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      1. 學生們喜歡的班主任演講稿

        時間:2023-06-19 17:35:55 發言稿 我要投稿
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        學生們喜歡的班主任演講稿

          演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾,F如今,在很多情況下我們需要用到演講稿,演講稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的學生們喜歡的班主任演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

        學生們喜歡的班主任演講稿

        學生們喜歡的班主任演講稿1

          教師是人類文化的傳播者,對人類社會的延續和發展,起著橋梁作用,十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經認過,“我們對國家的貢獻,哪里還有比教導青年和教育青年更好,更偉大的呢?”翻開中國數千年歷史,你會發現善良的人們,歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起,視為崇高而神圣的。因為教育是“傳道、授業、解惑”的使者。幾千年后的今天,當人們把教師當作“人類靈魂的工程師”,稱它為“太陽底下最光輝的職業”時,它的內涵就擴大了,它還能承擔塑造人的理想和品德,培養適應社會發展的能力,培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊,而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此,他們不喜歡“讀死書,死讀書”的“老古板”,不喜歡講道理式說教,嚴歷有余,活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代,趕上科學技術突飛猛進,社會高速發展的改革時期,因此,他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余,大膽放手不足的“老阿姨”,那么,他們究竟喜歡什么樣的老師呢?他們喜歡的是時刻想著學生,尊重學生,了解學生需要,注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩,能得到學生真心與信賴的老師。

          他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的,曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。

          他們喜歡的是能言、善辨、談古論今,嚴肅而不失活潑,莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的,能在課余與之討論關于世界、關于籃球足球的老師。

          這就是當前的學生出給老師的考卷!

          我教的班集學生們對足球的喜愛,對世界足球明星的崇拜、狂熱到無以復加的地步,他們身上穿著球星的衣服,書上封面上,貼著球星的照片,桌子下面放著足球,只要下課鈴聲一響,一群足球迷穿一樣的服裝,嘴里唱著足球的勁歌,一溜煙地跑出教室,去追求他們的足球夢,他們整天談論的是足球,想的足球,連上課,都鉛筆在寫球星的'名字,更有甚者腳下的足球在座位上來回地轉動,兩只腳在不停地踢、勾球,一時,足球的風氣風靡了整個班集,連個別不關心足球的女同學,也在旁邊當起了忠實的聽眾,聽早上的晨間新聞,我一來到教室,就聽見幾個球迷慷慨陳詞地說,我們中國隊不行,有幾個球迷說,中國隊只是暫時不行,以后會在足球上領先的,于是兩邊各抒己見,爭論不休,連上課鈴都響了,他們都沒聽見。

          看到這一幕幕,我被孩子純真的熱情深深地打動了,不忍心斥責,得設法引導,得走進他們的世界里。俗話說得好,知己知彼,百戰百勝,我們只有在了解自己的同時,還要去了解我們的教育對像,于是,我開始學習足球知識,了解一些比賽規則,搞清足球的強國,世界著名的球星,堅持看足球比賽,有空,就參與他們一起 “侃足球”,還發表自己的一些見解。這樣跟學生套“近乎”,再曉之以理,動之以情,也讓學生自己在八分鐘自主活動中,也設立一個一分鐘發布,也讓學生上來說,他們喜歡說的、愛說的,八分鐘在不知不覺中過去了,學生該說的也說了,結果,有效地控制了他們的狂熱。

          從中,同學們發現,他們的老師,已經不是那種整天不茍言笑,總是刻意地與他們談學習的老師,而是與他們還是有共同語言,還能理解他們,我還給他們講一些他們從未經歷過又十分感興趣的事,讓他們了解一下民俗風情,了解一下自然常識,受到科學啟發和思想教育。

          一位同學聽后大發感慨:“哇,老師的心里有那么多稀奇古怪的事呀!”于是師生的心貼得更近了,學生既把我當成母親,又把我當成可信的朋友。其實,學生崇拜老師,并不僅僅在于教師的職業,他們更崇拜教師為人的正直,坦蕩的胸懷,淵博的知識,豐富的閱歷,辦事的膽識,處事的干煉,崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。

          當今,這樣的老師,學生最愛。

        學生們喜歡的班主任演講稿2

        尊敬的領導、老師,親愛的同學們:

          大家好!

          做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,如何成為學生最喜歡的老師呢?

          我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,教育者本身就是一本非常珍貴的教科書,大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學肚子不舒服,我會把他叫到跟前,幫他揉一揉;有的同學感冒了,我會用自己的臉貼近學生的額頭,試一試他是否發燒;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學,幫放學時匆忙穿衣服的同學拉上拉鏈;為在運動會上付出努力和汗水的同學獎勵一個小小的筆記本……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班的曹義濤同學,是一位非常調皮的學生,學習較差,還經常打架,一次,我開會回來,剛進教室同學們就告訴我,曹義濤打哭了班上的四個同學,我當時非常生氣,可又有開會的事要向同學們講,我就說:“你先等著,我一會找你!毕抡n后我把他叫到辦公室,本來想大發一通火,可轉念一想,以前發了火也沒有多大效果,今天換一種方式吧,我順手拿過一個凳子放在他面前說:“坐下吧!彼读艘幌,然后慢慢地坐下了,而且只坐了凳子面的一半,我看他緊張的樣子,就拍拍他的肩膀,說:“沒關系,坐吧!彼@才坐好了,我就親切地和他說起了家常話:你家住在哪兒?爸爸媽媽干什么工作?中午在學校能吃飽嗎?正巧他那天穿著這一套武術隊的運動服,我就問:“你學過武術嗎?”他說“是”,我又問:“學了幾年了?”他說:“學了三年了?”我又說:“那你學武術是為了什么?”他說:“為了鍛煉身體!蔽艺f“那你好好練,等下一次學校舉行特長展示節,請你代表我們班來一套武術表演,怎么樣?”他的臉上終于露出了笑,干脆地說:“行!笨此吲d的樣子,我接著問:“那你告訴老師今天是怎么回事?”沒等我的話說完,他就說:“老師是我的錯,我下位扔廢紙,他們說老師不讓上課扔,等下課再扔,我就打了他們,老師我錯了。”我說:“知道錯了就好,一會向那幾位同學道個謙,好不好?”他連忙說“好”。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發現他的學習、紀律都有了很大的進步,我慶幸自己那天沒有發火。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,最大的.愿望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。再次,作為一名教師應具有很高的業務素質,淵博的專業知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時了解學生的心態,掌握學生的思想脈搏,能夠分享每一位學生的喜怒哀樂,這樣才能有的放矢,以最佳的方法解決問題,贏得學生的信任與尊敬。無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

          教師要放下架子,把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的教師。

          教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

          善待每一個學生,做學生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。在工作中,我會繼續努力地實現著自己的目標:那就是做一名學生最喜歡的老師。我們每一個人心靈深處都有一片戈壁灘,有的人正自己努力,讓它開滿鮮花,而有的人則需要天使的幫助,對于那些需要幫助的同學,您也許就是天使。

        學生們喜歡的班主任演講稿3

        尊敬的領導、老師,親愛的同學們:

          大家好!

          我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對”怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

          做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,”十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,如何成為學生最喜歡的老師呢?

          我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過”一個真正的教師指點他的.學生的,不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

          其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。(演講稿)好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續問他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發現他的眼神開始變得堅定,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲”謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的”閃光點”,盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

          教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。

        學生們喜歡的班主任演講稿4

        尊敬的領導、老師,親愛的同學們:

          大家好!

          教師是”人類靈魂的工程師”,對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師”教書育人”的職責中教書的一面,而”為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來愈成為受關注的焦點!睘槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點,如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。

          熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

          著名的教育家陶行知先生曾說過:”學高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣”要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業健康發展的有力保證。

          師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的”為人師表”、”以身作則”、”循循善誘”、”誨人不倦”、”躬行實踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。

          教師對學生的愛,簡稱為”師愛”,是師德的核心。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會”親其師”,從而”信其道”。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到”三心俱到”,即”愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要”特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真,即使是最頑皮的學生,他們的可塑性仍是非常大的`,只要多關心,從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。

          親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。

          無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

          教師要放下架子,把學生放在心上。”蹲下身子和學生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的教師。

          教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

          善待每一個學生,做學生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。

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