教師培訓心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的教師培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓心得體會1
天空，驕陽似火，期待已久的xx培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，x老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了x老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反復摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，x老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為；充分給學生放權，有權才能做事”，x老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，x老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如x老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永遠向著贊美的方向發展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的'彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在x老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂！
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
教師培訓心得體會2
為期三個月的培訓馬上結束了，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓在寶雞教育學院這次的培訓，我受益匪淺，感受頗深。作為一名還未踏上正式工作崗位的老師來說，這次培訓就像是一盞啟明燈，指引著我即將前行的方向。
1、為人師者，定當有“識”。
這里的“識”指的是知識。培根說“知識就是力量”。我非常贊同這句話。作為一個老師，只有擁有充足的知識，教師自己才能做到足夠自信去上課，才能做到足夠信心去教人，才能使學生足夠信服你。
因此，我們要不斷的對自己充電，在教學的過程中不斷的進行自我學習。這個社會是一個競爭很激烈的社會，你只有不斷提升自己，才能適應這個社會。就如達爾文的自然選擇學說一樣。所以，作為老師，雖然是一個比較穩定的工作，但我不不能迨泄，要不斷的加強自己，從各個方面提高自己的知識，提高自己的見識。自己視野廣，才能開拓學生的眼光，為祖國的花朵提供更好的教學。
2、為人師者，定當有“質”。
此質即素質。我們常常聽說這么一句話，身教勝于言教。而當今社會又是一個各方面綜合高速發展的社會，對人才的要求是非常高的。其中一點就是有素質有道德。人才的培養主要途徑就是通過我們的學校，我們的老師教育而成的，那么教師的主導作用就相當重要了。因此，作為一名合格的教師就應當提高自身的綜合素養，以身育人。記憶非常深的就是一位老師給我們講了這樣一個例子。如果你整天給學生講道德講素養，講要遵守交通法則。但如果你自己不遵守被學生恰巧看見，那么你這些強調還有用么？師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦？？。這些都是師德師風的體現。
3、為人師者，定當有“度”。
這里的度，指的是容忍度。我們內心要有一個氣球，要能裝下學生的錯誤，然后慢慢打開一個縫隙，讓里面的怒氣釋放，這個氣球才能再有內存，承受下一個的錯誤。這得從我們數學班那次班內主題“你是怎么當班主任的”講起。好多有經驗的教師都與我們分享了自己當班主任的經驗。但這些老師的經驗都有一個共同點，就是能容忍學生的錯誤。有一位老師說的非常棒，當學生犯錯誤的時候，我們也要想想我們曾經也年輕過，也曾經當過學生，也曾經犯過錯誤。此時你的怒氣也許就會減少了許多，對學生的傷害也能大程度降低。
那么如何釋放自己心中的怒氣呢？這個過程不要自己默默承受，要卡準時間與學生進行心理交流。分析學生犯錯的原因，切忌不要批評他。分析直到學生自己認識到自己的錯誤。然后循循善誘，對其進行正確引導。這樣才能從根本上糾正學生的錯誤，避免下次再犯錯。
4為人師者，定當有“志”
此志即為志向。有志者事竟成，我一直把這句話作為自己的座右銘不斷鞭策自己。小時候看到教我們的老師那么“威風凜凜”，我就樹立了這個夢想。四年前，當我依然選擇師范這個專業，我感覺自己的夢圓了一點。四年我不斷堅持自己的.理想，認真學好每門專業課，為以后從事這個行業奠定了一定的基礎。今年畢業我就如愿以償的從事了教師這個行業。雖然從畢業至今沒有接觸班級學生，但我仍然對此充滿了一定的向往。
小時候，我夢想成為一位老師；
中學時，我仍然堅持；
大學期間，我從事了師范專業；
畢業了，我成為了一位老師；
現在，我夢想成為一位好老師！
因此，我要不斷努力，不斷加強自身素養，不斷充實自己，堅持夢想，勇往直前！
除此四點，這次培訓中關于高校課堂方面知識的傳輸對我影響頗深。高校課堂和傳統課堂最大的區別就是主體換位，傳統式以教師講授為主，高效是以學生互動為主。思想就是讓勤老師變成懶老師，讓學生變得主動起來。對全班學生進行分組，但不是我們傳統那樣，前排學生與后排就那樣死板的組成一個小組，進行討論。這樣子其實沒有進行均勻分配，應該是每個小組里面分配有學習相對好的，相對差的，已好互補互助，同時那些不活潑的和活潑的也應均勻分配到每個組。這樣的組就能很好的進行討論。這次教育改革我覺得非常好，我們教育人的目的就是要讓他們成為一個有能力有思想有內涵有知識的人，而不是純粹一個書呆子。而且我們去金陵中學進行影子培訓中一位教師在培養學生主動性這方面就做的非常好。他不斷的調動學生讓他們主動的思考發現解決問題，循循善誘加深學生印象。因此我們要退居二線做懶老師！
總而言之，這次培訓是我的心情久久不能平靜，我認為這是一次非常有意義和有價值的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。通過這次崗前培訓，我對教師這個行業有了更深的認識，我對如何做好教師這份職業有了更好的規劃，非常感謝教育學院給了我這次深遠而有意義的培訓，讓我以后能更好的去從事教育這份工作！
教師培訓心得體會3
作為一名語文老師，我常常問自己：“什么樣的教學才是有效的？”如何向四十分鐘要質量？在聽了沂南一小夏萍老師的關于《小學語文課程標準的理解與認識》，以及里莊小學王慧老師的外出學習匯報——《于永正的語文課堂教學有效性的報告》后，讓我茅塞頓開，受益匪淺。具體體會總結如下：
一、要有目標意識，要重視目標的落實
在語文教學中，只有明確教學目標，才能談教學效率。教學目標是課堂教學的核心和靈魂，對保證課堂教學有效開展至關重要，目標的確定，要依據新課程標準中的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，三者不可有偏廢，制定教學目標還要考慮本班學生的實際情況。在落實目標過程中，要有過關意識，每個年級的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是教學中的首要目標，該寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對話中的首席
課前老師要和教材對話，把教材讀懂、掌握好，課堂上要講學生不懂的，教學生不會的。少問、少講、多示范，示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
三、莫把課堂當講堂
課堂是學堂，學生是學習的主人，作為一名教師在課堂上是用啟發、激勵性的語言，最大限度的提高學生的參與度。
四、營造和諧的課堂教學氛圍
課堂，首先是生活，其次才是教學，正如新課標中的課堂教學，是老師、學生和文本之間的對話。文本即教材。課堂上，更多的是學生在老師的組織、引導下和教材對話。教師與學生都是課堂的主角，兩者是相互配合的。。教師是主導者，以教材為橋梁，引導學生在橋梁上開拓，建造；學生是主體者，以橋梁為媒介，不斷拓展思維渠道，用靈活多變、富有創造性的想法去創設更美，更完善的事物。學生是主體者，大膽的質疑，積極的探究，神奇的想象，形成課堂上百花齊放的五彩圖。
正如于漪老師說過的，一堂好課要看學生的知識有沒有增長，能力有沒有鍛煉。學生是否是主動學習，學的有沒有興趣。課堂教學是門很深的學問，具有極大的藝術性。
為了提高課堂教學的實效性。在今后的教學中我要以教學理論作指導，不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練運用課堂教學的.有效性策略，真正提高自己的課堂教學質量，努力向四十分鐘要教學成效。
教師培訓心得體會篇8月2日至8月9日，我在六盤水師范學院參加了“水城縣暑期教師全員培訓”信息技術教師培訓學習，修完規定課程，圓滿完成了這次培訓學習的各項任務，現體會如下：
這次培訓我認真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對教師這個職業有了全面的更進一步的認識。
六盤水市實驗小學--方德順校長的《過好“三關”，提高課堂有效性》讓我體會到了上好一堂課首先必須過好“備課關”即備好課標（備好課標是備好課的基礎之步）、備好教材（依據課標，明確教學目的從整體出發，系統分析和研究教材，抓住重點和找準難點，創造性地使用教材）、備好學生（首先了解學生和所授知識，有針對性地設計教學的過程即備好教案——教學設計）。其次過好“上課關”要上好一堂課，就必須達到“目標明確，內容正確，方法適當，語言清晰，組織得好”（說好第一句話——精彩的導入；提好一個問題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合；教學目的要清晰明確——教學目標、重點、難點、教什么、怎樣教、達到什么目的；教學觀念要更新——師生互動，生生互動；師本互動，生本互動；創設和諧的教學氛圍，讓學生敢于交流，敢于質疑。還要設計富有啟發性、探究性的問題；教學方法要講究——開展實質性小組合作性學習、加強對學生學習方法的指導、不僅注重教給學生學會，還要學生會學；教學語言要藝術——教師的語言要科學、深刻、生動、形象、幽默、風趣、親切、自然，充滿情和意，讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞）。第三是過好“反思關”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思“效果又如何”。從以上看來，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學中指明了方向，認真對待教學的每一環節。
全國優秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《時代對教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經驗以及我國當前教育現狀，從國家的使命、貴州的使命對照分析了教師專業化發展的道路，引領我們進行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進行了深刻的反思，將為我改進今后的工作指明了方向。
這一周的培訓中，我還聆聽了尹正安老師的《科研立項、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學本教育”理念下的學習目標制度與學習共同體建設》、左紅衛老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、李麗霞老師的《優質課課程設計》、湯哲老師的《關愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構經典音樂》等講座，他們以鮮活的實例、豐富的內涵及精湛的理論知識從多方面、多角度給我們展示了一名教師應具備的人格魅力，豐富知識，熟練的教育教學技能，使我的思想重新煥發了激情，明確了教師的方向，確實感到受益匪淺。
總之，短短一周的學習，使我學到了很多想象不到的知識，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續加強學習，很好的運用學到的知識，而且把學到的和感悟到的一些好的先進經驗、教育方法帶回學校，與老師們共享、共謀學校發展之路，為學校的發展貢獻自己的力量。
教師培訓心得體會4
我參加了這次培訓。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。 準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
二、課堂教學理念的轉變
由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發和增強。在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的.學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
在這次小學語文新教材培訓中，例如：怎樣去培養學生的識字興趣、愛好；讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而提高學生的閱讀和口語交際；提倡漢語拼音與兒歌相結合；利用兒歌學好音節是教學兒歌的重點，從而調動學生學習拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標調方法；在游戲鞏固環節，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態，一步一步引導他們走向成功的彼岸。
雖然只是兩天的海滄拓展的培訓，但是在過程中讓人回味無窮；此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的認真參與培訓和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素質教育，我感到收獲很大，作為一名教育者，痛苦不應該是教育的追求，更不應該成為教師的生存狀態。既然做了教師，痛苦是做，快樂也是做，那我們為何不快樂地做？讓我激動和回味的是那些為教育事業做出貢獻的師傅們！做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要教師認真的去研解教材和日積月累的教學經驗達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。
總之，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。
教師培訓心得體會5
今天我聽了全國優秀語文教師、全國優秀班主任梅洪建老師的報告，我覺得有一種震撼心靈的力量，我的心被久久地震撼著、感動著。
一、愛是需要能力的
梅老師是用心做教育的，雖然年輕，但提出的觀點卻是超前的。在班級管理中的觀點和方法源自自己深入獨特的思考，不是前人成果的復制。梅老師提出：愛是需要能力的。想想我自己，有多少次是打著“愛”的招牌做出“不愛”的事情呢？當學生不愿意學習時，我也無數次逼著學生學；當學生學不會時，我也曾因為惱火而口不擇言；當學生犯了錯誤，我也曾多次進行批評，很多的批評都沒有藝術性，有時甚至由此引起了師生的對立……想想這些，真的感到慚愧！愛學生是需要能力的，盲目的愛還不如不愛。
二、在人的心靈上種滿莊稼
有個成語叫“無事生非”，一個人如果無事可做，他必然會生出許多的事非來。一個不愛學習，不愿學習的孩子，必然就會擾亂班級紀律，給班級惹來事非。所以梅老師提出：在人的心靈上種滿莊稼，也不長雜草了。一個優秀的班主任，會為學生的成長搭建多種動起來的平臺，讓每個學生時時有事做，事非自然就沒有了。想想我們班那幾個“惹事精”，就是因為“閑的”。他們閑著，并不是真的無事可做，是因為學習、勞動這類的'事，他們都不愿去做，強制也不行，老師沒那么多的時間看著他們吧，老師一離開就開始惹事了。梅老師告訴了我們方法，找到孩子的興趣點，布置給學生的事情盡量貼近孩子的興趣點。
三、利用人性的“虛偽”管理學生
虛偽就是不真實的表達自己內心態度的行為。人性的虛偽也堪稱是一種品質，虛偽是因自身的需要后天慢慢形成的一種品質，人的身上具備著多重品質，只是虛偽這一品質運用起來比較容易些。學生也有“虛偽”的品質：明明不愛學習，卻愿意參加學習興趣小組；明明不愛勞動，卻愿意承包班級事務；明明自己犯了錯，卻去指責沒有犯錯的同學……“虛偽”，也不是一種完全不好的品質，人，有時也需要“虛偽”。重要的是一名班主任能看透學生的“虛偽”并巧妙地運用它，使它為教育服務。
四、激發學生向上的動力
人，只要時時刻刻有了一種向上的動力，他必然會約束自己的行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學實踐中，運用了很多激發學生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上讓學生背勵志格言，班會課上“煽情”，借助班報影響學生，為學生過生日，周末的展示活動等，都運用得恰到好處，激勵著學生每天滿懷激情，奮勇向前、向上。
五、施政講策略
在班級施政的過程中，梅老師是智慧的。他對學生提出的每要求時不貪多，讓學生感受老師對他們的理解和寬容。如梅老師周四提出“別給我惹麻煩”，周一提出“做全新的自己”，其它三天沒再提什么要求；當班級的各項檢查不如人意時，梅老師只要求學生選擇先把一項工作做到最好等。其實，只要周四、周一，學生能做到最好，周二、三、五還能差嗎？工作看上去很多很重很多，梅老師只要求學生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀！就這樣，看似梅老師是很容易知足的，其實梅老師是運用了“人心知足象吞蛇”的策略。
梅老師管理班級的策略，我只不過學了點皮毛，對于梅老師報告的精華，我也沒有真正領會。但僅僅以上所學，就足以讓我震憾和感動，在以后我還會用心研究，努力做一名優秀的班主任。
教師培訓心得體會6
觀看了中小學市級骨干教師培訓的光盤，我感受很深，特別是李校長講了教師的寫作能力的培養，感觸很深。
現在寫作對于我們來說，那是業余的事情，除了記錄事實，感覺其它東西真的是干巴巴的，好像沒有一點營養，讓人看了開頭，就不想繼續看下去，也就懶得動筆了，可聽了李校長說的，我非常贊同他的觀點，他經常翻閱教師寫的班級記事，或是年終總結，覺得教師寫得很事，難以點明亮點，或是言之無物，是的，畢竟我們離開筆很多年了，難得題筆寫一點東西，寫一點東西總是應付了事，有時候覺得心有余而力不足，那么怎樣才能提高我們的寫作能力呢？
一、素材的積累
素材是寫作的源泉，我們周圍的的一事一物，都要認真的觀察，有意識的觀察，看到有趣的事物，要隨時記錄下來，同時要養成閱讀的習慣，材料積累多了，自然而然的隨手拿來就是干食。
二、語言的積累
我們在平時的閱讀中遇到好詞、好句，都要隨時記錄下來，當我們寫作的時候，把這此好詞好句應用到我們的寫作上，錦上添花，畫龍點眼。
三、經常寫作
這點我們做的非常不好，所以我們要把經常教學上，或是班級所發生的事情記錄下來，來磨練我們的學習，雖然是硬硬的豆腐塊，但是寫久了，思路開闊了，就慢慢上路了。
我參加了小學體育學習培訓。在培訓學習期間，我集中并認真系統地學習了國家體育與健康新課程標準。隨著改革開放的發展，人們的教育觀念也發生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒布以來，作為一名新時期的小學體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題，通過對《體育新課標》的認真學習和積極實施，頗有些感悟與收獲。
通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生發展為中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學生發展為中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的'，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點。
對于同一教學目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力。
總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發，為了學生的身心健康發展，設計適合學生身心發展的運動內容，采取有助于學生健康發展的教學方法，提高學生心理健康水平和社會適應能力，培養學生健康的意識。讓學生學會學習，掌握學習運動精神的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。
教師培訓心得體會7
7月3日上午的開班儀式，田勇局長如父親一般語重心長、殷殷囑托，令我記憶深刻。田勇局長提出的幾點意見，作為一名教師，我有幾點體會，接下來斗膽在這里和各位老師分享。
一、教師全員培訓的必要性
身為一名鄉村教師和一名新教師，我是第一次有幸參加這樣大規模的培訓活動，我很是珍惜，在偏遠的農村學校里，我們教育資源、設備非常有限，教師隊伍不夠團結，沒有像這樣的專家或引路人指引我們行動的方向，因此我感到十分迷茫，就光是《新版課程標準改革》這一政策宣布下來，我對它的印象在這次培訓之前，還僅僅是停留在聽其他老師說的層面，并沒有過多了解，參加了這一次培訓我對新課程標準改革有了進一步的了解，然而也不夠全面，但培訓這幾天看到這么多優秀還這么努力的老師，我想我找到了努力的方向，因此，我個人認為參加培訓是必要的，沒有參與就沒有成長，如同莫老師所言：“參加培訓、聽講座學習不是為了收獲什么，而是去結識一群人或一個人，與他的交流的過程中，留心觀察、用心思考就一定會有所收獲�！�
二、教師專業成長
我自己看來除了教師之外，各行各業每個人都在不斷成長，只是作為一名教師，我們更需要通過一些其它的方式來促進自己的專業成長。時代在變化，觀念在刷新，不學習、不充電就跟不上這個時代的變化，教育觀念就會落伍，教學上跟不上新課程標準改革的目標，教育出來的`人就未必是一個有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人。《中小學教師職業道德規范》的內容里有三條就指向教師專業成長的標準：一是終身學習，只有終身學習，不斷學習，我們才能跟上時代的發展、信息技術的運用，不斷提高專業素養和教育教學水平；二是愛崗敬業，忠誠于人民教育事業，對工作、對學生不敷衍塞責。三是教書育人，在教育教學中我們應遵循教育規律、實施素質教育，因材施教。這三條，每一條都指向了教師專業成長的必要性，因此，參加培訓、參加學校教研活動、閱讀專業書籍等對于我來、對于我們來說，太重要了。
這幾天能有這么多機會站上講臺和各位老師分享自己的一些小想法，我內心十分忐忑、十分緊張，但當每次站上講臺時，看到各位老師那么和藹可親的笑容和那么溫暖的眼神，鼓勵了我也激勵了我，正因為各位老師的寬容、理解，我想我們這個班級的年輕人在這幾天的培訓里都是非常幸福的，前段時間，因為不會教語文去讀了于永正先生的一本書叫《我怎樣教語文》里頭有一句話我經常拿來提醒自己，在這里和大家分享：“年輕的時候，不會教；會教了又老了，退休了。我雖然退休了，不能身體力行了，但我寄希望于帶著思考教書的年青一代！”每當遇到挫折時、迷茫時，這句話總是在提醒我，是否思考？是否沒有辜負學生？是否沒有辜負學生背后的家長？是否沒有辜負如于先生這樣的老教師們的期望？我的分享結束，謝謝大家！
教師培訓心得體會8
回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現在眼前、三位經驗型老師的精辟論述與指導仍回蕩在腦�！�
由于這次培訓的對象都是3年以內的教師，所以三位老師從理論結合實際，讓我們能更透徹地理解一些理論型知識。備課與反思是我們作為教師每天都需要完成的一件事情，但是如何更有效地備課與反思一直是我迷茫的'地方，每次反思都會想到底該思什么、改怎么思。本次培訓，陸老師在第一天就為我們講解了如何“規范備課要求，提高備課質量”，讓我對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。我以后可以從下五方面進行教學反思：一、記錄成功的經驗;二、書寫學生的創新;三、捕捉教學機智;四、總結失敗的原因;五、嘗試再教設計。當然，每次反思我也必須有所選擇，如果面面俱到也會顯得很繁瑣，有詳有略才能把握得當。
最后，蔡老師為我們帶來的培訓更是細化到了“如何帶好一日教學活動”。一日教學活動涵蓋的方面很廣，需要注意的事項也非常多，蔡老師結合PPT為我們詳細講解了我們新教師容易忽視的一些小細節。與此種種，最重要的還是我們教師要有一顆愛幼兒的心，從內心出發，從幼兒立場出發，就會發現幼兒所需，就能更好地促進幼兒的發展。
總之，通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習;善于調整教學方式和內容，這些無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
教師培訓心得體會9
不知不覺，來到xx小學有一周了。參加工作至今六年，當我再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室時，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，我又變成了坐在教室接受知識的“學生”，我的內心是無比激動和驕傲的。
這幾天聽了連xx教授、翁教授、林老師的精彩講座。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們的人格魅力讓我感染！下面是我在培訓中的幾點心得感悟：
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變。連xx教授為我們講授了《教與學的心理分析》。教育應該幫助每個學生發現、發展自己的優勢、智力、潛能，成為應該成為的人。我從中體會到要給予學生成功的體驗，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批評學生，說一些帶有負面的話。教師要了解、理解學生。教是為了學生的學，以學生為核心，不是為了上課而上課。教師要用心去傾聽，要傳遞正面的力量，要用感情去交流，要設身處地的、換位的思考。人的本質是自主的，不愿意被控制的。好學生是鼓勵出來的，是夸獎出來的。所以在表揚學生時，不能一味的去說“你將來一定會有出息”之類的`話。應該從欣賞的角度去夸學生，這樣做對學生是有利的。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。林老師為我們講授了《教師如何寫作》。他指出，文字是靈魂的鏡子。寫下的就是永恒。他為我們傳授如何寫作，如何尋找課堂片段、課堂案例。舉例子說古今中外的教育寫作的良好的品質：“教是教不會的，只有學生學才能教會�！薄敖逃瓷L，教育即生活，教育即經驗與生長之重組，學校即生活，生活即教育，社會即學校。學生要從做中學�！辈⒄f明，教師的日常用語對孩子的發展有影響。語文教師的詞匯量要優美、多樣，情感要豐富、真摯。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。翁教授在講《追求簡約化的教學》的時候，他告訴我們，要抓住課堂的不變量（教學重、難點）。教師講到的，學生未必就會；教師沒有講到的，學生未必不會。我們要找準關鍵詞，過于注重細節往往就會丟失對整體的把握。換而言之對細節越來越重視，對整體越來越漠視。他列舉的例子生動形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡練，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序，從狹隘走向開闊，從死板走向靈動，從膚淺走向深刻。教學要做到主次分明，動靜分明。
聽了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育教學理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作起著引領和導向的作用。今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
教師培訓心得體會10
本學期我有幸參加了東北三省小學音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態
這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座；10多節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。
二、專業知識，得以提高
在轉變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學設計及片段教學研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李老師的《圖譜教學法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進行音樂教學課，把自己多年來所積累的寶貴經驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些經驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學設計流程，通過觀看片段教學的'錄像，讓大家對教學設計的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長
印象最深的是林老師指導的三位參加中央音樂學院國培回來的老師為我們帶來的三節不同課型的音樂課，為我們傳授的許多音樂教學方法受益極大。她們讓全班同學全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效果。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。
這些鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學員。
學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己業務水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂班學員共上了5堂片段教學和2節完整課進行交流與學習，教師們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂教育教學有著積極的促進作用。
培訓是一個反思進步的過程。三天天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
教師培訓心得體會11
通過縣級骨干教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對整個初中階段的數學體系有了更進一步的認識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。下面我就結合自己的實際和本次培訓心得總結如下：
一、虛心學習，提升自己
這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
我們原來講要給學生一滴水，自己先要有一桶水�，F在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭�！边h程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
二、教師的專業成長
通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統的數學理論知識。第二，要樹立“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”的基本數學理念。第三，要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習，認真領會《基礎教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神，積極參加各級的.學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協調與合作，共同分享經驗，互相學習，共同發展。第三，把教學科研成果提升到理論的高度。三是在教學實踐中培養高尚的師德素養�！坝靡活w博愛的心去關愛每一位學生，用對國家和人民高度負責的態度去對待我們的教育事業.”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。
三、骨干教師的課堂教學展示
骨干教師的課堂教學展示是本次骨干教師培訓成果的一次集中展現。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數學教學，是每位數學教師必須面對的問題。而本次的數學展示課充分展示了在農村小學現有教學條件下的有效課堂教學。我很有幸參加了這次活動并組織了我校數學科的評課活動，給我最深的體會是：第一，數學課教學注重學生知識的建構過程。長期以來，在傳統教育土壤里生長、發展的小學數學教學，注重向學生傳授知識，過分強調數學的學科性，而忽視了學生所學的數學知識與社會生活經驗的聯系，使得學生缺乏將數學應用于實際的意識和能力。而在新的課程理念下，數學教學中要注意通過創設情境，讓學生經歷知識的形成過程，促進知識建構，促使小學生數學知識的內化。本次的數學科骨干教師課堂教學充分體現了這一教學理念。第二是數學課的教學評價發生了可喜的轉變。教師不僅注重知識與技能的教學，也注重學生的學習感受。對學生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學更具人性化。第三、教師的綜合素養有了明顯的提高。骨干教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。
總之，通過培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。
教師培訓心得體會12
教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人。為了培養一支綜這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔粒怀善�。人不學，不知禮�！贝舜闻嘤柮刻斓母杏X是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
印象特別深的是xxx老師的報告中，提到教師教學中需要轉變觀點的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的`報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術教育重點是教育，以知識為載體，促動人的全面發展。此次培訓中收獲的就是下午的學習時間，顏老師講得有聲有色、井井有條。
本次培訓還為我們與同行之間實行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，持續更新知識，更新觀點，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，持續堅持學習與探索，持續豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓是一個反思進步的過程。兩天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提升了理解，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差別和不足。
教師培訓心得體會13
9月27日，由佛岡縣教育局組織的“送教下鄉”教研活動在佛岡縣龍山鎮中心小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。參賽的藍彩虹老師以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，令我敬佩。置身于會場中，傾聽著藍老師這堂精心準備的課，在這里，我親身領略著前輩對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。藍老師用復習引入的方法，引導學生快速進入課堂的學習中，從簡單的口算式子中分類出本節課的重點內容因數與倍數的學習。導入的設計推陳出新，既具實用性又具時效性。提問學生時語言簡單易懂，指令明確，并在課堂中適當加入字體動作，增加了學習的趣味性。教學中，藍老師注重培養學生的語言表達能力，比如：4是36的因數，9也是36的'因數，4和9是36的因數，；而不是4是因數，9是因數這樣籠統的講解知識點。并能夠通過典型的反例對因數與倍數進行講解，令人恍然大悟。
重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成。小學階段是學生學習習慣養成的重要階段。在藍老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。藍老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數因數與倍數的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
臺上一分鐘，臺下十年功，藍老師本節之所以如此的出彩，離不開平日的日積月累，通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優秀的青年教師學習，提升自我。
教師培訓心得體會14
20××年4月16日是一個令人難忘的日子，那天，我有幸觀摩了縣里小學數學觀摩課。通過聽課，我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化�，F將我的一點體會寫出，與大家共享。
感受一：上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發學生學習興趣，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。
感受二：在這些優質課中，教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節課中，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
感受三：每節課都展示了《新課標》的新理念。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。
在課后，城西小學的程主任又做了《提高小學數學課堂教學的有效性》的專題報告，對我來說更是感受頗深。正如程主任所說的：“質量和效率是筑起小學數學課堂教學的生命線。具有有效性的課堂，一定是講求高質量和教與學的過程�！�
程主任首先對小學數學課堂進行了現狀分析。她指出我們的小圓滿完成數學課堂教學有以下幾種現狀：
1、三維目標割裂化；
2、教學內容和泛化；
3、教學活動的外化；
4、教學效率的低下化；
5、教學方式的形式化；
6、教學本質的淡化。
她還指出我們的學小數學教學中存有以下幾個現象：
1、情境過濫；
2、預設過渡；
3、形式化活動；
4、被動式的討論；
5、機械式的探究；
6、生成過多。
其實正如程主任所說的那樣，我們的教學存在著這么多的不足，特別是我們農村的小學中這樣的'現象更是很嚴重。反思一下我在過去的教學中，這樣的問題幾乎每節課中都存在，尤其是在有聽課的時候表現的更多，雖然在教學中也有對新的教學理念有所滲透，可是做得卻十分的不夠。
最后程主任又對怎樣提高小學數學課堂教學的有效性分別就教學途徑、教學方法、教學策略等方面做出了明確指導。具體講解了以下幾個方面：
一、直面學生的數學現實――準確把握教學目標。也就是要在課前做好：讀懂教材；讀懂學生。
二、創設良好的數學學習情境――激發學生產生學習的需要。好的教學情境應當是：教學情境符合學生生活經驗；找準笨拙知識的切入點；要簡練；要在愉快的心情中去探究；問題情境創設要有兒童化。
程主任說，創設情境的方法有：直觀演示，創設形象情境；主動講述，創設想象情境；設疑看智，創設探究情境；課堂氣氛，創設合作交流情境。
三、選擇合適的教學方式――注重學生親歷數學化的過程。探究式教學方式是指在學生圍繞一定的問題在教師的幫助和支持下，自主尋找作案、意義、信息和理解的學習活動。在教學中要放手讓學生去做，要讓學生主動去做。掌握一定的合作技巧，如培養學生會聽；鍛煉學生會說；精心設計教學活動，捕捉巧用教學資源。
總之，在這次的聽課和學習中，使我解開了許多教學中的困惑，也使我在教學中又有了不少的認識，這對于我這樣一個年輕的小學教師來說是最好的提高自身業務素質的機會，通過這次的學習一定會使我的課堂教學有更大的進步。
教師培訓心得體會15
作為一名新教師，每一次總是渴望外出學習充電的機會，可以取長補短，學以致用，對自己的教學可以有一個很大的提高，機會終于在1月7日到來。我們參加鮑當洪教師工作室送課到陽春市的培訓，聆聽了珠海拱北小學尹旭紅校長和鮑當洪校長的講座，觀摩了幾節英語課，我受益匪淺。也讓我清晰地認識到自己在英語教學方面的不足。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享：
一、李世勤教師的復習課MyWeek
首先，培訓的最開始安排了拱北小學的英語科組長為我們展示五年級上冊MyWeek的復習課。這節課李世勤老師告訴我什么是“教學”。
在上課的一開始，李老師用一首ILikeScience作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口，因此在聽了兩遍之后，李老師叫學生跟唱�？赡苁墙璋嗌险n和學生靦腆的緣故，只有稀稀拉拉的幾個學生唱，學生的積極性并不高。我以為李老師會就此跳過進入下一環，出乎我意料，李老師很有耐心地鼓勵學生并跟學生一起唱了起來，學生也慢慢放開了，積極性慢慢見長。這讓我想到，教育者不能遇到細小的困難就輕言放棄，而是要鍥而不舍的，會讓人得到意想不到的收獲。
過渡自然，環環相扣,教會學生學習。為了讓學生認識自己，李老師用chant自我介紹，避免了平時介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時，我以為她單純是介紹自己的英文名，不料這是她的“小心機”。以May為引導，借助play-say為橋梁，輕松自然地把學生引到本課時的重點單詞上來：
Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday
這樣一來讓學生掌握了英語單詞的發音規律，盡管學生離開了課堂，沒有教師的指導，學生碰見類似的單詞依然能夠自己拼讀出來，讓學生學會了學習。這讓我明白，教學里我們要重視教，更加重要的是教會學生學，不要小看自己的學生，學生可是比我們想象中的要聰明的多。
尊重學生的主體性。在復習操練-Whatdayisit?—It’s…句型時教師運用了學生已有的知識“母親節”。這樣可以吸引學生的注意力，把學生的積極性調動到課堂上來，還能給學生進行情感教育，讓學生記得母親節日期，感恩母親。此外，教師讓學生當小教師，模仿教師動作，“小老師”神氣、自信地指揮者班上的學生，我注意到“小老師”回到座位上時候他積極性高漲。這告訴我，教學應該以學生的學為主，只有所教知識被學生內化了，才能為學生所用，因此我在往后教學中應更加注意調動學生的積極性，尊重學生主體性。
二、蔡曉霞教師的閱讀課HowDoYouFeel
回歸課本，活訓語感。閱讀理解是在教師的指導下由學生自己對課文進行多層次的閱讀。
一般分一下兩步：
�。�1）聽：在小學階段，這一過程是略讀的一種主要方式，學生通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內容。
�。�2）精讀：在這一階段，我們可以先布置任務（抓細節/猜詞義等等），這些任務應該是分層次的，讓學生帶著具體任務去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的進入學習，學生完成起來會更有成就感。在這一過程中，教師還能適時的啟發學生根據上下文或運用構詞法知識來猜測詞義。
能力整合，課外延伸。這是輸出階段，學生在理解教材后，為了牢牢記住所學的知識，進一步培養學生聽書讀寫的綜合能力，可以做多種形式的訓練。我們要幫助學生觀察和提取與主題密切相關的`具體事實和信息，而后引導他們將這些信息重新組織，完成相關話題的聽力練習、對話練習、寫作練習等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。
三、尹旭紅校長關于小學英語學習評價的講座
尹旭紅校長主要從五個方面給我們講述小學英語學習評價：評價的目的、評價的主體、評價的主要內容、評價的形式、建立多元評價體系，促進學生全面發展。評價不應該僅僅重視學生的成績，而是應該讓學生體驗到進步與成功，教師獲得反饋信息，學校、家長了解到學生學習情況。評價的方式也不應該僅僅局限在傳統的筆試測試，英語測試方式可以有以下方式：英語閱讀、寫作、英語表演活動、課文劇表演、看圖說話、學校舉辦英語節等等。
四、鮑當洪校長的復習課MyDay和講座
在鮑當洪校長講課之前，我以為他應該是很刻板的人，再加上之前聽其他老師說他在英語教學上造詣很高，因此更加覺得他應該是屬于“高處不勝寒”類型的教師了。但是其實他很幽默，他的課堂也很生動有趣，學生們從課堂的開始一直“玩”到最后，笑到下課，真正地讓學生寓學于樂。
我對鮑當洪教師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平時那樣用高低音或者單單帶讀，他用4A紙打印一個炸彈，摻雜在本課時重點單詞短語單詞卡里面，用活潑的游戲讓學生樂在其中，全體參與到課堂中來。當展示短語時，學生讀出相應短語，如果教師出現炸彈，全體學生抱頭趴在桌子上，喊：Bomb!我之前老是覺得學生太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住�，F在才發現，我忽略孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，因此單單靠讀很難讓學生記憶，我們要應用學生愛玩的天性，讓學生在游戲中不知不覺把只是學進腦袋里。鮑當洪校長在講座環節中給我們介紹了很多單詞操練的方式，而這些方式為學生們熟悉，值得我們借鑒，如：井字過三關，拼圖等。
課堂教學不應該只是局限在課堂的教學任務，而且應該要注重拓展學生的知識。在教授復習Whattime時，教師也拓展到一個疑問詞When。
家庭作業方式新穎。家庭作業的布置方式最讓我印象深刻。本節課的作業是讓學生回去，改動課堂上學習過的一首歌曲至少五個地方，然后唱歌爸媽聽。這種作業方式是學生喜聞樂見的唱歌，學生會樂于做作業，想要做作業，就會很少出現不交作業的情況。想想我們平時，我們的學生很多沒有完成作業，就算是完成了，以為是任務式的，沒有幾個會覺得做作業有趣。如果改變作業的方式，以符合學生愛玩天性四五方式出現，那么學生就會樂于完成作業，并在此過程中學習到知識。在講座環節，也給我們介紹了很多值得借鑒的作業方式，讓我獲益匪淺。
這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看她們上課的過程中，發現了自己存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優化自己的課堂，努力成為優秀的小學英語教師。
總目標立足當前、著眼未來、高屋建瓴、內涵豐富，既有在黨的領導下堅持中國特色社會主義制度的根本政治原則，也有貫徹中國特色社會主義法治理論的核心指導思想;既包括形成完備的法律規范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監督體系、有力的法治保障體系的法治建設具體內容，也有形成完善的黨內法規體系的黨的建設明確要求，是一個需要全面把握的有機整體。只有從黨和國家事業發展全局來把握總目標、貫徹總目標，才能將總目標不偏不倚地落到實處，完成全面推進依法治國的重大任務。
總目標的提出，是我國社會主義法治實踐的歷史總結，也是對未來法治中國建設圖景的總體規劃。從形成中國特色社會主義法律體系到建設中國特色社會主義法治體系，從貫徹依法治國基本方略到堅持依法執政基本方式，我們對社會主義法治的認識不斷深化，對社會主義法治的實踐日趨深入。在決定當代中國命運的改革開放關鍵抉擇中，黨領導人民開創了中國特色社會主義事業，走出了一條既吸收中華民族傳統法制思想，又借鑒世界法治建設經驗，既符合本國實際，也順應時代潮流和人民意愿的中國特色社會主義法治道路，為鞏固和發展中國特色社會主義制度提供了有力法治支撐。沿著我們自己走出來的法治道路奮勇前行，必將抵達中國特色社會主義事業的更高境界。
前景令人向往，目標催人奮進。實現全面推進依法治國總目標，歸根結底在于扭住核心、抓住重點、把握要害，在關系根本的關鍵問題上明確方向、堅定立場、著力發力，從而提綱挈領，綱舉目張。就是要堅持黨的領導這個根本政治保證，堅持人民主體地位的基本政治要求，堅持法律面前人人平等的法治精神內核，堅持依法治國和以德治國相結合的法治建設方式，堅持從中國實際出發的法治建設路徑。以“五個堅持”來統領法治建設，就能既重點突出又協同推進，確保實現全面推進依法治國的總目標。
隨著全面推進依法治國重大決策部署漸次展開，我國社會主義法治建設已進入一個新階段，必將為進一步完善和發展中國特色社會主義制度奠定更加堅實的法治基礎，為推進國家治理體系和治理能力現代化提供更加有力的法治支撐。
大幕已啟，宏圖正展。讓我們在以為黨中央堅強領導下，按照四中全會描繪的全面推進依法治國宏偉藍圖，凝心聚力，扎實工作，一個和平發展、巍然屹立于世界東方的法治中國，必將為推動人類文明進步作出更大貢獻。
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