正能量勵(lì)志演講稿范文5篇
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正能量勵(lì)志演講稿范文5篇1
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
一堂精彩的語(yǔ)文課，正能量負(fù)能量，不同的寫作風(fēng)格，不同的發(fā)泄方法，不同的人生活法。
正能量，負(fù)能量，每個(gè)人都有。當(dāng)作業(yè)太多，壓力太大時(shí)；當(dāng)有些事不順心時(shí)；當(dāng)遇到困難勇于面對(duì)時(shí)；當(dāng)考試不好，又鼓起勇氣、重拾課本時(shí)；當(dāng)所有責(zé)備不了解時(shí)……你的心情又是如何發(fā)泄的呢？
夏天是一個(gè)涼爽而又煩躁的季節(jié)，就像以一位正值青春期的少年，多變不定。一陣熱風(fēng)呼呼地吹過(guò)，從我滿是汗水的額前掠過(guò)。“長(zhǎng)頭發(fā)真是麻煩，堆在后脊熱死了！”我小聲嘀咕著，一邊用手挑起長(zhǎng)發(fā)，短暫的讓后脊涼爽下，眼睛還不離試卷的看著已想很久也不得其解的數(shù)學(xué)題。煩死了，煩死了，這是什么鬼題目��！一邊想著，一邊放下手中已捏濕的筆。真是糟糕，怎么會(huì)有這種天氣，這種題目。過(guò)了一會(huì)兒，又重拾起筆。想出了解題思路，但并沒(méi)有很開心。因?yàn)榻酉聛?lái)的就是長(zhǎng)長(zhǎng)“漫無(wú)邊際”的說(shuō)明理由。寫到一半，筆盡然沒(méi)油了。本來(lái)就煩躁的心情更加是氣不打一處來(lái)。
天公如此不作美��！在嗔怒中，嗔怒地寫完了那張?jiān)嚲�。那天，我在嗔怒中度過(guò)。真是事事不順心！那漫長(zhǎng)的夏日還在繼續(xù)，我考得不錯(cuò)，心情也是棒棒的。做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到一個(gè)難題，絞盡腦汁終于想出答案�！敖裉煺娼o力！我盡然做出這忙難的題�！蔽矣行┫矏�。盛夏的暑氣并未消散，不過(guò)我的心情棒極了。作業(yè)寫得差不多了。想到這，更是多了份喜悅，少了份熱氣。我哼著小曲，一步一跳的走在路上，看著每一片葉子都是那樣的可愛。
今年的暑假，我與去新疆旅游。一路的長(zhǎng)途跋涉、舟車勞頓，我怎么也不開心起來(lái)，更是有些煩躁。母親給我我看了父親發(fā)來(lái)的一張圖片和一段話。在浩如煙海的宇宙中，地球不過(guò)是一個(gè)不起眼的小點(diǎn)，一粒微塵。那么人類就是微塵中的微塵。何其渺小。但有些人卻整天抱怨，自以為大，自以為是。把人放在太空，宇宙是多么渺小。又有何顏面去抱怨�？吹竭@，又在想那活著的意義。是那么微不足道。放在時(shí)間長(zhǎng)河中，人生不過(guò)短短幾十載，活著有何意義。父親又發(fā)來(lái)一句，“知道真相后，扔熱愛生活”。
是�。】鞓�(lè)是一天，煩惱是一天，何不快樂(lè)地過(guò)好每一天。在知道真相后，仍熱愛生活。窗外的樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，路邊的野花也迎風(fēng)而舞。它們即使知道有一天會(huì)死去，可還是那樣地努力茁壯成長(zhǎng)。樹更綠了，花更美了。
正能量勵(lì)志演講稿范文5篇2
尊敬的'老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我們老師講了正負(fù)能量，讓我們知道了每個(gè)人都帶有正能量和負(fù)能量的，這是很正常的。我最近做了一件事，可以說(shuō)是正負(fù)能量的結(jié)合體。
上個(gè)星期六因?yàn)槎啻伟l(fā)現(xiàn)小A和小B之間有抄作業(yè)行為，我就在聊天本上記載了下來(lái)，事后老師就找了那兩位同學(xué)談話。我看到了心里挺矛盾的，看到他們被老師教育，是我與惡勢(shì)力抗?fàn)幎鴦倮慕Y(jié)果，這是一種正能量。而事實(shí)上，我是因?yàn)樽约簺](méi)有對(duì)答案看到他們?cè)诨コX(jué)得不公平，心生嫉妒的而舉報(bào)，細(xì)想這種嫉妒心是一種負(fù)能量。但我這種行為被那些人群起而攻之，那些人擁有的就是一種負(fù)能量。
他們抄作業(yè)的行為就是在傳播負(fù)能量，而我敢舉報(bào)他們，哪怕其中一位還是班委。因?yàn)樗趥鞑ヘ?fù)能量，不符合班委的身份，這樣一想我的行為就是一種和負(fù)能量做斗爭(zhēng)的正能量。他們這樣負(fù)能量不斷，比如抄作業(yè)就會(huì)讓自己迷信抄別人的，自己不動(dòng)腦子，只為了獲得一些好看的分?jǐn)?shù)，而我雖然每次都會(huì)被老師領(lǐng)出去講題目，試卷上也是叉叉多過(guò)勾勾，但是我沒(méi)有去抄，老師因此而表?yè)P(yáng)過(guò)我。
后來(lái)小A因?yàn)檫@事跟我絕交了，因?yàn)樗诔鸷尬遥鸵蚰羌∈�，使得他所有的行為帶上了�?fù)能量，使他變得不講理，對(duì)真正幫助他的人心生惡意，這就是負(fù)能量過(guò)多帶來(lái)的惡果。值得高興的是，過(guò)幾天他的正能量就會(huì)吞噬負(fù)能量，他會(huì)忘掉那仇恨，因?yàn)樗恢笔且粋�(gè)樂(lè)觀的人。
我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人是一種帶有正能量較多，負(fù)能量較少的動(dòng)物。正能量的力度比負(fù)能量深，所有正能量吞噬一些不開心的負(fù)能量。我還是希望大家多去觸碰正能量，少去碰撞負(fù)能量。
正能量勵(lì)志演講稿范文5篇3
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
義之所在，浩然所存。無(wú)論時(shí)代如何波譎云詭真正偉大的人格都能從霧靄之中煥發(fā)光輝。
同樣身世坎坷，蕭峰沒(méi)有成為韋小寶，他忠肝義膽、鐵血柔情、頂天立地成俠之大者。同樣宦海沉浮，歐陽(yáng)修不效窮途之哭，他賞滁州之水，得醉翁之樂(lè)而仍心系黎民，澤被一方。崇高并不遙遠(yuǎn)，但它的養(yǎng)成也不容易，它需要堅(jiān)韌的意志、甘于寂寞的心、敢于堅(jiān)持的勇氣。我們對(duì)崇高的棄之如履并不是傲氣與勇敢的表現(xiàn)，它相反隱射了我們的怯懦、喜好浮華、隨流搖擺。它們或許能讓生活變得更平穩(wěn)、安逸。然而，就如同米蘭·昆德拉的《不可承受的生命之輕》所言，我們把平庸帶來(lái)的絕望掩藏于平靜的生命之淵，只會(huì)讓生命變得四處游蕩而毫無(wú)意義。
且看滕王閣上只有二十多年生命的王勃書寫了怎樣的傳奇，再看岳陽(yáng)樓旁杜少陵五言絕唱、范希文兩字關(guān)情、滕子京百?gòu)U俱興……山河不老，斯人不復(fù)，那些偉大熾熱的靈魂們無(wú)一例外地用燃燒一般的激情在天地間留下了他們的足音。
反觀？絲們的追求又怎不叫人憂心？新時(shí)代的少年們把更多的精力耗費(fèi)在與“高富帥”斗爭(zhēng)，求“白富美”芳心，又有誰(shuí)真正地關(guān)心一下靈魂，沉淀一下思考？
我們的鋼琴曲不再具有貝多芬“熔鱷魚與鴿子于一爐”的激昂與優(yōu)雅反倒成了輕薄的一紙紙證件；我們的繪畫不再重見拉斐爾的古典、畢加索的奇崛，而是大片大片粗制濫造，下流無(wú)比的涂鴉；而我們的文學(xué)不再有深刻的思考與真摯的情感，職場(chǎng)、穿越、宮斗的泛濫中毀了這人類世界最神圣的凈土。
新時(shí)代的“美學(xué)”是審丑的、是反常識(shí)的、是逆潮流的�，F(xiàn)代人內(nèi)心的荒蕪、人格分裂式的異化是其本源，而快節(jié)奏、低質(zhì)量的生活更無(wú)異于在催發(fā)它、加劇它。
正是這種時(shí)候，有判斷力的主流人群拒絕了這種文化的入侵，有修養(yǎng)的人們依舊葆有本心，而我們不輕易更改的教科書也為下一代的素質(zhì)建起了堅(jiān)固的防線。
那么我們呢？每天在城市人海中沉浮的你我呢？難道不應(yīng)該放慢一下步履、減少一些泡沫般虛無(wú)的快樂(lè)，靜靜地坐下來(lái)，品一口茶，看一本書？
沒(méi)有人生來(lái)注定做一世的“？絲”，補(bǔ)充正能量，天地間也會(huì)留下你的名字。
所以，新時(shí)代的美應(yīng)該是呼喚，讓我們回歸崇高，傳遞正能量。
正能量勵(lì)志演講稿范文5篇4
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
中午的太陽(yáng)已經(jīng)有些西斜，語(yǔ)文課的上課鈴聲打響了。
說(shuō)到作文課，大家瞬間蔫吧了，像秋天的草一樣低下的頭顏色十分難堪。教室里充滿了負(fù)能量，老師卻微微一笑，接著同學(xué)們的情緒盡聊起了負(fù)能量。那一個(gè)個(gè)抱怨的文字，是同學(xué)們心有共鳴。果然，按照老師以往的套路開始聊起了正能量。我也不是覺(jué)得想到了一些流動(dòng)的正能量呢。
之前每到星期二我就十分充滿了負(fù)面情緒，因?yàn)槌燥堃獛ш?duì)，星期二既要值日還要記得擦黑板，太忙。一次我忘了擦黑板，王瑞同志給我一下扣了三分，差一點(diǎn)上榜了。心情低落的我竟一連幾天都沒(méi)有什么干勁。有一天我忙完了工作，正帶隊(duì)吃飯的時(shí)候，忽然想起黑板還沒(méi)有擦。此時(shí)的我進(jìn)退兩難，前面就到到食堂樓底下了，后面還有黑板每洗又要扣分。我心里急得像熱鍋上的螞蟻，這時(shí)路過(guò)的曾雲(yún)強(qiáng)拉住我悄悄地說(shuō)：星期二晚上的黑板我替你洗了。我當(dāng)時(shí)心里滿滿的感謝，現(xiàn)在想來(lái)這也許就是正能量吧。老師還說(shuō)了，正能量是可以傳遞的。
我想想也是，上次王楷也遇到了同樣的問(wèn)題，黑板沒(méi)有擦洗就回家了，我就想著要幫幫他，趁門外好像那個(gè)胖乎乎的同志還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我趕快幫他擦完了。不管他知不知道這件事，但是真能量是不需要去報(bào)道的！
老師的課，讓我回憶起許多的正能量往事，那些會(huì)流動(dòng)的正能量，喚醒了我沉睡的記憶。
當(dāng)你在別人在困難和困惑之中，哪怕只是一句祝福，只要是正能量，也許你不記得，但是他永遠(yuǎn)銘記在心，流動(dòng)給下一個(gè)人。
正能量勵(lì)志演講稿范文5篇5
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
剛來(lái)到學(xué)校，開始學(xué)習(xí)的第一天，我就被我桌子的一角所吸引。
那里赫然一個(gè)鮮紅的“1”字，深深地刻在桌子里。想來(lái)是刻了很久了，邊角已被歲月打磨光滑，原本鮮艷的顏色也幾乎褪去。
這個(gè)“1”字是怎么刻成的呢？我好奇起來(lái)。桌子很硬，筆尖都難以劃出痕跡，而這個(gè)“1”字刻得這么深，應(yīng)該是用小刀刻的。對(duì)于雕刻的人，我是這樣猜想的：那一定是一個(gè)勤奮努力的學(xué)生，他一直有個(gè)目標(biāo)就是考第一，卻屢屢受挫。遭受打擊之后他并沒(méi)有放棄，而是將目標(biāo)刻在了桌子上，每天激勵(lì)著自己。這樣深的刻痕是不可能一天刻成的�；蛟S本來(lái)只是道淺痕，但他每失敗一次，便刻深一些，屢敗屢戰(zhàn)，日積月累，將這淺痕刻成了深痕，更鐫刻在了他的心里。
他最后成功了嗎？我不得而知。但憑他在桌上刻字的鍥而不舍的精神，我相信他一定是可以成功的。我眼前似乎出現(xiàn)了這樣一幅畫面：剛考完試，看到劃滿叉的試卷，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻只是默默地拿出小刀，刻那個(gè)1字刻在桌上，疼在心里。那樣倔強(qiáng)而又不服輸?shù)纳碛埃婧臀矣行┫嘞衲亍?/p>
自他以后，這張桌子還會(huì)有很多主人，他們看到這個(gè)1字時(shí)會(huì)不會(huì)震撼，會(huì)不會(huì)激起他們的夢(mèng)想與斗志呢？我胡亂猜想著，但我知道，這個(gè)1字給我?guī)?lái)了很大影響，每次看到這個(gè)1字，我都會(huì)激情澎湃，斗志昂揚(yáng)。這不僅是雕刻者的目標(biāo)，更是我的目標(biāo)。這個(gè)鮮紅的1字始終刻在我的腦海里，激勵(lì)我為之而奮斗。后來(lái)我終于取得了第一，我撫摸著桌上的1字，喃喃的說(shuō)：“我成功了……”像對(duì)自己說(shuō)，又像是對(duì)它當(dāng)年的主人說(shuō)。
這樣的情況是屢見不鮮的，這些桌上的文字還是有一定意義的。課桌送走了一屆又一屆學(xué)生，總該留下點(diǎn)什么傳給后來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹們。當(dāng)那些代表著信念與夢(mèng)想的文字刻在課桌上時(shí)，它已不再只是一張桌子，而成為精神的寄托、夢(mèng)想的搖籃。桌上的文字留傳下來(lái)，像一種精神，一種文化；而他們具有的激勵(lì)人心的力量就是一種正能量，一種刻在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)子心頭的屆屆相傳的正能量。
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