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電力拖動(dòng)實(shí)踐心得
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的電力拖動(dòng)實(shí)踐心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電力拖動(dòng)實(shí)踐心得1
隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，電力工業(yè)不斷發(fā)展，發(fā)電機(jī)和變壓器的電機(jī)容量不斷增大，中、小型電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用范圍也不斷擴(kuò)大，電機(jī)性能指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益不斷提高，這是電機(jī)工業(yè)發(fā)展的'重要趨勢(shì)。
電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)對(duì)于我們機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，我們學(xué)習(xí)的大部分專(zhuān)業(yè)課都與它有著緊密的聯(lián)系，所以可以說(shuō)電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)這門(mén)課不僅僅對(duì)于我們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課有著重要意義，對(duì)于我們將來(lái)的工作也很重要。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以掌握電機(jī)與拖動(dòng)的基本理論、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且使自己能應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行定量計(jì)算和定性分析，培養(yǎng)了自正己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
電力拖動(dòng)實(shí)踐心得2
“電機(jī)與拖動(dòng)”課程是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程分為“電機(jī)學(xué)”和“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”二部分內(nèi)容。在一般院校中，這門(mén)課程在大二下學(xué)期或大三上學(xué)期講授，由于本課程的內(nèi)容抽象、知識(shí)點(diǎn)多且雜，導(dǎo)致出現(xiàn)了“教師難教、學(xué)生難學(xué)”的二難現(xiàn)象。筆者從事該課程教學(xué)五年，同時(shí)講授與該課程相關(guān)的“電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)”課程，深知該課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程重要性及教學(xué)難度�，F(xiàn)總結(jié)出筆者教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和學(xué)習(xí)方法，與大家共享。
一、明確目的，有的放矢
教授這門(mén)課程的教師要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。本課程的學(xué)習(xí)目的強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握各種電機(jī)的組成結(jié)構(gòu)、工作原理與工作特性，能夠分析直流拖動(dòng)系統(tǒng)和交流拖動(dòng)系統(tǒng)的各種運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，掌握有關(guān)的實(shí)現(xiàn)方法和計(jì)算方法，并為拖動(dòng)系統(tǒng)選擇合適的原動(dòng)機(jī)。這也是筆者所在學(xué)校該課程大綱的要求。由于這門(mén)課程內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜，教師在明確教學(xué)任務(wù)的情況下，結(jié)合現(xiàn)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的動(dòng)機(jī)，選擇合適的教學(xué)方法和手段讓學(xué)生理解這門(mén)課程的內(nèi)容。精講內(nèi)容講細(xì)講透，泛講內(nèi)容以各種形式讓學(xué)生了解，講到的知識(shí)點(diǎn)要做到有的放矢。
二、激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，舉一反三
上這門(mén)課之前，學(xué)生可能從別處了解了這門(mén)課的性質(zhì)和特點(diǎn)，覺(jué)得這門(mén)課很抽象、很難。所以上第一節(jié)緒論課時(shí)，以科普的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服畏難心理。比如，緒論課上給大家講了課程的性質(zhì)后，分“電機(jī)學(xué)”和“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”二部分內(nèi)容給大家講解。
講解“電機(jī)學(xué)”時(shí)提出問(wèn)題：“什么是電機(jī)?什么是電機(jī)學(xué)?”給大家一個(gè)原理框架，讓學(xué)生知道，“原來(lái)電機(jī)就是利用物理學(xué)中的電磁感應(yīng)定律來(lái)工作的元件，跟我們學(xué)的其他的電氣元件是相同的，只不過(guò)復(fù)雜一些，需要我們用科學(xué)的方法研究它”。緊接著，提出設(shè)問(wèn)“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)電機(jī)?”給學(xué)生講解，電機(jī)同我們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，電機(jī)無(wú)處不在。大到工業(yè)中的各種工程機(jī)械，農(nóng)業(yè)中的各種農(nóng)業(yè)機(jī)械，電力系統(tǒng)中電能的生產(chǎn)、傳輸、分配，小到家用電器、精密醫(yī)療設(shè)備、教育教學(xué)設(shè)備等，都離不開(kāi)電機(jī)。既然電機(jī)與我們的'關(guān)系這樣密切，我們自然應(yīng)該學(xué)習(xí)它，可是電機(jī)有哪些，怎么學(xué)就成了要解決的問(wèn)題，于是引出電機(jī)有哪些類(lèi)型、“電機(jī)學(xué)”部分要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題。
“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”部分，先給學(xué)生介紹了“電力拖動(dòng)”的概念，然后簡(jiǎn)單介紹了“拖動(dòng)”的發(fā)展及“電力拖動(dòng)”的發(fā)展，結(jié)合實(shí)際例子，使學(xué)生清楚電力拖動(dòng)是當(dāng)今最主要的拖動(dòng)方式，學(xué)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握這樣的系統(tǒng)，但“拖動(dòng)基礎(chǔ)“只講一些基本的概念和方法，還有后續(xù)的課程要講述這些系統(tǒng)的具體控制和實(shí)現(xiàn)。
緒論以科普的方式用循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到“電機(jī)與拖動(dòng)”課程的學(xué)習(xí)，后面講具體內(nèi)容時(shí)，也不斷用身邊的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的興趣，盡可能地將學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，并且主動(dòng)去尋找相關(guān)問(wèn)題并解決之，最終完成該課程的學(xué)習(xí)。
三、大處著眼，小處著手，掌握共性，注意個(gè)性
每一章學(xué)習(xí)后，都要給學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，一則讓其掌握本章學(xué)習(xí)的知識(shí)框架，二是幫助他們回顧一些細(xì)節(jié)性的東西。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成善于自己總結(jié)的習(xí)慣。
1.學(xué)習(xí)電機(jī)學(xué)
“電機(jī)學(xué)”主要講解傳統(tǒng)的幾種電機(jī)：直流電機(jī)、變壓器、異步電機(jī)和同步電機(jī)，控制電機(jī)作為選講內(nèi)容。主要講各種電機(jī)的工作原理、結(jié)構(gòu)組成及運(yùn)行特性，不涉及電機(jī)的具體設(shè)計(jì)問(wèn)題�？此茙追N不同類(lèi)型的電機(jī)，但學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生們掌握共性，注意個(gè)性，大處著眼，小處著手。
(1)原理部分。首先知道這種電機(jī)的功能是什么，比如說(shuō)，電動(dòng)機(jī)利用電磁感應(yīng)原理將電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，發(fā)電機(jī)就是利用電磁感應(yīng)原理將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能，變壓器是一種靜止的交流電機(jī)，是實(shí)現(xiàn)將一種電壓電流形式的電能轉(zhuǎn)變成另一種電壓電流形式的電能。在功能的指導(dǎo)下，再講原理。對(duì)電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭抢秒姶鸥袘?yīng)原理來(lái)工作的，所以首先要知道磁場(chǎng)是怎么產(chǎn)生的，是什么形式的，比如直流電機(jī)的磁場(chǎng)是永磁的，或直流勵(lì)磁的，交流電機(jī)的磁場(chǎng)是由三相對(duì)稱(chēng)定子繞組中輸入三相對(duì)稱(chēng)交流電后產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)。講過(guò)磁場(chǎng)之后，對(duì)電動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，要有載流導(dǎo)體，直流電動(dòng)機(jī)是通過(guò)電刷和換向器向電樞中通入直流電，轉(zhuǎn)子繞組中有了電流;異步機(jī)的電流是感應(yīng)出來(lái)的，因?yàn)檗D(zhuǎn)子導(dǎo)條切割磁場(chǎng)，產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，轉(zhuǎn)子導(dǎo)條短路，轉(zhuǎn)子導(dǎo)條中就有感應(yīng)電流。有了磁場(chǎng)，有了載流導(dǎo)體，截流導(dǎo)體在磁場(chǎng)中就會(huì)受到力的作用，于是產(chǎn)生電磁力和電磁力矩，電動(dòng)機(jī)就轉(zhuǎn)了起來(lái)。對(duì)發(fā)電機(jī)來(lái)說(shuō)，有了磁場(chǎng)后，要有機(jī)械能的輸入，機(jī)械能哪里來(lái)?那就是由原動(dòng)機(jī)拖動(dòng)電機(jī)旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，這種電動(dòng)勢(shì)被引出來(lái)，就是發(fā)電機(jī)發(fā)出的電能。對(duì)于變壓器，講出來(lái)磁場(chǎng)后，說(shuō)明利用變比，如何把一種規(guī)格電壓變成另一種規(guī)格電壓就可以了。
(2)結(jié)構(gòu)部分。電機(jī)既可以作為電動(dòng)機(jī)也可以作為發(fā)電機(jī)。無(wú)論是電動(dòng)機(jī)還是發(fā)電機(jī)，都有導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，所以要有定子和轉(zhuǎn)子二部分，定子部分主要產(chǎn)生磁場(chǎng)，轉(zhuǎn)子部分主要產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，這樣再具體到不同電機(jī)上就較易理解它們的結(jié)構(gòu)。對(duì)于變壓器，以電路中講的互感器來(lái)對(duì)比學(xué)習(xí)，也會(huì)很容易。
(3)運(yùn)行特性部分。推導(dǎo)出基本方程后，以等效電路為基礎(chǔ)，列寫(xiě)基本方程，對(duì)于變壓器和交流電機(jī)來(lái)說(shuō)，繪制相量圖。從能量角度來(lái)分析電機(jī)的基本方程，要求學(xué)生時(shí)刻把握電動(dòng)機(jī)或發(fā)電機(jī)的能量變化方向，從而掌握能流圖。
2.學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)基礎(chǔ)
在電力拖動(dòng)基礎(chǔ)這部分，首先學(xué)習(xí)拖動(dòng)系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)方程，之后分直流拖動(dòng)部分和交流拖動(dòng)部分二塊內(nèi)容給學(xué)生講解，每一部分又以機(jī)械特性為基礎(chǔ)，分起動(dòng)、制動(dòng)和調(diào)速三小部分給學(xué)生講解，而且由于直流拖動(dòng)和交流拖動(dòng)有很多概念相通的地方，要求學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。最后給學(xué)生講了拖動(dòng)系統(tǒng)中電動(dòng)機(jī)的選擇。
(1)動(dòng)力學(xué)方程部分。由于拖動(dòng)系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)方程來(lái)自物理學(xué)中的力學(xué)平衡方程，學(xué)生理解起來(lái)并不難。但要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要掌握在拖動(dòng)系統(tǒng)中方程中各物理量的含義、方向規(guī)定，并能根據(jù)方程判斷拖動(dòng)系統(tǒng)的狀態(tài)。尤其是拖動(dòng)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行及穩(wěn)態(tài)運(yùn)行。
(2)直流拖動(dòng)和交流拖動(dòng)部分。每一部分的講解都非常有規(guī)律：機(jī)械特性、起動(dòng)、制動(dòng)、調(diào)速。機(jī)械特性要細(xì)致地講，因?yàn)檎撬c負(fù)載轉(zhuǎn)矩的配合，決定了拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而且它也是另三部分分析和計(jì)算的基礎(chǔ)。起動(dòng)、制動(dòng)和調(diào)速重點(diǎn)講方法及方法的特點(diǎn)。直流拖動(dòng)部分主講計(jì)算，使學(xué)生掌握利用機(jī)械特性進(jìn)行穩(wěn)態(tài)點(diǎn)及過(guò)渡過(guò)程的計(jì)算;交流拖動(dòng)部分主講方法。在大框架的支撐下，注意里面的細(xì)節(jié)，思路就會(huì)很清楚，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大加強(qiáng)。
電力拖動(dòng)實(shí)踐心得3
課程設(shè)計(jì)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重點(diǎn)是鍛煉實(shí)踐能力，是對(duì)我們實(shí)際工作的具體訓(xùn)練和考察。
在這次電力拖動(dòng)與控制系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)中，學(xué)到了很多無(wú)法在課堂上學(xué)到的知識(shí)。無(wú)論是理論的分析能力還設(shè)計(jì)能力都有所提高，還有掌握了跟多學(xué)習(xí)方法和查詢(xún)資料的渠道。
通過(guò)不斷地修正和反復(fù)試驗(yàn)，我發(fā)覺(jué)自己的邏輯思維也漸漸變得縝密起來(lái)，還鍛煉出來(lái)不驕不躁的耐性。尤其是系統(tǒng)仿真上，會(huì)因?yàn)楦鞣N小問(wèn)題而得不到正確的結(jié)果，所以在設(shè)計(jì)時(shí)候，細(xì)心、耐心都是等同重要的。
在這期間，曾遇到過(guò)許多困難，同學(xué)之間的互相幫助很重要，獨(dú)立的思考當(dāng)然是必要的，但不同的觀(guān)點(diǎn)往往能使人更加全面地分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己思維的局限性，設(shè)計(jì)的.時(shí)候更加合理。當(dāng)然，由于能力有限，有些方面肯定是存在不足或者錯(cuò)誤，今后應(yīng)當(dāng)努力改正，并且不斷充實(shí)自己，要在這方面取得更大的進(jìn)步。
以上內(nèi)容就是筆者教學(xué)中的一些教學(xué)方式和總結(jié)出來(lái)的一些學(xué)習(xí)方法的體會(huì)，希望對(duì)新任該課程的老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。其實(shí)，掌握了大框架，然后再講具體內(nèi)容，無(wú)論對(duì)老師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，講與學(xué)都是不難的。
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