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      1. 雙減政策下的減與增心得體會

        時間:2024-05-08 11:19:17 宜歡 學習心得體會 我要投稿
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        雙減政策下的減與增心得體會(通用10篇)

          當我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家整理的雙減政策下的減與增心得體會,歡迎閱讀與收藏。

        雙減政策下的減與增心得體會(通用10篇)

          雙減政策下的減與增心得體會 1

          雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提高課堂教學質量。

          一是關于手機管理。通過召開班會、聯系家長等形式及時宣傳相關的政策規定,告知家長管理好手機,盡量減少學生接觸手機的.時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業等任務,堅決不給學生布置必須用手機完成的作業。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。

          二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關注學生睡眠時間,與家長做好溝通,保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業速度很慢的,老師會特殊對待,布置簡單的作業,以保證學生的充足睡眠。

          三是關于讀物的管理。按照教育部下發的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴格按照規定管理。班級成立了圖書角,和圖書管理員。學生完成各項作業之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。

          四關于作業方面。我們每天嚴格落實作業時間,作為班主任,每天不僅要負責語文學科,還要協調各科的作業時間,作業總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業,每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業,而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業速度較慢的學生也能回家后迅速完成。

          五是學生體質方面。本學期每周都有三節體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1小時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項目,足以使學生每天運動量達標。

          雙減政策下的減與增心得體會 2

          20xx年7月15日,對于義務教育階段,乃至整個教育界,甚至整個中國家庭,社會而言,”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。

          和成千上萬普通的家長一樣,對于“雙減”,我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學業壓力中解脫出來,一面又擔心,這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業,在本該努力,本該奮進的年紀里選擇安逸,白白蹉跎大好華年。

          可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后,恍然發現:自己的矛盾,擔憂倍顯多余,F就觀看系列講座,談幾點自己觀后的感受:

          第一,誠如楊雄所長講的:雙減政策并不是我們國家要改變什么,而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,雙減并不是要改變,而是要回歸,讓我們學校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執拗地認為教育就是篩選人才。和大多數家長一樣,我也有著濃重的名校情節,有著極強的“望子成龍,望女成鳳”的心理,聽完講座,深切體會到,比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長,讓孩子以學習為載體,而學會更好的去生活,去適應未來,在學習過程中養成良好的.習慣,以便在成年進入社會后,成為一名合格的公民。而在孩子的養成教育方面,家庭教育和學校教育是相提并論的,甚至于,家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子,而我也將努力改變自己,爭做新時期合格的學習型家長,陪孩子終身成長。

          第二,義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業負擔和校外培訓,更是要減輕家庭的養育焦慮。雙減絕不是一減了之,也不是可以完全“躺平”。

          雙減政策后,有些要降維,有些則要升維。作為孩子的監護人,父母,我們要讓孩子學會風險管理,提升隱私保護、心理彈性,加強生命教育,要培養孩子孝敬父母,熱愛勞動,欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮,現在孩子,常常因為抓功課,而變得心理脆弱,作為家長,我要努力在自己孩子的生成教育,生命教育,生活教育方面下功夫,在引導孩子的同時提升自己。

          正如一本書的書名一樣,好媽媽勝過好老師,在今后的時光里,我會不斷地學習教育知識,更新教育理念,陪孩子終身成長的同時,成就一個終身學習和成長的自我!

          雙減政策下的減與增心得體會 3

          談教育無法繞過考試,中考、高考固然重要,但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人,能夠適應未來社會生活中的各種考驗和挑戰,對家庭和國家作出貢獻,才是家長和教育者們更應反思的命題。中央全面深化改革委員會審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,是站在中華民族偉大復興的戰略高度,對“雙減”工作作出了重要決策部署。

          學校是教育的主陣地。課堂是學校教育教學最基本的形式,學生發展核心素養是在上好每一節課的基礎上逐步形成的,而不是在校外培訓機構中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因,因此,提升教師的專業素養,設計好每一節課的教學目標和學生活動,讓課堂教學過程充滿生機活力,面向全體學生,因材施教,實現全面而有個性的發展,才能減少絕大多數學生的補課需求,進而推動“雙減”的真正落地。

          提升課堂教學質量的主體是老師,絕大多數的老師愛崗敬業,愛生如子,在平凡的崗位默默奉獻,不計名利,寒來暑往,培養一批又一批學生;絕大多數的學生長大后,對他們當年的老師心存感激,學校課堂發生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到,個別教師課堂教學水平不能滿足學生發展的需要,課外補課牟取私利,嚴重影響了教師隊伍整體形象,失守學校教育的主陣地,在“雙減”政策下,這樣的不良現象會得到嚴肅處理。

          作業是課堂教學的'延伸,科學布置家庭作業,鞏固當日所學,同時又具有開放性、拓展性和應用性,對于不同能力水平的孩子具有選擇性,這樣不僅不會增加學生負擔,還可以增進學生的學習興趣和自主學習的動機。優秀的教師不會布置太多的作業,通過“刷題”提高學業成績;優秀的作業一定是用心設計的,是一種巧妙的師生信息交流途徑。

          堅守學校教育陣地,離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師,家長言行背后的情感、態度和價值觀,在孩子成長過程中發揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長,卻將大量的時間放在盲目跟風攀比上,孩子成績稍微下降,不與孩子和老師一起分析原因,馬上想到的就是補課,一擲萬金,仿佛我花錢了,我盡到做父母的責任了。

          家長的焦慮情緒來自教育的謊言,來自培訓機構鋪天蓋地的宣傳,來自社交軟件里的小道消息,來自對子女發展空間的錯誤定位,但是,沒有任何一種教學方法或者一個老師,能夠在短時間內大輻度地提高學生的學業成績。緩解家長的焦慮情緒,需要營造良好的社會氛圍,一方面規范培訓機構的行為,另一方面努力實現教育均衡和優質發展,同時要辦好家長學校和網上家庭教育指導平臺,引導家長樹立科學教育質量觀念,理性確定孩子成長預期,從而形成減負共識。

          雙減政策下的減與增心得體會 4

          “雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨,解決了困擾多年學生負擔過重的現象,為促進學生全面發展和健康成長做出了重要保障。在全社會普遍叫好的同時,我們也為多出的空閑時光而困惑,該如何利用呢?正當我們不知所措時,學校下發的“5a親子課程”及時給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實施后,家庭教育方式的改變,談談幾點感悟:

          一、陪伴是給孩子成長最好的禮物。

          優秀的孩子都是“陪”出來的,幸福的孩子都是“伴”出來的。過去,陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導班的路上,一路的奔波錯過了與孩子們交流的時光,在每天都“快點”的.催促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后,陪伴孩子的時間增多,每天晚飯后我們利用散步時間和孩子談心,了解學校里發生的事情,及時掌握孩子的思想動態,幫助她學會正確處理生活中遇到的問題。

          二、堅持親子閱讀,創造與孩子溝通的機會。

          親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時,原本說好是我們一起讀的,可孩子利用課余時間,不到兩天的時間就把書讀完了,還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網》時,孩子的角色是蜘蛛夏洛,我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候,總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節,看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻,什么是最真摯的友誼!親子共讀的時光影響著我們的生活,帶給我們心靈的成長和震撼。孩子也在書籍的滋養下越來越可愛,懂事,乖巧……

          三、堅持體育鍛煉,磨煉孩子堅強的意志。

          運動對孩子的身心健康影響很大,對孩子的學習也至關重要。暑假中,我們每天帶孩子在小區晨跑,通過堅持不懈的體育鍛煉,孩子

          的體能和體質也得到了顯著提高。為了讓孩子知道什么是體育精神,在東京奧運會期間,凡是有中國運動員的比賽,我們幾乎都會陪孩子觀看,想讓孩子通過奧運比賽,了解每一個運動員背后艱辛的付出,讓孩子知道什么是奧運精神,什么是中國精神,同時也希望孩子能以奧運健兒們為榜樣,為自己的夢想而努力。

          四、“讀萬卷書,行萬里路”讓我們成為孩子的旅伴。

          這個國慶假期我們陪孩子來到金寨縣,在滿是草木清香的大山中穿行,陪孩子聽流水潺潺,看層林盡染,通過遠行促進孩子把書本知識與生活實踐聯系起來,探尋多彩豐富的人生。

          孩子的學習成長是一條很長的路,家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程,我們要借“雙減”政策的東風,在學業壓力大幅減輕的情況下,幫助孩子養成良好的學習習慣和主動學習的能力,孩子必將走得更遠、更高。

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          “雙減”之下,學生作業總量和時長減少了,負擔減輕了,對作業質量的要求更高了。因此,教師在作業布置上,要精心選擇作業內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業情況,搭建“一二三”作業分層模型,引導學生自主探究、提高思維品質,使作業的形式可以更加多樣化,推動“雙減政策”進深落實。

          一個課堂題組練習,培養學生夯基建構能力。在課堂教學中穿插題組練習,針對教學重難點設置專項鞏固訓練,讓學生在課堂練習中聯系舊知、鞏固新知、引發新思,同時減輕學生課后作業的負擔。引導學生梳理錯題本,撰寫班級錯題志,優化學習方式方法,強化集體效應。

          二種雙向延伸練習,培養學生發散思維能力。一是要重視學生對于變式題型的識別能力,對于常規題型設置多樣的變式練習,題型要豐富,題量要精煉,提升學生思辨能力。二是要注意培養學生的“逆商”,讓孩子在難題中不要輕言放棄,能夠另辟蹊徑尋找答案?稍O置“一日一練”,引入高階思維,引導學生以順推、逆推、一題多解、歸納證明等方式解題,輻合思想與發散思維并駕齊驅。

          三項創造體驗練習,培養學生創新實踐能力。

         、偈情_展每月分組主題研學,結合特定主題,學生在動手實踐形成作品的.過程中,培養學生團隊意識、自學能力和數學應用能力。

         、谑情_展每周操作類作業,讓學生在制作年歷卡等過程中,領悟數學知識的美感。

          ③是常態化開展言語體驗類練習,2~4人一組,依次在組內分享知識學習心得或開展游戲互動體驗,讓學生在開口說練中使數學知識更加清晰明朗,更好地觸摸數學的內在本質。

          雙減政策下的減與增心得體會 6

          本次主講人是特級教師陳老師,他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業設計中提到了兩個關鍵點,一是在于提高課堂教學質量,二是提升學生核心素養。

          對于一個從教第四年的我常常會拖堂趕不上教學進度,學生的成績也很一般。陳老師的講座給了我啟發,要有一個質量高的課堂教學,提前備好一節課很重要,每個環節的時間安排要合理,這樣孩子們才能在狀態學會新知識,在“雙減”政策下我們也可以適當安排出幾分鐘時間讓孩子們完成《課堂作業本》,及時校對能讓孩子們鞏固新知。除了課堂上的努力,分層作業也需要花大功夫,陳老師給我們提了幾點建議,其中讓我印象最深刻的是“題組練習”的布置,隨著年級的上升,知識逐漸豐富,有些題目稍微改一個字就能有完全不同的解題思路,而很多學生就會解得云里霧里。這只能說明他們對于知識點理解不夠透徹,相信通過“題組練習”能讓他們從對比中加深對知識點的理解,并培養發散思維。第6篇:雙減政策心得體會“雙減”是這個時代教育回歸最有力的政策之一,可以說是改變教育生態、回歸教育本色的一次“糾偏”,雙減的意義是立足于促進人的全面發展,使中小學教育不再緊盯分數,而真正認識到發展的多元性以及素質發展的主導性價值,走出應試教育內卷化的“劇場效應”,逐漸減

          輕家長和孩子的壓力與焦慮,給孩子一個愉快的童年。聽了陳老師《“雙減”政策下有效作業的設計》的講座,也使我們一線教師更加堅信:“課堂指向核心素養,課后指向更精準的作業評價,使學習目標與學習評價精準接軌,這其實就是學習過程教學評的有效性”;而作為一線教師作業評價的變革恰是直接顯現“雙減”效度的關鍵一環,讓學生作業總量和時長減少了,負擔減輕了,對作業的質量要求更高了,這是一場史無前例的挑戰和考驗。

          對于一線教師,“雙減”政策下作業之變關鍵在于提高課堂教學質量。高效的課堂是基于學情預設學習目標下的課堂,既是基于學習目標下“精準打擊”的學習過程,更是基于學生實際問題的“排障解惑”的學習過程,這就是課堂學習的有效性,指向明確了、問題明確了、精力集中了,學習變得更有效。那么,作業之變正是基于課堂的有效性,它是課堂有效性的有力支撐,更是“課堂前陣地”、“課堂中陣地”、“課堂后陣地”有效評價的有力抓手。課堂效率高了,課中作業時間充分保障,評價在課中行,查漏補缺在課后行,預習籌謀在課前備,作業的評價、預測、診斷功能在學習過程中得以充分展現,作業的有效性也是顯而易見。由此可見,作業之變是一線教師落實“雙減”政策的有效推手。

          “雙減”政策下作業之變的關鍵是在于讓學生自覺得喜歡上“作業”,通過有效、有趣、務實的作業點燃孩子們學習與探索的火花。陳老師給我們今后作業布置提出六大建議,對我們很有啟發。數學作業的布置應當要分層設計,每個學生基礎不同,接受能力不同,作業

          的效果也就不同,我們應該讓不同的孩子都有不同的體驗和發展。我們要結合課本,適當地有目的添上一些引人入勝的'內容,讓學生學起數學津津有味,正如邱學華老師說的那樣數學“一抓趣味性,二抓思考性”。數學作業不應只是數學知識、方法、過程的簡單堆砌與疊加,數學作業也不僅僅是數學知識、技能和方法的機械傳遞與搬運,數學作業也應當是學生不斷用心去觸摸數學本質、感受數學內在文化特質的自由天空。因此我們作業設計和布置體現數學的核心素養,應摒棄大量機械重復的作業,注重作業的開放性、探究性,注重圍繞一定的主題來完成,培養學生的綜合能力。

          在“雙減”政策下有效作業設計讓學生實現真正的提質增效,我們在學習著、探索著、實踐著。“雙減”路漫漫,且行且珍惜!讓我們更加珍惜教育的生態環境,倍加珍惜孩子們成長的自然天性,讓教育不再焦慮,讓孩子們快樂成長!

          雙減政策下的減與增心得體會 7

          “雙減”政策出臺,學科補課機構下課了,一對一補課不被允許了,多數家長們還不適應沒有補課機構教育環境。畢竟,把錢花在補課機構了,孩子學成啥樣別抱怨父母,反正給孩子花錢了。

          “雙減”政策下,教育市場上有家長玩兒起了“住家教育保姆”。聘請名牌大學的畢業生常住家里給孩子上課。但是這種“教育保姆”費用很高,動輒年薪二三十萬,是工薪階層家庭難以承受的。

          “雙減”政策下,不是大款的工薪階層家庭到了“拼媽”的時代。孩子的成績=孩子的努力+媽媽的努力!為什么不說是爸爸的努力?因為孩子學習是個慢活兒細活兒,須要很平和耐心。粗獷剛毅的爸爸們的男人性格大部分不適合管理孩子的學習。這是經驗。

          我研究學習方法學習方法36年多了,也自學了部分中外心理學。這里給“拼媽”的時代一些建議。

          1、欲控制孩子的手機控,首先爸爸媽媽得控制自己的手機。這是非常重要的。

          2、你若有智慧,應該引導孩子多給你交流學校的'見聞。在孩子與你交流中,可以發現孩子的交友范圍,可以感覺孩子有無喜歡的異性甚至可以判斷孩子是否戀愛?你可以及早發現并吧孩子戀愛苗頭“扼殺”在搖籃之中。而絕不是等孩子已經戀愛了你才去補救。

          3、一定要與孩子的老師處好關系。即便老師對孩子有誤解,家長都要耐心聽老師的批評或“告狀”。

          4、給孩子提早準備組每個階段的考試卷,以利于每次考試的備考訓練。

          5、幫助孩子每周整理打印一套各學科錯題試卷,讓孩子重做。這樣既訓練了孩子的錯題熟練度,家長也可以對孩子糾錯情況了如指掌。

          6、在孩子讀書或寫作業時,不要陪伴在孩子房間,以免影響孩子的學習的專注度。

          7、孩子寫作業或訓練套卷時一定要計時以提高學習效率。一般當天作業中選擇題每題平均1分鐘,填空題每題平均1。5分鐘,大題每題平均不超過6分鐘。在備考訓練套卷時,一般選擇題每題平均0。5~0。8分鐘,填空題每題平均1~1。5分鐘,大題每題平均5分鐘之內。家長可以根據各學科題量告訴孩子時間。

          8、告訴孩子寫作業或備考套卷時,寫的過程中不得有任何“自我舞弊”現象。而是在自我自主完成后才能對不會的題進行“糾錯”。自我舞弊是指在寫作業或備考套卷過程中,對不會的題邊寫邊進行下列五種行為:查筆記、看課本、查答案解析,或者問同學、問老師。凡是不是自己完全獨立做出來的題,一定要標記出來,當做錯題進行管理。

          9、家長應該幫助孩子學會列表總結。任何學科,都要邊學習邊列表格總結。思維導圖是各個知識的聯系過度關系。而每個知識模塊的列表總結則是詳細的概念公式總結。比如英語,無非是3種表格:語法、時態、短語應用。每一知識模塊的表格總結開始時總是記錄不詳細。所以經驗看,隨著模塊知識的學習進展,每一知識模塊的表格總結應該“推到重來”三遍,孩子就學成了。

          10、督促孩子養成閱讀的習慣。閱讀不僅僅是閱讀科普知識、詩詞歌賦、世界名著,更主要的是摳讀《新華字典》和《現代漢語詞典》,精準理解字詞是閱讀的基礎,也是數理化生史地政讀懂題目和識別陷阱的基礎。字詞不精一切,其他精準閱讀無從談起。

          11、培養孩子平和的心態,多角度思考和果斷行動的格局。

          12、培養孩子早起早睡、堅持鍛煉的習慣。

          雙減政策下的減與增心得體會 8

          “雙減”指出要全面壓減作業總量和時長,減輕學生過重作業負擔。“雙減”政策的出臺,作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。每天奮戰在“雙減”工作的中,我們積極認真貫徹,積極響應,依托學!211工程”的開展,主抓“課堂質量”,認真落實“五項管理”,嚴格執行雙減“作業管理”標準。

          一.認真研學,鉆研教材

          利用教研會時間,認真學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,仔細鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,依據單元目標制定合理地課時教學目標,并依據班級的實際情況,修改教案,有針對性地對所學知識進行訓練。使我真正的明白減負并不是單純的削減作業數量,關鍵是如何在“減負”的.同時提升質效。

          二.優化課堂,精講精煉

          每個學生的接受能力參差不齊,在課堂有限的40分鐘里,只能照顧大部分學生。而雙減政策下的課堂上做到精講精練,積極落實了“211工程”,精心設計課堂問題,主抓重點,上好20分鐘微型課,利用10分鐘進行當堂訓練,面批講解,認真分析,當堂評價,做到精講精煉,大大提升了課堂教學效果。

          三.作業分層,重視高效

          針對班級中不同學生的特點,設計一些必做題和選做題,學生可以依據自己的喜好和能力選做作業,作業設計盡量精而簡,要照顧到各個層次的學生。同時還布置一些有趣味性和實踐性的特色作業,如畫思維導圖,調查采訪,數學日記等,讓中下生把完成老師的作業當作一件樂事,充分讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。

          四.全面發展,健康成長

          在校內,用好課后服務時間,指導學生認真完成作業,對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的藝術、體育、閱讀等社團活動。同時充分利用課余時間,鼓勵學生從事力所能及的勞動,開展適宜的體育鍛煉,豐富學生的校園生活,讓學生能多元化發展,健康成長。

          五.提升能力,培養素養

          “雙減”其實不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,而是對教師明確提出了更高的要求:我們要提升課堂教學效率,要認真備課,引導學生敢于質疑,明確提出問題,發現問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題;要健全作業模式和形式,減輕學生過重的作業負擔;優化教育評價方式等,這就要求教師綜合素質需不斷提升,提升個人情操,擴展視野,更加深入的思考,優化培養方法,更好地為教學服務。

          總之,作為教師,在“雙減”政策下,肯定要堅持初心,提升自己,才能更好地為學生和教學服務。

          雙減政策下的減與增心得體會 9

          調查顯示,“雙減”實施后,在孩子教育問題上,87%的受訪家長仍感到焦慮。在如此緊鑼密鼓的政策規范下,家長為何仍有焦慮?如何讓“雙減”政策真正發揮效果,讓學生真正享受到“雙減”的福利?

          細化落地措施,穩步推進,狠抓落實是重中之重!半p減”政策的出臺,是破除唯分數論,讓教育回歸本心的第一步。學校和社會各方力量要嚴格貫徹相關政策,不能陽奉陰違,更不能搞形式主義,要深刻領會政策精神,嚴格貫徹意見要求,努力消除“搶跑文化”“超前教育”等功利現象,形成不錯的社會育人氛圍。有關部門更要加強監督監管,對違反規定的個人和機構進行依法懲治。同時,此次“雙減”政策態度調查結果也表明,影響家長教育焦慮的因素其實還有很多,涉及到的方面也很多,因此就需要相關部門聯手,加緊健全和出臺具體針對性的政策,努力消除家長和學生的后顧之憂,讓學生真正享受到“雙減”政策帶來的福利。

          但從根本上講,保證“雙減”政策真正落地,需要雙輪驅動,除了狠抓落實,更要破除傳統“唯分數論”“唯升學論”等單一教學評價體系的'禁錮,建立多元評價體系。在分數為王等觀念影響下,分數可以決定一切,分數可以代表一切,家長和老師認為孩子成績的高低直接反映了孩子能力的高低,也決定了他們未來的道路。而事實上,成績固然重要,但孩子品德、身心、審美、勞動等其他方面素質的培養更加重要,要建立多元化教育評價體系,不能唯分數論。北大學霸弒母等駭人聽聞案件的發生,說明一個問題,那就是如果忽視三觀教育和身心健康教育,什么惡果都可能發生。

          冰凍三尺,非一日之寒;為山九仞,豈一日之功。我們相信在“雙減”政策的引導下,通過社會各方共同攜手,健全教育評價體系,讓教育能回歸初心,學生和家長也能真正卸下包袱輕裝前行。

          雙減政策下的減與增心得體會 10

          有關雙減政策下,作為一名在職老師,心得體會如下:

          首先,我們明確的認識到作業是實現學生學習知識,鞏固所學的好幫手,它是對學科教學的補充,更是引導學生進行深度學習的重要手段。但是由于隨著年級的增長,學習科目增多,學生各科作業總量就越來越大,對于一些家長來說輔導孩子功課成為了最大的負擔,特別是高年級,使得“減負提質”成為社會關注度較高的一個話題。

          每一個教師對于自己所任教學科的作業布置可能都有自己的方法,但義務教育階段的教育就需要我們因材施教,既要保證學生“吃得飽”,還要“吃得好”,因此我們在設計作業時就要有通盤的考慮,根據學生情況的不同設計不同層次的作業,讓孩子們都能在作業完成中獲得成就感。對于要求“吃得好”的學生,我們老師可以給出一些學習建議,由家長自主為孩子選擇,并對實施情況進行監控,而老師可以進行一定的輔助,但全由學生意愿。此外,學科作業有各科任教師負責、跨學科作業可以有專人負責匯總、學校層面可以設計社會實踐類作業,讓學生各方面的能力在一學期的學習中都有一定的提升。

          “雙減”政策下,孩子的額外作業會明顯減少,但學習質量可不能打折扣。因此作為教師除了要向課堂要質量以外,更要關注學生作業的評價與跟進。作業設計可以分為三部分,課堂作業學生要在指定時間內完成,并由任課老師批改、指導;校內作業學生課利用課余時間、自習課、延時等時間完成,教師要由針對性的`對作業完成情況進行反饋,分析學生的作業質量情況,以便于更清晰地了解每個學生的學習狀態、知識掌握、能力發展情況,可在此基礎上更加高效的利用課堂上的時間進行有針對性的學習;家庭作業是學生獨立完成或在家長的協助下完成,如各類實踐性作業。特別是“懲罰性”作業,老師們肯定要注意“度”的把握,讓孩子得到加強知識的同時,不能造成過重的學業負擔。

          學校布置的各類有針對性的作業要形成“常態化”,都需要老師和家長通力合作,保證每個學生都能通過完成作業得到學業提升,而不是把作業當成一種負擔,為了完成作業而完成,將其轉化為一種負擔。作業的變革影響著課堂教學等其他環節的改變,也更受其他環節的影響。今后,我們要關注作業方面的專項研究,更要進行高效課堂的探索,讓學生在做作業中進一步鞏固所學,得到長足進步。

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