老師家訪效果及心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的老師家訪效果及心得體會，歡迎大家分享。
老師家訪效果及心得體會1
去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯系學生家長、辦人民滿足教育”活動，這極大地親密了家校之間的聯系，使教師進一步了解了學生的各方面狀況，增加了教師的責任心、使命感。依據學校安排，我對15名學生進展了家訪。在家訪中，我準時了解了學生在家學習和生活的狀況，急躁傾聽家長對我們工作的評價和建議，取得了家長對學校的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，有助于達成共識，更簡單找出解決問題的方法。
這次家訪我花費了近三天時間，走進了15個家庭，不僅了解了學生在家的表現，而且進一步感受到了家長的教育方法、態度及對學校的評價�？偲饋碚f，主要表現在以下三個方面：
一、熟悉到環境影響孩子的各種習慣和性格的形成，對學生成長起著潛移默化的作用。
古語說，近朱者赤，近墨者黑。很多學生學習用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習慣，家里的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習以為常。有些家庭院落潔凈、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，仿照家長，自覺養成了好習慣。有的家長常年外出打工，孩子跟著爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由于老人精力有限、缺少文化學問，又溺愛孩子，孩子的學習很不抱負，一到假期，就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子，他們由于缺少母愛或父愛，性格多少有些內向，不擅長跟同齡人溝通。
二、了解了農村家長的教育態度和方法，對以后家訪工作的方向有了明確的目標。
現在，受大學生就業難、讀書無用論的'影響，很多家長對孩子的學習不夠重視，覺得孩子學習好不好沒關系，學多學少無所謂。我和他們溝通時，他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學習是極為不利的，他們的成長往往缺少前進的動力和頑強的后盾。對這種家庭中的孩子，單靠教師的教育和批判效果甚微；只有家校聯手，形成一種合力，孩子才會有大的進步，才會布滿前進的力氣。與此相反，大局部家長重視孩子的學習、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進入全優行列。和這樣的家長溝通，言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望，內心里也有了工作的熱忱、干勁。
三、感受到大局部家長們缺少正確的教育方法，重學習成績輕生活力量。
大局部農村家長由于文化程度不高，不知道怎樣輔導孩子的學習，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵�，F在的教材更新速度快，新奇的東西不斷補充進去，當孩子有疑難時，家長不太懂，說輔導不了孩子。個別家長，一看孩子題目做錯或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學習積極性和上進心。成績差令人不快，生活力量弱更讓人擔憂。現在，隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學習，卻輕視勞動，不注意培育孩子自理力量和勞動力量，使孩子養成了好逸惡勞的習慣。
在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極指導家長，同時多和他們進展溝通，相互學習，相互信任，積極合作，結成教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的勝利。
老師家訪效果及心得體會2
隨著我�！叭f名教師訪萬家”活動的熱鬧進展，我和學校的教師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清晰家訪的必要性。這次活動如同準時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學工作供應了莫大的幫忙。
俗話說“溝通是架起友情的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的溝通，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策，也了解了家長對孩子所賜予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。
此次活動，讓我受益匪淺，現將其總結如下：
一、讓教師全面的了解孩子，與家長達成共識。
古人云“一日為師，終生為父”。在這個快速進展的時代說這樣的話好像已經不合時宜，但可以確定的是家長和孩子還是特別信任教師的，通過與他們的交談，我們能觀察一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠對癥下藥，幫忙孩子安康的成長。比方班上的一個男生常常不能按時完成作業，這讓我特別地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的學習也照看不到。他是一個需要教師更多關愛的`孩子，知道這種狀況后我就轉變了方針，不再對他的種種行為進展嚴峻的指責，而是急躁的引導，對他也更加的關懷。他的表現也有了很大的轉變，作業能夠按時完成，學習效率提高了許多。我信任，他將來肯定會有所建樹。通過交談，我知道了許多孩子的優缺點，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。
每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？全部的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人對待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的沖突。
身在鄉村，有些家長的文化學問并不是許多，思想意識也比擬落后。比方說許多家長朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力�；蛟S在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子安康成長的關鍵點
在于讓孩子明是非，懂上進，全面進展。使孩子和父母之間的關系更加融洽了。
三、協調了師生關系，促進了師生關系的和諧進展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有厭煩過教師？厭煩過多少教師？就算你沒有厭煩過教師，也肯定對他的某次行為特別地生氣過�，F在的孩子如同當年的那個你，對教師的某種行為（罰抄作業，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）生氣至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責備過的學生，我講清晰責罰他的緣由之后，他們根本上都能夠熟悉到自己的錯誤。
在此次家訪活動中，我也發覺了一些問題。比方：
1、留守兒童問題仍舊是教育工作中相當重要的環節：許多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照看。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人薄情無禮。不懂得共享和謙讓等根本禮儀。這些更需要學校加強對學生根本禮儀的教育。
2、特別的家庭對孩子的成長帶來了許多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特別的家庭對孩子的負面影響特別之大，簡單使孩子向兩個極端進展，建議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關心。
可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參加，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時注意學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
老師家訪效果及心得體會3
去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯系學生家長、辦人民滿意教育”活動，這極大地密切了家校之間的聯系，使教師進一步了解了學生的各方面情況，增強了教師的責任心、使命感。根據學校安排，我對15名學生進行了家訪。在家訪中，我及時了解了學生在家學習和生活的情況，耐心傾聽家長對我們工作的評價和建議，取得了家長對學校的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，有助于達成共識，更容易找出解決問題的辦法。
這次家訪我花費了近三天時間，走進了15個家庭，不僅了解了學生在家的表現，而且進一步感受到了家長的教育方法、態度及對學校的評價�？偲饋碚f，主要表現在以下三個方面：
一、認識到環境影響孩子的'各種習慣和性格的形成，對學生成長起著潛移默化的作用。
古語說，近朱者赤，近墨者黑。許多學生學習用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習慣，家里的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，模仿家長，自覺養成了好習慣。有的家長常年外出打工，孩子跟著爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由于老人精力有限、缺少文化知識，又溺愛孩子，孩子的學習很不理想，一到假期，就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子，他們由于缺少母愛或父愛，性格多少有些內向，不善于跟同齡人交流。
二、了解了農村家長的教育態度和方法，對以后家訪工作的方向有了明確的目標。
現在，受大學生就業難、讀書無用論的影響，許多家長對孩子的學習不夠重視，覺得孩子學習好不好沒關系，學多學少無所謂。我和他們交流時，他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學習是極為不利的，他們的成長往往缺少前進的動力和堅強的后盾。對這種家庭中的孩子，單靠老師的教育和批評效果甚微；只有家校聯手，形成一種合力，孩子才會有大的進步，才會充滿前進的力量。與此相反，大部分家長重視孩子的學習、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進入全優行列。和這樣
的家長交流，言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望，內心里也有了工作的熱情、干勁。
三、感受到大部分家長們缺少正確的教育方法，重學習成績輕生活能力。
大部分農村家長由于文化程度不高，不知道怎樣輔導孩子的學習，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵�，F在的教材更新速度快，新鮮的東西不斷補充進去，當孩子有疑難時，家長不太懂，說輔導不了孩子。個別家長，一看孩子題目做錯或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學習積極性和上進心。成績差令人不快，生活能力弱更讓人擔心�，F在，隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學習，卻輕視勞動，不注重培養孩子自理能力和勞動能力，使孩子養成了好逸惡勞的習慣。
在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極指導家長，同時多和他們進行交流，相互學習，相互信任，積極合作，結成教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。
老師家訪效果及心得體會4
11月23日我利用休息時間到四年級周康xx、xxx和xxx三名學生家中進行家訪。
學生家長對老師的到來都十分熱情，積極向我反映孩子在家里的一些情況，我也認真地向家長如實反映了孩子在學校的學習狀況和表現，并征求各位家長對我校區今后教學的意見和建議。
通過和家長的交談，我了解到李xx有一個患精神智障的母親，生活上對孩子不能很好的照顧，這就造成這名學生性格比較孤僻，學習主動性不高，我及時和孩子的父親進行溝通，希望他能對孩子多一些關懷和照顧，配合學校使孩子有一個快樂舒心的學習環境，李志強的爸爸表示一定配合學校，認真負起一個當父親的.責任。關于周x同學經常不寫作業的問題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，希望她在家里要起到監督和檢查的作用，讓孩子改掉不寫作業的壞毛病。張xx的家長對我的到來表現的非常熱情，不僅全面介紹孩子在家的情況，而且還非常關心學校的發展，并給予我學校很高的評價，認為我校教師都是非常負責任，對孩子非常關心和愛護，家長感到非常滿意，希望我校今后有大的發展，而且還對我校今后發展提出了一些建設性意見。
通過這次家訪，使我深深感受到學生千萬個，家長一條心，家長都希望自己的孩子能好好學習出人頭地，但是家庭情況千差萬別，個人素質也良莠不齊，教師肩上的擔子重啊！
老師家訪效果及心得體會5
教育有三大支柱：即學校教育、家庭教育和社會教育。而現代社會，由于升學壓力的不斷提升，家長對學校教育抱有很強烈的期望。而這種期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關注孩子的學校表現，關注孩子學業成績。學校的同學怎么樣，任課老師如何，班主任怎么樣，班風、學風如何等等。已經成為家長擇校擇班的充分理由，孩子只有一個。但是殊不知，家庭無法選擇。家庭教育更無法替代。家庭教育和學校教育不平衡，則導致現在學生兩面性的根本原因。下面就結合一則家庭教育和學校教育失衡而導致的事件。
例如我班三個學生，平時在學校表現一般。不是很調皮，學習中等。但是他們隔一階段就會在學校制造一些事端，而且行為還很惡烈。雖然，每次都經過學校的嚴格處理，叫上家長談話。但是還是沒有很好的辦法遏止他們三人在一起肇事，后來我進行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。
1.家中的“小皇帝”、學校乖乖孩。家長都是工薪階層，期望孩子學有所成。因此，除了學習以外的任何家庭瑣事都無須他們上陣。因此，給他們打鬧天宮提供動力和必然理由。
2.家庭教育松散，與學校教育不一致。要求不一樣導致他們的心理狀態就不同。對學校的積怨越來越深，對家庭中自由的.向往被帶到學校中來。這樣，由于對事情后果沒有足夠的預見能力。他們往往根據家庭的行為，在學校中開始肇事三人行。而事后，對事情的悔恨則表明，平時的家庭教育幾乎為零。
從此可以看出，學校教育和家庭教育是相輔相成的。那么，對孩子的嚴格要求也必然需要一致。俗話說：“家有家規，國有國法”。不遵守家規，或根本無家規可尊。那怎么能知道遵守國法，校紀呢?
因此，呼吁家長重視家庭教育，讓孩子的教育更全面。
老師家訪效果及心得體會6
家訪，對我們教師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻連續享受學校賜予的關愛，急躁傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”由于一些不突出的優點而受到教師的贊揚時會很快樂，教師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克制缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。
教師上門家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。
11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。
學生趙美月的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點“受寵若驚“的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與進展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人賜予了高度評價與鼓舞，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的進展、班級建立有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關懷，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作�！�
許多家長對教師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落“，自己在教師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關懷著自己。學生李浩宇說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內心深處特別感謝教師。學生張詩雨見到我的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長“告狀“的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓舞她要揚長避短，爭取更大的'進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、思索統統都講給教師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望教師常常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。作為學生的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。固然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進展學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時注意學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
老師家訪效果及心得體會7
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特殊是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們應當更清晰，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期完畢收尾中的重點。于是我一開頭就制定好了規劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起共享。
一、家訪，必不行少的教育形式
1、能全方位熟悉孩子。了解了許多學校里無法了解的東西，熟悉了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學校里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這的確讓我很驚訝，其實班中家校反差很大的學生還有許多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地把握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長與教師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更大的急躁向學生家長敘述我校的'辦學理念，孩子的在校表現等根本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的嚴寒，讓我心中倍感暖和。
3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長溝通，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了根底。
二、家訪，每次要算好線路和時間
由于在城市，每個孩子的家都很分散，于是動身前必需先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如動身前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后根據門牌號排列好，這樣便利你查找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉村那樣難走，但是還是有點難度，由于不熟識，有時由于要找這家會繞一些冤枉路，也常常遭受迷路的為難。還有狗真的許多，而且都是大型犬的，真是有點怕，不過還好老人都很熱忱，常常給你來解圍。
三、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學生及家庭的狀況，再加上農村有的家長比擬害羞，有話不情愿說，而且電話里有些話也說不清晰，假如不到學生家里去看看，教師不行能有針對性地教育學生。也不行能了解這個孩子的家庭，由于孩子的教育跟家庭有很重要的關系。
四、家訪，很累但很快
家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會為電瓶車能不能到達，有沒有足夠的電而苦惱，有時真的很擔憂出去就沒法開回來，真的有推回來的經受后倒也就不那么可怕了。但是，家訪也有讓
我歡樂的，比方，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會觀察家長發自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的親密聯系，同時注意學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
老師家訪效果及心得體會8
在家訪的過程中，有的學生生活中屬于沉默寡言類型，有些特別喜歡玩，在學習上的問題很大，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經常做小動作、講話看小說，影響別人聽課，學習自覺性較差，作業不及時完成，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。
與家長的交談中得知，一般學生的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行為規范的`養成采取的是不加過問或放任自流的態度，還有些家長也沒時間督促孩子看書或檢查作業，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此學生在的學習習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得學生對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，所幸我們學校的老師及時進行了家訪，對家長“曉之以理，教之以法”，家長認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。
雖然每次家訪途中苦不堪言，但家訪讓我對學生后了解了更多，對家長了解了更多。讓我發現了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環境�？梢哉f每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。總之，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。
老師家訪效果及心得體會9
家訪是班主任了解學生，更好地動員家庭力量共同教育好學生的必要途徑，也是全面了解學生的重要渠道，一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學生自身情況及學生家庭情況等?并根據了解到的情況做好準備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。 這一學期結束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關鍵時期，我家訪側重解決的問題是孩子們的思想動態，引導家長合理督促孩子的假期生活。
通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
說真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠
的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的'心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。何夢婷的爺爺說："現在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯系，但和家長的聯系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現。比如我班張馨月同學，平時我覺得她各方面表現很不錯。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業不主動做，學習習慣不好，在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。
同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。例如丁磊同學見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚。
老師家訪效果及心得體會10
11月23日我利用休息時間到四年級周康xx、xxx和xxx三名學生家中進展家訪。
學生家長對教師的到來都非常熱忱，積極向我反映孩子在家里的一些狀況，我也仔細地向家長照實反映了孩子在學校的學習狀況和表現，并征求各位家長對我校區今后教學的意見和建議。
通過和家長的交談，我了解到李xx有一個患精神智障的母親，生活上對孩子不能很好的照看，這就造成這名學生性格比擬孤僻，學習主動性不高，我準時和孩子的父親進展溝通，盼望他能對孩子多一些關心和照看，協作學校使孩子有一個歡樂舒心的學習環境，李志強的爸爸表示肯定協作學校，仔細負起一個當父親的責任。關于周x同學常常不寫作業的問題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，盼望她在家里要起到監視和檢查的作用，讓孩子改掉不寫作業的壞毛病。張xx的家長對我的'到來表現的特別熱忱，不僅全面介紹孩子在家的狀況，而且還特別關懷學校的進展，并賜予我學校很高的評價，認為我校教師都是特別負責任，對孩子特別關懷和愛惜，家長感到特別滿足，盼望我校今后有大的進展，而且還對我校今后進展提出了一些建立性意見。
通過這次家訪，使我深深感受到學生千萬個，家長一條心，家長都盼望自己的孩子能好好學習出人頭地，但是家庭狀況千差萬別，個人素養也良莠不齊，教師肩上的擔子重��！
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