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      1. 網絡培訓學習總結

        時間:2022-11-19 08:40:35 學習總結 我要投稿

        網絡培訓學習總結15篇

          總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編精心整理的網絡培訓學習總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        網絡培訓學習總結15篇

        網絡培訓學習總結1

          我很榮幸參加了xx年秋季xx市第三期網絡研修學習,非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個學習平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己,總的來說,這次的培訓內容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有學員圍繞專題進行的觀摩課,也有學員的互動討論。

          通過這一輪的培訓,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

          一、樂觀對待教育事業

          回首這半年的教師培訓,真是內容豐富,形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺,讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力,面對如此重大的壓力,我們必須先學會愛自己,要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理,同時還要學會與學生溝通,用陽光般的心態積極面對學生,才能有良好的教學效果。

          二、堅持讀書,豐富自己的內涵。

          任何人想發展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學,如何在課堂上與學生與文本進行對話?

          如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己,博覽群書,授課時才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。

          特別是現在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,同時也對我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創新的思想創新的理論。因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內涵,讓自己獲得更好的發展。

          三、要做創新型、研究型的教師

          通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的.引導者?平時我們疲于應付日常教學,很多問題都沒有認真去探究和思考,我覺得自己還有很多不足:

          1、教——研分離。

          “教師在行動研究中成長”,要想成為一名教育科研專長骨干教師,光會教還不行,還得研。要朝著教育特長型發展,這就要求必須在一定行為規范的基礎上,將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。

          在平時的教學活動中要多做創新嘗試,要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗,還應該從經驗型逐步向研究型轉變,教育科研是教師專業發展的重要途徑,也是教育發展的一個重要趨勢。

          2、缺乏激情和創新。

          通過此次培訓,通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學生參與的機會少。通過培訓,我清醒地認識到:激情和創新是成就你走向名師的必要因素。教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變,教育教學理論掌握的更為系統。

          本次專家的講座可謂:深刻獨到,發人深省,作為教師,必須有淵博的學科知識,良好的思想品質,特別是骨干教師,更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念,新方法,運用到教學中去,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。我相信,孜孜以求,堅持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業務素養。

        網絡培訓學習總結2

          學員在培訓結束后可以發表培訓總結,與其他老師分享自己的參訓歷程。提交的培訓總結應符合以下要求:

          1、培訓總結的內容建議您可以將此次參訓的感想、收獲、問題與不足記錄下來作為總結,也可以發表對本次培訓實施的意見或者建議等;

          2、要求提交的總結字數不少于500字;

          3、支持原創,拒絕抄襲。

          參加《20xx年中小學教師非學歷遠程培訓》后看到總結題目,從個人內心來說有點糾結,想說點實話,但是目前這社風,有點畏縮,首要的問題就是總結能否順利通過。為了對得起自己的良心,也不想忘記做一名人民教師的責任,我堅持實事求是。

          我已經是連續三年參加網絡培訓,主要的體會就是軟件的升級換代,足以代替所有網絡上需要完成的工作;人類的弄虛作假能力在與時俱進,達到了道高一尺魔高一丈的境界。

          試問下,所有參加過網絡學習的老師,能有幾成真正知道網絡學習的這件事情安排的'出發點和實際意義,耗費如此人力物力所為之事,又能抵幾場實實在在的講座,又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問我,問題的答案是:尊重事實。

          我曾經其他省份教學,也曾參加過幾次培訓,確實受益匪淺。網絡不失為這個時代最為便捷的交流方式,但相對于做學問,自認為網絡是一個好學嚴謹的學者最為優秀的幫手和資源。然,借此方式,以期課改,轉變理念,確有失策。課改首先需要改變的教育實施者做學問的態度。一個接受傳統教育十六七年的人,再通過三五載的向前輩、資深的學習,這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事,即便此刻恍然大悟,待重回傳統環境,必將漸變漸淡,豈能依靠網絡能所及。

          其次,本已習慣了生活方式,又何來意識去改變自我,更何談主動走進網絡,細心靜聽,潛心專研。如此說來,依靠網絡軟件來完成點擊任務,自然而自然,且充滿絲絲喜悅。

          再次,無任何監督的管理,都不能稱之為管理;沒有監督的學習,又怎能說圓滿達標。怎能是幾次作業,一份總結,所能概括。

          凡事看結果,重過程,欲落實新課改,奠定百年大計,還需實事求是。

        網絡培訓學習總結3

          經過兩天的培訓,聽了專家的報告,收獲頗豐。這次培訓使我們了解其他大學英語教學的模式和方法。對大學英語四、六級機考有了新的認識和把握,現總結如下:

          金艷教授講解的是有關四六級機考改革的相關問題,這也是我們大學英語教師關心的問題,學生對于新一輪的四六級改革也有很多的想法和問題。與傳統筆試相比,四、六級機試要求考生從頭到尾要面對計算機屏幕聽音頻,看視頻和閱讀文章,還要敲擊鍵盤完成寫作。這對于不熟悉電腦操作,聽力不大好,不習慣在屏幕上進行閱讀和打字速度不快的同學來說,可謂挑戰空前。就我們學校而言,有部分學生來自農村或偏遠地區,在高中時接觸電腦的機會很少,如果參加機考,成績肯定要比筆試低,這樣對他們來說可能不公平。

          課堂教學的設計在教學中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設計的具體實施的講解使我們了解其他院校先進的'教學理念,教學方法和教學手段。我認為盡量讓學生參與進來是必要的,但是學生參與進來并不止要在課堂上而且要在課后也如此。

          比如我們在布置作文時要求學生小組內大家把文章輪流看一遍,然后提出自己的意見,最后作者再根據意見修改。所有這些都發布在公共郵箱里,其他同學也可以查看,促進同學認真完善文章。英語還應該與學生的各個專業聯系起來。開設各個專業英語可以促進學生閱讀本專業英語文章、了解自己專業在國外發展的情況、學習到最先進的知識,還可以把英語應用于專業,使兩者相融合。

          本次培訓謝教授和邵教授講述了她們的理念及方法,有很多可取之處,如果時間充足,能讓兩位老師上次示范課應該更好。不過各個學校學生層次不同,做任何事情都應該根據學生的實際情況來實行,才能達到更好的效果。本次培訓為全國高校的大學英語提供了一個很好的交流平臺。通過這個平臺大家可以共同探討一些問題,從別人的經驗中得到靈感,尋找解決大學英語改革問題的方法。

        網絡培訓學習總結4

          通過學習小學數學網絡培訓學習,使我對下冊的數學有了更新的認識和了解,在以后的教學中能更好的鉆研,充分合理的安排課程,提高自己的教學水平和學習成績,現將個人總結如下:

          一、實驗教材編寫的主要思路

          在本冊實驗教材的研究與編寫中,編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設想,變為現實的、可操作的形式和素材。所謂創新,就是教材的編寫要以《標準》為依據,盡量體現數學教育改革的新理念,在教學內容、教材結構、呈現方式上努力展現新的面貌。實用則是要考慮我國教育的現實條件,適應我國廣大城鄉教育教學改革的需求,努力使教材的改革具有現實性和可操作性。同時,堅持開放的原則,努力體現開放的教材觀、開放的學習方式和教學方法,為課堂教學改革提供更多空間和時間。

          二、本冊教材的教學內容和教學目標

          這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內數的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。

          教學目標是:

          1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

          2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

          3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

          4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

          5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

          6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

          7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

          8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

          9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

          10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

          11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

          三、本冊實驗教材的編寫特點

          1.以《標準》為基本依據,合理安排教學內容,為學生的數學學習提供豐富的知識。

          本冊實驗教材的內容安排,是以《標準》所規定的教學內容為依據,同時根據整套教材的知識、能力和情感發展總體結構以及階段性目標進行設計的。注意擴展知識的范圍,注重內容的豐富性和開放性,體現鮮明的時代感。與現行九年義務教育六年制教材第二冊相比較,本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規律”、“統計”五個單元的新的教學內容。“位置”和“圖形的拼組”是新的關于圖形與空間關系的內容;“認識時間”是逐步培養學生時間觀念的內容;“探索規律”是滲透數學思想方法,對學生進行數學思維訓練,培養探索數學問題興趣的內容;“統計是“統計與概率”正式教學的開始。這樣,本套實驗教材就初步呈現出內容豐富,結構寬闊的特點。

          2.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。

          數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。也就是說數學教學要從學生的'生活經驗和已有知識出發,以學生

          有所體驗的和容易理解的現實問題為素材,并注意與學生已經了解或學習過的數學知識相聯系,讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學知識的含義,主動建構自己的數學知識結構。

          3.教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

          數學教學要重視知識形成的過程是當前數學課程改革的一個重要的理念!稑藴省氛J為,“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”,因此數學的教學內容不僅要包括數學概念、定理、法則等現成的知識,還應包括這些知識的形成過程。讓學生經歷這個過程,不僅可以體會一個數學問題是怎樣提出來的、一個數學結論是怎樣得出的,某一數學知識是怎樣應用的,等等,從而加深學生對所學數學知識的理解;而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題,并且獲得自我成功的體驗,增進學好數學的信心。

          4.數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化。

          數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一,數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。近年來,有關數與計算教學領域的改革已經形成了幾個明顯的趨勢。如重視發展學生的數感、提倡算法多樣化、加強估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計算器等等,這些也是《標準》的重要理念。

          5.提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念。

          學生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關,良好的空間觀念是學生數學素養的重要內涵。學生形成了良好的空間觀念,不僅可以從形狀上去認識周圍事物,把握事物的特征,描述事物間的關系,而且也為進一步發展各種能力奠定了基礎。小學數學的幾何教學,主要的目在于促進學生空間觀念的發展。因此,在《標準》中,空間與圖形是大力加強的內容。

          根據這一要求,教材一方面提供了關于圖形與空間的更豐富的內容和素材。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個單元的教學內容。通過對空間方位概念的體驗和理解,對所學圖形特征及其圖形間關系的的感知,逐步發展學生的空間觀念。另一方面教材設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生在各種操作、探索的活動中,觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性,圖形之間的關系與變化的奇妙,激發學生探索數學的興趣,發展學生的創新意識。另外教材還根據兒童的已有經驗和興趣特點,設計了大量的觀察、操作、游戲等活動,即那些學生能親自參與又有興趣的活動,如布置房間,用長方形紙做圓筒,用三角形拼出美麗的圖案等,豐富學生對空間方位與圖形關系的感性認識,逐步發展學生的空間觀念。

          6.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

          解決問題教學在數學教學中有著重要的作用,它既是發展學生數學思維的過程,又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。根據《標準》的理念,解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中,不再單獨出現“應用題”的教學。并且《標準》對解決問題教學提出了詳細的教學目標。

          《義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊》的研究與編寫,堅持“在體現新理念的同時注意具體措施的可行性”“處理好繼承與發展的關系”兩個基本原則,力求使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。注意符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,關注學生的興趣和經驗,體現數學知識的形成過程,努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境;使學生在獲得數學基礎知識、形成基本技能的同時得到情感、態度、價值觀的熏陶與培養,促進學生的全面而富有個性的發展。

        網絡培訓學習總結5

          學習是永無止境的,這個學期中,我參加了網絡培訓——簡筆畫的學習。應用課程介紹的內容讓我受益匪淺,接下去我就結合我個人的教學經驗談談我開展的哪些教育教學活動可以用,以及如何應用。

          簡筆畫在我組織教學活動中常常會運用到,比如一節語言課,要引出故事人物的時候,可以先在黑板上畫出故事中的小動物的局部,然后讓幼兒進行猜想,最后畫出這個動物的整體。這樣的導入是幼兒十分感興趣的,能夠抓住幼兒的注意力。而簡筆畫它獨特的“簡單、方便、快捷”等特征讓我在教學過程中能夠既快速又有效得進行。

          其次,課程中介紹的簡筆畫,讓我在美術活動的開展時,能夠得心應手。在教幼兒畫畫的時候知道了要注意的地方。其他,課程中的人物、靜物、動物的簡筆畫學習,讓我在教學中能夠教給幼兒。比如在畫人物的時候,可以告訴他們要先觀察、定點、構圖,再進行作畫,在畫的.過程中,要仔細、簡單。整體的畫面要干凈清晰等等。這些都非常的實用。再比如,畫動物小鴨子的時候,我可以先啟發他們觀察鴨子的主要部分——身體。是什么形狀的?引導他們現在圖紙上畫出一個不大不小的圓形,再添加其他的部位。并且在畫的過程中運用圖形想象法,比如把鴨子的腦袋想象成一個小圓,眼睛是一個更小的圓,嘴巴是一個小三角形。最后我會鼓勵幼兒添畫一些背景,比如說我會提問:“小鴨子在哪里玩呀?”從而引導幼兒添畫一些簡單的草地、花朵等等。

          此外,我還在課程中學到了多種創意手工,我可以在餐后活動中,組織幼兒進行制作。這些都給我開展教育教學活動奠定了良好的基礎。

        網絡培訓學習總結6

          今年暑期我參加了小學數學遠程網絡培訓的感覺是幸福而又充實的,我認真聆聽了所有的精彩講座,積極完成作業。專家們先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,讓我對自己有了一個新的認識,對今后教學工作有著重要意義,根據要求,現作如下總結:

          一、轉變教育觀念,重新認識教師的角色地位。新課程標準增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現了以學生發展為本的精神。經過這次網絡培訓,我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業解惑”也不是好的教師, 只有與時俱進, 勇于探索, 敢于創新, 尊重學生, 具有專業化知識和技能,才可以做一個好教師。

          二、增強專業知識學習,努力提高自己的專業水平。通過這次網絡學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短時間的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要了解新理念的'內涵、要掌握學生 的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。

          三、新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方 式的多樣化,堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、 學生自評互評與他人評價相結合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。通過這次網絡學習,我要做到對學生的評價語言多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發學生潛在的能力,充分的調動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。

          總之,這次高郵市組織的網絡培訓讓我對教學有了更深層次的認識,找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

        網絡培訓學習總結7

          本次網絡培訓雖說時間短,但感觸頗多,總結如下:

          一、必須搞好本學科教學

          教學的整體目標是以培養和發展學生能力為基礎,并把歷史思維視為歷史學科能力的核心,從而把歷史教學的基本模式由傳授歷史知識的類型轉變為思維訓練的類型;側重于訓練學生掌握探究歷史的具體方法,尤其是重視對各種歷史資料的運用,培養學生在掌握證據的基礎上分析和解決歷史問題;不是把歷史學習當成對歷史知識的機械記憶,而是注重對歷史的分析和理解,使學生能夠識別各種歷史解釋,并提出自己的歷史解釋;重視學生學習歷史時思維活動的具體操作,通過訓練使學生養成學習的獨立性和自覺性,具有創造性的學習能力;注重培養學生的歷史觀,使學生通過歷史的視野來認識和理解社會現實問題。

          二、必須提高自己的修養

          本來一直感覺自己是一名歷史老師,很放松自己?墒窃谖衣犕曛v座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,教學的藝術,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得教師,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生,就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學生的時候過多的關注的是學生的成績,學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;“一個素質好的老師,講課再差也差不到哪去。一個素質差的老師,講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發學生的學習興趣。只有提高了自己的修養,才能講出生動的一課。聽到了教授的報告,才知道如何成為一名優秀的教師。首要的一點是必須要多讀書,讀好書。在以后的工作生活中我也立志要多讀書豐富自己的知識,提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。

          三、必須轉變理念、勇于創新。

          新課標下,要求培養學生的創新精神和探究能力,體現了教學的階段性和過渡性,培養全面發展的人才的觀點。發揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念,轉變教學手段,培養創新型學生。

          四、必須引導學生養成良好的學習習慣,培養提高學生的自學能力

          面對信息化的社會,教育必須做出一種選擇,做出相應的變革,教育要由原來的.“受人以魚”轉向“授人以漁”,使學生掌握一新的學習方法,形成新的學習方式和技巧,從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。終身學習觀念的提出,也對教育的改革和發展提出了新的要求。因此,掌握最基本的學習技能和技巧,形成學生積極主動的學習方式。培養獨立思考和自學能力,使學生養成良好的學習習慣,使學生由“學會”變成“會學”的過程,是教師實現“教是為了不教”的過程。在這個過程中,教師不僅要教知識,更重要的是要教規律、教方法。這是教師主導作用的集中體現。在教學過程中使學生掌握知識的規律和學習的方法,并在學習中加以運用,成為“會學習的人”,這才是培養了學生的主體意識。例如,在歷史活動課教學中,教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關理論:歷史資料的收集、整理與分析,歷史研究方法,馬克思主義基本史學理念,研究成果的形成等;放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇,研究成果的形成等過程,培養學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程,歷史結論的形成過程,而不是結果,培養學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今,從歷史中汲取經驗與教訓,歷史教學中注重培養學生獨立思考和自學能力使學生養成良好的學習習慣。

          五、必須根據具體教學,提高適應能力。

          1、必須在培養學生能力、新的學習觀和學習習慣上下功夫,盡快適應新課程教學。

          2、設法增大學習信息量,利用現代教育技術包括多媒體、音像等,加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如:抗日戰爭這節課可以給學生看南京大屠殺的歷史資料片,講新航路開辟時用幻燈片展示動畫路線圖,講中國近現代社會生活的變遷時可以截取《百年中國》有關片段,調動學生的積極性,加深印象。

          3、充分調動學生的學習積極性,閱讀課外書籍、上網、聯系課本知識,以便理解,進而在學生之間組織和開展合作式探究學習,在探究中引導學生掌握歷史,搜集更多史實依據作為學生課前準備的內容,使學生得出論從史出的結論和認識,以養成自主、合作、探究學習的習慣。

          新課改背景下的歷史教學,任重而道遠,是一項長期的、艱巨的任務。作為學校的一線老師,我要貫徹這次培訓的內容,用新的教學理念去指導在今后的教學工作,和學生一起共同提高,教學相長。

        網絡培訓學習總結8

          XX年的寒假,對我來說頗不尋常。假期伊始,我便迎來了 “小學語文教師網絡培訓”。

          因為,培訓在假期,孩子也放假在家。所以,每天我早早起床到菜市買菜,接著為孩子準備早餐,把孩子送去學琴。回來后便抓緊時間學習網上培訓內容,專家的教育新理念,讓我眼前一亮;名師的示范課,讓我感受到課堂呈現出的魅力;討論區的交流討論,讓我們思想的火花得到碰撞。

          王教授的《閱讀教學的兩個轉向》,讓我明確了語文課堂教學的要點:合宜的教學內容和有效的教學設計。王教授的講座,深入淺出,一個個鮮明的觀點、一個個生動的課例讓我受益匪淺,也為我今后的閱讀教學指明了方向——從關注“教學方法”轉向“教學內容”、從關注“教的活動”轉向“學的活動”。

          鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學》向我們解讀了什么是一堂好課,作為教師要轉變教育觀念,要努力創設寬松和諧的課堂環境,清晰地授課,能確保學生學習的投入,并及時評估學生對學習內容的掌握程度。

          特級教師關于《教材解讀與處理》的講座,讓我們知道了教材解讀何以至關重要,并為我們指出了教材解讀的具體途徑——1.和作者對話,把握教材的核心主旨;2.和文本對話,用語文的眼光欣賞教材;3.和編者對話,把握教學意圖。

          教授的《提升小學語文教師的人文素養》,一針見血地指出教師人文知識的學習狀況讓人堪憂:教師的閱讀行為越來越平面化;教師的閱讀內容越來越狹窄化;教師的讀書目的越來越功利化。反思自己,未嘗不是這樣:一年到頭,沒有讀過幾本書。即使讀書,也只是一知半解,或是為了幾篇讀書筆記,臨時抱佛腳。

          專家的講座,讓我對教育教學有了更多的思考,也讓我開始重新審視自己,原來的沾沾自喜在專家的話語中,無處遁形。自己還很淺薄,需要學習的東西還有很多,只有不斷充實自己,才能勝任一名小學語文教師。

          培訓中的“課例觀摩”,讓我看到了一名優秀教師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉五月》,以優美的語言,把學生引入“花朵、花美、花香”的世界,《槐鄉歌》的創編,使學生學文本,用文本,學生的語言得到有效的訓練和發展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關鍵詞,理清脈絡”、“抓不同評價的矛盾點,感受平凡中的偉大”兩個環節的'設計,培養了學生的概括能力、感悟能力。何老師的課,為我們呈現了不同的第一課時,可謂平實、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動單引領,層層推進,課堂“熱而不鬧,動而不亂”,充分發揮了學生的主動性,讓學生成為學習的主人,“學習活動單”也為我們的語文教學提供了新的模式。

          課程學習讓我們豐富了理論知識,拓寬了視野,“課程討論”、“班級研討”為我們提供了溝通、交流的平臺,大家在這里質疑問難,互相切磋,許多老師好的做法,為我們提供了可借鑒的經驗。這次網絡培訓如同一場及時雨,滋潤了每一位參培老師的心田。

          在本次網絡培訓中,我收獲的不僅僅是知識,更多的是快樂。作為小組長,我和組內的成員互相鼓勵,互相提醒。對于組內成員的問題,我總會耐心解釋、盡力幫助,并主動和班級輔導員聯系,反映問題。雖然,和一些老師未曾蒙面,但是,我們已然成為好朋友。

          在今后的工作中,我會以此次培訓作為新的起點,一絲不茍地對待教學工作,做一個快樂的讀書人,做一個幸福的研究者,做一個學生喜歡、家長滿意的好老師。

        網絡培訓學習總結9

          通過這二次的的網上研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學心得,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次網絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

          這次培訓讓我了解到初中生物教育發展的最新動態、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師,就要懂得尋找規律,掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質的飛躍。主要有以下幾個方面:

          1、真正的融入到學生當中去

          首先,教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩定,持續的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

          2、注重培養學生的學習興趣

          教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節課的開始創設懸念情境,激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發學生的興奮點,激發學生學習的情趣。傳統的章回小說,或評書藝人,常在講到關鍵時刻,突然停。骸坝笫氯绾,且聽下回分解。”這是

          賣關子,也就是設置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”,使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。 教學中,教師要著重創設問題情境,具有恰當的提問語,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。

          3、立足課堂,培養學生的思維能力

          我注重優化生物教學方式,從數量上說,堅持少講;從質量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統傳授,又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發展,教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導,事先設計好有利于學生繼續展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規律嗎?等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉動起來,促進思維的深入發展。

          4、加強學習,不斷網上研修,自覺走進新課程。

          作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學

          習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。

          對于一個教師,通過這次網上研修,讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中,我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法,研究、探索教和學系統

          中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系,然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關的生物問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現數學來源于社會又應用于社會的一面。

          教師遠程培訓學習心得體會

          隨著網絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發生了變化。聽了許校長的網絡教研培訓,使我受到了很大的啟發。教師在發生著變化,學生也在發生著變化,一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現代教育技術、研究教學的各個環節,才能適應未來教育的需要的。網絡對教育會產生一定的影響,通過基于互聯網絡的學習可以達到許多的目標,起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用,利用網絡有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。

          以學生為中心,強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創設真實情景,把創設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了學生的學習空間,在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯系。學生在互聯網絡上,可以獲得到大量的.資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中,學生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學生的知識與意義的主動建構,同時對于原始資料的整理與分析,為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺,所以基于網絡的學習活動有利于建構新型的教學模式,有利于建構全方位的學習情境。

          自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式,其核心是要發揮學

          生學習的主動性、積極性,充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。基于網絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,這是傳統課堂教學所不能辦到的。在網絡的教學中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學生自主進行查找,從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式,不同于傳統課堂上的線性方式,更適合學生按需所取,按需所學,為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件,有助于學生自主學習能力的培養。

          在以后的工作中,我要更加努力地學習網絡知識,應用到教育教學當中,爭取取得更大的成績。

          現在可以說全社會都參與到了教育當中,我們每一個人都應該接受繼續教育;仡櫸逍〗逃l展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。

          網絡學習首先是一種團體學習。大家知道,我們的學校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的,我們可以實現同時共同學習,只有網絡大家可以隨時學習,將學習變得非常有效率;同時參與學習的時候,這個過程本身就是一種樂趣。

          教師遠程培訓學習心得體會

          一、師德要高尚,要有敬業奉獻精

          我作為一名中學的骨干教師,我始終沒有忘記自己的身份,即使是“太陽底下最光輝的職業”,也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。每當我在困難的時候,或在身體上不舒服的時候,始終堅持在教學第一線,站在講臺上,從不給學生耽誤一節課,唯恐自己講不好,學生學不好,自己以高尚的師德和職業道德嚴格要求自己,即教書又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅定的教育信念,思想不會受影響,不會受到各種社會思想的干擾,堅守教師思想陣地,拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念,才能理解國家、社會對教師工作的關心和關注,教師育人的

          精神樂園,才能碩果累累,樂園才不會荒蕪,我始終戰斗在教學第一線,即使在身體無法堅持的情況下,仍堅持上課,生活上再累,負擔再重,而師德、風范仍不能丟,精神風貌不可不要,愛崗敬業、無私奉獻的精神才能得到發揚光大。

          二、要寬容對待學生必須尊重學生的人格,平等的對待每個學生。

          作為一名骨干教師,一直奮斗再教學第一線,深知教師的職責和義務,更明確學生的在教學中地位,必須和學生在一起學習,了解學生的學習情況和生活情況、關心學生的疾苦,開導學生的人生觀和價值觀,正確培養學生的學習、生活習慣,使學生養成一個良好的學習習慣,充分尊重學生的人格尊嚴,平等對待每一個學生,尤其是一些差生,更應該細心地做學生的思想工作,幫助和關心他們的學習生活,鼓勵他們要樹立學習信心,鼓足克服學習困難的勇氣,爭取成為一名優秀的中學生。同時,我們也要深刻理解,學生學習的苦衷,家長對學生的期望,社會上的壓力,都集中到學生身上,家長比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過人家的孩子,對于在校學生來說沒有一點選擇的余地,只有好好學習,考上大學,才能感到無尚的光榮,一旦考不上高一級學校,家長、社會、學校都不答應,孩子為什么學習不好?關鍵是老師要深刻反思和思考。一個優秀的教師一定要給學生留有一定的空間,把學習變成他生活中的一種樂趣,才能有興趣學習,差生最不值得愛的時候,恰恰需要關愛,關注生命、愛護學生,讓學生體會到學習就是一種幸福。

          三、教師需要有創新意識和創新能力,隨著知識經濟時代的到來,創新成為一個民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力。

          正如今天,我們的國家更需要培養創新人才。學校成為培養創新人才的搖籃,教師則成為培養創新人才的關鍵,沒有一批創新人才的教師就不會培養出創新精神的學生。因此教師的責任重大,我作為一名骨干教師,始終把培養一流的合格人才和創新人才放在重要位置,教好學,努力讓每位學生成才。

        網絡培訓學習總結10

          通過這次網絡培訓的研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩視頻講座和課件,領略了先進的教育理論,通過討論區與不同地區的同行們一同學習交流,發貼、跟帖,發表自己的意見,學習他人的經驗。通過這次網絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業的理想,更進一步了解和掌握了教育事業的發展方向和目標,自身的教育教學技能也得到了一定的提高,反思以往工作中的不足,真的是受益匪淺。

          這次培訓讓我了解到小學數學教育發展的最新動態、趨勢;深刻領會了數學教育的理念、新時期數學教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師,就要懂得尋找規律,掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的'精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質的飛躍。主要有以下幾個方面:

          第一、要真正的融入到學生當中去。教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩定,持續的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

          第二、要注重培養學生的學習興趣。教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節課的開始創設懸念情境,激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發學生的興奮點,激發學生學習的情趣。教學中,教師要著重創設問題情境,具有恰當的提問語,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。

          第三、要立足課堂,培養學生的思維能力。注重優化數學教學方式,從數量上說,堅持少講;從質量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統傳授,又給學生思維以充分的“自由度”,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉動起來,促進思維的深入發展。

          通過這次網絡培訓,讓我懂得了網絡的重要性,讓我懂得了如何運用網絡資源。同時我要感謝專家和輔導老師們的教育指導,感謝同學們在討論區與我們分享的寶貴經驗,使我對新時期教師的認識和教育教學水平得到了很大的提高。

        網絡培訓學習總結11

          我很榮幸參加了小學英語教育網絡培訓,非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個學習平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己,總的來說,這次的培訓內容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有學員圍繞專題進行的觀摩課,也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

          一、樂觀對待教育事業

          教師培訓,真是內容豐富,形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺,讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力,面對如此重大的`壓力,我們必須先學會愛自己,要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理,同時還要學會與學生溝通,用陽光般的心態積極面對學生,才能有良好的教學效果.

          二、堅持讀書,豐富自己的內涵。

          任何人想發展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學,如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己,

          博覽群書,授課時才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,同時也對我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創新的思想創新的理論。因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內涵,讓自己獲得更好的發展。

          三、要做創新型、研究型的教師

          通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?平時我們疲于應付日常教學,很多問題都沒有認真去探究和思考,我覺得自己還有很多不足:

          1、教--研分離!敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”,要想成為一名教育科研專長骨干教師,光會教還不行,還得研。要朝著教育特長型發展,這就要求必須在一定行為規范的基礎上,將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試,要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗,還應該從經驗型逐步向研究型轉變,教育科研是教師專業發展的重要途徑,也是教育發展的一個重要趨勢。

          2、缺乏激情和創新。

          通過此次培訓,通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學生參與的機會少。通過培訓,我清醒地認識到:激情和創

          新是成就你走向名師的必要因素.

          教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變,教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂:深刻獨到,發人深省,作為教師,必須有淵博的學科知識,良好的思想品質,特別是骨干教師,更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念,新方法,運用到教學中去,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。我相信,孜孜以求,堅持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業務素養。

        網絡培訓學習總結12

          參加了20xx年江西省幼兒園教師遠程培訓,我感覺收獲很大,聽了教授們的精彩講座,心中充滿了無限的喜悅和深深的感激,感激國家對學前教育的重視和關心,感謝教授們的知識傳授和案例分析。通過培訓使我提高了認識,更新了教學觀妍,同時我也認識到了自己的不足。今后要加強學習不斷地完善自己。下面是我的幾點體會。

          一,教師必須以德為先和具備較高的業務素質

          良好的行為習慣影響著一個孩子的`一生,幼兒園的孩子好像一張白紙,家長和老師是他們的啟蒙者和引路人,一個孩子行為習慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德,為人處事都要做幼兒的表率,在教學過程中以德為先,堅持正面教育,杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒教師還要有豐富的知識,較高的管理藝術,豐富的情感,能隨時激發幼兒的學習熱情,激發幼兒的學習興趣,讓幼兒積極參與積極探索,樂于學習善于學習。

          二,教師必須具備創新精神和創新意識

          教師是文化知識和社會精神文明的傳播者,教師在教育過程中要不斷的更新教育觀妍和思想,必須轉變教育以教師為中心,以傳授知識為目的的傳統教育觀,教育要以培養幼兒能力為目標,要努力為幼兒創造寬松愉悅的學習環境,使幼兒樂于學習,樂于探索,充分尊重幼兒,充分發揮幼兒的主官能動性,善于發現和保護幼兒的創新意識,努力培養創新型的人才。

          三,教師必須有崇高的敬業精神

          作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業精神,要愛幼兒愛幼教事業,要有奉獻精神,在工作中要不計個人得失,對孩子要有愛心,平等的對待每個孩子,做到愛生如子,創造性地工作,努力貢獻自己的能力。

          四,教師必須認真做好家園配合工作

          幼兒教育是一種復雜的事情,幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結合體,要讓幼兒健康快樂的成長僅靠幼兒園的力量是不夠的,我們必須家園聯合,借助家長,社會的力量,重視家長資源的開發,利用家園聯系欄,幼兒園網站,幼兒園宣傳板報向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法,做到家園共育,共同教育孩子。

          總之,通過這次遠程培訓使我更加體會到繼續教育的重要性,作為一個人民教師要不斷地學習,不斷地創新,不斷地反思,只有這樣才能不落后,才能跟上時代的腳步,才能成為一名合格的人民教師。

        網絡培訓學習總結13

          12月10日,我帶著進一步提高知識水平,擴充知識面的愿望,開始了班主任網絡培訓的學習生活。為期半個多月的培訓很快就要結束了,但是我們的學習還沒有結束。對這次培訓,我感受頗多,為自己作個總結,以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

          一、理論學習。培訓內容共四個模塊,能過相關政策法規和未成年人思想道德建設的學習,我了解了《中小學班主任政策法規案例簡析》、《學生傷害事故處理辦法》、《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中學班主任工作的暫行規定》等法律知識。重點學習了學生身心發展特點、影響中小學生心理健康的因素分析以及班主任基本規范、班級活動設計與組織、班級建設與管理班主任心理健康的知識。由平時的實踐積累上升到一個新的理論高度。

          二、如何做一名好班主任

          第一、努力提高自身素質。

          作為新時期的班主任,我們每一個人都會擁有很多的機遇,同時也面臨著更多的挑戰。因為學生發展的社會環境和影響因素日益復雜,隨著社會的發展,新生事物和先進的科學技術的產生,需要我們教師更新已有的知識儲備,這無疑對班主任工作提出了更高的要求。

          科技的發展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變,班主任教師在指導學生適應社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰,如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養高尚的思想品質和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律,德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人,這是特別值得我們深思的問題。

          以心換心,是師亦友。有這樣一句話:“最有力的教育方式是以情動人,以愛感人,以心愛人”。師愛是神圣的,其神圣之處就在于它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學生就要充滿關心,耐心和愛心。關心學生,不僅要關心他的學習,更要關心他的思想,我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習,發現他們身上存在的優缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問并給與幫助,使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關心自己。愛是教育的基礎,師愛是師德的核心,師愛也稱其為師魂,教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬,有了愛,才會用伯樂的眼光發現學生閃光點,對他們充滿信心。

          第二,拓展視野,優化班級。

          教育既是一門科學,也是一門藝術,而藝術的生命在于創造。由于班主任工作的對象是不斷發展變化的人,對人的培養沒有固定可循的模式,必須通過班主任創造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學生全面健康成長,擔負主要任務,組建并優化班集體,是完成這個任務的重要途徑。班主任要經常鼓勵學生跳出書本,走進社會,善于開拓,多讓他們討論、實踐,這樣他們的思維就會洞開,使命感、責任感得到強化。

          第三、用教師人格的魅力感染學生。

          我們在班主任的工作中,這種陽光的味道是不可少的。他體現在兩方面:一是責任心,二是愛心。有了責任心,就會用心做事。就象全國勞動模范李素麗說的`:“認真做事只能把事做對,用心做事才能把事做好!

          三、建議

          本次培訓,以一種全新的方式讓教師接受教育,是全自主性選擇性的,對于平時工作很忙的教師來說,下班有了充電學習的良好機會。這次培訓收獲很大。平時,我注重積累,這次的理論培訓給了我很大的提高。我希望這樣的活動能夠經常開展。在工作中的確遇到過很多困惑,在這里,可以找到答案。在工作中會遇到很多疑難,在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐,有條文有案例,讓人看來覺得不枯燥,在教學之余讀書來卻總有所悟。的確,教育是個悟的過程,更是一個學習的過程。學習雖然結束了,但我們的學習不會結束。因為,這次學習只是一個統領性的綱要,對普遍發生的教育教學現象給予了指導,而真正的工作變數、突發情況是很多的,這就要求我們老師注重積累,學以致用,冷靜地處理好各種問題。

          最后,用一位老師的話說:“教育幸福取決于自己的心態與自身的能力”。愿我們都做一名“幸福的班主任”!

        網絡培訓學習總結14

          縣圍繞貫徹落實《干部教育條例》,積極探索培訓模式,依托網絡建立了領導干部在線學習系統,制定了網絡教育培訓考核管理辦法,實現了干部教育培訓的新突破。

          一、主要做法

          1、依托網絡優勢,搭建在線學習平臺。縣委組織部聯合縣委黨校、縣信息中心,在縣政府站和縣黨政信息網開辟“領導干部在線學習系統”。系統設置“學習園地”、“在線測試”、“培訓信息”、“在線影院”、“干部論壇”五個板塊,為干部學習培訓搭建起一個網絡在線平臺。系統的五大板塊具有不同的功能,如“學習園地”是干部自主學習板塊,按“政治理論”、“政策法規”、“業務知識”、“文化素養”、“技能訓練”進行分類,并分成必修課程和選修課程;“在線測試”是干部在線學習測試板塊,根據教育培訓內容設置測試題,由學員自主或組織安排開展測試,由電腦自動閱卷,當場亮分,學習效果一目了然。其它板塊也具有相應功能。系統利用網絡創建開放式學習平臺,為學習創造了更為寬松、更為自由、更為舒適的環境,使學習時間、學習內容、學習行為更具自主性,較好的解決了領導干部工學矛盾。系統從硬件設置到使用,充分考慮了參訓對象的不同需求,既注重豐富視頻類型,也適當增加文檔類型。還為參訓對象設計了修改密碼功能,保護學習空間的唯一性。

          2、采取多種手段,加強在線學習管理。結合在線學習系統的運行,對領導干部參加在線學習培訓采取了多途徑、多形式的管理。一是開發管理工具。自行開發設計“領導干部在線學習系統管理工具”,對系統運行進行自動管理。如系統按累計時間和課程分類,自動記錄參訓對象的學習情況,在網絡上形成領導干部在線學習培訓檔案信息庫;通過“回收試卷”功能對“在線測試”情況進行管理,實現在線測試結果的自動匯總。二是強化后臺管理,及時調控學習情況。由系統維護人員按照干部學習培訓要求,及時對學習課程類別、性質、內容等進行編輯;在系統上設置學習情況查詢打印平臺,定期對參訓對象學習情況進行分類匯總。三是加強在線管理,實時公布學習情況,在“學習園地”和“培訓信息”板塊界面開辟培訓學習情況排名滾動窗口。同時,加強在線監督,通過管理界面察看在線人數及信息,提供每日在線、每周在線、每月在線情況一覽表,便于及時跟蹤管理。

          3、注重考核激勵,確保在線學習實效。制定出臺《淳安縣縣管干部網絡培訓管理和考核辦法(試行)》,明確“領導干部在線學習系統”不僅僅是單一的學習系統,是集學習、測試和信息等功能為一體的綜合性網絡教育培訓系統,對干部在線學習培訓加強考核激勵。一是制定考核制度。用學時制方式對縣管干部網絡教育培訓情況按年度進行考核。規定每人每年須完成48學時,每人每次學習有效時間須在半學時以上;在線測試一般每年兩次,測試成績進行排名。二是落實獎懲規定。領導干部參加在線學習培訓的學時累計排名情況和在線測試成績排名情況,作為年度考核優秀等次評定的重要依據之一,對學時累計未達規定或綜合在線測試未合格者進行“預警談話”。三是強化成果運用。把領導干部參加網絡培訓情況記入干部個人學習檔案,與干部教育培訓學分制管理辦法配套實施,設置不同參數,把網絡學時轉化成培訓天數,達到與《干部教育條例》相適應的要求。

          二、主要成效

          1、提高了學習效益。由于系統突破了原有集訓培訓受場地、人員、資源、經費等的限制,在學習時間和內容上的自主性大大加快了干部教育培訓進程,提高了學習效益。通過一個月的“領導干部在線學習系統”試運行,全縣764名縣管干部網絡學習培訓的內容和時間相當于開展了5次集中輪訓所達到的時間和內容。

          2、濃厚了學習氛圍。通過實施領導干部在線學習,領導干部學習熱情日漸高漲,僅一個月系統點擊率就達19257人次,其中必修課點擊率10338人次,占53.7%,選修課點擊率8919人次,占46.3%,學習系統中學習時間累計排名情況每天都有新變化,形成了“比學趕超”的學習氛圍。領導干部在抓好自身學習的.同時還注重帶動本單位本部門的干部學習,輻射效果得到充分顯現,全縣上下學習氛圍進一步濃厚。

          3、更新了學習理念。領導干部在線培訓,不僅較好的解決了領導干部的工學矛盾,更重要的是培養了領導干部良好的學習習慣,樹立了終身學習、經常學習的理念。據調查,全縣有90%的領導干部學習時間段主要集中在每天中午、晚上和每周雙休日,學習已作為領導干部業余生活的重要組成部分,不再是任務,而是一種習慣,更是一種生活。

        網絡培訓學習總結15

          一、一絲不茍,認真參加網絡培訓。

          培訓一開始,我就認認真真地聆聽并觀看了最美女教師張麗莉、美麗的圈套中的教師、湯普森老師、最美鄉村教師陳萬霞的教育教學故事。他們的先進事跡和崇高師德感人至深,催人奮進。

          在今后的教育教學工作中,我將用行動來響應祖國的號召,珍惜祖國和人民給予的榮譽,以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去關愛每一位學生,用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業,讓這愛與美的事業如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。

          二、不斷進取,深刻反思教學工作。

          在培訓過程中,不光學到了許多關于學生心理的知識,更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特點。通過和其他學員交流,我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平,繼續向優秀的教師學習,來更好地適應現在的教學工作。

          作為老師,只有不斷的.更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發學生的潛能。通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

          三、立足課堂,在實踐中提升能力。

          課堂是教師體現自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业慕虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。

          四、樹立終身學習理念。

          作為一名教師,要樹立終身學習理念。終身學習是21世紀的基本生存素質,教師必須不斷強化自身學習,樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現代教師的職業素養和習慣。教師必須確立終身學習和終身教育的理念:教師是人類永恒的職業,但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來,而是通過學習才能獲得的。終身學習的能力既是社會發展對人的要求,也是教育變革對教師職業角色提出的要求。

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