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      1. 設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-03-25 09:21:44 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

        設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì)

          當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

        設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì)

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇1

          不知不覺我學(xué)習(xí)整站網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也有一段時(shí)間了,很高興我能在這計(jì)算機(jī)深入的社會(huì)里,學(xué)習(xí)到建設(shè)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的一些知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)成了我們獲取知識(shí)和信息的一種便捷工具,如今的生活,商業(yè)都已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上如火如荼地開展,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),對(duì)于生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們還是很有必要的。接下來我想分享一下我的獨(dú)家網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得。希望能夠?yàn)檎趯W(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的你們也提供一點(diǎn)幫助。

          學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我也成功制作了屬于自己的網(wǎng)站,通過這一次嘗試,我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深層次得到了解,也有了更濃厚的興趣。尤其是對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的過程與一些技巧手法更有了另外一番了解,對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)知識(shí)也有了一定的掌握。我覺得,在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)之前:

          首先必須做到先確定網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,因?yàn)橐粋(gè)優(yōu)秀的風(fēng)站要有一個(gè)明確的主題,整個(gè)網(wǎng)站圍繞這個(gè)主題,也就是你在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之前要明確你這個(gè)網(wǎng)站有什么目的,用來做什么,所有頁(yè)面都是圍繞著這個(gè)內(nèi)容來制作,有了明確的內(nèi)容對(duì)排名有很重要的作用。

          其次自然是了解你網(wǎng)站所在行業(yè)的客戶。要知道用戶是一個(gè)網(wǎng)站成敗的關(guān)鍵,如果用戶要花很多時(shí)間進(jìn)入你網(wǎng)站很有可能用戶會(huì)立即關(guān)掉你網(wǎng)站,或者你網(wǎng)站操作很不方便用戶也會(huì)馬上離開,這種網(wǎng)站是很失敗的設(shè)計(jì),只會(huì)讓用戶失望的離開。

          我在這次設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的過程中,終于體會(huì)到做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的主頁(yè)不是一件容易的事情,它包括個(gè)人主頁(yè)的選題、內(nèi)容采集整理、圖片的處理、頁(yè)面的排版設(shè)置、背景及其整套網(wǎng)頁(yè)的色調(diào)等很多東西。制作主頁(yè)要注意:

          要想一個(gè)好的標(biāo)題。標(biāo)題在個(gè)人主頁(yè)中起著很重要的作用,它在很大程度上決定了你整套個(gè)人主頁(yè)的定位。一個(gè)好的標(biāo)題必須有概括性、有特色、簡(jiǎn)短易記,不要符合自己主頁(yè)的主題和風(fēng)格。

          主頁(yè)中不光要有文字,還要適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片。一張好的'圖片可以勝過你的千言萬語。也能讓進(jìn)入你網(wǎng)頁(yè)的人一目了然,產(chǎn)生興趣。

          網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面整體的排版設(shè)計(jì)也是不可忽略了,很重要的一個(gè)原則是合理也運(yùn)用空間,讓自己的網(wǎng)頁(yè)井然有序,留下合適空間,會(huì)給人輕松的感覺。

          當(dāng)然在做這些內(nèi)容之前,是要找好資料的,我們可以從報(bào)紙,雜志,光盤等媒體中把相關(guān)的資料收集,再加上一定的編輯后就可以了。另外一個(gè)好的方法是從網(wǎng)絡(luò)上收集,您只要到搜索引擎上查找相應(yīng)的關(guān)鍵字,就可以找到一大堆的資料。設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)我可以推薦一個(gè)不錯(cuò)的軟件,那就是Dreamweaver。只需要用到此款軟件中的一些基本的功能:圖片插入和對(duì)齊設(shè)置;文字的格式、顏色、背景顏色的設(shè)置等就可以制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。好了,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作完畢后,最后一步就是要優(yōu)化網(wǎng)站了。

          就我的觀點(diǎn),我覺得個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重實(shí)用性,因?yàn)槲覀冇盟褪莵砘?dòng)的,所以我建議以簡(jiǎn)單美為好,太多復(fù)制的圖片文字和頁(yè)面排版只會(huì)讓看的人感覺更不舒服,還有最后申明一下,我不是專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)師,以上只是我對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的一些心得罷了。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇2

          本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課,我們專業(yè)陸續(xù)進(jìn)行了工程項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)驗(yàn)。通過老師耐心的講解,我不僅對(duì)沙盤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)還喜歡上了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。最重要的一點(diǎn)是,在沙盤實(shí)驗(yàn)中,我收獲更多的是課本上學(xué)不到的知識(shí)。就好像我親身經(jīng)歷了施工現(xiàn)場(chǎng)一樣,對(duì)整個(gè)工程的運(yùn)作都能一清二楚。這次實(shí)驗(yàn)是以小組為單位的,考驗(yàn)個(gè)人能力的同時(shí),也驗(yàn)證了我們的團(tuán)隊(duì)寫作能力。先說一下沙盤吧,個(gè)人認(rèn)為,沙盤就是模擬工程,讓我們分別模擬不同的角色,對(duì)這個(gè)工程進(jìn)行前期策劃與后期執(zhí)行操作,整個(gè)過程是在一個(gè)大桌子上,桌子上有模擬工程的各種教具。每組有五個(gè)不同的角色,分別是:項(xiàng)目經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營(yíng)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我擔(dān)任的是生產(chǎn)經(jīng)理一職,主要負(fù)責(zé)進(jìn)度計(jì)劃編制、資源需用計(jì)劃、施工操作等。在項(xiàng)目經(jīng)理的帶領(lǐng)下,我們向銀行貸款80萬經(jīng)過一系列的買材料填寫單子材料的進(jìn)出最后在所以的工程款結(jié)算并償還貸款和銀行利息后共盈利39萬。項(xiàng)目策劃技巧有很多,以下就是我們小組通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出的一些技巧:

          1、橫道圖的繪制是一個(gè)相當(dāng)重點(diǎn)的問題,在實(shí)際施工過程中,橫道圖的繪制就相當(dāng)于施工組織設(shè)計(jì)了。橫道圖是確定項(xiàng)目工期,計(jì)算模版、機(jī)械、勞務(wù)班組進(jìn)出場(chǎng)的依據(jù),起到了指導(dǎo)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的作用,此外、提前完工還能得到額外的獎(jiǎng)勵(lì)。所以,在繪制橫道圖時(shí)有幾個(gè)因素需要考慮,模板的周轉(zhuǎn)費(fèi)、機(jī)械勞務(wù)班組的進(jìn)出場(chǎng)費(fèi),模板機(jī)械班組的待工費(fèi)以及提前完工的獎(jiǎng)勵(lì)。橫道圖繪制好后,各項(xiàng)計(jì)劃也就出來了。

          2、購(gòu)買成本與自己加工的成本有很大的區(qū)別,在原材料和成品價(jià)格確定的情況下,可以列出明確的公式,當(dāng)混凝土需要量超過多時(shí),自己加工比購(gòu)買成品更能節(jié)約成本。

          3、勞務(wù)班組進(jìn)出場(chǎng)與待工費(fèi)的`成本分析,待工一周費(fèi)用為3萬,進(jìn)場(chǎng)費(fèi)2萬,出場(chǎng)費(fèi)2萬。可見,如果待工兩周及以上的就應(yīng)該考慮進(jìn)出場(chǎng)了,兩周的話就可以省下來2萬塊錢。

          4、要及時(shí)的投入雨季施工與安全施工的費(fèi)用,避免緊急補(bǔ)救措施。

          在模擬實(shí)驗(yàn)課中,我們每個(gè)人都有很多收獲,我自己也總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得:

          首先,對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目而言,目標(biāo)是非常重要的,目標(biāo)是判斷一個(gè)項(xiàng)目成功與否的依據(jù)。利潤(rùn)的最大化就是其中的一個(gè)重要的目標(biāo),其實(shí)我們不斷的考慮進(jìn)出場(chǎng),考慮待工,就是圍繞著利潤(rùn)最大化這個(gè)問題。

          其次,一個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體,只有發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),整體的優(yōu)勢(shì)才能體現(xiàn)出來。只有統(tǒng)一意見和思想,戰(zhàn)略和策略才能得到大家的全力支持,才能形成巨大的合力。所以也更體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的意義。在眾說紛紜的情況下,在各執(zhí)己

          見的情況下,各個(gè)經(jīng)理怎樣迅速作出分析決策,并且說服其他人;蛘咛峁⿺(shù)據(jù)報(bào)表,接受他人意見和建議,F(xiàn)實(shí)中離不開團(tuán)隊(duì)合作,沒有合作精神的個(gè)人是會(huì)被當(dāng)今社會(huì)所拋棄的。

          這個(gè)實(shí)驗(yàn)將書本上比較零散的知識(shí)點(diǎn)串連在一起,在整體上使我們對(duì)項(xiàng)目的流程有了一定的了解,也可以說它是工地實(shí)踐的一個(gè)縮影,它讓我們把學(xué)校的理論知識(shí)運(yùn)用到了這款實(shí)驗(yàn)上來了,讓我們認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)不像以前想的一樣,只在學(xué)校才有用,實(shí)踐上仍然少了理論知識(shí)做基礎(chǔ)。剛開始的時(shí)候拿到一堆資料,第一感覺就是束手無策,不知道該怎么弄,從哪里下手,盡管其中的許多都在課堂上講過,但不知道怎么將它們整合到一起。

          課堂上我們做計(jì)劃都是通過題目中給定的已知條件來計(jì)劃,只要把題目中的已知條件都考慮到,做題基本上就不會(huì)錯(cuò),但是在沙盤中,這些已知條件不再明確給出,需要通過自己的情況和其他部門的情況來定,各方面因素也需要自己分析,缺了哪個(gè)因素都會(huì)引起項(xiàng)目的損失。施工方案不是一成不變的,需要我們依據(jù)項(xiàng)目情況自己制定方案。過程中,我們還必須根據(jù)變化不斷更新計(jì)劃,不同組的同學(xué)竟然做出了完全不同的施工方案,這就很能考驗(yàn)整個(gè)施工團(tuán)隊(duì)考慮問題的方向、方式和方法了,這關(guān)很鍛煉學(xué)生的能力。

          這款實(shí)驗(yàn)給我印象最深的是它強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目組成員的團(tuán)隊(duì)精神,各個(gè)職能部門必須緊密地結(jié)合,整個(gè)項(xiàng)目才能很好的完成。而溝通在整個(gè)實(shí)驗(yàn)里起到了不可小覷的作用,項(xiàng)目經(jīng)理與下屬職員的溝通,各職能經(jīng)理之間的有效溝通。沙盤實(shí)驗(yàn)雖說只是模擬的實(shí)際,但是我們?cè)谄渲袇s得到了實(shí)戰(zhàn)的快樂,充分做到了理論聯(lián)系實(shí)際,大學(xué)學(xué)到的很多知識(shí)都得到了全面的應(yīng)用,讓我對(duì)之前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

          最后,我要感謝老師的細(xì)心講解以及精彩互動(dòng),兩周的實(shí)驗(yàn)時(shí)間雖然很短,但我受益匪淺。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇3

          跟學(xué)習(xí)別的東西一樣,學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也需要興趣,所謂的興趣也不是三分鐘熱度,是一種執(zhí)著。學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要耐心,如果你沒有耐心,你學(xué)不好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),應(yīng)為當(dāng)你碰到一個(gè)問題時(shí),如果不能立刻得到問題的答案,你可能需要很長(zhǎng)時(shí)間去解決,我就碰到過一個(gè)問題,用了半個(gè)月時(shí)間才解決。學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持,堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),因?yàn)樵O(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的軟件在不斷的更新,你不斷的學(xué)習(xí)不要掉入技術(shù)的陷阱,你的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)一流,你對(duì)軟件的掌握程度已經(jīng)達(dá)到一定水平,但是你設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)確不堪目睹,這是因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是是介于平面設(shè)計(jì)和編程技術(shù)兩者之間的"邊緣科學(xué)."不僅涉及到美學(xué),心理學(xué),平面構(gòu)成,色彩搭配等平面設(shè)計(jì)的方面的知識(shí),還涉及到html,javascript,css,asp,php等編程語言技術(shù)方面的知識(shí).只有綜合運(yùn)用多種知識(shí),才能設(shè)計(jì)出視聽特效,動(dòng)感十足,富于個(gè)性的'web頁(yè)面,才能全面展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)這一新型媒體的獨(dú)特魅力和多維空間的超強(qiáng)功能.

          注重實(shí)用,個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重實(shí)用性,因?yàn)樗亲屓藶g覽的,是用戶可以撫摸,可以評(píng)論,可以交互的。我提倡簡(jiǎn)單的美。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇4

          首先真的很高心可以有機(jī)會(huì)參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。興趣是最好的老師,在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中我學(xué)到了很多。在多次和指導(dǎo)老師交流的過程中對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)的能源和照明情況有了更深一步的了解,對(duì)國(guó)家的節(jié)能工作也有了進(jìn)一步了解。

          由于這次只是以小組成員的身份參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,工作量不是很大,但卻需要持之以恒的精神,每周五晚上都需要去612、613進(jìn)行測(cè)量照度和相應(yīng)的用電量。學(xué)會(huì)了如何使用照度計(jì),也了解照度是什么含義。并利用寒假期間查了相關(guān)資料,對(duì)國(guó)家節(jié)能環(huán)保中心、北京發(fā)改委最新的政策做了更深了解,深刻體會(huì)到國(guó)家對(duì)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的重視。而我們作為新一代的大學(xué)生更有義務(wù)肩負(fù)這項(xiàng)使命,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中多多學(xué)習(xí),多多思考,爭(zhēng)取在以后的人生道路中可以對(duì)國(guó)家節(jié)能這方面做出貢獻(xiàn)。而且在查找有資質(zhì)的節(jié)能認(rèn)證機(jī)構(gòu)的過程中,也了解到國(guó)家關(guān)于節(jié)能這方面相應(yīng)的法律、法規(guī)。

          項(xiàng)目的開展需要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí),這是參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目與課堂學(xué)習(xí)最大的不同與收獲。平時(shí)的課堂學(xué)習(xí),老師都會(huì)給我們強(qiáng)調(diào)什么是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)又通過課下作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化,把握知識(shí)相對(duì)較容易;但是在項(xiàng)目中,遇到的問題往往需要寬廣的.知識(shí)面及一定的開發(fā)經(jīng)歷解決,沒有人能直接的告訴你問題原因所在,不能及時(shí)的解決問題。在這種情況下,自己就要能夠分析出問題可能出現(xiàn)的原因,并通過網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí),與自己的實(shí)驗(yàn)條件等信息進(jìn)行比較,經(jīng)不斷的修改調(diào)試去解決問題。因此,具有自主學(xué)習(xí)的能力顯得比較重要。

          在后期的大創(chuàng)中,需要對(duì)圖書館相應(yīng)的照度進(jìn)行測(cè)量,學(xué)會(huì)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)照度是多少。測(cè)量結(jié)束后,也發(fā)現(xiàn)我校的圖書館照明存在一些問題,比如有些地方的照明明顯不符合標(biāo)準(zhǔn)照明亮度,這也讓我對(duì)圖書館應(yīng)該換led燈有了更大的信心,畢竟換了之后會(huì)減少電量的使用,而且led對(duì)環(huán)境的污染要比普通燈管小很多,同時(shí)led的照明更亮,可以更好地保護(hù)圖書館那些努力學(xué)習(xí)的同學(xué)們的眼睛。

          項(xiàng)目的開展需要團(tuán)隊(duì)合作交流,它不僅關(guān)系著項(xiàng)目開展的進(jìn)度快慢的問題,而且關(guān)系這一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否堅(jiān)持到最后并取得一定成績(jī)。很開心的就是這次比賽中每個(gè)成員都發(fā)揮了各自的長(zhǎng)處,使得項(xiàng)目開展的很是順利,這也是我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇5

          5月份,在工作室丁玉海老師的率領(lǐng)下,大家一起精讀《項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)》書籍,線上互動(dòng)可以,每日簽到,線下四書,我斬獲豐厚,深有體會(huì),下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì):

          我選讀《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》,讀這本書之前,我也常常想項(xiàng)目化到底能創(chuàng)造怎樣的教育結(jié)果和價(jià)值?在中國(guó)實(shí)施下去能否有明顯的意義?看了這本書之后我找到了一些答案。

          對(duì)于單一的為應(yīng)試教育而學(xué)而教的傳統(tǒng)而言,項(xiàng)目化須要以多元視角資金投入其中,我們并不是培育分?jǐn)?shù)低的孩子,而且綜合素養(yǎng)不好的孩子。有關(guān)處事、做人的教育,中西方有著多樣的經(jīng)驗(yàn)和資源,項(xiàng)目化自學(xué)就是其中之一。這種方式就是必須突破主要注重讀書所導(dǎo)致的弊端,特別強(qiáng)調(diào)通過一個(gè)個(gè)經(jīng)過設(shè)計(jì)的項(xiàng)目自學(xué)回去"處事"!

          我們要組織和推進(jìn)活動(dòng)的真實(shí)問題,最終形成的問題解決的方案。如通過合作解決真實(shí)情景中的復(fù)雜問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,動(dòng)手操作能力,創(chuàng)造力和批判性思維,學(xué)會(huì)讀書、做事既是階段性目的,又是終極性目的的手段,學(xué)會(huì)做人才是最終目的!所以會(huì)做人,會(huì)真實(shí)的生活,才是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的本質(zhì)目標(biāo)。

          在我上學(xué)的時(shí)候,自學(xué)就是學(xué)科學(xué)知識(shí),然后回去考試,念中學(xué),念大學(xué)。但是自從當(dāng)了老師,我才辨認(rèn)出,我全然曲解了教育的意義,教育就是以科學(xué)知識(shí)為載體,同時(shí)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地,從而培育全面發(fā)展的人。那身兼老師,我們?cè)撊绾位厝ネ瑫r(shí)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地?《項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)》給了我想的答案。

          書的框架很簡(jiǎn)單,從學(xué)習(xí)素養(yǎng)入手,談學(xué)習(xí)素養(yǎng)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí),然后介紹項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。清楚地介紹了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)于學(xué)習(xí)素養(yǎng)的意義,以及如何進(jìn)行學(xué)科和跨學(xué)科項(xiàng)目化設(shè)計(jì)。作者旨在清晰直白地回應(yīng):如何才能產(chǎn)生我們所期待的理想學(xué)習(xí)?既有中觀層面的理論介紹,更多是實(shí)踐層面的操作指導(dǎo),受益匪淺。

          一、培育心智民主自由的終身學(xué)習(xí)者

          書的開頭,就拋出了一個(gè)值得我們所有教師思考的問題:身為教師,我們?cè)撆囵B(yǎng)怎樣的人?從經(jīng)濟(jì)文化視角、心理學(xué)視角、哲學(xué)視角和課堂視角作了分析,得出結(jié)論:要培養(yǎng)兒童成為心智自由的終身學(xué)習(xí)者。真實(shí)世界的發(fā)展要求兒童成為心智自由的終身學(xué)習(xí)者,兒童雖然有自主性,但不會(huì)自然而然成為心智自由者。這時(shí),就需要教育介入,要用教育"喚醒"學(xué)生,要通過教育幫助學(xué)生"成為自我學(xué)習(xí)者",并"讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣"。

          二、對(duì)項(xiàng)目化自學(xué)的認(rèn)知

          有學(xué)習(xí)素養(yǎng)的人應(yīng)該是可以根據(jù)情境的要求靈活運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行心智轉(zhuǎn)換的人。而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)這樣人的培養(yǎng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí),是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法,讓學(xué)生成為個(gè)人學(xué)習(xí)的主角,允許他們直面挑戰(zhàn)、解決問題,在一種自治而有組織的氛圍中與同伴合作,教師團(tuán)隊(duì)則給他們充當(dāng)顧問,并全程進(jìn)行評(píng)估。

          三、發(fā)生改變課堂模式

          通過對(duì)書的閱讀,學(xué)習(xí)了為什么要做項(xiàng)目化學(xué)習(xí),對(duì)于我們的課堂又有了更深一步的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)也反思了作為新教師上課過程中出現(xiàn)的一些問題。比如,在學(xué)生對(duì)于問題的探究過程中狀態(tài)的把握,學(xué)生是否做到了真實(shí)探究,在探究的背后是否生成新的問題,切實(shí)的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生心智自由轉(zhuǎn)換的過程。而非填鴨式灌輸。因此對(duì)于我們來講,要學(xué)會(huì)放手,由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和支持者,讓真實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生,從而達(dá)到育人的目的。所以針對(duì)于以后我們不論是驅(qū)動(dòng)問題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì),還是學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià),都要更加用心。

          四、用高階思維助推低階思維

          在一節(jié)課當(dāng)中,如果是45分鐘,通常前面30分鐘都在講基礎(chǔ),后面會(huì)留在一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行高階活動(dòng),比如討論和碰撞,可是常常到這里已經(jīng)沒有時(shí)間了,這就意味著,我們其實(shí)需要有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)段來保證學(xué)生對(duì)于核心知識(shí)的討論和思考。為什么要在大情景,大任務(wù)下進(jìn)行我們的課堂學(xué)習(xí),就是要讓我們的學(xué)生對(duì)我們的課堂整體有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),而且知道在什么時(shí)候,什么情境中去運(yùn)用這些知識(shí)。學(xué)生對(duì)本節(jié)課核心任務(wù)的討論,去思考,去合作,去推理,去進(jìn)行思維散發(fā),從而用高階思維引領(lǐng)低階思維。

          通過對(duì)《項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)》一書的寫作,辨認(rèn)出尤其做為嶄新教師的我們除了許多嚴(yán)重不足,須要我們不斷的回去自學(xué)、回去突破、回去蛻變。在項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)中,還須要通過更多的課堂教學(xué)回去體會(huì)、回去認(rèn)知。協(xié)助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己,真正的讓每個(gè)孩子都可以成為心智自由的學(xué)習(xí)者。讓每個(gè)孩子的一生成為一個(gè)精彩的故事。

          我想要我必須深入細(xì)致寫作這本書。我首先思索這幾個(gè)問題:1.什么就是項(xiàng)目化自學(xué)?2.項(xiàng)目化自學(xué)能夠給我們?cè)鎏硎裁磪f(xié)助?帶著這些問題我先仔細(xì)觀察闡釋了封面,"pbl"就是什么意思?通過百度我了解到"pbl"其實(shí)就是項(xiàng)目化自學(xué),也就是問題式自學(xué)的簡(jiǎn)寫,這在序言當(dāng)中也存有提及。就是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法,就是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式。pbl就是使學(xué)生淪為個(gè)人自學(xué)的主角,容許他們正視挑戰(zhàn)、解決問題,在一種自治權(quán)而存有非政府的氛圍中與同伴合作,教師團(tuán)隊(duì)則給他們當(dāng)好顧問,并全程展開評(píng)估,而驅(qū)動(dòng)性問題就是pbl的標(biāo)志性特征。近年來我們學(xué)校致力于對(duì)課堂教學(xué)犯罪行為深入研究,建立了"任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色助推"的教研模式,以"項(xiàng)目化自學(xué)"為導(dǎo)向大力推進(jìn)自學(xué)方式的轉(zhuǎn)型,瞬間也使我真的我們?cè)诟愕捻?xiàng)目化研究就是一件多么存有意義的事情。這本書的書腰上寫下著"使每個(gè)孩子淪為心智民主自由的學(xué)習(xí)者",這也正是項(xiàng)目化自學(xué)的.宗旨。

          這本書的前言部分有一句話:每個(gè)小孩都可以成為心智自由的學(xué)習(xí)者,怎么去理解這句話呢?

          書中給了兩方面的闡釋。

          1、去往"北極星"而不僅僅是"北極"。

          2、淪為心智民主自由的學(xué)習(xí)者。

          3、最好的學(xué)習(xí),最壞的學(xué)習(xí)?

          4、研習(xí)與教轉(zhuǎn)變的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

          每一項(xiàng)都給了解讀。現(xiàn)在的我已經(jīng)工作16年了,讀到這些解讀真的是受益匪淺,在我內(nèi)心深處產(chǎn)生了共鳴。在我的16年的教學(xué)生涯中也是為此再做努力,希望自己的課堂上,每個(gè)孩子能自由、自主的去學(xué)習(xí)。引入書中的總結(jié):北極星高懸,朝向心智自由的學(xué)習(xí)者,呼喚教育素養(yǎng)的學(xué)習(xí)-教學(xué)-課程的整體變革,而在推動(dòng)教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)型的過程中,我們還要一步一個(gè)腳印。林中路千條,而生命無法回頭,慎之又慎。

          在我看來,我所認(rèn)知的項(xiàng)目化自學(xué)就是一個(gè)發(fā)生改變自學(xué)的生動(dòng)課堂教學(xué)過程,在進(jìn)一步深化教育體制改革的今天,我們必須努力做到把"科學(xué)知識(shí)為本"轉(zhuǎn)變?yōu)橐?核心素養(yǎng)為本"的教育模式,在這一方面來說項(xiàng)目化自學(xué)至關(guān)重要。我們之前一直都曉得素質(zhì)教育的重要性,但是我指出素質(zhì)教育在循序漸進(jìn)發(fā)展的過程中,必須存有項(xiàng)目化自學(xué)的參予似乎效果可以更好。就似的《項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)》這本書中作者為我們?cè)敱M地傳授了自學(xué)素養(yǎng)的維度和形成,自學(xué)素養(yǎng)培育和項(xiàng)目化自學(xué)之間也有著緊密的聯(lián)系,這當(dāng)然就是毋庸置疑的。展開學(xué)科和跨學(xué)科項(xiàng)目化設(shè)計(jì),既有中觀層面的理論了解,更多的就是課堂教學(xué)層面的操作方式指導(dǎo)。

          項(xiàng)目化學(xué)習(xí)更需要的是作為教師的我們,要做好備課預(yù)課等相關(guān)工作,從整體的戰(zhàn)略角度去做出一個(gè)教課的合理規(guī)劃,確保讓學(xué)生能夠在課堂上、在我們的課程設(shè)計(jì)下更有效率地完成學(xué)習(xí)。就好像作為數(shù)學(xué)老師的我,平時(shí)在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí),不僅要考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng),更要密切聯(lián)系項(xiàng)目化學(xué)習(xí)背后的知識(shí)觀,雖然這些在表面上和短時(shí)間內(nèi)不一定能夠顯現(xiàn)出來,但是卻對(duì)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

          做為教師而言,不斷豐富和發(fā)展自己的這條路必定就是荒涼而漫長(zhǎng)的,須要不斷展開只是系統(tǒng)的更新,同樣也必須看見很多代萊自學(xué)方式。

          這本書我只讀一遍,我的理解還不夠完善,我還會(huì)繼續(xù)拜讀這本書。成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人,心智自由的人,讓自己的心靈在各個(gè)方向上持續(xù)涌動(dòng),讓自己永葆開放的學(xué)習(xí)的心態(tài),是一個(gè)永恒的人生命題。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇6

          在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書本知識(shí)是不夠的,真正要?jiǎng)邮肿鲆粋(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí),而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的,在實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的,必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。中國(guó)的學(xué)生總是習(xí)慣于在教室里在課本上學(xué)習(xí)知識(shí),所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維,在做這個(gè)項(xiàng)目的過程中,我深刻地意識(shí)到我們應(yīng)該嘗試著多動(dòng)手,一些機(jī)器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機(jī)構(gòu)和工作原理,這比在課本上對(duì)著圖看原理要方便有效的多的'多。說實(shí)話,剛接觸助行器這個(gè)項(xiàng)目,我連助行器是什么都不知道,更別說讓我去設(shè)計(jì)研究出一個(gè)助行器產(chǎn)品了。后來,我查閱了好多有關(guān)助行器的文獻(xiàn),才弄明白助行器的一些基礎(chǔ)知識(shí),但是對(duì)于助行器的簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)還是不能很好地理解,幸運(yùn)的是我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)簡(jiǎn)單的助行器,可供我們拆卸研究用,所以我自己親自拆裝了幾次,這才完全理解了其中的機(jī)械機(jī)構(gòu),這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。

          在創(chuàng)新方面,由于我們這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得,創(chuàng)新方面首先要明確一個(gè)方向和目標(biāo),方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)項(xiàng)目的核心,只有明確方向,圍繞這個(gè)方向努力下去,才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手,不一定要很高深很前沿的東西,只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候,思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,這時(shí)候不要著急也不要想著放棄,要試著換一個(gè)角度思考,發(fā)散思維多方位思考,作出大膽猜想,這時(shí)候你也許會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺。

          其實(shí)這段時(shí)間對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的付出和努力,讓我們覺得收獲最大,體會(huì)最多的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作方面。一個(gè)人不管怎樣都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能把事情做得漂亮,也許一個(gè)人也能完成,但是可能要花上十倍百倍的時(shí)間,而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團(tuán)隊(duì)合作中需要我們成員間的不斷磨合,學(xué)會(huì)傾聽大家的意見和分享你的看法,做到尊重你得每一個(gè)組員,開心地交流與合作。一開始,我們組的三個(gè)人的合作一點(diǎn)也不默契,甚至可以用不愉快來形容,因?yàn)槲覀冎g缺少交流,每個(gè)人都有自己的想法,但是都放在了心里,沒有及時(shí)地說出來,有種自己忙自己的感覺,一點(diǎn)也沒有團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。直到一段時(shí)間后,我們開會(huì)討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時(shí)間都在各忙各的,都沒有辦法交流到一起,整個(gè)項(xiàng)目也是毫無進(jìn)展。這時(shí)我們才意識(shí)到我們的團(tuán)隊(duì)合作,人員分配方面出了問題。所以我們及時(shí)調(diào)整,做到及時(shí)交流,每一個(gè)人有想法都可以及時(shí)的提出來我們大家一起討論交流,這樣做之后,真的事半功倍,并且在做項(xiàng)目的過程中也感到很開心很快樂。

          在項(xiàng)目研究過程中,我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性,同時(shí)也學(xué)到了很多東西,在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)項(xiàng)目給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇7

          《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課,安排在第四學(xué)期授課,總共108學(xué)時(shí)。該課程是基于photoshop、flash和dreamweaver三門課程已經(jīng)開設(shè)過的基礎(chǔ)上的一門綜合實(shí)訓(xùn)課程,主要包括客戶需求分析、網(wǎng)站風(fēng)格定位、網(wǎng)站效果圖草圖設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)方案的制定、網(wǎng)站效果圖、橫幅flash廣告制作、網(wǎng)站的搭建、征求客戶的意見修改完善網(wǎng)站等內(nèi)容。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般采用接受教學(xué)和案例教學(xué)兩種形式,教學(xué)方法比較單一,學(xué)生也能掌握其中的知識(shí)和技能,但是應(yīng)變能力比較弱,綜合運(yùn)用能力不強(qiáng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到用工單位對(duì)學(xué)生的要求,學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐往往出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。為改變這一現(xiàn)象,本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法,取得不錯(cuò)的成效。

          一、項(xiàng)目教學(xué)法

          所謂項(xiàng)目教學(xué),就是師生通過共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”!绊(xiàng)目”是要在一定時(shí)間里,在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo),有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。“項(xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程,在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中,這種教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要。

          二、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程

          在實(shí)際教學(xué)中,項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起,通過對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用,解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中,一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施:

          1、項(xiàng)目調(diào)查

          在實(shí)際教學(xué)中,項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起,通過對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用,解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先,項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn);其次,項(xiàng)目的難易度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來確定;且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣,并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)(如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等)公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià),此評(píng)價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說會(huì)更有意義。當(dāng)然,不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到,教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向(掌握新知識(shí)、新技能還是培養(yǎng)綜合能力)來確立最佳項(xiàng)目。

          2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃

          確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí),要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展,而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對(duì)具體的項(xiàng)目提出明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡(jiǎn)單交互功能的網(wǎng)站,并根據(jù)其涉及的知識(shí)點(diǎn),將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目,每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識(shí)、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生,在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。

          3、細(xì)化工作

          制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后,要對(duì)項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析,確定操作步驟,選擇相應(yīng)的方法,制定操作計(jì)劃。在此階段,學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確,并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。

          4、實(shí)施計(jì)劃

          實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容:一是團(tuán)隊(duì)的'合作精神和工作效率;二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材,而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段,教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力,鼓勵(lì)學(xué)生多自己去摸索掌握知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識(shí)對(duì)于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。

          5、總結(jié)評(píng)估

          學(xué)會(huì)總結(jié),是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣?偨Y(jié)要分為幾方面,第一是讓學(xué)生總結(jié),在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié),最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評(píng)價(jià);第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào);第三是企業(yè)評(píng)價(jià),如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí),要是能請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)估對(duì)學(xué)生是有非常重要意義的。

          三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程(附件一)

          1、項(xiàng)目確立

          本人將教學(xué)內(nèi)容分為獨(dú)立的項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目都以實(shí)例操作為主,每個(gè)任務(wù)都有詳盡的操作步驟。每個(gè)項(xiàng)目中除講解典型案例外,還提供了二三個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn),以鞏固所學(xué)的技能。

          2、項(xiàng)目分析

          老師與學(xué)生共同討論“項(xiàng)目”的題目,以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們對(duì)此項(xiàng)目已有的知識(shí)。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)他們對(duì)已知概念理解的同時(shí),對(duì)此項(xiàng)目的興趣不斷增加,并能在老師的幫助下,逐步設(shè)計(jì)自己的活動(dòng),老師啟發(fā)和幫助學(xué)生查找設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)中要調(diào)查和解決問題。

          3、項(xiàng)目實(shí)施

          在具體實(shí)施過程中,關(guān)鍵在選“項(xiàng)目”,此時(shí)應(yīng)注意以下兩方面的問題:

         。1)選題要與實(shí)踐相結(jié)合,選擇實(shí)用的、學(xué)生感興趣的比較熟悉的項(xiàng)目,例如在課程開始前先讓學(xué)生看一組知名網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例,學(xué)生一下子就被吸引住了。這時(shí)向?qū)W生說明本學(xué)期教學(xué)的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)類似效果圖的制作。學(xué)生對(duì)任務(wù)能夠產(chǎn)生形象直觀的認(rèn)識(shí)并加以聯(lián)想,便于從各方面加以研究,有助于項(xiàng)目的開展。

         。2)選題要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力,難度適中為好。難度過小,沒有挑戰(zhàn)性,學(xué)生不愛作,也起不到鍛煉的效果;而難度太大,學(xué)生經(jīng)過多方努力也不能做好,容易產(chǎn)生畏難情緒,挫傷學(xué)生的積極性,變得不愛學(xué)習(xí),結(jié)果適得其反。

          我們?cè)诮虒W(xué)中采用分組的方法將班級(jí)學(xué)生分成三組,每組選一名“項(xiàng)目經(jīng)理”(為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),我們一般選擇由團(tuán)隊(duì)的學(xué)生輪流當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理),讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位制定項(xiàng)目計(jì)劃。例如,在做“學(xué)校主頁(yè)”這一項(xiàng)目時(shí),教師先是將此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)告訴學(xué)生。然后和學(xué)生一起分析項(xiàng)目,制定完成此項(xiàng)目的基本步驟:首先確定網(wǎng)頁(yè)的主題、內(nèi)容、布局結(jié)構(gòu)、色彩設(shè)計(jì)方案等以及團(tuán)隊(duì)人員的分工安排;然后根據(jù)設(shè)計(jì)繪制出草稿圖;最后寫成項(xiàng)目計(jì)劃書。項(xiàng)目教學(xué)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)。在制定項(xiàng)目計(jì)劃過程中,教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,避免計(jì)劃的千篇一律,鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的特色,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。制定好計(jì)劃后,教師要讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的“項(xiàng)目經(jīng)理”介紹自己團(tuán)隊(duì)制定的計(jì)劃,并說明設(shè)計(jì)的理由。通過對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的介紹,一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)能力,另一方面,學(xué)生之間可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。教師只需在計(jì)劃的可行性及完整性等方面進(jìn)行把關(guān),適當(dāng)?shù)貙⒆约旱囊娊飧嬖V學(xué)生,幫助提高計(jì)劃的價(jià)值。

          4、項(xiàng)目驗(yàn)收(附件二)

          某個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后要通過作品的展示進(jìn)行過程分析,對(duì)每個(gè)學(xué)生做出正確的評(píng)定。評(píng)定從兩方面入手:即結(jié)果性評(píng)定和過程性評(píng)定。結(jié)果性評(píng)定主要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),過程性評(píng)定主要是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、工作態(tài)度。為了使評(píng)定具有可操作性,我們分為三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)定,即自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)。項(xiàng)目的最后階段由老師安排一次項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)會(huì)。老師幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同方式,讓他們有目的地展示自己開展活動(dòng)的全部成果,讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)會(huì)了什么,并分享他人成果的快樂,從而激發(fā)學(xué)生新的興趣,轉(zhuǎn)向新的項(xiàng)目活動(dòng)。針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,本人主要采用了成果展示的方法,由小組的發(fā)言人全面介紹項(xiàng)目的實(shí)施過程、取得成果情況,有哪些收獲,這種活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力,也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

          四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的心得體會(huì)

          1、重視項(xiàng)目的完成,但不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長(zhǎng)處,把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),每個(gè)小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的小模塊上,從而讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的、全面的知識(shí)框架。

          2、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,并不能認(rèn)為教師的任務(wù)就減輕了。其實(shí)教師的職責(zé)不但沒有減輕,反而還加重了。因?yàn)榻處煵坏獙?duì)任教科目融會(huì)貫通,隨時(shí)回答各類學(xué)生提出的各種問題,而且還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛、審核項(xiàng)目的選取等。

          3、學(xué)生分組是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié):由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,所以分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,每組人數(shù)應(yīng)控制在5—6人,人多手腳亂、意見不一;采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配,有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí);組員分工要明確,防止出現(xiàn)依賴思想。

          4、由于采用自主學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的個(gè)性化得到充分的發(fā)展。但還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的兩極分化。特別是個(gè)別后進(jìn)生,他們的自學(xué)能力和自控能力都比較差,容易產(chǎn)生依賴思想。無所事事,所以要結(jié)合推行“一幫一”的措施,安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。

          通過項(xiàng)目教學(xué)法,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過完成項(xiàng)目把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,不僅提高了理論水平和實(shí)操技能,而且又在教師有目的引導(dǎo)下,培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中,開闊了視野,提高了專業(yè)水平。可以說,項(xiàng)目教學(xué)是師生共同完成項(xiàng)目,共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。是適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的切實(shí)可行的好方法,對(duì)于人才的培養(yǎng)有很大的幫助,今后希望有更多的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過項(xiàng)目教學(xué)法,掌握更加多的知識(shí)和技能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇8

          從開始的實(shí)習(xí),讓我體驗(yàn)到這個(gè)暑假回會(huì)過得更有意義,會(huì)特別漫長(zhǎng)特別充實(shí)。的確學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,學(xué)習(xí)要耐得住寂寞的抵住誘惑。

          通過這次的實(shí)習(xí),不僅讓我覺得我應(yīng)該改變自己的內(nèi)向,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變與人主動(dòng)交流,才能解決問題,讓我覺得設(shè)計(jì)還是不錯(cuò)的,但是自己的專業(yè)真的很需要培養(yǎng)與加強(qiáng),感覺到學(xué)校教的和自己學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且在接下來的日子還要規(guī)劃好自己的.未來,才能更好得在崗位上發(fā)揮自己的才能。

          最后感謝av給我這么一個(gè)機(jī)會(huì),留在公司實(shí)習(xí),公司不僅需要各類型的人才,更需要一個(gè)有堅(jiān)定和遠(yuǎn)見的老板;感謝william,看過頭像和手機(jī)桌面,女兒很可愛,想必是個(gè)和藹的爸爸,從一開始便覺得他是個(gè)很會(huì)閱人的hr,但后來才知道是pm,不過沒有變的,總是耐心地培養(yǎng)我,給我很多資料和很多網(wǎng)站,提高自己的審美和用戶體驗(yàn)感受;感謝mk,認(rèn)真的時(shí)候很認(rèn)真,玩的時(shí)候還像個(gè)大孩子。

          喜歡和參數(shù)組交流時(shí)逗逗我,調(diào)劑我,這點(diǎn)我最喜歡了,因?yàn)橛心銈冋麄(gè)公司才顯得有活氣,沒有那么沉悶;感謝kevin,雖然接觸不多,感覺他很用心,是市場(chǎng)方面的主管,看的最多就是修空調(diào),快遞要發(fā)票的時(shí)候,會(huì)為公司的財(cái)政斤斤計(jì)較,到后來q總q總得叫我,真不好意思呢;感謝小楊,能夠和你愉快的合作。

          如果可以我也想學(xué)jsp,后來小白走了,你又要一個(gè)人辛苦了;感謝aam,強(qiáng)硬的技術(shù)支持,我想沒有你這位核心人物為公司撐下一片藍(lán)天,可能我們這個(gè)產(chǎn)品就很難走下去了;謝謝一起在虎之翼公司里工作的所有工作人員。

          我很喜歡你們,喜歡這樣的工作氛圍,謝謝你們。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇9

          《項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)》一共分成了四部分,自學(xué)素養(yǎng)與項(xiàng)目化自學(xué)、項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)以及跨學(xué)科項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)。其中提及了為什么必須搞項(xiàng)目化自學(xué)、驅(qū)動(dòng)問題的設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于自身頗存有感慨,在這里互動(dòng)一下我的心得體會(huì)。

          首先我所理解的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)就是一個(gè)改變學(xué)習(xí)的生動(dòng)實(shí)踐過程,在進(jìn)一步深化教育體制改革的今天,我們要做到把“知識(shí)為本”轉(zhuǎn)化為以“核心素養(yǎng)為本”的教育模式,在這一方面來講項(xiàng)目化學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們一直在踐行培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),旨在強(qiáng)調(diào)用知識(shí)去解決問題,在解決問題的過程中形成自己的認(rèn)知,讓真實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生。

          自學(xué)了為什么必須搞項(xiàng)目化自學(xué),對(duì)于我們的課堂又存有了更深一步的重新認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目化自學(xué)不僅益于學(xué)生,同樣益于教師,就是一個(gè)益于師生的自學(xué)、教學(xué)方式。與此同時(shí)也思考了做為嶄新教師聽課過程中發(fā)生的一些問題。比如說,在學(xué)生對(duì)于問題的探究過程中狀態(tài)的把握住,學(xué)生與否努力做到了真實(shí)探究,在探究的背后與否分解成代萊問題,我們所提供更多的內(nèi)容與否可以使學(xué)生展開橫跨情境思索,二要的高度關(guān)注至每一個(gè)學(xué)生心智民主自由切換的過程。而非填鴨式灌輸。因此對(duì)于我們來說,必須學(xué)會(huì)認(rèn)輸,由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)型為自學(xué)的設(shè)計(jì)者和支持者,使真實(shí)自學(xué)出現(xiàn),從而達(dá)至育人的目的。所以針對(duì)于以后我們不論是驅(qū)動(dòng)問題設(shè)計(jì)、自學(xué)過程設(shè)計(jì),還是自學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià),都必須更加用心。同時(shí)更加考驗(yàn)教師對(duì)科學(xué)知識(shí)體系的掌控、對(duì)學(xué)科知識(shí)的精心安排資源整合以及個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì),就是考驗(yàn)也就是蛻變。

          其次,項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)離不開對(duì)知識(shí)觀的探討,而學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不是學(xué)科的活動(dòng)化,而是學(xué)科核心知識(shí)在情境中的再構(gòu)建與創(chuàng)造。同時(shí)在第二章節(jié)中也提到了用什么樣的問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入思考,也就是驅(qū)動(dòng)性問題。驅(qū)動(dòng)問題對(duì)于激發(fā)學(xué)生注意力、使學(xué)生投入到項(xiàng)目探索中具有關(guān)鍵作用。

          所以,不好的驅(qū)動(dòng)性一方面能夠引起高階思維,一方面能夠提供更多問題化后的非政府結(jié)構(gòu),為信息和內(nèi)容提供更多存有意義的目的。在接下來的驅(qū)動(dòng)性問題設(shè)計(jì)中,我們須要努力做到以下幾點(diǎn):

          (1)將具體內(nèi)容提升為更本質(zhì)的問題。因?yàn)榫唧w內(nèi)容問題太具體化難以讓學(xué)生遷移,一個(gè)適合的驅(qū)動(dòng)性問題就是要去除其中具體細(xì)節(jié)的部分,成為更上位和指向本質(zhì)概念的問題。

         。2)將本質(zhì)問題和學(xué)生建立聯(lián)系。也就是將問題放在具體內(nèi)容的情境中回去,驅(qū)動(dòng)學(xué)生思索。

          再次,項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可以基于學(xué)科而又超越學(xué)科。以一個(gè)學(xué)科為主要載體,聚焦學(xué)科關(guān)鍵概念和能力,進(jìn)行學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與生活、學(xué)科與人際的聯(lián)系與拓展,都可以用項(xiàng)目化的形式來呈現(xiàn)。所以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是主餐,而不是甜點(diǎn),項(xiàng)目化學(xué)習(xí)處于課程的`中心,而不是邊緣。在學(xué)科中進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí),事實(shí)上就是在進(jìn)行學(xué)科課程的中觀設(shè)計(jì),進(jìn)行探究性學(xué)科單元的設(shè)計(jì)。而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)可以從六個(gè)維度來進(jìn)行分析:核心知識(shí)、驅(qū)動(dòng)性問題、高階認(rèn)知、學(xué)習(xí)實(shí)踐、公開成果和全程評(píng)價(jià)。這六個(gè)維度在學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出雙線并行的特征,也就是說,它的設(shè)計(jì)一方面是基于課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵概念或能力,另一方面又指向創(chuàng)造性思維、批判性思維、探究與問題解決、合作等重要的跨學(xué)科素養(yǎng),具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)實(shí)踐和認(rèn)知策略上;而在驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)成果、評(píng)價(jià)中又合二為一。

          通過對(duì)《項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)》一書的寫作,辨認(rèn)出我們除了許多嚴(yán)重不足,須要我們不斷的回去自學(xué)、回去突破、回去蛻變。在項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)中,還須要通過更多的課堂教學(xué)回去體會(huì)、回去認(rèn)知。協(xié)助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己,真正的使每個(gè)孩子都可以淪為心智民主自由的學(xué)習(xí)者。使每個(gè)孩子的一生淪為一個(gè)精彩的故事。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇10

          從20xx年3月份開始,我們小組三個(gè)人開始了上海理工大學(xué)校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目:重殘者護(hù)理床,指導(dǎo)老師是我校醫(yī)療器械與食品學(xué)院的趙展老師。到現(xiàn)在,已經(jīng)過去了將近10個(gè)月的時(shí)間,我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,到現(xiàn)在的目標(biāo)明確,方案清晰,漸入佳境,這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情,也收獲了好多;叵脒^去參加研究項(xiàng)目的過程,從開始的尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書,到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn),確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)施方案和尋找創(chuàng)新點(diǎn);并制定詳細(xì)的研究方案和步驟;對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項(xiàng)目的可行性,一步步走來,這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,其中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)也只有經(jīng)歷過的人才會(huì)分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷,一次讓我們得到鍛煉和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

          轉(zhuǎn)眼到了項(xiàng)目中期檢查的階段,回顧這一段時(shí)間以來的努力和收獲,現(xiàn)將我們的心得體會(huì)分享如下:

          在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來說,可能是一個(gè)沒有接觸過的`新領(lǐng)域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向,按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考.其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?最重要的還是自己思考。最開始的時(shí)候,我們很急于求成,所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實(shí)驗(yàn)室里畫圖,結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無成,以自己的想像畫的圖給老師看,老師只要仔細(xì)一看就漏洞百出,沒有一點(diǎn)可行性。后來我們聽了老師的建議,不要著急,一點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來,先查閱文獻(xiàn)資料,弄明白其中原理,再勤于思考,在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息,得到啟發(fā),然后再運(yùn)用到自己研究的項(xiàng)目中,一定要學(xué)會(huì)借鑒。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇11

          作為本學(xué)期的第十三周,我們電子商務(wù)0901班由此開始了為期兩周的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課程,雖然我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容不多,但通過同學(xué)之間的互相幫助與交流以及老師的精心指導(dǎo),我們大家依然收獲很多。

          這一周里,可以說實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容不難,但每天都有不同的東西需要學(xué)習(xí),讓人感到很高興,大家都希望能夠通過自己的努力可以多掌握一點(diǎn)本專業(yè)的東西,總的來說,我們通過對(duì)“飄舞的雪花”及“倒影”的練習(xí)制作,已經(jīng)熟練的掌握了flash的`一些簡(jiǎn)單操作和應(yīng)用,不但如此,更增加了同學(xué)間的友誼,陪養(yǎng)了彼此間的團(tuán)結(jié)。

          實(shí)訓(xùn)期間,老師會(huì)根據(jù)我們的練習(xí)程度發(fā)一些素材和視頻實(shí)訓(xùn)給我們,由此我了解到了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的一些程序和步驟,知道了怎么處理圖片透明以及遮罩層的運(yùn)用,知道了flash基本操作的步驟,為了增加動(dòng)畫的美感和活潑感,還適當(dāng)在添加一些透明flash和一些網(wǎng)頁(yè)特效。在實(shí)訓(xùn)的時(shí)間里面,我們大家一起合作,共同努力,對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并且對(duì)這門課程越發(fā)的感興趣,從剛開始的好奇進(jìn)而想要去更深層次的了解。

          這一周的實(shí)訓(xùn)課程已然結(jié)束,flash制作讓我受益匪淺,我們知道了很多,也進(jìn)步了很多,很快就要進(jìn)入下一周的實(shí)訓(xùn)了,雖然還不知道具體的有什么內(nèi)容,但通過這一周的學(xué)習(xí),下一周,我想也很值得期待。希望能夠?qū)W到更多的東西,充實(shí)自己的頭腦,豐富自己的知識(shí)。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇12

          根據(jù)工作室的精心安排,我選修了夏雪梅博士所撰的《項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì):自學(xué)素養(yǎng)視角下的國(guó)際與本土課堂教學(xué)》,念這本書之前,我也常常想要項(xiàng)目化到底能夠締造怎樣的教育結(jié)果和價(jià)值,在中國(guó)實(shí)行下去若想存有顯著的意義?看看了這本書之后我找出了一些答案。

          對(duì)于單一的為應(yīng)試教育而學(xué)而教的傳統(tǒng)而言,項(xiàng)目化需要以多元視角投入其中,我們并不是僅培養(yǎng)分?jǐn)?shù)高的孩子,而且更要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)好的孩子。有關(guān)做事、做人的教育,中西方有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和資源,項(xiàng)目化學(xué)習(xí)就是其中之一。這種方式就是要突破主要重視讀書所造成的弊端,強(qiáng)調(diào)通過一個(gè)個(gè)經(jīng)過設(shè)計(jì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)去“做事”!

          我們必須非政府和大力推進(jìn)活動(dòng)的真實(shí)問題,最終構(gòu)成的問題化解的方案。例如通過合作化解真實(shí)情景中的繁雜問題,培育學(xué)生的合作交流能力,動(dòng)手操作能力,創(chuàng)造力和批判性思維,學(xué)會(huì)讀書、處事既就是階段性目的,又就是終極性目的的手段,學(xué)會(huì)搞人才就是最終目的!所以會(huì)做人,可以真實(shí)的生活,才就是項(xiàng)目化自學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)。書的框架很直觀,從自學(xué)素養(yǎng)抓起,談?wù)撟詫W(xué)素養(yǎng)與項(xiàng)目化自學(xué),然后了解項(xiàng)目化自學(xué)的設(shè)計(jì)、學(xué)科項(xiàng)目化自學(xué)的設(shè)計(jì)和跨學(xué)科項(xiàng)目化自學(xué)設(shè)計(jì)。四章,確切地了解了項(xiàng)目化自學(xué)于自學(xué)素養(yǎng)的意義,以及如何展開學(xué)科和跨學(xué)科項(xiàng)目化設(shè)計(jì)。作者意在準(zhǔn)確貼切地澄清如何就可以產(chǎn)生我們所期盼的理想自學(xué)既有中觀層面的理論了解,更多就是課堂教學(xué)層面的操作方式指導(dǎo)。

          一、培養(yǎng)心智自由的終身學(xué)習(xí)者

          書的結(jié)尾,夏博士就扔出了一個(gè)應(yīng)該我們所有教師思索的問題身兼教師,我們?cè)撆嘤鯓拥娜讼牟┦繌慕?jīng)濟(jì)文化視角、心理學(xué)視角、哲學(xué)視角和課堂視角并作了分析,得出結(jié)論必須培育兒童淪為心智民主自由的.終身學(xué)習(xí)者。真實(shí)世界的發(fā)展建議兒童淪為心智民主自由的終身學(xué)習(xí)者,兒童雖然存有自主性,但不能自然而然淪為心智民主自由者。這時(shí),就須要教育干預(yù),必須用教育“喚起”學(xué)生,必須通過教育協(xié)助學(xué)生“淪為自我學(xué)習(xí)者”,并“使他們體會(huì)至自學(xué)的興趣”。這與我們271的教育理念不謀而合。

          二、對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理解

          存有自學(xué)素養(yǎng)的人必須就是可以根據(jù)情境的建議靈活運(yùn)用所學(xué)展開心智切換的人。而項(xiàng)目化自學(xué)就能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)這樣人的培育。項(xiàng)目化自學(xué),就是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法,使學(xué)生淪為個(gè)人研習(xí)的主角,容許他們正視挑戰(zhàn)、解決問題,在一種自治權(quán)而存有非政府的氛圍中與同伴合作,教師團(tuán)隊(duì)則給他們當(dāng)好顧問,并全程展開評(píng)估。

          三、改變課堂模式

          通過對(duì)書的寫作,自學(xué)了為什么必須搞項(xiàng)目化自學(xué)。與此同時(shí)也思考了做為嶄新教師聽課過程中發(fā)生的一些問題。比如說,在學(xué)生對(duì)于問題的探究過程中狀態(tài)的把握住,學(xué)生與否努力做到了真實(shí)探究,在探究的背后與否分解成代萊問題,二要的高度關(guān)注至每一個(gè)學(xué)生心智民主自由切換的過程。而非填鴨式灌輸。因此對(duì)于我們來說,必須學(xué)會(huì)認(rèn)輸,由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)型為自學(xué)的設(shè)計(jì)者和支持者,使真實(shí)自學(xué)出現(xiàn),從而達(dá)至育人的目的。所以針對(duì)于以后我們不論是驅(qū)動(dòng)問題設(shè)計(jì)、自學(xué)過程設(shè)計(jì),還是自學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià),都必須更加用心。在一節(jié)課當(dāng)中,如果就是45分鐘,通常前面30分鐘都在談基礎(chǔ),后面可以回到一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去使學(xué)生展開高階活動(dòng),比如說探討和相撞,可是常常至這里已經(jīng)沒時(shí)間了,這就意味著,我們其實(shí)須要存有一個(gè)短時(shí)段去確保學(xué)生對(duì)于核心科學(xué)知識(shí)的探討和思索。

          在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中,還需要通過更多的實(shí)踐去體會(huì)、去感知。幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己,真正的讓每個(gè)孩子都可以成為心智自由的學(xué)習(xí)者。讓每個(gè)孩子的一生成為一個(gè)精彩的故事。

          設(shè)計(jì)項(xiàng)目心得體會(huì) 篇13

          跟學(xué)習(xí)別的東西一樣,學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也需要興趣,所謂的興趣也不是三分鐘熱度,是一種執(zhí)著。

          學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要耐心,如果你沒有耐心,你學(xué)不好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),應(yīng)為當(dāng)你碰到一個(gè)問題時(shí),如果不能立刻得到問題的答案,你可能需要很長(zhǎng)時(shí)間去解決,我就碰到過一個(gè)問題,用了半個(gè)月時(shí)間才解決。

          學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持,堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),因?yàn)樵O(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的軟件在不斷的更新,你不斷的學(xué)習(xí)

          不要掉入技術(shù)的`陷阱,你的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)一流,你對(duì)軟件的掌握程度已經(jīng)達(dá)到一定水平,但是你設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)確不堪目睹,這是因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是是介于平面設(shè)計(jì)和編程技術(shù)兩者之間的"邊緣科學(xué)。"不僅涉及到美學(xué),心理學(xué),平面構(gòu)成,色彩搭配等平面設(shè)計(jì)的方面的知識(shí),還涉及到html,javascript,css,asp,php等編程語言技術(shù)方面的知識(shí)。只有綜合運(yùn)用多種知識(shí),才能設(shè)計(jì)出視聽特效,動(dòng)感十足,富于個(gè)性的web頁(yè)面,才能全面展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)這一新型媒體的獨(dú)特魅力和多維空間的超強(qiáng)功能。

          注重實(shí)用,個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重實(shí)用性,因?yàn)樗亲屓藶g覽的,是用戶可以撫摸,可以評(píng)論,可以交互的。我提倡簡(jiǎn)單的美。

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