(優選)教師培訓心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的教師培訓心得體會,希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會1
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,專家進行講座。專家的教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。
隨著知識經濟時代的`到來,信息技術在教育領域廣泛運用,教書匠式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。
以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極學生。通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生學到什么還讓學生學會學習,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力。
教師培訓心得體會2
我是一名小學教師,參加工作二十多年來,一路跋涉,一路成長,品嘗著對教育追隨的幸福與快樂。盡管曾參加過一些培訓,總感覺得不到滿足,深感自己知識匱乏,渴望得到更多更高的提高。當我接到赴南京師范大學參加為期15天的“教育部國培計劃(20xx)中小學骨干教師研修項目南京師范大學小學品德班研修學習”的通知時,欣喜若狂!“國培計劃”對我來說,不亞于一場久旱逢甘雨。
歷時十五天的國培學習,現已結束。回首這些天所走過的日子,感慨萬千,獲益頗多……
國培,使我深刻認識到了道德教育的重要性,明確了今后成長發展的方向。五大板塊的教學內容,分別從基本理論、教科研、教學方法、專業發展規劃等方面加以系統分類,讓我學到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。通過培訓我認識到,為了我們的學生,為了我們的教育,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,加強自己的理論素養和專業技能的提高
本次國培的專家團隊,既有德育教育研究領域的學術帶頭人,又有參與小學《品德與生活(社會)》課程標準研制的專家教授,還有優秀的教研員和特級教師。金生鈜教授睿智博學,王風炎教授快人快語,成尚榮所長旁征博引……各位教授都給我留下難以忘懷的深刻印象。通過聆聽各個專家的報告講座,讓從前摸著石頭過河的我,如今感到茅塞頓開。
國培,讓我最為感動的是我們的班主任余維武老師和六位研究生“小老師”。他們既要組織班級學員按時按要求參加學習,又要為學員搞好各種細致的服務,同時還要按期制作培訓剪報。他們的工作量之大、之重,可想而知!他們“默默耕耘”的身影深深感動了我。
每一天,我都在學習中度過;每一天,我都在學習中進步!
參與“國培”,使我在學習中收獲,在交流中解惑,在研修中提高,在反思中成長。
感謝“國培”,不但賜予我優秀的精神食糧,也洗滌了我的教育心靈,使我幸福成長!
難忘“國培”!回去后,我將把理論轉化為實踐,把想法化為做法。把“聽”出來的上出來、教出來、實踐出來。做好示范引領,與身邊的教師一起幸福成長!本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學數學教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業,自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的一些感受:
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發展,不只是以學生暫時取得的好成績為依據,更要促進學生的可持續發展,讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯系生活實際,創設有效的生活情境
數學教學中,教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數學的樂趣,產生學習的需要,激發探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時,要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的'學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的`“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的,學了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
小學數學課程設置多以游戲為載體,以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來,培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現,老師都應正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。
四、注重教學反思,促進課堂教學有效性
記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結,找出有規律的東西,在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
教師培訓心得體會3
我參加了20xx年荷塘區組織舉辦的小學數學暑期培訓后,受益匪淺,感觸頗多,雖然處在假期中,但各個領域的老師和教育工作者的精彩的發言,令人如飲甘露一般舒暢!我感觸較深的有以下幾點:
一、通過學習現代教學理論,更新我的育人觀念
通過培訓,使我認識到傳統教育的一言堂要摒棄,課堂教學要體現學生的主體地位,學生是學習的主人,教師起主導作用,要引導學生動起來,教師提出問題,要讓學生去分析,去探討,去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求,教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念,努力使自己向“學者型、鉆研型”的教師靠攏。
特別是北京教育科學研究院的劉延革老師,她通過舉例子的方法讓我們重新學習了課程標準,通過精彩的課《周長》,讓我們重新認識了對學生研究的重要性。
譚志俐老師通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,進一步認識到課程標準應當是一個基本的標準,是絕大多數學生通過努力能夠達到的;現代化的教育不是精英教育、選拔教育,其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發展性的不能任意擴大、拔高;學校教育不是終結性教育,其課改要給學生全面而豐富的發展留有充分的'時間和空間,應有利于學生自主、多樣、持續地發展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到科學教學過程中。
各位專家和教授講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。我們深深感到,我們只有與時俱進,恪守師德,勇于探索、敢于創新、尊重學生,具有豐富的專業知識和技能,才能成為名師。
二、老師新理念的引入,使我深刻反思
在培訓過程中,株洲市教科院的王開平老師闡述了自己對小學數學的獨特見解,比如:轉變學生的學習方式,引導學生自主探索,創設民主和諧的教學氛圍,鼓勵學生和他人合作學習、交流分享,在老師的引領下,我的思想深深受到震撼,作為一名數學教師,我思考得太少,平時對如何上好一節課,對于學生的長期發展考慮得并不多,甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實,忽視知識的形成過程;重視單一解答方法的教學,忽視數學思想方法的滲透,聽了本次培訓后,使我明確了以后努力的方向,在今后的教學生涯中,我要不斷地學習理論知識,學習新的課改經驗,使自己成為一名學習型的老師,真正做到“活到老,學到老”。
三、調整心態,是教師有效成長的關鍵因素
通過本次的培訓學習,使我更加明白一個道理:那就是調整好心態,是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人,生活中也會遇到各種不順心的事和困難,心態也隨之受到影響,時陰時晴。好心態是老師的必需品,是創造教學氣氛的重要因素,是拉近師生距離,提高教學效率的基石,也是實現校園和諧、師生和諧、教學和諧的基礎。在物欲橫飛的時代中,好心態是教師更好發展的關鍵要素。教師良好心態必將促進教師健康的發展。好的心態決定教師生活是否幸福。好的心態還決定教師的工作能力。
四、讓學生盡情享受有營養的數學大餐
我知道:只有屬于學生自己的數學才是最美的數學,只有屬于學生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么,學生需要什么樣的數學呢?符永平教研員為我做是解答,那就是既有營養又好吃的數學。有營養的數學就是學生在學習數學的過程中獲得持續發展所需要的基礎知識、基本技能、數學思維方式、科學探究態度以及解決實際問題的能力等。好吃的數學就是適學生口味的數學,即孩子們喜歡的數學。
五、終身學習是教師成長的不竭之力
因為教師的職業是教書育人,所以活到老,學到老,終身學習,才能適應新課程改革的需要。使我深刻的認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著時代的進步,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,教學觀念、教學主體、教學策略、教學過程和教學形式都發生更本改變。傳統教學模式已不能適應新課改的需求,現行的教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人、學會求知、學會合作、學會實踐、學會創新。
總之,經過這次教師的培訓學習,感觸頗多。這次培訓使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,在未來的教學活動中,我將振作精神更加深入學習并大膽踐行培訓理念,不斷精益求精,積累新型的科學素養和人文素養,調整心態,促進自身專業能力的提高。
教師培訓心得體會4
20xx年xx月xx號至xxx號我很榮幸地參加了義務教育小學語文新課程骨干教師培訓,整個培訓活動內容從專業引領、名師論教、經驗分享、學員等多方面為我們制定了詳盡的培訓計劃。各位知名專家、學者和一線的幾位知名老師從自己切身的經驗體會出發,暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多,以下是我的點滴體會
一、對課程改革
以前總覺得課程改不改沒什么大不了的,有這個必要嗎?通過培訓后認識到:課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
二、制定大量閱讀的計劃
讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學生讀好書,怎樣與學生家長攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。
三、用教材教
在這次培訓中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊,教材是教學過程中的載體,但不是的`載體,它就是一個憑借,所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。
四、培養學生閱讀興趣
小學閱讀教學是培養學生閱讀興趣和習慣的過程。語文教師首先要培養學生的閱讀興趣,怎樣培養?每位教師都有自己不同的做法,但是共同的都離不開教師創設的豐富多彩的、生動有趣的、詩意盎然的令學生喜愛的語文課堂;此外,閱讀興趣要及早激發,能從一年級開始就不要拖到二年級。
最后我要說的是,在培訓過程當中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業,他們善于鉆研,善于反思,善于總結,所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學之路還很漫長,吾將上下而求索吧!
教師培訓心得體會5
如果說,納蘭性德的“人生若只如初見”是最美的遇見。那么,與我而言,每一次的培訓學習都是最美的遇見!畢業從事三年的語文教學工作,我對自己的定位還是個“學生”,是個語文教學的新手,能夠被學校推薦參加這次培訓,我感到非常榮幸。通過這次培訓,我學到很多新的知識和教學方法以及教學理論,切實認識到提高自身基本素養的必要性,為自己今后的語文教學汲取了營養和血液。這次培訓,內容豐富多彩,富有趣味性,使我受益匪淺。
在培訓過程中,我們有幸遇到12位專家、名師,聆聽他們的講座,心里感慨萬千,雖然專家講的一些理論方法我還無法全部用于教學,但各位老師的娓娓道來如春風化雨,吹散我心中的疑惑,滋潤我如饑似渴的心田,讓我茅塞頓開。我為他們的理論所驚嘆,為他們的語言所吸引,為他們的思想所震撼!趙瑩老師說“寫作教學雖然困難,但也不是無所作為的。只要在作文教學中不急功近利,加大“投入”,引導學生進行大量的閱讀和講究策略的寫作訓練,相信每一位語文老師都終會取得成效。”翟敏老師《潛心讀詩書,妙筆著文章》的講座,劉新選老師《漫談教師專業發展》里的“親近閱讀”,袁艷磊校長通過考題,講考試評價新趨勢……他們對閱讀重要性的看法不謀而合。這些讓對語文閱讀和寫作教學疑惑重重的我,茅塞頓開。一直以來,我都認為好的語文老師和單純教語文課的老師帶給學生的絕對不是同一個世界。與我們學校優秀的語文老師相比,常覺得愧對自己的學生。但愧對之余卻安慰自己:我只是年輕,沒有深厚的積淀。再過幾年,自己也會有“語文味兒”。這次學習,我將吸取老師們的營養,加入自己的體會,有意識地引導學生閱讀,培養學生的閱讀能力,拓寬他們的思維,提高學生的語文素養;許少波老師的課堂充滿活力和趣味性,他像個循循善誘的樂者,引導我們體會吟誦的魅力,他給我們講解何為“書聲瑯瑯”,我從許老師的范讀中,深切地感受到文字通過吟誦所傳遞的情感,是我們朗讀所無法企及的。通過幾個小時的講座,我們或許無法透徹地掌握吟誦,但我認為應該引導學生從讀中悟情,通過各種各樣的“讀”,讓學生感知文字的溫度。老師們為我解決語文寫作內容與方法指明了方向,在接下來的`教學過程中,我將切實把閱讀與寫作抓起來,盡力抓出“硬”水準。
在培訓期間我的第一感覺是:名師很年輕,但他們很博學!我應該好好向他們學習。為我們做講座的很多都是中青年教師,或許個別老師年齡不小,但看上去完全沒有“歲月不饒人”的痕跡,我想這或許是因為他們無比熱愛自己的職業,時常與學生在一起的緣故吧!李永賢教授和劉安娜老師引導我們做內外兼修的好老師,楊十六老師對課件不厭其煩的修改,課下系統整理的教學資料,讓我看到了名師背后的敬業。劉新選老師《漫談教師專業發展的“一二三四”》振聾發聵,引導我們時刻有一個變的意識,兩個研究學生、立足學科的基點,三個提升課堂效能、、提高育人水平和提煉教育智慧的目標,四個抓手:機制保障、專家引領、同伴互學、任務驅動。我印象最深刻的講座是周麗君和劉萍萍老師從教學內容、教學方法和教學目的三方面探討語文課程與教學改革。周麗君作為一線教學名師,告訴我們要注意教什么:教學內容要遵循文體特點、以生為本,同時關注獨特的個性。在教學方法的選擇上要注意:確立教學主線,巧選教學切入點,精設課堂的主問題。特別就課堂的主問題做了講解。劉萍萍老師作為從一線到重研修的教研員,跟我們熱切地交流“新課改背景下,什么樣的課是一節好課”,主要解決為什么教,即教學目的的問題。她在講座之初采用“反彈琵琶”的方法,結合教學實例告知我們四種不好的語文課,讓我們明晰“讓學生獲得知識、能力,掌握方法、規律,發展智慧、提高語文素養的課”才稱得上一節好課。最后為我們講古詩詞的年輕博士,對詩人的了解非常多,為我們知人論世事學詩歌做了很好的示范。不得不說,聽講座可以讓我們看清楚距離名師的距離有多遠。這些年輕的老師站在臺上,本身對我們就是一種激勵。
在這里,我真誠地感謝這次美的遇見!通過這次培訓,我的思維方法與教學觀念都有了轉變。引用劉新選老師的話共勉:“教師專業發展沒有過去時,也沒有將來時,只有進行時,永遠在路上。”讓我們堅定地相信,變是永遠的不變,走在教育的大道上,不斷學習、適應時代的變化,終將遇見我們華麗的盛典。
教師培訓心得體會6
“陽光教育”,是一種愛心教育。我們知道,要使孩子能夠成為一位關愛自己、關愛他人、關愛社會的充滿愛心的人,家長就得首先有愛心。因此,家長只有自己內心先“陽光”起來,才能以此“照亮”孩子;而一旦孩子“陽光”起來,他就能像“光源”一樣,既“照亮”他人,也“照亮”社會,使每個人都沐浴在和煦的“陽光”里,都能彼此學會關心、關愛、關懷、關注、關切和關照。因此,“陽光教育”乃是一種相互感染、呵護和促進的教育。
眾所周知,陽光不僅給人帶來光明,還給人以溫暖,因此陽光教育還可以詮釋為一種光明的教育、溫暖的教育。正是從這種意義上,我們認為,陽光教育不能僅僅理解為一種教育方法,而應該理解為一個內涵豐富的教育理念,其中包含了母愛教育、愛心教育、親子教育、親職教育、理解教育、賞識教育等許多內容;陽光教育也不能僅僅理解為一種教育結果,而是更應該理解為一個過程,一個多向互動、多向反饋和多向影響的過程。審視我國當前的教育,就會不無遺憾地發現,無論是學校教育還是家庭教育,都患上了一種奇怪的病癥,有幾種現象應特別值得注意:第一是放任自流、不管不問;第二是獨斷專行、強迫命令;第三是縱容溺愛、包辦代替。不管家長們有多少“理由”,也不管出于何種動機,這些做法肯定對孩子的健康成長有害無益,因而必須引起家長們的警惕。
另外一種現象則是人們往往習以為常,但卻應該引起我們特別警惕的,那就是不少家長把家庭教育變成了變相的“第二課堂”,或者學校活動的延伸。有的家長親自出馬,或者聘請家教,在家里為孩子加班加點,增開“小灶”;有的則威逼、利誘孩子去學習各種樂器,或者參加各種“培優”培訓,而不管孩子的天賦、個性、承受能力和發展可能性究竟如何。這種現象非常普遍,并且被家長認為是天經地義的事情,冠以種種堂皇的理由;一旦孩子不從,家長往往振振有辭地抱怨孩子少不更事、不識苦心,或者甚感委屈,或者暴跳如雷。殊不知,這種對孩子的過分關心、設計與期望,恰恰是對孩子的活潑成長最大的戕害。這種家庭教育,正是一種典型的“灰色教育”!陽光教育,讓每個孩子的心靈灑滿陽光!世間萬物的萌發、生長,展示蓬蓬勃勃的生命活力,無不依賴于燦爛而溫暖的陽光。沒有陽光,便沒有世間萬物。同樣,人的健康成長,也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童才是健康的兒童。因此,我們崇尚陽光教育!陽光教育是全面、和諧的。每片綠葉都需要陽光的沐浴,每個孩子的成長都需要陽光般的教育。陽光教育致力于把陽光播灑到每個孩子的心里,讓每個孩子都成為校園里最燦爛的.陽光。
陽光教育是自然、人性的。樹上沒有兩片相同的樹葉,世上沒有兩個相同的孩子。教育要順應人的本性,教育要面對發展的需求。陽光有七色,陽光教育致力于學生個性化發展,為學生打造七彩人生。陽光教育是活潑、生動的。讓每個孩子享受學習的快樂、生活的快樂,享受人生最快樂的童年時光。陽光教育致力于創造開放式的課堂,田野、村莊、社區、大自然處處都是孩子們充分汲取營養的快樂課堂。陽光教育是開放、發展的。陽光教育秉承“與時俱進”的思想,致力于探求順應時代發展,順應孩子心理發展需要的教育,努力吸納百家之長,為我所用,為學所用,為教所用,一句話,為孩子的發展所用。
教師培訓心得體會7
我曾經以為自己是一個不會倦怠的老師。但是近一兩年,我卻無奈地發現自己一臉的倦怠,滿心的倦怠。這種倦怠可能來自于長時間從事同一項工作,熟悉帶來的程序化,可能來自于家庭個人生活的負擔,可能來自于對舊有成績的滿足,也可能來自于舊有教學經驗的拘束。我曾努力想辦法,消除這種倦怠。但我感覺自己像一塊被曬干的海綿,怎么也找不到往日的充盈與滋潤。
在這樣一種倦怠而又希望消除倦怠的狀態下,我來到了南通,來到南通高等師范學校,開始了自己的國培之旅。兩天的培訓下來,我覺得自已原本干涸的心,又漸漸被一種感動、熱情、理想、責任感染、浸潤,漸漸充盈,重新找到活力。這兩天對我來說,是一種喚醒。
李吉林老師對兒童的描述,喚起了我的責任感。“兒童時期是一個人一生奠基的關鍵時期,而兒童本人卻不知其間的重要,作為他們的老師責任就格外重大,需要良知和真摯的情感。社會、家長對老師又是怎樣的一種重托!” “今天清晨,我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個怎樣的.青年?”是啊,我們在遇到學生出現問題的時候,常常會尋找外因——家長不配合,學生不聰明,不努力,卻較少從自身來尋找問題的根源。我們忘了,我們原本對學生的成長就負有不可推卸的沉甸甸的責任。孩子們把他們的未來,把他們的赤子之心毫無顧慮地交到我們手中,家長們把他們自己的期盼、家庭的希望誠惶誠恐地交到我們手中,這是怎樣的一種重托?我們要怎樣才能對得起這份重托呢?當我們面對著孩子和家長時,我們怎么能倦怠呢?
成尚榮老師對教育的深刻思考,喚起了我對自己的追問。“教育是為了兒童的。不研究兒童,怎么為兒童服務呢。我們這些教師,每天都在急急忙忙地趕往偉大的事業,但你們在路上,往往沒心沒肺地撞倒了兒童,這是一種罪行。”“好爸爸好媽媽要慢下來,好老師也要慢下來,不要急功近利。”試問,我在為學生的成績不理想而焦急惱火,逼著學生苦學、苦記時,我到底是為了學生的成長,還是為了自己的顏面?我逼著學生苦學時,到底是一種所謂的負責任,還是一種逃避——用簡單低效卻看似勤奮的勞動來逃避自己應該用心設計高效學習方法的責任?這其實是一種隱性的倦怠。當我們誠實地面對著自己的心時,我們怎么可以倦怠呢?
李吉林老師和施建平老師對情境教育孜孜不倦的追求,喚起了我的教育熱情。李吉林老師是這樣說的,“這種莊重使命感不斷地召喚著我,在我的內心不斷地驅動著自己去探索,去思考,去學習,去行動。一句話,一切為了兒童的發展是我終身的追求,兒童的發展,是我教育理念的核心。對于神圣的兒童教育,我必須虔誠相待,我把人生成熟期的黃金歲月悉數交給了兒童,全身心地沉浸在情境教育的實驗與研究中。”施建平老師是這樣做的,他為了創造適合孩子的教育,關注孩子的一生,不斷地完善著情境作文、情境閱讀,直至完善情境教育。他設計的作文訓練、主題活動、德育活動、情境作業,他編寫的習作、閱讀教材是很多學校和老師從沒有想到的。即使想到,也沒有做得那么全面、細致、持久。他帶給學生的快樂和幸福,是很多孩子在學校六年都沒有機會到的。一個小學語文老師原來可以為學生做那么多的事,帶給他們那么豐富的快樂,那么美好的幸福!教師只有懷著
激情和想象,才會產生到達教育美好境界的不竭動力。當我們仰望這些老師時,我們怎么會倦怠呢?
也許,在將來的從教生涯中,我還會倦怠。我一定會在心中默念:我是教師。我出生于世界上第一個有疑問的孩子提問的那一刻。我是勞動者當中最幸運的人。我每天都可以看到生命的變化,看到一個個日臻成熟和美好的生命;愛、智慧、個性、信任、歡樂、好奇心、創造力,是我的盟友,是我堅強的后盾。我的過去充滿了豐富而美好的回憶;我的現在既有挑戰又有歡樂;我的未來寄托在學生身上,將無比輝煌。
教師培訓心得體會8
參加教育局組織的這次培訓,覺得非常的榮幸,不管聽報告還是聽課,都受益匪淺。其中,接近一天半的聽課對我的感觸最深,因為這樣能夠親身走進教室,走到孩子們中間,和他們一起聽課,一起感受課堂的魅力,一起領略教學的藝術,一起接受知識的沐浴。
在第三實驗的這六節英語課,我深深的被老師們的教學藝術折服了,被孩子們的熱情感染了。不論是教學藝術、教學設計、課堂管理,還是難點點撥、師生互動、環節銜接等方面都深深的震撼了我。希望自己以后的`課堂也可以變得這樣豐富多彩、充滿生機。
在第三實驗的這幾天,一方面感受著這座學校的活力與秩序,感悟著英語課堂的智慧,另一方面也讓我對農村小學英語教學的現狀進行了不自覺的對比和思考。一是如何使現代教學藝術充分在農村小學英語課堂上發揮最大效率,二是如何改變班級內英語水平兩級分化的現狀,如何在英語課堂上實現培優補差。
這六節英語課對我影響最大的就是每位老師的精美課件,以及多媒體教學的充分運用。在這些課堂上孩子們學習熱情高漲、回答問題積極、自信,我深深地感受到城市和農村孩子的整體差距,這讓我對農村學校的英語教學有了一些思考。我擔任了從三年級到六年級所有的英語教學工作,實現每個年級每堂課的現代化教學是非常困難的,而且現代化教學設備遠遠落后于縣直學校。
英語教學恰恰需要生動、直觀、形象的圖片、影像、動畫的支持,所以在以后的教學中應該盡最大能力利用多媒體教學,讓英語課堂不再枯燥、乏味,希望能讓英語課堂慢慢走進孩子們的心里,能讓孩子們快樂學習,因為記單詞、背課文不再是一種負擔。
現在的課堂中最大的感受就是同在一個班級有的孩子特別優秀,而有的孩子甚至連所有的英文字母都背不出來,存在非常嚴重的兩極分化現象,這給教學帶來了很大的困難和挑戰,到底該怎樣提高學生的整體英語水平,縮小差距,怎樣還能實現一對一的幫扶,如何做好學困生的轉化。希望自己能在以后的教學工作中,能摸索出一條有效且易于實施的辦法。
這次組織的新教師培訓,非常有意義,因為我們工作過了就能有切身的體會。雖然,我成為了一名教師,卻不知從何做起,不知道真正的課堂該如何組織,不知道該怎樣把我認為非常簡單的知識教給孩子們,不知道從孩子們的角度研讀教材。
總的來說,經過了這次的新教師培訓,一下子讓我有了信心,因為它給了我一種方向,給我引了一條路。祝愿自己能腳踏實地、用心做教育。
教師培訓心得體會9
10月11和12日,我有幸參加了鄖西縣愛心包裹項目美術教師培訓。作為新教師,在這短暫的兩天培訓中,我收獲滿滿。
11日上午,首先由鄖西職業技術學校校長講話,介紹了學校的基本情況,以及最近這幾年學校取得的傲人成績。接著,由中國扶貧基金會嚴慈銀先生主持了開班儀式,介紹了中國扶貧基金會基本情況和愛心包裹的類別,讓我對愛心包裹項目有了基本認識。最后,由縣美術教研員王晶老師給我們詳細地講解了美術教育。她認真細致地從美術教育的途徑,美術教育課程設置,主要課型等多個方面讓我對美術這門課程有了更深層次的認識。經過短暫的休息,一堂生動的美術示范課《圓圓的世界》讓我對美術課程大開眼界,讓我知道了美術原來還可以這么教學。老師從圖片導入,實物呈現,探索發現,親身示范,任務布置,學生作品展示等多個環節讓我領略到美術這門課程的魅力,也讓我對美術的學習興趣更加濃厚了。
下午上半場,楊颯老師帶領我們進入實戰,手工技法課《串編的樂趣》,讓我們不僅通過穿編這項技法了解到了古人的智慧,也讓我們的動手能力有所增強。經過學習,我們老師也動手制作了自己的作品,半個小時下來,一幅經過穿編向日葵作品在我和朋友的手中呈現出來,雖然不是特別出彩,但是穿編的過程還是給了我們很大的樂趣,同時也讓我們對穿編這項古老技法充滿了敬佩。后半場由周銳老師給我們講解了動漫創意畫,讓我對動漫也產生了興趣,尤其是人物眼睛的畫法,素描的比例等等,短暫學習之后,一個可愛的娃娃又在我手中呈現,雖然不夠美觀,但是也讓我對動漫,卡通人物有了更多的了解。
休息一晚上后,12日一早我們又滿懷激情投入到新的學習中了。首先由王銀霜老師給我們講解了拓印藝術,她細心的給我們親身示范了拓印的幾種方法,接著我們用提前準備好的樹葉經過上色拓印,敲打樹葉的方式,把樹葉的葉脈清晰的印在了白紙上,兩人一組也完成了一幅拓印作品,這其中也有過失敗的嘗試,不過還好,在我們的共同努力之下,一幅作品最后也呈現出來了。接著周銳老師給我們講解了油畫棒技法,主要是通過不同顏色搭配產生漸變色來做出好的作品,大膽的撞色也能呈現出不一樣的藝術風格,最后由我們自己動手,一幅大膽撞色的`作品《媽媽》也從我手中完成,雖然不夠美觀,但是也讓我對色彩的搭配有了一些基本的認識。最后,周銳老師給我們講解了微課的制作技巧,讓我對微課的認識又增加了幾分,讓我以后也想嘗試。
雖然培訓時間短暫,但過程是難忘的,收獲是滿滿的。作為一名新教師,這樣的培訓對我來說來之不易,這次培訓不僅讓我大開眼界,也讓我對美術這門課程產生了更濃厚的興趣。希望在以后的教學過程中,我能夠將這幾天的所學知識運用到日常教學中,讓孩子們也用美的眼光欣賞這個世界,用更多色彩描繪他們眼中的美好。
教師培訓心得體會10
去年九月份,一名剛剛畢業的大學生,仿佛一張白紙一樣憑借著自己的幸運加入了教師這一個光榮的隊伍。剛剛進入學校,緊張而忙碌地開始了自己的教師生涯。由于自己是應屆的畢業生,沒有社會經驗,所以踏入這一崗位的我感覺一切都是新的,憑借著自己的摸索以及我所在的教研組各位教師的幫助我度過了第一年工作時間。今天,李慧老師又組織了新考選教師培訓,對我來說受益匪淺。
一年的.時間,應該足夠時間讓自己在教學方便有所成長,新教師培訓心得任何班主任工作繁忙之類的借口都不應該成立。聽著兩位優秀教師代表的講話,我感受也很深。去年新教師課堂教學大比武的比賽中,我自己講完課后留在了教室繼續聽課,當時就覺得,關于同是一個單元的同一課,在不同的教師教授中有完全不同的味道,有的講得娓娓動聽,我都被吸引了進去,有的課堂環節設計得十分精彩,充分調動了學生的積極性,懷著學習的態度,第二天我又來到比武現場一直聽到最后一位教師講課。說實話,聽完后感受很深,對自己的教學也有很好的參考價值。
聽了很多新教師的困惑后我知道了原來我們中很多教師骨干都面對著同樣的問題。去年第一年工作,學校安排我教三年級英語和語文,同時擔任班主任。和別的新教師一樣,我高估了學生的能力,以為他們會完成所有我布置的任務,但幾次效果不佳后,我和同一級部的教師商量了一下對策,及時調整了學生的作業和課堂布置情況,短時間內有了效果。此外,自己對教材的把握也有待提高。
今年,三年級改了新教材,學校仍然安排我擔任三年級英語和語文教師。有了去年一年的經驗,工作起來我輕松許多,今年沒有繼續擔任班主任工作,學校領導開學初就找我談話,簡單地說就是總結過去、展望未來,同時也給我布置了許多任務,壓力頓時上升。數學教師培訓心得但聽了會上兩位新教師的發言后,他們剛參加工作教的都是四五年級,要比三年級任務重得多,但是都可以完成得那么出色,所以自己也暗下決心,爭取今年在教學上有所進步。
李慧老師還跟我們全體教師分析了一遍教材內容,使我對教材的把握上又有了進一步的理解和認識,相信會對今后的教學工作有相當大的幫助。而且,新調入上崗教師培訓心得簡單又實用的十條建議更是意義深刻,影響深遠。我由心底里覺得教研室確實應該多開展一些類似的活動,對新教師幫助很大。
今后,我會繼續沿著教研室和學校領導、以及自己制定的規劃前行,爭取在各方面有所提高。
教師培訓心得體會11
在積極響應院校的號召,報名參加課程負責人培育計劃后,一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校,期間周折頗多,所聯系的學校大都不歡迎去課程進修,苦惱中,只好求助于昔日的大學同學,她在北京交通大學任教,屬于985、211學校,他們學校正好有國家級精品課程建設,在有熟人介紹的情況下,他們的課程負責人蔣學清教授答應去他們學校進修助課。
在進修助課期間,大量地聽取了他們優秀教師的授課,參加了他們的課程建設經驗座談會,參與了他們的課程建設交流各種會議,替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課,陪同同學們上機學習,了解上機基本流程,參加了英語文化節,還到其他院校進行了考察,聽取了大量的講座,授課,就課程建設指導思想、教學思路、教學內容、教學方法和手段、實驗室建設等內容進行了學習交流,同時關注了進修學校相關學科科學研究和教學研究情況,收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》,包括視聽說,讀寫譯兩套教材,學分各占50%。共有3500個本科生,兩個校區,東區是新生,三個機房,包括網絡中心管理,圖書館,各學院機房,統一由學校職能部門管理,服務器由學院管理,與第二課堂服務器分開,教研室一個課程平臺,一個專門人員負責,層層管理,大英部副主任專管網絡教學,教研室有網絡管理組長,管理員。他們新生不允許帶電腦,每周4個學時,老師走到機房,學校教務處提供每個學生4個學時的免費上機時間,統一打到一卡通里,每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開始教改,學生入學時經過分級測試,分級試卷是買的,(大學英語協會請專家出的題)根據實際水平編班,實行分級教學,即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據因材施教、突出個性發展的教學規律,實行分級教學,即每學期按1、2、3級三個層次組織教學,經過四個學期的教學與實踐,3級學生(約占每年級學生總人數10%)達到《課程要求》中規定的更高要求;2級學生(約占每年級學生總人數的30%)達到《課程要求》中規定的較高要求;C級學生(約占每年級學生總人數的60%)達到《課程要求》中規定的一般要求。
入學為大學英語3級的學生在第1—2學期內需要分別完成《大學英語》課程III、IV的學習;課堂上以英語授課為主,強化學生英語思維能力及英語實際應用能力,一般來由外教擔任。第二學期結束后通過大學英語IV考試,未通過此考試的學生不得進入下一級教學階段;已經在第二學期末通過大學英語IV考試者在第3—4學期,根據學生個人的學習要求和興趣可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務英語等拓展課程,或英語中級口語、英語視聽說、大學英語V、大學英語VI等提高課程,并達到《課程要求》中規定的更高要求。
入學為大學英語2級的學生在第1—3學期內需要分別完成大學英語II、III、IV課程的學習,并達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當訓練學生的聽說能力。第二或第三學期結束后,本著學生自愿和教師推薦的原則,一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期,根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。
入學為大學英語1級的學生在第1—4學期內需要分別完成《大學英語》I、II、II、IV的課程學習。大多數學生在第四學期結束后通過大學英語級IV考試,并達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學期結束后,本著學生自愿和教師推薦的原則,一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期,根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。對于1級班學生,由于他們基礎較差,教師應重視教學內容,首先對其英語基礎知識、基本語法查缺補漏,注重基礎知識訓練和詞匯語法的講解,保證語言輸入的質量,盡可能降低學生情感過濾的作用,提高其對學習英語的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上,分級教學中必須特別關注弱勢群體,必須由經驗豐富,富有愛心的教師擔任其教學任務,除了在講授、檢測和評估方面進一步體現層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養其學習英語的興趣,提高學習英語的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主,均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習、聽力和會話為主,其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授,其余班級在語言實驗室授課。所采用的教學法大致有功能法、結構法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗檢查學習效果。
課程作業分課內和課外兩種。布置課內作業是要求學生掌握課程所涉及到的語言知識和技能;課外作業則是根據教學內容,要求學生查找有關文化或背景知識的材料,并撰寫讀書報告等。
他們采用了網絡教學與課堂面授有機地結合的教學模式,分視聽說和讀寫譯兩種課型,盡可能地給學生提供實踐機會。讀寫譯每兩周上一次面授課程,由于讀寫譯網絡教學軟件對于篇章的語言講解非常詳盡,學生通過網絡學習可以理解篇章中的語言點,因此,教師在課堂上的側重點不再是講解詞語用法和句子結構,而是訓練學生的閱讀技巧,分析文章的寫作特點,進行整篇文章的欣賞并點評學生的習作。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、學習語言點,提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗,檢查學習效果。
視聽說每周一次課,采用“網上自主學習+面授輔導”模式,利用網絡系統“聽說教程”的語音、視頻材料及人機對話功能,訓練學生的聽說能力。面授輔導內容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等,以促使學生靈活自如地運用語言,將語言知識轉化為交際能力。利用網絡教學管理平臺對對學生的網絡自學進行記錄、輔導、單元測試,系統自動評分,教師根據具體情況決定是否讓學生進行下一單元學習。同時,鼓勵教師開發網上學習課程,大力建設基于校園網的網上視頻點播系統,將一些優秀大學英語示范課錄制并放到校園網上,供學生在教師輔導之外可以通過視頻點播進行網上學習,從而擴大學習視野,拓寬學習途徑。
課前,學生利用網絡和多媒體自學課件,合理地安排自學,了解教學內容中的大部分信息,帶著問題進課堂,為課堂教學提供基礎。在課堂上,老師對教學內容和語言重點作檢查,從不同的角度,深度挖掘教材,進行整篇文章的欣賞,語言學習策略訓練。開展師生互動教學活動,多給學生提供語言輸出的機會。課后,給學生提供復習檢測內容,要求學生根據教材內容展示,匯報學習成果,達到活化教材的目的。
對學生學習過程監控和評價一直貫穿于整個學期的教學中,實行過程性評估和終結性評估相結合的方式:
利用網絡平臺進行檢測(即學即測,單元過關),給學生反饋測試成績,檢驗學習效果,及時進行總結。對學生進行網絡和現場答疑。
測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業評估。每學完兩個單元進行一次測試,每學期4次考試,同級的學生用相同的測試題,考試應嚴格實行學什么,考什么,跟課本密切結合,提高學生課堂學習的積極性。
期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成:1。平時成績占總成績的50—60%,這部分成績根據學生網絡自學、單元小測驗成績、到課率、課堂表現、平時作業等考核。除了每個單元的網絡小測驗之外,每2個單元進行一次課堂測試,統一命題。測試成績計入期末總成績。2。期末考試占總成績的50—40%。在學期結束后,1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學期的要求統一命題,其中聽力測試成績占總成績的30%。具體分配如下:
視聽說課程成績計算:3次小測試,每次占10%,機考口語占10%,上機學習成績占10%,平日到課率、課堂表現、平時作業等考核占10%,期末占40%
讀寫譯課程成績計算:3次小測試,每次占10%,上機學習成績10%,平日到課率、課堂表現、平時作業等考核占10%,期末考試50%。
其中,機考口語具體說一下,一次每個機房可考80人左右,20分鐘考一波人,題型為讀一篇文章,描述圖畫,開展debate,兩生隨機配對,進行很快。大學英語四六級考試實行機考,勢在必行,此種嘗試,可為機考做準備。
在進修學習期間,經熟人介紹,還到人民大學進行了課程學習,與人大外國語副院長賈國棟進行交談,大致了解了一下人大的課程設置,他還贈送了拓展性課程建設的有關資料。在賈院長的安排下,還聽取了他們外教的視聽說課程,人大的視聽說全部是由外教任課,教材是劍橋國際英語教程,讀寫譯教材是新視野,還聽取了人大英語文化節所舉辦的大多數講座。在進修期間,到北大,北語,國家圖書館聽取了大量的講座,收獲頗多。
存在的問題及建議:
1、希望院系能夠出面幫助聯系進修學校,更有針對性。
2、應該提前半年聯系進修學校,我們太匆忙,臨近放假時間通知我們自己聯系,困難多多,最現實的問題是住宿無法解決,導致住賓館,費用太高。
3、用半年時間來學習課程建設,時間有些長。
4、應該鼓勵老師同時到多個院校學習,尤其是參加學術會議,拓寬學術視野,院系應幫助聯系,提供信息。
5、將來的四六級考試實行網考,勢在必行,應該為此做準備。讓部分學生使用《新時代交互英語》或者其他有利于學生參加機考的教材,探索網考經驗。
6、外出花費高,條件辛苦,無法照顧家庭,希望院系能夠給予外出學習的老師政策扶持,鼓勵大家進修學習,提高教師積極性,保障教改順利推進和師資整體水平的提高。
在學校的統一安排下我們聽了很多專家的報告,從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性,所以,報告的過程中,我聽得格外仔細,希望通過這次學習的機會,給自己充充電,更新自己的教育觀念,學習先進的教育理念,也從各位專家老師這里得到啟發,為自己未來的工作提供更多的幫助。
在新時代下,學生的角色發生了變化,我們把我們現在時代的人分為80后、90后之類,而這種分類并不是絕對的,但是卻在某種程度上暗示現在的學生與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個很簡單的例子,他作為德育副校長,為了能夠讓學生穿校服,做了一場關于服飾歷史和國家興亡的晨會報告,結果卻被學生否定,一個理科班的學生,直接告訴這位副校長,“老師,你講得都是文科類的,我們這些理科班的學生怎么可能知道?”華老師就虛心地問這個學生,這個學生直接說:“這個簡單,你就說柯南和哈利波特都穿校服,不就行了。”在大多數人看來,這個孩子的回答真是有點匪夷所思,但我卻在內心贊同孩子的說法,這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許,正是因為自己也屬于年輕的90一代,所以,我才可以孩子們保持親密無間的關系,這樣才能真正懂得他們在想什么,這是現在我所擁有的優勢,也是今后應當不斷保持的狀態。
現在的教育已經不在是單純的“灌輸式”的教育了,需要我們在情景中去教育學生,這也是為什么我每周給學生們講一個勵志故事,因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學生,讓他們在故事中得到成長,不過,我還需要學習華老師的體驗教學思想,讓學生們真正地去體驗,讓他們在體驗中成長,才更有利于他們的成長,更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師,但是我們同樣也是人,華老師認為我們老師也要關注自己的幸福,我們的工作是神圣的,我們需要做好,但是同時我們也要關心自己的身體,關注自己是否幸福,并努力提升自己的生命質量和幸福指數。
堅守,見證了風雨兼程,表達了夢想與渴望,文集文詞慎密、語句昂然,凸顯出的是開拓者的教育思想,流淌著的是毫無瑕疵的教育熱情,洞察到的不僅有深邃的思想智慧,還有先生學術的信仰及生活的姿態。
管理是一種智慧,讓教育充滿思想和智慧,是教育的自然需求,也是教育的崇高境界,而形成這種思想和智慧的,是事業、愛心、思考和行動。這套文集,正是這方面的記錄,從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧,又是如何用思想和智慧進行教育和改革教育。素質教育在我國的提出,應從20世紀80年代算起,至今已有20多年,最初階段,由于缺乏科學的認識,曾產生這樣或那樣的種種偏差,甚至于一度迷茫或走入誤區。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當,為推動素質教育、全面提高教育質量不遺余力。在實踐與研究基礎上,明確提出“義務教育抓均衡、高中教育抓優質、學前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發展思路,把實施新課程作為推進素質教育的核心環節,把學生的體育鍛煉、藝術素質培養作為實施素質教育的重要內容。為促進義務教育均衡發展,高水平完成了農村中小學遠程教育工程和全省基礎教育專網建設,使所有縣區普及實驗教學,加快普及全省農村學前三年教育的工作部署,深入推進標準化高中創建步伐,多措并舉,抓科研、抓服務、抓資源、抓管理,全力提高基礎教育質量,使陜西的基礎教育在全國有了形象,有了聲音。
學術是一種信仰。作為一個有事業心、有責任感、有不懈追求的學者型領導干部來說,著書寫文章,是提高領導執政能力的.要求,是一種精神、境界和情操,更是一種學術信仰。我和先生相識數年,深知其公務繁忙,繁重的行政管理工作不但沒有阻止他研究學術的腳步,相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責任》一書,書的扉頁寫了這樣一句話:沒有使命的教育是盲目的,沒有責任擔當的教育是輕薄的。百萬字的論著問世,如果沒有一種使命和責任,沒有一種擔當,沒有博大精深的學識和堅韌不拔的品質,何有如此成就!著力推動我省基礎教育科學發展”、“總結經驗,認清形勢,振奮精神,改革創新,堅定不移地走多樣化特色化優質化發展之路”等等重要論述,以嚴謹的學術目光、獨到的教育觀點、科學的教育決策、強有力的行政推動給全省基礎教育一次次注入新的生機與活力。“以課程改革為突破口,全面推進素質教育”、“課改要努力實現自我突破和超越”等,字里行間傳達著對教育、對事業獨到而細膩的洞察、體驗與思考。
記得陳虎老師所做的報告,再次被其飄逸超邁的氣質所折服,深深領略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴,自認為是一次思想的洗禮,一次人格的升華,一次心靈的飛翔。作為一個一線工作者,學術方面的造詣如此深厚,數十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構建著人生的教育哲學,付出的心血和汗水,常人是難以想象的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陳老師正以一個學者的高尚情操實踐著教育對靈魂的召喚。
愛,不能是無方向的,盲目的,應該找到合適的方法,比如處理一些學生矛盾,不能直接找他們談話,而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關系,我想在以后的工作中我會嘗試的,從中去感受關愛的快樂。
通過這次的集中培訓,讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應當擁有的智慧,為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導,我也會向華老師學習,真心對待每一個學生,做到不僅有愛,更有智慧,做到用智慧關愛每一個學生。
教師培訓心得體會12
作為一名走上工作崗位不久的年輕新教師,雖然已經具備了一定的專業知識和技能,但在教學這片熱土上仍感到缺乏正確的指導。20xx年x月,我有幸參加由xx縣教科體局主辦、縣教師進修學校組織的20xx年新入職教師(小學數學組)第x階段培訓。這次培訓給我留下深刻的印象,收獲頗豐。我深深體會到,教育確是一門藝術,也是一項最偉大的事業,值得我用一生的時間和精力去耕耘、去鉆研、去開拓。
此次培訓的課程豐富而實用,包括來自xx小xxx老師的專題講座《xxxx》、xx實驗學校xx老師的專題講座《xxxxx》、xx小學xx老師的專題講座《xxxx》、xx小xxx老師的專題講座《xxxxx》、xx縣教科體局小學數學教研室主任xxx老師的專題講座《xxxxx》、xx小xxx老師的專題講座《xxxx》以及xx小xxx老師的專題講座《xxxxx》。此外,我還有幸聆聽到為我們進行示范教學的優秀老師的精彩示范課,真是意猶未盡。培訓的這些老師的發言中沒有太多華麗的詞匯,卻流露出一種樸實真誠,勤奮敬業的工作態度,他們講授的都是實實在在的值得自己去細細體會與“消化”。通過培訓,我對今后的教育教學工作充滿信心,下面就本次培訓談談自己的一些收獲。
一、營造具有吸引力的學習背景。《數學課程標準》指出,數學教學中,要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數學知識的產生,形成與發展的過程,獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式,能充分調動學生學數學的“情商”,激發他們的學習動機和好奇心,培養他們的求知欲望,促使他們的思維進入最佳狀態,并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感,使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
二、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的`學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力,獲得可持續性的發展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性,將會取得事半功倍的成效。
三、在教學上應該懂得將教學藝術化。學會抓住學生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習,改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門學科,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學習。備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面的內容,備教材、備學生、備教學,更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課,還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累,只有這樣才能提高自己的專業水平。
培訓中,講座、課例、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。課程內容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓收獲頗多,我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
常言道,師傅領進門,修行在個人。我想,這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂,對教師來說,成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓。我的自我培訓之路還很長,我的專業成長道路也還很長,我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行,爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師,做個不斷進步,永不停步的陽光教師,用自己扎扎實實的教育教學探索和實踐踐行好國家大力推行的素質教育。
教師培訓心得體會13
十月的北京,秋高氣爽,在這美好的時節,10月11日下午,XX市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學,開展為期四周的考察學習交流活動。此行大多數是我市中職學校的教務主任,帶著多重身份,既是取經者,又是探索者,更是中職教育改革的參與者和推進者。
本次學習聽了多位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課,11:30下課,下午從14:00開始,到17:00結束。專家們的講座,范圍廣泛,有跟中職課改有關的內容,也有跟心理健康、教學策略、教育技術等有關的內容,形式多樣,安排合理,使我得到了一次全面系統的培訓,從中學到了很多的東西,對我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談談我通過此次培訓獲得的點滴體會:
一、精心設計培訓,把握中職脈搏
為了切實提高培訓效果,培訓方制定了包括培訓目標、培訓要求、培訓模塊、考核標準、培訓課表在內的培訓方案,每個專題和活動都是為我們“量身定做”的。培訓目標緊貼中職骨干教師各方面的需求;培訓內容實用、針對性強,既注重最新理論、前沿技術的介紹,又突出關鍵技能的訓練;培訓安排具體細致,可操作性強。
二、聆聽精彩講座,感受名師風采
通過各位專家的講解,我對職業教育理念有了新的認識,理解了世界各發達國家特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因,也使我了解到我國現在職業教育所面臨的問題,以及中職教育對一個國家發展的重要性。在聆聽與對話中,我感受了教育發展和改革的步伐,感受到了差距,激發了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思,以鮮活的實例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,看到了他們對教育事業的熱情,對學生的熱愛,領略了“為學為師,求實求新”的風采。
三、深入課堂一線,體驗先進理念
此次培訓采用專題講座、模擬教學、交流研討、現場觀摩、技能訓練等多種形式,教師與學員互動,讓我們在交流中相互啟發,在觀念碰撞中迸發出思想的火花,充分發揮了學員在培訓中的主體作用。
培訓方安排我們到北京市豐臺區第十八中課堂教學觀摩,首都師范大學“COP項目團隊”專家對課堂現場從編碼體系和記號體系分析方法的不同維度來評課,并從定性與定量的角度綜合分析與評價。教授們采用先進的教學技術和理念,激發學員的學習興趣,循循善誘,誨人不倦,讓我知道怎樣才能成為職業教育現代化的優秀教師,為我樹立了榜樣,明確了目標,也真正感受了專家學者知識的淵博的和為人師表的風范。
四、考察實訓場地,拓寬實踐視野
培訓方安排我們到延慶一職參觀考察實訓基地,切身體會到理論與實踐相結合的重要性、緊迫性,感悟到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的真正含義,認識到要想成為合格的職業教育工作者,除了要有堅定事業心、高度的責任感以外,還需要有扎實的理論基礎,精深的專業知識,以及廣博的人文、社會知識。只有這樣,才能在中職開設一門高質量的課程,并且把自己的課程講得生動有趣,取得很好的教學效果。
五、知識得到拓展,樹立終身學習理念
首都師范大學教育技術系專家為我們詳細講解了交互式電子白板的核心價值觀及教學設計的理論與實踐、電子書包、微課程與教學改革等職業教育信息化的前沿技術和發展方向,促使我更加堅定了終身學習的理念。“終身學習”的教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念,是我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現代社會特征和教育特征的先進的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專業知識,也要與時俱進,關注與專業相關的發展趨勢,要努力使自己成為具有終身學習能力的學習者,做符合社會發展需要的中職教育人才工作者。
能參加首都師范大學京疆學院舉辦的XX市中等職業學校骨干教師的這次培訓,我感到十分的光榮和驕傲,感謝局領導給了我這次寶貴的學習機會。四周的時間是短暫的,但影響卻是深遠的,體會卻是深刻的。在今后的工作中,我將把所學到的知識、技能、理念帶回xx,用到我的工作中,嘗試以他山之石來攻玉,為我市職業教育事業做出新的貢獻。
有幸參加全省級中職骨干教師培訓使我深感榮幸,但我并不會因此而驕傲,我知道我的責任更大了。
在學院學習將近一個月,回顧這一個月,我首先感謝的`領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導,使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感,從而都能安下心來認真學習。在這里我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬事如意。”
總結這一個月的學習,我的教育教學水平、專業技術能力有所提升,也學到了新的.知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內容豐富,安排也很合理,使我得到了一次全面系統的培訓,從中學到了很多的東西,對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學實踐后得到的幾點體會和認識。
(一)職業教育理論課的學習
第一,一方面使我理解到了世界各發達國特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因:行為導向教學法在職業教育運用并取得了良好的效果,總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。
第二,同時我們了解了今后一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向,這些對于我們今后對我國職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三,通過各位專家的講解,我對職業教育理念有了新的認識,如<<項目教學法>>等等這些行之有效教育教學方法對于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗,,從而使我們在教育教學中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學質量有深遠的影響。
第四,職業教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優秀的中職教師。并為我們樹立了榜樣,明確了目標,我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來,為中國的職教育事業寫下光輝的一頁。
第五,通過這次培訓,特別是通過4位老師教學經驗、多次的教學觀摩和自己的教學實踐,我進一步認識到,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅定事業心、高度的責任感以外,還需要有扎實的理論基礎,精深的專業知識,以及廣博的人文、社會知識。只有這樣,才能在中職開設一門高質量的課程,并且把自己的課程講得生動有趣,取得很好的教學效果。
第六,教師本人的科研實踐是上好一門課,特別是專業課和專業基礎課的重要基礎,這也是我在這次培訓的交流中得到的啟發。
第七,在我自己的教學實踐中,也努力把我自己在培訓中學習到的教學方法運用到課堂教學和課外的練習中,力圖使他們在掌握這個學科的基礎理論和實踐。
(二)專業課程教學
第一,我的專業技術水平有了明顯的提高,特別是after effect,flash,3d max的操作,虛擬現實技術的了解,通過這次的培訓使我以前所學的更系統化、具體化,現我已能熟練地進行flash和after effect.
第二,本次培訓我學習到了我未接觸過的虛擬現實技術。通過老師們的細心指導,我現已能了解虛擬現實技術在現實生活中的運用范圍及其三大技術:全景技術、ult3d技術和vrml技術,教我們的虛擬現實技術的老師,他都有很雄厚的教學經驗,不但對本學科的理論有深入透徹的理解,而且對本學科的前沿和發展方向也有深刻的認識。
第三、本次培訓我又重溫了after effect,flash,3d max的相關知識與技能,并與老師、同學們進行了多次相互交流,總結出不少的經驗,為我以后的工作打下良好的基礎。
總之,這次培訓的時間雖然不長,這一個月的學習生活我沒有虛度,我過得很充實。通過培訓和教學實踐,使我對教學工作的各個方面都有了新的認識,進一步增強了自己對教學的責任心和責任感,也從其他老師的身上學到了很多的東西,包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然,通過這次培訓,我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是,在本學期的教學工作中,大到課程的內容安排、體系結構,小到課堂講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的建議,在此我向他們表示衷心感謝。同時,我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助,以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會,更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質,堅定不移地從事中職教育事業,為我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。
教師培訓心得體會14
通過暑期的培訓,使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺,特別是培養學生綜合素質的有效途徑。同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業型,經驗型教師向研究型教師轉變。每位教師都以鮮活的實例豐富的知識內涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點體會:
一、認真領會課標,教材的精神
初中數學新課標指出:“數學教學是數學活動的教學,是師生之間,學生之間交往互動與共同發展的過程。”教材的指導思想是講背景、講過程、講應用、講歷史、講思想、講文化,改進學習方式,培養創新意識,適當應用信息技術。重視教學情境創設,強調學生的自主探究、合作交流,注重數學與現實的聯系,強調數學應用等。
二、回憶過去,進行反思
在以往的課堂教學中,有時雖然注意問題情境的創設,注意師生的雙邊活動,但是又擔心學生活動不起來,耐心不足怕浪費時間,習慣于把教學過程歸結為老師講學生聽,老師寫,學生抄,上課做不完,課后繼續練,大量反復操作的基礎上達到掌握的目的,重基礎知識、輕能力,重結論輕過程。因此我們要改變以往的教學方式,減輕學生的課業負擔,讓學生學得積極主動。
三、對以后教學的設想
1、轉變觀念
培訓使我們充分認識到新一輪的教學課程改革從理,內容到實施都有較大的變化。要實現教學課程改革目標,教師是關鍵。教師應首先轉變觀念,充分認識數學課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用。教學應該貼近于學生的生活,在教學中加強學生的合作交流和培養學生的創新能力,在教學中落實學生的主體地位,重視學生學習方法的指導,展示科學的.思維過程,培養學生獨立思考的習慣,發展學生的能力。
2、力求做到有效教學
數學是一門思維性很強的科學。因此在數學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合,以保證學生獲得必要的數學”雙基”的過程中,發展他們的創新精神和實踐能力。如何使活動教學真正有效,關鍵是提出有意義的,適度的,恰時恰點的問題,使學生得到有效的獨立思考、自主探究、合作交流,才有平臺,這就要深入研究如何提出的問題。要使問題設問在學生的疑點。要讓學生真正通過自己實質性的思維活動獲取數學知識方法,數學思想,并逐漸發展數學能力。
四、注意數學反思
反思是教師職業成長的動機,教師的成功=反思+經驗總結。
教師培訓心得體會15
本次培訓內容豐富,形式多樣,組織了學員與專家交流互動,美術課堂教學觀摩等活動。我感到,此次培訓準備充分,教學理念新穎,對教師教學實際有很大幫助。我們不僅有幸領略了美術教育領域專家的風采,開闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓的目的和意義,在聆聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊,我們都用心的一一記錄著,用我們的頭腦吸收養分并認真思考。培訓期間,每一次面授的學習感覺很充實,因為面對不同風格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干教師培訓的學習,讓我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,我反思了以往工作中的不足,重新審視我的職業態度。本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們起學習交流相互探討之余,我們交換了各自的教學經驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的理論知識,認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探索,不斷豐厚自己的教學技能,竭力使自己的教學設想和教學策略出奇致勝,靈活多樣。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。
暑假在漫長的'等待中終于來臨了,今天是暑假的第一天,這么熱的天氣做什么才好呀。現在不用我發愁了,美術教師要進行為期五天的培訓,即能學習又能以創作。曾在學校聽過馮老師的水墨畫“跳舞的點和線”一課,作為兼職美術老師的我那是第一次真正意義上的了解水墨畫。現在要實戰水墨畫了,更是激動無比。
今天這一天的培訓就讓我是受益無窮。上課一開始,朱老師就讓我們自己隨意畫,隨便玩,看別人自如的玩著,我是既羨慕又害怕。我有些拘謹,不知道畫什么,就在宣紙上輕輕地畫著。朱老師看到后,就讓我放開膽子隨便畫。看著其他老師沉浸在做畫的樂趣中,我也心動了,拿著筆,隨便畫了,點點圈圈,不曉得畫了些什么。可朱老師每經過一次總不忘鼓勵我,很好,不錯,有水痕墨痕的跡象了,聽后我是信心倍增。原來每個人都需要鼓勵,那么在今后的教學中我也得多鼓勵學生。上午就在隨意畫,畫點,畫點和線的三次練習中匆匆結束了。中午休息時,朱老師還不忘把我們的畫貼在后墻壁上展示出來。看到其他老師在隨意畫時的創作,真是太厲害了,專職老師就是不一樣。我可不好意思把我的畫拿出來,可是其他的老師也都鼓勵我,說哪張挺好的,還幫我把那張給貼起來了。
下午做什么呢?馬上就知道。在看了一些水墨圖片后朱老師讓我們創作,朱老師為了照顧我們幾個什么都不會的兼職老師,他先自己畫了一張,邊畫邊講解。之后就讓我們自己創作了。我雖沒有上午時的拘謹,可還沒能放膽畫,況且創作我覺得好難呀,那我只能臨摹了,可臨摹的又不像,打算另畫一張時,朱老師又關注到了我,他給我講這張畫應怎么畫下去,并幫我把畫錯的地方給糾正過來,讓畫又變活了。終于完成了,我們的畫又都貼在墻壁上了。看著這些水和墨組的一張張畫,真是美極了,原來我也能畫好啊。
今天只是開始,明天我將繼續與墨相伴,水墨交融,定會是美的收獲。
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