師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
教師節(jié)過(guò)后不久，學(xué)校開(kāi)展部組織全體教師在一樓報(bào)告廳學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，不以個(gè)人得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的在素養(yǎng)。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切〞。與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)校的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的'“團(tuán)隊(duì)精神〞。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的知識(shí)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開(kāi)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
教師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，扮演著學(xué)生成才的關(guān)鍵角色，其作用不言而喻。如陶行知所言，“學(xué)高為師，德高為范”，高尚的道德是人民教師必備的素質(zhì)，也是培養(yǎng)學(xué)生道德的重要手段。因此，如何培養(yǎng)教師崇高的職業(yè)道德顯得至關(guān)重要。正如人們常說(shuō)，“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處煈�(yīng)視自己為學(xué)生的良師益友，是直接指導(dǎo)和引路的人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響和發(fā)展作用至關(guān)重要，教師應(yīng)不斷提高自身的道德修養(yǎng)。
（一）熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身事業(yè)
教師最為重要的美德是熱愛(ài)教育，并且將自己的畢生精力投入到教育事業(yè)中去。這種思想體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1、 認(rèn)知層面
教師應(yīng)該尊重自己的選擇，自始至終都無(wú)怨無(wú)悔，并將教育工作看作自己真正熱愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘。
2、 實(shí)踐層面
教師應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。唯有在教育事業(yè)中注入深厚的感情，全身心地投入進(jìn)去，勇往直前，才能真正做到以教為榮，以苦為樂(lè)。
�。ǘ釔�(ài)學(xué)生，誨人不倦
蘇霍姆林斯基曾提到教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，而馬卡連柯則認(rèn)為“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師不僅要熱愛(ài)教育，更應(yīng)該將熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，成為一個(gè)完善的教師。在學(xué)生心中，教師是社會(huì)規(guī)范、道德化身、人類(lèi)楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情感、品行等等。師愛(ài)正是師德的靈魂。
每個(gè)學(xué)生都有其各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生的尊重和關(guān)懷需求是天生的。作為師者，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生同等看待，不偏心不倚，用真心溫暖每一個(gè)孩子，對(duì)于那些被稱(chēng)為“差生”的學(xué)生更應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)，就像一個(gè)園丁一樣，為他們的成長(zhǎng)撒下陽(yáng)光和雨露，從忽視到重視，從嫌棄到喜愛(ài)，從冷眼到尊重，從急躁到耐心。只有通過(guò)“愛(ài)心、耐心、恒心”的教育，才能夠引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
身為師者，我們不僅需用言行來(lái)影響學(xué)生的思想、行為和品德，更要以身作則，成為學(xué)生榜樣。要為學(xué)生樹(shù)立正直的行為和崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)，做到言行一致，示范做好每件事情，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供先導(dǎo)和引路。
當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的信息獲取途徑多種多樣，對(duì)于老師而言，傳授知識(shí)只是其中之一。因此，對(duì)于教師而言，必須不斷追求進(jìn)步，在干得好的基礎(chǔ)上要不斷向前，不斷積累知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，提升自己的能力和技能。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教育學(xué)生成為具有知識(shí)和技能的“新生代”，引導(dǎo)他們不斷向前。
教書(shū)是師者的主要職責(zé)，因此，教書(shū)要做到極致才能體現(xiàn)一個(gè)師者的師德。教育學(xué)生不僅是傳教授知識(shí)，更是教導(dǎo)生活態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀。能夠讓學(xué)生掌握知識(shí)技能，形成正確的思想觀念，體現(xiàn)了一個(gè)師者的高超技能和過(guò)硬師德。教好書(shū)是師者的關(guān)鍵，也是師者的使命所在。
要讓學(xué)生成為全面發(fā)展的有用人才，教師必須先把書(shū)教好。這就要求教師具備淵博的知識(shí)。在知識(shí)的海洋中，任何事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙。教師如同一葉扁舟，長(zhǎng)期執(zhí)著于其中。他們將一批又一批求知者送達(dá)理想的彼岸。雖有風(fēng)雨無(wú)阻，但也有欣慰與歡暢。選擇教師職業(yè)，就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。虛偽的教師不該在那些渴望成才的求知者面前冒充。
因此，教師要具備所教學(xué)科的扎實(shí)而寬厚的'基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要了解所教學(xué)科。熟悉教學(xué)大綱和本科目?jī)?nèi)容是不足的。教師還應(yīng)當(dāng)有多種愛(ài)好和才能，因?yàn)槟贻p學(xué)生都非常好奇，對(duì)世間萬(wàn)物都感興趣。教師必須珍惜并激發(fā)他們的求知欲望。要達(dá)到這一點(diǎn)，教師需要多才多藝，與學(xué)生打成一片，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多彩的活動(dòng)。并且，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)按照加里寧所說(shuō)的——向人民學(xué)習(xí)，從生活中汲取一切優(yōu)良的東西，讓自己變得像海洋一樣。然后教師將這些優(yōu)良的東西傳遞給學(xué)生。
總之，作為一名人民教師，我們需要在思想上嚴(yán)于要求自己，在行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，樹(shù)立“一切為學(xué)生服務(wù)”的思想。提高自己的鉆研精神，敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做到政治和業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有通過(guò)不斷提升教師的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具備明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
教師的人格、德操和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響，記得曾經(jīng)對(duì)于“教師職業(yè)道德”意義產(chǎn)生過(guò)好多的理解，經(jīng)歷過(guò)對(duì)它的認(rèn)同崇拜和質(zhì)疑迷茫，值得慶幸的是，現(xiàn)在的我對(duì)它的理解又回歸到了最初的思想，而這一偉大的轉(zhuǎn)變，得感謝一本書(shū)——《新時(shí)期教師道德修養(yǎng)》。說(shuō)真的，該書(shū)中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線(xiàn)，那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，那一條條誠(chéng)懇實(shí)在的建議，不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí)，引起我的共鳴。“為人師者當(dāng)自豪，為人師者要自強(qiáng)�！边@是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話(huà)語(yǔ)。
作為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的一名工作人員，十幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯深深地體會(huì)到：作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)，所以，作為新時(shí)代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。
打開(kāi)自己的心，自覺(jué)自己苦苦尋摸著的快樂(lè)就在于我——如何使教育之花幸福開(kāi)放？我愿意為它不斷增添能量。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣�！彼J(rèn)為，人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。正如華人首富——李嘉誠(chéng)先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”習(xí)慣對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)意義更大，因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。下面我就從中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的八個(gè)職業(yè)道德習(xí)慣的前四個(gè)習(xí)慣談點(diǎn)自己的初淺認(rèn)識(shí)：
一、熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)
你無(wú)法改變別人，但你可以改變自己。我們學(xué)著“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”，這個(gè)說(shuō)的是一個(gè)佛學(xué)故事，某深具慧根的大師傅云游到某處，應(yīng)弟子之約，去移動(dòng)一座大山。誦經(jīng)畢，山巋然不動(dòng)。眾人愣然之際，大師傅朝山走去，嘴中大喊：“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去�！比说谋举|(zhì)是主動(dòng)而非被動(dòng)的，采取主動(dòng)并不表示要強(qiáng)求，惹人討厭或具有侵略性，只是不逃避為自己開(kāi)創(chuàng)前途的責(zé)任。當(dāng)困難的“大山”不主動(dòng)挪位時(shí)，面對(duì)困難，人應(yīng)該主動(dòng)走近它們。與其等待造勢(shì)，不如立馬借勢(shì)。當(dāng)我們無(wú)法使山向我們靠攏的時(shí)候，我們采取的最好的辦法便是主動(dòng)向山走近。采取積極主動(dòng)的態(tài)度，為自己過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的行為負(fù)責(zé)，并依據(jù)原則、價(jià)值觀，而非情緒和外在的環(huán)境來(lái)做出決定。積極主動(dòng)地選擇創(chuàng)造自己的命運(yùn)，而不是選擇被動(dòng)的逆來(lái)順受，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我不再一味的埋怨的等待，從自身開(kāi)始積極的思考和行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造新的未來(lái)。這是從教師的'內(nèi)心方面去培養(yǎng)樂(lè)觀的人生觀習(xí)慣，從而使教師用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。
二、端莊大方——教師形象的基本要求
風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情，工整瀟灑的板書(shū)、活潑開(kāi)朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂(lè)于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師，在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒，而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。形象就是生命，形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校，就是人類(lèi)靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失，無(wú)所謂，不要緊，可是我們代表學(xué)校，代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。
三、規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范
孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！倍Y儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書(shū)是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會(huì)做人的基本禮儀修養(yǎng)，尊重學(xué)生。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生做了對(duì)不住的事時(shí)，我們有時(shí)或許為了所謂的面子問(wèn)題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí)，此時(shí)我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，那么可能會(huì)受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會(huì)效仿這樣的做法。
四、寬容公正——教師對(duì)學(xué)生的核心原則
美國(guó)作家房龍說(shuō)：寬容是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志！陶行之說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的，學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對(duì)它。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是“神”，誰(shuí)叫我們是老師呢？誰(shuí)叫我們是學(xué)生心目中的神呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，但寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。愛(ài)是一種公正，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對(duì)的公正，但公正是我們追求的目標(biāo)。
這四個(gè)習(xí)慣由內(nèi)而外，又從外而內(nèi)地要求我們教師去堅(jiān)持做到，一個(gè)行為只要堅(jiān)持20天，就能形成習(xí)慣，一旦形成這些好習(xí)慣，就會(huì)給我們的工作、學(xué)習(xí)、人生帶來(lái)極大的積極影響，將終身受益。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師教書(shū)育人的職責(zé)中教書(shū)的一面，而 為人師表則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教師，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時(shí)期，公眾是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？而學(xué)生們對(duì)自己的老師又有什么樣的要求呢？
師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。70%以上的受訪(fǎng)問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為 和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好，老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的'趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。
師愛(ài)最為公眾期待，教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是 從 老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生，學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響。
由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
教師的影響力超越了學(xué)識(shí)和外表，而是源于其人格和道德的力量。這種力量對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)久的，并且會(huì)成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基石。相比之下，學(xué)識(shí)、權(quán)力和外表等因素都不如道德的重要。只有當(dāng)教師失去了對(duì)學(xué)生其他方面的影響時(shí)，他們真正的情感才會(huì)在學(xué)生心中真實(shí)展現(xiàn)，這樣對(duì)他們的師德評(píng)價(jià)才能最為可信。這就是為什么教師職業(yè)可以被形容為一支蠟燭的原因，只有在這個(gè)行業(yè)中，這一點(diǎn)才能體現(xiàn)出來(lái)。這也是教師職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。一日為師“終身為父，是告誡教師”一是即使只當(dāng)了一天的教師：對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任，就要遵循”的古訓(xùn)，二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候”不要借。父，名抬高自己或去借學(xué)生的“光”三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)“應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起”子不教。父之過(guò)，教不嚴(yán)“師之惰，之責(zé)任，做到了這三條。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。你的.錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
“用愛(ài)撐起教育一片天”，講述了在學(xué)校產(chǎn)生的一些感人事跡；報(bào)告講得很感人，讓我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們挑選了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的挑選無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)辟創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超出自己。
二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、仔細(xì)，”不管在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的'愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)覺(jué)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以請(qǐng)教好每一位學(xué)生提高自身素養(yǎng)。這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，首創(chuàng)新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、做好榜樣。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都愛(ài)好仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己第一做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一位人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，建立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦研究業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培養(yǎng)人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
今天上午第一堂課聽(tīng)了徐瑞華書(shū)記的講座，他的一句話(huà)讓我感觸頗深——“拒絕誘惑是師德的最高境界�！�
當(dāng)前我們的教師面臨的最大的誘惑莫過(guò)于“金錢(qián)”。在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的大潮中，我們教師也不可避免受到拜金主義和功利主義影響，再加上物價(jià)的上漲，工資水平太低，所以很多教師在“金錢(qián)”面前低下了頭，彎下了腰——有償補(bǔ)課、集體征訂資料、收受家長(zhǎng)宴請(qǐng)財(cái)物······
怎樣讓自己能在這場(chǎng)喪失職業(yè)道德的大潮中獨(dú)善其身，潔身自好，值得我們大家思考，我個(gè)人觀點(diǎn)：
一、樹(shù)立正確的.人生觀、價(jià)值觀，明確教師的職業(yè)操守，建立自己的道德底線(xiàn)，不攀比，做最好的自己。
二、豐富自己的精神生活，多讀書(shū)，從內(nèi)心構(gòu)筑一種正能量來(lái)抵擋社會(huì)上的不良誘惑。
三、給自己樹(shù)立榜樣，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，讓他們的人格魅力來(lái)感染自己，用他們的事跡來(lái)激勵(lì)自己，讓自己越來(lái)越好！
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇高的師德；他精辟的師德理論，是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富。他在強(qiáng)調(diào)教師地位和作用的同時(shí)，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作則”，“各人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：
一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。
陶行知先生的一生是熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為公”“愛(ài)滿(mǎn)天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過(guò)著簡(jiǎn)樸，甚至困苦的生活，真正做到“捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今天，熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國(guó)家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。
二、我們應(yīng)關(guān)愛(ài)自己的所有學(xué)生。
陶行知先生認(rèn)為，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！皭�(ài)滿(mǎn)天下”是他奉行的格言，他以博大的愛(ài)傾注在學(xué)生的教育上，哺育一代又一代新人�，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，做到既尊重、信任、愛(ài)護(hù)學(xué)生，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成，而教師對(duì)待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。
師愛(ài)是師德的靈魂。一個(gè)師德高尚的教師心中考慮的只是“愛(ài)生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一位。眼中沒(méi)有“好生”“差生”，課堂提問(wèn)、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情況。深入解學(xué)生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽(tīng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見(jiàn)。在學(xué)生有意或無(wú)意地沖撞、傷害自己，能理智的對(duì)待，冷靜地分析，正確地解決。
三、我們需誠(chéng)待家長(zhǎng)和同事。
家長(zhǎng)與教師都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問(wèn)題上與教師有著平等的關(guān)系。一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)懂得家長(zhǎng)如果能積極參與孩子的教育，學(xué)生在校表現(xiàn)可能會(huì)更出色。把家長(zhǎng)視為自己的伙伴和合作對(duì)象。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況，()聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)。經(jīng)常把學(xué)生在校的`情況（包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)、技術(shù)和能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、品行、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題等）定期向家長(zhǎng)傳達(dá)。此外，還通過(guò)許多其它方式與家長(zhǎng)溝通并爭(zhēng)取他們的合作。
一個(gè)師德高尚的教師還能心誠(chéng)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種種行為。努力客觀地對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，與同事和睦相處，相互分享快樂(lè)、分擔(dān)憂(yōu)愁。師德高尚的教師能組成一個(gè)緊密的教師團(tuán)體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，創(chuàng)造良好校園氛圍，形成良好的校風(fēng)。
四、多研。我們還應(yīng)勤學(xué)
陶行知先生指出：“一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)”，知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。要奉獻(xiàn)全部精力來(lái)精通自己所授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些教學(xué)技術(shù)并且做新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，做教師教學(xué)的行家里手。
新時(shí)期的素質(zhì)教育需要成千上萬(wàn)的高素質(zhì)教師去實(shí)施，高素質(zhì)的教師首先應(yīng)該是高道德素質(zhì)的教師，才能完成此項(xiàng)艱巨而偉大的任務(wù)。只有把教師的道德素質(zhì)提高，才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，新世紀(jì)的教師要以“萬(wàn)世師表”陶行知先生為光輝榜樣，不斷提高師德修養(yǎng)，為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才，作力量。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
自成為一名小學(xué)教師，我深感這個(gè)平凡的工作崗位上的責(zé)任重大，不僅要教好書(shū)，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的領(lǐng)悟到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺�，F(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)情況作了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：
一、思想及工作的基本表現(xiàn)：
選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。一個(gè)優(yōu)秀的'教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
二、存在的問(wèn)題及原因分析：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必要，這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界，對(duì)今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及原因分析如下：
1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的較少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過(guò)后，不能及時(shí)做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。
2、教學(xué)中，我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚。
三、整改措施及方法：
1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話(huà)，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì)滿(mǎn)足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位教會(huì)學(xué)生去找水喝的人。
2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考課標(biāo)，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到自己這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。
4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。
最后，我還要繼續(xù)正確地對(duì)待同行教師和家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受大家的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。
總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，深深地感觸到，誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，洗去浮華熔鑄師魂。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
作為一名小學(xué)教師時(shí)刻感到肩上的責(zé)任重大。如果沒(méi)有良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響孩子的一生。而師魂的核心是師德，強(qiáng)烈的責(zé)任感在鞭策著我要具備良好的師德 。
師德的'一個(gè)重要方面就是要愛(ài)學(xué)生。即：為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。 本人平時(shí)在做好知識(shí)的傳授的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對(duì)他們的體貼入微，照顧好每一位。以身作則，不令則行。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯(cuò)而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
師德要從小事做起，從我做起，不斷學(xué)習(xí)，努力探索；外樹(shù)樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
近段時(shí)間，關(guān)于教師師德出軌的報(bào)道很多，職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想——忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感——熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范——團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的'更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。
首先，當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的：
�。�1）要在平凡的工作崗位上，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。
（2）要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學(xué)工作中，我們應(yīng)做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能積極參與課堂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：
�。�1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)
（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
作為一名人民教師，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛(ài)心”。讓校園的每個(gè)地方都從滿(mǎn)陽(yáng)光。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
很喜歡宋祖英的一首歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，每一次聽(tīng)都會(huì)讓我感悟許久，小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理擦去的是功利；小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣，小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己，長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。
依然記得小時(shí)候玩娃家，我總喜歡扮演老師，那時(shí)候條件不是很好買(mǎi)不起小黑板，我們就用墨水把木板涂黑，就這樣木板成了我們喜歡的小黑板，然后放學(xué)時(shí)候拿了老師的短粉筆回家，然后叫上要好的幾位同學(xué)，我們就輪流當(dāng)老師了，在小黑板寫(xiě)上字，然后帶讀。那時(shí)候的.我們玩得真高興，長(zhǎng)大后要當(dāng)一位老師的夢(mèng)想就在那個(gè)時(shí)候在我的心里生根了；依然記得初中時(shí)候，我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，剛開(kāi)始真的難，可是我們英語(yǔ)老師用他的耐心引導(dǎo)積極教育讓我們學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，老師把英語(yǔ)課上得很有樂(lè)趣，肯定花了不少時(shí)間心思背課吧，感謝你我的好老師，經(jīng)過(guò)這一次那個(gè)在我心里生根了的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后我要當(dāng)一位老師就發(fā)芽了；現(xiàn)在的我，已經(jīng)從事教育工作七年多了，我很高興我真的成為了一位老師，我要感謝，感謝每一位伴我成長(zhǎng)，辛勤引導(dǎo)教育我的好老師，老師想對(duì)你說(shuō)：小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理擦去的是功利；小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣，小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己，長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
有人說(shuō)一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)一個(gè)心靈就是一個(gè)世界愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài)愛(ài)得深?lèi)?ài)得嚴(yán)感動(dòng)著他們的感動(dòng)痛苦著他們的痛苦收獲著他們的收獲成功著他苦著他們的痛苦收獲著他們的收獲成功著他們的成功在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師最重要的究竟優(yōu)美的語(yǔ)言廣博的知識(shí)還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于我發(fā)現(xiàn)這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)但更重要的是有愛(ài)心是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)師愛(ài)發(fā)自?xún)?nèi)心深處的真愛(ài)是師德的老師的體貼關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)這就是親和力的作用教育是育人的偉業(yè)用真心觸動(dòng)他們的心弦也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)核心它是熊熊的火炬能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”這心就是為師者赤誠(chéng)的真心如春風(fēng)化雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田師德決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)一種不息的師魂
(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的'愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的也是無(wú)微不至的教師可以感染同事同心同德齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)樹(shù)立威信真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生積極進(jìn)取勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求我認(rèn)真鉆研努力實(shí)踐優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提高課堂實(shí)效
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正不令而行;其身不正雖令不從”教育實(shí)踐表明教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度乃至一言一行都直接或間接地影響學(xué)生的心靈正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)教師在課堂上的一言一行學(xué)生盡收眼底因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用其次還要嚴(yán)以自律嚴(yán)格要求以身作則作身先士卒的垂范另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友愛(ài)是人類(lèi)的情感之一情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)它在教育過(guò)程中具有巨大的作用
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)把學(xué)生吸引到正面來(lái)寓教育于各種活動(dòng)之中如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念使他們懂得遵紀(jì)守法的道理
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征也是教育規(guī)律的客觀要求教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生使學(xué)生掌握一定知識(shí)形成一定的知識(shí)體系成為一定社會(huì)所需要的人所以教書(shū)只是手段育人才是目的教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的這是一條最基本的教育規(guī)律將教書(shū)和育人割裂只顧教書(shū)不管育人這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色缺乏職業(yè)道德而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者才不愧為合格的人民教師。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
在教育行業(yè)中，教師的師德和師風(fēng)一直是備受關(guān)注的話(huà)題。師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)非常重要，它不僅是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，更是教師職業(yè)形象的表現(xiàn)。作為一名教育工作者，我深深認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并且在日常教育教學(xué)中也不斷加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，作為一名教育工作者，教育教學(xué)是我們的根本任務(wù)。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我們應(yīng)該注意講解方式和方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的職業(yè)能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿�，給予學(xué)生更多的關(guān)心和支持。
其次，作為一名教育工作者，我們的言行舉止也應(yīng)該符合職業(yè)道德要求。我們應(yīng)該遵守職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，做到言行一致，做到不說(shuō)違反職業(yè)道德的`話(huà)語(yǔ)，不從事違反職業(yè)道德的行為，不得謾罵、誹謗學(xué)生或其他教師，要嚴(yán)格遵守保密規(guī)定，保護(hù)學(xué)生和學(xué)校的利益。
此外，師德師風(fēng)還體現(xiàn)在我們的日常行為中。我們應(yīng)該尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。我們要懂得傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，與學(xué)生保持良好的溝通，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行職責(zé)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，不隨意請(qǐng)假、遲到或早退。
最后，我認(rèn)為，提高師德師風(fēng)需要我們不斷地學(xué)習(xí)和反思。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育倫理學(xué)和教育心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。同時(shí)，我們也要認(rèn)真反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，審視自己的言行舉止是否符合師德師風(fēng)要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。
在這個(gè)過(guò)程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)的重要性。我們不僅要具備高超的教學(xué)技能，還需要保持高尚的師德和良好的師風(fēng)。只有這樣，才能得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的信任和認(rèn)可，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的師德師風(fēng)建設(shè)，以學(xué)生為中心，遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)和反思，提高自身的教育教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
“身正為師，德高為范”記得這是我在走進(jìn)“衢州師范”學(xué)習(xí)第一課中，聽(tīng)到老校長(zhǎng)當(dāng)是語(yǔ)重心長(zhǎng)地送給我們這些早被定格在“師”者范疇的學(xué)生的話(huà)。這也讓我異樣地感到自己將來(lái)做人做事的準(zhǔn)則與普通人不一般。我想，這應(yīng)算是我在師德學(xué)習(xí)的第一課吧。也許因?yàn)檫@是第一課，所以他給我的印象也就不一般地深刻了吧！無(wú)論如何，我明白了自己作為一名老師，德行的標(biāo)準(zhǔn)比一般人要高些，平時(shí)也就得要多注意些。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧�。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。
工作十多年了，幾乎跨進(jìn)了“老教師”的.范疇，如今學(xué)習(xí)“龍游縣師德規(guī)范”，看著那些條條列列，他讓我再一次明白了，作為一名老師，我們的師德要細(xì)到一言一行，一舉一動(dòng)，給孩子們做一個(gè)“好榜樣”，給龍游的人民一個(gè)“好樣”，才算得上是一名合格的龍游人民教師。說(shuō)實(shí)在的，“細(xì)節(jié)決定成功”，今天這里“細(xì)節(jié)評(píng)定德分”，學(xué)習(xí)仔細(xì)了，行動(dòng)仔細(xì)了，師德也就不會(huì)差哪兒了！
而工作中，德的基石，我認(rèn)為最重要的還在一個(gè)字“愛(ài)”！愛(ài)我們的學(xué)生，自然就會(huì)在學(xué)生心中樹(shù)走我們的師德。喜怒哀樂(lè)，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當(dāng)然情緒也會(huì)受到周?chē)挛锏挠绊�，更何況處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì)遇到意想不到問(wèn)題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過(guò)激行為。
為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。
我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺(jué)性，應(yīng)著眼于自己思想的轉(zhuǎn)化，把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會(huì)在我的心中。
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