網絡培訓心得體會（實用）
當我們有一些感想時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的網絡培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
網絡培訓心得體會1
懷著空杯的心態和期待的心情，4月20日，參加了這次通訊員培訓。我非常珍惜這一周學習培訓機會。上課時，聽的認真，記的仔細。這次培訓學習內容廣泛，課題新穎，在交流互動中，深受啟發，每一節課凝聚著組織者和授課老師的心血。這次培訓班學習，為我打開了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。
一、思想上有了新認識
作為一名加入宣傳工作隊伍的新人，由于涉入時間短，經驗不足，早就對宣傳工作培訓學習有著迫切的需求。在“攝影圖片的后期處理”、“ppt設計新理念與實戰”的學習過程中，驚奇的發現原來還有如此簡單的處理方法，學員們都一致認為課時安排太短，需要老師解疑答惑的問題太多。肖燕憐老師講的“企業宣傳與新聞選題”和鄧志軒老師講的“宣傳報道寫作與務實”，使我學到了許多新聞宣傳及新聞寫作的知識，受益匪淺，收獲頗多。記得剛接手宣傳工作的時候，我很茫然，單純的以為只要把所發生的的事情敘述出來，表述清楚就夠了。通過這次培訓，我深刻的體會到，一條新聞不僅文字要優美先能打動自己才能打動讀者，更在于發現它、報道它；在于發現它背后別人所不能看到的價值；在于抓住它的特點、新點。可以說，這次培訓對我的啟迪和指導是長久而深遠的。
二、互動交流，視野有新拓展
這次培訓大家在學習過程中積極交流。在學員交流發言上，他們站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質疑問難，引起大家無限的思考，留給我深刻的記憶和回味。每一位學員的發言都使我比原來看得遠了，使我的理論水平有了新的加強，將更好地指導我以后工作。對我以后的`工作是一種極大的幫助，對我更是一種激勵與鼓舞，可以說這次培訓使我補了元氣、添了靈氣。三、自我反思，工作上有了新目標
這次培訓不僅提高了自己的寫作技巧，更激發了寫好宣傳報道的信心和決心。向書本請教，聽老師專業的講座，學習同伴的長處，這些都為自己的宣傳工作水平的提高作好準備。“師傅領進門，修行在個人”，雖然掌握了有關寫作的部分知識，但要寫出好作品，關鍵還需要靠自己以后在實際工作中的努力。
培訓不是結束，而是一個嶄新的開始，在今后的工作中我將以更堅定的信心、更寬闊的視野、更務實的態度，做好宣傳工作，不斷提高自己各項工作的能力。培訓時間雖然短暫，但對我的幫助卻是長遠的，這次培訓不僅是一次業務學習培訓，更是一次深層交流、思想提升，富有針對性的實踐活動；不僅是對自己知識的擴充、宣傳理念的提高，更是對自己觀念的一次更新。
網絡培訓心得體會2
通過這次肥西縣教育局主辦的網管培訓，給了我一次全新的知識和認識。經過這兩天的學習，知道了自己以前掌握的知識還是太少，應該學的還有很多。
此次培訓的內容相當豐富、有效。內容主要有網絡基礎、雙絞線制作、交換機知識、路由器知識、無線路由設置、校園網解決方案、windows server20xx的安裝、服務器配置與管理、網絡安全管理、Html、css、VBScript JavaScript、ASP、數據庫鏈接等，內容充實，實用性強、確實受益很多，但是由于平時對這交換機和路由器方面涉及的少，經驗不足，感到有很大壓力。對于自己在一些不了解和不熟悉的'知識方面，老師講的有些快，在學習的過程中感到自己掌握的不太好，似乎處于被動狀態，但通過耐心地學習與操練，通過老師和同行的熱心幫助，基本上也都完成了要求。漸漸地通過這兩天的培訓，我對網管人員應該有哪些知識和技術有了一些全面的認識，對網絡管理的實踐技能有了一定的了解，也更認識到網絡管理的重要性，也體會到了網絡管理員所做工作的成就感。以此為新的起點，不斷學習與反思網絡管理的方方面面，將網絡培訓中所知道的新理念、新知識和今后的工作實踐相結合，不斷更好地服務于今后的網絡管理工作。
再一次感謝培訓中心的各位老師，給了我們提高自己業務水平的機會，希望今后這樣的機會更多一些，讓我們在學習和實踐中不斷的進步，同時通過交流平臺，不斷提高自己的網絡管理水平。
網絡培訓心得體會3
隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網絡教研專家在線，民主討論。傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不可估量的。
三、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的'心得體會通過網絡發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
四、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生發表的欲望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網絡環境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。
網絡培訓心得體會4
PPT是在我們生活中比較常見的一種辦公工具，尤其是在上課時，很多時候都需要用到它。雖然我們對它很熟悉，但是從未深入得去探究它。之前我只知道用它可以制作課件，是課堂教學的一種輔助工具，以為只要會一些簡單地制作就可以。可是進行培訓后，我發現其中有很多奧秘。以前我不懂為什么有些課件中總能出現各種各樣的動畫，現在知道了自己可以去自定義每一個環節的動畫；以前我不懂為什么有些課件里的圖片可以變大變小，收放自如，現在我知道了可以利用演示稿達到這樣的效果；以前我不懂為什么有些課件里的題目可以出現答案，而且這些答案都是可以控制的，現在我知道了可以利用觸發器來顯示相對應的'答案，解決了單純依次出現答案的困擾；以前我不懂為什么有些課件里可以播放美妙的音樂，而且能夠對其進行控制，現在我知道了可以添加播放、暫停、停止這些按鈕來控制音樂。這些都是那么得奇妙。
通過這次培訓，我不僅對PPT有深入得了解，同時也學到了其他有用的知識。比如說：如何應用錄音機來剪輯聲音，如何應用IfilmEdit軟件來剪輯視頻。
這次培訓讓我對PPT產生了極大興趣，我知道，這里的知識只是其中一部分，還有很多功能是我們沒有發現的，那么在今后的工作生活中，我會繼續深入挖掘PPT里的秘密。
網絡培訓心得體會5
參加了這次網絡遠程培訓，聽了專家們的視頻講座，我心里有著無數的感觸，收獲頗多！
通過專家們的引領，幫助我們教師進一步領會新課程教學理念，對小學音樂教學有更深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我們教師準確把握音樂學科的新課標的要求；通過對音樂學科的分析與研討，幫助我們教師認識并掌握教學的新方法、新手段，并能夠有效運用到自己的教學中去；通過培訓，使廣大教師注意到參與教學研修的重要性，進一步提高其參與研修的積極性和興趣。
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續和發展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學的始終。教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領導、監督和調節能力。
學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發，對學生進行審美教育。
只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創設情境出發，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。
教學是門藝術，多在備課上下功夫。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的`挑戰。 "音樂教育——不是培養音樂家，我們要全面提高學生的素質，培養完善的人格，音樂教育首先要教會學生"學會做人"。在教學方法上，一切從兒童出發，提倡學習"元素性"音樂，注重培養創造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發展。
現代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續發展的。我們的素質教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發展，而音樂作為遠培，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
通過這一次培訓，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。
網絡培訓心得體會6
一、要有目標意識及落實目標的意識。
閱讀教學應該是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習，。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文教師，要有目標意識及落實目標意識——過關意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對話中的“首席”
課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好。這一環是關鍵。課堂上要講學生不懂的，教學生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成討論課。
課堂是學堂，學生才是學習的主人，教師在課堂上要用啟發的、激勵的語言，要最大限度地提高學生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學生留下什么印象，給學生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學生頭暈目眩，就會使語文味兒少了。
四、營造和諧的課堂教學氛圍。
課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學生和教材對話。教師關注的是學生，該講的講，不該講的不講，教學生不懂的知識，一定要有過關意識。
五、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。
1．教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣
“預習”乃是“學生預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發現問題和解決問題的.階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。
2．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，其次，多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網絡研修，網絡教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長。網絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業素養，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
網絡培訓心得體會7
我有幸參加了教師網絡培訓，學習了很多有關網絡的知識，收獲頗多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老，在學習的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習，在學習的過程中品嘗到樂趣，內心得到一種滿足。非常感謝國培計劃給我們老師搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法后，特別是觀看了吳正憲老師的課及講評，使我深深的感覺到自己教學上的`不足和差距，讓我重新認識了自己。在緊張忙碌的工作之余打開“國培計劃”進行網絡學習，給自己充充電，提升一下自己的業務水平，其中專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑。于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續努力的。
總之，這次培訓為我們提供這么難得的學習機會，讓我受益匪淺，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
網絡培訓心得體會8
作為一名新進的輔導員，通過聽專題報告、參與案例分析、開展分組討論等形式，圍繞當前高校學生工作中的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點體會。
一、對輔導員角色定位的認識
在沒有培訓之前，我簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優越感尤為突出，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，應把“博學、仁愛、善思、篤行”的精神，融入到學生日常工作中，從思想、生活和成長中去關心他們，當好學生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”。
輔導員是學校與學生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內容比較雜，比較瑣碎。是開展學生思想政治教育的骨干力量，是學生健康成長的指導者和引路人。
輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀規律的，這個規律是可認知的，應該遵循的。心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學生的學習態度，使他們的學習生活過得更加充實，更加有意義，有利于避免一些本不應該發生的惡性的事件。據此，我覺得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質歸結為“三心”，即對學生要有責任心，要有熱心，要有愛心。
現在的大學生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，輔導員要轉變角色，全心全意為學生服務，用鼓勵，鞭策的話語積極的引導學生，除一些不能姑息遷就的惡性的事件外，要給學生改過的機會，這樣既不會傷害學生的自尊心，也會收到教書育人的良好效果
二、對輔導員專業素質的認識
輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識；另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質。
1、具有過硬的思想政治素質。過硬的政治素質是成為一名優秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學生學習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。
2、具有豐富的學科專業知識。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的`途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力。
3、具有一定的教育科研能力。優秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內涵創新方法，將自己的經驗上升到理論的高度，增強對教育活動規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。
4、具有健康積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發生。因此，要成為一名優秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學生發生的各種情況能以平靜的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。
三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法
輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。
我認為：一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力；二是要充分調動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現出自身的職業素養，在學生心目中樹立良好的輔導員形象；三是要充分發揮學生干部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率；四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友；五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。
有人說：輔導員是校園里最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理咨詢、就業指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優異的工作表現，完成從一名小學任課老師向一名高校專職輔導員的成功轉換。通過全體輔導員進行集中培訓，我學習了其它輔導員的優秀管理經驗，使我深有感觸，覺得此次培訓的內容十分豐富，通過這次培訓，我感到學院對輔導員的工作越來越重視，學院在逐步將輔導員隊伍培養成專業化、職業化發展。從教師隊伍建設，到營造社會環境，具體地全方位地闡述了大學生思想政治教育在加強和改進的基礎上要形成合力，要取得更大的成效。下面我就結合自己的實際工作談一些體會：
四、認真學習將工作落到實處。
輔導員是學生的人生導師，做學生工作講究工作的藝術和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
通過此次培訓關于自身建設，自己應該認真做好“六個一”、“四會”。“六個一”的具體內容一是輔導員要帶好一個班級。每個輔導員都要擔任一個班的班主任，并在考核中力爭成為優秀班級。二是上好一門課程。輔導員以前不論學什么專業，都要在思想政治教育方面成為行家里手，要主動承擔思想政治教育、就業指導、心理健康教育等方面的課程。三是寫出一手好字。字是教師的門面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學生弘揚中華文化。四是能寫出一篇好文章。
輔導員生活在大學生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領，要善于總結，推廣應用。就是輔導員要會說、會做、會寫、會生活。輔導員要成為演講家，要有鼓動力和號召力。要善于組織學生活動，會做學生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學生打成一片，掌握當代小學生的行為、心理特點，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂在一起。
五、加強思想政治教育
在思想教育過程中把以情感人與以理服人結合起來。處理一些學生問題要有理有據，并且要用真心誠意去打動學生，真正做到讓學生心服口服
加強大學生思想政治教育，是學校育人工作的中心環節大學生的思想政治素質在綜合素質中居于重要地位，在教育活動中，要把對它的培養放在首位。因為，在近幾年的工作中，我們越來越深刻的體會到，新的形勢——我國社會主義市場經濟逐步完善，伴隨著世界經濟一體化、信息化浪潮同步進行，帶來社會轉型中的各種社會問題幾乎同時呈現出來，帶來了前所未有的文明沖突和文化碰撞，歷史與現實，傳統與現代，使大學生面臨空前的困惑與迷惘，這就可能帶來大學生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲。越是在這樣的情況之下，我們的思想政治教育就越應該加強。我們藝術學院的女學生多，所以，組織女生傳統手工才藝展示等活動，在文化交流過程中，教育學生立足民族才能走向世界。
因此，如何通過加強思想政治教育，切實解決學生的實際問題、滿足學生的實際需求，從而培養出一代又一代符合時代要求的社會主義事業的建設者和接班人，是我們面臨的主要工作任務。
總之，經過這次的培訓，通過學習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性，也使我認識了所肩負的光榮而偉大的歷史責任。在今后的工作中，我會以身作則，加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實實的工作，兢兢業業的做人，為培養適應社會發展的新型人才而奮斗！
網絡培訓心得體會9
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的`效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
3、按需進修
網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網絡培訓心得體會10
今天在永城市xx小學參加了一天的三年級《道德與法治》網絡培訓。
這是人教版主編一流專家講的，高屋建瓴，令人耳目一新。
通過培訓，我知道要靈活地使用教材，不是講教材，可以有創意地利用教材，做到本班設計。假如有一個練習，讓學生比較兩片樹葉的不同。有的地方當時還沒有長出樹葉，可以換成別的題，可以拿兩個不同的核桃進行比較，觀察核桃的不同特點。讓學生體驗農民插秧的辛苦，農村孩子和城市的孩子教法就不能相同。農村孩子有插秧的經歷，通過回憶，能清楚地記得曾經幫媽媽插秧的情形，城市孩子沒有這方面的體驗，老師就應該讓學生帶花盆，裝上沙子，學插秧，來體驗生活，讓學生說感受，體會農民伯伯的辛苦。
我曾經就讓兒子在太陽下剝玉米，他熱得滿頭大汗，他說全身都不舒服，他說當農民真不容易。如果不讓他親自體驗，他就不能感同身受，就不能體諒農民的辛苦。
讓學生把書包挎在胸前，當五分鐘的懷孕媽媽。讓學生體驗活動的不方便，身體很笨重，學生感到很難受，體諒媽媽曾經懷著自己的不易，就知道感恩媽媽了。孩子的心靈得以凈化。
孩子愛父母，知道感恩是一方面，能真誠地幫父母改正缺點，也是愛父母的表現。爸爸吸煙，讓學生想辦法幫爸爸戒掉，接納父母的不完美，接納老師的不完美。
讓學生知道學習中遇到困難是很正常的事，要正確對待困難和挫折。困難就像彈簧，你弱它強，你強它弱。鼓勵學生勇敢戰勝困難，學生會體驗成功的喜悅，有成就感，會對學習產生興趣。學生會增強自信心。
三年級的學生，是中年級，是過渡階段，要讓學生知道學習的.意義，從感性思維向抽象思維過渡。鼓勵學生發現自己的優勢，讓學生明白人人都可以學好，不要自卑。要多元化評價學生，讓學生眼里放光，讓學生內心愉悅，讓學生常常面帶微笑，讓教室成為學生的舞臺，讓學生動起來，實踐活動搞起來。不是靠老師單純地說教，要以學生的學為主線，設計活動要為這條主線服務，突出重點，思路清晰，方法有效。
教材也不一定是權威，教材就好像一個兒童，兒童看教材，就當是給朋友對話了。給朋友互動，說自己親身經歷的具體的事情。把靜態的教材轉化為動態的內容，讓學生說，暢所欲言，學會聆聽，記住要點，寫下感受，再演一演，在做中學。
在活動中滲透法律知識，增強法律意識，養成遵守法規的好習慣。例如你身邊有女孩，家長不讓她上學，她家長就違反了《義務教育法》。法律保護了女孩上學的權益。
要采用生活建構教學模式，不是單純傳遞知識，而是引入到生活中，學生的親身經歷中，從智育到德育的轉化。要體現價值導向，確定教學目標以價值導向為目的。與學生的現實生活相對接。不脫離學生的生活，與學生的生活緊密相連。這就是引導生活建構道德方式。引導學生關注生活，反思生活，超越生活。價值灌輸轉為價值探究，活動與學校的整體日常德育融合，從情感角度，拉近學生與學校，老師，父母的距離。不要機械整合，要靈活整合，深層融合，體現綜合性，提升實效。
我們要從學生生活出發，學會診斷，看學生需求，看教材設計意圖，讓學生自主學習，自主探究，走進學生的真實生活，塑造學生的靈魂，對學生進行靈魂教育，讓學生得以提升。
網絡培訓心得體會11
時間過的很快，在北大青鳥工作已有1個月半月的時間了。相信經過了這1個月半月的培訓和跟鄧老師進班的體會，我離成為一名能管理好學生的優秀教師更近了。
沒當班主任之前，就聽過有經驗的老師說過，當班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及在不同企業工作的經驗來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報，就可以從學生的學習情況和生活習慣等各方面可以看出來。聽身邊的同事說到，剛當班主任的教師沒有經驗，只會憑著自己的感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關于班主任工作方面的書還有就是和身邊的同事多交流，多學習。身邊的同事都有經驗的班主任，從她們的工作中我可以學到經驗，從她們的錯誤中，我可以吸取教訓。她們用過的許多方法，我也能照著用;導致她們錯誤的做法，一般情況下，我也不可取，即使硬要試一試，她們的錯誤也告誡我用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來說，細節決定班級管理的質量和效果。這些天看了一本《班主任比較關鍵的管理細節》，列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數的'班主任看了以后都會受益良多。比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神。對于這條，相信很多老師都會這樣做。其實這樣對學生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀律問題。培養班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不要忽視學生的任何閃光點。每個孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優點。我們班主任老師不能因為學生成績差就對他產生偏見，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當然，也不要遷就學習成績好的學生的小過錯。不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學生。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學生時翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。一條條的細節告訴我們不要這樣做。
我擔任起了T121和T122班主任，我就嘗試通過閱讀有關班主任工作的書籍，瀏覽互聯網上的資訊，平時也與其他的班主任老師討論學校生活中遇到的形形色色的學生以及發生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候，除了進班，批改作業，還必須要時常關注學生的現狀，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學生是否調皮，經驗多的班主任老師就能一眼就看出來，而我就很難看出來。因為有的孩子在老師面前是乖的，老師離開教室以后，就開始躁動了，班委管管他，他也不會聽，但是老師一來，他就會乖乖的做好，當個老師眼里的好學生。當遇到這樣的學生時，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助。
作為班主任要注意的事情有很多，除了平時觀察學生的情況，適時的糾正他們不好的地方，當然要以恰當的方式，不能怒氣沖天的對孩子一頓臭罵。另外，平時的習慣養成是很重要的。第一，學習方面，要注意自己上課的態度，還有每天認真寫導圖和交作業，孩子們可能會記不住要這樣做。所以作為班主任的我，也要時常提醒他們的學習習慣。
第二，品德方面，要杜絕學生之間出現小偷小摸的情況。還有同學之間關系不融洽，老是打架。一旦出現了這些情況以后。老師就必須對學生進行思想上的教育，說明偷盜的可恥，偷東西是不對的。對于已經有過偷竊行為的學生要從根本上教好他，讓他以后不會再偷東西。第三，禮貌方面，作為一個職業人，禮貌問題就要從小就養成。早上看到老師，要說早上好等等。看到不認識的老師，也要問好。當然，在這段時間里獲得的班主任工作心得感受是說不清楚的，特別在這周的班主任工作中，我有做的好的地方，也有處理的不當的地方。這些我都在慢慢改正，相信我會做的更好的。
網絡培訓心得體會12
國培研修學已經結束，我從網絡上及線下培訓中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。很多的專家、名師講座為我們的教育科學理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“（文化）大餐”，專家給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷。這是一個暢所欲言、公平溝通的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的熟悉，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。
一、我每天特別珍惜學溝通的時間，嚴格的要求自己，樂觀參與培訓班的每一次活動，仔細寫好作業，做好筆記。甚至線下學每一次也從沒有缺席過，雖然時間特別有限，卻給我帶來無窮的收獲。
二、這次培訓內容形式多樣，各類教育專家的講座，全國名師的教學案例，學員圍繞專題進行的互動爭論，更有專家評課、平臺爭論。
通過本次專題培訓學我受益匪淺，我對核心素養有了新的熟悉，核心素養是同學在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生進展和社會進展需要的必備品行與關鍵力量。它是關于同學學問、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體;它指向過程，關注同學在其培育過程中的體悟，而非結果導向;同時，核心素養兼具穩定性與開放性、進展性，是一個伴隨終生可持續進展、與時俱進的動態優化過程，是個體能夠適應將來社會、促進終生學、實現全面進展的基本保障。
通過這次學，線下磨課，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的.講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學、關愛同學、敬重生命，同學是活生生的人而不是任由老師擺布的物，他們有著自己的共性，我們老師要為不同同學制造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，老師必需要有開發課程和整合課程內容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。
三、在以后的教學中，我要做的是：
1、在今后語文教學中要常常自我反思，從實際教育教學中總結閱歷得失。
2、讀萬卷書，行萬里路，常常讀書提高自我素養。
3、常常與有閱歷的老師溝通。多聽真言，去聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們必需是著眼于將來，實行科學的方法應對隨時消失的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學——反思——討論——實踐”相結合的專業進展之路。
網絡培訓心得體會13
隨著時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快,轉眼間的小學教師崗位素質能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的`高校教師
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。
他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
網絡培訓心得體會14
這個暑期，熱并充實著。通過這五個模塊的學習，我感受到了網絡培訓的魅力，雖然學習的過程中有忙碌有困難有不解，但更多的是收獲的快樂與充實。
首先，培訓讓我認識到了時代對教師提出了更高的要求。以往覺得終身學習只是一種口號，然而通過這幾天的學習，我才真正感覺到活到老學到老的必要性，再不學習真的要落伍了。模塊中那些真實的、可操作的優秀案例，給我的教學指出了鮮明的道路，讓我看到了自己的努力方向。在教師的職業生涯中，只有不斷提升自己的專業思想、知識和理論，堅持反思與實踐，才能在專業化的道路上不斷完善自我，發展自我。
其次，小組合作學習的模式給了我很大的啟示。教師要實現專業成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。這次小組合作學習我們g組通過交流看法，互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和組員對問題的認識，同時也促使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來。
最后，注重反思，提高教科研水平。看著同組教師充滿激情地積極交流，熱情探討共求上進的.勁頭，我不斷地反思自己。比較自己的實踐效果，從中發現差距。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學經驗及其局限性并經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。”
在今后的工作中，我會像這次培訓一樣，刻苦認真，勇于實踐，在磨勵中挑戰自我，時刻告誡自己要不斷超越自我，追求創新，拒絕平庸，做智慧型有魅力的老師！
網絡培訓心得體會15
我有幸參加了教師網絡培訓，學習了很多有關網絡的知識，收獲頗多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老，在學習的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習，在學習的過程中品嘗到樂趣，內心得到一種滿足。非常感謝國培方案給我們老師搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法后，特別是觀看了吳正憲老師的課及講評，使我深深的感覺到自己教學上的缺乏和差距，讓我重新認識了自己。在緊張工作之余翻開“國培方案”進行網絡學習，給自己充充電，提升一下自己的業務水平，其中專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑。于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續努力的。
總之，這次培訓為我們提供這么難得的學習時機，讓我受益匪淺，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
這次網絡培訓，我收獲很多，體會深刻。現總結如下幾點：我們的教育是開展人的教育，必須樹立現代的學生觀：學生是公民，是天生的學習者，學生是學會的而不是教會的，同時，要樹立向學生學習的觀念，加強和學生的交流，要與學生平等對話。
要保護好學生的學習天性，充分發揮學生內在的學習動機，學習方法要多樣化，從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習是有限的，而情感方面的因素對學生的學習開展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學生，保護好學生學習的天性。
1、教師是學生學習的促進者。
教師是促進者，也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調到達目標的最正確途徑，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當的學習策略，開展元認知能力，要創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氣氛，促進學生的學習，為學生提供各種便利，為學生的學習效勞。
2、教師是學生學習的引導者。
教師作為引導者，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創設情境和條件，引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到開展，培養他們的創新意識和實踐能力。我們要改變教學方法，使教學方式效勞于學習方式。
3、教師是學生學習的參與者。
交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而到達共識、共享、共進，實現教學相長和共同開展。因此，作為學生的學習伙伴，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現教學相長。
4、教師是教育教學的研究者。
新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。教師要把教學與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學水平，從而最終實現自我完善。
5、教師是課程的建設者和開發者。
教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關系；要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開發的能力，開發具有外鄉化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時，要對教材進行鉆研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發學生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯系，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學，幫助學生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。總之，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉變觀念，認真學習、領會新課程的改革精神，充分發揮自己在教育教學中的促進、引導、參與的`作用，認真總結教育教學實踐經驗，分析研究自己的教育教學行為，充分利用現有課程資源，不斷建設和開發新的課程資源，為每一個學生的開展作出自己的奉獻。在全國小語會會長——崔巒老師的報告中，他簡要總結了當前小學語文教學所存在的問題。主要表達在教師教得辛苦，學生學得辛苦，師生的付出與教學成果不成正比，學生語文素養水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負擔重”。具體來說，可表達在以下幾個方面：
1、識字數量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大缺乏，閱讀面狹窄，學生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。
3、學生進入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力缺乏，因而語文綜合素養偏低，語言表達能力較弱。
4、習作教學，指導方法缺乏，學生口頭、書面表達能力缺乏，不能適應生活的需要，語文學科在實際生活中的應用能力較差。
5、口語交際中的聽力缺乏，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達意思，不善于積極主動地與人交流。
針對這些現狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學，解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識；加強自學，大量閱讀；識寫分步，強化認字，扎實寫字。
2、改革閱讀教學課程結構，深化傳統意義上的語文教學，大力推進課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。
3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學說再見，向方法指導式閱讀教學轉身。
4、年段目標，課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。
5、加強語文實踐活動，培養語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創新思想，克服厭寫畏懼的情緒。綜上所述，我們現在的小學語文教學要力爭實現“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養成一種好習慣，有一顆博愛的心。
反思自己的教學，找到了自己的缺乏：
1、教學的設計缺少學生的質疑，語文教學需要進一步走向深層，多考慮學生學習中實際遇到的困難。
2、教學目標不夠明確，預設缺乏，教學內容選擇過多，內容分散不夠集中。有些環節不夠扎實，學生的閱讀不夠充分。
針對這些缺乏，在今后的教學中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時要準確地立定目標，落實做透。教學中要抓住重難點，找準切入點，引領學生深入體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思考的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。我要更好地反思自己的課堂教學，在今后的教學中不斷改良、創新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的教師，營造“落花生”一樣的課堂教學，做到“既好看，又實用”。
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