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      2. 班級紀律整頓的心得體會

        時間:2023-04-23 20:43:36 學習心得體會 我要投稿
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        班級紀律整頓的心得體會

          在平日里,心中難免會有一些新的想法,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的班級紀律整頓的心得體會,希望能夠幫助到大家。

        班級紀律整頓的心得體會

        班級紀律整頓的心得體會1

          班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班群眾對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經歷,讓我積累了不少經驗,我覺得就應從以下幾個方面進行班級管理。

          一、創設平等和諧的同學關系

          一個良好的班級氛圍能夠對學生的學習和成長有著很大的幫忙。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班群眾中的一員,熱愛這個班群眾,就務必讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習狀況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的`表現由全班推選出優秀班干、優秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,還能夠鍛煉了每個學生的膽量,使學生感到只要我努力了,同樣也能夠做得好。

          二、創設師生溝通的良好氛圍

          透過相互間的溝通,師生得以意見交流、才能夠聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能,到達的學習效果。但在溝通中,我認為教師就應注意以下幾點:

          1、溝通,但要與要與學生持續適當的距離。如果和學生的關系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利,或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學生,要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上,與學生持續距離,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。

          2、讓學生養成寫日記的習慣,自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事,對校園、對班級和對同學的一些看法和推薦、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學生思想、了解班級動態的方式。自己在批改周記的時候,也應當真誠地與學生交流,個性是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候,要及時幫忙學生,讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫忙他們樹立自尊自信。

          三、建立班級激勵機制

          素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料。實踐證明,表揚和鼓勵能夠幫忙學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是:

          1、設立獎項,實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心,推出優秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改善。

          當真誠地與學生交流,個性是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候,要及時幫忙學生,讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫忙他們樹立自尊自信。三、建立班級激勵機制

          素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料。實踐證明,表揚和鼓勵能夠幫忙學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是:

          1、設立獎項,實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心,推出優秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改善。

          2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。四、營造良好的班風學風

          要營造良好的班風、學風,樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在那里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候,比如打架、偷東西、抄作業等等時,就要及時召開班會來教育學生,證明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是小學生就應做的,哪些是不就應做的,還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有,就應讓學生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當地給學生樹立對手,透過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,從而提高班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異

          我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,能夠直接地把他們的問題指出來,并強調其嚴重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級里有學生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過后,表面上看他們仿佛理解了這樣的批評,但從平時的表現來看,明顯地和我之間變得生疏了。之后,我就利用課余時間把這些學生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也明白是做得不對,但當眾批評就會覺得很沒面子,自然就產生抵觸情緒。所以,以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。

          以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:“他山之石,能夠攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續著,努力著,把班主任工作做得更完美。

        班級紀律整頓的心得體會2

          其實作為班主任,這也是我參加工作以來,頭一次的帶班,管理班級的確是很辛苦,比之前只做任課的老師也是多了很多的事情,不過在這之中,也是感觸到和學生的交流更能讓我去懂得他們,也是看到他們的一個進步,自己也是有感到驕傲的。班級的管理,其實也是需要我們更多的去和學生交流,之前沒帶班,自己并不是那么的了解他們,很多時候探討的問題也是學習方面的,但是帶班之后,不但是要關心學習,也是要關心他們的日常,他們的習慣培養,他們紀律的遵守方面,可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上,而這也是讓我和他們溝通的機會多了很多,雖然一年的時間,了解的不是那么的多,不過也是讓我更加的清楚,做好班主任的管理工作并不是那么的簡單,當然在工作里頭我也是需要班干部的協助去做好的,而班委干部的培養也是讓我的事情輕松了,同時也是學生自己管理學生,讓他們更加的意識到這是他們自己的班級,要為自己的班級而努力去做好,讓班級變得更為出色。

          管理的過程之中,我也是遇到了很多的難題,之前也是沒有做過班主任,其實很多的經驗是沒有的.,也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理,不過在學生面前我也是很鎮定,回到辦公室會去咨詢老班主任,從他們口中了解如何的解決問題更好一些,同時在學習之中也是讓我感受到,其實班主任的工作并不是那么的難,有同理心,多去了解,多一些溝通和學生去做朋友,清楚他們的想法,其實也是能更好的做好工作的,特別是現在的孩子也是膽子比較的大,也是愿意和老師來溝通,把自己的想法表達出來,這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法,去了解了,也是能更好的管理,有針對性一些,通過這兩個學期,我也是和學生們熟悉了,對于班級管理也是有了更多的想法,同時處理事情起來也是更加的容易。

          當然我也是知道還有很多的方面,自己還是要去不斷積累經驗,新的問題也是要有解決的方法,在以后把班級管理做得更好才行,而且新的學生,新的年級也是會有不同的問題出現的,自己也是要不斷的嘗試來做,做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。

        班級紀律整頓的心得體會3

          班級管理可謂一門大學問。古有“侯門深似海”之說,依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學問,要想面面俱到,恐怕非卷帙浩繁不可。一來xx篇幅所限,二來能力有礙。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發一下自己的觀點。在班級管理中,一個良好的學習氛圍是至關重要的。良好的學習氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果,反之異然。而在培養學習氛圍的過程中,后進生的作用可謂舉足輕重。如果后進生的學習心態調整好了,那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少。在xx中筆者將結合一年來的工作心得就如何培養后進生提出自己的看法。

          “后進生”現象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的。面對后進生,我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈,長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦。“放任”對于一個有責任心的人來說都是不可以出現的詞匯。但問題仍需解決,而解決問題的關鍵在于找出后進生這一特殊群體的特殊性所在,有針對性的采取措施。“后進生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體。有其自身的特點。因材施教,因人而異便成了培養后進生的基本方法準則。在此xx將就學習效率、學習效果、學習心態等方面進行闡述,而這些則是貫穿與課前、課時、課后等教學階段中的。

          課前階段,課前階段學習效率的高低對于整個學習效率具有舉足輕重的'作用。課前階段是一個學習活動的開始,俗話說“良好的開端,是成功的一半”。對于后進生而言,尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生,我制定了一整套的學習進程表。加強他們的課前預習階段,指導他們如何進行正確的預習,先帶著他們預習了一周左右的時間。“授人以魚,不如授人以漁”將他們扶上馬,再送一段。培養他們自學的能力,以從源頭上幫助后進生更快、更好的融入學習當中去。

          課時階段,課堂是教師進行集中教學的場所,是學生學習知識的場所,是主要的學習階段。這一階段學習效率的提高對于整個學習效果的實現,具有至關重要的作用。在課堂上應該更多的給予后進生以關注。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題,多提其想一想就能解決的問題,讓他看到自己的進步。后進生由于以往的知識結構的殘缺性與不穩定性,在接受新知識時,往往很難將新舊知識進行有機的整和,因此在接受新知識時通常會表現出滯后性,因此我在課堂上更多的關注后進生理解、掌握新知識的情況,適時的給予點撥幫助,使新知識更好的融入其以有的知識架構中去,并在此過程中充實加固已有的知識結構,使其更加穩定。

          課后階段,要充分發揮好課內、課外兩個課堂的有機聯系與整合,使課外這一課堂更好的服務與課內這一課堂,進而提高整個學習效率。俗話說“溫故而知新,可以為師矣”課后的鞏固性練習對于鞏固課堂學習成果不無裨益。作為后進生則更應該好好利用課后這一階段,在班里我會不定期的對學生家進行“電訪”,以期更好了解學生的學習情況。尤其對于后進生,我曾反復向其家長解釋好好利用課后階段對于學習的重要作用,充分調動家長積極性,更好的服務與教學活動。

          通過以上措施的實施,后進生在提高學習效率的同時,提高了學習效果,在學習效果得到提高的同時,后進生的學習心態得到了很好的端正。由于看到了時時在在的學習成果,后進生的學習熱情得到了極大的提升,后進生便會慢慢的喜歡上學習,變別人要我學為自己主動要求學。當然這也非一日之功。對待后進生,教師就應該沉得住氣,耐得住性子用自己的責任心愛心去關心他們,畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關心。通過以上的措施方法,我班里的后進生學習成績得到了很大的提升,班級整體學習成效由以往的金字塔型慢慢轉化為現在的紡錘型。當然后進生不可能完全消除,但我們能做的是將他們轉化成相對意義上的“后進生”,使他們在橫向、縱向的對比中有進步,看到希望。一旦后進生的學習態度得到了端正,那么整個班級體便會形成良好、濃厚的學習氛圍。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了。

          以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受,寫出來與大家分享。

        班級紀律整頓的心得體會4

          學生在不斷成長,在他們成長過程中發生的問題也是不斷翻新,自我管理自我教育為班級添彩。這就需要我針對他們的年齡特點,不斷摸索新的教育方法。隨著學生年齡的增長,自我意識逐步增強,自主能力也逐步提高了。如何針對這些特點,對他們進行行之有效的教育呢?

          曾經觀看過魏書生講他是如何進行班級管理的光碟,至今記憶猶新的、給了我很大啟發的是———把班里的事務分解到每一個學生,讓每一個學生都有事做,都是班級的主人。追隨大師的腳步,我也做了一些嘗試,受益匪淺。

          我為同學們創造了很多的機會,讓他們鍛煉自己,表現自己。培養一支有力的干部隊伍是非常重要的,干部可以為老師分憂,也可以帶動影響其他的同學。因此,我非常重視改選工作。在改選工作中,我進行了一項改革,讓同學們毛遂自薦,自己推銷自己。競選分六步:

          一是自制競選小報,向同學展示自己的設計能力及競選優勢;

          二是各自發表演講,展示口才,當場推銷自己;三是組織競選小團體,幫助自己支持的候選人拉選票;四是投票選舉,當場唱票,出結果;五是當選者開會,自己選擇工作職務;六是通報全班,爭取大家支持。

          就這樣,多數同學根據自己的目標,都參與了選舉。在選舉活動中,鍛煉了自己各方面的能力。而且,這樣選出的干部更有威信,也更容易受到大家支持。除此之外,每個干部還要定期參加干部會,做自我評定,不合格降級,再還做不好就撤職。這樣,每個干部都能嚴格要求自己,努力爭先!

          為了給同學們更多的自我展示的`機會,我要求小組長自組小組,由小組成員為小組命名。經小組長組織,同學們自由組合,我們班現已成立了六個小組,分別為:“星辰”、“蟾宮”、“無極限”、“多才”、“無敵”、“旋風”。這一個個獨具特色的名字,包含了孩子們對自己小組的熱愛,更表現了孩子們的智慧和美好的愿望。這些小組分別制定了自己的組規,并讓每一位成員都有自己的分工。實行組內自我管理,組間互相評比,大大提高了管理的力度和效率。小組還有自己的展示壁報——“小組繽紛天地”。壁報雖小,可它由同學自己選材,自己設計,反映出了每個小組的不同風格,培養了學生的創造力和動手能力。

          我在班里建立起了這樣一張表格,叫做“我是班級小主人”,表格里記錄著每個同學為集體做的工作。“開窗通風、關燈、換水、倒垃圾……”雖然這些工作太平凡,可是它卻表現出了同學們對集體的愛,對集體的一份責任。

          我們班在組織每項活動時,都為學生提供了鍛煉能力,展示才能的機會。早鍛煉時,干部在帶領同學們出操跑步;做值日掃除時,生活委員里里外外忙忙碌碌;外出活動時,干部提前動員,提出要求,活動中分工管。

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