培訓學習總結最新范文
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的培訓學習總結最新范文，希望對大家有所幫助。
培訓學習總結最新范文1
寒假期間高三我參加了中小學教師遠程教育培訓。通過學習、討論，使我學到了當前先進的教育工作教學教學理論。我的思想有了一次較大初始化的加載，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施終身教育，教書育人，爭當實施素質教育的開始實施主戰場。
首先，要學習先進教育工作教學理論，更新教育觀念。
教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將學說有力地促進教育改革的深化。這次網關網絡培訓，給教師獲取了一個嶄新的舞臺，加入了新的觀點，向教師展示了課堂教學的新理念，新思維，全面第二階段詮釋了課堂教學的有效性、生成性、三維目標、教學情境、教學關系，讓我們有了可以借鑒的事兒。在由原來過多的關注技能和基礎知識形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度，價值觀。另外，教師自身為了不斷提高自己的急遽業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的進一步提高。
第二，要積極參與教學改革實踐活動，激發學習興趣。
科研興教，科研興校，已成為廣大教育界已經的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。學生的讀書積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生專業知識掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學教師中就要用各種教學手段，努力為學生定立一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。培養學生學習主動性的'方法是許多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發展為根本，持之以恒為學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展，從而為社會培養出一代新型人才。通過這次的培訓課程學習，使我學到了很多課堂教學的技能。如軟件技術在教學中教學的合理應用，將提高高中學生的學習興趣和效果。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要有。對于教學內容性質的認識，培訓教師全面發力傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有充分運用有關內容，才能與日俱進，不斷創新。
培訓學習總結最新范文2
衛生監督所認真學習法律法規，采取組織學習與自學相結合，全體干部職工進行了學習。通過組織職工開展學法、普法活動及職工自學、討論，大大增強了全體干部職工法律意識，提高學法用法水平，弱化同時也增強了職工的工作積極性，自覺遵守國家法律法規和單位內部的一切規章制度。
一、突出重點，進一步增強行政執法學習教育
組織衛生監督所干部職工、鄉鎮衛生院院長和執法監督人員學習《行政許可法》、《國家賠償法》、《依法行政綱要》等法律法規，通過培訓和開展學習教育，正確把握法律的具體內容，領會立法精神，確保有法可依、執法必嚴、違法必究，有關規定使行政管理法律法規在在行政管理管理、行政執法中充分發揮應有的積極作用。
二、加大開展整頓和規范法紀市場經濟秩序
醫療法制宣傳教育，促進醫療衛生行業等領域的誠信體系建設與、公安等部門配合，進一步進一步提高對醫療衛生、食品衛生、職業病防治等工作重點工作的法制宣傳，強化食品衛生監督，健康成長不斷提高人民群眾的衛生法律和健康防病意識。
三、認真抓好重點對象的普法學習教育
1.按照區普法辦公室的安排，公共衛生監督所認真學習《江蘇省工資條例》等學習用書，采取組織學習與自學相結合，全體干部職工開展了學習。通過組織職工啟動學法、普法活動及職工自學、討論，大大增強職工群眾了全體干部職工法律意識，提高學法用法水平，同時也增強了職工的組織工作積極性，自覺遵守國家法律法規和單位內部的處室一切規章制度，依法行政意識逐步明顯增強，使衛生法律法規宣傳和衛生監督執法贏取而使了較好成績。
2.結合相關行業工作實際，組織機構企業經營管理人員，開展講授衛生法律法規培訓學習。全面貫徹落實國務院、省、市關于實施食品藥品放心工程的通知及衛生部、省衛生廳、市衛生關于全面實施食品衛生監督量化分級管理制度的通知精神，做好對賓館、酒店、餐館、食品生產經營企業、副食批發下屬單位等單位負責人及各鄉鎮衛生院衛生監督員的培訓。提高廣大食品生產經營者的食品衛生意識和守法的自覺性，加強了廣大食用油食品生產經營者的誠信意識，提高了全區的食品衛生監督水平。
3.繼續抓好衛生行政管理規章管理相對人的.衛生法律法規的培訓學習，提高管理整體而言人員的法律意識，做到學法、知法、守法。
四、進一步衛生法律法規宣傳力度和衛生監督
執法實行多種形式，廣泛向社會宣傳衛生衛生局規章，豐富宣傳內容，提高宣傳效果，繼續發揮新聞媒體有效的大眾傳播作用，辦好各類安全衛生法制專欄(板、題)，重制各種衛生普法音像、掛圖進行宣傳。加大對不合格產品和違法企業的提前曝光力度，營造衛生安全社會制度監督的良好氛圍。利用廣播、電視或到鄉鎮、宣傳車沿街巡回播放錄音磁帶等方式專題宣傳了《血吸蟲病人民共和國傳染病防治法》、《食品衛生法》、《中華人民共和國職業病防治法》、《獻血法》、《突發暫行條例公共衛生事件應急條例》等法律法規。發放宣傳材料，展出收繳的各種違法食品，向群眾講授衛生知識，接受群眾咨詢，共發放宣傳材料16萬余份。認真貫徹落實《食品衛生法》、《傳染病防治法》、《職業病防治法》、《�？漆t院管理條例》等衛生法律法規，進一步強化衛生監督監察，積極開展整頓和市場經濟秩序的衛生監督專項治理，切實加強食品衛生、學校衛生、公共場所衛生和公共場所醫療機構的管控工作，打擊非法行醫和假冒偽劣產品，保護人民群眾的身體健康和生命安全。
培訓學習總結最新范文3
這次遠程繼教培訓讓我感觸最深的是遠程教學視頻案例，觀后進行了討論，雖然在外語教學中因時間的關系學生對知識的掌握掌握不是很扎實，但通過學習可以培養他們的動手能力、創新意識。
一、善于發現問題
1、與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，充分調動了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以不斷增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，教育引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的健康發展。
2、要留給家長思考的空間內部空間和時間，學生獲取基本知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動積極與思考探究的時間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作中學習就是一個很好的形式。
3、要學會欣賞學生，教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每種學生提供思考、創造、表現最佳時機及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位高中學生學生，辨認出每一位學生的閃光點。學生在老師的熱議中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生美滿和諧的師生情感，還會在課堂上積極個股表現，快樂愉快地去努力學習。
二、善于創造情景
在《地震中的父與子》一課，任課老師通過圖片和自己的介紹，把學生帶到那個讓人時刻傷痛的關頭。讓學生如癡如醉的走進家長課本，很好的傳達理解作者所要表達的情感。
三、認識到繼續教育工作的'重要性
這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前融會貫通的知識太有限了，看問題的洞察力也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，這條它必須是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和科學知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來�！敝挥胁粩鄬W習，急劇充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識方能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
培訓學習總結最新范文4
在初夏的季節里，懷著惠娟的激動與期待，我來到陜西省學前教育大學，與100位小學幼兒園學科帶頭人培養對象，非常榮幸參加了首批陜西省中小學學科帶頭人高級研修班。學院旁藝術館的歷史博物館彌漫的文化現代感，讓我對這座古橋迷醉;100位小學精英匯聚一堂思想流動碰撞，教育生命的立體感讓我振奮。14天的學習，我在省課程縣變革的前沿陣地，教育研究的盛行之處，我被這些專家們對教育的執著和熱情所打動，被他們的專業領域精神所折服。這次高密度，高頻度的學習，是我們專業成長的補給站，更是預計未來發展的導航塔。這次培訓，是我未來個人發展規劃的新起點。在兩周的學習中我感受很深。
一、聆聽精彩報告
在陜西學前師范學院里，王越群、華銀等教授為我們解讀了骨干教師三級體系的構建策略，明確了學科帶頭人的角色定位，讓我明白了自己參與學習的價值和意義，更讓我感受到了學科青年教師盧瓦松的使命感。張雄教師的講座《名師是怎樣煉成的》、潘燏老師的《小學數學教學研究—從漆永祥的變化談起》讓我們認真審視自己的專業素養，對照自身對自己有了更高強烈要求的要求和期許。上海浦東教育發展研究院的章建文老師，她從理論和實踐兩方面結合起來深入淺出的給了我們名師工作坊建設的方法理念。北京師范大學的吳國珍教授利用兩個透露時段為我們詳細介紹了教育敘事的原理方法和寫作技巧。并通過沙龍的形式進行了教育故事分享會，使每一個參與培訓的老師靜下心來回想了發生在自己身上的教育小故事，我們在交流中有了更深體悟，在聆聽中有教育的共鳴。
這些講座交流，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富知識意蘊及精湛的理論闡述，使我們教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們做人專家們的身上學到了做學問和從的道理。第三種他們的系列講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
二、確定課題研究，明確工作任務。
6月8日，陜西省家庭教育規劃辦的雷守軍老師為我們做了《學科帶頭人如何做課題所研究》的專題講座。著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問題即課題，工作即研究，經驗即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線教師教育教學實際教學活動的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么樣”等四個層面談了課題研究的基本范式，還強調了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學中發現的“真問題”，一定具有綠色、環保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了老師們進行課題研究的.畏難心理。6月9日，各學科分別進行了講師學員與各導師交流確定研究方向和課題的面對面溝通會。每位學員就自己自由選擇課題的每位原因，確定研究的方向，導師未來研究的內容向各導師闡明了自己的想法，在各導師的認真指導下，我們31位數學教師紛紛確定了自己的研究課題。使課題研究開展交叉學科的價值得到風險保障。
通過本次的學習，我獲益匪淺。在今后的日子里，我將不斷地學習知識，用理論指導教學普及教育，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。更重要的是要做一個合格學門的學科帶頭人，帶動身邊的一大批青年教師積極身前做好教師，做好學問，做好教研，向專家型班主任邁進。因為我們知道：一個人走路可以走得快，只有一群人走路又走的遠!讓我們在教育的路上同行!
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