小學課程培訓的心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會是很好的記錄方式,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的小學課程培訓的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學課程培訓的心得體會1
一、 識字方面
如何把這么大的識字量落實下去呢?
經過這1天的學習,我才發現,是我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂�!皶J”的字只要整體上認清字形讀準字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識字量,目的是讓學生盡早進入提前閱讀,也就是說,識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現,根本無須過早地進行分析,這樣就可減少大量的識字時間,更好地用于課外閱讀。
如何有效地讓學生認得準,記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字,重視培養學生的獨立識字能力,通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。這里的方方面面很多,我學習重點講講我的新發現。
1、多結合語境,隨課文識字,不宜大量的.集中識字。
2、生字復現時可采用這樣一個好方法:把每課生字編成一首小詩或小短文讓學生讀。
3、創設豐富多彩的情境,在活動和游戲中識字。不管多重復的游戲形式,對學生都是屢試不爽。如“摘蘋果”、“大轉盤”、猜字、編謎語等。溫州的老師推薦了一種“走迷宮”的方法,可以學過來反復用。
二、寫字方面
在當前課件泛濫的情況下,教師不能屏棄范寫的重要性。因為范寫遠比課件更能給學生留下深刻印象。語文老師應該是教學生寫好字的老師,不能把自己的本職工作交給寫字老師,那是不負責任的表現。
要注意對學生寫字習慣和姿勢的養成教育,要在課堂上、平時作業中一以貫之地堅持。教師的強調、堅持,是學生養成良好習慣的保證。
教師要注意抓字形的難點、易錯點進行示范寫,其余的可放手讓學生自己練寫,這樣不僅可大大減少教學時間,也能培養學生寫字能力。目前聽課中發現,很多老師在課堂上不安排寫字環節,或者只范寫、生寫而不交流評議,很少能把寫字環節落到實處去。如果安排學生寫完后的評議環節,引導學生欣賞別人字中值得學習的地方,再把字寫好,這樣的指導才會比較到位。很多老師忽視了這一點,所以總覺得辛辛苦苦地教了,學生還是寫不好字
三、閱讀教學方面
新課程中也說到:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐,應該讓學生更多地接觸語文材料,在大量的語文實踐中直接培養能力�!笨墒聦嵣�,有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?所以我們所有的學員都對方老師的話 “最新調查顯示:課改的最大障礙來自于學校管理層” 深有同感,這應該不是無稽之談吧。
這是我在學習中閱讀教學方面最大的感悟�!罢Z文是一門獨立的課程形態,有特定的目標和任務,有獨特的個性,這就是語文的本�!痹诮虒W中我們要牢牢把握住這個本,從關注內容到關注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統教學中可取的東西�!耙宰x代講,以讀促悟”中要更好地體現教師的引導、點撥作用,在“尊重體驗、個性化解讀和創設自主、合作、探究的學習方式”中要有清醒的理念導航,盡量避免走向這樣的極端:“削弱基礎、脫離文本、表面自主、無效合作、隨意探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗、縱容個性、弱化實踐、空洞感悟、圖畫閱讀、教師無主、語言失寵”。
有這我要巧用“泡泡”來培養學生的閱讀習慣�!芭菖荨奔凑Z文書上學習伙伴的話,這是抽檢中認為新教材中最好的地方。因為泡泡們有的歸納詞語理解的方法,有的提示句子學習的方法,有的提示學習方法,有的提示學生學會提問,有的進行感悟式評點,還有的引導發現語文學習的規律,引導探究發現。因此,在教學中就要引導學生邊讀邊想,邊讀邊勾畫,邊讀邊做“泡泡”,可以收到意想不到的教學效果。
小學課程培訓的心得體會2
很榮幸我能夠參加小學語文特崗教師的培訓,學校派我去培訓,是給予我們特崗教師的一種信任,還有為了盡快的提高我們的專業水平,讓我們很快的成長起來。
迎接我們的是親切和藹的楊志成老師,他是語文教研組的教研員,這是我第二次見到他,第一次見到他是在我教師資格證認證講課的時候,他是我們的評委,他評課的時候有一個特點,就是講得再不好的課,他都能發掘出其中的優點,他的鼓勵,讓我堅定了未來的道路。
今天培訓的第一個環節是,聽三節不同年級的語文公開課,作課教師是四小還有韓渠的兩位年輕的女老師。我很認真的聽完了三節課,給我最深的體會是,我真的自嘆不如。她們的語文課真的特別精彩,調動起了孩子們學習的欲望,每一個孩子都踴躍發言,課堂氣氛十分活躍呢,老師充滿激情的講課,讓我大開眼界。尤其是二年級的老師,她各種識字的方式,都讓我受益匪淺。還有三年級的老師,她的課堂充分體現了從老師教,到放手讓孩子們自己去學,我驚訝,為什么孩子們的思維那么活躍呢?我感嘆,為什么人家的學生就那么好學,那么積極發言呢。其實,很多原因都在我自己身上,我應該檢討自己,悟出更多的教學方式,調動孩子們的積極性。
聽完課,楊志成老師的評課,更加讓我有所收獲,楊志成老師還是那句話,不管多不好的課,總有優點,總有值得讓我們學習的地方。楊老師的點評,句句切中要害,更加警醒了我,以后應該注意的問題。
第三個環節,就是繼續教育的學習了,楊老師的培訓恰到好處,針對語文教學中遇到的問題,從識字到閱讀,讓我學習了不少技巧。原來,還有這么多方法,是我所沒有聽過和見過的。
通過這次培訓,我受益匪淺,我一定會努力提升自己的素質。我會更加注重專業知識的提升,我會把今天學到的都應用到自己的課堂上,充分調動學生學習的興趣,發掘他們的個人潛力。我相信,即便是平凡的'特崗教師,我也會干出成績,做一名為人師表的好老師。
翠竹森森,溪水潺潺,靜謐的教師進修學校迎來了一批新的客人,青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂,開始了新的一期小學語文教師培訓。
一次次專題講座那么精彩,對我們著很強的指導作用;一堂堂示范課那么靈動,富有生命力,讓我受益匪淺。我從特教轉入普教,除了一顆愛心與耐心,其他一切從零開始。我如饑似渴地汲取著專家和其他教師們的經驗,希望能提高自己的對于語文教材的把握,提高自己的語文水平,提升自己上課的能力和對課堂的駕馭能力。
小學課程培訓的心得體會3
20xx年8月9日,我有幸參加心得了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標專題培訓。培訓中三位老師的分享令我感慨頗多,受益匪淺。
鳳城街道小學趙曉培老師率先開講,她首先為我們揭示了11版課標與22版課標的不同之處,又以簡潔明了的語言講解了這些變化,摘掉它神秘的面紗,使冰冷的書面語不再難懂。然后又結合具體的'單元整體教學案例為我們展示了新課程標準在教學中的應用,讓我覺得新課標并不像想象中的難以應對,而是在平時的教學中是切實可行的。
核電小學張英偉老師則針對教學評價現存在的不足為我們帶來了如何結合“學業質量描述”設計課堂教學的評價任務和評測練習。張老師的分享并沒有大量華麗辭藻的堆積,也沒有過多澀口的專業詞匯運用,而是從我們身邊出發,從實際出發,觀察身邊學生的點滴后總結出切實可用于鄉鎮小學學生的教學設計、作業等例子,讓我們學習了課堂測評的具體做法。
XX老師通過《Do you do chores at home?》為例,向我們具體展示了如何基于英語學習活動觀設計課堂教學。通過課例,我明確了教師在組織課堂活動時要本著提升核心素養的培養為目標,以學生為主體,教師從旁指導,構建主動、合作、探究式的學習方式。
最后,白老師對三位老師的發言做了總結與評價,又對新課標做出了更深一層的解讀,引領我們建立“結構化”思維,把握今后教學方向,明確我們的課堂是什么,教什么,怎么教。
通過這次培訓學習,我意識到自己要學的還有很多,只有不斷充實自己,通過認真實踐,才能將本次所學落到實處,促進教學質量再提高。
小學課程培訓的心得體會4
20xx年4月23日上午,在雷老師的帶領下,昌南小英人齊聚釘釘,展開了對于新版義務教育英語課程標準的深入學習。我們首先聆聽了北京師范大學教授程曉堂關于《義務教育英語課程發展的新方向》的講座,緊接著雷老師給我們帶來了關于新課標的一些分享。作為一名英語教師,面對新形勢新變化,深感前路漫漫,責任重大。
程曉堂教授的講座內容從六個方面展開,核心素養的演變、內涵與構成,英語課程的育人價值,英語課程的核心理念,英語課程的六要素,英語教學途徑和方法,英語教學評價的改革與創新。程教授關于核心素養部分做了詳細的闡述,讓我對于英語課程要培養的核心素養的四個部分有了更為深入的理解。其中,他分享的一句話使我印象深刻:The quality of your thinking determines the quality of your life。你思維的質量決定了你生活的質量。突出強調了英語課程中培養學生思維品質的重要性。在之后談及的英語學習活動觀這一板塊中,他向我們著重講解了基于布魯姆認知層次理論的教學設計,用兩個例子清晰明了地展示了從記憶、理解、應用、分析、評價、創造這六個層次分別如何設計教學。這一部分也是讓我眼前一亮,十分明朗。所謂“知道的越多,不知道的越多”,在英語教學方面,雖有著多年的教齡,但是對于教學理論知識的學習,還是非常薄弱,這一方面,也是我之后需要深入加強的。程老師的講座過后,雷老師總結道:從雙減到新課標,英語的.教學也在經歷巨大變化,課時量減少了,考試難度增加了,由之前的考察知識專向考察能力,我們的課堂理念也轉向“真實課堂”。
此次線上共學雖然結束,但對于新課標的研讀還需深入,作為一名教師,我想只有把握了學科發展的大方向,才能在今后的日常教學中步步落實。
小學課程培訓的心得體會5
新課標更多的從學生的角度出發,根據學生自身發展對年段要求進行一些微調。雖然是微微的小調整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標真的是替學生著想的。比如:新課標對中段學生的要求,在閱讀方面為“初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意�!标P于讓學生學會默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學段的要求,而這樣的要求,說實話對于低段學生來講,確實比較困難,過早讓學生學習默讀,只會讓學生養成走馬觀花的.閱讀習慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學生的閱讀積極性,而現在的新課標將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀,新課標把難度適當降低,有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進中,自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。
在低段口語交際中,增加了一點“敢于發表自己的意見”的要求,老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見�!崩险n標重在學生發表自己感興趣的話題,而在實際教學中,很多學生非常有想法,但是一當需要討論交流時,就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中,更加注重培養學生的膽量,只要敢于站起來發言,就給予肯定,至于發言內容是否精彩我們暫且不要求,把學生的膽量鍛煉出來了,發言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。
通過本次的學習,我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中,進行實踐,不斷地提高自己的專業知識水平,不斷地豐富自己的工作經驗,雖然學習很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經過這次的培訓學習,我的教育教學能力能得到領導、家長、學生的認可。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。關于新課標的學習心得體會,因本人才疏學淺,也只能結合自己的教學實際簡單談一談,如有疏漏和不妥之處,歡迎指正。
小學課程培訓的心得體會6
為期一周的新課程標準培訓結束了,時間雖然短暫,但我卻好像又接受了一次心靈的洗禮。
一、對“授之以魚,不如授之以漁”有了更深刻的認識。
在新課程標準培訓會上,北京的劉堅教授講了一個小故事,題目是《父親的腳后跟》。內容是:兒子經常跟在父親身后來回于城里鄉間。當有一次天黑了,父親又急著給生病的'母親送藥的回家的路上,兒子找不到父親的腳后跟,在岔路口大哭。直到父親回到家發現兒子走丟了,順著哭聲才在岔路口找到了兒子。后來,兒子想:如果有一次讓“我”走在前面,父親只在“我”找不到正確的路時指點一下,“我”也不會找不到回家的路。這個故事讓我深受感觸。學習又如何不是這樣,只有我們讓學生走在前面,讓學生自己主動探究、發現,自己學會學習,學生才會真正成為學習的主人。而我們教師一定要敢于放手,大膽放手。
二、個人業務能力又進一步得到提升。
不論是課堂語言還是信息技術教育,尤其是多媒體課件制作方面都受益。以前,我只會從電腦上下載一些課件,做一些簡單修改。上課時往往被這些課件束縛,自己的設計思路往往得不到充分發揮。在培訓中學習了幻燈片和flash動畫制作后,我就可以實踐著按自己的思路得心應手地設計課件,更好的為課堂服務。
三、要學會深入課標本質,靈活運用教材。
新教材改變了過去注重書本知識的狀況,更注重學生學習方法、能力的培養。這就要求我們教師適應新教材,把教材與實際聯系起來。實際上,我們在教學過程中要根據學生的認知規律和現有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據學生實際進行必要的增刪、調整,這樣才能從有限的教材中無限延伸。總之,培訓中各個異彩紛呈的講座,讓我更明確了課改的方向,更堅定了課改的信念。我會以這次培訓為起點,踏上更廣闊、更光明的課改征程。
小學課程培訓的心得體會7
短短三天的20xx年山東省中小學音樂課程標準學科骨干教師培訓班已圓滿結束。在這三天里,我有幸聆聽了教育部音樂課程標準研制組、中國音樂教育雜志社金亞文教授對20xx版義務教育音樂課程標準的詳細解讀;山師大音樂教授、音樂碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學反思;山東省中小學師資培訓中心王凱科長和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術培訓;教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標培訓進行的專題交流及質疑解答。
回想三天來的點點滴滴,相信每一個參訓老師都感觸很深。作為一個來自縣級單位的課標實踐者,悄然間已與課標改革攜手走過了整整十年。在這期間,自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐,也有過很多的困惑與疑問,曾經不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂課才能真正體現以學生為本、以音樂審美為核心的教育理念;也曾困惑過音樂欣賞課到底應該如何來上才能激發學生對聽賞音樂的興趣直至養成良好的聆聽習慣……通過這次培訓,以及這些資深的音樂教育專家對新課標的解讀,心里有了一種豁然開朗的感覺,現把自己的一點體會與大家分享一下:
一、了解了音樂課改十年來取得的豐碩成果
1、把原來音樂課中過分強調的專業化轉變到了現在的以人為本,實現了音樂教育觀念的根本轉變。
2、互動、感受、體驗、綜合的教學方式代替了原有的教師滿堂灌,音樂教學方式發生了質的變化。
3、教學內容實現了更新,以學生發展為中心,教學內容的選擇更加貼近了學生的實際生活經驗,單元的設計更加靈活,讓上課的教師有了更多的自主權。
4、十年的音樂改革,促使音樂教學質量也不斷提升。
5、音樂教師的專業能力得到了長足的發展。
6、教育專家不再高高在上,深入到一線來體驗,這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。
二、注重雙基教學和學習興趣是可以有機融合的。
原來的`教學中,總有一個誤區,那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學,學生們就會失去學習音樂的興趣,通過聆聽金教授對課標的解讀,才知道這是非常片面的,在課堂中,雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成,比如體驗與模仿、探究與合作等等,孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂知識又可以對音樂產生持久的興趣。
三、課標中新增、刪減、調整的內容,體現了專家們更嚴謹的治學態度。
20xx版的新課標,相比起實驗版的版本,在很多的地方進行了改動,比如在課程基本理念上,在實驗版10跳的基礎上整合調整為5條,堅持“以音樂審美為核心的”教育理念;把“強調音樂實踐”理念提升到了第二;把“提倡”學科綜合修改為“關注”學科綜合;把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”,并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區別;知識技能的音樂基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂基本要素,更加注重了對音樂的表現與感悟;在課程內容的設置上,“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,“創造”改為“編創”,更加適合了小學孩子們的身心特點,降低了本領域的標準要求;更加注重了中國民族音樂的教學,在每學年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動,經過了專家們近三年的調研才完成,實在是不容易,這值得我們在今后的教學實踐中好好去體會、把握。
三天的培訓學習,我對新課標的感觸還有很多很多,在今后的教學中,我要不斷地去領會新課標的精神,并充實到自己的教學實踐中,讓新課標成為自己教學的風向標,讓自己的音樂教學邁上一個新臺階。
小學課程培訓的心得體會8
8月11日——13日,我參加了在省委黨校舉辦的推進浙江省普通高中新課程改革的培訓。本次深化普通高中課程改革的重點是推進選修課程的改革,以實現學生在共同基礎上有個性的發展。通過培訓,我對《方案》中提出的“把更多的課程選擇權交給學生,把更多的課程開發權交給教師,把更多的課程設置權交給學�!钡木裼辛溯^為清晰的了解。培訓中,對選修課程的開發思路、方法和步驟進行了詳細地解說,加上先行學校對選修課程的開發應用進行案例說明,這些具有極強指導意義的理論與實踐范例,使我對今后在深化課程改革中應做些什么、應該怎么做等基本問題也有了一個較為明確的方向,大有“撥云見日”之感。
通過幾天的培訓,我認為,政治選修課程的開發應該與本地區、本校的實際相結合,開發的選修課程應具有普遍性與長效性,要避免出現今年用后明年就失效的情況。這就要充分考慮本地區與本校學生的實際需要,多方面收集學生的關切,對選修課程的內容選擇要慎重,要經得起時間與實踐的檢驗。通過所開發的選修課程的學習,既要能讓學生獲得長遠發展的'啟迪,又要兼顧學生近期提升的需求;既要能鞏固拓展學生必需的知識儲備,又要能實現學生多樣化的個性發展。
從我校實際情況來看,選修課程的開發一是要處理好與必修課程的關系。完全脫離必修課程的選修課程學習,如果最終導致學生高考的失利,將會導致社會、家長不可預測的責難,使改革增加諸多阻礙,甚至懷疑改革的正確性,
這個問題不可不慎。二是要處理好與高考改革的關系�!叭灰惑w”高考改革的推進對學生的知識拓展、思維能力提升提出了更高的要求。通過選修課程的學習,要促使學生在知識、能力和價值觀等方面有進一步的提高,要與“三位一體”高考改革的要求相適應。這些都是在選修課程的開發與開設中應特別注意的地方。
深化普通高中新課程改革的號角已經吹響,作為普通高中教育領域的一員,我將以更大的熱情投入到這場波瀾壯闊的課程改革中。
在今年的新課程培訓中,我們觀看了兩節全國優秀地理教師的比賽課,兩節課同課異構,均講的是新課程必修二中的一節課,但風格迥異,一節是典型的傳統教法,一節課則充分的關注到了學生的學,滲透了新的教學理念,帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊,新課程,如果沒有新的教學理念做支撐,必將落得和上一輪的課程改革一樣,沒有多少變化,國家的課程改革又將流于形式。
聽了張海晨校長的報告,我更加堅定了上面的想法,也堅定了課改的決心。特別是張校長展示的那兩幅關于“學生對所教內容兩周以后記住的平均率”的塔形圖的對比,更留給我深刻的印象。作為一名人民教師,此時還不積極投身于課改,那怎么對得起國家、人民對我們的信任呢?
在我們學校的學導螺旋發展大課堂實踐中,我也存在很多的困惑,有的時候在課堂上我也會覺得彷徨,許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢,達不到我們預期的效果,這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用,室展、簇展的關系未能很好協調,存在重復低效的現象,還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權老是集中在少數學生中的問題等。而在張校長的報告中,我受到了許多的啟發。
首先是簇展和室展的關系,在實際的教學實踐中,我越來越認識到了簇展在一節課成敗中的關鍵性作用,只有簇展進行的充分,才能保證這一節課的學習目標在大多數同學中得到落實,保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中,往往我們的簇展、室展內容一致,導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性,在簇展中常常置身事外,只是為了應付老師而站在一起。同時,簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因,當然,這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生,還不敢放手,總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位,必須在室展中親自把關才行。聽了張校長的報告,我認為我們必須提高室展的針對性,使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題,方式上可以是向我們以往的集中展示,也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式,即以黑板為載體,打破學簇的單位,學生根據自己的問題自選位置參與展示交流,由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話,我們完全可以不進行室展;又或者簇展困難重重,沒有明顯效果話,我們則可以將更多的時間用于室展,在室展的基礎上,再利用簇展的形式進行課堂檢測,深化學生的理解。
第二,是關于學情調查。張校長在報告中提到,每節課的實施中有三次學情調查,我認為這也是打造高效課堂的必要條件,也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查,一是在獨學階段,對學生自主探究結果的調查了解,二是在小展示環節,即我校的簇展環節,對學簇合作探究的結果的調查了解,三是在大展示即我校的室展環節之后的課堂檢測中,具體把握每位同學對當堂內容的掌握情況。在我們學校的課改中,也有對學情調查的要求,但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調查,時間不同,我認為方式也應該有所不同,我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查,張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量,以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理,這樣的方式既節約時間,同時又將教學效果落實到每一位具體的對象,我覺得的就很好,很值得我們借鑒。
小學課程培訓的心得體會9
綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學科,但是在教學中卻顯得比較單薄,缺少教材,讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心,有幸參加了x市舉行的市級綜合實踐優質課評比,讓我收獲了很多關于這方面的知識,在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。
通過學習我感到綜合實踐活動的最大特點就是把學生的主體性放在第一位,重在讓學生培養學生的動手實踐調查合作能力讓學生主動獲取知識,從而提高學生應用知識和解決問題的能力。綜合實踐的教學要求最大程度地調動學生的學習積極性,全身心地投入到學習中去,而不是像傳統的教學那樣一味的灌鴨式填輸,在綜合實踐中讓學生親自去動手去獲取知識。
綜合實踐的課型是多樣的,在這次聽課學習中可以看到很多課型,主要有果展示課、動手實踐課等,在這次聽課學習中我發現動手實踐課老師選擇的比較多,比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學生的動手的能能力,教師起到示范引導的作用。另外一方面我發現在綜合實踐的課堂上學生是主體,教師處在一個引導的位置,這對培養學生的獨立能力很有幫助。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的,而成果展示課則需要在課下下很多功夫,資料來源于課外,那么就需要學生利用課的時間去搜集去匯總,在課堂上進行小組交流展示,個人認為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學生更多的心血和時間,但這也正是培養學生能力的主要途徑,綜合實踐課的最終目的也正在此。
來到綜合實踐活動中心的第一天,我們首先進行野炊活動,很快同學們就各自忙開了。只見同學們有的在洗米、洗菜,有的在準備菜單,還有的在點火爐,突然間“轟”的一聲,我們的“大廚師”已經在炒菜了,不一會兒一碟碟香噴噴的飯菜就煮好了。開飯咯,大家你來我往吃的那個香啊,感覺比大酒店的飯菜還要香。
第二天,綜合實踐活動中心的教官給我們上插秧課。教官首先要求我們回宿舍穿好拖鞋下來,然后排著整齊的隊伍,向插秧的地方前進。來到了插秧的水田,大家看見稻田里渾黃一體的水,不約而同地說:“這水好惡心��!”同學們看見這“臟水”都不愿意下田插秧。怎么辦呢?經過教官的動員,終于梁嘉熙同學第一個拿著幾棵秧苗下水田了,看見他那么勇敢同學們也跟著一個個排隊下水。在教官的解說下,我們按照教官的指令,各自隔好距離,把自己手上的`第一棵秧插入水田里頭,插完以后,教官又指令我們把自己手上的第二棵秧插入水田里頭,就這樣,同學們終于按照教官的要求,把手里的秧苗全部插到水田里,圓滿完成了這一堂生動有趣的插秧課。直到插入第四棵秧,教官才宣布結束。插秧課結束了,同學們還在唧唧喳喳地討論著剛才的插秧活動,不一會兒,大家就愉快的回到了宿舍。
通過這次綜合實踐活動,我感受到同學之間的友情加深了,同時充分體現了大家團結互助的精神。而最令我受益匪淺的是:提高了生活自理能力,體驗了勞動光榮的真諦。
小學課程培訓的心得體會10
經過一個階段的小學數學新課程教材培訓,使我受益匪淺,感受很多。教師要適應新課程教學,就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并根據新課程要求,不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展,教師的發展又將構成新課程實施的條件。而這一個階段的學習報告和聽講座,使我受益匪淺,感受很多。有以下幾點體會愿意和大家一起分享:
1、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓,優化校本教研,自覺發展專業素養和教學藝術,力求以課程改革的新理念規范優化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行,教師要調整自己的角色,改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展,而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的`小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、通過培訓學習,我深深的意識到對于一個小學教師來講,要想教給學生一碗水,自己必須有一桶水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。專家們所提供的文章對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。為了更好地適應社會發展與需求,作為教師的我們理應先行一步,為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
3、通過培訓學習,使我清楚地認識到不同的思維模式會產生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學,如沐春風;科學的思維模式,能使學生左右逢源,事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法,產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非�,F實而深遠的意義。
4、一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標:一方面,通過我們的日常教學,能有效地幫助學生提高學習成績更好的掌握知識運用知識、;另一方面,從根本上提高學生的綜合素質,為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過自己與集體的創造,更好地為我們的學生和社會服務。
做為教師的我們要善于觀察和學習和積累經驗;善于調整教學方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源、同時還要因材施教時時進行教學反思、這次培訓讓我難忘,不僅使我更系統的把握新課程,集眾師之見,使我的眼界得以開闊,并且對于今后的教學工作有了更多的經驗和啟發,通過這次培訓,我對自己有了更多的認識,人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上,我的收獲很大。規范的教學流程,巧妙的課程設置……對我今后的教學工作產生了不可估量的積極而深遠的影響!
5、在教學中,充分關注學生情感態度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調動了學生積極探求知識的欲望,激發了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。轉變學習方式,培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式轉變要注意做到:既重視科學精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實,基礎知識和基本技能熟練,還要關注每一個孩子,尊重學生人格,滿足不同學生的學習需要,讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式,創新的教學方法,靈活的教學內容的選擇,以創新思維培養為核心的評價標準,要善于打破常規,突破傳統觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之,新課程對教師提出了教育專業工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學設計,才會在教學中使學生真正地動起來,經歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結果",使學生善于傾聽他人發言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,有利于提高個體的學習動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學生的個性得以充分的發展。
小學課程培訓的心得體會11
不知不覺間,新課程標準培訓已經接近尾聲,雖然時間很短暫,但我獲益匪淺,感觸頗深。李老師精辟獨到的分析使我對《義教課標》有了新的認識,對于一些以前無暇思考也無從思考的問題,也有了更深刻的理解。龔老師細致地給我們講解英語教材修訂的變化,通過對比使我們對新老教材有了全新的了解。而陳老師那一個個生動活潑的教學案例更是使我深切地感受到了課堂的藝術。我要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中,將新的課程標準理念融入到自己的教學血液中去。新教材給我們教師帶來了新的教學理念,也給我們教師的教學與學生的學習帶來了新的挑戰。在新課程理念的指導下,小學英語課堂中教師的教學方式在改變,學生的學習方法在改變。那么如何有效實施小學英語課堂教學,我認為可以從以下幾個方面來考慮:
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的'課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
2、精心設計教學環節,激發學生學習的主動性。
3、充分利用學生的差異。
4、創造性運用教材。
5、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來。
三、做好教學反思并體會到其作用。
教學反思是指對自身的教學理念、教學目的、教學過程以及教學工具等方面存在的問題進行反省和批評,并進行處理思考的過程。教師通過對教學的反思,形成自我教學反思的意識和自我監控的能力,發現教學實踐中存在的問題并進行理性思考,最終實現課堂教學方式的轉型和帶動學生學習方式深刻變革的目標。在教學中除了課前認真備課、寫出教案和順利完成任務外,課后認真反思,及時回顧和總結每一節課的心得體會,寫出教學日記,記錄教學中的成功與不足,是教學進行教學反思的一種較好的方法。
總而言之,我要感謝這次的培訓,它給了我們同行之間互相學習交流的機會,讓我深深地體會到作為一名英語教師,只有在學習后實踐,在實踐后反思,在反思后改進,在改進后再學習,不斷改進我們的課堂教學,才能夠適應社會的發展,才能跟上時代的步伐。這將成為我今后一段時間需要不斷溫習和感悟的資料,我也會“將新課程標準融入在自己的教學血液里”。
小學課程培訓的心得體會12
在20xx年3月15日的下午,我參加了興慶區教研室教研員宋光瓊老師組織的“小學六年級語文教師教材解讀培訓”活動。經宋老師介紹,此次活動是教研室在選拔了幾位優秀的教研組長先深入學習了新修訂《小學語文課程標準》,再結合本冊教材編排特點及鮮活課例,進行深入淺出的分析與解讀的基礎上,然后召集各學校各年級的語文教師分別在十一小遠程教育室進行本年級的語文教材解讀培訓活動。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳,聆聽了來自滿春小學的語文教研組長張春艷老師對六年級語文教材的解讀�,F將這次新課程學習總結如下:
1、通過學習,我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的`終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮的語文教師,提升全體語文教師的業務修養。
2、在教學進程中,注重培養學生的創新精神�!墩Z文課程標準》對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神,培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創意的表達。在學習方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會更加努力,開展時效性強的教研活動,構建和楷高效的語文課堂。
小學課程培訓的心得體會13
立冬剛過,小雪正來。我校有幸分享了“如何開設校本課程”的專家經驗,猶如收獲了一縷冬日暖陽。校本課程開發是我國基礎教育三級課程管理的重要內容,是國家課程計劃中不可缺少的一部分,它對于進一步挖掘利用教育資源,促進學生、教師、學校三者共同發展具有深遠的意義。我校響應號召,大膽實踐,探索校本課程開發之路,取得一定的成效。
一、強化校本課程開設意識
通過培訓,我們認識到,校本課程的開發,充分尊重和滿足學生的差異性特點和多樣化需求,為學生提供更多的課程選擇權力,有助于學生的.個性得到更充分、更主動地發展。它改變了教師作為既定課程執行者的角色,使教師成為課程開發的主體,擁有更多自主、創新的權利,為專業成長提供更廣闊的空間。
二、整合資源,結合學校的特色建設
我校的校本課程開發,整合了各科教育教學資源,開展了綜合性學習實踐活動。在我們看來,校本課程是學校根據自己的辦學理念,適應學生多樣化發展的需要,以本校教師為主,充分利用所在學校的課程資源所開發的校本課程《走進名人世界》。
(一)我校在學校大門墻壁上創設了與學生名人教育課程相匹配的多位名人畫像及內容的文化墻。在教學樓的一層開辟了名人、偉人教育專區,以及每周每班的名人名言集。
(二)學校利用假期組織領導和語文教師收集、整理、編寫名人教育校本課程。另外,本學期名人教育進課堂,讓學生有書看,教師有書上,并將其列入學校的考核當中。以此來培養學生的興趣、愛好、特長,使學生學有所長。
(三)開學前,本校編寫了《行為習慣養成手冊》校本課程,制定了實施方案,并納入考核之中。
1、要求各班認真識記相應年級的學習內容。在十月底,所有班級參加知識考核,并進行一條龍排隊。
2、要求學生人人制定自己的小目標,以班公示,每個學期末要通過生評、師評、家長評,對學生目標的完成情況進行落實。從而,讓學生在實現一個個小目標的過程中不斷完善自己。
三、校本課程開設的展望
通過培訓,我們了解到校本課程的開設要與課題研究相結合,更要與國家課程互補。任何課程在學校教育中都不是孤立存在的。因此,校本課程取得一定成效后,要不斷完善、充實、提高,使之持續生長,形成特色課程,一路走下去。
小學課程培訓的心得體會14
2月21日,我參加了二年級數學新課程培訓。今年又是一個新的開始,因為教材又是新的,對我這個教了這么多年書的老師來說,又是一個新的挑戰。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態度認真聽了章毓剛老師的講座,做到上課之前心中有數,為更好地開展教學做好準備�,F在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起分享。
一、在教學情境中體驗數學的趣味
興趣是學生學習中最活躍的因素,因此,在數學教學中創設生動有趣的情境,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈,充分調動學生的學習積極性,使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數學活動。
二、在生活實踐中體驗數學的價值
在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,讓學生感受到數學無處不在,使學生對數學產生親切感,激發他們到生活中尋找數學知識�!稊祵W課程標準》還指出:“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中,我力求領悟教材的'編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學具,讓學生多動手操作,手腦并用,培養技能、技巧,發揮學生的創造性。數學源于生活。因此我教學時必須緊密聯系實際,注重對數學事實的體驗,讓學生在生活中,實踐中學習數學,從而體驗學習數學的價值。
三、在自主合作中體驗數學的探索。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式,通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,更重要的是培養學生的合作意識和參與意識,使學生學會與他人合作的方法,進而認識自我、發展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位,還培養了他們自主學習的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學生享受學習數學的快樂。
面對新課程改革的挑戰,我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數學與實際生活的聯系,使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學,讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。
每一次的外出培訓都會給我帶來很多的收獲與思考,希望以后有更多這樣的學習機會,我也會珍惜每次難得的學習機會。
小學課程培訓的心得體會15
20xx年1月13日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴xx師范大學學習,經過11小時的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達上�;疖囌�,直赴xx師范大學,雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點在xx師范大學教師袁明安老師的帶領下,學員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓班開學典禮在xx師范大學附網301教師舉行,xx師范網絡學院副院長閆寒冰發表了熱情洋溢的'講話。
上午9時,南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲,給學員們留下了深刻的影響。
通過這次上海之行,感覺自己整個身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學活動不需要太復雜,要根據孩子的年齡特點的需要,注重重點,關注過程,簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中,積累了可用的教學經驗,相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法,會有新的進步。
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