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      2. 名師工作室學習總結

        時間:2020-12-16 15:23:39 學習總結 我要投稿

        名師工作室學習總結范文

          本學期工作室開展了豐富的活動,雖然每次活動的時間都很長,而且有很多事要做,但一學年下來打開記得密密麻麻的筆記本,才發(fā)現(xiàn)確實獲益良多。

        名師工作室學習總結范文

          一、交流讓我們鍛煉表達能力,開闊視野

          (一)暑期每個人讀一本教育理論方面的書籍,是工作室的要求,最終很多教師根據(jù)自己的不同需要選擇了不同種類的書籍,總結起來如下:《卡爾、維持的教育》、《快樂成長》、《愛心教育》、《培養(yǎng)孩子的責任心》、《誰動了我的奶酪》、《我的教育經(jīng)》、《窗邊的小豆豆》、《平凡的世界》、《改善學生課堂表現(xiàn)的.小技巧》、《做一個純粹的教師》、《這樣幫助孩子學習最有效》、《新課程理念與創(chuàng)新》。每位學員都將自己印象最深的感受與我們進行了分享,短短的幾小時就感覺自己也把這些書看過了一遍,確實很開心。

          (二)教學中大家或多或少的都存在很多疑問,平時主要是和自己學校的同時交流,難免視野狹窄,而且解決的方法比較單一,通過大家的交流才發(fā)現(xiàn)其實在教學的路上我并不孤單,不僅僅是我一個人存在這樣或那樣的問題。初中教師的解決辦法更讓我喜歡,總覺得他們對學生的愛要更多一些,解決問題的辦法也更人性化,多多為學生考慮,我想可能是我們這些高中教師總覺得學生已經(jīng)長大,往往對他們的要求也更苛刻,所以會帶來很多的失望和抱怨。

          二、通過聽課博彩眾長

          聽課是我們教師的必修課,如果一名教師只知道閉門造車的話,那肯定會落后于時代。這學期昆明市教委舉辦了高三復習課大獎賽,這是課程改革以來的第一次復習課大賽,賽制和以前發(fā)生了較大的變化,主要體現(xiàn)在要能體現(xiàn)新課程的理念,同時課堂的容量也增大很多,要求教師一節(jié)課完成一章或一個專題的復習,這對教師的課程二次處理能力及課堂駕馭能力都提出了較高的要求。每位參加比賽的教師都能很好的把握考綱的要求,用自己獨特的辦法來處理復習的內容,真正體現(xiàn)了學生為主體、教師為主導的新課程理念,提高了課堂的效率和學生的能力。

          三、科研自始至終都貫穿于我們的教學工作中

          如果一名教師只知道教書而不科研的話,教學水平、教學能力將永遠停留在教的水平而不能得到提升。以前覺得申請課題真的是遙不可及的事情,這學期首先是和組內的同事一起合作申請了一個市級課題,讓我初步知道了課題申請的基本程序,接下來按工作室要求每個人一個課題申請,從選題到撰寫課題申請每一步都非常的艱難,查資料,寫了改、改了寫,反復多次最終新鮮出爐,雖然最后沒有被選上,但是經(jīng)過這次后,以后做課題申請就比較輕車熟路了。

          總之,通過這一年的工作室學習,確實提升了自己,也知道了自己以后的工作中該如何找到成長之路。

        《&.doc》
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            名師工作室學習總結范文

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              (一)暑期每個人讀一本教育理論方面的書籍,是工作室的要求,最終很多教師根據(jù)自己的不同需要選擇了不同種類的書籍,總結起來如下:《卡爾、維持的教育》、《快樂成長》、《愛心教育》、《培養(yǎng)孩子的責任心》、《誰動了我的奶酪》、《我的教育經(jīng)》、《窗邊的小豆豆》、《平凡的世界》、《改善學生課堂表現(xiàn)的.小技巧》、《做一個純粹的教師》、《這樣幫助孩子學習最有效》、《新課程理念與創(chuàng)新》。每位學員都將自己印象最深的感受與我們進行了分享,短短的幾小時就感覺自己也把這些書看過了一遍,確實很開心。

              (二)教學中大家或多或少的都存在很多疑問,平時主要是和自己學校的同時交流,難免視野狹窄,而且解決的方法比較單一,通過大家的交流才發(fā)現(xiàn)其實在教學的路上我并不孤單,不僅僅是我一個人存在這樣或那樣的問題。初中教師的解決辦法更讓我喜歡,總覺得他們對學生的愛要更多一些,解決問題的辦法也更人性化,多多為學生考慮,我想可能是我們這些高中教師總覺得學生已經(jīng)長大,往往對他們的要求也更苛刻,所以會帶來很多的失望和抱怨。

              二、通過聽課博彩眾長

              聽課是我們教師的必修課,如果一名教師只知道閉門造車的話,那肯定會落后于時代。這學期昆明市教委舉辦了高三復習課大獎賽,這是課程改革以來的第一次復習課大賽,賽制和以前發(fā)生了較大的變化,主要體現(xiàn)在要能體現(xiàn)新課程的理念,同時課堂的容量也增大很多,要求教師一節(jié)課完成一章或一個專題的復習,這對教師的課程二次處理能力及課堂駕馭能力都提出了較高的要求。每位參加比賽的教師都能很好的把握考綱的要求,用自己獨特的辦法來處理復習的內容,真正體現(xiàn)了學生為主體、教師為主導的新課程理念,提高了課堂的效率和學生的能力。

              三、科研自始至終都貫穿于我們的教學工作中

              如果一名教師只知道教書而不科研的話,教學水平、教學能力將永遠停留在教的水平而不能得到提升。以前覺得申請課題真的是遙不可及的事情,這學期首先是和組內的同事一起合作申請了一個市級課題,讓我初步知道了課題申請的基本程序,接下來按工作室要求每個人一個課題申請,從選題到撰寫課題申請每一步都非常的艱難,查資料,寫了改、改了寫,反復多次最終新鮮出爐,雖然最后沒有被選上,但是經(jīng)過這次后,以后做課題申請就比較輕車熟路了。

              總之,通過這一年的工作室學習,確實提升了自己,也知道了自己以后的工作中該如何找到成長之路。