學(xué)校觀摩發(fā)言稿范文（通用5篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校觀摩發(fā)言稿范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校觀摩發(fā)言稿1
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、教導(dǎo)主任：
大家好！很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理，經(jīng)驗談不上，因為我們也正在摸索適合我們學(xué)校校情，符合現(xiàn)在教學(xué)改革形勢的新型管理模式，雖然取得了一點成效，但與兄弟學(xué)校相比，我們還有差距，現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長教導(dǎo)主任交流，有不對之處，敬請指正。
一、注重班子隊伍建設(shè)強化教師思想政治學(xué)習(xí)
學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團隊。
1、注重領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)
“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團體，任何單位都難以發(fā)展。我們學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)都是市、區(qū)級教師骨干，在工作中與教師比業(yè)績，與教師共成長。班子成員教學(xué)工作挑重擔，教學(xué)研討作標兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心，形成了一個榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體，注重思想學(xué)習(xí)，提高管理水平是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，總結(jié)、反思自己上周的工作失誤。本學(xué)期，四位班子成員每人一周輪流值班，配合值班教師完成各項工作的檢查評比，細化管理，全面進行教師、學(xué)生一日常規(guī)的工作，周五由值周教師降旗儀式上總結(jié)，下周一教師例會上帶班領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)，從兩方面綜合對教育教學(xué)、常規(guī)管理、安全衛(wèi)生、師德學(xué)習(xí)、學(xué)生活動等方面進行考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，做好本職工作，服務(wù)好教師學(xué)生，努力改善辦公條件，為教師分憂解愁，讓教師靜下心來抓班級管理、抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理。
2、強化學(xué)習(xí)研討，促進教師隊伍發(fā)展
教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因為學(xué)校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進教師的成長，學(xué)校制定了一系列的保障措施。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，加強德育工作，號召全體教師爭做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識、責任意識和質(zhì)量意識，并通過每月開展“師德標兵”評選和六一節(jié)、七一建黨節(jié)、教師節(jié)等各級各類優(yōu)秀評選活動促進教師的發(fā)展。學(xué)校每周周一例會上，組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念、教育案例、班主任工作經(jīng)驗，與教師一道商議制定學(xué)�；顒樱鲋\劃策，讓教師參與管理，自覺落實好學(xué)校管理的各項工作。
二、制訂民主、科學(xué)的管理制度，做到事事有準則。
在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，學(xué)校制度建設(shè)是一項必須要做而且要做精做細的重要工作，是提高管理績效的前提。制定切實可行的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑�？茖W(xué)民主的管理制度可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾，教師與教師之間公平競爭，拿制度規(guī)章說話，依規(guī)章制度考核。我校學(xué)生多，教師相對多，在管理上我們就需要更具體、更明確的細化要求，做到精細管理。比如，在考勤制度管理上，我們嚴格按照學(xué)區(qū)請銷假制度，執(zhí)行好上下班制度，我們一直長期堅持教師簽到制，本學(xué)期安裝了上下班指紋、人臉識別機，實行教師電子簽到制。在制度的執(zhí)行中，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)�？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W(xué)有序運轉(zhuǎn)，用制度強化學(xué)生管理，制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師、學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等。
三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓
學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。為將學(xué)校的各項工作落到實處，學(xué)校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負責打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過認真研究將學(xué)校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責任人要認真對照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作中都能得到較好的落實,在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教師齊心合力干好工作的良好氛圍，值班領(lǐng)導(dǎo)負責組織檢查落實，并及時反饋情況。
四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，堅持質(zhì)量為本不放松。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長的迫切愿望，是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅守“質(zhì)量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。全校教師必須樹立正確的質(zhì)量觀。每學(xué)期開校，學(xué)校針對上學(xué)期學(xué)區(qū)各校教學(xué)成績進行分析、反思，找差距，定目標，對教學(xué)成績靠后的老師進行個別交流談話，鼓勵與教學(xué)質(zhì)量高的教師結(jié)成師徒對子，安排在同一個教研組，相互研究教學(xué)、邀請聽課、隨時交流教學(xué)中的問題困惑，大到教學(xué)設(shè)計，小到作業(yè)輔導(dǎo)，有了這種氛圍，教師之間不再關(guān)起門來自顧自，我們還通過評選優(yōu)秀教研組，加強對教研組團體進行評價的考核制度，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，我們把教研組的考核納入到周考核、月考核當中來，每月教學(xué)檢查、師德考核、班級活動評比，校務(wù)日志、常規(guī)抽查等成績匯總，評選出當月優(yōu)秀教研組，這種階段性評價方式有利地調(diào)動了教師工作的積極性，有了團隊的集體競爭意識，每位教師不甘落后主動為集體想辦法，組內(nèi)教師之間增強了凝聚力，在工作中互相幫襯、互相促進、互相交流溝通，比如，同學(xué)科教師媒體資源共享，單元檢測合作命題，合作備課，研究切磋教學(xué)，落實集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享。
學(xué)校通過評選教研互助組促進教師主動參與合作，上學(xué)期，同學(xué)科好幾個互助組成績在學(xué)區(qū)數(shù)一數(shù)二。學(xué)校還組織教師全員參加了各級各類培訓(xùn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教導(dǎo)處加強管理，及時通報學(xué)習(xí)情況，提醒教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在教育技術(shù)能力提升工程繼續(xù)教育培訓(xùn)中，全校有9名教師被評為優(yōu)秀學(xué)員；在20xx年一師一優(yōu)課一課一名師網(wǎng)絡(luò)曬課中，我校參與12節(jié)課，8名教師獲得縣級優(yōu)課，2名教師獲得市級優(yōu)課。
五、抓好教學(xué)常規(guī)落實，強化教學(xué)管理。
學(xué)校教導(dǎo)處切實落實備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。落實好常規(guī)檢查評比制度，每周教研組檢查教案及作業(yè)批閱，每月教導(dǎo)處全面檢查教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，檢查教學(xué)資料、評選優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)，打分評價，學(xué)校課堂教學(xué)評價小組成員每周至少聽一節(jié)教師的常態(tài)課，現(xiàn)場評課指導(dǎo)，對課堂教學(xué)敷衍塞責不負責任的教師，連續(xù)跟蹤聽課，使其端正態(tài)度，每天進步。課堂教學(xué)是針對全體學(xué)生，難免關(guān)注到學(xué)困生學(xué)習(xí)，學(xué)校一直以來實行從最后一名學(xué)生抓起的轉(zhuǎn)差理念，確定上學(xué)期成績最后的的5名學(xué)生作為本學(xué)期轉(zhuǎn)差對象，學(xué)校對教師成績的考核包括整體教學(xué)成績和學(xué)困生考核兩方面，促使教師上好課，輔導(dǎo)學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量，我們還通過邀請家長聽課，家長、學(xué)生評教等形式，讓家長學(xué)生參與學(xué)校管理，每學(xué)期開校初、期中測試結(jié)束后邀請家長召開兩次家長會，進行家庭教育講座，優(yōu)秀家長經(jīng)驗交流，學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流等，利用觸控一體將學(xué)校、班級活動中學(xué)生照片展示給家長，讓家長了解學(xué)校教育、了解教師工作、了解孩子學(xué)習(xí)，從而更加支持學(xué)校工作。
其次，學(xué)校通過一學(xué)期兩輪高效課堂達標教學(xué)公開課，提升教師教學(xué)能力水平，評議活動的公開公正促使教師認真鉆研教材，觀看教學(xué)實錄、下載精選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計，通過互助組教師二次備課、集體備課，形成自己的教學(xué)，然后邀請同組成員聽課。
學(xué)校觀摩發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我們齊聚于此，參加這次全校性的教學(xué)觀摩研討會。首先，要感謝四川旅游學(xué)院能給我們這樣一個相互交流、學(xué)習(xí)和提高的寶貴機會，在此，我作為新進教師代表對在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師表示衷心的感謝。
古語有云，聽君一席話，勝讀十年書。最初聽聞，總覺有夸大之嫌，但經(jīng)過此次教學(xué)觀摩會后方知此言雖不全中，亦不遠矣。xx老師的精彩授課對我觸動頗深，什么是真正的好課？能引發(fā)出同學(xué)們對授課內(nèi)容的興趣，并能引導(dǎo)他們獨立思考的課就是真正的好課。
一般的課堂都只是做到了講授清楚當堂課程的內(nèi)容，使學(xué)生們明白相關(guān)的知識和理論。但是這樣就夠了嗎？答案顯然不是，作為教師，我們應(yīng)該在授課方面永不滿足，要讓同學(xué)們在課堂上從被動接受轉(zhuǎn)為主動吸收甚至主動深入探索。在x老師的課堂上，我能感覺到是打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)桎梏的。他講授的《xxx》課程，理論精深，形式生動，注重案例，并將實踐與理論相結(jié)合。最難得的是，x老師讓同學(xué)們主動積極地參與到課堂互動中，發(fā)散了思維，鍛煉了同學(xué)們獨立思考的能力，這是最重要的。
從同學(xué)們的聽課感受中，我們不難知道這是一堂成功的授課。而我們能夠聆聽到這樣精彩的教學(xué)課程，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，離不開xx老師本身高端的教學(xué)素質(zhì)和能力，也離不開同學(xué)們認真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這堂課程中，我們能從師生之間的一舉一動中看到
他們的默契，這是非常難能可貴的。只有師生之間有深刻的默契，老師才能更好地了解學(xué)生的需求，學(xué)生也能更好地領(lǐng)會老師的意圖。這也是x老師的課堂所告訴我的寶貴經(jīng)驗。當然，x老師的教學(xué)理念也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。如。。。理念，不僅體現(xiàn)了為人師表的道德品質(zhì)，還告訴了我們他的教學(xué)方式。我們應(yīng)該注意到這一方面，做到有則改進，無則學(xué)之。
但這堂課也有美中不足的地方，那就是時間太短，不能讓人盡興。希望學(xué)校能夠多多組織類似活動，提供這樣的機會，讓大家能在學(xué)習(xí)和交流中相互提高，相互促進。
最后，我代表全體新進教師再次向各位領(lǐng)導(dǎo)，同事表示誠摯的感謝，向授課老師表示由衷的敬意。謝謝大家！
學(xué)校觀摩發(fā)言稿3
尊敬的老師們，親愛的家長們、同學(xué)們：
上午好！我很榮幸代表高一(12)班的全體同學(xué)在觀摩會上發(fā)言。
家長們，也許你們還不是十分了解我們這個特殊的班吧！這個班之所以特殊，是因為我們在學(xué)習(xí)文化知識的同時，還要學(xué)習(xí)音樂這一專業(yè)。這個班組建于今年九月，因為仰慕育才的美名，我們從全縣各所學(xué)校轉(zhuǎn)來，相聚在現(xiàn)在的這里。
剛開始的一個月，我們就給班主任錢老師來了下馬威：遲到、曠課、上課講話等違紀行為絡(luò)繹不絕。不少老師私下說，高一(12)班魚龍混雜，可真苦了錢老師帶這個班！不過經(jīng)過錢老師兩個月的努力，我們也都漸漸收心了�？墒钱斶@個班初現(xiàn)一股好學(xué)風(fēng)的時候，錢老師卻因為這兩個月操勞過度，病情加重了！于是不得不請假休息！
新班主任張老師沒有太多經(jīng)驗，可是卻非常負責。張老師剛接任沒多久，班里出了新問題：遲到的現(xiàn)象非常地嚴重。于是張老師每天起早貪黑的教導(dǎo)我們，經(jīng)過她的教導(dǎo)，班里現(xiàn)在遲到的現(xiàn)象已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn)了�？墒俏覀円裁黠@地看到，張老師因為這兩個月的盡心盡力，臉色變得越來越憔悴，人看起來似乎也顯老了不少。在張老師和各科任老師的鼓勵和幫助下，我們在期中考試中取得了令人稱贊的好成績：在三個藝術(shù)班中位居第一。在這里，我代表全體同學(xué)對張老師以及各科任老師表示深摯的感謝！
高一的上學(xué)期，我們幾經(jīng)波瀾，周周轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們已換了兩次班主任。所以現(xiàn)在的高一(12)班風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，大家你追我趕，往日的懶惰早已被拋到九霄云外，我們正全身心投入到學(xué)習(xí)中。因為我們知道，我們的底子太薄，基礎(chǔ)太差，惟有“勤”能補“拙”。
老師們，家長們，也許在你們的眼中，我們都是頑皮的孩子，很任性，經(jīng)常惹你們生氣！可自從我們踏入高中，在老師們的教導(dǎo)下，我們知道了學(xué)習(xí)的重要性，理解了父母的含辛茹苦，今后我們會抱著一顆感恩的心，努力學(xué)習(xí)，用自己的成績讓你們相信我們的決心！同時，也希望家長們能夠鼓勵和支持我們的學(xué)習(xí)，因為你們的鼓勵和支持就是我們認真學(xué)習(xí)的動力！
距離高考還有兩年半，憧憬著美好的20xx年，我們充滿著自信。前進路上的絆腳石雖然很多，但怎么能夠阻擋我們前進的步伐呢?我們的夢想執(zhí)著、堅定！同學(xué)們，為了我們的將來，為了我們的父母，為了我們的母校，為了不平凡的20xx年，勤奮學(xué)習(xí)、大膽發(fā)揮吧！讓我們這些特殊學(xué)子在特殊的年代，創(chuàng)造出特殊的輝煌�。�
謝謝大家！
學(xué)校觀摩發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家上午好！在我的腦海中我一直經(jīng)常自問：什么是素質(zhì)教育，它到底應(yīng)該怎樣搞？我也曾與單位的同事和許多兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討交流，能否把大課間活動作為一個抓手推進素質(zhì)教育。
我們也做過調(diào)查：現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)整體下滑，肥胖率、近視率、耐受率等都不容忽視。我也曾看到，升國旗講話、軍訓(xùn)、遠足拉練、實踐基地勞動甚至體育課少部分學(xué)生因為虛弱的體質(zhì)而冒虛汗暈倒掉隊退場。一些學(xué)生不愿出力、不能吃苦、做事沒有毅力，參與一些活動也是懶洋洋、不情愿，活動量和幅度遠達不到基本要求，從而導(dǎo)致體質(zhì)體能上速度、耐力、力量、心肺功能等低下，意志品質(zhì)性格上懦弱、膽怯不自信，缺少青少年應(yīng)有的青春、陽光、蓬勃的氣息。
基于問題的存在，圍繞我�！熬`放生命，人人出彩”的辦學(xué)理念，我們從最基本的增強學(xué)生體質(zhì)、提高運動技能、鍛煉意志品質(zhì)為立足點，扎實推進素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，開展了《體育課程、大課間和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案制定和實施的研究》課題，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
一、體育課
我校與蓬萊市小門家中心小學(xué)，被確定為學(xué)區(qū)對接型的體育與健康教育銜接模式，為使體育與健康教育教學(xué)能夠更好的保持連續(xù)性和有效的銜接，通過小學(xué)體育與健康教育教學(xué)所形成的運動習(xí)慣、運動愛好、運動技能在初中得到很好的延續(xù)，所以在制定我校的《五四學(xué)制下體育與健康的開發(fā)與實施方案》時，我們與蓬萊市小門家中心小學(xué)形成一致，在其水平一、二的目標基礎(chǔ)上，進行了有效的調(diào)整與延續(xù)；所以在根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析研究,《體育與健康課程標準》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》和《“五四”學(xué)制區(qū)域體育與健康課程開發(fā)與實施的研究》課題指導(dǎo)方案，結(jié)合我校師資力量、場地器材、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、體育傳統(tǒng)項目以及與小學(xué)形成很好的對接等方面綜合考慮，在課程內(nèi)容的設(shè)計上，主要以田徑、跳繩、籃排球為主形成中小學(xué)的有效延續(xù)與銜接并根據(jù)煙臺市《“五·四”學(xué)制區(qū)域體育與健康課程開發(fā)與實施的研究》課題研究指導(dǎo)方案為依據(jù)，以《體育與健康課程標準》為指導(dǎo)，以學(xué)生體質(zhì)健康狀況為指引，進行綜合性、全面化的設(shè)計：6～7年級進行水平三設(shè)計，在小學(xué)水平一、二的基礎(chǔ)上使學(xué)生興趣形成得到進一步的鞏固提高，初步形成學(xué)生個性化的體育興趣愛好；8～9年級進行水平四設(shè)計，是學(xué)生興趣愛好的強化期，使學(xué)生達到掌握兩項體育技能并運用的目標。對于學(xué)生的體育興趣愛好，要有選擇性地進行，依據(jù)學(xué)生的'接受能力和學(xué)校體育器材的配備情況進行；對于校本課程的開發(fā)、開展，也要因人而異、因地制宜，有選擇性地進行。在實施過程中，根據(jù)進展情況，及時進行項目更新，使體育與健康課程永遠充滿生機與活力。
二、大課間
把大課間活動納入日常教育教學(xué)計劃之中，將活動與體育課和課外體育活動有機結(jié)合，充分利用場地條件，結(jié)合季節(jié)氣候特點以及傳統(tǒng)校園體育健身活動安排，以班級為單位，分階段每天組織學(xué)生進行大課間活動，所有教職員工都直接參與了這項工作的組織管理，充分調(diào)動了學(xué)校一切可利用資源。
我校大課間活動的整個程序包括了韻律操，小器械活動，齊步走、跑步走、踏步走、隊形隊列、花樣籃球，花樣足球，花樣跳繩，堂鼓表演等一系列體育基本技能技巧，訓(xùn)練項目豐富緊湊，突出了健體強身勵志這一基本目標，成為體育課的有效補充。通過每天的反復(fù)訓(xùn)練強化，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯提高。
一年多的摸索調(diào)整，在反復(fù)征求意見和論證之后，我們確定了從合適的活動器材入手，激發(fā)孩子們的潛能和興趣，讓他們能夠盡情的投入進來，進而圈定了初一花式籃球，初二花樣足球，初三多彩跳繩，初四綜合體能素質(zhì)提高。我校的大課間活動程序安排由靜到動逐漸到達較強負荷運動，然后減緩到做操的中度運動，最后通過整理帶隊回歸教室準備上課，整個程序的編排符合運動規(guī)律。從第二節(jié)課下課即開始，選用音樂引領(lǐng)學(xué)生的活動，環(huán)環(huán)相扣，每一位教職工全部融入其中，班主任負責本班活動的組織并參與活動，其它學(xué)科老師也與學(xué)生一起活動，與學(xué)生同練同樂，既起到了言傳身教的作用，又融洽了師生感情，相互溝通，促使師生間的和諧共處，更調(diào)動了老師與學(xué)生的積極性，同時也鍛煉了老師的身體，在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅。
各環(huán)節(jié)設(shè)計關(guān)注細節(jié)，創(chuàng)新意識進一步增強。在音樂的選配上，注意了和訓(xùn)練內(nèi)容的契合，下課后3分50秒集合音樂響起，節(jié)奏明快，曲調(diào)清新引導(dǎo)各年級到達指定位置。準備活動階段2分鐘，選用音樂《小蘋果》，學(xué)校自行編制了八節(jié)韻律操，歌曲節(jié)奏根據(jù)學(xué)生步伐節(jié)奏做了調(diào)整，讓學(xué)生更容易感知。改革進退場音樂的同時是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，對學(xué)生進行德育和藝術(shù)素養(yǎng)的教育。15分鐘的活動時間安排，在場地的合理利用上，充分利用樓前廣場、體育場，餐廳廣場的有效空間，一進入大課間，整個校園是一片學(xué)生歡樂的海洋，整體氣勢得到提升�；顒又虚g音樂節(jié)奏變化緩急編排得當，貫穿于其中的激勵性語言，更振奮人心�；顒禹椖康倪x擇上，我校的堂鼓表演增加了隊形隊列的變化，新穎活潑，符合學(xué)生年齡特點。花樣籃球，花樣足球，花樣跳繩，常年堅持下，學(xué)生的一招一式已初見功力，學(xué)生積極性很高，同時也增強班級的凝聚力。最后4分鐘，陽光體育之歌響起，曲調(diào)清新，學(xué)生放松性帶回班級。
我們的大課間就這樣豐富了孩子們的生活，我們通過有目的的“玩”，實現(xiàn)了孩子們對天性的追求，那飛動的籃球、調(diào)皮的足球、舞動的彩繩、寬闊的操場，就是激發(fā)孩子興趣的天使。這也是我們精心為孩子的現(xiàn)在和以后的精心打造。相信明天的孩子會帶著這份收獲在他們自己的愛好和特長的道路上走的更遠。
三、課外體育活動
根據(jù)煙臺市制定的《“五四”學(xué)制區(qū)域體育與健康課程開發(fā)與實施的研究》總的課題研究指導(dǎo)方案，我們將課內(nèi)外一體化體育與健康大課程劃分為學(xué)科課程和活動課程。通過學(xué)科課程的教育教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的鍛煉興趣，提高學(xué)生的主體參與性，進而利用活動課程為學(xué)生提供各種校本課程的體育社團，成立了百川籃球社、夢之隊排球、健美操俱樂部、七彩乒博社、快樂足球社等，讓學(xué)生根據(jù)自身的需求、興趣愛好加以選擇積極主動的參與其中鍛煉學(xué)習(xí)，做到讓學(xué)生走向操場、走向大自然、走到陽光下，自由、自主地參與鍛煉，凸出“運動、健康、快樂”陽光體育運動的主題導(dǎo)向。每天下午第4節(jié)課，全校17個社團全部開放，整個校園成了一片快樂的海洋。
筑青春大展示陽光社團已成為我校素質(zhì)教育的靚麗窗口和學(xué)校品牌。學(xué)生社團已成為門中學(xué)子拓展知識、鍛煉才能、提升素質(zhì)、提高能力的重要平臺，成為連接課堂，連接生活，連接社會，將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要橋梁。
四、老師熱情參與
全員參與其中的，不僅僅是學(xué)生，還有我們的老師。大課間時段每位老師各有分工，各負其責，不僅僅是指揮協(xié)調(diào)，更是活動的參與者；每周一至周四的下午第四節(jié)課社團活動時間，老師們不僅是社團活動的組織者，也是快樂的參與者，老師們放下身價，與學(xué)子們一起快樂釋放自己。女教師瑜伽練習(xí)班，輕松的讓老師們通過音樂和呼吸的調(diào)整進入寧靜和放松。在瑜伽訓(xùn)練的過程中會把瑜伽健身理念漸漸過度到健心理念，通過身體的鍛煉達到心靈的凈化和升華。下一步我們還將投建一個健身房，讓我們的男老師在工作之余能有更好的鍛煉和放松。
我校大課間活動項目操作性強，師生熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，活動開展以來，學(xué)生不僅身體素質(zhì)方面均有不同程度提高，運動參與性、運動技能、身心健康，社會適應(yīng)性等方面均有所加強，集體榮譽感和凝聚力不斷增強。教師們的積極參與，也感覺到精神狀態(tài)有良好的改善，工作效率得到了提高。
現(xiàn)在，每到大課間的時間，你來到小門家中學(xué)，你會欣喜地看到美麗的校園一片歡騰，伴隨著悅耳的音樂，校園里人頭攢動，寬闊的操場上熱鬧非凡。整個校園呈現(xiàn)出一派健康向上，韻律十足的熱鬧場面�，F(xiàn)在雖然我們做了一些工作，但還有很長的路要走，還有很多需要跟兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方，還有更深層次的東西需要我們一起探索完善創(chuàng)新升華，讓我們一起攜手打造我市“辦規(guī)范加特色學(xué)校、育合格加特長學(xué)生”的宏偉目標，一起筑夢、追夢、圓夢！
學(xué)校觀摩發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家上午好！今天，我是懷著崇敬的心情來欣賞觀摩這五節(jié)課的。今天這些課真的異彩紛呈，精彩無限。下面，結(jié)合具體的細節(jié)談?wù)勛约耗w淺的感受。
一、關(guān)注文體，凸顯語用。
今天呈現(xiàn)的這兩個課題，一個是《紙船和風(fēng)箏》，一個是《假如》。都是二年級教材，老師們在進行集體備課的時候，在關(guān)注文體凸顯語用上都下足了功夫�！都埓惋L(fēng)箏》是童話，童話就要引導(dǎo)學(xué)生多想象，多朗讀，多表達；《假如》是詩歌，詩歌教學(xué)就應(yīng)淡化講解，把更多的時間和精力放在朗讀指導(dǎo)，積累背誦上。這些課都體現(xiàn)非常好，完全擺脫了老師的繁瑣分析，輕裝上陣，務(wù)實高效。
二、目標明確，精心選“點”。
這兩個教學(xué)設(shè)計，都有明確的目標，他們根據(jù)目標對教學(xué)內(nèi)容大膽刪減，只選擇一處或幾處“點”，并對這幾個點進行串聯(lián)。這樣，盡管句子有跳躍，但整個課堂是一個環(huán)環(huán)相扣的整體�！都偃纭返谝还�(jié)抓的縮著身子，輕輕嘆息。第二節(jié)抓苦苦等待額的哭泣。《紙船和風(fēng)箏》就抓了兩處心情描寫，一處高興，一處難過。這幾個點把內(nèi)容有機整合，把學(xué)生的認識引向深入。
因為是同課同構(gòu)，我們看的不是教學(xué)設(shè)計，而是老師的引導(dǎo)功夫。誰能認真傾聽，有針對性地引導(dǎo)，誰的課堂就更精彩。在這一點上，辛老師做的更為突出一些。
我是笑著聽完這節(jié)課的。辛老師的風(fēng)趣、幽默、從容、機智，給我留下深刻的印象。具體來說。
1、激勵語言運用及時到位。這種有效的評價，源于老師的認真傾聽，順勢引導(dǎo)，做出了針對性的評價。單就識字環(huán)節(jié)，我記錄了一下評價語言“不要緊，老師會幫你的”“聰明，沒錯的”“不用話筒就這么響亮，誰能用話筒更響亮地讀呢？”“非常好，有情緒了”。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的嗓門終于放開，后來出現(xiàn)了“暫停”“脫胎換骨”等的精彩回答。
2、教師的細節(jié)指導(dǎo)有藝術(shù)性。學(xué)生在回答或評價時有了方向，避免了盲目性。比如，認識詩歌特點的時候，讓學(xué)生談最后一個字什么特點。學(xué)生很茫然，辛老師的引導(dǎo)是“在發(fā)音上——？”指導(dǎo)寫“食”字時，不是漫無目的去觀察，二是讓學(xué)生找出哪一筆容易寫錯。直接把學(xué)生目光指向最后一筆，強化了認識。在了解第一節(jié)太陽出來了的時候，老師在慢慢地等待中，靜靜地觀察，感受從風(fēng)——太陽出來——綠葉長出來的變化過程，很直觀，學(xué)生的回答精彩極了。
3、教師能關(guān)注每個學(xué)生。在教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，舍得花時間等待。比如第一節(jié)讀出節(jié)奏，讀出韻味，第二節(jié)的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生運用這種方法自己去讀；比如全篇的朗讀，也是先讓學(xué)生邊想象邊練習(xí)背誦，然后出示填空練習(xí)背誦。這樣，學(xué)生有了準備，人人都打的是有準備之仗，所以，效果明顯。
在辛老師的課堂上，我充分感受到：學(xué)生經(jīng)歷的是學(xué)習(xí)，享受的是幸福，收獲的是成長。
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