幼師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文
占有關(guān)部分不久前舉行的民意觀察，西席在所觀察的二十一種全民全部制的行業(yè)中，被以為是社會抽象最佳的；也便是說，其職業(yè)品德狀態(tài)是最好的，這也是不爭的究竟。但能否就沒有題目了呢？有，并且相稱廣泛，有的題目還相稱緊張，已經(jīng)被人們稱之為"末了一片凈土"的教誨界，現(xiàn)在也不那么潔凈了。
西席是社會品德傳統(tǒng)的承繼者和通報(bào)者，西席不但把古人恒久積聚起來的消費(fèi)履歷和迷信文明知識通報(bào)給門生，并且把古人確定的品德代價(jià)觀通報(bào)給門生。西席照舊社會品德新風(fēng)俗的倡導(dǎo)者和先行者。在我國新文明活動時(shí)期，正是由一批進(jìn)步西席在反封建的妥協(xié)中起首倡導(dǎo)新品德的。可見，西席職業(yè)品德對社會品德的生長和社會民風(fēng)的變化具有促進(jìn)作用。
近來我國揭破的多起教師毆打、、摧殘門生的暴力變亂，就性子而言，我以為沒有比這種征象更深入地揭破出西席本質(zhì)的'變異和教誨品格的好轉(zhuǎn)。
人們常說：學(xué)高為師，身正為范。西席只要具有了精良的品德品格，才氣有資歷為人師表，才氣更好地教誨和影響門生。在家里，怙恃是孩子的發(fā)蒙者；在學(xué)校，西席是孩子的楷模，其言行活動，乃至興味喜好等，都市對年幼純真的孩子孕育發(fā)生潛移默化的影響。像那些吵架并門生的教師，本身為師不尊，又怎能教誨勤門生呢？
教誨與師德是相反相成，不行支解的兩個(gè)方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教誨。教書不但是教授知識，更緊張的是教人。
《學(xué)習(xí)的反動》這本書中有這么一段話，很振聾發(fā)聵：小學(xué)師德師風(fēng)演講稿
西席是社會品德傳統(tǒng)的承繼者和通報(bào)者，西席不但把古人恒久積聚起來的消費(fèi)履歷和迷信文明知識通報(bào)給門生，并且把古人確定的品德代價(jià)觀通報(bào)給門生。西席照舊社會品德新風(fēng)俗的倡導(dǎo)者和先行者。在我國新文明活動時(shí)期，正是由一批進(jìn)步西席在反封建的妥協(xié)中起首倡導(dǎo)新品德的。可見，西席職業(yè)品德對社會品德的生長和社會民風(fēng)的變化具有促進(jìn)作用。
要是一個(gè)孩子生存在品評之中，他就學(xué)會了非難。
要是一個(gè)孩子生存在譏笑之中，他就學(xué)會了含羞。
要是一個(gè)孩子生存在勉勵(lì)之中，他就學(xué)會了自大。
要是一個(gè)孩子生存在表彰之中，他就學(xué)會了感謝。
要是一個(gè)孩子生存在樸拙之中，他就會頭腦清靜地生存。
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