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優差生學習指導教師工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此,讓我們寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編整理的優差生學習指導教師工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
優差生學習指導教師工作總結1
在每個班集體都有一個老大難問題——學困生,也是屬于特別關心的群體。他們主要是表現在怕勞怕苦、思想不要求上進,接受能力較差。雖然為數不多,但對他們的關心與否,關系到一個班集的班風、學風等。
一、輔導方式和方法
雖然學生都接受了教育,但從平時的作業來看,以及從測試成績來看,應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀,聽寫生字,寫不出來,存在原因分析:一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教。二是自己不認真完成作業。三是本人對學習不感興趣,沒有動力,不愿接受新知識。所以,面對這些學生,首先從思想教育入手,引導他們從最基本的知識開始。如生字,每課一定要會讀,會寫,還要聽寫得出來,一旦發現他們的長處,立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們,課堂上把較易較淺的問題讓他們回答,讓他們也有表現的機會,而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發出來的閃光點要及時表揚,使他們增加自信心,對學習不再恐懼。布置作業時,先想到學困生,讓他們“吃小灶,一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業可減半;二是從難易程度上來照顧,后進生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做。實行“優生帶差生”活動,利用同桌的優勢,讓好學生管好后進生,促進后進生的轉化。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。教師輔導把學困生放在“優先發展的地位”,充分利用早讀時間,對后進生進行耐心輔導。批改作業時,要想到后進生,后進生的作業要優先批改,要當面批改,要精批細改,不是簡單地打“√”或“×”了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助學困生找出原因,加以改正。評講作業時,要想到學困生,對于學困生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在此基礎上,還要充分發揮群體的力量,開展“一幫一、一對紅”的活動,幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。要轉變學困生,爭取家長的'支持是很重要的。因此,教師只有與家長密切配合,才能收效顯著。所以經常家訪、電訪,加強與家長聯系的強度,隨時了解學生在家中的情況和思想動態,了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。
二、充分利用教材中平時應掌握的知識點
在每次的練習中,先引導他們做最簡單的組詞,練習說話,認真做作業,把字寫工整,慢慢地培養他們的學習習慣。
三、收到的效果
經過一個學期的努力,思想上有了很大的轉變。在本學期期末自查中,各課成績都取得了較大的進步,看到他各方面都有進步,真是功夫不負有心人,是值可喜可賀啊!
優差生學習指導教師工作總結2
在本學期初,本人對班上的學生進行深入細致的了解,從而確定后進生的輔導對象。經過了解得知,這些后進生的主要表現:從小自控能力差,課堂紀律較差,學習基礎差,經常不按時完成作業,懶動腦筋,有怕動手的現象,針對這些種種不良現象。我就采取以下幾種措施進行輔導。
1、加強后進生的思想教育,使他們明確學生的.學習目的,激發其的學習的興趣。
2、在課堂上多給機會他們練習板演較簡單的習題,采用多種表揚方式,激起其對學習的興趣,樹立好學習的信心。
3、利用課余時間對其“開小灶。”重點訓練,朗讀課文、閱讀、作文等的輔導。
4、開展“一幫一”的幫教活動,讓優秀生和他們組成學習小組,讓優秀生盡量對他掌握當天所學的知識進行查漏補缺。
經過整個學期的輔導和幫助。后進生從原來怕勞怕苦的現象中有所改正,基本上能完成作業。在期末測試中也有了較大的進步。
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