學習心得體會

(推薦)學習心得體會范文3篇

　　我們得到了一些心得體會以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的學習心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習心得體會范文1

　　一、廣泛學習，在修養方面求突破

　　歌德曾說過“人不光是生來就擁有一切，而是靠他從學習中得到的一切來造就自己”。作為一名財政監督檢查人員，不但要掌握相關的專業知識，還要熟悉最新的法律、法規和政策；不但要掌握檢查工作流程，還要掌握檢查技巧，只有廣泛學習，不斷的“充電”，提升學習潛力、提高自身修養，才能勝任本職工作。否則即使是一個知識淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會被時代淘汰；即使是一個工作上盡心盡力的人，如果不理解新的知識，也難以勝任新形勢、新狀況下的崗位。

　　學習要立足于工作進步和修養提高，廣泛學習一切有益知識。既學習與自己業務有關的專業知識，提高履行崗位職責潛力，也要廣泛涉獵政治、經濟、法律、科技、文化、歷史等基本知識，并把這些方面的學習同自身的工作實際緊密結合起來，做到“�！迸c“博”相結合，求知與修身共進步，使知識結構更加合理，個人修養全面提高。

　　二、自我加壓，在工作方面求突破

　　人生需要懂得自我加壓，過分的安逸會使人變得懈怠，變得“弱不禁風”，經不起生活的擊打，只有不斷地自我加壓，勇敢地挑起生活的重擔，人生的步履才會邁得更堅實、更穩健、更有力。我雖然參加工作二十年，但時過境遷，平時忙于事務性工作多，深層次思考工作少。通過學習，結合自身從事的財政監督檢查工作，我深刻認識到當前工作面臨的壓力大、肩負的職責重，我要把壓力變為動力，把學習的收獲化為謀劃工作的思路，促進工作的措施，開展工作的'本領。

　　1、克服消積情緒�！拔锔偺鞊�，適者生存”。要生存、要發展、要成功，學歷、資力、某個階段的潛力早已不是決定性的因素，起決定作用的是不斷修煉自己、勇攀高峰的意識，有了這種意識，我們才能跟上時代的步伐。

　　2、明確奮斗目標。沒有明確的工作目標，就沒有工作壓力，也就很難產生工作動力，沒有動力很難取得工作實效，只有自我加壓，才會創造無窮動力。在今后的工作中，我要給自己樹立明確的工作目標，定下標桿，向著目標努力。

　　3、堅定理想信念。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。自我加壓、自強不息是一種工作的方法，更是一種對待工作的態度。做好工作離不開自我加壓、自強不息的精神。態度端正了辦法自然會多，路子自然會順。事實證明，只要堅定理想信念，一切行動都從大局出發，從局中心工作出發，用心開動腦筋，一切困難都能迎刃而解。

　　三、勤于思考，在創新方面求突破

　　恩格斯說，人類思維是“地球上最美的花朵”。而創新思維更璀璨。當前各項工作的爭先恐后，實際上就是創新的爭先恐后，這是形勢發展的必然要求。為不斷提升本職工作水平，圓滿完成各項工作任務，要正視工作中遇到的各種困難和問題，要以飽滿的熱情和昂揚的斗志用心投身到創新工作中去，用心培育創新思維。在今后的檢查工作中，努力實現“三轉變”、“三堅持”。

　　一方面在檢查資料上，實現“三轉變”。即從“單一型”向“綜合型”的轉變、“糾錯型”向“預警型”的轉變、“會計型”向“管理型”的轉變，將部門預算與會計信息質量、政府采購政策執行狀況、非稅收入狀況等結合起來，提高檢查的綜合效能。

　　另一方面在檢查實施上，實現“三堅持”。一是堅持科學選點，體現代表性。緊緊圍繞政府和人民群眾關心的熱點、重點、難點開展檢查；二是堅持緊扣中心，體現針對性。在全面關注的同時，緊扣中心，突出重點。圍繞做大財政收入“蛋糕”，加強稅收征管質量和非稅收入征繳質量的日常監督，用心開展財稅政策執行狀況的監督檢查，保證財政收入真實、完整；三是堅持注重成果運用，體現監督效應的可持續性。注重檢查成果多元化利用，促進整章建制，著力提高對檢查成果的綜合利用程度，固化監督檢查成果，充分體現監督效應的可持續性。

　　學習帶來收獲，壓力帶給動力，思考成就創新。新的一年里，在局黨組的正確領導下，在同志們的關心支持下，我將以更加飽滿的政治熱情，昂揚的工作斗志，強烈的職責意識，開拓進取、扎實工作，保質保量完成領導交辦的各項工作任務。

　　以上是我一周來學習的幾點體會，不當之處，敬請領導和同事批評指正，謝謝大家。

學習心得體會范文2

　　按照市委組織部的安排，3月14日至27日，我隨市經濟發展（昆山）學習研討班學員一行31人，到昆山學習考察，主要學習了昆山市在服務型政府建設、城鄉統籌、招商選資、民營經濟、外向型經濟、城市建設等方面的實踐與成功經驗，同時學習了蘇州、張家港及華西村的發展經驗。通過學習考察，開闊了眼界，受到了啟迪，感到了差距和壓力。昆山思想解放程度之深、開放力度之大、發展速度之快，給了我們強烈的視覺沖擊和思維震撼。

　　一、幾點感受

　　1、快——發展速度快。30年前，昆山經濟相當落后，在蘇州各縣區中是“小六子”。20xx年，昆山GDP達到1750億元，實現全口徑財政收入328.4億元，地方一般預算收入133.1億元，連續三年列中國百強縣之首。

　　2、強——綜合實力強。20xx年，昆山市完成工業總產值5803.2億元，新增注冊外資31.5億元，實際利用外資16.6億元，全年完成進出口總額618.6億元，城鎮居民人均可支配收入和農民人均純收入分別達到27609元和15726元，人均GDP近2萬美元。

　　3、大——產業規模大。昆山外資項目達到5980家，注冊資本270億美元，民營企業達到27800家，注冊民資突破600億元，民營經濟在地方一般預算收入中的貢獻額達30%以上。超億美元的項目38個，1000萬美元以上的項目485個。世界500強有35家在昆山落戶。

　　4、高——科技含量高。昆山擁有國家級高新技術企業20家、省級高新技術企業69家，省級高新技術產品213個，完成專利授權5797件， 80個科技項目被列入國家和省科技計劃，清華科技園昆山分園成為國家級創業服務中心，高新技術產業產值占規模以上工業的比重達到33.7%。在科技部、中科院組織的城市創新能力評價中，昆山位居全國縣級市第一。

　　5、好——統籌和諧好。昆山始終把“富民優先”作為發展第一導向，以城市化引領新農村建設，全面提升城市化和城市現代化水平。

　　二、幾點體會

　　1、解放思想是跨越發展的永恒主題。這次考察學習，給我們最大的啟示就是：思想解放應成為思維慣性，永無止境。昆山成功的秘訣就是不斷解放思想。我們與之相比存在很大差距，但最根本的還是在思想觀念上。因此，觀念新則思路廣，思路廣則發展快，解放思想必須做到與時俱進。

　　2、園區建設是工業發展的主要載體。昆山十分重視開發區

　　的規劃建設工作，規劃的檔次和水平都非常高，基礎設施建設非常到位，開發區成為經濟發展的重要增長極。

　　3、改善環境是經濟發展的'根本保障。環境是生產力、競爭力、吸引力，在昆山得到充分體現。他們的基礎設施以及為企業的服務理念層次都是高的。我們要進一步加快發展、改善作風、經營城市、改善環境。

　　4、人才機制是加快發展的關鍵。實現跨越發展，一靠人才，二靠機制。昆山發展得快，很大程度上取決于有一批敢想、敢干、敢拼、敢闖、敢冒的人才干部隊伍。同時，他們還有一套成熟的考核機制，堅持“發展決定一切，發展說明一切，發展衡量一切”。

　　三、幾點建議

　　1、必須進一步加大思想解放的力度。我市正處在一個大追趕和大發展的重要時期。昆山之行告訴我們，我市前幾年發展縱向比突飛猛進，但橫向比，我們的增長速度還不夠快。當前，我市發展勢頭良好，但正處于“爬坡上坎”的關鍵時期，挑戰是嚴峻的，任務是艱巨的。我們要看到，在我們的一些干部群眾中，“自滿”現象、“畏難”情緒和“等靠要”的思想還不同程度的存在。對比差距，要實現跨越發展、提速升位，就一定要在思想觀念上再來一次大轉變，“超常規”發展必須配以“超常規思維”，“創奇跡”的速度必須得有“創奇跡”的觀念。我們必須正視發展差距，進一步解放思想，轉變觀念，實現新跨越。

　　2、必須加大招商引資新舉措。昆山成功崛起的經驗就是堅持“外向帶動”主戰略，不斷擴大對外開放，大力發展外向型經濟。因此，我們要始終把招商引資作為我市經濟發展的第一抓手。進一步加大園區規劃建設力度，加快園區基礎設施建設，理順園區的體制和機制，不斷提升園區的檔次和水平，為招商引資提供良好載體和空間。要樹立大招商、招大商的觀念，在引進重點項目、大型項目、科技含量高的項目、有良好發展前景的項目上下功夫。加強投資硬環境和軟環境建設，努力營造“環境靚麗、治安良好、辦事便捷、服務優質、客商滿意”的良好投資環境。

　　3、必須加快農村社區規劃建設。借鑒昆山統籌城鄉發展及社區規劃的思路和經驗，實行城鄉統一規劃，對我市村居合并工作進行高起點規劃、高標準建設，為農村社區化創造有利條件，加快推進城市化進程，為我市經濟發展創造更加優美的環境。

學習心得體會范文3

　　一、學習需要目標和計劃。

一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。

　　制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。

　　有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。

　　計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。

　　二、學習需要興趣

　　老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。

　　如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。

　　三、學習要專心

　　專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。

　　也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的`學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。

　　假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

　　四、學習要刻苦

　　'學習要刻苦。'可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經驗來看，你需要這句話。

　　刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來。它會帶來成績的穩定性，并繼而帶來較好的心理素質。總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的。

　　五、學習需要適當的方法

　　學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。

　　某種學習方法對于一個人來說也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。

　　因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

　　六、高中階段的學習需要老師的指引

　　有些處于高中年齡段的人可能會表現出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。

　　這種現象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感

　　到一種莫名的憤怒在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。

　　若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。

　　在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。 第2篇：高中學習心得體會

　　霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生�！睆慕逃�心理學的角度出發,情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道”。

　　對待學生要溫和、微笑、多贊揚

　　微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的一種表現。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。

　　要以情動心,與學生心與心的交流

　　俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發生共鳴,協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。

　　一切為了學生,我認為要做好學生的服務,主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,必須轉變學習觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念,牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動,以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務,把搞好對學生服務變為我們的自覺行動,并貫穿于教學的全過程,使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。

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