小學教師經驗交流會的發言稿范文
在現在的社會生活中，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿可以幫助發言者更好的表達。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編整理的小學教師經驗交流會的發言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
時光飛逝，轉眼間，一年不知不覺地過去，即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學中的一點點的體會。下面我將從學習興趣，學習習慣、學習方法和英語學習的延續上去談。
首先是如何激發學生學習英語的興趣。這是老生常談了。低年級的時候很好激發孩子的學習英語的興趣，因為那時候孩子還小，對一切都充滿了好奇，很想去探知。而且小孩子還是很好哄得，一些小游戲等就能把他們給吸引了。而到了高年級就不一樣了。內容越來越深，越來越難了，相反地也越來越枯燥了，每天除了記單詞就是背句型的，好沒勁呢。連老師有時候都會有此感慨。所以，在此來來激發學生的學習興趣并且要想讓學生保持長期對英語的興趣，就顯得尤為的重要了。
在課堂上：
1、每節課5到10分鐘的美劇。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語。
這樣并不是耽誤時間，相反地，能很好的提升孩子的效率，一聽到要看電影都積極的學習，興致就提升了一大半了，學的也認真，記憶的也牢固了。比如，趙慶春，王泰霖等。
2、動畫教學。也就是很好的利用我們教材中配備的DVD、每個單元的LET’S TALK部分都配備了動畫，讓孩子能夠真正的感受到真實的效果。孩子就特別的樂意看，樂意學。
3、外教課。外教老師給拍video，還教順口溜。孩子們很感興趣。
4、舉行英語能力大賽。孩子們積極的參加，特別是六班的孩子取得了豐碩的果實，廖志賢，為星辰，姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實。
5、圣誕節，今年過了個盛大的圣誕節，孩子們和老師們既跳又唱的，比以往的都隆重，形式多樣，而且還有糖果等禮物。
其次，在激發學生學習興趣的同時，培養學生的學習習慣也非常重要。要培養學生的學習習慣，首先老師要有良好的教學習慣。備課是教學不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準本課的教學重點，在圍繞重點進行教學設計。當然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。所以，我們老師教研時就注重了對英語新課標的學習。
這樣，能夠更好的把握重難點。在備課時，我重點是備學生，可以說我對每個班級、每名同學了如指掌，誰基礎差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里。只有這樣，才能及時解決課堂出現的突發問題。課堂教學是學習的重要過程，我在課堂教學中采用了 “聊天式”教學方法，用聊天的語氣，與同學們在一種人文、和諧的氛圍中學習，當然課堂教學中少不了剛才提到的對同學興趣激發的一些教學手段。在自己養成了良好的教學習慣之后，我更注重了對學生學習習慣的培養。
1、我們英語教學資源非常有限，教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習。
2、我通過各種途徑來培養學生課上的良好聽課習慣，課后我著重培養學生多聽、多讀、多練的習慣，每天回家后至少15分鐘的英語學習時間，5分鐘讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習。在作業上面讓家長簽字。
3、讓學生聽我還培養學生之間的互助學習習慣，分小組學習，小組成員結成“一幫一”的互助對子，充分發揮學生的作用，這樣好學生既鞏固了自己的指示，又幫助同學共同進步，可以說是一舉兩得。
4、書寫的習慣。只要孩子動筆寫，就要一筆一劃的寫。而且中午的練字時間也要求練英語。
三、好的學習方法，也是提升教學質量的重要途徑。
1、在單詞教學中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler 、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother 、sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。在英語四項基本功的訓練中，聽和讀是領會、吸收的過程；說和寫是表達和復用的過程，所以我在經常讓同學們聽點讀機和讀的基礎上，練習同學們的語言表達的書面表達能力。
2、每節課讓同學們說一小段對話或者做一個daily report，對于有能力的同學，每周寫一至二編寫一小段對話，不用寫的太多，逐漸培養這種說寫的能力。學習第5單元時，說和寫“MY ROOM”等。
3、現在我們周六的早讀是英語的。我們就有了足夠的讀的時間了。大家都知道語言教學必須要有足夠的練習時間，只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，而其余學習時間很少有同學進行英語練習。
4、 自主學習的方法。這學期李校長給我們推行的自主學習法，改變了以往的只是老師一味的講，而是突出以學生為主體，讓其自己主動的探索知識。比如let’s talk部分自己學習。
5、 模擬語言情境，再現真實生活樂趣。比如學習第3單元時好吃的就給他們做，然后，進行表演。其中給增加大量的信息量，關于三明治的一些知識都傳授給他們。
6、多鼓勵學生。成年人在工作和生活中需要領導的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學生，教師對學生的表揚能提升學生學習的積極性，在學生的心里發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“very good”，“It is right”�；蛘呤侨w學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。
知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務活動中交流學習，從而學會如何在實際生活中去運用，培養了學生綜合運用語言的能力。
英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們去找出問題的關鍵所在，不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發現問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多多受益。
接下來我會講講如何扶差。
1、對差生要給予更多的關心和愛護。對于他們來說，缺少的不是批評、挖苦和諷刺，在批評、挖苦和諷刺面前，他們已經變得麻木，當他們麻木到失去自尊、不懂得自愛時，我們所有的方法也就失效了。
作為老師最令人頭疼的就是后進生，我發現，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢？就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子，像我們班的王凱，崔之上，溫璐瑤等。我對他們的錯誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次。”我喜歡給孩子們100次的機會。
我們老師對孩子提出：“下次不能再錯。”我覺得這個要求太高了，對于中下生來說確實很大壓力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強加于孩子們呢！所以，我會給足夠時間他們去改，但是每次我都會說：“第3次啦”、“第5次啦”…… 時間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其實無論對于學生還是老師都有舒緩的作用。
2、針對那幾個最令我頭疼的后進生，我還特意批準他們不用做部分作業，比如基礎訓練等，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記住；語法知識不會不要緊，四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會；我從來不要求學生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文，重點句一定要背，甚至要默。
為什么要這樣做？我總覺得課文有很多繁瑣的細節，對于中下生來說，記得東就忘記西，何苦呢？不如集中攻破難點，拿下重點，這樣不是更好嗎？而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長，現在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強，背書也快很多。
不過在這里我想強調地是，我們要求學生背的重點句一定要查閱相關資料，定得準。這樣孩子才不會白背了，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣長期下來，及格對他們來說不是大問題，有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求，有的學生到學期末還能自覺的把練習冊都做好給我了，雖然錯誤還是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認真的態度，這不是就足夠了嗎？
我們和家長應該這樣做：
1、樹立雙倍信心
俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。” 對自己抱有信心，相信自己能把英語教好，是提升學生英語成績的前提。如果我們一味地去抱怨學校的生源，責怪自己的學生，責怪他們的遲鈍，責怪他們的父母沒有能力輔導自己的孩子，那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態，最后在的惡性循環中品嘗失敗的苦果。我就曾經對所教的班級進行過調查，能輔導孩子學習英語的家長，每班不超過3人，有的班級甚至無一人能輔導。
因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子，同時也要讓孩子和家長樹立信心，相信老師會幫助他們克服學習上的障礙，度過難關。肖伯納說過，“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人至少有兩種思想�！蔽覀円部梢赃@樣理解：如果我有一份信心，你也有一份信心，彼此交換，我們每人就會獲得雙倍的信心。那么，這雙倍的信心來自于何處？就來自于教師自身。教師不僅自己要有信心，更要把這份信心傳達給孩子，你要讓孩子感受到：老師永遠對你抱有信心，老師相信你能學好，老師不會放棄你，老師會在你最需要幫助的時候，出現在你的身邊。當孩子也有了信心之后，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心，很多問題也會變得容易解決起來。
怎樣幫助學生，尤其是學習困難的學生建立起對學習的信心？很簡單，就是幫助學生獲得成功，不斷地獲得成功。對于小學生來說，失敗，不但難以成為學生的成功之母，而且會帶來更多的失��；對于學生來說，成功才是成功之母。如果我們幫助學生建立起對學習的信心，學生的身體和心理就會發生奇妙的變化：他們的身體會變得輕盈而敏捷，他們的思維會變得靈活而嚴密，他們對未來會有更多的憧憬和期待，他們會覺得學校的生活是美好而快樂的，他們會對學習產生更大的動力。至此，學生學習的希望之窗就被打開了。教育的核心是培養人的健康人格，而健康人格的核心就是自信。
2、師生關系平等
教師要走進學生的心靈，要讓學生喜歡自己，要和學生成為朋友。建立起朋友般的師生關系會讓你的工作變得簡單而卓有成效。當孩子喜歡上了你，把你當成了值得信賴的朋友，你在學生心目中的位置自然會變得重要起來。這個時候，你對學生的教育和引導很容易為學生所接受，產生事半功倍的效果。而且，在這種良好師生關系下成長的學生對老師敬佩、親近、信服，容易接受教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子�！�
其次，教師要有正確的教育理念，要能放下老師的架子，“蹲下來看學生”，要想學生所想，做學生所做。比如，活動課和孩子們一起跳繩，打球等。這樣，你才能和學生有更多的共同語言，才能和學生有更多溝通的契機。另外，教師要有扎實的教學功底，高超的教學藝術，讓課堂成為磁石，牢牢地吸引住學生，增強教師的個人魅力。如果學生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時，我們的所有工作都會變得簡單得多。
3、求得家長配合
孩子在課堂上學得東西，如果在課后沒有得到很好的復習和鞏固，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當天所學的東西，孩子的學習成績很難得到提升。因此孩子在家的學習顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合，督促孩子在家認真復習預習，針對每一階段孩子的考試情況，及時和家長溝通，反饋信息，指出孩子目前在學習上存在的問題，具體指導家長如何配合學校抓好孩子的英語學習，以取得家長最大程度的配合。同時，了解孩子在校學習英語的情況，也讓更多的家長了解英語，關心英語，重視英語。
一個學生就像一把鎖，而手段和方法就像開鎖的鑰匙。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，就意味著你要趕緊“充電”；當某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，你不要埋怨學生，“孩子犯錯誤，上帝都會原諒”，犯錯誤是他們的權力。該埋怨的應該是你自己！你有責任和義務找到開“鎖”的“鑰匙”。
著名教育家孫云曉說：“現代教育是適應學生的教育，而不是讓學生去適應的教育。教育適應了學生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學生�！敝丶壗處焺⒕┖Ｕf：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身�！崩蠋焸�，讓我們懷著良好的心態和一顆感恩的心去享受我們的教學工作，為了孩子，為了無數個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！
我的演講完畢，謝謝大家！
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