致應聘老師們
致應聘的老師們
由于工作關系，常跟應聘老師打交道，接觸過形形色色的應聘老師。逢上這個沒有固定職業的時代，應聘就成為人生中常遇到的坎。而有的老師表現得較優秀，能被認可，有的表現簡直讓人啼笑皆非。
應聘的人中有兩類，一種是還沒有工作經歷的應屆大學畢業生，他們都沒有講臺實踐經驗，常常在應聘試講時，是第一次登講臺。由于初生的牛犢不怕虎，沒有過重的心理負擔，常常能表現的輕松自如，但對課的準備方面不夠認真，好在我們的評判標準與有工作經歷的人也不同，主要是看其基本素質。一類本來有工作，對原來的工作不滿意了，想換工作。他們有幾年或十幾年的講臺實踐，按說，心理素質應該比第一類好一些，但他們往往表現的比第一類還緊張，常常是緊張得說不出話來，一會兒把手按在胸口上停一會兒，這樣肯定就影響了試講效果。有的講到中途就緊張得講不下去了，只好放棄。因為他們或者已有了些名氣，生怕講不好了有損自己的名譽，或者對將要得到的工作需求太迫切，生怕不成功，不能被錄用。于是就表現得更為緊張慌亂。
作為一個負責招聘老師的校級管理者，我常常對應聘者們懷有一份敬畏之心。覺得他們找到一份工作不容易，總是在不違背原則的情況下，盡可能為他們服好務。憑我多次與應聘者們打交道的經歷，我想奉告應聘者們幾句。
第一，一定要有一個輕松的心態。
不要把結果看得太重，不要想著志在必得。既是應聘就有兩種結果，或被聘上，或聘不上，兩種結果都是正常的。還要想著這不是唯一的機會，天涯何處無芳草，這里不行咱另找。要有自信，相信自己是金子，是金子總會遇到慧眼識金者。要相信自己是千里馬，千里馬總會遇到伯樂。如果能以一種輕松的.心態去應對，能表現得輕松自如，從容如得，那么應聘的可能性反而更大。如果背上了過重的心理包袱，常會影響正常發揮，導致落聘。
第二，藝高膽大，有備無患。
俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。機會總是垂青于那些有準備的人。如果在平時不能對自己高標準，嚴要求，那到了找工作時，也往往被動。我常對那些板書混亂、字體歪斜、言不達意的大學畢業生們說，要知今日，何必當初啊。當初縱情享樂，玩世不恭，沒有好好得練屠龍技，大學畢業了，兩手空空，一無所獲，不知道畢了業，是要找工作的嗎？那些有了幾年工作經歷的應聘者，他們常常是上課隨意應付，平時就沒有認真得上過一節象樣的課，真到了用時卻上不了臺面了。所以不論你在一個多么次的學校工作，只要有了站講臺的權力，就要好好珍惜它，利用這個平臺好好提高自己。如果總是隨隨便便，隨心所欲，那你的能力就不會得到提高。正所謂，今天工作不努力，明天努力找工作了。我也曾在私立學校幾次應聘，都沒有試講過課，憑著我的名譽，人家就把我要了。這完全是平時有了充分的準備。我的博文《關于文章開頭的職能》是在種責任田的間隙里寫下的。當時在公校工作，并沒人強迫我這樣做。后來走的幾所學校，就做起管理工作來了，人家是沖著我的管理能力來的，也就不用講課了。這并不等于我講不了課，我雖離開講臺十年了，現在還常登臺為老師們做課。所以找工作和寫文章一樣，也是一個有備無患、厚積薄發的過程。
第三，重點突出，目標集中。
試講的時間要求，一般在二十分鐘到半小時，常對著領導和老師講，因為常有應聘者，不想耽誤學生上課。針對給定的教學內容，你一定要做到目標明確，重點突出。行家伸伸手，便知有沒有。所以你不要面面俱到，選題要小，切口要小，目標集中，重點突出。比如應聘語文老師，要你講一篇課文，你千萬不要面面俱到，選擇一個方面就行了。比如《紫藤蘿瀑布》，你只要抓住其中寫景的方法一個方面來解析第一部分就行了。常見應聘者犯這樣的錯誤，短短半小時，把一篇課文的方方面面都說到了，結果是重點不突出，目標不明確。特別是目標明確的問題要解決好。有應聘老師講完后，問他教學目標是什么，他不甚了了。試講和平時的上課不一樣，你不但要有明確的目標，而且在講課中要用具體的步驟去落實你的目標。如果兩者結合得不好，那效果就差了。
第四，盡量展示自己的長處。
你字寫得好，那就多寫板書；你朗讀能力好，那就多范讀；你引導啟發能力好，那就設計些巧妙的問題，去引導啟發。要看菜吃飯，量體裁衣，想辦法在規定的框架里，努力展示自己的長處，有幾手絕活能技壓群賢，當然更好。
總之，在這樣一個時代里，找工作是經常的事。只有平時有憂患意思，謹慎勤奮，努力提高自己，當機會來臨的時候，你才能抓住。
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