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      2. 小學(xué)班主任工作交流經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-09-27 17:48:52 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿
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        小學(xué)班主任工作交流經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作交流經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)班主任工作交流經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)

        小學(xué)班主任工作交流經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)1

          今天下午,聆聽(tīng)了本年級(jí)三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)驗(yàn)交流,受益良多。從事班主任多年,說(shuō)句實(shí)在話,在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失,認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,就必須要做到“三心”,即:耐心、細(xì)心和恒心。

          一、耐心:

          都說(shuō):班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂,有一個(gè)耐心的班主任就會(huì)有一個(gè)好的班集體。此話一點(diǎn)不假,特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,更需要班主任極大的耐心。尤其是對(duì)于男班主任來(lái)講,耐心顯得尤為重要。

          我現(xiàn)在這個(gè)三c班在一年級(jí)升二年級(jí)時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排,重新分班,學(xué)生的學(xué)情層次不齊,加之班主任更換頻繁,學(xué)生總是適應(yīng)了這個(gè)班主任的管理方法后,又要馬上去適應(yīng)另一個(gè)班主任的管理模式,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在剛開(kāi)始階段,想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣,確實(shí)是有點(diǎn)勉為其難。剛開(kāi)學(xué),我們班有的同學(xué)整日低著頭走,連背也直不起來(lái)了;還有的同學(xué)根本不會(huì)慢慢走,只會(huì)跑,可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì)或升國(guó)旗,學(xué)生們多數(shù)站不好,不合標(biāo)準(zhǔn),他們依然會(huì)東張西望,抓耳撓腮,不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此,開(kāi)學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,當(dāng)然,這個(gè)過(guò)程不是一次性的,而是反反復(fù)復(fù)的,一次不行,再來(lái)一次,來(lái)第三次,來(lái)第四次,甚至還要更屢次,這就需要班主任的耐心了。而且,在這一階段,我們還在靜下心來(lái),心平氣和的告訴孩子該怎么做,切記不可對(duì)著孩子大喊大叫。

          二、細(xì)心:

          一名班主任老師面對(duì)的是幾十名性格各異的學(xué)生,以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中,不同的'人有不同的想法,班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些瑣碎的事,但雖是小事,處理得不好,搞不好會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊,說(shuō):“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛。”

          比方調(diào)座位,我在開(kāi)學(xué)初并沒(méi)有立刻調(diào)座位,而是了解學(xué)生,了解哪些學(xué)生的自制力比擬差,哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助,哪些學(xué)生在性格上更適合坐一起。座位排好后請(qǐng)班干部再提意見(jiàn)修改。同時(shí),細(xì)心還表達(dá)在上課的時(shí)候,班主任能多到班級(jí)外看看,觀察學(xué)生的整體聽(tīng)課氣氛,觀察個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,課后立刻找該生談話,找到令其分心的,有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題。另外就是多與任課老師交流,認(rèn)真聽(tīng)取任課老師和建議,通過(guò)交流了解某個(gè)學(xué)生或班級(jí)的情況,如有問(wèn)題立即解決。

          三、恒心

          班主任工作十分繁瑣復(fù)雜,班級(jí)管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大,家訪、個(gè)別談話、班級(jí)學(xué)校活動(dòng)、教學(xué)工作,天天如此,年年如此,甚至假期也在忙,在這時(shí)候,特別需要班主任的恒心,持之以恒、堅(jiān)持作好各項(xiàng)常規(guī)工作。

          我想,如果每一個(gè)班主任都能夠做到這“三心”,我相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體,也能給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)撐起一方健康、快樂(lè)、美麗的天空!

        小學(xué)班主任工作交流經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)2

          在這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神,好學(xué)的態(tài)度讓我感慨不已。一句話:“后生可畏啊!”聽(tīng)了他們的經(jīng)驗(yàn)讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面:

          1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位。”尤其是老師能結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn),充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開(kāi)小差時(shí),我就說(shuō):“老師在看你。”孩子們接著說(shuō):“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫(xiě)字時(shí),我就說(shuō)“誰(shuí)的.眼睛亮。”孩子接上說(shuō):“我的眼睛亮。”當(dāng)孩子坐姿不理想時(shí),我就發(fā)出指令:“誰(shuí)最可愛(ài)!”孩子們回應(yīng):“我最可愛(ài)。”這些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級(jí)的老師,能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試。

          2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣”,對(duì)我啟發(fā)很深。她的做法值得我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作去探討。

          3、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力,標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者,充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生,還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力,讓我明白了:“培養(yǎng)自我約束能力,標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以到達(dá)理想成績(jī)。

          還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國(guó)、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗(yàn)之談值得我細(xì)細(xì)去品味,努力去實(shí)踐。

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