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優(yōu)差生學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的優(yōu)差生學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)差生學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師工作總結(jié)1
在每個(gè)班集體都有一個(gè)老大難問(wèn)題——學(xué)困生，也是屬于特別關(guān)心的群體。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦、思想不要求上進(jìn)，接受能力較差。雖然為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
一、輔導(dǎo)方式和方法
雖然學(xué)生都接受了教育，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看，以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫(xiě)生字，寫(xiě)不出來(lái)，存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教。二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)。三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新知識(shí)。所以，面對(duì)這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開(kāi)始。如生字，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，還要聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)黾幼孕判模瑢?duì)學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評(píng)講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的'支持是很重要的。因此，教師只有與家長(zhǎng)密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪、電訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念。
二、充分利用教材中平時(shí)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)
在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練習(xí)說(shuō)話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫(xiě)工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、收到的效果
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。在本學(xué)期期末自查中，各課成績(jī)都取得了較大的進(jìn)步，看到他各方面都有進(jìn)步，真是功夫不負(fù)有心人，是值可喜可賀啊！
優(yōu)差生學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師工作總結(jié)2
在本學(xué)期初，本人對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解，從而確定后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)象。經(jīng)過(guò)了解得知，這些后進(jìn)生的主要表現(xiàn)：從小自控能力差，課堂紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，懶動(dòng)腦筋，有怕動(dòng)手的現(xiàn)象，針對(duì)這些種種不良現(xiàn)象。我就采取以下幾種措施進(jìn)行輔導(dǎo)。
1、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想教育，使他們明確學(xué)生的.學(xué)習(xí)目的，激發(fā)其的學(xué)習(xí)的興趣。
2、在課堂上多給機(jī)會(huì)他們練習(xí)板演較簡(jiǎn)單的習(xí)題，采用多種表?yè)P(yáng)方式，激起其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立好學(xué)習(xí)的信心。
3、利用課余時(shí)間對(duì)其“開(kāi)小灶。”重點(diǎn)訓(xùn)練，朗讀課文、閱讀、作文等的輔導(dǎo)。
4、開(kāi)展“一幫一”的幫教活動(dòng)，讓優(yōu)秀生和他們組成學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀生盡量對(duì)他掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)和幫助。后進(jìn)生從原來(lái)怕勞怕苦的現(xiàn)象中有所改正，基本上能完成作業(yè)。在期末測(cè)試中也有了較大的進(jìn)步。
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