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      2. 期末課程學(xué)習(xí)總結(jié)

        時(shí)間:2022-09-02 16:12:31 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

        期末課程學(xué)習(xí)總結(jié)

          總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編精心整理的期末課程學(xué)習(xí)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        期末課程學(xué)習(xí)總結(jié)

        期末課程學(xué)習(xí)總結(jié)1

          因?yàn)橐咔榈陌l(fā)展,目前連學(xué)校的正常開學(xué)都已經(jīng)收到了嚴(yán)重的影響。為了不給學(xué)生和老師的健康造成危害,學(xué)校并沒有開學(xué)。但是為了不讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度受到影響,我們也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展做出了改變!所謂“魔高一尺道高一丈”,積極的利用信息技術(shù)的發(fā)展,給我們帶來了無法面對(duì)面授課的解決辦法。

          現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)授課也進(jìn)行了一段時(shí)間了,自己在工作中也有了一些體會(huì)和收獲。為了能在今后的工作中更加順利的完成教學(xué)任務(wù),我在此對(duì)自己這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課工作做總結(jié)如下:

          一、個(gè)人進(jìn)步

          在網(wǎng)絡(luò)授課,這對(duì)我來說也是個(gè)非常新奇的工作方式。面對(duì)攝像頭這視屏中的學(xué)生們,一開始的時(shí)候怎么都感到不習(xí)慣,不適應(yīng)。甚至有的時(shí)候在講課的時(shí)候不知不覺有不少的同學(xué)溜號(hào)都沒能看出來。而且因?yàn)槭窃诩依铮泻芏嗟耐瑢W(xué)們也都沒有緊張感,導(dǎo)致課堂的效果不是很理想。

          在認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)后,我開始在工作中進(jìn)行一些工作方面的轉(zhuǎn)變。

          首先,我加強(qiáng)了自己對(duì)授課軟件的了解,參考之前培訓(xùn)的視屏,以及網(wǎng)上的講解,我在短短的x日的時(shí)間里,已經(jīng)基本上掌握了軟件的運(yùn)用。同時(shí)也對(duì)自己的使用方式進(jìn)行了改進(jìn),讓同學(xué)們能更加的看清重點(diǎn)內(nèi)容的板書。

          其次,自己也開始適應(yīng)在屏幕前觀察學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并加以糾正,讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)更加的有效率。

          二、工作的情況

          在這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課中,我感受到了一些不一樣的東西,在家中的學(xué)生們,更加的開朗,也更加的沒有拘束。在回答問題上也更加的積極了。但是也正應(yīng)為如此,學(xué)生的管理上也漸漸的麻煩起來。尤其是面對(duì)初一的同學(xué),我們教室的管理能力在隔著一個(gè)屏幕后也下降了一個(gè)等級(jí),這讓維持好同學(xué)們的狀態(tài)很費(fèi)功夫。

          三、工作的問題和改進(jìn)

          面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課,不僅僅是老師,許多的同學(xué)也不適應(yīng)。初一的同學(xué)們本就需要管理,但是隔著網(wǎng)絡(luò),老師們?cè)诠芾砩弦灿泻芏嗟穆┒础UJ(rèn)識(shí)到這點(diǎn)后,我開始和同學(xué)以及家長(zhǎng)們溝通、交流,做好學(xué)校和家庭的溝通,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在上課的重要性!并且讓家長(zhǎng)們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況,管理和提升學(xué)生的積極性!

          現(xiàn)在,我和班上的同學(xué)們也漸漸的適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué),相信在未來的工作中,我們會(huì)越來越順利。

        期末課程學(xué)習(xí)總結(jié)2

          光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們班全體師生在學(xué)校校長(zhǎng)的大力支持和直接和領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師的積極配合下,較好地完成了教育教學(xué)的工作任務(wù),取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

          一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

          語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

          興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松并且和諧的環(huán)境氛圍中,讓大家能夠不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

          (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

          在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。因此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的舞臺(tái)。

          二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)活起來

          語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

          三、注重課內(nèi)外結(jié)合

          美國(guó)的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

        期末課程學(xué)習(xí)總結(jié)3

          上學(xué)期經(jīng)過大家的努力,我們班的成績(jī)和班風(fēng)一直在不斷進(jìn)步。但這還不夠,我們要繼續(xù)努力。以下,我針對(duì)不同類型同學(xué)的`學(xué)習(xí)狀況稍作總結(jié),至于我提出的一些不足,大家有則改之,無則加勉。

          有些同學(xué)理科成績(jī)較好,文科成績(jī)則要弱些。能學(xué)好理科,說明具備了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)天賦。相對(duì)于理科而言,文科要死記硬背的東西比較多,一開始學(xué)可能會(huì)覺得比較枯燥無味。但越是這樣,越要下苦功夫打好基礎(chǔ),因?yàn)槿f事開頭難,基本功過關(guān)了,日后的學(xué)習(xí)便會(huì)如魚得水,不會(huì)出現(xiàn)上課聽不懂,看書讀不進(jìn),考試寫不出的情況。對(duì)于英語來說,只要學(xué)懂了單詞及語法,可以說考試就不會(huì)有多大困難。

          學(xué)好詞匯的第一步就是重視每一次聽寫,并且時(shí)不時(shí)的自測(cè)一下學(xué)過的單詞及短語。我以前也對(duì)聽寫不夠重視,但進(jìn)入初二之后我發(fā)現(xiàn)那樣是行不通的。語法的學(xué)習(xí)主要靠課堂,老師講的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)摘錄,每期的英語報(bào)紙上也總結(jié)了許多語法,寫題之前先看一看。語文的學(xué)習(xí)與英語有很多類似之處,只是在寫語文閱讀題時(shí)要看清問題,逐一答題。作文是語文綜合水平的體現(xiàn),需要長(zhǎng)期的練習(xí),不可急于求成。

          還有些同學(xué)文科強(qiáng),理科弱。如遇這種情況,應(yīng)加強(qiáng)自己的思維反應(yīng)能力,且要注意在答題時(shí)保持高度集中的注意力。理科中的一些公式要注意多運(yùn)用于答題中,熟能生巧之后遇到難題便可迎刃而解。比起文科來,理科考試中更要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,需要以一絲不茍的態(tài)度對(duì)待每一道題。還有一點(diǎn)值的注意的是,考試時(shí)遇到難題不能盲目照搬公式,更不可只想著最近學(xué)的知識(shí)。理科是一種對(duì)人的邏輯思維能力與嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心程度的考驗(yàn),面對(duì)理科,無論是平時(shí)學(xué)習(xí)還是測(cè)試,都不能想當(dāng)然,每一步都要有根有據(jù)。

          至于部分同學(xué)學(xué)習(xí)效果不是很盡如人意,我覺得主要是學(xué)習(xí)效率不佳造成的。若不能做到有針對(duì)性,題海戰(zhàn)術(shù)帶來的只能是苦海無涯。自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)多總結(jié)自己的不足。學(xué)習(xí)的時(shí)候心不能浮躁,亦不可偷懶,考前保持適度的緊張也是有必要的。

          學(xué)習(xí)方法沒有絕對(duì)的,每個(gè)人都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,這需要大家的不斷探索。學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,對(duì)學(xué)習(xí)絕不能厭倦,就算不能對(duì)其抱有興趣,也要將它當(dāng)作一項(xiàng)必須完成的任務(wù)去盡力完成。希望大家能在日后的學(xué)習(xí)中找到正確的方向,擺正心態(tài),不斷超越,不斷提高。

        期末課程學(xué)習(xí)總結(jié)4

          七月,來得如此得快,我還沒反映過來,期末考已經(jīng)結(jié)束,我不禁感到時(shí)間過得匆匆了。嚴(yán)熱的七月,給我?guī)砹瞬煌母惺埽@不僅僅是學(xué)習(xí)上,還是我作為一位畢業(yè)生的感慨,時(shí)間已過去了,我問自己,我到底在小學(xué)的最后一年里做了些什么呢?我對(duì)得起父母與老師嗎?現(xiàn)在我做一個(gè)期末學(xué)習(xí)的總結(jié),也是作為一位畢業(yè)生的總結(jié),主要從三方面。

          一、學(xué)習(xí)方面

          我的成績(jī)有跌有落,每次都是因?yàn)榇中拇笠舛斐桑有一個(gè)主要的原因,是我過度緊張,在每次考試中,我每當(dāng)遇到不會(huì)做的題就會(huì)緊張,做不下去,思緒也被打亂。而且還是一個(gè)不愿意接受事實(shí),每當(dāng)拿著考砸了的卷子,我不相信自己的眼睛。在六年級(jí)下學(xué)期里,我認(rèn)識(shí)到了自己的缺陷,并對(duì)癥下藥,在期末考試中,我不僅不緊張,反而更仔細(xì)去檢查,我告訴自己,無論結(jié)果怎么樣,我都要向好的方面去想。總得來說,我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況還是滿意的。

          二、做人處事方面

          自從在五年級(jí)當(dāng)上的一班之長(zhǎng)了以后,我懂事了很多,相比之下,在五年級(jí)時(shí),不僅僅這樣,還跟同學(xué)關(guān)系惡劣起來,我也多次向老師提出不勝任班長(zhǎng)的職位。但老師不肯,我只好繼續(xù)做下去,到了六年級(jí),我懂事了很多,我慢慢地去了解同學(xué)們,跟人相處要學(xué)會(huì)包容和寬容,多一些忍讓,少一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí),現(xiàn)在,“麥姐”的稱呼已成為我的外號(hào)。也因此,每當(dāng)我聽到這個(gè)稱呼,使我感到無比地動(dòng)聽。在班上我搞好關(guān)系,在學(xué)校里我也有許多朋友,這也是我2年以來的成果啊!

          三、立志方面

          現(xiàn)在我是一位準(zhǔn)畢業(yè)生了,當(dāng)我望著畢業(yè)照。我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了很多。也許,現(xiàn)在該立志了。考完期末試,我是否就能輕松踏進(jìn)中學(xué)的大門呢?不行,因?yàn)槲业搅酥袑W(xué)還要分班考。我不能為了一時(shí)貪玩,而害了自己。所以,我短期的志向是:考上中學(xué)的重點(diǎn)班,所以我要利用暑假的時(shí)間好好復(fù)習(xí),以迎接新的挑戰(zhàn)。

          我的學(xué)習(xí)總結(jié)到此結(jié)束,在今后的日子里,我更要好好學(xué)習(xí),要對(duì)得起父母,老師,更重要的是對(duì)得起自己!

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