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讀《生命生命》有感
當細細地品讀完一本名著后,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,這時候,最關鍵的讀后感怎么能落下!但是讀后感有什么要求呢?以下是小編精心整理的讀《生命生命》有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀《生命生命》有感1
學完《生命 生命》這篇課文后,我受益匪淺。它讓我懂得了生命是寶貴的,我們要珍惜生命。
本文用三點概括了生命是什么。一。小飛蛾奮力求生。二。小瓜苗在沒有陽光。沒有泥土的磚縫中仍然不屈向上,茁壯成長。三。杏林子用聽診器靜聽自己的'心跳,悟出生命是什么。
杏林子筆下的飛蛾、瓜苗。心跳都熱愛自己的生命,我們生活中卻有些人不熱愛自己的生命還糟蹋它,像那些闖紅燈。橫穿馬路的人都應該得到指責。
這不由得讓我想起我看見的一幕。
有一次,我上學的時候,有一個小孩子快遲到了,到了馬路,很不幸是紅燈。小孩一直在后面說:“快點、快點、快遲到了。”小孩的爸爸本來就很著急,加上小孩的催促,他立刻拉住小孩,直沖馬路。他們在奔跑的過程中,撞倒了一位老奶奶,可他們頭也不回地跑走了。我心中為老奶奶憤憤不平,心想:如果他們再橫穿馬路的話,可能飛馳而來的汽車將……不過幸好沒有發生這樣的悲劇。
讀完《生命 生命》我掩卷沉思,我多想大聲地向世界呼吁:珍愛生命,珍惜生命,多遵守交通規則,才能讓那些慘劇離開我們。
讀《生命生命》有感2
我常常想,生命是什么?像海倫凱勒那樣永遠奮斗?像杏林子一樣永不放棄自己的生命?像霍金一樣做一生不平凡的科學家!
課文講了杏林子是對生命如何理解的,我覺得我們首先要活得光彩,學會如何珍惜生命,讓平凡的生命活得不平凡,要不斷提升自己的生命價值。
杏林子的朋友三毛,她也是一個著名的'作家,但是自己最后選擇了自殺結束了自己的生命,同樣是兩個著名的女作家,但結果為何不同?那是因為倆人的思想不同,三毛遇到一點兒傷心事就想自殺,但杏林子卻倔強地活著,非常樂觀。
生命就像一股泉水,冰雪是它的前世,每個地方都來過,躍過了無數道坎,穿過無數次樹林,一路艱辛,一路波折,但從不言棄。這個泉水跟我們人生不就一樣嗎?
蚯蚓在地里每天都默默無聞地來來去去,沒人體會到它對生命的渴望,它的沉默就是最好的回答。它幫助人們松土,還需要大聲地回答嗎?蠶破繭而出,雖然是一個簡單的過程,但是還需要充足的飛翔的勇氣,何止是這破繭而出?它吐出潔白無瑕的絲是最好的答案,它們每天默默地吐著絲,為人們貢獻著。世界萬物都在默默地工作著,只是人類沒有感覺到它們對生命的渴望,追求。
現在,我懂了,“什么是生命”,我想,大家都有了自己的答案。
讀《生命生命》有感3
讀了《生命生命》這篇文章后,我對生命有了新的認識:讓有限的生命體現出無限的價值。其實不是只有飛蛾和香瓜子有求生的欲望,就連狒狒和最不起眼的倉鼠都有強烈的求生欲望。
昨天,我去香江野生動物世界中玩,花5元買了一包投喂狒狒的花生,我抓出一個扔進去,里面一只帶著小孩的母狒狒一伸手,抓住了花生,用熟練的`動作打開花生,吃掉花生米,扔掉花生殼,這一系列動作做得連慣而沒有停頓。就在不久,一個人,扔了一片大面包進去,幾只狒狒為了吃那片面包而打起架來,最終發展到了“群架”,其中一只被打得頭上流出血來。它們為什么要爭奪面包?為了生存,為了活下去。
我家養了兩只倉鼠,它們非常喜歡吃瓜子。有一次,我想試試它們有沒有攀爬的能力,便把瓜子放在了籠子的最上端,不過小倉鼠并沒有被難倒,反而迎刃而上,順著籠子,爬到了最頂端,拿到了瓜子,盡管它下去時摔了個“四腳朝天”。
是什么力量,讓狒狒為了面包打架,讓倉鼠為了瓜子而爬籠子?是欲望,是求生欲望,是強烈的求生欲望,讓動物,為了食物而拼命!
讀《生命生命》有感4
《生命 生命》這篇文章分別寫了3個小故事,特別是最后一個故事更加體現出了生命寶貴,也寫出了我們要珍惜生命,讓有限的生命發出最大的價值,不能無所作為,虛度年華。
生命就像是一個含苞欲放的.花骨朵兒,一面無瑕的鏡子……
生命是短暫的,也是美好的。
有一次,我心情很急躁,把一株寶石花的葉子給扯下來,扔進了泥土中,過了幾天,我驚奇地發現在那折斷的寶石花上竟又長出了嫩芽,更讓我感到驚訝的是,那片被我扔進泥土的那片葉子居然長成了又一株新的寶石花!
我家有一盆仙人掌,在我的精心培育下,長得格外茂盛,有一次我去有事外出,過了十幾天才回來,它竟然還是長得格外茂盛,我想:“它竟可以在不澆水的情況下,茁壯生長,這真是一個奇跡。
其實生命本來就是一個奇跡,它值得我們好好珍惜。我要像海倫.凱勒學習,好好地珍惜生命,讓生活更加光彩有力。
讀《生命生命》有感5
在零七年月二十七日,我在語文書里讀了《生命生命》。
這篇文章短小精悍,語言簡潔樸實,思想含蓄,形象描寫與理性有機結合,是一篇抒寫和感悟人生的好文章。
我讀了“但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!”這句話,我是這樣理解的:小飛蛾的“掙扎”,是在生命面臨著嚴重的威脅時的一種抗爭。無論怎樣危險,無論能否逃生,它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物,都有強烈的求生欲望,都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲如此,更何況是人呢?
“我可以好好使用它,也可以白白浪費它!薄霸闾!笔抢速M的意思。這句話是作者在靜聽自己的心跳后所產生的生命意識:一個人的生命只屬于自己,我們必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。這是對生命的理解和感想,就是說,我們對待生命有兩種態度,第一種態度是好好利用生命;第二種態度是糟蹋,浪費生命。
讀完最后一段的第一句“雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。”使我明白生命是短暫的',人生是有限的。但是,我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒的。表達了作者積極的人生態度。
讀《生命生命》有感6
今天,我讀了《生命生命》這篇文章,主要講了三件事:有飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗和“我”傾聽心跳。我的感受是:我們要珍惜生命,雖然生命短暫,但是,我們可以讓它體現出無限的價值,不要浪費時間。
課文中說:“我”捉住了一只騷擾“我”的飛蛾,但它掙扎著想活下來,最后“我”把它放了。連小小的飛蛾都想生存,我們人為什么不能呢?在生活中,有很多初中、高中學生,因為壓力大,想不開而跳樓自殺,我覺得并不應該為他們惋惜,因為他們不珍惜生命,不愛護生命,一條命,用多少金錢也買不到,應該為他們的命而惋惜,為什么會落到這樣的一個人手里。
本文作者筆名叫杏林子,從小就有關節炎,只要一動就會疼,但也并不向命運屈服,寫過很多作品。像她這樣的'人有很多,比如:海倫凱勒、張海迪,她們都是殘疾人,但她們寫過很多文章,鼓舞過我們努力奮斗。生活中,也有很多健康的人,但他們不好好學習,比如我的一個朋友,他非常健康,因為不好好聽講,不好好學習,導致成績很落后。我覺得就算身體致殘,也要認真學習,不屈向上。
生命的意義是要努力,要認真學習,要愛護生命,讓自己活得更加光彩有力!
讀《生命生命》有感7
“生命”是什么呢?
也許有人說:“生命,不就是血在流動嗎?”或者有人說:“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現實的人或許會想:“生命,不就是要經過生老病死嗎?”誠實的人更會想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后, 我才發現自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩,開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣…… 我出世以來,甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。 如果說生命是一本書,那么時間則是一支筆,書寫著人生…… 如果說生命是一條漫長的'河,那么時間則是涌動的波濤,推動著人生…… 如果說生命是一部機器,那么時間則是組成機器的零件,支撐著人生…… 如果說生命是那廣袤的田野,那么時間則是耕耘的犁耙,創作著人生…… 如果說生命是一張什么都沒有的白紙,那么時間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生…… “生命”,是一個不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料……當我發現《生命 生命》的女作家——劉俠的生命時,我更感到大吃一驚,一個12歲時染上了類風濕關節炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫了四十多個劇本和散文,這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢?
生命并不是沒個人都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?
讀《生命生命》有感8
今天,我學習了《生命生命》這篇文章,它使我深有感觸。
當我讀到:“但它掙扎著,極力鼓動著雙翅,我感到一鼓生命地力量在我手中躍動,那樣強烈,那樣鮮明,飛蛾那種求生的欲望使我震驚。”我感到了一股強大的生命力,它使我明白了人生命昂然么地脆弱,不只是人類有求生的欲望,就是一只小小地飛蛾,它求生欲望也這樣大。
“墻角地磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天,竟然長出了一棵小瓜苗”。當我讀到這里時,我被小小地瓜子的'管理人生命力感觸了,它在沒有燦爛、溫暖地陽光下,在沒有軟軟舒服地泥土中,不屈向上。
當全文被我讀完時,我感到了生命力是那么強大,又是那么脆弱,如果我們去好好地珍惜它,使用它,才有機會讓它繼續在世上生存下去,如果不好好地使用它,那么就會失去它,我讀完這篇文章后,懂得了生命只有一次,再也沒有第二次,我們一定要珍惜愛護它,使自己在生活充滿自信地在這個美好、溫暖地大家庭中歡樂地生活。
讀《生命生命》有感9
學了《生命生命》一文,我感受到了生命是多么頑強。
飛蛾求生的欲望告訴我,它知道自己是逃不出人類的掌心,可它仍不放棄,極力掙扎,鼓動雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望。
墻角的那截小瓜苗生活在沒有陽光沒有泥土的磚縫中,它仍不怕困難,在這么惡劣的生活環境下努力成長,盡管它只活了幾天。
杏林子在靜聽心跳的時候,感到了生命的頑強,總結了一句話:生命是短暫的,但是我們可以讓有限的.生命體現出無限的價值。
是!生命是自己的,我們可以好好的享受它帶給我們的快樂與痛苦,也可以白白地糟蹋它,還可以活得光彩有力或黯淡無光。這一切全在于自己。
學了這篇課文,我決定要讓自己活的光彩有力!
讀《生命生命》有感10
今天學了《生命生命》一課之后,我被深深地感動了。在手指間奮力求生的飛蛾,在磚縫中頑強生長的瓜苗,它們都展現出了生命的美好。
文中第一段提出問題:我常常想,生命是什么呢?對呀,生命是什么呢?生命不像別的東西,沒了可以再買,少了可以再添。每個人只有一次生命,不可能像神一樣長生不老。所以我們要珍惜自己的生命,不能對生命視而不見。
最后一段中的“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值!边@句話一針見血,說出了全文的真諦。說完這句話,有人會說:什么才是無限的價值呢?我不能十分準確地回答你,但我的看法是:只要一個人能做出對祖國和人民有益的事情,并得到大家的認可,就是無限的價值。像愛迪生、牛頓不都讓生命體現了無限的'價值了嗎?
珍惜生命是我們每個人都要遵守的。生命是自己的,不是別人的,所以我們一定要珍惜!
讀《生命生命》有感11
今天,我讀了《生命生命》這篇課文后,感慨萬千。課文通過飛蛾求生、磚縫中的香瓜苗、傾聽心跳三個小事,展示了生命的意義:雖然生命短暫,但是我們能讓有限的生命體現出無限的價值。文中有一段話令我印象深刻:我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。這段話讓我深深地意識到:人的生命只屬于自己,自己必須對自己負責,好好地珍惜生命,讓生活有意義。
我由此想起了力克。力克是一個殘疾人,他天生就沒有了四肢的指頭,只有一根小小的腳趾。力克沒有因為自己是殘疾人而放棄人生,而是用那根趾頭學本領。他學會了高臺跳水、游泳、騎馬、打字等等。力克的人生之路一開始就有阻攔的石頭,但他能克服困難,繞開石頭,使自己活得更加光彩有力。
再說說有些健全的人,因為失業、離婚,或是小小的.挫折,就選擇跳樓自殺,這真是太不應該了,連力克那樣的殘疾人都那么頑強,何況我們四肢健全的人呢?
生命就像一塊平凡的小石頭,在于你怎樣愛惜它;生命就像一棵小小的草兒,弱者生之枯死,強者野火燒不盡,春風吹又生。我要在有限的時間里堅持不放棄,讓生活更有價值!
讀《生命生命》有感12
讀了《生命生命》一文,文中那只被人無視的蜜蜂令我生感觸動: 當發那只蜜蜂被現下的飛行員毫不留情地踩入土中,這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒有屈服的意思:在連續三次從土中鉆出的它,傷痕累累;但這小家伙竟以為自己還能飛,正如一個飛行員正在摸索一架陌生的飛機,認真糾正著那些不可原諒的錯誤……當這個小家伙飛向那明鏡似地湖面時,仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強的毅力,得到了飛行員的敬佩。著不可思議的生命,這被無視的`存在…… 在生活中,就有這像蜜蜂一樣的人們,他們個個譜寫著生命的贊歌。
《淘金者》這篇我銘記在心的文章,這首百聽不厭的贊歌:那位無處叢生的淘金者用驚天動地的咆哮嚇走了熊;他用那無情的牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時時激勵著我們,著偉大而不屈的生命…… 汶川大地震一個令人魂飛魄散、心驚膽戰的災難,讀取了數不勝數的生命,摧毀了不可計數的建筑……還記得那位奮不顧身的母親,她為了保護孩子竟把生死置之度外;也能想起那位英勇無畏的教師,為了保護學生,早把“死”拋到九霄云外,然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學生;還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫,但精神永存!曾換回了無數的生命;不錯,他們不能延長生命的長度,卻擴大了生命的寬度,讓他們的生命更多姿多彩…… !我仿佛正凝望著可輕視的存在!
生命的贊歌是視死如歸,是不屈不撓,是無私奉獻……
讀《生命生命》有感13
今天,我讀了《生命,生命》這篇課文,我的心靈受到了觸動。
當我讀到:“夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停地騷擾我,它停下來的時候,我一伸手捉住了它?墒秋w蛾掙扎著,那樣強烈,那樣鮮明!我忍不住放了它!蔽蚁耄何覀円欢ㄒ鋹凵,就算是有一絲的希望,我們也要抓住,動物都會珍惜自己的的生命,何況我們人呢?
當我讀到:“墻角的.磚縫中不小心掉進了一粒香瓜子,可是竟冒出了一截小瓜苗,在這里面有多么強的生命力啊!它沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長,可是它只活了幾天!蔽蚁耄哼@粒香瓜子為了追求光明,為了理想,不管多大的困難都永不放棄。是啊,連植物都知道追求光明,,那我們人類更應該有理想,更應該活得有意義。
生命雖然短暫,但是我們也要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
讀《生命生命》有感14
有人說,生命是一棵小草,脆弱而又堅強;有人說,生命是一杯清茶,沁人心脾;有人說,生命是一眼沙漠中的泉水,給予人生活的希望。在讀了臺灣女作家杏林子的《生命生命》后,我陷入了沉思。
杏林子是臺灣的一名著名女作家,她身殘志堅,在它短小精悍的作品《生命生命》一文中,我看到了他對生命的無限憧憬。文章講述了飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳三個事例,并從中感受到了強烈的求生欲望,領會到了生命的意義。
看完這篇文章,我第一個想起的便是張海迪。她五歲時便高位截癱,卻靠著超人的'毅力自學了小學、中學、大學的所有知識。并學習了針灸,在當地免費行醫救人。她還自學了十幾種外語,翻譯、編著了數百萬字的小說,成為了中國殘聯主席,這一切,都體現出她對生命的無限熱愛。
諾貝爾曾說過,生命,那是自然付給人類去雕琢的寶石。生命是我們自己的,我必須對自己負責,無論是好好利用它,還是白白浪費它,這都需要我自己承擔。雖然生命短暫,但我們應該活成自己想要的模樣,活出價值,活出精彩!不管遇到多少挫折,都應該努力克服它,做到不負青春,不負韶華。
看看杏林子,再看看我自己,真是無比慚愧。我耳聰目明,身體健康,對作業卻總是隨便應付,寒假里更是懶散極了,做作業時總是寫寫停停,一會兒上廁所,一會兒喝水,常常浪費時間。而杏林子卻能做到殘而不廢,熱愛、珍惜生命。我可真是不應該啊。
生命誠可貴,想到這里,我下定決心,一定要在有限的生命里更加努力學習,向杏林子、張海迪一樣,活出自己的精彩!
讀《生命生命》有感15
“生命”,的確是一個神秘的被測物體,因為他從不愿意告訴我們他對我們生命的決定,他只會愚弄我們,讓我們像一只“無頭蒼蠅”一樣,無方向的四處奔波尋找……
“生命”,一直是眾人討論的話題,蕭楚女認為“生命應該像如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的”;魯迅認為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的,是從只有荊棘的地方開辟出來的”;吉鴻昌認為“生命的路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的。人的`每一步行動都在書寫自己的歷史。”;郭小川認為“生命像一杯濃酒,不經過三番五次的提煉,就不會有這樣的可口”;而劉定中先生則認為“生命是一場持久的拼搏,像一把鋼刀,要鋒利就得在石頭上磨;像一捆干柴,要發光就得撲入熊熊篝火;像一只貝殼,只有經受海濤的沖刷才會光彩奪目;像一顆星,只有在軌道上運行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中,才能發現自己、認識自己,從而才能鍛煉自己,彰顯自己,最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個警句:“愿你的生命中有夠多的云翳來造成一個美麗的黃昏!
生命能夠被人們從不同的角度出發來描寫,說明生命是多么的寶貴啊!
不僅如此,在我們小學六年級的語文書里。也有一篇敘述了一個殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新,那就是創造了奇跡——霍金;艚穑汀渡愤@篇文章的女作者一樣都被生命決定了,他國21歲時患上了萎縮性脊髓側索硬化癥,只能活兩年,可他的頑強卻遠遠超過了別人,他不屈地向上,即使命運決定了他的生命,但他仍讓有限的生命發出無限的價值,對自己負責,為生命奮斗。
“生命”,到底是什么呢……
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