中班心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么要如何寫呢？以下是小編整理的中班心得體會，希望能夠幫助到大家。
中班心得體會1
初接手高二二班班主任職務時，看到學生名單，我的內心掀起了一陣慌亂。這個班級中有28名男生，是全年級男生最多的班級之一，我開始擔心如何與這些性格火爆的男孩們一起建立一個和諧向上的班集體。在接下來的一年里，我摸爬滾打，不斷實踐摸索，深刻地感受到在班級管理中細微處用心的力量。通過自己親身經歷的兩件事，我想結合我的體會和心得分享給大家。
一、細微處應注重廣度
一年來，在我所在的學校，我們一直秉承著“舍得陪伴”的教育理念。這種理念讓我從中受益匪淺。我深刻認識到，只有注重時間上的廣度，才能真正做好班級集體管理工作中的細節處。因此，為了及時掌握學生的出勤情況，我幾乎每天早上6：40就會守候在班門口等待同學；為了關注學生們的上課情況，我常常在班門后面給同學們無數次來自班主任的凝視；而為了確保學生們按時交作業，我和科任教師以及課代表一起推行了一學期的作業全完成王者獎勵計劃……隨著不斷進入班級、與學生接觸的時間越來越多，我也逐漸加深了對學生的了解，在與學生進行有效的心理溝通的同時，還能夠與家長進行更高效的家校共育，甚至偶爾還會有一些意外的收獲。
開學一個月后，好多同學和我反映學生偉進入高二的表現出于他們的意料，不再像高一那樣經常大聲呵斥同學，不講衛生，亂吃零食......我也覺得奇怪，一個人變化這么大，總是有點兒特殊原因的。當遇到同學偉的時候，周圍正好沒有別人，有一句沒一句的聊了一會兒，我裝作漫不經心的說，同學們都說你最近進步很大呢！他撓了撓頭，有點不好意思地說，這還不是您鼓勵我的。這一次驚愕的是我了，迅速的在腦子里尋找自己什么時候表揚過他，班會？沒有。晨讀？沒有......能夠讓他變化這么大的表揚，一定是應該是在比較正式的場合進行的，到底是什么時候高姿態地表揚過他呢？從您對我豎起大拇指那個時候開始，我就覺得必須做一些改變，還沒有老師沖我豎過大拇指呢！他的一句話讓我知道了事情的原委。那天是他值日，路過班里衛生區的時候看見他在認真地打掃衛生，而其他幾個值日生則在一旁閑聊。恰好，他一抬頭與我目光相對，我沖他豎了豎大拇指，便匆忙回了辦公室。
珍惜細微之事，方可激發學生的情感共鳴。作為教師，我們需要全面陪伴學生，給予他們精神上的關懷和支持。只有細致入微地了解每位學生的學習和成長狀態，才能做到公正評價、恰當獎罰。教育的力量不在于高大的建筑和華麗的言辭，而是來自于這些微小又真切的關懷。
二、細微處應注重深度
我一如往常查過學生的出勤情況，學生佳追了上來，說同學林中午在宿舍話語威脅他，身體非常壯實，我的職業本能告訴我要冷靜，不要害怕問題，解決好問題有可能成為學生最好的成長路徑。我分別找來了同宿舍當時在場的同學從旁觀者客觀的角度了解了事情的原委。原來上午上物理課時佳犯困睡著了，林想叫他起來聽課，結果佳不念感恩，中午去宿舍就威脅佳同學。是什么原因讓佳同學這么易怒暴躁，讓林同學這么專橫極端，我們老師對學生給予細微處的關注，不僅要關注學生的行為表現，更應該關注這些行為背后的原因。當天我就去兩位同學家家訪，原來佳同學父母長期在東北工作，從小由爺奶撫養，初二時母親才接管了他的教育，父親迄今為止也很少見到，他的易怒暴躁是因為在成長中的很多情緒難以排解，易怒是他和父母溝通的方式也成了他和同學相處的方式；林同學父母早年離異，他需要用專橫來博取母親的關注。兩個孩子原來在成長的路上因為缺少愛和關注，所以更加自我中心，很難學會和同學相處。佳同學看到了爸媽多年的不在家卻忽略了爸媽為生活的奔波，林同學看到了媽媽帶來的繼父，卻看不到媽媽為了他能有個相對完整的家而做的努力。其實這回事情出發點是好的，但是佳同學看到了林同學對他上課睡覺的嘲笑，林同學看到佳同學罵罵咧咧讓他丟失顏面。我把兩位同學叫在一起，冷靜后先讓他們互相致歉，接下來想讓他們一人拿一張紙來謝謝對方身上的優點，佳同學寫了林同學叫他起床怕他耽誤學習，經常給他早自習前端來一杯熱水；林同學寫了佳同學給自己講解數學習題，分享家里帶來的辣醬......棄之荒野的樹根，他肯定只能是一塊廢料。
三、細微處應注重共情
學生嘉是我剛接手高二二班班主任工作以來頗為關注的一個學生，關注的原因不僅僅因為他那兩百多斤的體重和兩百多名的名次，更因為他的一些不合規矩的行為舉動，例如在辦公室里和爸爸媽媽打電話時的大吼大叫、發號施令，在教室里的不講衛生、亂吃零食，在班級外的展示屏上趴著看一些與學習無關的內容……我連續觀察他幾天發現他在展屏上看的原來都是關于NBA籃球賽的內容，學校多次強調不允許學生用班級展屏看與學習無關的內容，我感覺自己作為班主任很沒面子，責令他寫書面的檢查，他礙于師生情面照做了，但我發現無濟于事，他很快就重操舊業了，依舊我行我素得看著他鐘愛的NBA籃球賽。生氣自然是有的，但我多年的經驗告訴我不能讓情緒主導我的工作，尤其是班主任工作，我知道關注學生行為的同時更要關注行為背后的原因，我主動撥通了嘉媽媽的電話。了解到嘉爸爸長期為生活奔波于全國的工地，基本沒有參與過孩子的成長過程，早先媽媽陪著爸爸四處打工，初中才回到呼和浩特陪伴孩子的學習，嘉覺得父母虧欠于他，所以在語言上吼叫，在零食上肆意，以彌補這么多年心中缺失的陪伴……嘉媽媽的聲聲述說仿佛就是哭訴，我默默得放下了電話，心中百感交集。
老師有意無意的'保持一種優越感，可能會讓學生產生一種恐懼感，所以我不斷得讓學生去寫檢討，挨批評，并不能解決問題。作為老師的我們更應該成為他們略有遺憾的家庭關系背后迫切想要遇到的好老師，要在家庭外延伸出的學校給予更多的陪伴。于是我決定另辟蹊徑，我在課外活動時間把學生嘉再一次叫來辦公室，我把電腦打開說：老師和你看一局NBA的比賽，可能是超出了他的心理預期，他誠惶誠恐得搬個凳子坐在我身邊，和我看了一局完整的騎士vs步行者的比賽，結果我卻因為籃板、助攻、蓋帽、絕殺一次次歡呼，他可能不知道十年的教師生涯，我早已習慣喜學生所喜，憂學生所憂，在和嘉媽媽通完電話我就對自己本無愛好的NBA惡補一番，運動細胞不發達的我也能對威斯布魯克、奧尼爾、凱文杜蘭特、揚尼斯等說出一二；看完結束了之后，那老師你是支持我看球賽了嗎，因為我覺得籃球賽無非就是三個”練技術、打常規賽、排名次，練技術，不斷學習技能和方法：打常規賽就是將學到得技術不斷得學習鞏固。屬于應用知識內容，而排名次就是不斷取得學業上的進步，我經過一番交流之后；他明白看球賽是為了獲得一種在學習上是很難取得的代入感和成就感，聽他說出來；我終于舒了一口氣。
在陪嘉看完籃球賽之后，我不斷得陪他練學習上的技能，幫助他不斷鞏固新的知識點，不斷學以致用，去開展課外籃球活動幫他轉移注意力，不斷設定新的目標和總目標，讓他也嘗到成功的喜悅，但是這個過程也出現了一些反復，因勢利導引導他往正確的方向進步，一學期下來他的年級名次進步了四十多名，下課時有事兒沒事兒喜歡來我的辦公室看看我，哪怕只是聽我一句早飯吃了沒有的問候，我知道他是把我作為了他的，副媽媽，心里暗自歡喜了好久，嘉媽媽打來電話告訴我“他現在回家玩兒的時間少了一點”主動學習的時間長了一點，學習的主動性也有所提高。若言琴上有琴聲。
我班的學生都親切地稱呼我為“哥”，我很喜歡這個稱呼。我知道他們將我視為寄宿制學校里的長輩，因此我默許了這種稱呼。在細微的管理工作中，我注重廣度和深度，并相信共情的力量！我希望學生能夠感受到我的公正、溫柔和堅定。為了達到這個目的，我常常在辦公室備有學生需要的藥品，當我喉嚨啞了時，桌子上就會出現清火水果；我總是帶著學生解乏的糖果，桌子上也會有周末學生從家里帶來的牛奶果干。
無論是哪種類型的學生，我都會仔細觀察他們身上的閃光點，用不同的方式，在不同的場合贊揚他們的長處，培養他們面對未來的自尊心、自信心和進取心。我會利用他們的閃光點抑制身上的陰影和色斑，“人群猶如山壑，高山之下必有深谷，我們既要贊美高山的崇高，也要正視幽暗的深谷”。學生雖然不害怕我，但卻充滿了敬意和愛心。他們經常說：“不能再違紀了，老師會不高興的，我們要讓老師開心！”這讓我感到非常開心。我們相處得越久，我們便會有越多的故事，走進彼此的內心深處，接納彼此，這才是最好的管理方式！我親愛的男孩女孩們，愿我們在高三共同進步！
中班心得體會2
青春，這個階段是人生中最光輝、最美好、最寶貴的時光，宛如清晨的陽光，猶如盛開的花朵，令人向往和贊美。然而青春期也是一個充滿思索、多變的階段。在這個時期，人們常常感到心煩意亂，情緒起伏不定，既有快樂也有憂愁。面對生活中突如其來的挑戰，我們應該怎么辦呢？昨天參加了趙淑敏老師的講座，受益匪淺，我有一些想法：
一、正視心理問題，塑造學生健全人格。
健全人格是學生走向社會必需的一種素質，而健全人格的塑造必須遵循學生生理及心理發展的規律。高中學生正處于"自我意識"和"獨立意識"的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點和幫助。我們應變"外塑"為"內化"，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會學生學會自我 評價 、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學生進行心理指導，教給學生心理調適的方法
進入青春期的高中學生，隨著生理發育成熟，不可避免地會產生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經驗不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閑談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機，以有關青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會深入學生心靈，使學生從中得到啟迪。
學校也應該將青春期教育納入學生思想品德教育的范疇，定期對學生進行青春期教育。內容包括現代青年觀、青春期生理和心理知識的講解，播放相關錄像，設計調查問卷等活動。我們以樹立正確的人生觀為主題，組織學生進行座談討論，引導他們區分純潔友誼、真摯愛情與早戀的界限，樹立科學的人生觀，樹立遠大理想和崇高志向。教育學生珍惜青春期的美好時光，專心學習，讓學生認識自我，培養自愛、自尊、自重、自強的'品質，提高自我控制能力。
三、架設心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢
學生的內心世界常常隱藏著各種心理問題，他們希望通過咨詢來解決這些隱秘的困擾。為了消除學生對心理問題的恐懼和誤解，我們始終遵守保密原則，通過預防為主的方式進行心理健康教育。教師可以利用個別談話和個別指導的方式，根據學生的實際情況，運用心理咨詢技巧，幫助他們解決心理問題，提升個人發展。對于性格內向的學生，可以進行社交技巧的教育；對于行為習慣不佳的學生，可以引導他們進行意志力的訓練；對于學習成績較差的學生，除了進行學習方法的指導外，還可以教授科學的學習技巧，幫助他們取得更好的進步。針對學生可能存在的情緒問題、性格缺陷以及人際關系困擾，我們應該及時幫助他們克服，避免造成不必要的傷害。在進行個別教育和心理咨詢時，我們應該溫和友善、誠懇待人，選擇合適的場所進行交流。這樣可以更好地幫助學生適應社會、認識自我，完善自身，促進他們自我心理健康的意識和自我支持系統的建立。
四、建立新生入學健康檔案及心理檔案
學校每年對學生進行體檢，并建立健康檔案，以便全面了解學生的身體狀況。此外，學校還定期進行健康測試，特別是在體育課上進行課間操，以促進學生的身體發育和健康成長。為了提高課間操的質量，學校制定了評分標準和質量檢查表，從動作是否快速、動作是否整齊、動作是否協調等方面對課間操進行考核，以確保學生得到有效鍛煉，促進他們在青春期健康成長。
教師可以通過觀察、實驗、問卷調查等方式了解每個學生的心理發展情況，建立個體化的心理檔案。可以通過觀察學生的行為表現、與他人的互動、學習態度等方面來了解學生的心理特點和水平；也可以通過實驗和量表測量等方法獲取學生的智力水平、性格特征、情緒狀態等信息；此外，還可以通過與學生的交流、心理測試等方式深入了解學生的心理需求和發展狀況。建立完善的心理檔案有助于教師更好地進行個性化教育和關心學生的心理健康。
通過上述工作的開展，使我們更加了解學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特征，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動態的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
中班心得體會3
周五是個特殊的日子，我帶著孩子滿懷期待前往金橋碧云廣場。因為今天是幼兒園舉辦的家長兒童建筑攝影親子活動。太陽剛剛露出笑臉，我們就按時抵達集合地點，與其他家長和孩子一起參加了活動。
活動開始時，班主任包老師介紹當天的行程安排，然后讓大家分散在碧云廣場周圍拍攝建筑物。我和女兒立刻行動起來，興奮地拍攝各個五彩斑斕、造型獨特的建筑。當我們在廣場北面遇到一間紅黃相間的咖啡店時，女兒迅速按下快門，我則在一旁給她出謀劃策。我們繼續向南探索，發現一座西式學府，綠草如茵的足球場地和遠處的鐘樓吸引了我們的注意。沿途，我們還遇到了同樣興奮的蔣澤母子。
我們一路向東，記錄下遠方不同形態的摩天大樓和學校附近的木質建筑。每個屋頂都有各自的特色，女兒甚至發現了類似寶塔的設計。我們圍著這些建筑拍照，觀察它們的獨特之處。當我們返回集中地點時，包老師和王老師又組織了一場游戲，家長和孩子們玩得不亦樂乎。
此次活動非常成功，給我留下了深刻的印象。它不僅讓孩子們玩得開心，也讓我們這些家長重溫了童年的美好時光。活動中，我意識到我們需要花更多的時間陪伴孩子玩耍、交流，給予他們足夠的自由空間，讓他們享受豐富多彩的.童年。
我要感謝包老師和王老師的辛勤付出，她們的努力使我們看到了孩子們的成長和進步。為了孩子們的美好未來，讓我們共同努力，加油！
中班心得體會4
說到總結才猛然感覺到,我參加工作已經整整一年了,從一個剛剛從學校畢業的學生到現在已經為人師表的老師,回顧這一年,我付出了多少,又收獲了多少呢?靜靜的回顧一下，這短短的一年既忙碌，又充實，有著許多值得總結和反思的地方。
在新學期開始的時候，我分到了中二班和最有經驗的老師共同搭班，這是領導對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在接受這個任務時我就下決心把工作干好。經過一段時間的調整與適應，我的工作也很快走上了正規。
這學期我們園內的活動比較多，一個活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們兩位老師團結合作、密切配合，發揮自己的強項，每一件工作都做的扎扎實實。業余時間，我注意搜集材料，閱讀專業書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動終于換來了累累碩果。
我積極參加時事政治理論的學習，以不斷提高自己的政治思想素質，加強素質的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。
工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的'實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
我們兩位教師輪流當保育員。這個班有39個小朋友，我們共同協商，把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動之中，我沒有忘記對孩子最重要的養成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時候讓幼兒自覺學會認真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動腦筋，舉手回答問題。在午睡的時候讓幼兒自己學會解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵 幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養成了良好的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
家園聯系是保證。在工作中，我經常與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中，我積極備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。
通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高，這一學期的成績也是可喜的，但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。從事幼教工作半年，理論與實踐的結合還是不夠到位，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。今后要努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的一年里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經過我們全體職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更加美好!
中班心得體會5
在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵，如何讓學生“親其師，信其道〞，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、尊重學生，建立民主平等的師生關系
教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關系，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要保護學生的積極性和創造性。以培養學生敢于思索、敢于創新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。
古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。〞
我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。
二、要嚴格公正地對待學生
教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、保護學生。“愛之愈深，責之愈嚴〞，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。
教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發，區別對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關心、保護先進學生，除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養先進學生的集體榮譽感，克服純粹的“自我〞觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。
三、信任學生，尊重學生
對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。
通過一段時間的觀察，我掌握了這局部學生的一些根本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。
作為班主任，我對這局部后進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面開展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保存地奉獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的'尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求〞也就容易實現。
在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能到達預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關心，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的時機，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起發奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的缺乏，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。
五、管理中充分發揮班委的作用
班委會發揮積極的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學生的積極性被極大的調動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。
六、及時總結，完善自我
新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者；必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會鼓勵、學會合作，學會“IT〞，學會創新；在課程改革中不斷實現自我更新的專業開展。
總之，教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改良，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
中班心得體會6
xx鎮中心幼兒園舉辦的"我與孩子同讀書，共成長"親子閱讀活動，使我們深感陪伴的力量。
書籍，不僅是通向宏觀世界的彩虹橋，也是漫步微觀世界的捷徑。它能引領我們漫游時空，探尋古今，猶如阿里巴巴的"芝麻開門"，給孩子帶來難以估量的財富。
閱讀是外在與內在，強迫與自由的交融。我們的選擇塑造了孩子的閱讀內容和視野，從《三字經》到《安徒生童話》，從聽《詠鵝》到背誦詩句，通過爸爸媽媽的示范閱讀和即興表演，孩子逐漸產生了對書本的興趣。隨著成長，動畫片也成為了閱讀的引導媒介，孩子開始根據興趣選擇自己喜歡的圖書，如恐龍系列。
閱讀開啟了孩子的想象力之門，他們像帶有光芒的翅膀的精靈，飛入充滿無限可能的夢幻王國，成為故事的創造者，用流利的語言，清晰的思路，精彩的詞匯和句子，充滿活力的'表現自我，展示他們的自主性、自信心和自強精神。
閱讀改變了生活習慣。逛超市時，第一步不再是購買玩具或零食，而是尋找喜愛的書籍。在這個過程中，孩子自然而然地學會了比較，能在眾多誘惑中堅持自己的選擇，并獨自在沒有父母陪伴的書架旁閱讀和等待。
在閱讀過程中，我們欣喜地看到孩子學會了基本的禮貌，懂得關心他人，變得更加勇敢和堅韌。這正是閱讀的魅力所在，也是閱讀的成果。
中班心得體會7
班主任是高中教育中不可或缺的一份子，他們肩負著培養和引導學生健康成長的重要責任。作為班主任，有明確的目標和正確的心得體會，方能更好地完成自己的職責和使命。本文將圍繞班主任的目標和心得，從五個方面進行探討。
首先，班主任應該確立學生成績提升為目標。在高中，學生成績是學生重要的衡量標準之一。班主任應該幫助學生制定學習計劃，指導他們掌握學習方法和技巧，并及時發現學生的學習困難，幫助他們解決。此外，班主任需要與學生家長密切合作，與他們溝通學生的學習情況，共同營造有利于學生成績提升的環境。
其次，班主任的目標是塑造學生良好的行為習慣。高中時期是學生形成自己行為習慣的關鍵時期，班主任應該及時糾正學生的不良行為，教育他們做人要有基本的道德底線。班主任可以通過開展班會、座談等形式，培養學生的主動性和責任感，引導他們形成良好的行為習慣，并且與學生共同制定班級規則，讓學生參與班級管理，體驗自我約束的重要性。
第三，班主任的目標是關注學生的心理健康。高中生面臨著學業壓力、人際關系等各種困擾，這些問題對他們的心理健康產生不容忽視的影響。班主任應該與學生保持密切的聯系，主動詢問學生的情緒變化和心理困惑，并根據學生的需求，提供相應的支持和引導。此外，班主任也可以組織一些心理健康教育活動，讓學生了解自己的心理需求，學會正確應對心理問題。
第四，班主任的目標是培養學生的實踐能力。高中是學生實踐能力培養的關鍵時期，班主任可以通過組織實踐活動，讓學生親身參與社會實踐，提高他們的實際動手能力和解決問題的能力。這些實踐活動可以包括實地考察、社會調查、科學實驗等，讓學生在實踐中學到更多的知識和技能，培養他們的創新精神和實踐能力。
最后，班主任的目標是為學生的升學和就業做好鋪墊。高中畢業后，學生將面臨升學和就業的選擇，班主任可以幫助學生理清未來的發展方向，并提供相關的就業和擇校指導。班主任可以與學生家長共同制定個性化的`職業規劃，安排學生參加相應的選拔考試或實習活動，為他們的升學和就業做好充分的準備。
總之，作為班主任，他們的目標和心得是多方面的，既要關注學生的學業發展，又要注重學生的行為習慣和心理健康，同時還要培養學生的實踐能力和為他們的升學和就業做好鋪墊。只有明確這些目標，班主任才能更好地履行自己的職責，引導學生健康成長，為他們的未來打下堅實的基礎。
中班心得體會8
金秋九月，走進了某某某某中學，再那里，進行了為期將近兩個月得實習，主要進行教學工作實習，班主任工作實習，和教育調查實習等。本次實習使我得到很大得鍛煉，一方面，再實習中我深感自我經驗還不足，所以進取地進行學習和積累；另一方面，再為學生傳道授業解惑得經過中，我體會到了教學相長得深刻內涵，也領悟到了作為一名人民教師得職責和使命，下頭我就從這三個方面談一下我得收獲和體會。
一、名師指導虛心學習精心準備用心教學
教學工作主要分為見習階段和實踐階段
"見習長真知"，再見習經過中，我首先熟悉高一年級得教材進而熟悉其知識體系，再此基礎上，再聽指導教師和另外有經驗得教師上課，學習好得教學辦法和教學理念，感受優秀教師得教學風采，聽完課后自我再將聽課筆記整理成教案，使自我能夠把握具體知識點，融會貫通；與此同時，我認真批改作業，進取輔導同學練習，熟悉學生得基本情景，把握學生得學情。
"實踐長才干"，再聽了一段時間課之后，便開始了全面實踐上課，古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂知者。"興趣是學習得教師，所以我再備課得時候，精心收集材料，準備與本堂課有關得趣味得課外知識，再講"化學反應中得能量變化"時，我搜集關與新能源得圖片和背景知識，配以幻燈片播放，激發學生得好奇心，寓教與樂；講到"碳酸氫鈉與碳酸鈉時"，我向同學門展示了油條得圖片，從生活實物出發，引領同學門將生活與化學知識有機地結合再一起，從而使他門產生探究化學得興趣。
此外，我覺得再教學經過中，教師得感染力相當重要，怎樣讓學生集中注意力？怎樣讓學生學習效率得到增加？活力和幽默，是得催化劑，認識到這一點，我就再自我得教學風格中努力添加這兩種元素，再講"鈉與水得反應"得時候，我將其現象歸納為"浮、熔、游、紅、鳴"并諧音"芙蓉、游鴻明"與學生熟悉得名人名字聯系起來，學生再開心一笑得同時，也將知識點記住了，有一次提問學生問題時，學生回答得不完全正確，與是我問道："您確定肯定以及一定么？"用大家熟知得經典搞笑得電視劇臺詞，帶活了課堂氣氛。
當然，由與知識積累稍欠缺，經驗不足，再教學經過中我也再不斷地進行學習和改善，"擇人之長而學之，擇己不足而改之"每次上課后經過教學后小組互評和教師點評，我即時地總結自我，學習到許多東西。
二、認真負責為人師表真情付出管理班級
再班主任工作中，剛剛走進這個新得團體得時候，五零六雙眼睛地盯這我，鼓掌歡迎我，我既緊張又興奮，可是，我要怎樣開展工作，怎樣進行管理呢？
我首先閱讀同學門得軍訓日記和個人注冊信息，得到一個整體得初步得印象，并且有時間就再教室里面轉悠，花了一周得時間，基本上將名字與我一一映射后，我能夠容易地喊出同學得名字，與學生更容易交流和溝通。
熟悉班上得同學之后，我與班干門再一起開了會，明白班上得大致情景，為了更深入得明白同學門得思想動態，我請每一位同學就班級管理和班上存再得問題寫下自我得意見和提議，之后，應同學門得要求，再班委得協助下，選出了班歌，設計班訓、班級口號等，并準備創辦屬與我門班得班報，將班報得版塊確定之后，要求每一位同學供稿，讓全班同學都參與到其中，并專門開辟一欄"班級建設諫言"給同學門供給發言得機會，傾聽學生得心聲。
之后，我與幾位實習教師組織了班級間得三對三籃球賽，再比賽中加強了班與班之間得聯系和班級內部得凝聚力；并再班內組織下棋比賽等活動，既豐富了同學門得課余生活，又進一步加強班級凝聚力，培養學生得團體意識。
由與大家剛剛進入一個新環境，部分同學還不能完全地融入新團體中，我便開展了"千里相聚，聚再（二）班"得主題班會，讓同學門經過詩歌朗誦、辯論、自由發言等環節明白個人與班級密不可分得關系，盡快地調節自我，跟上這個團體得步伐；一段時間過后，針對班級紀律有所下降，尤其是午休紀律較差得情景，我開展了"評評自我與班干"得主題班會，全班同學共同制定出班規，討論經過量化評定細則，并測評班干得表現，強調了學生自覺性得重要性，而班規只是輔助措施，要求同學門以后自覺遵守班級紀律，經過本次班會，既使同學門遵守紀律得自覺性得到增加，又使班干發揮了更大得作用；月考過后，許多月考成績不夢想得同學都認識到學習辦法得重要性，與是我開展了"為夢想插上翅膀—學會學習"得主題班會，同學門相互交流經驗，解決學習中常遇到得困惑，從而學習得效率得到增加；實習得最終一周，針對中學生追星得情景，我又開展了"中學生追星利與弊"得辯論會，同學門再您來我往，唇槍舌劍之中達成了共識—適度、正確地追星。
總之，一路走來，一路收獲，再這個經過中，我始終讓自我作到用心、虛心、真心，用心地進行實習和管理，虛心向班主任和另外實習同學學習，真心地對待學生，當然，管理好一個班，這是一門很深奧得藝術，所以，"吾將上下而求索"，不斷學習，不斷提高。
三、有所作才有所為，有所思才有所獲實地進行教育調查
有了教學和班主任得實戰經驗，我發現了學生中存再得一些迷惑和問題，與是決定對溫江中學高一年級得教育現狀進行明白調查，并針對性地對高一年級再校教師和學生進行問卷調查，隨機訪問了學生家長，以便能夠為學校師生供給一些參考，并真正得明白教育中存再得具體問題，期望將來能夠有機會進行更深入得研究。
再這短短兩個月得實習中，讓我有機會將理論與實踐有機得結合，從而發現自我得不足，指導教師得指導使我受益匪淺。經過本次實習，也讓我深感"傳道、授業、解惑"是一件任重而道遠得事情，需要我門每一個熱愛教育得人門共同努力和奮斗。
初為人師，很多東西都處于懵懂狀態，比如說，剛剛踏上講臺，不懂得原先教師要這樣介紹自我，原先介紹自我不單單是為了讓學生了解自我，更應當借此機會樹立最初的威信。剛剛開始的時候對學生比較溫柔，不夠嚴厲，學生把我當透明的，站在講臺上，下面還是亂哄哄的，之后慢慢的.進入主角之后，把軟綿綿的笑容換上，適當的時候相當的嚴肅，才開始有了一個班主任的威嚴；作為一個班主任，愛心，耐心以及溝通技巧都是很重要的。
中班心得體會9
通過聽x老師針對新入職班主任的培訓，我對班主任的工作有了更深的認識，對未來的班主任工作有著很大的指導。
x老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經入職一年的班主任教師，x老師的很多建議和意見，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見x老師，我的班主任工作一定會更輕松一些，我對班主任的工作也通過這次培訓有了更深的認識。
x老師印象中的班主任需要眼里有學生、把自己置身到學校文化之中、對自己負責任，做到班級管理、班級文化建設、學生發展指導和班集體的系統發展。x老師提出班主任工作的三個階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認為做到第一個階段“有序”就是十分艱難的。班級是學生學習和成長的集體，我們對學生的社會觀、知識、技能、社會行為、社會規范的培養是在培養學生的社會角色。同時班級對同學們有著選擇功能，能夠促進學生因人而異的發展，培養和發現每個人獨特的興趣。在選擇的基礎上發展學生，能夠促進班級的個性化功能。同時班級對學生有著保護功能，需要保證學生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的.。
在這次的培訓中，x老師提出了班主任的工作需要與時俱進，不斷更新工作內容。在勞動教育方面，需要引導學生承擔一項家務；在尊重同學方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學交往方面，提出發生爭執需要停止活動自行解決，在達成一致之后再有序活動；在衛生與環境方面，提出了垃圾分類的相關要求。這些細致的要求是非常先進的，很多都不同于傳統的班主任工作，有很大的新意和實施意義，對于班主任的工作有著很大的幫助。在x老師的引導下，作為班主任的我們，也會繼續細致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細膩，做一個細心的班主任，促進孩子們的成長。
通過本次聽x老師的班主任工作培訓，我對班主任的工作有了新的目標，也找到了很多在日程工作中的忽視點，在x老師的幫助下，我相信我會積極學習，同學生們一起成長，取得新的進步。
中班心得體會10
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節課和周六學生該回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親，我的關愛發自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二：經常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。
比如作業：有個別學生愛玩愛忘，作業沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。做到多改變自己，選擇積極的心態去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。
第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發揮作用來完成的。穩定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。
比如：每次進班第一眼先看地面衛生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發的.笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們;老師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。(舉例)
還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應班規。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明天早讀我7點到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。
第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環境，學校，家庭。對于環境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長都認同，家長也很配合，一年來未發生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。
中班心得體會11
幾天前看到孩子幼兒園家長群里發的通知，邀請家長到幼兒園參加家長進課堂活動。我懷著既緊張又興奮的心情報了名，工作之余在家里用心準備了兩天后，在9月10號的上午我走進了上午我來到了孩子所在的班級，在走進教室的那一刻我的心情榮幸之余又有些忐忑不安,擔心自己能否勝任這第一堂課。
但在進入教室的那一刻，孩子們的熱情與激動，一點都不怕生的`那種天真可愛，一下子就消除了我所有的緊張和顧慮。當所有孩子都就座后，在老師的介紹下，孩子們以熱烈的掌聲歡迎我這位“新老師”的到來。
這堂和小朋友們互動的活動內容是《安全知識我知道》。我將生活中所涉及安全知識利用圖書的方式和孩子們共同閱讀。然后邀請小朋友們從身邊出發說說身邊的安全故事。幾乎每個孩子都積極地舉起了小手，孩子們興致都很高，課堂氣氛特別活躍。孩子們分享了安全乘坐電梯，開車時不分神，逛商場時不亂跑、遇到和爸爸媽媽走丟了怎么辦等。討論結束后，我們觀看了安全教育視頻，孩子們增強了自我保護意識。
這次走進班級，不僅看到并切身體會了孩子們在幼兒園的日常生活，看到孩子和孩子在一起的那份開心與熱鬧，看到他們無拘無束“自由”的既有規矩又有秩序，就像在自己的家里一樣。同時感覺到孩子們在集體生活中學會了很多本領，也養成了很多好的習慣，這些都與老師們的辛勤付出是分不開的。
非常高興有這次走進課堂的機會，讓我們家長體驗了參與幼兒園課程的快樂，同時看到了孩子們的幼兒園生活，更體會到了幼兒園老師的辛苦，這將成為我和孩子們美好的回憶。愿老師和孩子們開心快樂的生活每一天。
中班心得體會12
8月4日，參加了教育廳組織的班主任全員培訓，收獲頗豐。在李驊老師的專題講座中，深刻感受到教師這個職業的光榮與使命。這次培訓讓我意識到，班級中看似微不足道的細節也能反映出重要的教育理念，作為班主任，需要執著認真，對待每件事情都要深入反思、總結，不斷提升自我；班主任工作中，沒有所謂的小事，每件事都值得認真對待。參加培訓后，我對如何更好地做好班主任工作有了一些個人想法和總結。
一、努力充實自己
要成為一名合格的班主任，必須不斷學習，提升自身的管理水平和能力。首先要注重理論學習，學習教育理論、管理方法等知識；其次要向有經驗的老師學習，不斷向他們請教、交流經驗；最后要在實踐中學習，通過工作中的實踐經驗不斷總結、改進自己的管理方式，使自己的班級管理工作更加出色。
二、愛學生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的.學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系
班主任在對待全班學生時應當做到一視同仁，不偏不倚，不能偏袒任何一個學生，尤其是對于有生理或心理殘疾的學生，更應該給予更多的關懷和支持。在教育學生的過程中，要善于換位思考，站在學生的角度考慮問題。要多角度思考事情的因果關系，回想自己在學生時代可能會有的行為和想法；正確判斷學生行為的性質，分清是故意還是無意，是惡意還是善意，應該從促進學生健康成長出發，選擇合理的解決問題的方式，不采取簡單粗暴的手段，不傷害學生。在課余時間，走進學生中間，走進他們休息的地方、宿舍、食堂，與學生平等交流，營造平等的氛圍，促進師生關系更加融洽。
中班心得體會13
班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農村的初級中學，隨著素質教育的深入，留守兒童又越來越多，還有不少家長自己沒有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學校住校，把教育孩子的責任全部交給老師，從而導致學校的住校生增多。再加上孩子由小學進入初中，隨著年齡的增長，其心理也發生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發展，責任非常重大，所以很多教師都不愿當班主任。其實，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來一直在農村學校教初中，當了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農村中學的班主任有點體會，那就是要充分的尊重學生，用心的關愛學生，重視每一個孩子。
他是一個令小學老師頭疼，在小鎮上頗有“名氣”的學生。
那是剛開學的一個晚上，我和往常一樣進班上晚自習，主要任務是清點學生名單，熟悉下學生，為明天的分班做準備。正當我和學生們互動的時候，門被推開了，進來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉，短短的黃發直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。
我笑了，其他同學也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員。“他叫童鑫，他也是藕小畢業的。”班長干緊站起來匯報。我示意班長坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。
他騰地站起來，腿邊的椅子被他撞得發出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點生氣但卻笑著說：“上課了不能這么隨便進教室啊！更何況你還穿了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，幾個班主任及任課老師都來了，準備著分班呢。有科任老師跟我說，但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來，在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學生還是有緣吧，我想。他也許沒我想的`那樣壞吧。
他進班以后，不到一周的時間，班上的科任老師、班干部開始反映他的問題：上課做小動作、欺負小同學、作業不交、還是經常穿拖鞋上課。聽到學生關于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個念頭，決定找他談談。周五下午一二節課是語文課，最后一節正好是班會課。我利用班會課的時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走進來，走到我跟前看我一言不發便垂下了頭——學生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒好事。見他不說話，我便先開口有條理的悉數他最近段時間的種種不是，凡有關違反校紀班規的一律沒落下，當然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動，但言辭懇切，觀點鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么。可看到的是微笑的臉龐，以及身體不自在的扭動。我很詫異，更覺得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見我表情嚴肅，立馬止住笑聲開口說：“您對我太好了！從來沒有哪位老師這樣關心我！我做錯了事他們只會罵，只會打，再就是不管我。連我媽也一樣。”說著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當我要開口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時此刻他是被感動了，老師只是指出了他的問題啊！并沒有為他做什么。看他落淚的樣子，很是心疼，這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的啊！我隨手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說道“以前的老師從來不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做。”聽了他近乎哭訴的話，我的內心著實難受。
原來他是一直缺少關心，感覺沒被重視才會不斷的上演壞學生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應盡的職責，沒想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應該是一個守紀，積極，樂觀的男孩，你以后會被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會喜歡你的！至于你的黃頭發還有拖鞋……我還沒說完，他就搶著回答：“老師您放心，這個星期我就去理發，但是這個拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發炎了。”“怎么回事？”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個好孩子。他說：“老師，我以為我到初中來了也會和小學一樣，現在看來不是這樣，我會聽您的話的。您比我的媽媽還關心我！謝謝您！”還有什么話語比這段表白更動聽？！我笑了！他也笑了！接下來的班會課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風“真誠對待每一個人，絕不讓一個同學掉隊，每一位同學都是我們班的優秀生”。
在以后的學習和生活中象其他學生一樣，按時起床，按時上課，按時吃飯，坐在座位上，認真看書，絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學生。七年級下學期的時候還當了咱班的勞動委員呢。
教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要職責。如何育人呢？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應努力做到像朋友一樣欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。
被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠。班主任的人格與學識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長離不開水，水也不必過分愛護禾苗，只要每天澆灌一點，孩子們必然在潛移默化中長大成人，當那一天到來時，我們會發現原來教育并不是想象中那樣艱難復雜。
中班心得體會14
今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個教學活動過程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂的學習狀態投入在吳老師飽滿的教學熱情中，孩子的學習熱情非常的高、主動性強，表現出了對早期閱讀的喜愛，在今天的活動中，教師和孩子一起閱讀故事，然后根據故事的每個場景畫面展開想象，針對每一個故事場景，教師按照“觀察畫面——猜測狐貍的企圖——預測狐貍能否成功——最后會發生什么事——驗證猜測”的步驟，幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式，第一次試教時，幼兒的分組閱讀效果不太理想，他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁，沒有真正的進行閱讀和展開想象，第二次試教時，大多數幼兒能從頭到尾仔細的閱讀，教師也在旁邊巡回指導，但結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那么濃厚。今天的活動中，吳教師讓幼兒帶著問題去閱讀，這樣當幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發展脈絡。那么教師如何指導幼兒分組閱讀呢？從這幾次的活動中我總結了我自己的一點點感想：
1、當同一內容的'圖畫故事書幼兒人手一冊獨立閱讀時，教師主要指導幼兒掌握翻圖書的方法，讓幼兒在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經驗。
2、當同一組幼兒對某一頁感興趣時，教師要同時指導該組幼兒充分發揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路，發表自己不一樣的想法，教師在加以小結的過程中留一點懸念給幼兒自己去想象。
3、教師可以通過提問同一組幼兒，如：“母雞蘿絲散步來到了哪里？除了母雞蘿絲在散步，還有誰跟它來到這里？它想干什么？發生了什么事？還有沒有別的可能？狐貍得逞了嗎？”圍繞這些有趣的問題，引發該組幼兒積極地觀察畫面，討論自己的猜測，進而推測故事的多種可能性。在這個過程中，幼兒思維活躍，積極熱情，廣開思路，想象出各種狐貍與母雞之間可能發生的事情，表現出極大的創造性和靈活性。
4、教師給幼兒分組后要隨時觀察每一組幼兒可能碰到的困難，如《母雞蘿絲去散步》這個繪本，幼兒對圖書的理解可能會受各自閱讀水平所制約。因為有的幼兒能聯系前后書頁的因果關系，明白事情發展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容，無法正確理解故事，針對這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒熟悉故事、創編故事的同時，還進一步引導幼兒關注母雞蘿絲散步所經場景的順序，為下一個活動作好鋪墊我們引導幼兒學會閱讀，不只是為了教會幼兒學習書本上的某些知識，更重要的是培養幼兒自主閱讀的能力，并會用閱讀這把“金鑰匙”開啟知識寶庫的大門。
中班心得體會15
著名的兒童教育家奧爾夫特別強調要為幼兒創設一個自由、寬松、便于交流和共享的學習環境，他曾經說過："讓孩子自己去尋找，自己去創造，是最重要的。" 因此，為幼兒創設一個寬松自由、開放鼓勵的環境、提供幼兒自主活動的空間和時間，是確保幼兒自主性學習的一個重要方面。課題中提到的音樂游戲是分別根據幼兒年齡特征、游戲特色及表現而設計的，幼兒對游戲的理解水平，也會因為年齡不同而獲得的游戲經驗不盡相同。中班幼兒容易觀察生活中某些事物的相同和不同特征，結合詞曲和動作變化進行游戲。幼兒能用動作形象地表現生活中存在的熟悉的事物，對有詞類游戲更感興趣，常常在邊唱邊游戲中感受躲、藏、抓、求助等情節。游戲作品的生活化，能幫助幼兒理解生活情境，如創編的"老鼠嫁女"游戲曲，就以傳統民間故事為背景，改編成童謠，再配以嗩吶的和聲伴奏，既便于幼兒了解民風民俗，又增強游戲的趣味性，還有帶有舞蹈意味的動作意向。把曲子的音樂表現性用相對簡單的動作表達出，幼兒可以像學舞蹈一樣地學這些動作，幼兒一旦掌握動作，就會百做不厭、百聽不厭，比較容易在不知不覺中、在身體愉悅中感悟音樂。通過不同形式的游戲，幼兒樂在其中、美在其中、悟在其中，在參與游戲的同時，也豐富了相關生活知識技能。
1、在濃厚的音樂氛圍中，幼兒感受強烈的民俗特色。
民間音樂游戲離不開音樂，民間音樂能為幼兒創造更好的游戲氛圍，使孩子在音樂游戲情景中受到良好的熏陶，為音樂感染。我在研究中抓住幼兒喜愛有詞游戲的特點開發游戲，同時借鑒我國民樂獨有的特點，巧妙地用音樂指導幼兒在游戲中的規則意識。這樣富有感染的音樂情景中，孩子更加投入和充滿熱情。如：以古箏曲"春江花月夜"為游戲音樂的中班"彩巾飄飄"游戲，都是將民間游戲與民族器樂有效結合，體現出濃郁的民間音樂文化氛圍，音樂的停止和變換，巧妙地成為了游戲的信號，提升了游戲的美感。
2、提供因地制宜的材料，可供幼兒在音樂游戲中自主選擇。
民間音樂游戲來源于生活，因此很多游戲材料也可以與幼兒生活息息相關，可以根據游戲的進展和需要自主選擇游戲材料，既省去了反復介紹游戲玩法的時間，也給了幼兒足夠的自主選擇游戲材料的空間。如：在"碰一碰"這個游戲中，可以投放了不同的游戲材料，可以是玩具作為道具，有人邊唱歌邊根據材料不同特征來找一個朋友碰一碰。也可以是不同水果、不同動物頭飾作為道具，幼兒學習找相同種類的朋友。無論幼兒運用的是什么道具，他都是在練習根據物品不同特征進行歸類，并能根據音樂來發展變換情節。
3、設計交替變化的游戲玩法，逐步滿足幼兒情感與生活的需要。
活躍的創造性思維是創新活動的核心，游戲形式多變是幼兒自主創新的有效手段。在民間音樂游戲中，通過引導幼兒探索根據不同的游戲風格改變游戲規則，鼓勵幼兒運用不同的、自己喜愛的方式進行民間音樂游戲活動，使幼兒獲得不同的情感體驗。如："好朋友"和"搖啊搖"幼兒不僅可以自主交換同伴，隨著游戲的不斷深入，由兩人找到多人找，在難度和形式上可以更豐富多樣，在按一定數量要求找朋友時，又體現與數學相結合，游戲讓幼兒充分享受到自由，沒有心里壓力，情緒放松。如幼兒在游戲"小老鼠上燈臺"中，幼兒進行的是一個共同的游戲內容，當歌曲停下后，將幼兒放在手下的手指抓住。幼兒通過不同的分組可以嘗試各種游戲技能，如；有的是抓自己的手指，有的`是幾個小朋友的手指一起頂在一個小朋友的手上，有的是圍成圓，依次抓旁邊幼兒的手指。還可以自己扮演老鼠從某"燈臺"上向下跳，從某個坡上滾下來等。
4、隨機把握游戲過程中的難度，關注不同年齡不同層次幼兒的差異。
幼兒在娛樂的同時，把自己了解到的知識運用在游戲的過程中再配合相關的民間音樂，民間音樂游戲玩法不是一成不變固定模式。很多民間游戲在同一年齡段也可以體現不同的難易程度，教師可以根據需要靈活把握。如"找朋友"這個游戲，通過音樂自然過度，到換一個好朋友繼續下一輪的游戲，幼兒分成相同兩組，內外圈游戲，每個游戲配備的音樂、演唱方式和形式也不一樣。"找朋友"的游戲音樂，旋律和歌詞就有多個版本。
5、利用豐富化的情感教育，深入淺出地優化幼兒的個性品質。
自信、活潑、開朗、大方……這些東西對孩子是十分寶貴的。民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。民間音樂游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。民間音樂游戲因為玩法有趣，材料簡單，游戲規則可由玩者隨機制定，不受環境、材料的限定，孩子們玩得開心、自在，為幼兒良好的個性品質奠定了基礎。當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產生挫折感，但幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。在孩子們感受快樂游戲的同時，也看到平時一些不太活潑、不太愛說話的孩子變得異常的活躍和投入，這說明民間音樂游戲對于孩子性格、情緒的培養都有其自身獨特的作用。幼兒的活動能力十分有限，交往的圈子小，這就使得他們不可能像成人那樣到現實生活中去接受磨練，而民間音樂游戲活動則為孩子們提供了這種磨練的機會。如"劃龍船"游戲，孩子們兩組手拉手分別是兩艘龍船，在音樂伴奏下，唱兒歌"劃龍船呀 伙嘿！劃龍船呀伙嘿……"需要前面一名隊員帶頭喊，后面隊員齊聲吆喝，到音樂停止時，看哪艘船劃的距離遠。讓孩子用平和的心態看待成敗。這樣反復的情緒和內心體驗，使幼兒逐漸養成做事克服困難，堅忍不拔，堅持到底的行為習慣。同伴是幼兒獲得社會支持、發展社會技能是一個重要來源。民間音樂游戲不可能獨立完成，大多是以自由結伴的方式組織的，如兩兩合作到多人合作，再到集體合作，或同伴之間的互相同化，互相模仿。由于參加游戲的人多，免不了會出現爭執和矛盾。孩子們在此過程中商量、磨合，最終確定游戲方案，如民間音樂游戲"老鷹捉小雞"，就需要一只老鷹、一只雞媽媽和許多小雞三種類型的角色。在游戲中孩子們學習了解和理解他人的想法、觀點、情緒情感，形成和發展著幼兒的同情心和與人相處的能力，產生群體歸屬感。民間游戲大都是群體性游戲，需要個人作為集體成員要彼此相互適應，服從共同的行為準則，掌握和學習輪流、協商、合作等社會技能。每個游戲都有著約定俗成的規則，幼兒在游戲時必須自覺遵守這些規則，才能使游戲進行下去。在游戲中，如果不遵守規則，就會影響游戲的進行。例如"丟手絹"、"網小魚"就需要數目相對穩定的人數和聽音樂指令做動作，如果游戲者不按規則要求，在指令未發出就過早搶占位置，就會影響游戲的順利進行，使游戲失去趣味，從而使其有效地矯正自己的行為遵守規則，養成遵守規則進行游戲的良好習慣。
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