有關師德演講稿集合六篇
演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在日新月異的現代社會中,演講稿在演講中起到的作用越來越大,相信許多人會覺得演講稿很難寫吧,以下是小編為大家收集的師德演講稿6篇,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
教師是社會道德傳統的繼承者和傳遞者,教師不僅把前人長期積累起來的生產經驗和科學文化知識傳遞給學生,而且把前人確定的道德價值觀傳遞給學生。教師還是社會道德新風尚的倡導者和先行者。俗話說:教書、育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分;教師是立校之本、師德是教育之魂。教書不僅是傳授知識,更重要的是教人.
一名教師,你的學識可能不博,你的能力可能不高,但是,你的師德不能不好,因為你是學生做人的榜樣,你是學生處世的楷模。也許你很少想到自己話語的價值,也許你很少想到自己行為的意義,但是,你的話語經常被學生反復咀嚼,尤其是顯示你心靈真情的話語;你的行為經常被學生反復模仿,尤其是顯示你潛在真實的行為。因為,這里面折射出做人的準則,閃現出做人的德行。作為一名普通的教育工作者,我們更應定位好自己的角色,用自己高尚的師德、高超的水平,為自己的人生書寫上濃墨重彩,待到離開三尺講臺時,我們可以無悔地告訴自己:我沒有愧對自己的人生!
一、書寫責任義務篇
好教師會用心傳承知識、用愛雕琢學生的心靈,會把希望栽培在學生心中,會把責任看得比自己生命還要重。
在我們的教師隊伍中,有眾多師德師風的楷模。在我們教育的沃土上,在新課程改革”一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”的召喚下,教師們像辛勤的農夫”日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著:青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。每天他們伏案工作直至深夜,不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺,他們又思維敏捷,精神抖擻。多數教師不肯輕易掉過一節課,他們精心地在學生的心靈中播撒著知識的種子。他們沒有驚人的壯舉,沒有耀眼的光環,只是日復一日,年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章,將學生引向知識的彼岸。為了學生們,他們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!很多老師都從自己的教學實踐中懂得了”累”字的內涵,懂得了”愛”字的結構,懂得了該怎樣去教學生。
是的,教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我們游離的目光,安撫我們躁動的心河。無數個白天黑夜,我們遠離喧囂的人群,告別燈紅酒綠,擁向那燈火闌珊處,自與那清風白云作伴,在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個寧靜的夜晚,我們安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課,需要我們認真鉆研教材好幾遍;有時,為了準備研討課,我們得翻閱大量書籍,不斷學習新知,提升教育理念;有時,為了完成學校交給的緊急任務,我們要放棄休息加班加點直到雄雞報曉。面對這一切,我們依然無怨無悔!因為我們都深深地明白:讓學生能從我們的課中接受知識和培養能力是我們的責任;讓學生喜歡上我們的課是我們的欣慰;讓學生從我們的教學和工作中終身受益是我們最大的幸福!
二、書寫真誠交流篇
“真誠”對于一名教師來說是最重要的品德,教育學生不是演戲,決不能搞”兩重人格”。只有真正發自內心的、表里如一的、言行統一的美好品德,才能在學生身上產生”隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠才能獲得學生的信賴,才能有心與心的交流。
我們都知道,陽光是溫暖的,它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基也說:”教師是人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!睂W生是最容易滿足的,只要”給點陽光就燦爛”,所以,老師們,不要吝嗇我們的笑臉和發自內容的贊賞,而且當你用寬容和理解的心面對孩子的頑皮時,你也會得到快樂的心境。
每個老師都有這樣的體驗:當帶著灰暗的心情走進教室時,你會發現那節課上得特別不開心;而當你帶著輕松、愉悅的心情面對學生時,你會從孩子們身上發現到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們一扇扇知識的窗戶,讓他們看到一個色彩斑斕的新世界,并且讓他們感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
近段時間在”推門聽課”的過程中,我總是被一些老師感動著,因為她(他)們在課堂上用自己的愛心、耐心關注每個孩子,用恰當的鼓勵性語言,讓每個孩子都從老師身上感受到愛、感受到平等,師生的情感在教學中產生多處交融或共鳴,而學生的思維更是在真誠的交流中異常活躍,呈現出迷人的新景觀。
三、書寫學習創新篇
教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。學為人師,必須要有深厚的知識儲備,而且要善于學習、不斷學習,終身學習。人常說:十年磨一劍,教學更是要有孜孜以求,銳意創新的精神。
記得XX年秋季,我到福州參加全省閱讀教學現場觀摩,其中一節課讓我記憶猶新。那堂課的課題是《盤古開天地》,授課者是位年輕、充滿活力的女教師。雖然與學生只是第二次見面,但師生配合得非常和諧、完美,教師對教材理解把握非常到位、深刻,課堂上真正做到”據學而導”——時而配樂朗讀,時而即興板書,時而激發學生想象,時而啟發思考,從容地與學生交流,像節目主持人那樣嫻熟自如,給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象,也讓想了很多很多:為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂,但有的學生聽課卻是提不起精神,懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課、教課,盡力去完成教學任務,而效果依然不理想?為什么我們把自以為好的東西塞給學生,毫無保留,學生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,但我覺得重要的一點,恐怕是我們所教的內容,所采用的方法,還沒能和學生心中的弦對準音調,沒有能在學生心中彈奏。
由此,我認為我們首先必須做到的是:立足于講臺,開拓教室的空間,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧的音符去彈奏學生的”心靈之樂”。40分鐘的課堂教學,是我們塑造靈魂、傳授知識、培養能力的前沿陣地,也是我們發揮才智、譜寫事業華章樂彩的立體大舞臺。教師是學生心靈的耕耘者,教學就要教到學生的心上。如果我們不研究學生對知識的要求,不去激發學生的學習興趣,怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢?前人說得好:刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花。在教學中,我們必須從傳統的注入式、填鴨式的框框里跳出來,不要擔心講解有什么遺漏,摒棄面面俱到的做法,根據教學目標、教材特點和學生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學內容,就會感到春風拂面,別有洞天。
第二是盡量讓創造性思維在課堂教學中散發魅力。這是優化教學模式的突破口!苯蹋菫榱瞬唤獭,這是現代教育家葉圣陶先生的至理名言,也是我們每一個教師必須追求的最高境界。我們要突破文路、教路、學生學路一條線的傳統課堂模式,不斷注入活水,使教學常教常新。如語文教學中用的是生動優美的語言文字,讀的是豐富多彩的美文佳作,在藝術滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。而且有些課文是按順序展開,我們不妨來個倒教順理,中間開花,一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長,我們不妨迅速切入中心,輻射全文,做到綱舉目張,又何必慢吞細咽,浪費時間呢?讓學生走進藝術的殿堂,將美育的因子滲透于教學的各個環節,使學生樂學、愛學。在未來的教學中,我們完全可以用藝術開拓語文課堂的空間:以圖畫再現情境,用音樂渲染氛圍,以表演體驗情節,用對聯串綴文意,培養學生的文化素養和審美情操,讓美的藝術伴隨著學生的成長。
讓我們共同記住培根說過的一句話,我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
老師們,我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現實。請不以物喜,不以己悲,讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力;大膽放手地去做每一件事,讓自己的事業充滿陽光,在平凡的事業中創造不平凡,用心給自己的人生繪上濃墨重彩!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位老師,同學:
大家好,今天我演講的題目是《無悔的選擇》。
我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群可愛稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點上以方向和力量,讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務……沉重壓力中漫漫地流失時,和藹可親的老園長及時找到了我對我說:“我送你一句高爾基曾經說過的話:‘愛孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了!蔽也粩啻ブ@句話,至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我,時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學前理論、幼兒教育家在我面前的出現,漸漸我明白了一個道理,“十年樹木,百年樹人”、我們從事的是偉大與平凡的職業。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征,蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈,在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西,蹲下與孩子講話,老師不再是發號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人,大家只要處在圓圈狀態,才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們早一天領悟這一人生哲理,那我們就會進入一種境界,具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時,你不再簡單的扔給孩子一句話,做出短、平、快的處理,而是蹲下來傾聽,然后用你的心境去進入孩子的世界,用你修來的一種素質,得當的方法去做,那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅,與同伴交往的方式,會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧,幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀察、一種過程的,那加德納的多元智能理論,將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,不在是小鴨子,你不在是填鴨教學的老師,不在為班里的孩子算不出一道題而著急,講不出一個故事而說是不聰明的。多元智能的理論,使你理解了個體差異的真正含義。
匯佳把加德納介紹給我們,在知曉了他的基本理論后,以多元智能教學為方式,創編了匯佳的主題性教育,主題來源孩子,從孩子表現再去延伸,生成主題,與孩子一起圍繞主題創設環境,創設區域,當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時,我的信心就產生了,原因就是一個好奇,它是探索的一把鑰匙,通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷,用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭,心里別提有多興奮了,帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。
行走在童心的世界,我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話:天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無比。孩子就是孩子,面孩子的失誤、缺點,我選擇了平靜與理智,我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。
行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂。5年前,當我第一次帶班時,我就全身心的投入到幼教工作中,成為了孩子親密的好伙伴,家長信賴的好老師。還記得第一次家長公開課上,全班孩子家長到班上來聽我上課,當時正值炎熱的夏季,不知是天氣太熱,還是是我太緊張,汗流滿面的我,連汗水也顧不上擦一下就繼續上課,正當汗水一滴一滴的往下流時,薇薇跑到我面前來,她手里拿著一張方巾紙,對我說到:“李老師,我來幫你擦擦汗!”,我半蹲下,當薇薇踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時,我的眼睛里濕潤了,做老師的,當你的學生自然的流露出對你的關心與愛憐的時候,你難道不會感動嗎?更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊!動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂,與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發,特別是《民辦教育促進法》的實施,更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者,我倍感欣慰,在各級政府的大力支持、鼓勵下,綿陽的民辦教育一定會發展的更好,我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想,我昂揚向上,雖然幼稚,但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道;雖然局限,但夢想中裝滿孩子的歡笑,裝滿對祖國教育事業的赤誠之心;雖然默默無聞,但正積蓄力量向另一個高度騰飛……
我的演講完畢!謝謝大家。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位朋友:
大家好!我是來自長陽特校的選手XX。在我的耳邊有這樣一種聲音,他們殘缺而且含糊不清,但卻是我生命中最動聽的天籟!在我身邊有這樣一群孩子,他們的笑臉或許有些呆滯變形,但在我心里他們是天使,是上帝不小心遺失的折翼天使!
記得當我第一次踏進長陽特校的大門時,灰色的天空,灰色的墻壁,還有那灰色的土地,讓飽含憧憬向往之心的我也灰了一截。可是,當我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉,那一個個衣衫襤褸的孩子,用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問好時,我的心震撼了!同在一片藍天下,我們共享燦爛的陽光,多彩的世界,動聽的聲音,我們享受著來自父母的寵愛,感受著來自親人的關懷?墒撬麄儯瑓s感受不到陽光的溫暖,繽紛的世界優美的音樂與他們無關,而父母的愛又是那樣的深沉和復雜。他們又何嘗不是與你我一樣,有著對生活的美好理想,對未來的熱切向往?
沒有音樂,生命是一種缺憾,沒有愛心,生命便會顯得沉重。
于是我選擇了做一名特殊教育戰線上的老師,我知道我身上背負的愛與責任,也知道以后在這無聲的世界里會充滿許許多多的艱辛。但是我一定會面對,因為對這個職業深深的愛,更因為他們需要我!
清晨的鈴聲響起,特教老師演講稿我邁著細碎而匆匆的步子跨進學校的大門,看見那些可愛的孩子們或已等待在操場,或依在門邊,滿臉笑容,急切地送上一句“老師好”!即使有些孩子口齒不清,卻依然努力的把“老師好”三個字說的清楚些,再清楚些;聾啞孩子們打著手語,從他們真誠燦爛的微笑里,我能感覺到“老師”這兩個字的分量。也許你會覺得這不過是學生對老師最平常的問候,但只有特校的老師知道,這簡簡單單的3個字所付出的艱辛和努力……
當陽光灑向干凈而整潔的操場,孩子們安靜整齊的坐在教室里,等待著我帶領他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽障一三年級復式班,一想起同一個教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時,我想過退卻,但想到他們那一張張純真的笑臉,我勇敢的接受了挑戰!于是,為了他們能利用僅有的聽力,我扯著嗓門大聲教,為了他們能更好的分辨口形,我讀準每一個音。簡簡單單的一個字,別的孩子幾遍就會了,而他們也許需要努力一百遍,一千遍,或許更多,那一聲聲含糊走調的咿呀聲,其實就是那人類最美妙的旋律;那一下下的比劃,就是那人世間最優美的舞姿。
我無法忘記,教師節那天孩子們送給我的一張張畫,出乎我意料的好,我知道那是他們心里對我最真誠的尊重;我無法忘記,那些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時候,我沒有婉拒演講稿,因為我知道那是他們心里對我最真誠的喜愛;我更無法忘記,課堂上那些因為不會做題被我批評而痛哭流涕的孩子們,到了晚上離校時,卻依然依依不舍地目送著老師離開,直至看不見老師的身影。
聾啞人的世界,一片的寂靜,但他們享受著這一片的寧靜,從來沒有抱怨,從來沒有憤恨,從來沒有哀傷……永遠積極地去面對,那屬于他們的每一天,品味著他們那與眾不同的人生……他們,雖然擁有殘缺的身體,但卻從未因此而自卑、從來不在乎旁人異常的眼光,只用他們簡單的手語來彼此溝通著,他們不斷地比劃著,只希望別人也能明白,當他們得到回應時,他們便會展露一個會心的微笑,一個單純、真摯的微笑……
我慶幸,我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊,伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污;我慶幸,我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無心的過失;我慶幸,我慶幸我有能力恰當及時的解決孩子們的矛盾困難,讓我奉獻自己能夠奉獻的一切。是他們讓我對生活充滿欣慰,對生命充滿感激。
如果說責任是樹,那么愛就是藤,我知道,這份不需要理由的愛與責任會一直伴我如影隨形,陪伴我在以后的日子里守護在這些特殊孩子的身邊,手拉著手,不拋棄,不放棄,讓愛的溫暖撒滿每一個角落。
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿 篇4
“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當小草,為了為了那無悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻自己,永無止境!
五年前我懷著對幼兒的喜愛,帶著對幼教的憧憬,選擇了幼教專業,曾有人問過我:“當個幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因為我整天和一群可愛的孩子在一起,看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長,自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間,將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒留下什么驕人的成績,也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中,用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。
愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時,我會及時來到他們身邊,詢問病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無助;當孩子應為問題迷惑不解時,我會給他一個小小的提示,鼓勵他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動,不是因為我要從孩子哪里索取什么,只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次,下班時間過去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱職的教師,首先就要對自己班上的孩子了如指掌,這是基礎。我經常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現,而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習慣。她在說話的同時,一邊還能用眼睛來幫忙,那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小,可他們的內心是豐富和敏感的,誰對他們好,他們都很明白。我不光要留心觀察,更要注意對他們的態度和方法。
成為一名真正的教師,每次聽到這樣的話,我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了,漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光,我深深的意識到作為一名教師,我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業的崇高評價,更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛同等重要。
在我的工作中,集體給予的`力量是無法取代的,幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對的理解和呵護,她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。
責任是愛的支柱,愛是責任的幸福回味。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說:“幼兒園里的孩子是嘴容易教的!倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不懂,教的時候任你發揮;說難教,也是因為孩子們什么都不懂,所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。
我慶幸自己是個很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛我的職業,總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛,愛我所選。既然選擇可這份當初向往的事業,就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中,健康快樂的成長。
師德演講稿 篇5
各位領導、評委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性的事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室,敲開醫務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優質課比武,初中部36個班級,12節優質課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子,農歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
后來,我離開了我的學生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新! 現在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結束前的半個小時,他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!
說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功! 謝謝,我的演講完了,謝謝。
師德演講稿 篇6
記得剛上大學那會,第一堂教育學課。老師對我們的第一句話就是:“祝賀同學們選擇了這個天底下最光輝的職業,大家將來都是人類靈魂的工程師!甭犃诉@句話,我們笑了,或許是因為這份職業的光榮。當我真正踏入三尺講臺,手握粉筆面對著五六十個孩子揮灑知識的時候,我才慢慢發現,要配得上這天底下最光輝的職業,這人類的靈魂的工程師稱號,并不是你是一個“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心才能承當此名。
這樣的老師,在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家,堅守在__中,這塊遠離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著這些鄉村的花朵,他們用愛滋潤著農家的希望,他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師,來__中十來年,年年擔任著班主任。她所帶的班級總能在平行班級中暫露頭角。我一直問她:“善良姐姐,你的班級為什么怎么是這么好呢?傳授一下經驗吧“她總是笑著,半天玩笑地對我說:”呵呵……我的經驗你是學不來的,我體型大,有‘門神’效應。“我也信以為真,直到我親眼看到那些事,我才發現”門神效應”并非她的經驗。
有一天,她在備課的時候接到一電話,立馬喜笑顏開,“哈哈……是你?你現在在哪。孔罱趺礃?身體如何了?……”一連串的問候之后就是靜靜的聽著,嘴里開心回答:“哦,那就好,只要你按照醫生的去做,肯定會好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內強忍著,轉動著的淚花。掛完電話后的她再也忍不住地哭出聲來,我們想安慰著,卻不知什么原因。直到她稍微平靜下來才告訴我們,”剛接到的是一個前幾年畢業的學生的電話,以前就聽過他得了抑郁癥,一直以為已經康復,可從剛才的電話的里可聽出,還是比較嚴重。我很擔心他,我怕他……“說到此抽噎著。我站在她的身邊,不知道怎么安慰。因為這樣如母親擔憂孩子般的關心,除了孩子能好,是沒有語言能夠安慰的。我只能祈禱,希望這個孩子早日康復,愿這個如母親般的園丁能重換笑容。
還有一事,就前幾天。江南的三月是是潮濕多雨的季節,能夠遇到一個艷陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上,一大清早就聽到洗衣機嗷嗷的轉動聲,樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午,吃完飯跟她一起回寢室,善良姐姐腳步有些急促,我很不解問:“剛吃完飯,走那么快干嘛?“她一臉幸福地回答:”回家洗被單啊!拔腋唤饬恕蹦銈兗蚁匆聶C都轉了大半天了,還洗?!啊迸,呵呵……幾個學生的,他們有的父母在外面打工的,自己也挺難洗的,所以我就要他們拿過來洗了!叭缓笠荒樞θ莸刈吡。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子,在陽光底下隨風飄蕩著,如此歡悅,仿佛在向我們慈愛的張老師致敬,不時還發出嘩嘩的聲音,仿佛在說:”張老師,謝謝您,您是我們一輩子的好老師!
看到這些,我才明白,張老師的“好班“不是”門神效應“的產物,而是對學生仁愛的結晶;我才明白“天底下最光輝的職業“”靈魂的工程師“真的不僅僅是一份職業,它是給學生一瓢水的一桶水,它是發自內心的一份仁愛,它是在愛的崗位上的執著堅守。
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