學習工作總結(15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的學習工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習工作總結1
流星轉瞬，時光流逝，轉眼間一個學年即將過去了，學生會學習部工作總結。學習部在這一學年取得了優異的工作成績，給學校、老師、同學交出了一份滿意的工作答卷。我們努力完成學校交給的各項工作、配合其他部門的工作、為同學們精心打造了一個又一個豐富多彩的活動…這一學年我們是忙碌的，同樣也是收獲的�；厥走@一學年的工作，我們受益匪淺。
根據學習部的計劃和職責，我部這學期的主要工作包括以下幾個方面：
1.主要工作和日常工作
2.開展豐富的課余活動
3.協助其他部門工作
在主要工作和日常工作方面：
學校門口值勤：由于一些特殊原因，本學年學校學生會加派了在校門口值勤的工作。學習部是每周一在校門口值勤。校門口值勤是鍛煉干事交流能力的一個最直接的方式。也是讓在校生和領導看到我們工作態度的最直接的一項工作。
學校樓道執勤：同樣，每周一的樓道執勤也是十分重要的`，在執勤的過程中，每名干事都會和在校學生進行一些交流。對于學生會干事也是很好的鍛煉機會。同時還可以糾正在校生課間的一些不正確的作息方式。
在定期舉行的大型活動方面：
活力校園演講比賽：活力校園演講比賽是我成為部長所舉辦的第一個活動，為期3周的時間，評選出了1.2.3等獎共6人，工作總結《學生會學習部工作總結》。此次活動，充分證明了學生會干事的工作能力和工作韌性，也充分顯示出了學生會干事無私奉獻的精神。
卡拉OK賽：《卡拉OK賽》從報名到結束比賽，為期一個月的時間。因為是第一次開展唱歌比賽，所以難免會顯得有些手忙腳亂。這個活動不僅僅是我部門自己的活動，同時全體的學生會成員都參與了進來。不僅校領導來觀看我們的比賽。還外請了一些專業老師來對為我們的參賽選手點評。這次比賽不僅展示出了學生會成員的工作效率，也充分表明了在校生對學校活動的熱情，在南院禮堂的初賽和復賽在開賽那一刻起便座無虛席。這無疑是對我們工作的肯定。
協助其他部門工作：
我們深知自己的職責是與其他部門積極合作，揚長避短，以進一步完善學生工作，而不是為了一己私利，與人爭搶功勞。因此我們十分注意加強與學生會其他部門及校內其他學生團體的合作互助。其中我們協助其他兄弟部門舉行"趣味運動會"等活動。
一年的工作在短短的幾分鐘內就總結完畢了，感覺上，一年的時間很長，但是現在看來，其實也很匆匆，這一年里，主席、部長和各位干事在工作中都成長了不少，學生會的工作也在日益壯大，一切都在朝著理想中的那個目標發展，我們每個人都是見證者，見證著學生會的蓬勃發展和欣欣向榮。我們都相信，學生會會越來越好。
一學年的工作讓我們得到了很多成就感，系領導、學生會內部、全體同學都給予了我們很大的肯定。但也留下了不少遺憾與自責。比如不少活動的宣傳力度還不夠大，今后還應加強工作的前期宣傳;工作中還缺乏進一步地創新…這些缺點我們一定會在今后的工作中改正，爭取更好的充當校方與同學之間的紐帶。繼續秉承學習部一貫的優良傳統，吸取經驗教訓，為今后的工作努力。
學習工作總結2
正所謂百年大計，教育為本。教師肩負著為國家培養后備人材的神圣職責。學高為師，德高為范。教師的教學水平、師德師風，在日常的教學生活中時刻在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，因此我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。
下面我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續發揚，不足之處及時改正。
一、自身值得肯定的地方
1.認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，愛崗敬業，熱愛祖國的教育事業，教多年來我一直深知，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。
2.熱愛學生，關愛學生，我一直做到真誠、平等地對待每一個學生并能以學生的立場看待問題，關心學生學習、身體等方面的發展，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是我人格不斷完善的動力。
3.為人師表，作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。我深知，其身正，不令則行。因此，自己能在學生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向學生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學生家長，從不以教謀私。
4.遵守社會公德：我始終認為，教師也是社會上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時時處處嚴格要求自己，不做違反社會公德的事。
5．為學校的一份子，我關心集體，尊重同事，和大家一心為了學校的建設出力獻策，工作作風踏實，遵守學校紀律，受到了師生及領導的一致好評。
二、自身不足的地方
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心，認識到自己還存在著以下不足：
1．理論學習還不夠透徹，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研.自己還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養。
2．業務有待提高，在多媒體教學方面做得還很不夠，盡管自己所教學科學生樂學、愛學，但隨著科技的發展，自己也應加大速度掌握多媒體教學技術，使學生享受到更加優質的教育資源。
3．多年來只是備課、上課、聽課、批改作業，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。
4多媒體教學不夠，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。
5由于個性使然，往往不拘小節。說話隨口無心，想說就說，隨意性較強，而且課堂教學語言欠精煉。
三、原因分析和整改措施：
1一直以來，總認為教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。
2、是缺乏積極進取精神�？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。
3對于以上不足，自己堅決從以下方面做起：認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，努力提升自身素養。
4加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
5積極學習并掌握多媒體教學技術，使自己的課堂更生動、豐富。
愛在左，責任在右。走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一長途點綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘而不覺得痛苦，有淚可流卻覺得幸福。”——冰心
教師是立園之本，師德是教育之魂。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。xx幼兒園積極貫徹響應上級文件精神，不斷加強師德師風建設。
為不斷提高教師的師德，增強敬業意識和責任意識，創建積極向上的.和諧幼兒園。20xx年x月x日，xx幼兒園組織全體教職工，參加了師德師風專題培訓，完善師德師風檔案。
老師們認真學習，積極c參與互動討論，分享本次的學習心得體會，通過自我反思來達到心靈的凈化，提高我們愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力，達到完善自我的境界。
在此，要求每位教職工認真書寫個人承諾書和自查小結，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象.
我們每位教師都用心教育，用愛心、耐心、細心、責任心呵護每一個孩子的成長，讓家長更放心。我園于x月xx人組織全體教師進行師德師風線上學習。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
用“心”用“愛”去詮釋幼兒教育工作。
學習工作總結3
首先要肯定的是同學們在學習上克服困難、積極進取的精神。大一上伊始，同學們對大學課堂流水般的教學進度和蜻蜓點水般的教學模式普遍感到不適應，所以學起來多少有些力不從心。但是這種狀況并沒有持續多久。不少同學敏銳地認識到問題的根源所在，而且急切地表達了自己的看法，于是，一場關于大學學習與高中學習的區別的大討論在班集體中悄悄地展開了。結果這種自由的自發的討論的影響是很明顯的，經此一役，班上大多數同學都逐漸擺脫了高中時代遺留下來的那種被動學習的心態，并采取積極主動的態度去應對全新的大學學習。其最直接的印證是我們在微積分一門了取得的進步。大一上微積分期中考試全班優秀率僅為14.4%，良好率為53.2%，通過率為93.9%；到期末時，優秀率為%，良好率為%,通過率為%；到大一下期末時優秀率為%，良好率為%。不能說這不是全班同學共同取得的進步。
同時，我們班的另兩門公共必修課也有不錯的成績。兩個學期下來，英語和計算機均100%通過。下學期有兩人參加英語四級考試，均高出口語線；這個學期即將有人參加計算機二級考試。
大一一年里，專業課可說是最令人頭痛的了。我們大一上便開了一門理論性極強的專業課——無機化學。這門課內容多課時少難度高，初學時，同學們常常抱怨老師講得太快，有些難點問題總弄不清楚，希望可以講慢一點、講細一點。但我們也了解老師的難處，知道最終還得靠自己。于是，一些有心的同學抓住課間和課后的時間找任課教師解決疑難問題。下來以后，這些同學又扮演了為其他同學解惑的'角色。就是這樣一種自發的機制即減輕了老師的負擔又讓同學們掌握了知識。最終，全班所有專業課都保持了%的通過率。
另外不得不提的是，在學習互助這方面，我們做得相當出色。有良好自學習慣的和較強自制力的同學常常能夠帶動其他同學，或者結伴去自習，或者激起他們學習的熱情；平時，很多同學也熱衷于討論學習問題；不少涉獵廣泛的同學更是熱情地向大家推薦看過的好書好電影。上個學期，我們甚至舉辦了一次“學習經驗交流”主題班會和一次“我的讀書時代”特色團日，都獲得了不凡的影響�？梢哉f成功地營造了一種濃厚的學習氛圍，極大地促進了同學們在學習上的進步。
學習工作總結4
20xx年7月5日至20日，豐臺教工委教委組織中學校長到華東師大教育部校長培訓中心學習，我受第二小組組長石磊校長委托，就本小組學習情況總結如下：
一、關于學習問題。
這里沒有現成的東西，大家主要通過學習理論知識，借鑒實踐經驗，理清自己學校的辦學經驗。校長培訓中心更多的是理論思維，讓大家體驗與感悟，不要把理論看得過高或過低，大家都要把滿瓶子的實踐經驗釋放出來，把空瓶子裝滿帶回去。
二、關于交流問題。
大家相互之間多說說話，打個招呼，給個笑臉，多交流，一個人與一個人交換蘋果還是一個蘋果，兩個人交換思想，那就得到兩種思想。尤其是體現在教育現代化是教育觀念現代化重要還是教育設施現代化更重要的辯論會上，體現的非常充分，立新主任最后的點評是雙贏，最好的印證。
三、關于心態問題。
心態不好任何事情都做不好，對學校工作也是這樣。我們不能改變環境，但可以改變自己，應該有一種積極的心態，我們克服水土不服，上海天氣悶熱，上學路途遠等各種困難，但我們主要是學習，就當回學生，放掉當校長的架子，大家都是一樣來學習的。這里不僅培訓過校長，還培訓過局長、廳長，大家坐在這里就應轉變角色。只有良好的心態才能有健康的身體。健康的三個標準：沒有疾病。健全的人格和良好的心態。對環境的適應能力。原本嫌學習困難多的念頭慢慢的消除了。
四、關于作業問題。
每天都要把當天學習的內容進行反思，寫在專用的本子上，同時還要對這一天的教師上課情況作出簡短評價，中心要求學員必須完成各校的swot戰略綜合分析和一個較為完整的學校改進行動計劃，我組學員非常認真，研討，交流，思考，撰寫四個環節，最終以電子稿全部完成作業。住地可以上網，很方便，中心還有資料室，便于我們查閱資料。
最后在交流學校行動計劃時，大家普遍認為：思維決定行為，行為決定成敗。
第一，關于機會問題。每個人和學校給予的機會不是很多，對于人生來說抓住機會是很重要的。教育沒有彩排，每次都是正式演出。
第二，關于團隊問題。人多并不一定力量大，學校不是校長一個人的，領頭固然重要，但是一個優秀的團隊更為重要。
第三，關于創新問題。我們要改變固定的思維方式，打破思維的習慣，理解規則，只要有條縫，就打進去�，F在上海和江蘇校長們在求異，而我們卻不斷的求同。創新重在新，新貴在異，異貴在變。如課堂的模式，老師的語態、眼神等。
第四，關于規劃問題。辦學首先要考慮目標。這目標不是校長一個人定的。要制定切實可行的方案。要認真執行，這是關鍵，要在執行上下功夫。這整個過程就是管理。
第五，校長的心態問題。作今天是校長，就應做得像個校長。要不斷的學習，要凈心的研究，要勇于實踐。做到四個字：“膽”量與勇氣；“識”要有智慧；“法”要講規律、方法，也要守法；“情”既要理性又要講情，以情感人。做好聽、看、做、思、講的`每一個環節。
整個培訓活動結束了，真是掌聲多、握手多、笑聲多、思考多、交流多、聽得多。
最后談談自己的感悟：
第一，教師的培訓方式可以不斷的創新和調節，許多時候老師的培訓以單方的接受為主，很少有參與式的，體驗式的培訓，應該說教師也應該有活躍的氣氛，生動的內容，專業的引領。
第二，教育工作就如“太陽每天都是新的”一樣，它沒有彩排，沒有預演，每一次都是正式“演出”。老師上課、校長辦學都是同理。如果哪個老師只是在重復自己的教學，那么這個教師只能是個庸師，學生聽課必然索然無味。校長如果還是每天都在重復這昨天的經驗，那么學校就會停滯不前或者沒有生機。
第三，“規劃”不管對于學校還是教師個人都很重要。有了規劃才有目標，有目標才有方向，才會去努力。但是，這里每個環節都不能粗制濫造，都要精益求精。你的規劃是否實事求是，是否有可操作性。校長心中是否時時刻刻都在用心關注，用心思考，用心實踐呢？教師是否時時去對照自己的目標，及時調整措施和方法�；貞涀约旱霓k學歷程。06年我們也開始做學校規劃，要求教師也做個人規劃，出發點就是“變要我發展為我要發展”。實施三年后，也取得了一些成效，但是還有許多環節不夠成熟，特別是中間環節，要真正起到規劃應有的作用的話，我們從一開始目標的確定就要十分慎重，強調立足現實，要對每個環節都進行總結反思交流，對實踐環節要克服種種困難，不斷改進措施，明確保障機制，把自己的規劃畫在心里，把學校的規劃畫在每一個教師的心里。
第四，心態對于任何一個人與一件事都很重要。就教師來說，怎樣的心態就影響著你的身心；怎樣的心態帶進課堂，就影響著的教學的成��；如何以寬容的心態去對犯錯的學生，不聽話的學生？有時會很難做到，教師不是圣人，孰能無過，被同伴忽視怎么辦？落選怎么辦？被家長誤解怎么辦？被領導批評怎么辦？家庭、事業遇到的煩惱怎么辦等等。關鍵就在于你是否會調節。由此，學會調節心態是一種優秀的品質。
第五，學生的教育真得下苦功，硬功，妙、巧功。我們要有完整的規劃，從每個年級每個時期都要做一些經典性、體驗式的教育，使之能起到實效。
20xx年8月3日
學習工作總結5
樹理中學教導處
高效課堂教學方式中提出了學生學習方式的變革，改變課程實施過程中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生自主、探究、合作的學習方式。小組合作學習正是基于這一理念的一種新型的學習方式，它能改變傳統課堂教學中那種單一，僵化的弊端，真正讓學習成為學生生活中的一部分，促進學生主動全面地發展。結合我校實際情況，一學年來我們開展了小組合作學習方面的探究和課堂嘗試。
一、所做的工作：
學生剛剛從傳統的教學模式中走出來，他們習慣了獨立思考、一問一答的學習方式，突然間要讓學生以小組合作的形式去解決某些問題，學生迷茫。之前，學生合作學習大多是在老師的要求下進行的。而事實上，小組合作學習應該是學生學習的自發性行為，而不應該是老師的要求性反應。因此，有效地開展小組合作學習，我們著力于：
首先，培養學生的合作意識。
①、建立固定合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在6人左右。經過長期的合作學習之后，使之感覺到我們是一個學習小組，我是這個小組的一員，潛移默化地培養學生的合作意識。
�、凇⑦M行學習方式培訓，學校下發了相關資料，向學生介紹各種先進的學習方式。如：介紹小組合作學習方式的優點、一般的操作方法，使學生產生自主、合作、探究的欲望。
③、舉行小組合作學習競賽、評比活動，定期不定期的進行評優，激發學生合作的積極性，養成合作學習的習慣。
其次，洞察學生合作需要的時機。
選擇小組合作學習要根據一節課的教學內容和學生的實際情況來定。在任務多，時間緊，學生學習產生困惑，又不具備獨立完成的條件和能力時就可以開展小組合作學習，以期獲取更大的總體效果。在小組長的組織下，對小組成員進行分工，及時通報進展情況，最后把有價值的信息推薦給全班同學，實現最大程度。
第一、科學地進行分組。
科學分組對于小組合作學習模式來說是非常重要的一環。每小組成員的組成遵循“組內異質，組組同質”的原則，即根據學生學習成績、能力傾向、個性特征等進行分組，這樣小組合作成員，就可以取長補短，促使學生之間互相學習。每組4人，進行分工。一般分成五種：組織、記錄、匯報、總結及評價。每位成員必須承擔一定的任務，明白各自該為小組做什么，任務可以自己挑選，也可以相互輪換。這
樣為學生創造多種嘗試的機會，使之形成一個利益共同體，確保每一次合作學習的質量，增強學生的合作意識和責任感。。
第二、適時地引導深入。
在小組合作學習時，教師時刻關注學生的學習動態，合理引導，積極調控。學生在交流的過程中，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點，引導學生完成任務，成為學生學習的“引導者”；及時表揚速度快、有創新的學生，并通過小組詢問，個別詢問等途徑進行調查，教師要及時把沒有參與到小組合作學習中或長時間保持沉默的成員置于小組的討論中，有效地促進小組合作，成為“促進者”；當小組間提出問題，產生爭論時，應深入到小組中去參加小組的討論，共同尋找解決問題的方法，成為他們的“合作者”。教師參與小組討論，是鼓勵、引導、促進學生尋找答案，決不是給出答案。
第三、合理地評價結果。
小組合作學習需要小組合作成員的共同努力，每個小組成員必須盡最大努力，才能實現小組目標實現，從而達成班級目標的，與此同時，自身也有所收獲和提高。因此評價不能只針對個人，還要針對小組，這樣才有利于提高小組合作學習的積極性。
進行評價時要把學習過程評價與學習結果評價相結合，以鼓勵評價為主，同時參照對合作小組集體評價與對小組成員個人的評價。小組合作學習過程評價從自主學習、合作探究、精彩展示、學習效果方面來評價；對小組成員的評價主要從小組分配的任務是否完成、與別人合作交流是否積極等方面來評價。通過小組自評、互評，組員自評、互評來評價小組合作學習的效果，選出優秀的小組和個人，形成競爭，以利于下一次合作學習的開展。
總之，小組合作學習是一種行之有效的學習方式，是培養學生良好學習品質的學習方法，合作學習應和其他學習尤其是獨立學習有機的結合，在培養合作精神上又有自己的獨立見解，真正的做到各抒己見，取長補短，集思廣益。
在全體教師的不懈努力下，小組合作學習的工作有了突破性的進展，取得了令人滿意的效果，達到了預期的目標。
一、取得的成績
1、小組合作學習已經在我校所有教學班全部、全面推開。在聽課過程中，我們發現所有的教學班、所有的科目、所有的教師在課堂教學過程中，全部運用小組合作學習，而且學生在小組合作學習的過程中表現的相當好。
2、課堂開始變得精彩起來。學生在課堂上的討論、發言、評價甚至質疑都非常精彩，學生活動有序有效。
3、“兵教兵”的現象開始在課堂上出現。聽課的過程中，我們就會看到，在小組合作學習的過程中，一些同學對有些問題不能自主解決，這時候小組長就主動地給講解，講完后還要問明白了沒有。如果還不明白，組長還會繼續講。這一現象的出現，表明小組合作學習已經發展到了一個相當高的水平，體現出了團隊的合作精神，更大的激發了學生探索的熱情。
4、學生小組合作學習的習慣正在逐步養成。過去小組合作學習中存在的混亂局面基本上消失了。小組合作學習開始向有序的方向發展，而且在課堂教學的過程中，教師在不斷地強化學生小組合作學習的習慣，及時校正出現的問題。
5、教師的評價在逐步到位，而且開始具有了親和力。具有親和力的評價開始在課堂教學中顯現，這種評價拉近了教師與學生的'關系，極大的激發了學生在課堂上表現的熱情。
二、存在的問題
1、沒有最大限度地激發學生“動”的欲望。在部分班級的聽課中發現，學生參與的面還不夠大，有一小部分學生還沒有參與到小組合作學習中，也就是說還沒有最大限度地激發學生“動”的欲望。對此，學校的看法是學生個別“動”不算“動”，全班“動”才是“動”，要讓全體學生都參與到小組合作學習中來。
2、“穿新鞋走老路”的現象中還存在，思想觀念上還沒有完全轉變過來。不敢放手學生，自己講課的欲望還比較強烈，總想把知識直接教給學生。對此，應大膽放手，解放思想，把課堂上表現的機會讓給學生。
3、新課標大力提倡教師們在教學實踐中運用小組合作的方法進行教學。然而在實際的教學中，小組合作學習和學科教學之間不能有機的融合起來，沒有找到一個最佳切入點，有時導致失去了學科味道。
4、一遇到問題教師就讓學生合作學習，往往讓學生不知所措，甚至有的學生東拉西扯，落實不到問題上。造成了形式上的小組合作學習，既浪費了時間，又達不到效果。
5、合作學習后，沒有關注小組合作學習后的結果，簡單的自由討論造成了放任自流的放羊式教學。
6、由于課堂教學時間的限止，不可能滿足所有學生的探索要求，在學生興趣正濃時嘎然而止，把合作學習僅僅限于課堂之內
7、如何通過科學的設計，利用學生喜歡交流和互動的天性，喜歡探索和發現的年齡特征，借助于小組合作的形式，提高學生多方面的能力，保證小組合作學習的有效性與時效性，讓小組合作學習在學生知識的獲取、能力的培養等方面充分發揮功效，使教學“動”起來，“活”起來，做到“事事有人干，人人有事干”。
總之，小組合作學習不是一朝一夕就能實現的，需要我們教師不斷的指導和長期的熏陶，并不斷學習和探討，不斷改進、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發展，隨著我們認識的不斷提高，我們對小組合作學習的研究會進一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實踐，迎接小組合作學習燦爛的明天！
小組合作學習總結反思
課改的核心就是“讓學生動起來”，也就是讓課堂成為學生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應如何讓學生“動”起來呢？我通過不斷的探索和實踐，認識到小組合作學習是一種讓學生“動”起來的好方式，也就是眾人拾柴火焰高。我們學校一直在推崇這種做法，我也在努力的嘗試。下面總結一下自己的想法和做法：
1、預習導學——小組合作學習的前提和基礎。
課前預習并不是完全放給學生進行盲目的學習，而是教師制定出切實可行的導學案，讓學生看到學案，就使他們有了方向，就知道小組內應該解決哪些問題？以什么方式解決？他們當然就有興趣準備了，也就“動”起來了，學生有目的性的進行知識點的預習并搜集資料，同時也找出自己不明白的地方，為合作探究和成果展示做好充分的準備。
2、展示交流——小組合作學習的關鍵。
在小組討論后，進行成果展示，也就是全班各組同學一起交流，先讓討論得比較成熟的小組代表發言，匯報該組對知識的理解程度，其他各組作出補充、質疑和評價，再由各小組提出本組的疑難問題，組際之間進行討論、解答，前后黑板是學生動起來的杰作。在討論的過程中，教師一定要做好調控，讓學生的討論始終圍繞學習目標，突出關鍵問題；最后，教師不失時機地進行引導，師生共同對所學內容進行
歸納，形成一致意見。這樣，不僅使每一位學生都可以在課堂上大膽地、盡情地交換各自的看法，使學生能積極主動地獲取知識，提高他們的自學能力和分析、判斷、推理等多種思維能力；而且在不知不覺中，學生們的語言技能也得到提高，學習潛能和創造力得到發揮；更重要是培養了學生團結合作的精神，克服了自我中心、膽怯等不良心理品質。
3、達標檢測——小組合作學習的檢測。
在成果展示后，教師按一定的評價標準對各個學生進行全面、客觀、準確的評價 。而課內練習是學生鞏固知識的必要環節，也是檢測教學效果的有效手段，教師及時運用預先設計好的練習題，從知識的不同層次、不同側面讓學生練習測試。在學生自練的基礎上，讓其互評、互議、互批、互改，對其中出現的代表性問題，教師再進一步點撥講解，
采用小組合作學習之后，我覺得學生的學習狀態、精神面貌都有了很大的改觀：
一、小組合作學習,讓學生學會探究
使用了小組合作學習后學生的學習不再是教師“滿堂灌”下的機械重復、簡單記憶，而是親身經歷、發現、體驗、探究的過程。學生有情感的投入，有內在的動力的支持，積極運用各種學習策略，在解決問題中學到了知識，活用了知識。學生在教師合作性的互動教學活動中，形成了有效的自主學習方法。
二、小組合作學習，讓學生學會了溝通。
小組合作學習能使學生積極參與，真正成為學習的主人。不僅每個組員要充分發揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關系。即使學習有困難的學生，通過小組合作學習，往往也能有所進步。由于目標一致，學生發生沖突時也能跳出自我，用他人的眼光看待問題，聽取別人的意見。因此，學生在小組合作學習中可以學會
學習工作總結6
學期將盡，現將小組本學期學習成果等做出如下總結：
1.在紀律方面，并未真正做到嚴格律己，自習課上，組內雖無人吵鬧，但仍存在發呆，愣神等現象，課后，總有貪玩的人影響周邊人學習，更有甚者，有人利用晚提前的間隙與他人聊天，打發時間，但也因為彼此間相互督促，該情況得以好轉。
2.學習方面，主要是在收交作業方面，差距過大，有人總能按時且保質保量的完成作業，有人總是遲交甚至未交且作業質量沒有保障，這種差距通過班內的考核數據也能直觀的.表現出來。
3.成績分析，自上次考試到期末考試，組內總平均分數波動過大，主要原因在于小組成員在期末考試前幾周太過浮躁，并且掌握的知識模棱兩可，一知半解，從卷面分析很容易得知總有個別人將自己本該做對的題做錯，沒有用心認真地對待本次考試。此外，針對個人退步原因，小組內進行了綜合評價，也點出了個人存在的不足。在這里不過多強調，希望小組成員能夠及時糾正自身缺點。
期末綜合評價表反映的不僅僅是成績，更有學習態度。因此，我們應轉變我們的學習態度，以積極的心態來學習。
針對以上所述，我們的解決方案如下：
(1)紀律，對于屢次違紀行為進行批評，自我反省。
(2)作業收交，督促組員保質保量的寫作業，杜絕照抄行為。
(3)學習態度，積極進行組內討論，與組員相互交流，知道組內問題出現在哪，以便及時解決，調整個人的學習狀態。
組內下一階段目標：
(1)紀律。在考核中爭取做前3名。
(2)學習。組內平均分爭取上升至480分以上。
其次，我想告訴3組組員，這次的失敗，讓我們汲取教訓，也讓我們越挫越勇，拿出我們的實力，帶著建組的承諾，我們一起奮斗，哪怕再次跌倒，但我們仍要一步一步往上爬。相信自己，夢在前方，期待夢想成真的那一刻。加油，3組!
最后，也希望每個人在假期能有所得，寒假快樂!
學習工作總結7
時間老人的腳步永遠是那么的快，白駒過隙，轉眼間，一學期就快要結束啦，我們學習秩序部的工作也將告一段落。在這段工作時間，我們每個人都由最開始的好奇、懵懂，變得了解、熟悉并喜愛。由對日常工作的生疏到最后的駕輕就熟，都有了大的提升和飛躍。確實我們也感覺到了累，我們也有過不解；有過抱怨；有過矛盾，但是最后都化作了理解、互助和友愛�，F在回想這一學期工作中的絲絲縷縷，大家都投入了自己最大的熱情，盡了自己最大的努力，全力的做好每一件事。我們之間也變得團結友愛，充滿了團隊精神。
學督委顧名思義就是督查大家的學習。所以我們的主要工作就是督查大一和大二的早晚自習的出勤以及不定時抽查上課情況，并且每周都要將督查的情況進行統計匯總，然后上交給系里的老師審閱，最后通報在系里讓大家檢點自己的學習。以此來督促大家按時出勤，給大家營造一個良好的學習氛圍。雖然這項工作不容易進行，有時還可能得罪人，但既然是我們的工作職責，本著為同學服務的精神，謙虛謹慎，認真踏實，工作還是順利的進行。
除了本職工作外，我們學習秩序部還配合學督委其他兩個部門一起編輯、出版報紙。報紙是傳播校園文化信息的主要媒介之一，能讓同學多了解學校和外面的信息，因此對編輯者要有很高的`素質。在編輯報紙的過程中，我們不僅通過查詢信息知道了很多前沿信息，同時自己的寫作能力也在不斷提升，而且對電腦編輯軟件的掌握更是突飛猛進。
10月24日，學督委學習秩序部隆重舉辦了的學習經驗交流會。邀請了大
二、大三成績優異的學長學姐來與大一新生分享他們的學習和工作經驗，解答新生的疑惑。各位學長學姐講述自己的親身經歷和實際心得體會，來指導和啟發大一新生，希望他們能盡快的適應和享受嶄新的大學生活。這次學習經驗交流會后，我們明顯發現，自己的溝通能力和綜合素質有了很大的提高，團隊合作也變得越來越默契。
10月25日，化學系里舉辦了盛大的學生干部聯誼會。會前，大家認真刻苦的排練，將自己發揮到極致�；顒又�，大家充分展現自己，發揮自己的一技之長。聯誼會不僅給大家帶來了歡樂，更重要的是，大家通過彼此間的交流，增進了友誼；會前的排練和會中的默契合作，使得團隊合作精神與日俱增。聯誼會后，學習秩序部有了最明顯的一個改變：大家相處得更溫暖了。
20xx年即將結束，有結束就有開始，20xx年即將到來。這不僅是新的開始，更是一個嶄新的挑戰。但有了一學期的工作經驗、部長和副部的指導和大家的團結友愛，我們相信并且肯定自己會迎難而上，將自己的本職工作做好。在這一學期中，我們學習秩序部的每個成員都竭盡全力為學習秩序部的榮譽一戰到底。我知道我們還有許多不足之處，但我們已經意識到，而且準備好在下一學期工作中彌補、改正自己的不足，并且將自己變得更完善。我們會牢記自己的職責是為學生服務也會更加努力盡心的為學生服務。我為身為學習秩序部的一員而感到自豪和驕傲，同時也希望學習秩序部能在之后的路程中茁壯成長，為學生更好的服務。
學習工作總結8
隨著科學的迅速發展，時代的飛速前進，提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專業素養，我國教育部決定開展國培計劃，為不同條件下的教師培訓提供了學習方便。
做為農村中學到一名老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝校領導給我們這次學習的機會，學校給我們提供了網絡學習的優越條件，提供免費的網絡資源，這種高效網絡培訓模式，無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點，為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。
（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學習的.平臺。
“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展�！边@是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應該成為學習的時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學習，提升專業素養的平臺。本次培訓，安徽電大為此次網上學習提供網絡平臺，并聘請資深的網絡
教育家、教育技術專家給我們傳授新知識，新理念，開設“教師職業道德解讀與實踐導行”、“課堂教學觀察、診斷與評價”、“初中說明文教學策略”、“教師專業化與專業發展”等課程，使我們對語文教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。
（二）國培教育，給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內，而國培行動，突破了傳統的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。
（三）國培教育，給教師開辟了自我反思的驛站。
國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山
外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。
通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：
一、不斷學習。
“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。
二、自我反思。
在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發展的。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發展
學習工作總結9
這次xx消防知識宣傳中心xx宣教處的宣傳員，對我們進行消防安全知識培訓，通過這次學習，讓我深刻的認識到了消防安全的必要性和重要性，同時增添不少的見識和實際性理論知識，就參加本次培訓進行學習總結如下。
一、疏忽大意、僥幸的心理不可有
火災的發生是現實生活中最常見的，因疏忽所引發的，危害的一種災難之一，所以我們要時刻警惕安全消防隱患及存在的問題和漏洞，徹底貫徹“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警鐘長鳴，做到居安思危，防患于未然，確保做到安全為天的理念。
二、引發火災的原因
1、生活火災：生活中燃氣軟管老化。亂拉電源線路，接線板超負荷使用。使用大功率照明設備。用紙張、可燃布料做燈罩。亂扔煙頭，躺在床上吸煙。在室內燃放煙花爆竹，玩火等。
2、電氣火災：電視機、電腦、充電器、電吹風亂接電源線路，造成電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負荷增大。購置的電器設備如果不合格，尤其電熱器的.使用不當都引發火災的危險性的因素。
3、自然現象火災：雷電，它產生的電弧可成為引起火災的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設備可引起多種多樣的火災。物質的自燃。
4、人為縱火：縱火都帶有目的性，一般多發生在晚間夜深人靜之時，有較大的危害性。
三、保持鎮定冷靜的心態
當面對火災時，要保持鎮靜，及時撥打報警電話119，要準確匯報時間、地點、火情范圍；用被子或者其他絕緣空氣物體來自救和幫助別人逃生，了解逃生的方向是否可行。在室內要采取趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。
四、了解消防設備設施并會使用
1、滅火方法：冷卻滅火法；隔離法；窒息法；抑制法。
2、家中配備必要的消防器材，時刻防范火災。
在這次的學習培訓中，使我受到了很大的啟迪，開拓了思維，同時也掌握了許多消防知識，隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山，我們要時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。
學習工作總結10
教而不研則淺，研而不教則空。教研組的核心工作是一個“研”字�！把小弊譂饪s著教研組的生存活力。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》的精神，以課改為契機，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：
一、有針對性的理論學習是開展教研活動的基礎
理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，我們小班教研組針對《浙江省學前教育保教管理指南》通過集體學習、自主學習，組織知識競賽，優化班級保教管理工作交流會等這一些列的活動，引導教師理解孩子的百種語言，從中尋找運用百種策略，形成百種智慧！
本學期，我們的學習實踐活動更是豐富多彩。又一次掀起了開展《指南》學習系列活動的熱潮。我們以理論與實踐相結合為原則，以教研組博客為平臺進行交流學習。博客教師結合自己在實際工作中貫徹執行《保教管理指南》的情況、遇到的問題等方面，交流了自己的經驗，提出改進策略，博客教師紛紛上傳了《一日常規之細節教育》、《學習指南體會》、《教學相長相得益彰》、《學習指南反思班級保教工作》等博文。
通過博客沙龍活動，讓我們更加關注自己的保教工作，全面系統的學習中教師們在自己的專業成長路上邁出堅定的一步！
在學習《指南》的過程中，我們在平時自己熟讀這些的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，如“如何對幼兒進行有效的評價？”、“如何有效開展班級工作？”、“如何讓家長開放日活動更精彩？”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見。大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地，這也為我們以后的教研實踐奠定了良好的基礎。
小班年級組的老師們攜手可愛的孩子們為媽媽們舉辦一個特別的活動“把我的愛獻給您，媽媽！”以此來感謝親愛的媽媽們！為了能讓媽媽們感受到我們的誠意，我們各班老師首先以短信的方式向各位媽媽們發送了誠摯的邀請，邀請她們來參加我們的活動，還希望她們配合，積極與幼兒排練家庭才藝節目�；顒赢斕欤澞烤始姵�，且大人、小孩人人參與，有：兒歌串燒、舞蹈、環保時裝秀及親子表演操。為的能夠呈現出我們最好的一面，有的老師還利用課外的時間幫小朋友們排練。在我們的共同努力下，媽媽們過上一個難忘的母親節！
通過這一系列的活動，從家長們的一張張笑臉和一句句夸獎中得到了驗證。相信，只要家園多交流、多溝通，我園的家長工作、教學工作一定會做得更細、更實、更好！
真實的研究實踐使我們教研組的教研工作逐步走上科學化、規范化的道路，教師的教研能力在活動中得鍛煉，使保教質量不斷提高，取得了一定的成績，但不可避免地也清晰地看到了遺憾的存在，但我們相信“有行動就有收獲”！在今后教研組建設過程中，我組將在這片沃土上繼續努力地耕耘，進一步探索多樣化的教研模式，朝著“向科研要質量”的目標，努力創設支持教師專業發展的有利環境，促進孩子的身心健康和諧的發展，使每位教師的組本教研水平不斷提高，切實提高教研質量。
因為你的童真，小班組歡笑不斷——謝謝你，孩子們！因為你的執著，小班組生機勃勃——謝謝你，同事們！
因為你的真誠，小班組溫馨甜蜜——謝謝你，家長們！
這就是我們小班組，我們所做的很平常，但我們的生活卻多姿多彩，因為有你——我的“寶貝孩子”、“可愛同事”、“可敬家長”，所以我們更幸福！
二、豐富多彩的教研活動讓教研價值真正體現
我們的老師們對工作的執著與熱愛，就是最好的動力。有了活力與動力，使得我組的活動開展的扎實有效。每一個教師在工作上有創新，勤于思考，勇于反思，善學樂學。共同研討、共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法，從而制定相應的措施。認真對待每一個主題課程審議，發現亮點，提出建議，為今后開展教學提供了有價值的參考。正是這種不斷反思，遇到問題多請教、多溝通的態度，讓我們能較快地適應《新版建構式課程》。
�。�1）在實踐與觀摩活動中學會反思
本學習我們開展了“我展示、我反思”的實踐與觀摩活動，在實踐觀摩活動中，教師們首先從課程出發，本著課程的內容來源于生活這一原則，從幼兒身邊生活取材，讓幼兒在自身生活活動中體驗、發現、學習、表達，能更好地體現幼兒學習的自主性。我們在安排主題活動的時候結合課程、季節、節日等為幼兒預設了一些適合幼兒年齡特點、興趣愛好和生活經驗的《虎寶寶過大年》、《春天來到了》、《叔叔阿姨本領大》等主題活動。
同時，認識貫徹落實《指南》精神，做好年級組調研工作，并在實踐中學會思考“如何優化課程生活化和生活化課程？”；“主題活動中一周領域的均衡如何把握？”；“你在一日活動中有什么好的經驗？”等等，在研討中針對教師、指導的策略、幼兒發展及經驗的提升等方位的探討，在不斷地問“為什么”中，激發了教師主動地學習新的理論知識的積極性，在這樣的活動中，教師傳統的思維方式改變了，她們學會了反思，養成了反思的習慣，培養了教師實踐反思的能力，促進了教師的自主發展。
（2）課堂案例研究中提升經驗
課堂案例研究是一種運用課堂案例進行教學研究的方法，在這過程中，教師們共同直接參與對案例的分析、討論、評價、尋找對策等工作。
為了讓課堂案例的制定更加的成熟、可操作，我們決定通過跨班跟進活動，結合園本研訓工作計劃和教師規劃課題、個人專項小課題開展語言、數學、藝術（音樂、美術）、健康（晨間活動）方面的“一課多研、同課異構”教學研討活動。教師可根據自己的愛好、特長選擇活動內容，精心設計活動預案。我們采用呈現課堂案例——小組討論分析案例——集體討論——總結評述的過程進行研究案例研究，在良好、寬松的環境中，大家較大自由、較多的展現自己、表明自己的觀點。通過課堂案例研究獲得的知識是內化了的知識，教師創造能力以及解決實際問題能力的提高和發展。
本學期，我們以年級組備課組為小組，結合家長開放日，數學組的老師們根據計劃安排了數學《按大小、長短排序》的“一課多研”教學研討；語言組的老師們根據幼兒年齡特點，運用動態化多媒體手段，安排了語言《月亮和星星》“同課異構”教學研討。執教的過程中，孩子們參與活動的主動性得到了很好的體現，組內教師輪流聆聽開放日教學活動，課后，將進行反思性說課和針對性研討。
五月，結合送教下鄉活動，我們又結合個人小課題對藝術領域展開了研討，備課組推選出張小燕、楊曉梅老師，進行行為跟進式研討。張小燕老師執教了小班音樂活動《頭發肩膀膝蓋腳》，她以游戲化的教學方法帶給幼兒一個生動的課堂；楊曉梅老師結合市個人課題執教小班美術活動《花背心》，她引領幼兒用舊掛歷進行裝飾創作，設計理念和材料準備都凸顯了綠色環保的理念。活動中我們關注問題，催進教師邁向科研。
�。�3）在互動式的分享交流中碰撞火花
“追求有效教學，預約理想課堂”一直是我們追求的目標，當然，有效教學也離不開常態、真實的日常教學活動。為了凸顯教師在常態教學中的主體性和參與性，給予教師更多的話語權，本學期我們關注常態課，確定每周三為“推門看課日”，讓教研更真實，讓教師積累教學智慧。積極地運用年級組內的教育資源，請有經驗的教師針對青年教師在開展教研活動中發現的問題與困惑進行解答，在“頭腦風暴”這樣一個平等式的互動參與氛圍中，教師們親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，在思維的不斷沖擊中，碰撞出智慧的火花，以達到自身觀念、態度和行為上的.改變，相信青年教師們一定能將今天所學到知識和方法運用于自己工作的實踐活動之中。這樣的活動最大限度地調動了教師教研的熱情、已有經驗和發展潛力，教師們真正成為自己教研的主人。
�。�4）完善集體備課優化課堂教學
集體備課是教師專業成長的重要內容，年級組因讓集體備課過程真正成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。
三、青年教師的成長給教研組注入活力
本學期我們積極創設寬松、向上的教研氣氛，激發青年教師參與教研活動的積極性，促進青年教師大膽為教研組的建設獻計獻策。運用多種形式激發新教師的各種潛能，積極地將自己的特長運用到實踐活動中去，促進新教師盡快成長。本學期我們教研活動的各項活動都離不開青年教師的智慧和參與，各位青年教師都積極地發揮自己的特長，踴躍地參與活動，不斷地成長起來。
四、真誠和諧的溝通，讓家園工作其樂融融。
重視家園合作一直是我們小班組全體教職工的工作重點之一。我們本著“讓幼兒舒心，讓家長放心”的原則，在原有基礎上增強服務意識，優化服務質量，以各種形式將家長工作落實到實處，使家長信任我們，放心將孩子交給我們。
我們從日常的家園溝通中，架起家幼之橋，建立良好的家園關系。我們開展家長半日活動，讓家長看到教育常態下的老師和孩子。、組織了形式多樣的教育活動，家長開放日的第三個游戲活動，各班還進行了自理能力“穿衣服”比賽。孩子們都能積極地參加比賽，自我服務能力得到了發展，家長、老師們的大家的臉上都露出了欣慰的笑容。
同時，結合郭宏嬰老師的課題《小班幼兒晨間活動指導策略之實踐研究》在組內緊鑼密鼓地開展著，并積累很多有益的經驗。為了進一步激發幼兒參與晨間活動的興趣，讓課題向縱深發展，小班組開展了一次主題為“變廢為寶”的親子制作運動器械活動。活動得到了家長們的大力支持，他們利用自然材料和廢舊材料精心制作成琳瑯滿目的運動器械。有廢舊鐵絲制作的滾鐵環；有竹子制作的高耳夫球桿；有用廢舊的旺仔牛奶罐制作的高蹺；還有用廢舊礦泉水瓶制作的啞鈴……每件作品都滲透了園“綠色人文、和諧發展”的理念，凸顯了制作者的別具匠心。我們還大力推廣實踐，主要目的是為提高幼兒參與晨間活動的積極性，家長與幼兒園更好地合作。晨間鍛煉中，孩子們、家長們借助這些“創意器械”，玩得不亦樂乎，有團體的袋鼠跳，有踩高蹺，扔飛碟，舉啞鈴，拉力器等。家長們手把手地教孩子怎樣玩，并時時鼓勵孩子們積極、大膽投入活動，氣氛甚是活躍。
學習工作總結11
總是在不經意間時間悄悄地從我手中溜走，很快就要期末考試了；這個月學習部的常規工作至關重要，我們要抓好學生的學習，尤其是考勤這一塊，嚴抓到課情況。期末來臨許多考試的通知需要我們更快更及時的通知到學委。雖然下發的資料次數多、頻繁；班級也多，但是通過學習部負責人合理的安排以及助干的積極配合，使得學習部工作順利進行下去。
一、發放和收集材料、安排工作方面
下發和收集資料，資料、信息要做到及時快捷，這是一項什么重要、不容忽視的工作。我們要架好老師信息傳達與學生信息接收這個重要環節的鞏固橋梁。做到在第一時間把所收到的信息和資料，及時下發到各個班集體以及個人手中，使得工作能夠順利完整的進行。
信息反饋，教學工作是屬于互動的，教師在要求同學完成各項教學任務的同時，學生也有權利及義務為教師的教學工作進行點評和提出寶貴的意見，信息反饋無疑是重點，所以各班也很積極的將信息反饋上來；此項工作也實現了完全統一，由相應的負責人根據統一的標準執行落實到位。
本月下發和收集的資料比較的多，主要有以下資料的下發有：
1、畢業班xx級、xx小教所有班級的體質測試通知以及具體的安排表。
2、畢業班xx級、xx小教所有班級的技能考核的補考通知、具體安排以及參加補考同學的成績表，還有微型課補考的教案包括電子稿和紙質稿。
3、各年級各班的20xx年到20xx年補考名單以及收報名費。
4.各年級各班的英語四六級試音通知。
5.各年級各班英語四六級準考證的下發。
6.期末考試具體安排。
7、信息反饋表的收集和匯總。
二、常規檢查：
常規檢查是學習部工作最重要的一部分，它是本系學風建設的主要載體，是解決學生學習問題的主要方式；是與學生溝通，師生相互了解，完善管理，提高學生積極性的主要橋梁；是監督學生按時完成學習任務，鼓勵學生學習的一種良好的機制。
1.部門的晚自習檢查、查堂工作根據具體情況，城南校區依然是按照原來的管理機制來實現對學生的.管理。東方紅校區汲取了原小教大專部與原教科系各方面以及科教班的優秀管理方式和經驗進行統一管理，在查堂這一塊總體上講進行的還是比較順利，但仍存在一些小問題，但這些問題會隨著時間慢慢的磨合：晚自習因條件限制現階段未曾開展。
查堂工作根據11月的分工和安排進行，為了使原小教和原教科系以及數理系科教版三者更好的融合起來，學校、系部、我們要求學習部查堂成員對整個教科系進行查堂工作的開展，把檢查員分成五組，每一組負責一天的查堂工作，每周的工作按照這個安排周期性連續進行下去；其中每一組有8個人員，一人為組長，由組長針對本組人員的上課時間表，兩人為小組進行檢查；查堂時要注意爭取每個班至少每周都能查到一次，每個班查到的頻率不要太多，查道情況如實匯報。
2.考勤表、統分及查分，為加強我系各班對考勤及信息等各項工作的重視，每兩周進行一次統分及查分，幫助各班了解班級平時的學習情況；各班學委所負責的考勤表是每兩周進行一次檢查；這一塊只有原小教執行，此項工作的開展對學生起了進一步的監督作用。從上個月開始我們每一個月進行一次考勤表的情況統計，并對所統計到情況根據所定的規定進行管理，更好的促進學校的教學管理。
對于查堂時請假需消分的情況，我們規定請假者必須當時向檢查員出示假條，有特殊情
況的可以在當天晚上八點半之前拿假條到當天檢查員出予以消分。原小教這邊由于特殊原因，可以在本周五晚上八點半之前拿假條到相關負責人處對本周請假的情況進行消分。請假消分的情況務必按照此規定完成，過期不候。這樣，可以讓查堂工作有效、有質量的開展。并且可以做到當天的工作當天完成，不拖拉、不累積。
三、組織會議：
會議是工作安排和溝通、交流的主場，本月學習部有兩次會議，分別是成員會議和學習委員會議，具體情況如下：
1.12月12日召開學委會議
對學委本學期的工作進行簡單的總結。關于學習部的德育考核細則紙質稿由于時間關系會在下學期開學時發到大家手上。督促同學們做好期末的復習，順利地通過各科的考試，提醒補考的麻煩尤其是會影響教師資格證和畢業證的下發。
2.12月19日召開學習部成員會議
對學習部工作進行期末總結，相應的負責人根據本組成員的工作情況進行總結，強調在下個學期工作是的一些注意事項。讓學習部全體成員做好期末復習，取的好成績。
四、學風建設活動：
學風建設活動是學習部主要工作的一部分，是學習部實質性工作，是最能體現學習部職能所在的一項工作。本月以來學習部開展了查堂等各方面的學風建設工作，并取得了初步效果。
以上是我系學習部十二月工作的總體情況，學習部的十二的工作總結到此結束。這個月學習部基本的工作進行的還是比較順利，但在許多工作中還存在著許多的不足，需要我們在今后的工作中改進和提高，從而為整個學校的教學管理工作盡一份微薄之力。
學習工作總結12
首先，可能我是班群里發通知最多的人了。
事件:
1.收作業(發布作業要求通知，收作業時間通知)
2.提醒同學們學習通知、補課教室以及時間通知
3.各種網址網址報名、填報信息
4.各種講座，辯論賽，需要的觀眾通知
5.解決各種“疑難雜癥”(不過很多時候并沒能處理好)
我覺得對于我需要做的事，特色與創造性是沒有什么的，不過我有在盡自己最大努力協調好所有事情，我會及時把所有消息告知同學們(雖然有時候有些同學不看通知，需要一個一個的去問……)
缺點還是能說出很多的:
1.我時常想是不是我通知消息不準確，很多時候。我以為已經說清楚的事，同學們還是沒懂。
2.無法處理好同學們讓人“措手不及”的問題，能力有些欠缺有些問題，實在是無法回答，我只能說不知道
或許同學們覺得我什么消息都知道，可是事實上很多時候，面對一些我也從未接觸過的消息，我也只是接到一條信息，沒人給我多余的解釋。
然后我組織好語言后發到班群而已，我也需要四處打聽，到底是些什么事情。我能打聽到的，知道的所有，我都會及時發到群里去。
所以，有的'時候，有的問題，我是真的沒有能力解決。
3.接到上面的問題，談不足的話就是，與同學在一些問題上溝通能力有所欠缺
……
總之，對于需要我做的事，我都會盡心盡力去完成。而且，對于需要我做的事，進步空間還很大，繼續努力吧!
我希望20xx，工作能做得更好，認真服務，配合班上各項工作，積極落實。
學習工作總結13
20xx年7月26日，山東理工大學資源與環境工程學院濕地-生態夢實踐團在實驗結束并于老師核對過實驗結果的正確性之后就立刻在山東理工大學5號實驗樓環境工程實驗室展開社會實踐總結的撰寫工作。實踐團全體成員參與社會實踐總結的撰寫工作。
在總結報告撰寫開始之前，徐文雪首先進行了撰寫的內容的分工。在分工結束之后，大家便開始了總結報告的撰寫工作。撰寫總結報告的第一項任務便是要處理幾天實驗來得到的水樣指標數據。此項工作由實驗總負責人辛富森負責。在進行數據的計算與表格的填涂時，辛富森顯得格外認真細致，生怕因為計算的疏漏導致整張表格甚至所有實驗數據的'報廢。在數據計算完成之后，隊員們依次進行馬踏湖國家濕地公園調研報告，馬踏湖國家濕地公園水質情況報告，以及關于湖區的一篇論文還有實習中隊員們的個人體會與感悟等的撰寫。在撰寫的過程中，實踐隊員們分工明確，耐心細致，爭取不漏過一個要點，完整的描繪出馬踏湖地區的社會民生狀況與水質狀況以及個人的感受與心得。雖然有炎炎烈日的炙烤，但是這絲毫動搖不了實踐隊員們工作的積極性。
據悉，在社會實踐總結撰寫完成之后，濕地-生態夢社會實踐團的暑期社會實踐工作即將結束，剩下的就只是打掃實驗室等一些善后工作。
學習工作總結14
一個學期又結束了,學習部較為圓滿的完成了本學期的工作和任務,為更好的做好下學期的工作，現將本學期的工作做如下小結：
一，抓好學風建設
由于大一的活動比較多，并且還未真正適應大學生活，學院擔心會影響大一學生的成績，所以我們部門在這學期開學初期就安排人檢查大一的晚自習。我們部將任務分配到個人，由專人負責檢查晚自習紀律，并及時反饋到大一輔導員處。這樣一來，我們就有效的抓好了大一的學風。
二舉辦英語四級模擬考
英語四六級是大學比較重要的考試，為了幫助大一新生重視英語。我們在11月對大一新生舉辦了英語四級模擬考試。盡管這次考試對于大一新生有點難，但是對他們能夠起到很好的促進作用。
三舉辦英語短劇大賽
為了豐富大家的課余生活，提高大家學習英語的熱情，展現當代大學生的精神風貌，增強與其它學院的交流和溝通。我們院特聯合外國語與法政學院共同舉辦了此次英語短劇大賽活動。經過初賽和決賽的層層激烈角逐，我院自動化0803的《荊柯刺秦王》總分第四，取得了三等獎，自動化0801的《天堂里的另一天》和電信0803的《灰姑娘》獲得了優勝獎，均取得了不錯的成績。歷時一個月之久的的英語短劇大賽終于圓滿地落下了帷幕。
活動雖然順利結束了，但也給我們留下了很多值得思考的地方。
第一:我們的初賽交給了英語角與社聯，由于沒有及時跟進，出賽的節目質量不是特別高。
第二：在決賽準備期間，其它學院的評委沒有聯系好，致使比賽當日評委名單數變，好在南活有文印室，我們可以及時更改。評委名牌沒有及時去老師那里取，在當天造成了一點小麻煩。而且由于與其它學院的溝通不是特別到位，且充分相信他們能夠做好自己的工作。
第三：在決賽當日，法政學院準備的橫幅沒有掛起來，這在一定程度上削弱了宣傳力度。而且交由科協精心制作的flash沒有播放，以及撒糖的環節也有一定變化。
第四：評分環節由于評委打分以及禮儀收表格等的耽誤，分數沒有及時統上來。好在我們及時改正，采用電話聯系的方式，提升了速度。而事前我們并沒有安排專門的后臺統分人員，且由于主持人疏忽，將積分表丟失，沒有想得重分現象，臨時決定加上最高分和最低分使得頒獎前有些慌亂。而頒獎過程沒有準備音樂，場面有些冷清。但我們在遇到突發情況時能及時調轉思路，可見工作的靈活性還是蠻高的'。
工作有失有得，有不盡如人意之處，也有頗令人欣慰之處。在為頒獎證書蓋章的過程中我們遇到了一些問題，校團委的老師以不清楚此次活動為由，拒絕蓋章。好在我們及時變通，最終成功的解決了這個難題。我們與本院各個部門配合的很好，需要他們做的他們都能夠認真及時地完成。而且女生部主動請纓，參加決賽當日的準備工作。各個部門能到的成員也都及時趕到，增加了現場的人氣，這些都為我們工作的順利進行奠定了堅實的基礎。我部成員也都能夠認真負責的完成交給他們的任務，并積極的為此次活動出謀獻策。還有就是通過這次活動加強了部內各成員的交流與溝通，增進了彼此的友誼，為以后工作的順利展開奠定了一定的基礎。
除此之外，我們也認真參與了學院舉辦的一系列活動，金秋體育節和迎新晚會等�；顒咏Y束后我們都認真作好了總結，盡管我們有些方面作的不夠好，但是一定會在以后的活動中揚長避短。
雖然學習部以學習為主，但是我認為我們也應該鍛煉好我們大一新生能力，提高其他方便的素質。我決定在下學期準備些有心意的活動。即能夠促進他們的學習，又能夠鍛煉他們的能力。同時我也意識到提高整體部門素質的重要性。我會在下學期給予他們更多的鍛煉機會。
學習工作總結15
“魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，思想家、文學家、革命家。代表作小說集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》、《熱風》、《二心集》�！边@是我學生時代的記憶，今天，我再把記憶傳達給我的學生。本學期，我們橡樹組所有成員在趙玲師傅的帶領下探討了魯迅作品，備課、上課到評課，三次聽評課，我們收獲頗豐。
第一次活動地點是昆二中，周自美師姐上的課題是《藤野先生》，李xx師姐上的課題是《孔乙己》陽軍的課題是《雪》。
周師姐的教學目標是“通過感受敘述者的態度和情感色彩，理解文章的主旨，學習從多角度選材的寫作方法。”第一個主問題是“讀完文章，你覺得藤野先生有怎樣的性格?從哪里看出來？”第二個問題是“魯迅在文章37段中說“但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個�！边�說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。表達了魯迅對藤野先生深情的懷念和感激之情，難道僅僅是因為藤野先生為“我”添改了講義，幫“我”糾正解剖圖，關心“我”的解剖實驗等這些事嗎？”整堂課水到渠成，自然流暢。
李xx師姐的.教學目標是透過人物對話分析孔乙己的人物性格；通過人物性格分析透視文章主旨。導入幽默風趣，有懸念“《孔乙己》里裝著一個魯迅密碼。我們在文末看到了文章主人公——孔乙己大約的確已經死了�？墒强滓壹旱降紫侣浜畏�，是死是活，卻是魯鎮上久久的迷。今天，我們就來破譯魯迅密碼，探究孔乙己失蹤的原因。”首先讓學生填寫失蹤人口檔案，再通過失蹤人口檔案看孔乙己是個怎樣的人，繼而偵破孔乙己失蹤的原因，內容環環相扣，有因有果，學生學有所得。陽軍上課的課題是《雪》，從暖囯的雪和朔方的雪入手分析特點，探討雪人的結局，陽軍上課幽默風趣，課堂氣氛活躍。
第二次活動地點是石林巴江中學，胡師妹上課的課題是《從百草園到三味書屋》，角師兄上課的課題是《風箏》，師傅上課的課題是《社戲》。胡師妹的確定的三維目標是：知識與能力：學習語言概括能力；分析文中所蘊含的情感。過程與方法：梳理文章，學會捕捉信息的能力；分析文章情感，體會甜蜜的遺憾，微笑的嘆息。情感態度價值觀：聯系生活，感悟成長，引導學生樹立良好的人生態度。從魯迅作品導入課堂，進而回顧文本，尋找快樂；走進文本，探尋遺憾；走進文本，探尋遺憾。角師兄的教學目標是引導學生整體感知課文內容，多角度地理解課文；引導學生體味感悟親情的含義；學習魯迅的自省精神。教學過程是朗讀課文，展開回憶，概括事件。接著讓讀者表達讀完的心情即產生此種心情的原因。師傅的課堂采取“中間開花”的方式展開教學。周老的評課異常精彩，真誠指導，真誠而充滿期待，周老期待我們的成長。
第三次活動地點是高新二中，高師姐上課的課題是《阿長與<山海經>》，檢查預習，理清事件，品析詞句悟情感。我上課的課題是《故鄉》，從小說三要素導入課堂，讓學生概括故事情節，從孔乙己和楊二嫂的今昔對比中探尋變化的原因，凸顯文章主旨。
通過本學期的聽評課，我對魯迅及其作品有了更進一步的理解與思考，魯迅之所以是大家，其作品之所以價值不菲，是因為思想深刻，是因為遣詞造句惟妙惟肖。收獲了魯迅作品教什么，怎么教，至少我對周樹人少了幾分恐懼。今后的教學中，我會努力解讀文本，認真思考，努力上好每一堂課。
【學習工作總結】相關文章：
學習工作總結05-26
學習工作總結11-28
學習會學習部工作總結12-28
學習會學習部工作總結12-28
培訓學習工作總結07-13
學習培訓工作總結06-13
寒假學習工作總結12-24
暑假學習工作總結08-12
學習委工作總結12-10
學習交流工作總結12-12