班主任工作心得15篇(精選)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編整理的班主任工作心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作心得1
我是山區(qū)小學(xué)的一名普通教師。工作10年來(lái),歷任1—6年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、品德等課,并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。從教十幾年來(lái),一直在三尺講臺(tái)上為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”默默地耕耘著,自然有著“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神。在教學(xué)工作中,時(shí)時(shí)處處以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn),愛心執(zhí)教,忘我工作。在這些年的工作中也算小有收獲:我的論文多次獲獎(jiǎng);多次被上級(jí)授予“模范班主任”及“優(yōu)秀教師”的稱號(hào);教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。以自己辛勤的汗水為基石,以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為前進(jìn)的航標(biāo),我堅(jiān)信我能夠改掉教書匠的陋習(xí),讓我的學(xué)生在“愛”的氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng),成功地起飛。
班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又艱巨的工作,它是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量,我們要用自己滿腔的熱情,真誠(chéng)的愛心,充沛的精力,良好的愿望投入工作,去培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、友好,具有凝聚力的集體。為了以上的目標(biāo),我做了以下幾點(diǎn):
一、細(xì)心處理“小事”,讓學(xué)生進(jìn)行“自我教育”。
小學(xué)階段的學(xué)生正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成期,他們往往無(wú)所顧及,辦事想當(dāng)然,因此常常做一些讓人看了似乎是不起眼的錯(cuò)事、糊涂事。但是我正是用了這些“小事”來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。如原來(lái)我班的黃俊同學(xué)曾搶一名二年級(jí)小同學(xué)的沙包,許多男生不僅沒(méi)有制止,反而和他一起用搶來(lái)的沙包做游戲,急得小同學(xué)大哭著向老師去告狀,但他們卻認(rèn)為逗這小孩子玩很有趣,并無(wú)一點(diǎn)愧疚之意。面對(duì)學(xué)生的糊涂做法,我沒(méi)有批評(píng)他們,也沒(méi)有談自己的看法,而是在一節(jié)班會(huì)課上讓學(xué)生進(jìn)行討論。有的同學(xué)對(duì)這種做法很是氣憤,認(rèn)為這是欺負(fù)弱小的表現(xiàn);而有的同學(xué)則認(rèn)為這是他們喜歡小同學(xué)才逗他們玩,并不算欺負(fù)小同學(xué)。當(dāng)學(xué)生們爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)候,我引導(dǎo)他們用“換位法”去分析一下問(wèn)題:“假如你是那個(gè)小同學(xué),你會(huì)是怎樣的心情呢?”通過(guò)討論,學(xué)生們知道了這樣做是不尊重人的表現(xiàn)。而恰是這樣的討論,不僅參與者受到了教育,而且其他同學(xué)也提高了認(rèn)識(shí)水平。俗話說(shuō)“吃一塹,長(zhǎng)一智”自從這件事后,我班的學(xué)生再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的惡作劇事件,達(dá)到了不吃一塹,也長(zhǎng)一智的效果。
二、允許學(xué)生犯錯(cuò),不追求完美的學(xué)生。
俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,任何一個(gè)學(xué)生也不可能十全十美,都或多或少會(huì)有缺點(diǎn),會(huì)有時(shí)候做錯(cuò)事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)失如何處理,就是很關(guān)鍵的一件事。例如:有一次上課間操時(shí),我班的梁振杭和黃明透不認(rèn)真做操,卻大聲說(shuō)話。被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后當(dāng)眾進(jìn)行了批評(píng);氐浇淌液螅覞M臉怒色,面對(duì)全班的學(xué)生批評(píng)了他們兩個(gè),而且嗓門很高,聲音刺耳,用詞也很刻薄。看到這種事態(tài),所有的學(xué)生都感到緊張,那兩個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生更是無(wú)地自容,深深地埋著頭。事后我一想,因?yàn)樽约鹤非笸昝,才?duì)破壞班級(jí)體形象的行為非常惱火,這樣是達(dá)不到教育目的的。所以在學(xué)生有過(guò)失的情況下,作為班主任應(yīng)該真誠(chéng)的理解學(xué)生的思想和行為,不能用十全十美的標(biāo)準(zhǔn)要求他們,在尊重的前提下與他們耐心地交談,達(dá)到教育目的。
三、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),塑造學(xué)生美好的心靈。
愛活動(dòng)是孩子們的天性,他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中能學(xué)到很多知識(shí),在活動(dòng)中他們也能受到全方位的教育;顒(dòng)是有組織的集體活動(dòng),需要多人的相互支持,相互合作。集體活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。不同的活動(dòng)有著不同的主題,從而達(dá)到不同的教育目的。例如:讓剛進(jìn)校門的孩子學(xué)會(huì)友好相處,我教他們用“讓一讓”作為解決矛盾的方式。我先給他們講小山羊過(guò)橋的故事:兩只小山羊同時(shí)從兩邊過(guò)獨(dú)木橋,在橋的中央相遇,它們誰(shuí)也不讓誰(shuí),結(jié)果掉進(jìn)山澗摔死了;然后引導(dǎo)小學(xué)生們想想這兩只小山羊?yàn)槭裁磿?huì)掉到了山澗里去的?怎么做才能平安地經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋?接著想象一下如果走在大街上或?qū)W校里有事爭(zhēng)執(zhí)時(shí)誰(shuí)都不讓誰(shuí),會(huì)是什么樣子?然后孩子們就想象開了,有的說(shuō)汽車會(huì)相撞,有的說(shuō)會(huì)打架……接著我讓孩子們說(shuō)說(shuō)“讓一讓”的好處,然后希望大家學(xué)會(huì)“讓一讓”。從這以后,孩子門之間的矛盾減少了,即使出現(xiàn)了矛盾,也能用“讓一讓”的方式去妥善解決。一次,李葉杏和陸玉鵬在課間活動(dòng)中,爭(zhēng)著跳繩,都想說(shuō):“我先跳”,可剛說(shuō)了個(gè)“我”字,李葉杏馬上想起了“讓一讓”,于是她改成了:“我讓你先跳”。這樣,一個(gè)小小的矛盾就這樣化解了。還有一次,我組織高年級(jí)中隊(duì)研究“人與環(huán)境”課題,同學(xué)們通過(guò)查資料,調(diào)查等方式了解到了環(huán)境與人的關(guān)系是那么重要,一幕幕活生生的教材,一組組觸目驚心的'數(shù)字令學(xué)生們吃驚,激發(fā)了他們的環(huán)境保護(hù)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)一系列的活動(dòng)也使我認(rèn)識(shí)到多彩的活動(dòng),對(duì)塑造學(xué)生的心靈是多么重要。
四、設(shè)立班干部“競(jìng)選制”。
每當(dāng)新學(xué)年伊始,我都要組織學(xué)生通過(guò)競(jìng)選或民主選舉產(chǎn)生新的一屆班干部。作為班主任,我們都有同樣的體會(huì),就是擔(dān)任班干部的孩子綜合素質(zhì)比較高,自信心也比較強(qiáng),這是因?yàn)楫?dāng)班干部可以鍛煉學(xué)生的組織能力和交往能力以及表達(dá)能力等。所以,我們有責(zé)任給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的能力、展示才華的機(jī)會(huì)。于是在我所教的每個(gè)班級(jí),除了勞動(dòng)委員和學(xué)習(xí)委員相對(duì)穩(wěn)定,以保證班級(jí)工作的質(zhì)量外,還在班里設(shè)立了值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。與其他干部不同的是值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)任期只有一周,而且每個(gè)孩子都可以有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有了鍛煉的機(jī)會(huì)。我要求值周班長(zhǎng)以班干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以身作則,努力改掉學(xué)習(xí)和生活中的缺點(diǎn),努力為同學(xué)服務(wù),做好班中的工作。象我班的黃明透同學(xué),是一名年齡較其他同學(xué)大的調(diào)皮生,平時(shí)上課不認(rèn)真聽課,下課不完成作業(yè),拿小同學(xué)取樂(lè)是家常便飯……當(dāng)輪到他做值日班長(zhǎng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他好象變了一個(gè)人:衣著整潔,上課注意力集中,作業(yè)也清楚整齊……后來(lái),我又幾次找他談心,再后來(lái),他真的變了,現(xiàn)在他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。“輪班制”使每個(gè)學(xué)生的能力都得到了培養(yǎng),尤其是對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生更是一種激勵(lì)和肯定。
五、用愛和學(xué)生做心靈的交流。
我在班主任工作中有一點(diǎn)深刻的體會(huì)就是:真誠(chéng)的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用一顆無(wú)私的愛心去呵護(hù)學(xué)生,是班主任工作成功的基石。班主任要愛每一個(gè)學(xué)生,要象太陽(yáng)普照萬(wàn)物一樣,把自己的愛心融入每一個(gè)學(xué)生的心田,不能因?yàn)樽约旱暮脨憾鴮?duì)學(xué)生有主觀偏見。
我經(jīng)常向“學(xué)困生”播撒愛心。我從來(lái)都不只是獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,對(duì)“學(xué)困生”的點(diǎn)滴進(jìn)步更是看在眼里,記在心上,對(duì)他們總是及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),讓他們?cè)诒娔款ヮブ拢?dāng)著同學(xué)們的面,聆聽老師表?yè)P(yáng)的聲音,親身體驗(yàn)成功的喜悅。
我用肯定消除學(xué)生的自卑。俗話說(shuō):尺有所短,寸有所長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,我在班主任工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),予以充分肯定,激發(fā)他們克服困難的勇氣,使他們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和希望。
我用簡(jiǎn)單的圖案勾勒出老師的愛心。在我們班的板報(bào)上,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)我用紅粉筆勾勒出的一個(gè)個(gè)圖案:王栩同學(xué)今天的作業(yè)特別好,她又得到一朵小紅花;王芳同學(xué)今天淘氣了,她得到一個(gè)掉眼淚小哭臉,F(xiàn)在,我面對(duì)的是一群天真的孩子,所以我認(rèn)為一些嚴(yán)肅的批語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一朵小花或者一個(gè)小哭臉或小笑臉更能令學(xué)生感到老師真誠(chéng)的的愛心。我會(huì)用我的一份份愛心,和孩子們共筑起自尊和自信。
在班主任工作中,我領(lǐng)略過(guò)失敗的痛苦,也品嘗過(guò)成功的喜悅。失敗將成為我成功的鋪路石,而成功則堅(jiān)定了我做好班主任工作的信念。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,在各位科任教師的支持下。我堅(jiān)信我一定能更好地做好班主任工作,讓我們共同努力,為我們的祖國(guó)培育那些稚氣的幼苗,使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),在成功中起飛,使他們將來(lái)成為棟梁之材,把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,更加富強(qiáng)。
班主任工作心得2
長(zhǎng)期以來(lái),人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。在學(xué)生眼里,教師更是權(quán)威的化身。然而,作為今天的班主任,面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比,他們的眼界更開闊,獲取信息的渠道更廣泛。學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年,他們不再是習(xí)慣于服從教師、家長(zhǎng)的權(quán)威,而是變得獨(dú)立而有主見,叛逆而不服從。隨著教育對(duì)象的變化,今天的教師,尤其是班主任,不僅應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代的發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人,更應(yīng)成為一名充滿智慧的人。這樣才能科學(xué)地藝術(shù)化地管理好、教育好學(xué)生。
一、有智慧的班主任,能有效把握教育契機(jī)
“未來(lái)學(xué)校必須把教育的對(duì)象編程自己教育的主體,受教育的人必須成為教育他自己的主人;別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育”,這是教學(xué)改革的目標(biāo),也是我們班主任的工作方向。
一天,我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有廢紙,在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底,我親自將廢紙撿起來(lái)。隨后,一名學(xué)生對(duì)我提意見說(shuō),老師和學(xué)生是平等的,老師不應(yīng)該說(shuō)親自撿起來(lái),老師就應(yīng)該撿起來(lái)。當(dāng)時(shí)我雖然生氣,但沒(méi)有立即對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。我在思考,這名學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較拮據(jù),無(wú)論評(píng)選困難補(bǔ)助還是其他方面,我和班上的同學(xué)都給了他多方面的幫助,希望他健康成長(zhǎng),學(xué)習(xí)進(jìn)步,教師的關(guān)懷、同學(xué)的幫助,沒(méi)有換來(lái)他奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,卻使他越來(lái)越顯得心浮氣躁、無(wú)心學(xué)習(xí)。剛開始我認(rèn)為,可能是初中生年齡階段生理上的逆反期,最后通過(guò)對(duì)這名學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的表現(xiàn)分析認(rèn)為,一是這名學(xué)生缺少一顆感恩的心,對(duì)其他人的幫助,感到理所應(yīng)當(dāng)、受之泰然;二是這名學(xué)生缺少責(zé)任心、缺少對(duì)家庭、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任;三是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)這名學(xué)生影像較深。對(duì)這樣的學(xué)生所進(jìn)行的教育,依靠愛心是不夠的,還需要知識(shí)與智慧。在深入的思考后,我找這名學(xué)生談話,教師和學(xué)生的平等,是人格的平等,不是師生權(quán)利與義務(wù)的平等。作為一名值日生,不能將自己的責(zé)任推卸給其他人。你上次丟了書費(fèi),同學(xué)們給捐了款,你有沒(méi)有表示感激之情?你又是怎樣想的?丟了書費(fèi)是你自己的責(zé)任,你卻對(duì)同學(xué)的關(guān)愛行為無(wú)動(dòng)于衷。通過(guò)這次談話和以后的幫助,他思想行為有了較大的變化,對(duì)文化課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性都有了很大的提高。
這件事給我很大的觸動(dòng),如何做一名有智慧的班主任,“要把處理突發(fā)事件當(dāng)作一起教育的契機(jī),達(dá)到育人的目的!泵刻煲淮螁(wèn)題出現(xiàn),都是幫助學(xué)生自我認(rèn)知的良好機(jī)會(huì)。學(xué)生的自我認(rèn)知、接收自我的時(shí)候,“我們強(qiáng)調(diào)的是一種在自我接收基礎(chǔ)上的發(fā)展,而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)!
二、成功的教育需要愛,更需要智慧
教育不能沒(méi)有愛,但愛不等于教育。教育需要愛,教育還需要智慧。因?yàn)楣芾磉^(guò)程也就是與學(xué)生的斗智斗勇過(guò)程,當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆诜䲡r(shí),也就是班主任收獲時(shí)節(jié),這時(shí)教育就成功了。我的有一位班主任同事,在處理一起偶發(fā)事件中,充分展現(xiàn)了他的教育智慧。
一天,實(shí)習(xí)教師剛賣的的手機(jī)放在前排桌子上,轉(zhuǎn)身的幾分鐘時(shí)間內(nèi),手機(jī)不見了,在找不到的情況下,年輕的實(shí)習(xí)教師只有一臉的無(wú)奈。我的這位同事分析了當(dāng)時(shí)的情形后,在班上講了這樣一段話:我想這位同學(xué)是一時(shí)的糊涂,犯了這樣的.錯(cuò)誤,現(xiàn)在他心里已經(jīng)很后悔。身上的手機(jī)成了他心靈的沉重負(fù)擔(dān)。我想他也u愿意長(zhǎng)期背下去。這位同學(xué)是一位男生,但我不想知道他是誰(shuí)。我只希望他把手機(jī)放到一個(gè)我能看到的地方就行了。哦,說(shuō)一下,實(shí)習(xí)老師的手機(jī)又先進(jìn)的跟蹤定位功能。第二天手機(jī)被一位女生轉(zhuǎn)交給門衛(wèi)老大爺,到了我這位同事的手上。每一次“班級(jí)都是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,都是對(duì)班主任智慧與能力的考驗(yàn),處理的妥當(dāng)與否,對(duì)班主任的威信、班級(jí)的安全感、凝聚力以及學(xué)生的品質(zhì)教育均有重要的影響。
三、教師的智慧來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛
教育需要愛,更需要智慧。教育智慧從哪里來(lái)?二十年來(lái)班主任閱歷告訴我,是來(lái)自對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熱愛。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)“熱愛是罪好的老師”,愛的境界——為了學(xué)生的成長(zhǎng),有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動(dòng)為幸福的崇高境界。一花一世界,一葉一菩提,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。林云霞老師說(shuō):“所有被忽略的,都是需要拯救的”。作為班主任,僅有愛是不夠的,還需要愛的有智慧。不怠慢每一個(gè)孩子,不放過(guò)教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
總之,班級(jí)的管理本身是一門大學(xué)問(wèn)。班主任只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),不斷地思考,才能成為一名智慧型的班主任。
班主任工作心得3
我們學(xué)校的許多教學(xué)理念和教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,評(píng)價(jià)目的和方法等方面都進(jìn)行了系統(tǒng)改革。而其中我重點(diǎn)又說(shuō)了評(píng)價(jià)制度,新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)體系,這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革,更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中,真正要體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念。
出于這樣評(píng)價(jià)目的,我在班級(jí)中給學(xué)生設(shè)計(jì)了一份成長(zhǎng)記錄,從學(xué)習(xí)方面、日常行為,集體活動(dòng)等幾個(gè)方面綜合記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣一來(lái),學(xué)生原先發(fā)言啊,作業(yè)獲優(yōu)啊,參加集體活動(dòng)等這些原先比較模糊的東西現(xiàn)在都有數(shù)據(jù)可依。在學(xué)生之間形成了良好比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)生自然也重視了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如有很明顯的幾點(diǎn):
第一,學(xué)生的課堂上的發(fā)言積極多了,是搶著在發(fā)言,期末我們統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,全班最高發(fā)言是六百多次,發(fā)言前十五名學(xué)生,是必需要在150次以上。當(dāng)然我們完全以這個(gè)次數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否發(fā)言積極,我們關(guān)鍵是看過(guò)程,畢竟一節(jié)課的發(fā)言次數(shù)是有限的.,有學(xué)生也說(shuō)了,我明明舉了手,老師沒(méi)叫到我。往往這個(gè)時(shí)候我和學(xué)生說(shuō),只要你舉手了,那就證明你是勝利了,你有這個(gè)發(fā)言的意識(shí)了,至于叫沒(méi)叫到,那是機(jī)會(huì)問(wèn)題,有機(jī)會(huì)了你就好好的表現(xiàn),如果你不舉手那連機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
第二,學(xué)生更重視參與集體活動(dòng),培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)記錄就有參與集體活動(dòng)這一項(xiàng),所以平時(shí)的班隊(duì)課啊,各類比賽啊,學(xué)生現(xiàn)在都是想搶著去。比如國(guó)際象棋比賽,男生只有兩個(gè)名額,但報(bào)名的就有14人,首先我們?cè)诎嗉?jí)就先進(jìn)行比賽。所以現(xiàn)在有不少比賽,首先我們班級(jí)里就要先進(jìn)行比賽,學(xué)生為集體爭(zhēng)光出力的意識(shí)非常強(qiáng)烈。有了成長(zhǎng)記錄,我在期末五星評(píng)定時(shí)也有據(jù)可依,
智育方面:你有7顆智育星并有50以上的發(fā)言或發(fā)言在班級(jí)前15名或者作業(yè)獲優(yōu)次數(shù)在班級(jí)前15名,都可以分別獲得一個(gè)優(yōu)。
德育方面:德育星5顆并且要求改正錯(cuò)誤在三次以內(nèi)的或者參加班隊(duì)活動(dòng)+主持班隊(duì)活動(dòng)+參加集體活動(dòng)的次數(shù)在班級(jí)前10名的,都可以直接獲得德育星。所以現(xiàn)在五星級(jí)在評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有實(shí)實(shí)在在的東西,這些東西不是期末一下子可以得到的,而是學(xué)生平時(shí)在成長(zhǎng)記錄上一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。使評(píng)價(jià)變成了學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程,能夠較好地反映學(xué)生的一些實(shí)際情況。同時(shí),除了記錄功能外,成長(zhǎng)記錄更重要的是產(chǎn)生一種激勵(lì)功能,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的發(fā)展過(guò)程,促進(jìn)其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任工作心得4
班主任是學(xué)生的靈魂,也是學(xué)校的支柱。一個(gè)好教師,必然是具有優(yōu)秀班主任意識(shí)的老師。一直以來(lái),我胸懷理想,努力奮斗成為一名優(yōu)秀班主任,而立足教壇播撒希望,努力探索當(dāng)代教育新思路。
xx—xx年學(xué)年度,我擔(dān)任初三(1)班班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位任課老師的配合下,取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),現(xiàn)將一學(xué)年以來(lái)作為一名班主任的收獲心得與各位同仁分享:
第一擺正心態(tài)、全面了解學(xué)生
這一年,我所擔(dān)任的初三(1)班,其實(shí)是全校有名的亂班。為了好學(xué)生得到提高,為了學(xué)校的升學(xué)率得到提高,我們學(xué)校將學(xué)生分成兩大類。即分層次教學(xué)。而我所帶的這個(gè)班大部分都是基礎(chǔ)比較差,品行不端的雙差生尤其是班上劉高滕等八大調(diào)皮大王,自稱“八大金剛”橫行全校,騷擾他人。而我沒(méi)有討厭歧視他們,我時(shí)常這樣對(duì)自己說(shuō):“如果學(xué)生都沒(méi)有缺點(diǎn),那要我們這些老師干什么?”一開始我就以一種博愛和尊重學(xué)生的態(tài)度,包容接納每一個(gè)學(xué)生,接班后我時(shí)常默默的觀察、注視著每一個(gè)“頑童”的一舉一動(dòng),一邊多方面收集他們的資料,從他們的家庭、生活及在校的種種表現(xiàn)剖析他們。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生給與“對(duì)癥下藥”,精誠(chéng)所至,金石為開“八大金剛”們的眼睛亮了,自尊心被點(diǎn)燃了,他們慚愧的低下了頭,校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們占據(jù)了主角。班級(jí)文娛活動(dòng)中,他們掀起了高潮,上學(xué)期末,先進(jìn)班級(jí)體的獎(jiǎng)狀第一次貼到了我們班級(jí)的墻上。不難想像,有很多調(diào)皮的同學(xué)是非常聰明、勇敢且具有潛力的,只要善于引導(dǎo),都可化丑為美。
第二愛滿天下
步入講臺(tái)的第一天起,我一直銘記陶行知先生“愛滿天下”的教導(dǎo)。教育的事業(yè)是愛的事業(yè),熱愛的事業(yè)是最好的老師。教師的愛是傳遞知識(shí)的無(wú)聲媒介,啟迪智慧的無(wú)聲鑰匙,陶冶品德的潛在力量。只要我們當(dāng)教師的樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的一顆愛心,學(xué)生就會(huì)飛快地進(jìn)步,茁壯地成長(zhǎng)。
那是我第一天去班級(jí)上課,上課之前我在心中已經(jīng)默默地對(duì)自己說(shuō)過(guò),新官上任三把火。我第一把火就是要讓學(xué)生知道我的“厲害”,站在講臺(tái)上,我嚴(yán)肅地環(huán)視了整個(gè)教室。教室里雖然鴉雀無(wú)聲,但有好幾個(gè)同學(xué)目光斜視著,嘴里嚼著口香糖,腿還蹺在板凳上,東倒西歪,虎視眈眈。一兩個(gè)同學(xué)根本就沒(méi)把我放在眼里,頭也不抬,閉著眼睛,耳朵里還塞著耳機(jī),對(duì)于這些我早有耳聞,也做好了心里準(zhǔn)備。我默默地給自己鼓勁,大聲的喊“上課”,教室里頓時(shí)板凳的稀里嘩啦聲和同學(xué)們的嘆氣聲交雜成一種不和諧的聲音。此時(shí)的我以火冒三丈,我努力克制著,不讓情緒爆發(fā)出來(lái)。就在這是,我突然發(fā)現(xiàn)后排一個(gè)男生穩(wěn)穩(wěn)地坐在自己的位置上。我的目光聚集在他的身上,他似乎根本沒(méi)有站起來(lái)的意思,我慢慢地一步一步地走向他,我壓著心中的那把怒火,我希望他趕快站起來(lái)。其他同學(xué)也在靜靜地站著,似乎在等待一場(chǎng)即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)。我面帶怒氣,隨著自己的心跳聲在增大,他卻把頭埋的更低了,絲毫沒(méi)有站起來(lái)的意思。當(dāng)我輕輕地走到他面前的那一刻,我的怒火全部消失了,我吃驚的看見一雙可憐的`沒(méi)有血色的小腳搭在板凳下面。那一刻只覺得眼睛里有東西在打轉(zhuǎn)。我迅速調(diào)整了自己的情緒,然后輕聲的說(shuō)“同學(xué)們,坐下吧!我們以后就坐著問(wèn)好好嗎?”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái),我經(jīng)常抽時(shí)間來(lái)和他聊天,和他一起探討未來(lái),鼓勵(lì)他給他希望,告訴他這個(gè)世界充滿了愛。
陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。我通過(guò)實(shí)踐體會(huì)到,班主任只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的透視才能看到學(xué)生的真;反之,學(xué)生也對(duì)班主任也進(jìn)行全方位的透視,同樣能看到班主任的真。雙方是相互監(jiān)督、相互影響的,有了“真”作基礎(chǔ),才有信任,有默契,雙方才能休戚相關(guān),榮辱與共。
第三細(xì)節(jié)決定全局,小事成就大事
對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),做一個(gè)有心人是十分重要的。在生活中,我給與學(xué)生無(wú)限的關(guān)心與溫暖。我時(shí)常激勵(lì)學(xué)生“誰(shuí)在生活的溪流中,不敢揚(yáng)起風(fēng)帆,誰(shuí)就會(huì)擱淺在時(shí)代的岸邊!币荒陙(lái),我們的學(xué)生形成了敢闖敢拼,勇往直前的好品質(zhì)。這將對(duì)他們終身受益。學(xué)習(xí)上我班學(xué)生每天堅(jiān)持“六個(gè)一”活動(dòng),即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史每天堅(jiān)持最低學(xué)會(huì)做一個(gè)題目,并且每天將會(huì)做的題目總結(jié)在練習(xí)本上,我每天和任課老師一起檢查。時(shí)間一長(zhǎng),成了同學(xué)們每天的日常事務(wù)之一。一百天下來(lái),好多同學(xué)積累了厚厚的兩大本,那就是他們的知識(shí),他們的財(cái)富。在我們老師和同學(xué)的共同努力下,我班圓滿完成了校下達(dá)的指標(biāo)。
“歷經(jīng)一番寒徹骨,爭(zhēng)得梅花撲鼻香!辈恍傅靥剿髋c嘗試,換來(lái)了豐碩的成果。榮譽(yù)只代表過(guò)去,走過(guò)燦爛,再創(chuàng)輝煌。這就是我的追求。新的學(xué)年,新的學(xué)期,新的學(xué)生,我又將開始新的攀登……
班主任工作心得5
本人自參加工作以來(lái),便積極投身于黨的教育事業(yè),思想端正忠于職守愛崗敬業(yè),在近20年的班主任工作中,關(guān)愛學(xué)生,教書育人,培養(yǎng)出許許多多合格而優(yōu)秀的中學(xué)生,現(xiàn)把有關(guān)情況作以歸納和總結(jié),以便今后有明確的工作方向,并砥礪自己的工作情志。
一思想認(rèn)識(shí)
1990年,我大學(xué)畢業(yè),被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教,班主任生涯也隨即開始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中,我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此,黨的囑托民族的事業(yè)家長(zhǎng)的厚望孩子的前途,便裝入我的心中,印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚不辭辛勞地工作著:研究教育理論,并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn);總結(jié)得與失,傳承優(yōu)良,摒棄不足,向有經(jīng)驗(yàn)的老師老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著,腳踏實(shí)地兢兢業(yè)業(yè),從未改變。
自從走上班主任工作那天起,我也成為了班集體中的一員,尤其每一屆學(xué)生起始階段,是我最用心,最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體,首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解,要使正氣上揚(yáng),邪氣下沉,形成一個(gè)良好的集體形象。這樣,我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)責(zé)任心強(qiáng)身體健康樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng),使之成為班級(jí)干部,并根據(jù)他們的性格特長(zhǎng)愛好的不同,安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo),盡心培養(yǎng),誠(chéng)心教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取,為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng),有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng);利用活動(dòng),促使班集體形成。合理地操作科學(xué)地運(yùn)作,會(huì)使班級(jí)很快走上正軌,直到現(xiàn)在為止,我所接任的班級(jí),說(shuō)句非常真實(shí)的話,絕不夸張,沒(méi)有一個(gè)是亂班差班,可以說(shuō)都是班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃影響好,具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力,各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí),領(lǐng)導(dǎo)滿意家長(zhǎng)放心學(xué)生愉悅。因此,二十年的工作中,我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的贊譽(yù),學(xué)生的欽佩。
二工作態(tài)度
在工作中,我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),努力鉆研科學(xué)文化知識(shí),讓科任教師心情愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德,尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),尊敬師長(zhǎng)是他們的美德,努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系,使他們能心情愉快,身體健康地投入到知識(shí)傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。
為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育,投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去,并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白,要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo),只有努力學(xué)習(xí),別無(wú)其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高,我還在工作之余探討教情學(xué)情,鉆研教法學(xué)法,使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門訂閱了很多報(bào)刊雜志;在書店購(gòu)買了大量的圖書,發(fā)憤苦讀,在一邊教一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己,來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生,我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人,做好了人之后,自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系,如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣,如何向各學(xué)科分配時(shí)間,如何才能做到勞逸結(jié)合,如何做到科學(xué)睡眠,如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí),如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)努力鉆研耐心地指導(dǎo),在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類拔萃的人才,如:徐佳東張代祥韋越嶺三名同學(xué)考入北大,武金鳳考入了清華大學(xué),還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪,也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己,激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。
三展望未來(lái)記得九幾年我在長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)上發(fā)表的一篇《教師節(jié)感懷》上有這樣一段文字:“我是一名普通園丁,愿作春蠶吐絲盡,蠟炬成灰淚始干。因?yàn)槲腋旁诮趸氖彽耐恋厣,時(shí)常是希望和憐憫同在,理想和拼搏并存。春播夏長(zhǎng),秋收冬藏,時(shí)光流逝不曾暗淡我執(zhí)著澆灌桃李的目光,日月如梭不曾阻擋住我一年四季培植幼苗的奔忙。就在朝云暮雨,春霜冬雪,剪枝施肥中,我發(fā)現(xiàn)我的容顏開始變老;但在斗轉(zhuǎn)星移,夏暖秋涼,播種希望,收獲成長(zhǎng)的芳香中,我發(fā)現(xiàn)我的心靈又在真正地變得年輕……”每當(dāng)我想起這樣的話,我就變得更加勤奮,更加鞭策自己努力向前,今后我決心以更飽滿的熱情健康的心態(tài)求實(shí)的作風(fēng)去工作,把自己培養(yǎng)成一名更合格,更優(yōu)秀的教師;更合格更優(yōu)秀的班主任。把自己多年積累起來(lái)的有益的教育思想,化作教育百花園中朵朵嬌艷的花蕾,使我所教的學(xué)生能夠更快更好更優(yōu)秀地走上人生的航道,決心做到——
育得桃李香千里,造就棟梁喜萬(wàn)家。
這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言,我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)! 高中班主任工作心得【篇5】
作為一名高中班主任,我的工作較為繁重,在我教學(xué)期間對(duì)于學(xué)生的.管理,對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)有一份自己的見解與看法。
第一點(diǎn)就是對(duì)于在學(xué)生的日常管理上,嚴(yán)厲不是學(xué)生聽話的理由,懲罰不是我們的棍棒,一個(gè)有好的言行好的師生相處方式的班主任對(duì)學(xué)生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長(zhǎng)要以身作則,擁有高度的責(zé)任心對(duì)待自己的學(xué)生,在言談中讓學(xué)生觀察到你的品格,在行為上帶動(dòng)學(xué)生,在日常生活中做出表率,真正做到言傳身教。
第二點(diǎn)就是在管理學(xué)生方面以學(xué)生管學(xué)生。一名班主任管理一個(gè)班級(jí)幾十人,總有力不能及之處,所以才有班干部的誕生。在這一點(diǎn)上就是選擇合適的班干部,放手交由學(xué)生自己來(lái)處理紛爭(zhēng)與矛盾,同時(shí)共享快樂(lè)和成就。這樣就會(huì)造就一個(gè)更加和諧與團(tuán)結(jié)的班級(jí)隊(duì)伍。
第三點(diǎn)就是要有良好的積極向上的班風(fēng),整個(gè)集體是向上的話,當(dāng)中的每一個(gè)人都會(huì)受到感染,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他,在無(wú)形之中給予人力量。在現(xiàn)在師生的關(guān)系上,距離較為明顯,老師對(duì)于學(xué)生的影響有可能會(huì)起到反作用,但是學(xué)生之間一起鼓勁加油會(huì)使人不斷的奮進(jìn)。
第四點(diǎn)就是平等待人。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的人固然惹人喜愛,但也不能忽略后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。一整個(gè)班集體別人看到的是班上所有的人,組成這樣一個(gè)大家庭是一件緣分,在管理班級(jí)的過(guò)程中就要注意方式方法,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,最好能夠做到優(yōu)幫差,一起努力,共同進(jìn)步。
第五點(diǎn)就是溝通。作為一名班主任與領(lǐng)導(dǎo)之間與任課老師之間與家長(zhǎng)之間與學(xué)生之間,連接成一張大網(wǎng),稍有不慎,就會(huì)有不好的事情發(fā)生,因此需要作為溝通的橋梁,準(zhǔn)確無(wú)誤的處理好這些關(guān)系,使得學(xué)生獲得成功,家長(zhǎng)滿意。
班主任這個(gè)工作是辛苦的,但也是幸福的,與學(xué)生更加接近,享受為人師長(zhǎng)的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學(xué)習(xí),吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更加完美的做好自己的工作。
班主任工作心得6
人生有很多的第一次,而這一次,我所要嘗試的是做一名班主任,回顧這兩個(gè)多月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自己收獲了很多很多。
只有熟悉班級(jí)基本情況,了解班主任常規(guī)工作,才能利于實(shí)習(xí)班主任工作的開展。所以在實(shí)習(xí)伊始,我就通過(guò)班主任給的座位表來(lái)記住每一位學(xué)生的名字。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與喜愛,記住他們的名字,會(huì)讓他們覺得老師有關(guān)心我。我與他們第一次交流時(shí)叫了他們的名字,他們都非常開心,然后很驚訝地問(wèn)我怎么知道他們的名字。在之后的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們跟我變得更加親近,樂(lè)意與我交流。而我通過(guò)與他們的交流,向他們更好地了解班級(jí)班干部情況、作息時(shí)間、班規(guī)等一系列班級(jí)基本情況。同時(shí),我還積極與原班主任陳老師交流,了解班主任常規(guī)工作,以最快的速度進(jìn)入班主任這個(gè)角色。
每天的班主任工作主要有:督促清掃清潔區(qū)、看早讀、午唱、自習(xí)課。孩子們每天早上六點(diǎn)半都要到達(dá)清潔區(qū)進(jìn)行清掃工作,而我們作為實(shí)習(xí)老師也要按照學(xué)生的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己甚至要比他們更早,第一天早上到達(dá)清潔區(qū)的時(shí)候,孩子們看到我都很驚訝,聽到他們甜甜地叫我一聲“老師”的'時(shí)候,我特別開心,第一次聽到有人這樣叫我,覺得自己早上沒(méi)有白白早起,而同時(shí)也讓我更清楚了自己所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。督促孩子們掃好清潔區(qū)后,我就要到教室看他們?cè)缱x。下午兩點(diǎn)學(xué)生們就開始午唱,學(xué)校要求學(xué)生們邊唱歌邊做手語(yǔ)操,我們要做的就是給他們放音樂(lè)督促他們唱歌。除此之外就是一周兩節(jié)的自習(xí)課,要到班上看班,輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè),為他們答疑。在這些過(guò)程當(dāng)中,我盡力做好每一項(xiàng)工作。
通過(guò)一周的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的早讀和午唱還是存在了很多問(wèn)題的,因?yàn)槭瞧胀ò,孩子們的基礎(chǔ)普遍不好,自律性也不高,導(dǎo)致在早讀時(shí)段即使有課代表領(lǐng)讀,也還是有很大一部分學(xué)生是不讀書的,他們大多都在講話、聊天、吃東西,整個(gè)班級(jí)紀(jì)律很差,學(xué)習(xí)氛圍不好。到了下午,午唱時(shí)間學(xué)生和早上早讀時(shí)是同個(gè)情況,很少有人開口唱歌。班級(jí)存在的這兩大問(wèn)題看起來(lái)是根深蒂固的,我想要一時(shí)間改變他們很難,只能一點(diǎn)一點(diǎn)的改變他們。所以在早讀時(shí),我就親自帶領(lǐng)他們讀書,并且督促每一個(gè)學(xué)生都要開口朗讀。午唱時(shí)我也跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)唱歌并做手語(yǔ)操,這樣一來(lái)他們看到老師讀書、唱歌了,也就自覺了。時(shí)間久了還是起到了一定的效果,學(xué)生們都有了一定的進(jìn)步。
每周的星期一下午都有一節(jié)班會(huì)課,在實(shí)習(xí)期里,我們班的班會(huì)課都是由我和我的搭檔一起來(lái)開展的。我分別開展了“安全校園”和“憲法是我國(guó)根本大法”主題班會(huì),給學(xué)生們普及了一些課外知識(shí),教會(huì)了學(xué)生預(yù)防和自救知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)和法制意識(shí)。同時(shí),在班會(huì)課上給機(jī)會(huì)給學(xué)生們暢所欲言,讓他們發(fā)表對(duì)主題的見解和自己知道的知識(shí)。通過(guò)班會(huì)課的開展,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生缺乏生活常識(shí)以及課外知識(shí),所以給學(xué)生們普及一些生活知識(shí)豐富他們的課外知識(shí)還是很有必要的,而我在實(shí)習(xí)的后期除了上語(yǔ)文課以外,也努力 的豐富他們的課外知識(shí)。
在實(shí)習(xí)期間我們恰好遇到了中學(xué)一年一度的體育藝術(shù)節(jié),以前都是自己參加,而這次我是以老師的身份來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽,自己的責(zé)任就更重了。大課間陪同學(xué)生練習(xí)廣播體操,他們動(dòng)作不規(guī)范時(shí)我要適時(shí)地指正;文藝晚會(huì)我們班的女生表演舞蹈《mr.chu》,我陪著他們給他們播放伴奏,指導(dǎo)他們舞蹈動(dòng)作。不管是體操還是舞蹈,學(xué)生們都很努力的準(zhǔn)備,我也非常用心的知道他們,有時(shí)候我覺得在他們身邊,不像老師更像一個(gè)大姐姐,在他們有錯(cuò)時(shí)給他們提醒,在 他們需要關(guān)心時(shí)給予溫暖。而這次的藝術(shù)節(jié)中,我們班也取得了不錯(cuò)的成績(jī),我很是欣慰。
實(shí)習(xí)的日子過(guò)得很快,一眨眼就要結(jié)束了。在做班主任的這些日子里,我學(xué)會(huì)了如何管理班級(jí)紀(jì)律,如何調(diào)動(dòng)課堂氛圍,如何做好學(xué)生思想工作,如何開好主題班會(huì)……我也傾盡自己的所能,想把自己的知識(shí)都教授給他們,雖然有些累,但是我每天都感到很充實(shí)。而通過(guò)這段時(shí)間的工作鍛煉,也讓我明白了班主任工作的重要性,也明白自己還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。在和 406班54個(gè)可愛的孩子相處的這兩個(gè)多月里,他們有過(guò)調(diào)皮有過(guò)搗蛋有過(guò)任性,但更多的還是乖巧聽話,我們之間有太多太多美好的回憶,孩子們那燦爛天真的笑容,明媚了我整個(gè)人生。
班主任工作心得7
班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織,是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的影響。人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟,一盞航燈,引導(dǎo)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。一名優(yōu)秀的班主任,必須具備這幾方面的素養(yǎng):
1、事業(yè)心和責(zé)任感
強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是當(dāng)好一個(gè)班主任的首要條件。優(yōu)秀的班主任對(duì)他們的工作飽含熱情,他們深信自己的工作、他們服務(wù)的群體和他們的使命。班主任應(yīng)是教學(xué)能手一個(gè)優(yōu)秀班主任,首先在教學(xué)上必須過(guò)硬,這樣學(xué)生才會(huì)佩服你。你不僅有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,還擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,并把自己對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研能力當(dāng)作教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大能量來(lái)源。
2、班主任應(yīng)努力成為教育專家
優(yōu)秀的班主任都能不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己,將所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐并在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。需要強(qiáng)調(diào)的是:班主任獲得一種科學(xué)的正確的現(xiàn)代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。在一個(gè)融洽的班集體中,人人都有一種不懈的`追求精神,雖然充滿著競(jìng)爭(zhēng),但更多的是漾溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。他們深知教育的真諦是塑造人、培養(yǎng)健康心理、塑造健全人格。
班主任是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。應(yīng)該擁有出色的與人交際的技巧,并且喜歡與人相處,努力使自己成為外向型性格的人。他們將自己工作的方式方法藝術(shù)化。
3、班主任與學(xué)生
他們熱愛學(xué)生,是學(xué)生的主心骨。學(xué)生不僅把他們當(dāng)作老師,更把他們當(dāng)作了朋友、兄長(zhǎng)和父母。他們用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。他們會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,傾聽學(xué)生的心聲。
4、班主任與家長(zhǎng)
教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。優(yōu)秀的班主任會(huì)主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持。他們非常重視家長(zhǎng)會(huì)的作用,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)以信心。他們會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)窗口向家長(zhǎng)們展示他們的教育思想、教育理念、知識(shí)水平、教學(xué)風(fēng)貌以及口才等等。
優(yōu)秀的班主任會(huì)使家長(zhǎng)感動(dòng). 。正如沃爾特斯(James Walters)在《對(duì)我影響最大的老師》一文中所說(shuō)的“那些深深留在我們記憶里的是幫助我意識(shí)到‘不是最差’的價(jià)值的老師;相信我能從困境中崛起的老師;幫助我計(jì)劃未來(lái)的老師;那些把我們當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來(lái)關(guān)心愛護(hù)的老師,是伴隨我們成長(zhǎng)的老師,是塑造人的老師”。
班主任工作心得8
3月5日,我被學(xué)校派去廣州培正中學(xué)參加廣東第十二屆班主任工作論壇。我首先感謝上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這是我第一次參加班主任培訓(xùn)。這屆班主任工作論壇,有三位專家為我們分享了他們的帶班寶典:首先是全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)模范教師桂賢娣老師的《用情用智——當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的班主任》及全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師王文英老師的《照亮你,也綻放我——做幸福的班主任》。再就是全國(guó)著名教育專家、班主任工作研究專家錢志亮教授的《班主任是家長(zhǎng)的向?qū)А獦?gòu)建和諧家校關(guān)系》,通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我更清楚地了解到如何才能成為一名優(yōu)秀的班主任:
這十幾年任職班主任的經(jīng)歷,讓我體會(huì)到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人師之樂(lè),它也讓我對(duì)班主任這個(gè)職位有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。所謂班主任,那就是這個(gè)班的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。這個(gè)班是好是壞,是優(yōu)是差,百分之八十是在于這個(gè)班的班主任如何管理。對(duì)此,班主任要付出艱辛的勞動(dòng),要愛學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的貼心人、朋友,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,這樣學(xué)生才會(huì)愛你、才會(huì)聽你的話,整個(gè)班才會(huì)服從你的管教。
要做到這一點(diǎn),首先要讓自己付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛。天天與學(xué)生接觸,我完全能感受到學(xué)生的那份純真,即使是最頑皮的學(xué)生,只要你愛他們,他們同樣也會(huì)愛你,只要多關(guān)心他們,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們同樣會(huì)變成很有出息的人材。要相信,只有學(xué)生愛自己,才會(huì)服從自己的管教:只有學(xué)生服從了管教,才能培養(yǎng)他們的良好日常行為規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常行為好了,學(xué)習(xí)風(fēng)氣好了,那么這個(gè)班也就好了!
其次,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,其最重要的是班主任要以身作則,不斷地提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),一個(gè)人的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成。在孩童時(shí)期所形成的道德觀念、行為習(xí)慣,其教師在中起了決定性的`作用。孩子天生喜歡模仿,尤其是對(duì)老師的一言一行都非常注意,所以教師的一言一行都顯得非常重要,對(duì)此,我也深有體會(huì),我教過(guò)的許多學(xué)生的父母都會(huì)告訴我,學(xué)生在家模仿我的言行的實(shí)例,這讓我有點(diǎn)害怕又有點(diǎn)慶幸。害怕的是我的言行都被學(xué)生模仿,是否有一些不好的行為也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了?!慶幸的是至今為止,我收到家長(zhǎng)的信息都是好的,學(xué)生所學(xué)的都還是一些好的行為。為此,我一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出好榜樣,凡是我要求學(xué)生要做到的,自己首先一定要做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。只有自己做好了,學(xué)生才會(huì)模仿自己好的習(xí)慣,才會(huì)跟著老師養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如:培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不茍的良好習(xí)慣,我就要求學(xué)生吃飯時(shí),要保持桌面的干凈,那首先我要保持自己的桌子干凈、整潔;我要求他們做完手工后,要撿起地上細(xì)小的紙屑,負(fù)責(zé)好自己座位周圍的清潔,那自己就要先帶頭撿起自己身邊的紙屑;培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力,我就提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,認(rèn)真傾聽老師的說(shuō)話和其他同學(xué)的發(fā)言,那自己就先要認(rèn)真傾聽每個(gè)學(xué)生對(duì)自己所說(shuō)的話;培養(yǎng)他們良好的生活品質(zhì),我就要求學(xué)生。要誠(chéng)實(shí),不撒謊;犯了有錯(cuò)后要及時(shí)改正。那自己要在犯錯(cuò)后,敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并及時(shí)更正……
培養(yǎng)學(xué)生的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,是一種投入大,時(shí)間長(zhǎng),但見效慢的工作,它不僅繁瑣,而且需要常抓不懈,還要時(shí)常嚴(yán)格要求自己,以身作則。雖然困難很多,但我卻從不敢放松,因?yàn)槲抑,培養(yǎng)習(xí)慣,做的雖是小事,收獲的卻是大成功。
最后,就是家校合心,共同教育。要做到這點(diǎn),就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道,教育不只是老師的事,家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通,多與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn),與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn),也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí),家?晒餐膭(lì)他,表?xiàng)钏,贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情,家?晒餐逃,勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言:家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育,來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
班主任工作是煩瑣且細(xì)致的,但作為班主任就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要努力通過(guò)各種教育形式,教育方法和教育活動(dòng)來(lái)讓學(xué)校滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意。所以這就需要我們用“愛”去教育每一個(gè)學(xué)生,讓感動(dòng)去化解戾氣,用關(guān)懷去溫暖童心。我想這有在這樣的班級(jí)才能創(chuàng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,才能讓班里每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班主任工作心得9
我體會(huì)到做好班主任工作第一要突出一個(gè)愛。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具有捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的高尚道德情操。沒(méi)有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。正如冰心老人的話有了愛就有了一切。
班主任的工作,是辛苦,是仔細(xì),是腳踏實(shí)地、勤勤奮懇的老黃牛精神。作為教師,特別的班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和欣賞學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用知道打開學(xué)生的心靈。
勤字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細(xì)。學(xué)生出了問(wèn)題,切忌主觀果斷,簡(jiǎn)單粗暴,處理問(wèn)題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,到達(dá)和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的成效,使動(dòng)機(jī)和成效,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,和諧好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽(yáng)光,學(xué)生的心理期望老師的愛,教師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引,讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊重和熱愛,而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信任,老師的教誨,期望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重。
在改期開放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理進(jìn)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采取講求的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人成效。
。ㄒ唬⿵年P(guān)心愛惜每個(gè)學(xué)生做起。
作為一位班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛惜每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),在增進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不論是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),掌控本班學(xué)生的心理狀態(tài),關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
(二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級(jí)文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭(zhēng)取“文明班級(jí)”活動(dòng)紅旗,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、常常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)固他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指有缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)慣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。
(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。
課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意視察學(xué)生的行動(dòng),根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中建立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
。ㄋ模┘訌(qiáng)良好學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師展開教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好成效。
1、重視教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。
2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍,起著至關(guān)重要的作用。
3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。
b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。
c、班級(jí)建立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行動(dòng)正直,助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對(duì)手,建立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。俗語(yǔ)說(shuō):班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我常常在摸索:要當(dāng)一個(gè)好的班主任,做一位優(yōu)秀的班主任,帶好一個(gè)杰出的班集體還真不是那么回事。我也常常在警告自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,引領(lǐng)他們走向成熟,走向完善。我也常常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。
第一把鑰匙:學(xué)會(huì)聆聽。聆聽是實(shí)行有效教育的基礎(chǔ)和條件。心理學(xué)表明,在人的內(nèi)心深處,都有一種期望別人尊重的愿望。作為班主任,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重學(xué)生,聆聽學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,知道他們?cè)谙胧裁,干什么?有什么高興的.事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問(wèn)題?還是心理的問(wèn)題?是老師的問(wèn)題還是基礎(chǔ)的問(wèn)題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題還是智力的問(wèn)題等等?對(duì)于這些問(wèn)題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)后,就可以對(duì)癥下藥,有的放失的教育。所以,我平常在了解學(xué)生顯現(xiàn)問(wèn)題過(guò)后,就放下自己的架子,心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界,增進(jìn)我與學(xué)生的親協(xié)力。學(xué)生也感遭到了我對(duì)他們的關(guān)懷和尊重,他們?cè)敢獍炎约旱南敕ā⒃竿、要求和困惑告知給我。我也很樂(lè)意的關(guān)懷她們,對(duì)他們進(jìn)行寬容的處理和體諒。到達(dá)了心與心的交換。所以,我把這把鑰匙常放在第一位。
第二把鑰匙:學(xué)會(huì)觀賞。觀賞是實(shí)行有效教育的重要手段之一。在學(xué)會(huì)聆聽的基礎(chǔ)上,觀賞班上的學(xué)生,不僅包含了對(duì)學(xué)生的知道和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。觀賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生,還包括發(fā)展不安穩(wěn)的學(xué)生,也就是觀賞學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病。對(duì)班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一位學(xué)生都是好學(xué)生,即便有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病,但我都會(huì)盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪:“班上第一位等于最后一位。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不安穩(wěn)學(xué)生可以劃等號(hào)!蓖瑢W(xué)們也非常樂(lè)了。特別是發(fā)展不安穩(wěn)學(xué)生特別自信。
其實(shí),我們當(dāng)班主任都心知肚明,發(fā)展不安穩(wěn)學(xué)生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但如果,我們不從內(nèi)心深處去尊重和觀賞學(xué)生,就很難喚起學(xué)生對(duì)美好人性的的熱愛,就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以,我平時(shí)特別重視在聆聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上,發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生,拿著“放大鏡”去觀賞這部份學(xué)生,在班主任工作中也收到了良好成效。
第三把鑰匙:學(xué)會(huì)歌頌。歌頌是觀賞的結(jié)果。他和夸獎(jiǎng)不同,他不是當(dāng)著學(xué)生面夸獎(jiǎng),而是在學(xué)生背后的歌頌,他是和諧人際關(guān)系的寶貝。當(dāng)然,班主任的聆聽絕不是假惺惺的,觀賞也不是做作出來(lái)的,只有當(dāng)聽別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會(huì)對(duì)班主任的教育感激,才會(huì)對(duì)教育感恩,才會(huì)肯定班主任的懇切,才會(huì)自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會(huì)就是,平時(shí)在其它學(xué)生眼前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì),歌頌他的行動(dòng)和思想。
讓他知道你對(duì)他的關(guān)注,讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷,讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級(jí)管理中還真起了很多作用。
班主任,請(qǐng)不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!
班主任工作心得10
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了因是一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們志趣相投走過(guò)的回顧日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代高,要求也越來(lái)越高。因此,要想盡辦法學(xué)生在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的探索之路。
在實(shí)習(xí)期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任科研工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生哲學(xué)思想的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通心智的過(guò)程,只有真正內(nèi)心深處了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的協(xié)助成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的教育工作給予配合支持的學(xué)生家長(zhǎng)目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際開展思想大學(xué)生教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽隗w認(rèn)實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、 獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該應(yīng)當(dāng)用愛去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)表情,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久消除的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的投資回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的.學(xué)生有多少,或者說(shuō)能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了軍紀(jì)的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)幾個(gè)高中學(xué)生,而是紀(jì)律六十五人會(huì)的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育其他工作中,懲罰也是教育的一種手段。
當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰小學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
、偈紫榷嗌僖欢ㄒ⒁庾鹬亟處煹莫(dú)立人格,保護(hù)好師生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;
、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不在乎為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生學(xué)生而法律制裁學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;
③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是下不為例,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。
二、組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生充分體現(xiàn)主體揉合的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、身體健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效終身教育的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校園上月聲合唱比賽,班主任與我都親身小學(xué)老師參與當(dāng)中,開動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。
心理學(xué)等理論說(shuō)我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳保持良好的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們單個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待相互競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否義無(wú)反顧投入了,如果能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們簡(jiǎn)便接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。家庭教育抓住活動(dòng)這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
班主任工作心得11
經(jīng)過(guò)幾年的班主任工作,我有了自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。首先,班主任應(yīng)該以身作則,以身作則。如果老師想在學(xué)生中樹立良好的形象和成就,他們必須樹立榜樣,做一名老師,從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐步形成的特殊時(shí)期。作為教師,尤其是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想道德行為。因此,作為一名班主任,應(yīng)該更加嚴(yán)格地要求自己,提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,當(dāng)學(xué)生知道錯(cuò)誤時(shí),他們被要求改正錯(cuò)誤。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)誤時(shí),我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō):對(duì)不起,我沒(méi)有清楚地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),并錯(cuò)誤地責(zé)備了你們。這樣,學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中就會(huì)犯錯(cuò)誤,并能主動(dòng)和我一起找出他們的錯(cuò)誤。第二,發(fā)現(xiàn)言行的亮點(diǎn)
每一個(gè)學(xué)生的背后,都隱藏著許多有價(jià)值的亮點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)和行動(dòng)中的亮點(diǎn),讓學(xué)生在老師善意的期望和愛中增強(qiáng)自信,走向成功。我班上有這樣一個(gè)女孩。她通常默默無(wú)聞,學(xué)習(xí)成績(jī)一般。她屬于那種進(jìn)入學(xué)生群體時(shí)不易被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生,但她的書法很好。我們班第一次辦黑板報(bào)時(shí),我們擔(dān)心沒(méi)人能寫黑板報(bào)。我找到她,說(shuō)她的書法很好。讓她試試,結(jié)果她寫得很好。在那一周的每周日記中,她真的感謝老同學(xué)讓我寫黑板報(bào)。在初中的過(guò)去兩年里,她想寫作,但從未嘗試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這一點(diǎn),她也知道她有巨大的潛力,并大大增強(qiáng)了她的信心。她在接下來(lái)的考試中取得了很大的進(jìn)步。在剛剛結(jié)束的期中考試中,她在班上名列第六。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),并公開表?yè)P(yáng)他們。這樣,表?yè)P(yáng)將成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。三、發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的小助手和學(xué)生的好朋友。善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件,這樣集體就有了一個(gè)控制中心,保證他們?cè)诮y(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)一致,實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。更重要的是通過(guò)課堂工作實(shí)踐提高學(xué)生的交際能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。如果班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員會(huì)專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會(huì)主持班上的各種體育活動(dòng)。生活委員會(huì)堅(jiān)持每周一次的生活。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的'事務(wù)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),班干部可以主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班干部和班組長(zhǎng)每周一聚在一起召開班會(huì),總結(jié)上周班里的情況,或提出自己的小組管理方法和難題,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。每天晚飯時(shí),班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)開會(huì)交流當(dāng)天的情況,然后班長(zhǎng)會(huì)在班上開一個(gè)會(huì)。這樣,從班長(zhǎng)到班組長(zhǎng),職責(zé)是明確的,每個(gè)部門都有自己的職責(zé)。他們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感,調(diào)動(dòng)了積極性,充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性,最大限度地發(fā)揮了他們的潛能,使我們班的日常工作有條不紊地進(jìn)行著。四、充分利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)
教育是一種活動(dòng)班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校組織的大型集體活動(dòng),如體育比賽、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng),開闊視野,陶冶情操,把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動(dòng),培養(yǎng)熱愛集體、關(guān)愛他人的思想品德,實(shí)現(xiàn)“身入腦入心、不甘落后、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)對(duì)于參與的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,都有一個(gè)活動(dòng)總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),這樣學(xué)生才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),分清是非,褒貶不一,這樣才能促進(jìn)健康的趨勢(shì),不良的做法才會(huì)得到有效的遏制,整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的形成才會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作心得12
作為擔(dān)任多年班主任的我,說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。
我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō):“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽,事故的發(fā)生了。”有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“世界上最嘮叨的人就是班主任。”這句話,精辟地概述了班主任工作的`精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn),多年來(lái)我也是這樣做的:
一、要有愛
愛就是愛學(xué)生,愛班主任工作。冰心說(shuō):“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈,并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán),對(duì)工作要細(xì)心。
我班女生多,因而請(qǐng)假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來(lái)請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼,而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后,我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來(lái)證實(shí)。
三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問(wèn)。
對(duì)于班級(jí)的工作,特別是安全問(wèn)題,班主任應(yīng)該勤問(wèn),勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任,要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。
3、勤走。
班主任千萬(wàn)懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級(jí)走走,多去關(guān)心班級(jí)工作,這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小,小而無(wú)的。
安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還是那句話,安全教育重于泰山。
班主任工作心得13
初為人師,特別是擔(dān)任一年級(jí)的班主任,我覺得壓力很大,無(wú)法理解一年級(jí)小朋友的行為和想法,而且經(jīng)驗(yàn)也非常欠缺。對(duì)于一些突發(fā)狀況,老是有點(diǎn)驚慌失措,不知道如何應(yīng)對(duì)。比如,當(dāng)你興致高昂的進(jìn)教室,準(zhǔn)備上課時(shí),卻發(fā)現(xiàn):幾十個(gè)孩子像野馬歸巢似地奔進(jìn)教室,有的滿臉通紅,有的氣喘噓噓,有的還大聲嚷嚷,有的還在爭(zhēng)吵著什么只有很少一部分同學(xué)知道老師的存在,大部分同學(xué)還在開心地說(shuō)著自己的話,做著自己的事,吵著自己的口,夾雜著幾個(gè)同學(xué)的讀書聲音,打小報(bào)告的聲音此起彼伏:
生1:老師,他拿我筆
生1:老師,他罵我
生1:老師,他講笑話。
生1:老師,他
矛盾沖突:面對(duì)這樣的場(chǎng)面,我心急如焚,但是身為教師,我還是按捺住心中的怒火,試著用平靜的語(yǔ)氣,語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道:同學(xué)們,大家現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,要開始規(guī)范自己的行為,上課鈴響應(yīng)該要馬上進(jìn)教室,然后靜靜的等候老師的到來(lái),不可以這樣落成一團(tuán)。同學(xué)們聽了之后,確實(shí)是靜了下來(lái),有些還似懂非懂的'點(diǎn)點(diǎn)腦袋,但是我覺得效果也不是很長(zhǎng)久,等到第二天同樣的情況會(huì)再次的出現(xiàn),然后我故計(jì)重施,但是我發(fā)現(xiàn)效果一次比一次差,大家似乎產(chǎn)生了抗體。我無(wú)奈之下也沒(méi)有深究這個(gè)問(wèn)題。
直到我的青年教師匯報(bào)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組同事要聽我的課,我對(duì)這節(jié)課也非常的重視,花了很多精力,想上好這一堂課。結(jié)果,一堂課下來(lái),我們班的學(xué)生又出現(xiàn)了狀況,有些同學(xué)自己在下面做小動(dòng)作,有的在和周圍同學(xué)講空話。評(píng)課時(shí)老師們對(duì)我教學(xué)安排及課堂駕馭能力都給出了很高的評(píng)價(jià),但同時(shí)也提醒我要抓一抓學(xué)生的課堂紀(jì)律。所以我也痛下決心要好好的整治一番我班的紀(jì)律。這次我改變方針,既然動(dòng)之以情,曉之以理沒(méi)有用,那么我采用誘敵的政策。我想:人總是希望被表?yè)P(yáng),被肯定的,性本善,沒(méi)有哪個(gè)孩子生性就是壞的,我嘗試用正面教育的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,得到了一些效果。
解決過(guò)程:所以,等下一次鈴聲響起,我來(lái)到教室門口,看到學(xué)生們還是處于一片混亂中,我首先面帶笑容的進(jìn)入教室,并沒(méi)有表現(xiàn)出不愉快,有的同學(xué)看見我的表情,就覺得有點(diǎn)奇怪,就好奇的靜了下來(lái),有的依然故我。我一看到邵豆豆坐端正了,馬上樹立榜樣:邵豆豆坐端正了,老師最喜歡坐的端正的小朋友。此時(shí),我發(fā)現(xiàn),其他同學(xué)都會(huì)馬上坐端正,并用認(rèn)真的眼神看著我,希望得到老師的肯定。我趁此機(jī)會(huì)又會(huì)說(shuō):都坐端正了,真不錯(cuò)!這樣的效果,比起以前不停地羅嗦指責(zé),的確要好得多。
我嘗到了甜頭,覺得這招真是有用,就加以廣泛應(yīng)用。比如:
我發(fā)現(xiàn),上課時(shí),有些同學(xué)不敢于發(fā)言,發(fā)言的老是這么幾個(gè)同學(xué),就說(shuō)道:
舉手的同學(xué)非常值得表?yè)P(yáng),說(shuō)明你在動(dòng)腦筋,而且很勇敢,不怕說(shuō)錯(cuò)。
這時(shí),我看到了其中一位同學(xué)也舉手了,我立即表?yè)P(yáng)道:馬麗潔也很勇敢,真不錯(cuò)。然后,有更多的同學(xué)舉起了手,這一招屢試不爽。
案例反思:我也總結(jié)出了:其實(shí),人生道理對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)還沒(méi)有什么概念,他們?cè)趺蠢斫獾牧恕R欢未蟮览,敵不過(guò)老師的一個(gè)鼓勵(lì):一聲大吼,敵不過(guò)老師的一句表?yè)P(yáng)。難怪老師們都說(shuō)一年級(jí)的學(xué)生是要騙得,我深有體會(huì),的確!如果我們一直鼓勵(lì)一些好的行為,在學(xué)生的潛意識(shí)里,也會(huì)一直存在著這一好的行為的標(biāo)準(zhǔn),會(huì)情不自禁地朝著這一好的方向而努力。用學(xué)生身邊的人物做榜樣,使他們感到真實(shí),又感到親切,既增強(qiáng)學(xué)習(xí)模仿的積極性,又提高了正面教育的效果。
如此看來(lái),正面教育是可行性非常高的一種教育方法,但是,我認(rèn)為也是需要遵循一定的原則。
1、正面教育因人而異,但要盡可能地惠及每一個(gè)學(xué)生。
不是每一個(gè)學(xué)生都只適合正面教育,有些學(xué)生用激將法行之有效,尤其是一些各方面都特別優(yōu)秀的孩子,難得一次兩次的刺激,反而可以激勵(lì)他們成長(zhǎng)。但是對(duì)于大部分的孩子而言,還是應(yīng)該更著重于正面教育,包含表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。老師不能吝嗇他的表?yè)P(yáng),應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)常有受到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),即使對(duì)那些能力稍欠或者行為方面存在某些問(wèn)題的學(xué)生,也要用欣賞的眼光去挖掘他們身上每一點(diǎn)值得贊賞的地方,使他們本來(lái)很細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)變得越來(lái)越突出,從而不斷地進(jìn)步。
2、樹立榜樣,并在學(xué)生中充分發(fā)揮榜樣的作用
榜樣的力量是無(wú)窮的。每個(gè)學(xué)生都是榜樣。班主任如果在班中樹榜樣,會(huì)收到意想不到的效果。如最守紀(jì)的為守紀(jì)之星;最勤學(xué)習(xí)的為學(xué)習(xí)標(biāo)兵等,公布布告欄上,隔一定的時(shí)間重新選一次,這樣每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)星的機(jī)會(huì),選上是星的自然表現(xiàn)更好,不選上的也認(rèn)真表現(xiàn)好想當(dāng)星,收到很好的效果。
班主任工作心得14
本文是我做班主任時(shí)的一些感受。感謝學(xué)校給了我一次機(jī)會(huì),讓我做了兩年的班主任,讓我體會(huì)了做班主任的辛苦與幸福。在這兩年里,我投入了許多,但回報(bào)更多。如今他們已經(jīng)踏上了不同的學(xué)校,也許以后見面的機(jī)會(huì)會(huì)很少。但我相信友誼永存。我會(huì)永遠(yuǎn)祝福他們。
我做班主任還不到兩年,可以說(shuō)我只是一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的嘗試者,在實(shí)踐中慢慢地摸索門道。在這短短的一年多的時(shí)間里,我深深地感受到班主任工作的艱辛,而要做好班主任也是非常不容易的。這是一門藝術(shù),也是一種挑戰(zhàn)。在許多班主任工作的藝術(shù)中,我發(fā)現(xiàn)多與學(xué)生談心是極其重要的。
談心是師生情感交流的一個(gè)有效途徑。在班級(jí)管理過(guò)程中,常有偶發(fā)事件或產(chǎn)生不良傾向,而這些光靠班主任的單方面教導(dǎo)是不夠的。班主任可以通過(guò)談心去理解學(xué)生內(nèi)心世界,為其解惑,從而引導(dǎo)學(xué)生向更有益的方向發(fā)展。只有經(jīng)常地、及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通,才能進(jìn)一步把班級(jí)工作搞好。然而,談心也要注意方式、方法,根據(jù)不同的情況采取不同的態(tài)度,否則會(huì)收到意想不到的負(fù)面效果。要使談心真正發(fā)揮其效應(yīng),我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一、以愛為前提,尊重學(xué)生
早在十六世紀(jì)初,教育思想家伊拉茲馬斯就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):首先要愛。然后漸漸隨之以某種自然和溫柔的尊嚴(yán),而不是畏懼,前者比后者更有價(jià)值。是的,作為一名班主任,對(duì)待自己的工作,對(duì)待自己的學(xué)生必須以愛為前提。師生互愛對(duì)于教好學(xué)好將有難以估計(jì)的巨大影響。只有讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他(她)的愛,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的信任感和依賴感,才會(huì)朝著班主任所期望的方向發(fā)展。而如何讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他們的愛呢?第一重要的必須是尊重他們,理解他們,做他們的知心朋友。
有一次,有位家長(zhǎng)打電話與我聯(lián)系,談到學(xué)生在家里與父母關(guān)系不融洽,使父母非常傷心。這是一個(gè)特殊的家庭,學(xué)生的父母離異,母親又帶著她重組了家庭,繼父對(duì)她雖然象自己的親生女兒一樣,但彼此的心里畢竟還是有些隔閡。女兒的頂撞與任性,在普通家庭也許并不算什么,但在這特殊的家庭中卻成了令人傷心的大事。聽了這位父親的訴說(shuō),我感到很為難。離異家庭的子女感情都比較脆弱,如果處理不當(dāng),往往會(huì)適得其反。但家長(zhǎng)對(duì)自己的信任又怎么能辜負(fù)呢?我想了一夜,終于決定第二天找她談?wù)劇7艑W(xué)后,我把她找來(lái),在校園里一邊散步一邊聊天。詢問(wèn)她對(duì)父母的看法,讓她回憶父親為她做的事。聽完以后,我仔細(xì)地幫她分析了每一件事,告訴她,這些都是愛,只是有時(shí)方法上可能有些不妥。并向她提出了幾點(diǎn)建議,要求她試著學(xué)會(huì)寬容和理解談了將近一小時(shí),看著她的表情從疑慮到信任,原本含淚的眼睛也漸漸露出了笑意,我松了一口氣。這次談話是成功的,我和她有了共同的秘密,也有了一種朋友般的親密。
在師生關(guān)系中,只有教師的愛生情才能贏得學(xué)生的向師心。多與學(xué)生談心,可以使學(xué)生看到班主任的愛生之心,確立良好的師生關(guān)系,使教育變得更輕松、更有序。
二、根據(jù)個(gè)性特點(diǎn),采取不同方式
在第一部用英文撰寫的論教育的《導(dǎo)師之心》書中就提出:教師的首要職責(zé)是了解學(xué)生的性情氣質(zhì)。對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不同方式的教育是相當(dāng)重要的。由于學(xué)生的性格不同,他們能夠接受的教育方式也不盡相同。對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生,談話式的教育方法尤為適合。因?yàn)楫?dāng)眾表?yè)P(yáng),可能會(huì)造成他們過(guò)多的壓力,而當(dāng)眾批評(píng)則會(huì)使他們感覺面子上過(guò)不去,自尊心受到傷害。
在我班中就有這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)很認(rèn)真,語(yǔ)文和外語(yǔ)的成績(jī)都比較好,可是數(shù)學(xué)成績(jī)卻始終無(wú)法提高。于是,我在放學(xué)后找她個(gè)別談話,了解到她對(duì)數(shù)學(xué)有一種畏懼心理,多次的失敗更使她喪失了信心,這樣加重了她的思想負(fù)擔(dān);加之她性格內(nèi)向,有困難不敢當(dāng)眾提出,怕老師和同學(xué)取笑,如此惡性循環(huán),所以成績(jī)一直不理想。了解了事情的原委以后,我和她促膝談心,從語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的比較,談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,還給她提了一些如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的建議,最后我提出如果有什么問(wèn)題盡管來(lái)找我。她高興地答應(yīng)了。這以后的一個(gè)星期,她來(lái)到我的辦公室,問(wèn)我一道數(shù)學(xué)題,她說(shuō)老師在數(shù)學(xué)課上講過(guò),但她不能理解。于是,我給她又講解了一遍,她點(diǎn)了點(diǎn)頭,向我道了一聲謝就走了。但我從她的眼神中看出,她還存在著疑惑,只是怕我不耐煩,所以不敢提出來(lái)。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,班主任要注重談話滲透,通過(guò)多次細(xì)致入微、溫柔體貼的談心,讓她從內(nèi)心起波瀾,同時(shí)再在學(xué)習(xí)上給予有效的指導(dǎo),讓她有收獲,放下疑惑。晚上回家,我把這道數(shù)學(xué)題反復(fù)研究,從中找出最簡(jiǎn)單的解法。第二天一早,又把她叫到跟前,重新解答了一遍,看著她滿意的笑容,我知道她真正地理解了。如此幾次,她逐漸建立了信心,成績(jī)也有了一定程度的提高。
當(dāng)然,對(duì)于不同個(gè)性的學(xué)生采取單一的方法是無(wú)法收到良好效果的。班中有位男生有亂扔粉筆頭的壞習(xí)慣,采取懲罰措施仍然無(wú)效。望著滿地的粉筆頭,我決定讓他完成當(dāng)天的值**工作。等他干完,已是滿頭大汗了。但我并不馬上讓他回家,而是找他談心,使他認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境容易,而要將臟亂的環(huán)境打掃干凈卻要難得多。經(jīng)過(guò)這次談話,他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,保證以后改正?扇煲院螅睦厦∮址噶。我知道,教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,要使一位學(xué)生改掉自身的缺點(diǎn)并不是一朝一夕的事。我把他找來(lái),首先肯定他在三天內(nèi)的進(jìn)步表現(xiàn),其后批評(píng)了他的缺乏毅力的表現(xiàn),還向他介紹了一種精神轉(zhuǎn)移法,并請(qǐng)全班同學(xué)一起督促和幫助他改正錯(cuò)誤。此后的一段**子里,我一有機(jī)會(huì)就找他談心,不時(shí)地鼓勵(lì)和指正,終于使他逐步改正了自己的缺點(diǎn)。
教育學(xué)家曾經(jīng)建議教育者對(duì)待學(xué)生不能用粗暴嚴(yán)厲的語(yǔ)言奚落取笑,不能用嚴(yán)酷的教訓(xùn)來(lái)對(duì)待他們,不能使他們?cè)趯W(xué)到學(xué)識(shí)的甜頭之前便討厭學(xué)習(xí),要想盡一切方法使他們擺脫那種過(guò)于恐懼的'心情。事實(shí)告訴我們,只有當(dāng)教師了解了學(xué)生的個(gè)性,采取適當(dāng)?shù)慕逃椒,才能收到理想的教育效果?/p>
三、善于調(diào)和氣氛,注重機(jī)智
班主任要根據(jù)談心對(duì)象、內(nèi)容不同而采取不同的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不能一味地批評(píng)、指責(zé),而是要善于調(diào)節(jié)氣氛,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、溫馨而且有效的氛圍,避免使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立的情緒。
一天,我正在辦公室里改作業(yè),勞動(dòng)委員急匆匆地跑來(lái)告訴我,班里兩位值**生打起來(lái)了。我一聽,心里非常惱火,好端端地值**,怎么會(huì)打起來(lái)呢?我跟著勞動(dòng)委員跑進(jìn)教室一看,只見兩位值**生呈僵持局面,怒目而視,身上滿是污水漬。看到這種情景,我知道如果我嚴(yán)厲地批評(píng)他們,他們不僅不會(huì)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,很可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。我穩(wěn)定了一下情緒,改為以輕松的口氣對(duì)他們說(shuō):我想,你們是在進(jìn)行繪畫比賽吧?看誰(shuí)先在對(duì)方的身上畫出一幅潑墨山水畫來(lái),是不是??jī)晌煌瑢W(xué)一聽這話,都忍不住撲哧一聲笑了出來(lái),剛才的怒氣頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤。接著,我詢問(wèn)了事情的原委,原來(lái)是拖地板的學(xué)生不小心把拖把甩到了另一位同學(xué)的鞋上,引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。我問(wèn)他們,這場(chǎng)爭(zhēng)吵是不是不可避免?他們這時(shí)都已冷靜了下來(lái),并且意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,互相作了自我批評(píng),承認(rèn)當(dāng)時(shí)的處理方式太過(guò)偏激。我又適時(shí)地告訴他們,生活在集體中難免會(huì)有些磕磕碰碰的小事,遇事應(yīng)當(dāng)保持冷靜的頭腦,努力做到設(shè)身處地地為別人著想。這樣,我們的集體才能真正成為一個(gè)和睦的大家庭?粗麄円粋(gè)勁地點(diǎn)頭,我知道一場(chǎng)矛盾已經(jīng)煙消云散了。在處理突發(fā)事件的過(guò)程中,班主任應(yīng)避免針鋒相對(duì),要以智取勝,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的氣氛,使學(xué)生心平氣和地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
教育的優(yōu)先任務(wù)是激發(fā)并給予一種價(jià)值感,以及在生活中鑒別是非,區(qū)別好壞的能力。要教給學(xué)生這種能力,單靠在課堂上發(fā)表長(zhǎng)篇大論顯然是不行的。而談話卻可以創(chuàng)造出一種祥和的氛圍,達(dá)到師生情感融洽,使學(xué)生自然而然地接受教師的觀點(diǎn),比純粹的理論要有用得多。
多與學(xué)生談心,是一門藝術(shù),更是細(xì)致入微的工作。澆花要澆根,幫人須幫心,談心正是一個(gè)思想的傳遞,一個(gè)心靈的溝通。談心是班主任有針對(duì)性的,又是及時(shí)的、貼近的工作手段,談心可以使教師與學(xué)生之間增進(jìn)了解,會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任,使他們看到教師對(duì)他們的愛。通過(guò)談心,拉近了教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)生在完成老師交給的任務(wù)時(shí)并不是機(jī)械的服從,而是樂(lè)意接受。學(xué)生在看見班主任以后,眼中閃現(xiàn)的不是畏懼,而是一種親切感。這才是從事班主任工作的成功之處。
班主任工作心得15
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái),既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué),開始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái),靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動(dòng),創(chuàng)造良好的`氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),自尊心是一種非常脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展很快,科技進(jìn)步日新月異,國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非。
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