課題發言稿
現如今，用到發言稿的地方越來越多，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編收集整理的課題發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題發言稿1
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業化發展途徑的實踐研究》、語文教研組課題《依托校本研究“炒出”語文課堂教學“家常味”的實踐研究》、英語教研組課題《運用“生活化教學”提高小學生英語實際運用能力的實踐研究》以及美術教研組課題《小學美術趣味教學的實踐研究》是第四屆全區基礎教育教學立項課題。經自治區教育廳領導批準，今天開題了。借此機會我代表四項課題研究組將開題后實施的有關情況向各位領導和老師們做如下承諾：
1、在課題的實施過程中，我們會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。學校所開展的課題研究，首先是一種教育教學行為，然后才是科學研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業發展，使之服務于學校教育教學質量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于學校工作的實踐、滲透于學校工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實踐研究，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，切實在課題的實施中服務于自己的`本職工作，促進學校教育教學質量的提高。
3、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的培訓會、研討會、交流會、總結會；要采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。
4、在研究的過程中我們會虛心向有經驗的教師請教，多與組員交流，要相信集體的智慧和團隊的力量是無窮的，我也相信在課題的研究過程中我們個人的教科研能力一定會有很大的提高，同時我更相信經過我們共同的努力，一定會取得預期的研究成果。
為此，我相信我校的四項課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協力，扎實工作，我們的目標就一定能實現！
課題發言稿2
課題：“學案導學”中培養學生自主學習能力的討論
單慶芳
教研組長發言：如果說學校是為學生的終身發展奠基的主戰場，那么課堂就是為學生終身發展奠基的主陣地。為了實現課堂教學方式的根本轉變，今年，我們積極推進“學案導學”以培養學生自主學習能力，今天由我對這一課題發表自己的看法。
“學案”即在現代教育教學理論和策略指導下，按照學生的認知規律，由教師預設，師生共同制定的學習方案。
“教案”與“學案”的不同內涵。“教案”是教師認真閱讀教學大綱和教材后，經過分析、加工、整理而寫出的切實可行的有關教學內容及教材組織和講授方法的案例。它的著眼點和側重點在于教師講什么和如何講。“學案”則是在教案的基礎上，為了開啟學生智慧、發展學生能力而設計的在教師引導下，由學生直接參與并完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例，它的著眼點和測重點在于如何充分調動學生的學習主動性，如何引導學生獲取知識，習得能力，求得創新和發展。“教案”和“學案”：一個著眼于教，一個著眼于學；一個側重于教師的“傳授”，一個側重于學生的“主動獲取”；一個側重于“學會”，一個側重于“會學”。兩者雖緊密聯系，但在目標要求、課堂角色、教學方式方法方面，卻有著本質的不同。“學案導學”是對目標教學、研究性學習、嘗試教學等教學的發展和創新。
學案是導學的載體，“學案導學”是由教師設計怎樣教（教案），到設計學生怎樣學（學案）的過程的根本變化，是培養學生自主學習、合作學習、探究性學習的有力武器。
突出“四為主”即“學為主體、教為主導、疑為主軸、動為主線”。學為主體。就是把教室變成學習室，在課堂上的一切活動都圍繞學生“如何學”進行，突出學生的主體地位，關注學生的學習興趣，關注學生學習的參與度和有效度。把課堂上學生聽講、理解、模仿、練習變成學生圍繞學習目標自主看書、動手、動腦、討論、探究、發現、感悟的學習過程。
教為主導。就是把我們原來的教案變成“導學案”，把“教會學生”的過程，改變為依據課程標準和學習目標，引導學生掌握學習規律、獲取知識的過程。在課堂上，教師要順著“導學案”，引導學生通過自主學習獲取知識，通過討論得出規律，同時，為了關注所有學生的學習和發展，教師要特別關注學困生、性格內向不愿發言的學生、易開小差做小動作的學生，隨時對他們給予點撥、激勵。
疑為主軸。疑是激發學生學習興趣，使學生產生學習愿望的動力源泉。設疑、質疑、解疑，是讓學生實現發展、達成目標的主渠道，是課堂教學的主軸。在“學案導學”中，我們將學習目標轉換為一個個具體生動的問題，適時地把學生置于“問題”的環境中，激發學生對問題的興趣，生成懸念，以產生解決問題的愿望，讓學生在整個學習過程中，都能圍繞問題自主學習、合作探究。在學生爭論問題時，對學生意見的正誤，教師不要急于表態，而應以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學生創新的思維火花，并使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建設性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和激勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學的始終，讓“疑”成為“學案導學”的主軸。
動為主線。課堂教學要圍繞著“疑”，也就是學習目標，開展一系列扎實有效的'學習活動，使學生在活動中獲取知識，提高能力，實現發展。課堂上，教師要精心創設問題情境，啟發誘導全體學生，積極主動地投入到學習中去，通過自主探究、生生合作、師生互動等活動，不斷地探究問題，解決問題，達成學習目標。學習活動是一堂課的主線，因此在“學案導學”過程中，我們要站在學生的角度，來精心安排學習活動，進一步提高教學的針對性和有效性。
單慶芳
主講教師發言：介紹“學案導學”的三種基本課型
(1)嘗試探究課(新知導學課)
學生活動：①認真閱讀“學教案”，利用好教科書和教師提供的材料嘗試完成學案上所設計的導學問題。②小組學習合作，歸納出基本知識點，找出并記下疑點、難點問題。認同學習目標并確立個體學習目標。③組內交流學習，進行兵教兵活動。探討發現疑難問題，組間交流或向老師質疑，傾聽并記錄別人和別組好的學習思路及成果。④自主完成嘗試性訓練或形成性測試題。教師活動：①布置學習任務。②走進學習小組，及時發現學生學習中的問題，引導、點撥。③對小組的學習成效及時點評，引導學習歸納。④調控學習進度和學生學習的參與度，及時恰當地給學生激勵性評價。⑤掌握學情，把握不同層次學生的學習要求，布置交流展示的任務。
(2)展示交流課
學生活動：①各小組在全面探討的基礎上，重點研究所分工的問題，為展示作充分準備。②在黑板上展示所接受的學習任務(每小組推出2—3人展示，其他組員可作修改)。③輪流展示對本課時主要內容的理解和感悟，同時解答同學和老師提出的疑問。④總結、歸納本課時學習內容的知識體系(對其他小組展示的問題重在理解、感悟和質疑)寫出學后記。教師活動：①布置學習任務。②走進學習小組，發現學生存在的問題，點撥、糾偏、解疑。③對各小組的展示交流作出點評，總結歸納。④調控學習進度，對學生進行科學合理的激勵性評價。
(3)反思拓展課
學生活動：①學生根據二次學案與自己存在的問題和不足，確定自己的彌補重點。②合作交流，彌補知識缺漏。③完成強化和拓展訓練題。
教師活動：①根據展示課上學生暴露出的問題和本章節的重難點制定二次學案。②教師對學生普遍性的問題進行集體糾正，個別性問題個別輔導。③教師針對學生存在的問題和強化拓展訓練的情況進行反饋調控。
單慶芳
一、主講教師發言—：關于課堂學案導學的設計
1、課堂學案的基本內容
學案應包括學習目標的明確、學習方法的指導、預習導學、小組合作交流、效果評價、拓展延伸等部分。設計學案時，著力點應放在學生學習活動的設計上，它包括學習內容和學法指導（如閱讀、觀察、記錄、聯想、對比、推理、歸納、思考、討論、練習等），還要擬定培養何種思維方法，訓練學習自主能力，指導何種解題方法等，使靜態的學習內容動態化。
2、課堂學案的設計思路
（1）研究四項內容
①研究教材和新課程標準，以確定學習目標，深入挖掘知識點的能力價值；
②研究學生的知識水平和學習方法，以確定對學生進行指導的方法和策略；
③研究知識規律，特別是知識點的銜接，以確定知識流通線、學法指導線和能力培養線；
④研究知識應用范圍，特別是運用知識去分析問題、解決問題方面，以確定學生訓練的方向和內容。
（2）制定學習目標
學案中要體現出明確、具體的學習目標。學習目標應包括：知識目標和能力目標，即智力目標；情感目標或心理品質目標，即非智力目標。學案導學認為，智力目標，應寫在學案上，需要學生運用各種學習手段去完成；非智力目標是隱性目標，可不寫在學案上，但需要教師恰當地調控，即通過師生互動交流、溝通情感、評價激勵等方式來培養學生良好的學習心理品質。
（3）貫穿學習活動設計的三條線
①知識線——根據學生的認知規律，將知識進行分析、組合、設計成不同層次的問題，使學生形成明確的學習思路，它是學案上的一條明線，是完成教學任務、尤其是培養學生學習能力的載體和保證。
②學法線——是指導學生學習方法的思路體現，是一條或明或暗的線。
③能力線——是針對各知識點所荷載的能力價值和情感價值，以及教學要求提出的一連串相互銜接的問題體系，是一條暗線；但設計者心中是一條非常明晰的線，它是學案設計的重心所在。設計學案時，應把知識線、學法線和能力線進行有機地結合。
（4）編制課堂練習
起點適中、難易適中，以滿足學生不同的學習需要，使不同層次的學生得到不同程度的提高。
20xx-2010學年度第一學期政史地教研課題研究記錄
課題發言稿3
尊敬的各位領導、各位朋友，老師們、同學們：
上午好！
歲末之際，勝利教育管理中心在這里隆重舉行行為習慣課題研究成果展示活動，各個學校前來交流學習行為習慣培養教育之策，意義十分重大。首先請允許我代表勝利教育管理中心向前來參加活動的中國青少年研究中心、市教育局的有關領導、專家教授表示熱烈的歡迎，向為展示活動的成功舉辦付出了辛勤努力的各位領導、師生家長致以崇高的敬意。下面就“成功計劃”的貫徹實施等我講幾點意見。
一、行為習慣課題的基本情況
20xx年，中國青少年研究中心副主任、知名教育專家孫云曉領銜承擔的“行為習慣與人格的關系”課題正式落戶東營，自此經過課題組成員堅持不懈的努力，該課題逐漸成長為勝利教育的強勢品牌，廣受矚目。管理中心黨委、教育管理中心將該課題列為20xx年中心重點推廣的四個課題之一。
經過六年的不懈努力，課題參與學校、幼兒園越來越廣泛，不僅涉及到勝利教育所屬學校，而且擴展到了濱州地區，有利地促進了校際間的交流與合作，“資源共享、協作運行”已成制度。參加課題研究的學校幼兒園已經由最初的12所發展到目前的36所，涵蓋了幼兒教育到小學、初中段的全過程，至今已有xx學生受益，為全面推進實施素質教育趟出來一條新路。
經過六年的不懈努力，課題組加速了勝利教育與國內教育發達地區的融合交流、溝通合作，每一次的課題開題、中期匯報、總結交流、參觀訪問、人員培訓學習等等，都是勝利教育在全國范圍的展示，已經成為勝利教育走向全國的一個平臺，更讓勝利教育與教育發展的時代脈搏同頻共振。
經過六年的不懈努力，課題研究成果、理念、方法深入人心，“良好習慣成就幸福人生”等理念已經深植師生及家長內心。多角度、多側面對素質教育的探究，課題實施過程中的諸多困惑與發現，激發了教育工作者思索的熱情：基礎教育的根本任務是什么？我們教給孩子受用一生的東西是什么？素質教育的探索和實施究竟從何入手？艱苦的探索和研究，我們已經達成初步的共識——教育就是培養好習慣！
經過六年的不懈努力，成就了一批學校和優秀教師。學校認識到了教育科研在教育教學以及實施素質教育中的地位和作用，找到了一條提升學校整體發展水平的.有效途徑。部分教師掌握了教育科研的一般規律，學會了教育科研的方法、步驟和應遵循的原則，更明白了一線老師成長為專家型、科研型教師應遵循的路徑。據不完全統計，各實驗教師在學術報刊發表論文達xxx余篇，有xx多位教師的研究成果獲獎。課題實驗教師中不僅走出來教育管理中心學科帶頭教師，還走出來中心及東營市名師。先后有21所學校幼兒園被命名為中國青少年素質教育研究實踐基地，有23名校園長被聘為中國青少年研究中心特邀研究員。
經過六年的不懈努力，“習慣課題”廣受矚目、備受關懷，教育管理中心金家民主任親自擔任東營課題組組長，給予了悉心的指導和大力支持。孫云曉、張梅玲、吳剴、柴潔心、董悅等全國知名專家教授深入課題學校指導課題研究、主辦專題講座。該課題的研究還引起了市委、市府領導的重視，劉曙光副書記親臨學校聽取課題研究情況，并給與高度評價；陳勝副市長專門為課題組會刊《好習慣》題寫刊名，以示鼓勵。
二、搶抓時機，做大做強課題研究，服務地方經濟社會發展
一是要進一步提高認識，為文明油城建設助力。日前國務院已經正式批復了《黃河三角洲高效生態經濟區發展規劃》，這在東營發展史上具有劃時代的重大意義，標志著黃河三角洲的開發建設已經進入了一個新的歷史階段，東營正站在新的歷史起點上。黃河三角洲開發建設作為推動區域經濟社會發展的總戰略，已進入大規模推進的關鍵時期，任務繁重而艱巨，不僅包括經濟領域的全面推進，也涵蓋了精神層面的提高升華；既需要良好的社會風尚作保障，也需要優質的服務環境作后盾，更需要一支德才兼備的高素質人才隊伍作支撐。一個城市的文明程度主要看體現城市的社會風尚，以及文明和諧、積極向上、誠實守信、服務優質的社會環境。為此，市委市政府11月召開動員大會，決定用三年的時間，在全市范圍內廣泛開展“從我做起，走向文明”主題實踐活動。旨在教育引導廣大市民從自身做起，從小事做起，與文明同行，在全社會形成良好的人文環境，為加快推進黃河三角洲開發建設提供強大的思想地保證或良好的社會基礎。
基礎教育是社會文明建設的奠基工程，學校是社會精神文明的傳播基地，學校肩負著培養德智體美全面發展的合格建設者和接班人的歷史重任，今日的在校學生就是明天的社會公民。在這場偉大的社會實踐中，教育地位特殊，責任重大，高度現代文明需要從娃娃抓起，需要從學生最基本的文明行為習慣培養起。從這個意義上講，行為習慣課題研究意義深遠，抓住了當前基礎教育工作的牛鼻子。各級教育主管部門和學校要高度重視學生文明行為習慣的養成教育，立足青少年學生實際，推動文明禮儀進校園、進課堂、進頭腦，培養高素質的社會公民。
二是堅持重在實際的效果，切實做好課題研究工作。教育就是培養好習慣。行為習慣課題研究的目的，是要找到行為習慣與學生人格形成之間的規律性的東西，發現培養學生良好行為習慣的措施和辦法。課題研究主要涉及了學習習慣、自我管理等六個研究方向，在這六個大的方向下，各幼兒園學校環境各異，學生群體各不相同、申報的課題各有差別。為此，各學校必須結合自身實際深入開展研究工作，認真研究本校所處的環境，研究教情，研究學情，健全完善基礎資料，深入分析研究，有針對性地采取相應的措施和辦法，重在實際的效果，既簡便易行，更能讓師生家長易于接受；要和學生實際有機結合，36個實驗校涵蓋了幼兒園小學初中各個階段，其中小學段居多，在學段內深入開展研究的基礎上，要認真搞好段與段之間的銜接研究，做到分階段，成系列，銜接緊密，共同推進，避免單打獨斗。同時，要做好學生的跟蹤研究工作，深入研究評估我們的工作到底對一個孩子的成長起了多大作用，是否能夠有效地推進實施素質教育和育人工作。行為習慣課題是實踐性很強的課題，不是簡單的說教就行的，必須落實到師生的實際行動之中，各學校要認真組織課題研究工作，以做好學生良好行為習慣的訓練為抓手，積極推進實施素質教育，全面推動學校的工作，全面提高教育教學質量。
三是要結合實際，切實做好課題研究成果的推廣工作。經過六年的艱苦實踐和探索，各實驗學校摸索出了行為習慣養成教育的有效對策和方法，眾多的學生家長受益，該課題教師組織，家長參與，學生受益，群眾基礎廣泛，接受度高。對此，實驗學校要認真總結經驗：
一是總結學生習慣培養的規律性的東西；
二是總結借助習慣養成教育課題提升學校整體形象的經驗做法；
三是總結借助課題培養名師的有效措施和辦法；
五是形成有價值、能推廣、易操作的案例。在全部36個學校幼兒園中，9所學校被中國青少年研究中心命名為全國示范校，這些學校是課題實驗學校的龍頭，各位不僅要做好日常研究工作，更要在出經驗、出典型、出方法、出人才等諸多方面起帶頭作用，不僅要成為勝利教育的示范校，更要成為全國習慣課題養成教育的示范校。同時，要認真做好課題的推廣工作，未參與該課題研究的學校要認真學習借鑒課題學校取得的成功經驗和做法，結合自身實際移植課題研究成果，提高教育效果。
四是進一步加強組織領導，搞好統籌協調，提高效能。行為習慣課題研究單位涵蓋了幼兒園小學初中三個階段，參與單位單位眾多，研究方向各異，既有東營的學校、也有地處濱州淄博的學校，跨度大，組織難度大。為此，教育管理中心將進一步做好引導支持工作，將課題研究納入到中心重要工作中來，同時在資金十分緊張的情況下，進一步加大對課題的經費支持力度，最大限度地扶持課題研究工作，促進課題研究的全面健康發展；中心基礎教育科、教研室等相關部門要結合自身實際，靠上去完成工作，將行為習慣課題研究納入科室日常工作中來，積極參與課題組活動，聽取課題運行情況匯報，指導課題研究，推廣課題研究成果。課題組要進一步加強自身建設，強化組織協調工作，健全課題研究的組織領導機構，明確職責分工，完善相關的工作運行制度，積極探索新的工作運行機制，不斷提高工作效率。針對實驗學校點多面廣、參差不齊的實際，應該區分層次，把握重點，充分利用先進帶動后續參與課題實驗的學校，形成有效的內部結對幫扶機制，迅速提升后參與學校的研究工作質量。同時，課題組要積極向上反映，將該課題納入全市教育科研整體規劃之中，爭得支持，擴大影響，促進發展。各實驗校要進一步加強課題研究工作的組織協調，校長要親自抓，加強校內統籌協調，挑選精兵強將參與課題實驗，給予課題研究已充分的財力物力扶持，優先安排優秀課題研究人員外出學習培訓學習、參與學術交流，在推優晉級晉職等方面優先考慮，努力營造參與課題研究光榮的校內氛圍。
同志們，經過六年的艱苦工作，行為習慣課題研究取得了令人矚目的成績，贏得了師生家長社會的廣泛歡迎，已經成為勝利教育的一個強勢品牌。同時面對迅速發展的中國教育，面對社會家長對優質教育的巨大需求，我們有責任有義務把課題研究搞得更好，更有成效，推動勝利教育實現新的更大的發展。
課題發言稿4
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
從教十幾年了，始終有個教學方面的問題困擾著我。那就是每帶一個班級，總有幾個不交作業的學生，被大家成為“作業困難戶”。這種現象的存在嚴重影響到教師的教學情緒和教學進度，導致師生課堂經常不和諧。因此，我們幾位同事開始著手查閱資料和閱讀相關書籍。討論“困難戶”的作業布置量和難易程度。優秀教師請教梯度式作業的合理性、科學性和實用性。由此確立了我們的研究課題為《城鄉結合部小學學生課后梯度作業的研究》。
今天我們《城鄉結合部小學學生課后梯度作業的研究》課題開題了! 。借此機會我向各位領導和老師們做如下承諾：
一、要積極投入到教育科研中來。只要符合自己的實際,只要我們有熱情、有信心、努力探索、積極實踐，就一定會取得好的成績。
二、要扎實有效的開展研究工作。要克服功利思想，要實是求事，特別注得教育科研的嚴肅性、真實性和科學性，注重研究過程，搞好調查，積累好材料，保證研究的科學性。
三、學習相關理論知識，查閱中外理論研究有針對性的文獻和資料。進一步學習新課改理念及教學評價理念。
四、調查各年級學生課后作業的`量與形式設計，了解存在的問題，尋找可行的策略途徑。
五、分析課后作業梯度設計和學生的學情，進行參與、觀察，從中研究梯度式作業的合理性和實用性。
六、在相關理論的指引下，進行個案分析，解決實際問題，以確定和推廣多種有效的城鄉結合部小學作業梯度式設計，從而為學生減壓、減負。
七、采用多渠道分析、反饋方法，多方面了解學生的反饋意見，并及時對課題反思，完善理論和實踐的總結，提高實驗成果。
總之，有教育科研領導和專家的關心和指導，有學校的大力支持和保障，有課題相關人員的潛心研究和實踐，我相信我們的科研小課題一定會進展順利，成果豐富，效益良好。
再次感謝科研所的領導和老師！我的講話完了，謝謝大家！
興安小學
黃艷
課題發言稿5
同志們：
今天召開這次專題會，目的是進一步提高大家對教育科研工作認識，明確課題研究方法和結題鑒定辦法，進一步深化全市教育科研工作。剛才丁校長介紹了齊魯中學教育科研工作情況，值得很多單位學習。下面我講三點內容：
一、充分認識教育科研在教育發展中的重要意義
隨著教育形勢的發展，教育科研已成為深化教育改革、促進教育發展的重要途徑之一。向教育科研要質量、要效益，走科研興校、科研強師之路，已成為實施素質教育，推進新課程改革，解決教育實際問題的最佳選擇。
教育科研是學校內涵發展的動力。學校教育科研必須與學校發展的實際需求結合起來，分析學校實際存在的問題和困境，探尋學校教育教學出現的新情況、新矛盾，在破解學校發展難題的過程中實現教育科研的“升級換代”，實現學校的變革與進步。
要逐漸摒棄那種拼體力、靠汗水、高消耗、低效益的落后做法，就要向科學要效益，走科研興校之路。就當前來看，我市還大量存在著只憑經驗，不注意科學，只重投入，不講效益的做法。教育要達到科學化，離不開教育科研。
只有廣泛開展教育科學研究，才能使廣大教師有意識地研究教育問題，探索新方法、新規律，不斷地總結經驗，從而成就自己。教育科研與教育教學實際相結合，已成為一種必然趨勢。
二、教育科研是教師專業化成長的重要途徑
開展教育科研課題研究可以提高教師的職業素養和幸福指數。只憑時間加汗水來提高質量，對教師來說是一種折磨，而且沒有發展后勁。
普通教師從事教育科研有三大好處：一是能開闊眼界。教育科研能使教師發現一個更加豐富的自我，一個更新、更廣闊的教學天地。二是從事教育科研能提高教學效率。提高教學效率靠什么？“更好”的方法還有待通過教育科研去發現，去掌握。從大的方面講，發現和掌握“更好”的教學方法，提高教學效率必須靠科研。三是從事教育科研能收獲科研成果。教師進行科學研究，最終成果常常以文字材料和公開課等形式顯示出來，能得到不同程度的肯定。在研究過程中，還有不少潛移默化的成果，比如個人素質的增強、胸懷的拓展、學識的增長等等。
三、認真做好各級課題的`開題、研究和結題鑒定工作
德州市教科所擬于元旦前后集中組織結題鑒定，市教科所要對全市教育科研課題進行一次全面檢查，對已經完成研究任務，達到了預期研究目標的課題，要督促各單位、課題主持人按照科研管理辦法的有關規定，認真做好結題鑒定準備工作。同時，要加強對剛立項和尚未完成研究任務的課題進行督促與指導，保證各課題按時鑒定、結題。
各單位要認真組織各課題組按時做好結題準備、材料撰寫、評審費交納等各項工作。進一步提高認識，增強對課題結題的責任感。課題結題是課題管理的重要環節。因此能否按照課題申報時的承諾，如期完成研究任務，達到預期目標，是每位課題主持人的責任。各有關單位科研管理部門應切實改變“重立項輕結題”的傾向，督促課題主持人保質保量地完成研究任務。
今年新立項的課題，要按照課題研究的要求和步驟，扎扎實實去研究，從撰寫研究方案、到實施研究再到撰寫研究報告，一步一步都要認真去做，研究過程中要注意積累資料，確保研究成效。要通過課題研究，有效地提高自身的綜合素質。
同志們：這次專題會雖然只安排了半天，但是意義很大。希望大家通過這次培訓，進一步認清形勢、腳踏實地、鼓足干勁，開拓創新，切實提高認識，增強深化教育科研工作的責任心和使命感，扎扎實實地落實好各項要求，為全面推進我市課題研究，為深化全市教育科研工作作出新的貢獻。
課題發言稿6
尊敬的教育局領導、鑒定組專家、黃督、各位老師：
下午好！
在這炎炎夏日，我們在這里舉行碎石初中縣級研究課題《關于農村初中學生學習英語的興趣培養研究》結題鑒定會議。首先，讓我代表學校全體師生對各位領導、專家蒞臨會議現場表示最熱烈的歡迎；同時，也代表學校對課題組各位老師在研究過程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意！
課題《關于農村初中學生學習英語的興趣培養研究》與20xx年11月由縣教科所批準立項，20xx年1月正式開題。該課題旨在培養學生學習英語的興趣，尋找適合農村初中學生學習英語實際的教學策略與方法，并在此基礎上“建立一套體系、培養一種能力、確立一種觀念、形成一個思路、突出一個重點”，切實轉變教師的.角色定位和學生的角色轉換。本課題在研究過程中有力地推動了我校的教育科研工作，為農村初中英語教學提供了新的思路和方法；同時也有效提升了教師的研究能力與教學能力。為此，學校給予了高度重視和大力支持，盡力提供了研究所需的各種硬軟件平臺，給予了充足的資金支持。
經過兩年多的潛心研究，課題《關于農村初中學生學習英語的興趣培養研究》今天順利結題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實踐的結果，更是局領導、各位專家、黃督長期引領、關注、指導和支持的結果。
今天的結題會議是對我校教科研成效的肯定，因為這是我校做的第一個課題，是零的突破；也是一種鞭策，將極大地振奮我們全體教師的’科研熱情，我們將以此為契機，不辜負領導的厚望，把“科研強校”落到實處，全力推動我校教育科研工作向更高、更深層次邁進，全面提高我校教育教學教科研水平，把碎石初中辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農村初中。同時，也懇請各位領導和專家繼續對我校教育科研工作予以大力支持和幫助！
最后，請允許我再一次對關心、支持我校發展的各位領導、專家表示崇高的敬意！
謝謝大家！
課題發言稿7
尊敬的領導，同事們：
大家好！
謝謝專家和參與課題研究的各校區干部和老師，今天又犧牲一個休息日，聚集到嘉銘分校西校區，參加新異問題課題的啟動會。今天學校還特別要求各校區校長參會。在此，我想表達兩點意思：
第一，通過啟動“新異問題培養學生創新思維和意志力”課題，請各校區特別是各校區校長形成共識，舉一反三的在各校區開展好教科研活動。現在教科研課題太多，各校區贖買課程的案例也太多，開展課題研究、贖買課程，最終的目的是什么，通過今天課題的啟動，大家應該有一點頓悟和反思，對今后教科研課題的啟動有一個定位。課題不是漫無邊際、越多越好，要思考落腳點應該擱在哪里。
第二，新異問題2103年就進校園了，這次學校又非常榮幸地得到崔光佐教師的應允，再續三年，并且正式擴大到所有初中校區。在此，我要表揚原來已參加過課題實驗的老師們，你們給崔教授留下了非常深刻的印象。崔教授的課題已經走向全國，但崔教授仍愿意和xx中學再合作，再實驗。xx中學為什么要持續抓住這個課題，再做三年，因為這和xx中學的辦學密切相關。
崔教授不愧是專家、大家、研究者和學習者，剛才他的講座給我們展示了教育科研的過程應該是什么樣子；這個過程如果深入下去，應該做哪些準備和學習；在教科研過程中應該抓住哪些節點，形成哪些共識，加強哪些研究。xxxx年我和崔教授交流，交流完就敲定xx中學進入這個課題。那時，崔教授還在個人研究平臺上，沒有現在這么寬泛。今天聽崔教授的講座，感覺架子鋪開了，比過去寬廣得多，深邃得多。崔教授的講座給咱們做了一個很好的科學研究的示范，大家一定要向崔教授學習，如果能把崔教授的精髓學習過來，大家對這個課題的進入和對教育科研過程的進入會有一個舉一反三的收獲。
老師們一定要盡快進入課題研究狀態，進入課題研究的定位和過程，否則后面的研究和學習會根本開展不起來，還會耽誤學生。老師所走的任何一個彎道，從師德來講，都會讓學生遭受一種苦難。只有老師研究得正確，走得順暢，富有成效和成果，學生才會跟著老師得到實惠和發展。教科研室要抓住崔教授的素材和報告內容，形成學習版本，讓大家再讀再領會。
一、聽完崔教授講座的四點感受，或者說是大家要向崔教授學習的四個方面內容。
1、縱觀教學過程和教育史，明確課題研究的定位。崔教授語言很平實，但很有氣魄，教育大家研究的缺陷都讓崔教授給彌補過來了。崔教授在縱觀教育史的過程中，發揮了查漏補缺的作用，確定了課題研究的定位。老師們能否結合自身的教學史、結合朝陽區的教育史、結合數學學科的教學史，給自己一個定位？沒有這種定位，不思考這種定位，進入課題是很難的。xxxx年課題進入xx中學，現在再續三年，只要我還在學校，一定拉住崔教授不放。因為一個孩子數學學科的思維，對他今后思想方法的形成太重要了。
2、這個課題的理論平臺、觀念和觀點，特別是理論研究和操作的平臺很清晰，在緊扣已經展開的科學平臺的基礎上推進這個課題的研究，而不是漫無邊際，想哪打哪。xx中學的教科研定位和思維研究平臺，是學校贖買課程和教育科研在推進過程中的兩個空白點，還沒有很好思考進入這個課題對學校建設和發展、對學生的發展是一個什么定位，有什么好處，是一個什么理論研究推進的平臺。
3、崔教授講座的案例，面非常廣，涵蓋古今中外，從小學一年級習題到中高考習題，到數學國際奧賽。這個科學研究最大的資質就是作為數學學科的老師和研究者，不掌握和通曉數學學科的教材，就不可能有這些案例，也不可能有多少感悟和暗示催動你自覺地進入科學實驗過程。學校要求大家讀懂教材，讀透教材，掌握教材，達到一種熟練的程度，大家捫心自問都做到了嗎？不說大學的內容，至少要掌握十二年基礎教育的內容。小學數學老師難道就不該關心一下中高考？高中數學教師不應該回頭關心一下小學的內容？剛才崔教授舉的幾個小學的例子，高三教師也未必能做得那么簡潔。大家要知道，科學思維沒有高低之分，沒有年齡的差異。
4、讓學生受惠，提升學生分析問題、解決問題的能力。大家面對的問題無非三種類型——解決過的問題、類似的問題和沒見過的問題，后面緊跟著的就是分析型思維和創新性思維。很龐大的一個課題，很豐富的一個研究平臺，在很龐大和很豐富這兩個背景下，圍繞怎么能讓學生得到實惠，怎么抓住課題和學生發展的關鍵環節，崔教授都做了非常清楚的講解。
以上四點是我聽了崔教授的講座之后的感受。不知大家聽后有什么樣的感受，希望大家能有比我更多的收獲。崔教授展示出來的教科研過程，需要教科研的研究者和參與者首先作為學習者，具備一定的素養，有一定的準備，這樣才能進入這個過程，抓住研究的關鍵才可能有所收獲。如果大家認同我所總結的這一點，希望各校區再反思所有引進課題有沒有這個過程，有沒有這個提煉，有沒有這種感悟。包括贖買的課程，雖然談不上研究，但是引進這個課程最初的設計就是一個教科研的過程，大家為學生的發展而設計了嗎？今天召集大家參加課題啟動會，就是抓住崔教授給大家做一個楷模和范例，讓大家學習崔教授今天報告所展示出來的東西，為進入xx中學的教科研做好充分準備。這樣的教科研過程才是xx中學倡導的人人參與、人人提升的教科研過程，這樣的教科研才可能作為xx中學教育教學改革和創新發展的突破口，否則就是一個花架子。
二、新異問題課題和學校三項工作關系密切相關
剛才程木昌主任把課題研究安排說的非常實，但安排里沒有說明為什么再把課題引入繼續做三年，沒有認識和定位，站位不太高。沒有高站位，怎么能形成共識？共同的視點為什么要高？因為只有高，才能從原來的位置跳出來，站在同一點上形成共識。如果不高，只站在自己校區里頭，能形成共識嗎？那是做不到一塊兒、研究不到一塊兒去的。站位不高，都是一些具體點上的共識，誰愿意克服困難？求同存異里的“同”，首先要高。有高度，才能有認同；有認同，才能有共識；有共識，才能統一行動，才能形成合力。今天的課題啟動會，對新人來說是一個動員，對老人來講，一定要再認識，在再認識基礎上才可能再實踐。再認識、再實踐是驅使我和崔教授再次締結三年協作的`原因。
最近，我在督辦三件事。第一是校本課程大樓，昨天已經啟動。學校給昨天啟動時講授第一節校本課的老師每人伍佰元獎勵，不是課時費。那天我來嘉西，聽說嘉西的老師不愿意參加周末的啟動會，我跟劉校長說，參會的老師每人發300元，錢不代表課題的價值，但終歸是一個指揮棒和杠杠，撬動它，讓老師們重視教科研。大家一定要再認識為什么要重視教科研。第二就是新異問題的再啟動。第三是處方式體育課改課題。我對教科研為什么這么重視，因為課題啟動和學校三項工作關系密切。下面我和大家交流三點認識，特別希望各校區校長在這點上能和我形成共識。
1、事關xx中學人人參與、人人提升的教科研工作能否落實
在《xx中學首都名校建設規劃與行動方案（xxxx-xxxx年）》里，給教科研工作做了明確的定位：xx中學作為首都名校，苦練內功，內涵發展，繼續提升xx中學的教育改革和創新的能力，關鍵在教科研工作一定要成為人人參與、人人提升的一個活動，通過這個活動改變教師教育教學工作的習慣，促進xx中學教師專業發展的新路徑，落實xx中學對經綸教師五項能力修煉教學標準的規定。
對教科研工作，我還有一個認識，學校為什么把教科研作為發展建設的突破口，因為支撐學校辦學力和教學力的是教師的施教能力和水平，支撐教師施教能力和水平、與時俱進、不斷改革和提升的，就是老師為了孩子們的全面發展、提升他們學習和成長的效率而自覺地改進自己的教育教學，教師自覺改進自身教育教學的原動力和定位點，就在教科研上。通過教科研的過程，來研究、審視、反思現有的教育教學工作框架、行為和習慣，學校傳統的、一刀齊的、固有的教育教學管理以及工作習慣一半都要改革。如何改革，把舊的費了，弄一個新的、沒聽說的就是改革嗎？不是。遵循學校的辦學規律和教育教學規律，特別是遵循今天崔教授所講的教學規律，以人為本、設身處地的為學生考慮所進行的教育教學改革，這才叫改革。
今天崔教授圍繞數學學科，講得特透徹。崔教授認為，數學學科有三個節點，解決了，學生成績必然提升。第一是教材的邏輯和教師講授的邏輯是不一樣的，為什么不一樣，怎樣才能一樣，這是深入研討課堂教學規律的一個節點。第二，數學學科不管什么問題，特別是難的問題，一定要建模，建模的過程就是學習、體驗和動手的過程。任何學科都有一個科學實驗的過程，數學學科的過程就是建模。第三，創新思維，激活哪里，就提升哪里，是一個過程，有它的整體性。崔教授基于整個研究過程談了他的體會，我把他的體會中的幾個節點拿出來，大家結合數學課去體會，去落實和實驗崔教授的研究成果，才能后浪推前浪，甚至超過崔教授，因為在實踐的過程中，大家天天講課，比崔教授更有發言權。對中國教育科學的研究永遠有發言權的，是處在一線的老師。一項研究的結論、成果和方法行與不行，最有發言權的也是一線的老師和在一線老師教學下發展的學生。
2、事關xx中學的辦學特色
各校區校長注意，當前學校教育教學的改革，目光一定要集中在課程上。xx中學作為傳統的名校，高中部已經穩穩當當進入全市前20名，一本率連續三年保持在97%。在這種高位平臺上繼續辦學，課堂必須保持名校的水平，展示名校的辦學品質。xx中學有一個三施教原則——科學施教、因材施教、快樂施教，科學施教強調的是以課堂為平臺，抓住教師個人的施教能力和水平，上好每節課，以技術的手段和教師個人的教學能力來確保教學質量，促進學生發展，它是以良好和規范的教學習慣為基礎的辦學和提升。xx中學有效課堂、有效作業、框架式備課、同課異構已經經過了十年的摔打，就是要豐厚xx中學作為名校的辦學基礎。但做到這一步還不夠，這只是xx中學作為名校辦學的底線，在豐厚和夯實這種底線和平臺之后，常態的應該是因材施教。抓住學生和教師個性化特質，按照他們的需求，設計讓師生特別是學生共同發展和成長的東西，新異課題引進的落腳點在這里。真正以學生為本，尊重每一個學生的個性、品質、能力、特長及興趣，為學生創造一個菜單式的教育、菜單式的課程、菜單式的指導，讓學生多元發展和成長，這就是中國未來公民的素質和與時俱進未來社會對學生發展的要求。xx中學如果不把因材施教當中常態的東西變成教師教育教學中的質保和利器，還靠補課和押題，就不可能在教學過程中真正翻身，也就進不了快樂施教的高限境界。施教三原則是xx中學教學境界的三級跳，底線是科學施教，常態是因材施教，落腳點是快樂施教。新異問題的落腳點就是個性，在個性化教學的起點上，崔教授的新異問題有可能讓咱們進入學科的快樂施教。要讓學生一禮拜沒聽新異問題數學課，在家待著就不踏實，就像該吃的東西沒吃一樣，師生教學和學習到了這種程度，xx中學就進入了一個辦學的自由王國，就成了名副其實的首都名校。
如何使學校的課程多元，形成菜單，促進學生發展，學校也有規劃。今后，校本課程將成為xx中學辦學的最大特色，這些課程包括高中主體校本課程、集團課程、初中和小學課程，還有引進課程，包括與中科院、師大、人大等研究機構和高等院校共同開發的聯合課程和國外課程，現在已經有兩個國家的課程進入經綸校園，還有學生的自主課程等。各種門類的課程搭建起來，要體現三突出、兩加強。三突出，指突出學科的核心素養，突出學科的學力和學法，突出學科與時俱進發展中的新異問題，三者之間的比例為3:2:1，有的學科的新異問題到不了1，有0、5也就夠了。兩加強，指加強學生對各學科科學實驗過程的體驗，不是有實驗教室的學科才有實驗課程，數學課也有實驗過程，音樂、體育都有實驗過程；加強學科在社會生活中實踐的體驗。三突出、兩加強所有涉及到的問題，都應進入學校校本課程內容。校本課程要與國家課程有機對接，促進學生全面成長和發展。下周學校將走一個教師團，去安徽師大聽講座，去黃山進行實地體驗。將帶著三個問題而去：第一，課程的教育價值。一個完整的教育價值，存在于各學科課程當中。現在老師們還認識不到這一點，挖掘不到這一點。教師拿著教材照本宣科，讓學生劃一劃背一背，這不是真正的學習過程和成長過程。第二，國家課程和校本課程有機銜接，更能促進學生的全面成長和發展。第三，利用黃山徽文化遺址，尋找社會實踐中的課程元素和教育價值，對學生進行教育。學校準備對35歲以下青年教師進行持續培養。今后學校課程的主體，應該是xx中學教師結合各學科的國家教材而開發的校本課程。學校組建校本課程大樓，就是要做好這件事，要形成可操作、學生可享受、老師都認同的新的教學框架。
3、事關學生發展的質量
學生在學校成長和受教育的主渠道是什么？主渠道一定是課程和課堂。課程的設置和學生的學習素養與能力培養相關。那xx中學圍繞優生培養和名校辦學定位，應該培養學生什么樣的學習素養？要從小學一年級開始到高中的十二年，貫通起來，驗證xx中學的招生宣傳詞“握住經綸手，人才快步走”。十二年都在xx中學成長的孩子，就得讓他的素養打下經綸烙印。學生學習的核心素養，我歸納為四點：
第一，是學生的學習興趣和目的，特別是學習興趣，那是個性的基礎和萌發力；
第二，是正確思維和創新思維水平；
第三，是學生的學習習慣和意志力，高端的意志力一定從良好學習習慣里養成和迸發；
第四，是學科具體的學力和學法。如果與時俱進地講，還可以加上一條，就是求異和交流。這些實質的問題，如果不把學生學習的核心素養做一個認真系統的研究，天天空談優生培養，那是落實不了的。
三、課題研究方案需要再認識、再修訂
我覺得新異問題課題方案還有幾個小問題，程主任得再認識，再參考解決。
第一，擴大實驗范圍了，各校區學生水平參差不齊，得組織好，先進入的和后進入的要形成新的研究協作體。
第二，研究過程高度依賴數字校園，網管要做好事先的準備和落實，各校區要成立相應的小組，確定牽頭人，充分發揮工具和人的作用，為做好課題服務。
第三，教和學是一個統一體，整體性不能破壞，不能忘了學生主體。學生在課題研究中要做到兩個預熱，一是隨課題研究從低年級升入新年級的要預熱，還一個是新進入校區的學生要預熱，低年級適當的時間通知家長都是必要的。
第四，方案中“五個一”標準太高，我建議變更為下面兩點要求：
1、參與課題研究的教師，每人每學期弄一個像樣的教案和課，收集起三年的來，進行過程展示和成果匯報；
2、每班抽五名學生展示新異教學的發展成果，讓學生說說這樣的數學課有什么不一樣，說說自己的解題思路，說說自己有什么發展，可以讓不同校區不同班級的學生PK。
我一直在思考xx中學的教科研、教師專業發展、名校建設、優生培養等問題，這些思考和首都名校建設、辦學特色打造都緊緊關聯在一起，希望所有參與課題的校區和老師能成為xx中學建設和發展的骨干。
課題發言稿8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
1、我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
2、我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、提升自己的教育教學的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質量，努力成長為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示范他人，擴大影響。
“堅持三個原則”，課題研究要堅持三個原則，科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應用研究為主，提倡校本教研，教學中存在什么問題，在課題中研究內容，在課題研究中指導教研活動，認真做好課題研究與教改實驗一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導教改實驗，使課題研究過程與教改過程同步進行。二是系統性原則。課題研究構成有機整體。做到保證重點，兼顧全面，系統、有序地開展教育科研工作。三是創新性原則。教育科研工作堅持以創新求發展，開拓思路，積極引導，實施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發揮教育科研對教育教學的促進作用，走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子，實現課題研究成果的輻射與應用。
“采用四種方法”，課題研究要采用四種方法，規范有序的開展課題研究。一是調查法，包括問卷調查、訪問調查等。這樣能夠讓我們全面、詳細的了解教學實際，了解學生，以便有針對性的開展教學工作；二是行動研究法，行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題；三是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數幾個優生或差生進行個案分析，后者如對某
先進班級進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的.客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵。 “實現五個轉變”，課題研究要審視教學觀念和教學行為，努力實現五個轉變。新的課程標準強調在教學中著眼形成學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，使學生獲得終身學習必備的基礎知識和技能，同時使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，從而實現教與學方式的根本轉變。為此，我們提出課堂教學要進行“五個轉變”。這“五個轉變”：一是，變教師講解知識為誘導學生自我省悟知識；二是，變教師提問為引導學生發問；三是，變搞題海戰術、應試訓練為指導學生應用所學分析解決實際問題；四是，在涉及動手的教學中，變教師演示為指導學生獨立操作；五是，變強制性教學管理為科學、民主的人本管理。
各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學校作為新課改的樣本學校，理應走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風，扎實工作，銳意進取，努力開創具有我校特色的有效課堂教學新局面。
最后，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題發言稿9
尊敬的各位評審：
大家好，很高興能夠參加我區建筑節能門窗制作評審會，下面由我對我公司的基本情況進行簡單的介紹。
一、企業基本情況：
寧夏宏業建筑裝飾工程有限責任公司成立于xxxx年，總投資xxxx多萬，隸屬于固原市經濟開發區警民南路，地域優越，便利。是專業從事高檔斷橋鋁合金門窗、塑鋼門窗制作和機械加工制作的現代化綜合企業。并擁有一批年輕富有活力的專業技術和管理人員xx人，全部持證上崗。其中項目經理人員5人，中級職稱人員xx人，其他工程技術人員xx人，技術力量雄厚，施工經驗豐富。
公司自創建以來，全面推行iso-xxxx國際質量體系標準，不斷提高工程施工質量與管銳意創新、無私奉獻的精神，以產品質量為我們生存的基石，優質服務為我們的發展宗旨，弘揚宏業精神，勇樹行業新風。
為了進一步提升公司實力，精工細做，完成行業標準，我公司淘汰了舊的生產設備，引進了先進的新的生產設備，提高了制作工藝；在崗人員進行技能提高，責任培訓，在管理上也進行了完善，實行了更加規范合理人性化的管理模式，使我公司塑鋼門窗上一個新臺階。
二、產品應用情況
我公司門窗制作主要以社區、辦公場所等大型工程為主，生產的門窗產品遍布固原及周邊城市。主要承接的大型工程有固原市污水處理廠及固原市南源集中供熱中心國債項目成為使用我公司產品的標志性建筑物，另外寧夏師范學院住宿樓：5、7、8#；樓：科技樓、實驗樓、逸夫樓、音樂樓、美術樓、運動場，商住樓：華福御景天城：8、9、xx、xx、xx#，固原市市政公司綜合大樓、原州區國稅局、隆德縣農業銀行住宅大樓等重大工程都采用了我公司的產品。
產品售后服務
我們始終堅持“科技領先、優質高效、客戶至上、遵信守約、優質服務、信譽第一”的宗旨，注重產品質量與售后服務，贏得用戶極佳的聲譽。
（一）、售后服務工作守則
1負責公司所銷售產品的售前宣傳和售后的服務工作。
2兌現公司對客戶服務的承諾。
3服務人員處理問題要認真負責，不得馬虎了事，同一問題如用戶再次反映，公司將追究當事者的責任。
4服務人員不得損壞用戶物件，服務結束后應對現場進行清理。
5認真保管和維護售后服務資料和工具。
6及時趕赴現場處理各種故障。
（二）、每次服務工作結束后，必須用用戶出面進行驗收，出具驗收合格證明書。同時維修人員用書面形式作出，作為公司對每項工程考核依據之一。
（三）、工程驗收合格交業主使用后，對于門窗工程一年內由我公司提供免費保修服務（時間從驗收合格算起）。但若是因甲方使用不當和不可抗力等因素所引起的`問題，我公司將及時處理，材料費用由業主負責。一年后，我公司也保證隨叫隨到，給予良好的有償服務，收取的費用僅取材料成本費及人工。
今年是我公司成立xx周年的大慶之年。結合目前建筑行業的發展，為了送給公司一份大禮，公司領導班子從實際出發提出了“做大做強、精工細作、跟隨潮流、周到服務”的理念引領本區門窗行業跨越發展。 謝謝！
課題發言稿10
尊敬的各位領導、老師、各位家長朋友：
大家好！
很榮幸能參加濰坊外國語學校全國根基教育基地揭牌和根基教育開題會，并作為家長代表發言，首先請允許我代表各位家長朋友，向悉心哺育和關心我們孩子成長的辛勤的園丁表示崇高的敬意和衷心的感謝！是老師將知識無私地傳授給我們的孩子，使他們健康地成長，是老師將愛無私地奉獻給這些雛鷹，使他們展翅飛翔。孩子是家庭的希望，是祖國的未來，為了孩子美好的明天，今天我們一起來探討學生的品格教育。作為家長我來談談我的幾點感受，說得不當之處請大家批評指正。
首先，家長應該積極配合老師和學校，注重品格教育。
孩子的'優秀品格應該從小培養，一方面家長要引導孩子，從生活中的點滴小事感悟道理，學習品德，做到往下扎根，向上結果。另一方面學校的教育也很必要，外國語學校的根基教育就非常有特點，整個校園不管是教室課堂的布置，還是學校的大環境，到處都有根基品格教育的影子，同時外國語學校小學特有的寄宿制集體生活也讓孩子養成了良好的生活習慣。我十分感謝學校老師對孩子的精心教育，同時也感受到身上的重大責任，所以，我們家長一定全力以赴參與到學生的品格教育中來，密切配合老師共同完成教育孩子的任務。
其次，做好孩子的第一任老師，通過良好的家庭關系，培養孩子良好的學習、生活習慣。
父母是孩子的第一任老師，家庭環境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營造一個根基品格養成的氛圍，父母要以身作則，成為品格的榜樣；還要和孩子建立起愛的關系，通過愛的橋梁把自己的優秀品格傳遞給孩子。
各位家長，教育是一份責任，教育是一門藝術。在孩子成長的每一個階段都離不開老師的教導，也不能缺少家庭的關懷，讓我們共同攜手，齊心協力為孩子的成長導航。
以上所說僅僅是我個人的一些粗淺看法，不當之處，歡迎大家批評指正。最后讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝外國語學校的各位領導和老師付出的辛勤勞動。
謝謝大家！
課題發言稿11
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天我們在這里隆重舉行課題開題會，我謹代表課題組全體成員對各位專家、領導和各位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
當前學生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學習的意識，學習效率不高，潛能得不到應有的開發。為此我們政治組確立了《信息技術與初中思想品德教學深度融合的研究》這一課題進行研究，本課題的研究目的在于喚醒、發掘與提升學生的潛能，促進學生的自主發展；促進學生認知、情感、態度與價值觀等方面的和諧發展；關注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續發展。期待通過這一課題的研究，逐步把學生的被動學習轉變為自主、合作、探究學習，形成一些可操作的實踐原則、方式及手段，不僅可以找到提高學生學習興趣、提高課堂學習效率的教學方法，還可以提高教師的理論水平和教科研能力。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”教育科研是學校發展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學者型教師的重要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體，攜手并肩走上學習、實踐、研究、反思的專業成長的幸福之路！在此我謹代表課題組全體成員作如下表態：
1、提高認識，轉變觀念，加強業務學習。
在開展課題研究的過程中，必要的理論知識是不可缺少的。我們要學習國內外相關的教育教學理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導課題研究，廣泛查閱資料，加強業務學習，認真研讀一些信息技術及相關學科的知識，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身的理論基礎。
2、教研結合，注重過程，增強責任意識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，凡事都要經過親體驗才能領會其真諦。開展課題研究也是如此，我們要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，高度重視研究的過程，優化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中。在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，提高自身的教學水平和教研能力。
3、明確分工，加強合作，發揚團隊精神。
課題組的教學科研已經有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。課題組的老師要團結協作，緊密配合，發揚團隊精神，課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務，加強交流合作。做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時要注意科學的研究實驗方法的運用和總結，少走彎路，提高研究的效果。
4、拓展視野，廣泛借鑒，促進專業發展。
根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、
交流會、總結會，采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，為課題研究提供理論和實踐支持。加強教學反思，重視學習、實踐、認識的積累和感悟，在課題研究中促進自己的專業化發展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的學者型教師。
雖然我們課題組有的成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備，但是我們有信心。我們相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，在學校領導的高度重視、大力支持下，只要我們課題組成員同心協力，扎實工作，我們的目標就一定能實現!課題研究經驗交流發言稿 篇各位同仁：
大家好！
我叫xx，是新溝鎮新建中學的一名語文教師。今天能在咱們全縣語文教研組長的盛會上，就我們學校《中學語文有效課堂教師教學語言研究》課題的申報與實施情況來與大家交流，我感到萬分榮幸。在此我謹代表我們學校感謝教研室領導，尤其是教研員李老師，對我們學校語文教研工作的關心，以及在課題申報中給予我們的幫助與支持。
我們學校是于xx年底開始籌備并申請省級“十一五”課題“中學語文有效課堂教學研究”之子課題《中學語文有效課堂教師教學語言研究》的，今年7月荊州市教育科學規劃領導小組辦公室下達了該課題立項通知書，我校申報的子課題已正式確立為荊州市“十一五”規劃課題。9月17日，我上縣開會，從李老師手中領到立項書帶回交給我們周校長時，他說了這番話：“我到荊州參加了課題研究方面的會議，全市審批的課題大概有200多個，我們監利縣有4個，我們學校就占了1個，又沒有交任何費用，申請個免費課題這不容易啊，值得珍惜，要將這個立項書用框子框起來”。周校長的這番話很讓我高興，其實課題申請并不是一件難事，關鍵是我們要抓住申請機會，認真對待，盡心去做，就會成功。
記得當時主管教學的劉校長將子課題申請的'所有籌備工作交由我全權負責完成時，我是既擔心又害怕，心想“我只不過是僅有半年教研組長工作經歷、教研工作經驗尚且不足的教學晚輩，從不知課題申請是怎么一回事？擔心自己沒驗，害怕自己完成不好申請計劃而影響課題審批。怎么辦？”主管教學的劉校長給我指點了迷津“不懂的問題，你就打電話請教教研員李老師，做教研組長的要和教研員經常聯系、溝通。”接著，我又請教了主管初三工作的蔡校長，他給我提了建議“你先找幾個備課組長商量，再請教幾位老前輩，收集一下他們想到的課題名和意見。”綜合兩位前輩的指點和我個人的想法，我先在召開的全校語文教師會議上，組織大家學習《關于積極開展＜中學語文有效課堂教學研究＞課題研究的通知》與《湖北省“十一五”課題＜中學語文有效課堂教學研究＞實驗方案》，并傳達我從李老師那兒獲知的本次課題申報的相關指導思想，即“本次課題申請不收任何費用，課題研究注重的不是高深莫測的理論研究而是行為研究，就是我們對老師們日常有效的教學行為的研究。”這是我們為課題申報召開的第一次會議。
會后，我向備課組長以及本校資深語文教師收集待確定的子課題，最后，蔡校長提議的《中學語文有效課堂教師教學語言研究》得到了許多老師的認可。我也贊同選此題，為什么呢？我認為，對于《中學語文有效課堂教師教學語言研究》很有必要性，首先得從教學中遇到的實際問題出發，站在教師的立場上來看，平日，我們聽名師們講課，最大的特點是語言準確、精煉且有魅力，發出的信息十分明確，讓學生一聽就知道要怎么做。他們講課語言不重復、不羅嗦，一針見血。看看名師們的課堂教學，再想想自己的課堂教學，有時教學理念、設計思路都沒問題，可就是因為教學語言有問題，才上不出應有的效果。名師支玉恒在談及語文教師的教學基本功時曾強調教學語言的重要性：“能夠練就一口簡練、準確、清晰、豐富多彩、富有感染力的教學語言，就等于掌握了一件“披荊斬棘”的武器。”我們每天講課“教學語言”也不知用過多少，極少把它進行過整理，更談不上來研究。確立這個課題可以立項研究的話，能促進我校語文老師不斷錘煉自己的專業素養，練就一口充滿魅力的有效教學語言，這點非常重要的。尤其是我們做語文老師的，更需要加厚自己的文化底蘊，提高語文素養。站在學生的立場來看，孩子學習語文的興趣，源于語言魅力的召喚。這其中除了最具美感效應的語文本身，也包括了教師有效的教學語言。的確，有效的教學語言能創造一種優美親切的課堂氛圍，促使學生形成最佳的情緒狀態，并在恰當的時機喚起學生內心深處的情感，使學生情不自禁地走入文本學習。因此，教師的教學語言需要錘煉，要高度重視語言表達。站在學校的立場來看，學校能申請到課題研究，是一件科研興校的大事，能掀起學校教研教改的熱潮。其次，從教學理論方面來看，《語文課程標準》指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”“教師是學習活動的引導者和組織者。”要想組織得好、引導得好，就離不開教師富有魅力的藝術語言。古人云：“親其師，信其道。”教師只有用藝術的語言創設融合的情感氛圍，創造一種使學生感到親切、愉悅的教學情境，才能充分調動學生學習的積極性和主動性，學生才能真正成為學習的主體，從而去自主探究、合作學習，我們的語文課堂才會煥發活力，才能收到事半功倍的效果。最后，從課題研究要出成果這個角度來看，我們確立《中學語文有效課堂教師教學語言研究》為子課題，易出成果，如：《初中語文有效課堂導入語與結束語集》、《教師有效教學語言研究案例集》等。有了這些思考，收集相關資料后，我認真填寫了《中學語文有效課堂教學研究課題申請表》，待劉校長審閱無誤后，再交給教研員李老師，最后由李老師上交市教科院等待立項通知。
現在課題申請已正式立項，研究工作就要正式拉開序幕，為了保障課題的有效實施，我們學校準備采取如下有效措施：
1、充分調動教師的參與與熱情
①學校對研究有專項經費保障；
②學校免費為每位教師提供理論學習的書籍；我們學校很早就有“教師訂閱本專業雜志費用給與60%的報銷”的規定，從去年秋季開始又施行的“為全校17位語文教師免費訂閱一本專業雜志”這一舉措，深受語文教師們的好評，其它學科教師的羨慕。這也為課題研究的有效進行提供了保障。
③對每位教師參與課題研究的情況要進行階段性的小結與合理評價。
2、充分利用學校每學期例行開展的新任教師上崗課、青年教師教學比武課、各年級語文學科優質課、骨干教師優質課、期中、期末復習探討課等活動，認真組織好集體聽評課活動，為課題研究討論提供更豐富的資源。我們學校歷來有著“聽課認真、評課積極”的優良傳統，在我們語文組有不少前輩是我十分佩服的“評課專家”，每年這些活動之后的集體評課，我們都能聆聽到他們各有千秋的點評，真可謂是“讓聽課者受益無窮，讓講課者獲益匪淺”。在我擔任教研組長的上半年年里，我認真記錄了每次集體評課活動的過程一級相關授課教師的教案，就十分鮮活的課題研究材料。
3、要求每位教師每學期提交與課題相關的論文至少一篇，每位備課組長每學期收集本組成員整理的優秀教案至少一篇。
最后，我想簡單說說我們在課題實施中可能遇到的困難與思索：
1、課題研究對教師的專業理論學習提出了新的要求。
每一位參加課題研究的教師必須加強理論學習，做好學習筆記。學校要定期進行檢查，對于學習認真的教師要給予精神或物質獎勵。
2、課題研究對教師備課提出了嚴格要求。
本課題研究是對教師教學行為的研究，為了有效開展教師教學語言研究，這就對我們教師的備課提出了嚴格的要求，大家先要在備課前把自己要表達的教學語言寫下來，上完課后根據課堂生成的情況進行整理并寫出教學反思。很多教學名家在這一方面是我們學習的榜樣。比如，著名特級教師于漪的課堂語言就僅規范、正確、得體，而且十分優美，聽她講課是一種美的享受。據說于漪老師的課堂教學語言歷經“三關”打磨：一是將上課時要說的話寫下來；二是經過書面語的潤色；三是將書面語言再度口語化。這樣“打磨”出來的語言自然就有了相當的質量。如果這樣，很多老師會認為備課任務繁重，怎樣做到教師的備課既做的積極主動、又有利于課題研究呢？這就需要我們學校教導處和語文教研組進行協作，制定合理的備課任務分配和檢查制度。每位語文教師一學期可以只負責一個單元的備課，但每篇課文的備課必須是完整課堂的再現。目前，我們已經在九年級實驗，力求摸索出一套不僅能服務于課題研究，而且能保證教學質量的備課制度。
3、課題研究要出有效的成果
課題研究要出有效成果，否則課題研究就是無效的研究。我們學校目前有的舉措是將課題研究任務要分工責任到人，要求各年級責任人要定期收集、整理、閱讀教師應該上交的資料，并充分利用集體備課把值得討論的問題組織進行探討，做好詳盡的書面記錄，上交教導處存檔。對于在研究期間發表了論文的教師依照《學校制度》給予獎勵。
在當前的教育環境下，進行課題研究對于學校發展與教師成長來說是一件好事，也是一件難事，可再難走的路，也會有人去走，再難做的事，總要有人去做，俗話說：“世上無難事，只怕有心人。”對于我們新建中學這支團結、務實的語文教研隊伍，我還是很有信心的，期待我們能在《中學語文有效課堂教師教學語言研究》的課題研究中，提升自身的專業素養，多出成績，保障課題能夠順利結題。更希望我今天的發言能夠給大家帶來收獲，祝愿我們監利課題研究的隊伍不斷壯大，研究成果顯著，祝愿我們在座的語文人在年輕有為，極有親和力的李老師的帶領下，繪制出監利語文更璀璨的明天。
謝謝大家！
課題發言稿12
尊敬的教研室的領導和專家，課題組的老師們：
大家好!在這歲末年首之際，教研室的領導和專家在百忙之中蒞臨我校舉行數學研究課題—《培養小學生數學學習興趣的研究》的結題鑒定儀式。首先，我代表學校全體師生對各位領導、專家的到來表示最熱烈的歡迎!同時，對課題組各位老師在研究過程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意!
我校數學課題組于20xx年3月申報了《培養小學生數學學習興趣的研究》的研究課題，20xx年5月批準立項并實施研究。該課題旨在教師從學生的生活經驗和已有知識出發，課堂上，通過創設生動有趣的情境、小組學習、游戲活動等形式，培養學生學習數學的興趣，引導學生觀察、操作、交流等，使學生通過數學活動，掌握數學基本知識，最終把課題研究落實到提高學生數學知識的'學習上。本課題在研究過程中有力地推動了我校的教育科研工作，為數學課堂教學提供了新的思路和方法;同時也有效提升了教師的研究能力與教學能力。
在研究過程中，數學教研組結合學科教學實際分高低兩個學段，確定了《小學數學計算興趣培養》和《小學數學課堂教學中如何培養學生的問題意識》兩個子課題展開研究。積極引導教師利用課余時間上網查閱資料，搜集課題研究相關的理論知識，并定期開展專題研討，定期在教研會上交流、討論，進行階段小結。活動成果頗豐,共收集整理了教師教學設計20余篇，教育教學論文20余篇，反思48份，專題發言稿15份，教師制作課件20多個，搜集整理各年級各冊數學學習金點子100余條，數學趣味習題1000多道，摘錄筆記20多本，搜集與課題相關的資料20余份。研究過程中，收集學生撰寫數學日記80多篇，數學積累100多本，數學小報50余份,集體解決教師教學困惑60余個。同時，數學課題組通過各種特色活動推動數學課題研究的縱深開展。一年多來，分別舉辦了學生數學趣味競賽、計算能力提高專題講座，教師數學學習方法交流研討會等活動，營造濃厚的數學學習氛圍。
經過近兩年的潛心研究，課題《培養小學生數學學習興趣的研究》今天順利結題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實踐的結果，更是教研室領導及各位專家長期以來引領、關注、指導我校教研工作的結果。
可以說，今天的結題會議是對我校教科研成效的肯定，也是對我們工作的一種鞭策，將極大地振奮我們全體教師的科研熱情，我們將以此為契機，不辜負領導的厚望，把“科研興校、科研強校”落到實處，積極打造高效課堂工作向更高、更深層次邁進，全面提高我校教育教學科研水平，把清油河希望小學辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農村小學。同時，也懇請各位領導和專家一如既往地對我校教育科研工作予以大力支持和幫助!
課題發言稿13
各位領導、老師們大家好！
今天有幸到此學習，首先感謝羅校長給了我們這次學習的機會，更要感謝幾位授課的老師，是你們的精心設計，讓我們聽到了這么精彩的閱讀教學。這幾堂別開生面的閱讀教學讓我們老師開了眼界，獲益頗多，再次表示感謝。
其次，見這次機會我想說說自己的一些課題研究的困惑。第一次參加課題研究，每次去參加課題交流會聽到最多的一句話就是“摸著石頭過河”，大家都在摸索，可對于此次課題研究我們卻是那樣的盲目，所以一切都是在盲從，每次都是省課題組要求做什么，就盲目地安排讓老師跟著做什么。所以這兩年來我們除了想方設法增加學生的閱讀量以外，真的不知道要做些什么，該怎么去做。
而且對于擴大學生的閱讀量，讓學生多讀課外書，說起來簡單，可真正想要做到，那可不是件容易的事，現如今面對考試排名的壓力，老師們只想把書本的知識傳授給學生，讓學生考出好成績，哪有時間去指導學生進行課外閱讀，甚至覺得課外閱讀是在浪費時間。而學生本人及家長更是希望看到一個好分數，所以并不是很支持孩子去讀更多的課外書。面對這樣的形式，我們到底要怎么做？讓學生多讀，光讓他們自己去讀那有用嗎？可要指導學生去讀，這時間從哪兒來，不知道你們學校是怎樣如何進行的，希望借今天的機會能借鑒你們的好方法。
最后，我想談一點關于課外閱讀指導課的想法與大家共同探討。聽了這幾節課外閱讀指導課后，我想對于指導學生讀一本書，我們是不是可以采用“初到細”的方法指導學生閱讀并進行交流。
初：就是先對全書形成總體印象。在瀏覽前言、目錄等總述性東西的基礎上，認真地閱讀目錄，概括性地了解全書的結構、內容及其要點等。學生在整體閱讀這本書之后，可以進行第一次的交流課，在第一次的交流課上學生想聊什么都可以；——老師重在捕捉信息，從中了解學生初讀的情況。
細：就是指導學生在“總體”了解，初讀全書的基礎上，逐頁可不一定是逐句地讀全書。在略讀中，提醒學生特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。
精讀、泛讀、瀏覽、速讀這四種常用的'閱讀方法；精讀是課堂教學中常用的，我們在精讀課文中都會指導學生邊讀邊思考，學會一邊讀一邊批注自己的想法。提高理解能力、評價人物和事件的能力及以聯想、想象能力等；而泛讀、瀏覽和速讀重在教給學生運用“抓主線”的方法，可以設計閱讀卡讓學生把主線理清，這樣可以提高學生的閱讀速度；同時培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。
一個讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責任，才能點亮校園里無數盞讀書的心燈！所以再難我覺得我們也應想辦法讓學生多讀書。
謝謝大家。
課題發言稿14
尊敬的各位領導、專家、老師：
下午好！
今天是我校省級數學課題的開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校進城務工子女較多，其素質參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的'課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。
因此，我校的開題，具有重大現實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起為真正關注外來務工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！
我的發言完畢，謝謝大家！
課題發言稿15
尊敬的各位領導、各位來賓、媒體朋友，女士們，先生們：
大家下午好！
陽春三月，春暖花開，萬物復蘇，一派生機盎然，今天更是個好日子，來自甘肅、青海各地的經銷商朋友、合作伙伴齊聚“蘭州恒鑫達通訊有限公司美國e派智能手機”發布會現場，共同見證智能手機的一顆新星在甘、青市場的登陸，在這歷史性的時刻，我感到萬分激動，心里充滿了感激和喜悅。首先；請允許我代表蘭州恒鑫達公司全體員工向所有到場的來賓表示最熱烈的歡迎（鼓掌）。同時；我也代表公司全體同仁送上我們最誠摯的祝福，對你們的到來表示衷心的感謝（鼓掌）！
今天，恒鑫達公司迎來了甘、青市場的第十個年頭，十年，對一家公司，一個企業來說，可以意味著很多，也可以說什么都沒有，而恒鑫達的十年卻是豐富的、精彩的、充實的；我們義無反顧，無怨無悔。 面對成功我們牢記使命，讓自己冷靜；我們把失敗看做今生最寶貴的財富，讓自己鼓起勇氣；十年，我們用手機拉近了人與人之間的距離，我們感到喜悅。我們以誠相待，持之以恒，本著“先做人后做事”的處事原則，贏得了廣大朋友的信任，友誼之花開遍了甘、青大地，我們感到欣慰。
十年，我們共歷風雨，共同成長，“風光無限好， 只是在險峰”，不經歷風雨，哪能見彩虹。“優勝略汰”的市場法則告訴我們，唯有強者才能生存。追誰者，我們共享成功的美酒，退卻者，我們扼腕、惋惜。
十年，我們化蛹成蝶，經歷了三次轉型，實現了三 次飛躍，而貫穿始終的是堅定不移地走品牌化發展的道路。
從五碼和二線品牌的試水，到xx年以至尊寶為代表的一線品牌介入，多年的渠道建設所取得的成果爆發出的巨大能量，適銷對路的產品，滿足了市場的需求，點燃了消費者的熱情，銷量節節攀升，成績喜人。增強了經銷商朋友對恒鑫達公司的信心，增進了彼此的了解和信任，鞏固了合作的基石。 xx年，隨著智能手機市場的端倪初現，我們敏銳的察覺到了這一變化，適時地做出調整，果斷的進軍智能手機市場，積極運作酷比手機的上市，僅僅用兩年的時間，將酷比培養成為甘、青地區知名品牌，在市場上占有了一席之地，實現了公司經營從“功能機向智能手機”的轉型，帶動了市場的發展，再一次拔得了頭籌，搶得了先機，同時也催生了鑫恒鑫子公司的成立與成長，完成了從“一枝獨秀”到“比翼雙飛”的戰略布局，可以說，這次的轉型我們成績斐然，贏得了客戶，贏得了市場，獲得了巨大的成功。
當然，在恒鑫達成長的背后，離不開每位經銷商朋友的共同努力與支持，今天我們所取得的成就也是每位經銷商朋友大力推廣的結果！萬人叢中一握手，使我衣袖香三年，有時候，情侶或許有一天會分手，戀人有時候也會成為路人，但是真正的友誼確是一輩子的。正如蘇聯偉大領袖斯大林所說：人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學習，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼，因此；凡是經過考驗的朋友，我們就應該把他們緊緊地團結在我們的周圍。所以，請再一次允許我本人及恒鑫達公司所有的員工、向共同譜寫了成功輝煌篇章的、經銷商朋友們表示衷心地感謝！（鼓掌）
鑫恒鑫酷比品牌的成功告訴我們，智能手機的時代已經到來，市場機遇難得，機會稍縱即逝，xxxx年我們的目標將更加明確，那就是：堅持品牌化經營，用3年的時間，全面提升從業人員素質，大力推進職業化進程，全面提高管理水平和市場運作能力，快速、高效的響應客戶需求，全面進軍智能手機市場，共同發展，共同獲益，為客戶創造更大的價值，為公司贏得更加廣闊的發展空間。
正是基于這樣的戰略規劃，恒鑫達公司以果決的態度，不遲疑、不猶豫，甩開包袱，輕裝上陣，再一次牽手美國e派，以恒心、恒力、必達的決心挑戰更高的目標。
各位經銷商朋友，美國國務卿鮑威爾曾說過一句話：猶豫和拖延要比失敗更加浪費美國人民的錢財，這深刻的說明猶豫和徘徊不前，才是企業最大的成本，他不僅僅損耗的是機遇，更是對我們信心的最大打擊，幾次的`轉型和目睹的失敗經歷都為我們做了最好的詮釋和說明。成功者積極尋找出路，從一個成功走向另一個更大的成功，失敗者時刻惦記的是退路，從一次失敗走向更大的失敗。
如何成功？怎樣失敗？惟“信”使然！
今天的市場發展、環境的變化，都印證了一句話：“獨狼無生路，團隊恒久遠”，商貿企業尤其如此。整合渠道，組建銷售網絡體系，代理商和經銷商都要牢固樹立團隊意識，以更加成熟的心態建立戰略合作伙伴關系，本著平等互信，齊心協力，“要結婚不要情人”的合作方針，同患難共命運，精誠合作，共御風險，共創盛舉。
我相信，恒鑫達過去的經歷，讓我們已經變得更 加成熟、穩健，我們以誠信、務實、雙贏的原則蹣跚起步，我們從高效、持久和服務的原則中大步向前，這一切已經成為恒鑫達奠定百年基業的經營理念，深深的融入了恒鑫達人的血液，時刻撞擊著我們的神經，也深刻的影響著我們每一位合作伙伴，獲得了廣泛的認同。
同時，我更加相信，我們的愿景足夠清晰，我們 的目標足夠明確，我們有能力引領未來市場的發展趨勢，我們有信心面對各種困難，迎接更大的挑戰。
xxxx年是一個吉祥年，在我們經歷了風雨的洗禮 之后來到了龍年，乘“龍”破浪會有時，可是我們人生能幾次與“龍”共舞，又有幾次的“龍年機遇”呢？
今天；我們要高舉創新與挑戰的大旗，以更加飽 滿的熱情，更加開放的心胸，與那些渴望機遇、珍惜機遇、敢于挑戰的朋友們一道共同前行。恒鑫達公司就是你們永遠的朋友，也是你們最堅強的后盾。
龍年三月，萬象更新，群龍聚首，共謀大業。有道是：揮毫鳳舞千山秀，潑墨龍飛萬水騰。我相信只要我們團結互信，就一定能夠開創更加美好的明天！ 最后，預祝“恒鑫達通訊有限公司xxxx年經銷商座談會暨美國e派智能手機渠道招商大會”取得圓滿成功！
謝謝大家！
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