師德演講稿

[實用]師德演講稿

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在現實社會中，在很多情況下我們需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編為大家收集的師德演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

師德演講稿1

　　假如你失去了一條腿或是一只手臂，你愿意付多少錢讓他們重新回來?

　　假如你失去了聽力或是視力，你愿意付多少錢讓你重聞聲響、重見光明?

　　假如你得了致命的頑疾，你愿意付多少錢讓你重獲健康?

　　假如你所愛的人離你而去，你愿意付多少錢讓他回到你身邊?

　　假如有人用重棒打你的腦袋，使你失去所有的記憶，你愿意付多少錢把美好的往事想起?

　　想象一些對你很重要的東西，假如你要失去它們，問問你自己，你愿意付多少錢將他們留住?如果現在你仍然擁有這些東西，你難道不是一個很富有的人嗎?

　　當我第一次看到這篇文字時，感觸很深，讀了一遍又一遍，感覺說得很對，只是平時自己對生活理解得有些淺薄。

　　從前，我從沒有覺得自己是個富有的人。上街買件衣服還舍不得，每次都感慨自己的工資太低了。然而，看了這篇文章后，我的感覺變了，似乎有了億萬富翁的感覺。為什么呢?

　　真正的`富有，我認為同幸福一樣，是一種體驗，一種感受。

　　我是一個健康的人。像文章里說的，即使有其中的一樣重要的東西沒有了，我會不惜一切代價把它留住的�，F在，我擁有了這美好的一切，而且，我能夠用我的所學、所知為社會出一份力，難道不是一個富有的人嗎?十幾年來，我在領導同事的關心幫助下成長，當我遇到困難時，首先幫助我的是身邊的老師，當我心情不好時，有身邊的好朋友安慰我，開導我，還有這里的天真可愛的孩子做伴，難道我不是一個富有的人嗎?!

　　幼兒教師，是許多人向往的美好職業，然而，說實話，工作的辛苦只有我們自己才能體會到。當我工作一天累得腰酸背疼時，為上交材料忙得焦頭爛額時，努力工作但看不到成果時，我會發牢騷，真想找個理由回家休息幾天。其實，牢騷多了，既傷身又傷人，還是少一點的好。

　　工作的瑣碎和辛苦不能抹掉我對其意義的感受。當我聽到孩子歡快地唱起我教的歌謠，看著孩子拿著我教他們制作的禮物送給父母，當我看到孩子們興致勃勃地玩著我為他們制作的玩具教具……我何嘗不是心滿意足地從心底里說一聲“好，我沒有白干”!那一刻，我又是多么神圣而富有呢!

　　“平平淡淡才是真”，生活中我是富有的。因為有愛我的老公，還有心愛的兒子。說到家，感覺最好的，就是三口人晚上下班一起回到家，和老公分工，一個陪兒子做作業，一個在廚房做飯，然后一起坐在餐桌邊聊天吃飯，那種感覺真是平淡而幸福。每到這種時候，老公總是感慨“這才叫生活呢”!生活真的就是相互體貼、相互寬容，無論是夫妻兩人，還是與父母之間，只有在體諒、寬容中才會感受到自己生活的富有。

　　既然是一個富有的人，我自然時刻感到滿足和快樂。面對工作，自然是滿懷熱情的，沒有太多抱怨，只有努力多多學習，多多奉獻，勇往直前。我愿在這普通平凡的崗位上，以更高尚的人格感染人，以更平和的態度對待人，以更豐富的學識和精力關愛引導我的每一個孩子。

　　富有的人們，讓我們滿懷熱情地面對生活、面對工作，你將永遠富有、幸福!

師德演講稿2

各位領導、各位評委、各位同仁：

　　大家好！我演講的題目是——《師愛，師德之魂》。

　　世上有很多東西越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛！”

　　身為一名教師，我經常在思考這樣一個問題：成為一名優秀的教師，最重要的條件是什么？是優美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經驗？在十多年的教育實踐過程中我發現：做一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

　　孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：使鵝卵石臻于完美的，不是槌的打擊，乃是水的且歌且舞。魯迅先生指出：什么是教育？教育就是愛。

　　“每個人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光。

　　林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。” 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。

　　可是，教師的愛心來自何處呢？

　　我覺得教師的愛心來自于對教育事業的愛、對學生的愛，來自于教師崇高的職業道德。

　　國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：

　　有人說：“教育是一個培養人才的產業，培養適應社會和經濟發展所需要的創新人才。”的確，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業的熱愛和獻身。

　　獻身教育、愛崗敬業是教師履行其職業道德的前提。一個教師只有具備愛崗敬業、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會、對學生的使命

　　感和責任感，才能自覺擔負起教書育人的崇高職責，才能勤奮學習、鉆研業務，才能對學生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴于律己、為人師表，才能關心集體、團結協作。

　　愛崗敬業、無私奉獻是師德的核心內容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業視為自己生命的延續和拓展，將心血、智慧澆注到學生的心靈，使他們成為真正的人才；要求教師無怨無悔地守著一方凈土，執著一份恬淡，奉上一片愛心；要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂于奉獻于日復一日、年復一年的單調中，于平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發展和后天的超越；而我們自身也同樣需要奉獻，因為我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到升華和完善。

　　熱愛學生是師德的基本內容。 也是教育好學生的前提條件，雖然它是師德對每一位教師提出的基本要求，但實踐在教師身上它是一種美德，我們班的數學馬老師，非常疼愛學生，學生也特別喜歡他，每次一下課，他們就圍著馬老師削鉛筆，圍著馬老師講個不停，給老師講同學之間的事，講自己家里的事，這時馬老師就慈祥的看著他們，愛撫地用手在他們的小腦袋上摸著，親切的.和他們交談，并用不同方式鼓勵著：你真乖！你真棒！你真厲害！你特別聰明��？？班中孩子的情況他比我當班主任的了解的多。還有我們同組的田春、李婉慧老師，當孩子走進辦公室時，他們就夸：我們班的這個蛋蛋聰明，這個蛋蛋好學，這個蛋蛋乖巧懂事習慣好？？看著老師夸學生時臉上洋溢的幸福微笑時，我深深懂得：一位優秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來自于他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生，學生才會親近你、相信你，愿意接受你的教育。因此，作為教師，我們要愛學生，愛他們的每一個閃光點，愛他們極大的可塑性，愛他們的主觀能動性，愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

　　有人說：“教師是船長，于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”

　　是啊，教師的職業是太陽底下最崇高的職業，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！

師德演講稿3

尊敬的各位領導、評委老師：

　　大家好！

　　今日，我演講的題目《打造靈魂訓練，做幸福老師》。站在這里，我的心情格外感動，由于我覺得自已就是一名幸福的老師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂訓練的追求，與我的同學們一起奏響著幸福的生活樂章。

　　德國的訓練家雅斯貝爾斯說：“真正的訓練是靈魂的訓練，而不是學問的一種積累�！比缃�，訓練行業并不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少訓練思想和訓練著作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的尊敬，人格與人格的公平，情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的訓練是以尊貴的同學生命為對象，對其進行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的才智，當這種才智發揮到肯定的極致時，就會變成一種深化骨髓的甜蜜，那是一種獨特的“幸�！�，將會緊緊裹住我們的心靈。在我所教的班級里，有這樣的一名同學，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的*，也造成了經濟的拮據，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照看。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多

　　— 3 —元錢，很多老師認為：“學校必需嚴峻處理這件事情！”，“這樣的孩子無藥可救！”面對這樣的狀況，身為班主任的我，心里沖突極了，嚴懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現之后，生氣地把辦公室的窗戶打開：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對父親的`這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能訓練好孩子？簡潔粗暴怎能解決了問題？假如他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢？想到這里，我毅然懇求學校再給他一次改過自新的機會，并讓他保證從今不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，督促他努力學習，時時觀看他的一舉一動。經過了一段時間后，我發覺他變了，變得熱忱開朗，變得樂觀向上。

　　中秋節的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“老師，您放心吧，我肯定會努力�！碑斘以诎嗉壷醒膊鞎r，我發覺他正看著我，臉上露出了絢爛的笑容。從小到大我也收過很多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的歡快非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的！靈魂的訓練需要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了訓練的先機”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要老師深厚的文化底蘊，精湛的教學技能來緊緊吸引住同學。為此，我每天認真備課，上好每一節課，認真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時間來加強自己的業務學習，同時，我還利用互聯網來進行學習，建立起自己的訓練博客，開頭嘗試著寫作，只要在教同學活中得到了一點點的啟示，我就會準時形成博文，就是這小小的教學筆記吸引來了很多訓練好友的目光，也漸漸地生疏了很多位訓練名師，得到了他們的真誠指導，使我的教學水平有了快速提高。當我在課堂上把淺顯難懂的學問講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內容講得趣味橫生，當我把科學的學問和做人的道理潛移默化地教給同學時，那種精神上的歡快是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。

　　老師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必需用我們的愛心與才智來進展同學的力量，完善他們的人格，能夠使每一個從自已手里培育出來的人歡快地度過一生。

　　雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我信任當我們的訓練成功之時，那更是一種精神上的歡快，那就是一種幸福。愿天下全部從事訓練工作的伴侶們，都能成為：打造有靈魂訓練的幸福老師！感謝大家！

師德演講稿4

尊敬的各位領導和全體教師：

　　你們好!學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的第二個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。

　　但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》!

　　朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的"尖子"學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂"差生"就不那么容易愛得起來了。

　　你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

　　殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

　　當然，愛這樣的"差生"，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。

　　這我是有著多么深刻的體會啊!

　　我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。

　　聽說做教師最重要的就是"威嚴"。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的'"弟子"們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句"老師好"，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我"駕到"，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

　　然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經常不完成作業，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了"逐客令"："回家補"。他鼓起勇氣，怯生生地說"老師，我在學校補吧"。我冷笑一聲，幸災樂禍地說："怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業了。"他走了，我的心也"寬"了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業，只是對媽媽說："媽媽，我不念書了，我給您放豬。"我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!

　　記得有一位鄉村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

　　我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂"威嚴"能保證不會出現第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。

　　于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

　　關于師德的演講稿范文——上善若水大愛無痕

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩人謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

　　然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

　　我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過："上善若水，水善利萬物而不爭。"我們教師是"真、善、美"的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，后沸騰而涌動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

　　是呀，"上善若水"，我們教師就是"善利萬物"的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為云霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包容萬物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

　　"大音希聲,大愛無痕"，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的"大愛"。

　　教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是"吃的是草，擠的是奶和血"的無私的愛;教師的愛，是"有教無類、精心施教"的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

　　六年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

　　清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

　　背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業

　　早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

　　耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

師德演講稿5

　　同學們，清晨，腳步匆匆，車輪飛轉，與我們一同趕路的是誰？是我們的老師！

　　一早，面帶微笑，風雨無阻，站在班級門口迎接我們的是誰？是我們的老師！

　　在課堂上，認真為我們傳授知識的是誰？是我們的老師！

　　深夜，任勞任怨，在燈下批改作業的是誰？還是我們的老師��！

　　咱們的老師，就是這樣默默地做著小得不能再小的事，即使青絲變白發，三尺講臺依然蕩笑聲，這就是咱們可親可敬的老師啊！

　　當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師，您之所以偉大，不僅僅在于傳授我們科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

　　老師，您還記得嗎？同學們愛都聽您的課，您親切和藹，天文地理無所不通，聽您的課是一種享受，如沐春風！或許您講課的.每一個細節隨著時間的流逝，我們會遺忘，但我們決不會忘記您的那份激情、那份認真！

　　老師，每天辛苦的給我們上完課，還要給我們準備飯菜，當您把一碗碗可口的飯菜盛給我們，每一個微小的動作，傳遞出的卻是您對我們無比細膩深沉的愛��！

　　還有一次，記得有一次咱班成績考砸了，大家都垂頭喪氣，而您，用您的微笑和鼓勵，撥開了我們心頭的陰霾（mai)，讓我們更加自信地去迎接新的挑戰！……

師德演講稿6

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　我們都知道，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。對學生擁有一顆愛心，教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成��；以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長。教師的態度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現我們教師職業道德的所在。我們每天以什么樣的態度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現。教師的態度能夠影響甚至決定學生的成長，因為，學生具有區別于“非學生”的一個最重要的心理特點屬性——向師性。學生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于教師。學生的這種希望表明，教師對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。學生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同老師在一起或在老師的`影響或支配下度過的。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和老師有極大的關系。對每個老師都抱著很大的希望，每天都希望從老師那里得到一些美好的東西。對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。作為班主任尤為重要。只顧教書而不育人，這是不負責任的態度和行為。

　　對學生負責任絕不意味著學生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強調成為“學生學習的促進者”，在我們學校以培養學生的品德和習慣就尤為重要，使其和諧、健康的發展。既重視學習能力的培養，又重視人生方向的引領。二要強調成為學生成長的伙伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力；樂于做學生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責任心才能成為學生進步和發展的真正動力。

　　張云泉說得好，“做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧”。忠誠黨的教育事業，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業的責任心，艱苦奮斗，埋頭苦干，無私奉獻的崇高品德。

　　一個小學教師，一個合格的小學教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功、是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

　　因為我們是小學教師，我們就要對孩子負責。就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

師德演講稿7

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個孩子王。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言捧著一顆心來，不帶半根草去當作自己的座右銘。

　　彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的老教師。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師，固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著捧著一顆心來，不帶半根草去的座右銘，將教師這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

　　也許我選擇的教育事業，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的`純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們xx的太陽。

　　我的演講完了，謝謝大家！

師德演講稿8

尊敬的各位評委、各位老師：

　　你們好！

　　教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的老師。

　　有位古人告知我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名老師，我們教育同學的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學問技能。老師的品德和素養是能否培育好同學和老師進展的重要前提，只有對“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的熟悉，對老師這一職業有崇高的責任感，才能培育出優秀的同學，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路。

　　俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位老師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響同學，潛移默化地感染同學，在傳授學問的過程中，教會同學如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導同學學習，傳授同學學習方法，使同學受益匪淺；師德高尚的老師，會時時到處悄悄耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清晰地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成果的時候，老師的病自然就好了！”樸實的.幾句話，讓許多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是老師最宏大人格力氣的體現嗎？

　　言傳身教，為人師表是師德師風的詳細體現。

　　老師工作的“示范性”和同學特有的“向師性”，使老師在同學心目中占有特別重要的位置。在我們的四周或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“其次職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；同學反映某些老師缺乏責任心，備課不仔細，教學內容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱削減課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位老師的憂患意識。我們說高校是同學世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，高校老師是同學健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師對政治的關懷和了解，對職業的喜愛和投入，對同事的團結和合作，對同學的敬重和愛惜，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著同學的學風和學校的校風，老師的形象直接關系到同學素養的培育。學高為師，身正為范，只有老師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學佩服，從而仿效，同學才會“親其師，信其道”。

　　教書育人是愛的事業，關愛每一位同學是我們老師的責任。

　　老師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱忱的奇妙結合。陶行知先生曾對老師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男同學欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下狀況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎你的，由于你比我按時來了�！苯又�又掏出一塊糖給男生，“這也是嘉獎你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你很敬重我�！�

　　男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是由于他欺侮女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應當實行這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了�！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差同學身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思索問題，缺少愛心不能說不是一個緣由。

　　我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也打算著學校的學風和校風。學校進展以老師為本，老師素養以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工高校的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣闊老師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工__年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的漂亮華章，才可以讓我們展望哈理工的雄偉藍圖！

　　尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民給予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！

師德演講稿9

各位評委：

　　上午好！

　　在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話――學高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

　　之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的`詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

　　領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；

　　同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

　　xx屆xx屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

　　而此刻，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

　　其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！

　　謝謝大家！

師德演講稿10

　　用愛澆灌美麗的生命我們生活在這個世界，因為“愛”而美麗，因為“愛”而精彩。愛是教師最美麗的語言，愛是師德的靈魂。教師這個工作神圣而艱巨，瑣碎而平凡，光榮而偉大。

　　我們在工作中，始終堅信愛能創造奇跡，用自己真誠，無私的愛去溫暖學生。我們總是保持良好的狀態并充滿活力，與學生同學習、同娛樂、同喜悅、同憂傷，日復一日，年復一年，肩負著此重擔，誰說不累呢？但是因為有愛，再苦再累，我們都心甘情愿，無怨無悔！黨和人民把人類靈魂工程師的美稱賦予了我們，我們深知重任在肩，不敢懈怠。春夏秋冬，寒來暑往，多少次忘記了時間，鍵盤上飛舞；多少次忘記了疲勞，挑燈夜戰；多少次斟詞酌句，不怕困難。因為我們心中有堅定的信念：不斷地提高駕御課堂能力和管理藝術，做研究型的教師。

　　光榮的人民教師呀——我們用自己的行為詮釋了“愛與責任”，譜寫了一曲曲感天動地的贊歌——“捧著一顆心來，不帶半根草去”的好教師吳玲；車燭照深山的李桂林、陸建芬夫婦，在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽；好教師王生英真誠愛孩子，感天動地；守護孩子的譚千秋，當危難來臨時，他奮不顧身撲了上去，用雙臂將4名學生緊緊地掩護在身下。幾天后的晚上，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還是張開的，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，腦袋后部被樓板砸得凹了下去。這一曲曲“愛與責任的贊歌”吹得干枝變綠葉，沙漠變綠洲------，是他們為我們送來了一次又一次的真心感動，是他們讓良知一次又一次的逆風飛揚!

　　普通而平凡的人民教師呀！在生命的最后一刻綻放出的光芒，足以讓有限的生命變成永恒，他們感動了大地，感動了中國…… 有人曾經問過我：“干別的也許會更好，難道你選擇這項工作不后悔嗎？我堅定的回答：不，我永不后悔！既然選擇了教師這項工作，我就要駕著愛的小舟，載著孩子們揚帆起航，把三尺講臺當成我生命的航船，在激流中頂風破浪達到理想的彼岸。默默奉獻的人民老師呀！

　　選擇了三尺講臺，就是選擇了付出。我們是青年教師，生活在一個幸福、充滿關愛的集體中，教學中有人幫，生活中有人愛，身邊的人和事常常激勵著我們前進。我感慨在我身邊多少默默無聞、無私奉獻在教育事業的老師呀！他們的身影總在我眼前浮動。多少件、多少宗真的數也數不清。 我只是柘汪二小學校的一員，在這個家園里有多少老師踏著晨曦而來，伴著夜幕而去，默默耕耘在二小這片沃土上。昔日的青絲縷縷已是滿頭銀發，矯健的步伐雖有些蹣跚，但唯一沒變的是大家對教育事業的'忠誠，對學生的關愛。我分明看到了老師們眼睛深處充滿著陽光！那陽光是責任，無論是清晨還是黃昏；那陽光是希望，無論是對優等生還是學困生；那陽光是愛，無論她們年老或是年輕，她們眼底的陽光一律充滿激情！

　　我想教師的工作普通而平凡，平凡的像藍天中的一顆小星星，普通像大海中的一朵小浪花——但我們對教育事業的追求，對學生那份濃濃的愛，使我深知自己的責任重大。這將會激勵著我永遠用心去澆灌美麗的花朵；用知識去澆灌希望的明天；用真誠的、無私的愛去澆灌美麗的生命。

師德演講稿11

尊敬的各位評委、各位領導、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。

　　我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：

　　我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……

　　這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神圣的名字——教師！

　　從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個〔數字不確定，你自己改〕日日夜夜，便對“教師〞這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰斗在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰！

　　在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育開展的歷程，為千千萬萬的師者留下了珍貴的精神財富。

　　孔子的“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。〞韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。〞陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。〞林崇德教授的“疼愛自己的`孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。〞等等名言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。〞這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進！

　　孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和保護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。〞是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機表達，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩→←負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！

　　我的演講完畢，謝謝大家

師德演講稿12

　　師者，引領者也。不只是自己有較高的道德修養，更應該教會學生有大德之心。仔細體會，我發現，對學生進行責任教育很關鍵。我校領導正是較早認識這一教育理念，大力開展了責任教育。這一高瞻遠矚的英明決策，高點站位，重在發展，是我校教育的一大亮點和創新。

　　我校自去年開展“責任教育”活動以來，采取多項措施，創造文化環境，加大教育力度，在學生中全方位抓好責任教育，開展“對自己要有責任心，對家庭要有責任心，對集體要有責任心，對祖國和社會要有責任心”的教育，使學生的“主體性”、“自律性”得到提高，自我組織、自我管理能力顯著增強。

　　我們學校在“內強素質，外塑形象”的宗旨下，學校首先充分利用校本教材、板報、櫥窗、名人畫像、名言警句、圖書室等載體，處處宣傳責任教育，并利用校會、班會、隊會、家長會等形式宣傳責任意識，創造“責任”氛圍。在耳濡目染中人人有了責任意識。

　　再是學校領導要求任課教師圍繞學科主渠道進行責任滲透，教師必須善于挖掘、開發，特別是在學科教學活動中有機滲透。教師備課時找準教材與“責任”結合點，有目的、有針對性地對學生進行潛移默化的教育。我校是九年一貫制學校，所以，領導要求根據中小學生的`心理特點，在內容上采取分層、多樣的形式適應，針對不同類型學生因材施教。創新教育渠道，結合實踐基地對學生進行高效的實踐教育。教育學生從小就養成對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體、國家、社會負責、對自然環境負責的責任意識，現在已初見成效。

　　三是學校積極開創教育平臺，拓寬責任教育空間，結合家長學校，做好學校、社會、家庭三結合的文章，積極爭取家庭、社會廣泛參與，通過開展家長、孩子參與的責任教育報告會等，進一步豐富了責任教育的內涵。在社會上宣傳，形成人人參與“責任教育”的良好氛圍。每一位師生從自身做起，形成濃厚的責任育人意識，從而激起學生“天下興亡，人人有責”的社會使命感和責任感。

　　最后是學校進行了科學評析，討論研究并決定堅持常規管理與責任管理相結合，按學生年齡特點、心理特征將“責任”分解到不同年級，其主要內容分別是安全教育、生命教育;好習慣養成教育;文明禮儀教育;感恩教育;遵紀守法教育;愛集體、愛國家教育等，對不同的年級分項管理。制定了《班級責任教育一日行為規范》等，從細微處為突破口，把責任意識滲透到每個學生心中，讓責任之樹在學生身上生根、發芽、成長。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們下洼二實正沿著新教育的路子開拓創新，為培養新時代人才而努力著。師德不是一句空話，立人更不是謊言，踏踏實實的實踐，正是我們的追求！

師德演講稿13

　　最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業就是一種良心的職業。

　　是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時刻和量來衡量，學生占據你的不只是時刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。

　　教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。

　　有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的`鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸摸快樂。

　　快樂是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可快樂卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你正因愛別人而快樂過嗎？

　　當然，我首先就應選取將愛獻給家庭，但當我成了一名教師的時候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點吧。

師德演講稿14

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！我演講的題目是“永遠的師德”。

　　有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德。可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的.道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳于學生？著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。

　　在開縣拜泉鄉群嶺村學校，有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村學校位于海拔1700多米的山脊上。這是一間破舊的墻壁教室，兩邊陡峭的斜坡延伸到一個可怕的山谷。XX年夏天，49歲的王洪春主動申請在群嶺村學校任教�！叭红`村的學校不能被拆除。那里的孩子們也需要老師�！边@是王先生給出的簡單理由。

　　王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業業的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

　　王老師堅持不懈的選擇和不懈的奉獻體現了她對教育的忠誠和熱愛；她用行動解釋了“教師道德”一詞的全部含義。

　　最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”

　　我的演講結束了，謝謝！

師德演講稿15

　　“感人心者，莫先乎情�！奔毼⑻幰娬媲�，真誠的付出，收獲的必定是更多的愛！感受學生們的成長之路，便是我最大的快樂！在數十年的教育生涯中，我始終把“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”當作我從教的最高準則。在以往的中學教學生涯有許許多多的故事令人難忘，但是讓我刻骨銘心、倍感歲月充實、也是陽光與風雨同在、淚水與歡笑共存的歲月，卻是近三年和我的“小猴子們”在一起的歲月。

　　每天面對48位天真無邪的“小猴子”，每天上演不同的故事。一次上課時，我提了個問題，“這個問題，誰來回答？請舉手�！�

　　教室里鴉雀無聲，我的話如石沉大海，無人應答。無奈我又重復了一遍問題，當我環顧四周，班上舉手的同學寥寥無幾，我丈二和尚摸不見頭腦，課堂上靜悄悄的，我以為也許問題太難了，于是就降低了難度。

　　“請舉起你的小手，把你的想法和大家分享一下！好不好？”我鼓勵大家。

　　“錯了沒有關系，你們是學生，老師允許你們犯錯，大家共同探討。”我再一次鼓勵著。

　　就在我一直鼓勵下，學習成績平平的小張第一個站起來回答了。

　　“請坐，雖然小張回答的不夠完整，但我要表揚他的勇氣！這樣我們就能知道小張哪里理解的正確，哪里需要補充，有利于下次取得更大的進步，我相信小張這樣認真的態度，到期末時一定會取得不小的進步�！蔽冶頁P了小張。

　　話音剛落，沒想到一句簡單激勵的話，卻給了學生們無限動力，調動了學生們的積極性，頓時“嘩啦”一聲孩子們都舉起了手，那一刻，我很欣慰也很感動。

　　從此，課堂又活躍起來，學生們積極踴躍發言�？梢姽膭顚W生，給予學生必要勇氣，能夠讓冷清的課堂逐漸熱鬧起來。他們能夠全身心的投入到課堂中，不僅僅使我的教學工作的開展得順利，同時也能夠使學生在愉快輕松的環境中學習，把上課當作一種享受學習知識的樂趣。

　　任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。

　　記得有一天下午放學了，我正準備收拾書本回辦公室。忽然小楊走到我面前說：“老師，今天聽到您放學時跟我們說再見，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒想到，這么一句毫不起眼的問候，竟然在學生中產生如此深刻的影響。想想以前，學生每天例行公事般的跟我說“老師再見”，而我根本不在意，有時還懶得去回答時，我明白自己忽視了學生所付出的這份珍貴的`情感。于是，我在對小楊表示謝意的同時，也向他承諾以后要天天給同學們一份真誠的問候。

　　第二天放學時，在同學們有氣無力地說一聲：“老師再見！”

　　“同學們，再見！”我立即飽含深情地對同學們道了一聲。

　　許多同學都用驚奇的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說道：“老師再見！”

　　我發現，那一刻同學們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下，仿佛一朵朵盛開的鮮花。

　　回到家里，我的心不能平復，還沉浸在這份甜蜜的問候之中。這就是愛的回報。

　　從此以后，我每一天總會用微笑面對每一位學生。課上從不吝嗇贊美之詞，及時給學生以鼓勵；放學后，真誠與學生道別。我覺得我在學生面前不僅僅是老師，更多的是他們的大朋友了……

　　這些發生在我和孩子們之間的小故事，猶如珠璣相碰，清脆悅耳，時刻伴隨著我，也激勵著我，讓我在人生的道路上用真情和汗水去澆灌一株株幼苗，一簇簇花蕾，用愛去托起明天的太陽。愿學校生活成為孩子們心中最愛的一方樂土。

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