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大學辯論賽觀后感
當觀看完一部影視作品后，相信你會有不少感想吧，需要回過頭來寫一寫觀后感了。到底應如何寫觀后感呢？下面是小編為大家整理的大學辯論賽觀后感，希望能夠幫助到大家。
大學辯論賽觀后感1
“謙讓――爭吵――抽簽――爭吵――妥協”-- 就這樣，我坐上了22#——天保宿舍辯論賽3號辯手的位置，說起來也蠻慚愧，但其實，還得感謝宿舍那幫姐妹們的無比信任和厚愛，給了我超越自己的機會。
曾經的我，渴望在舞臺上的光彩奪目，光鮮亮麗;渴望在人前落落大方，揮灑自如;渴望一種坦然，一份從容，也渴望一種風采、一份驕傲，而渴望之所以被稱為渴望，是因為生命本身的`缺少。年幼的時候，不是沒上過舞臺，只是，成長過程中的些許因素反倒漸漸磨滅了這種自信。越大就越發的沉悶、自卑，卻不知道這是個需要自信，需要展示的社會。羨慕別人能在公共場合清晰明了的表達自己的思想、自己的觀點，侃侃而談，耀眼且自信。而反觀自己，在人前講話大腦里都一片空白，無法思考，那么地語無倫次，但年輕氣盛的血液和現實的社會都容忍不了生命的那么多的缺口，所以，我會渴望，渴望自己能挽救這種缺失。
參加這次首屆“人力資源”杯辯論賽，或許我辯的并不精彩，有幸成為這次辯論賽決賽的主席，或許我做的并不優秀，但我仍然不后悔走了這遭。我認真地在準備，盡力地在超越，我想，我珍惜了輔導員提供給我們的這次展示的平臺。當我有勇氣坐上那個位置對著我的“對手”展示微笑，當我能坦然地站起來接受對方的質詢而不再緊張;當我平靜地站在講臺上向三十多個人清晰地表達我的看法，我知道，我邁出了那艱難地第一步，我也忽然間明白：其實，我可以做的更好，自信，也在那一瞬間建立。
這次的辯論賽帶給了我很多，也教會了我很多，比方說自信心，比方說責任心，也比方說說話的技巧，我懂得了能超越自己就是進步，也懂得了有時候自身能力的低下并不是真的低下，而是心態在作怪。
總之，感謝這次辯論賽
大學辯論賽觀后感2
要在班里舉行了一場辯論會。辯論會的題目是：開卷是否有益!
放學回到家，我迅速的跑向筆記本電腦，因為我選的是：開卷未必有益!所以我在網上急切的尋找著資料，啊!找到了，急忙抄在本子上。
下午，辯論會正式開始了，李老師說：“你們先準備一下吧!”話音剛落，同學們都急急忙忙的背起來，頓時班里亂成了一鍋粥。此時的我渾身冒汗，心里想：我們會不會贏呢?我會不會答好呢? 現在我已經忐忑不安了正方開始回答了，說：“我覺得開卷有益!因為書里有很多知識，有些漫畫書也是有知識的，所以我方認為：開卷有益!我們反方馬上反駁，激烈的辯論開始了!有 的說：”劉向曾經說過‘書猶如藥也，善讀可以醫愚。’也有的.說：‘書既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；而是一種毒藥，置人于死地，不是嗎?不好的書也可以像朋友一樣，可能把 你蒙蔽，殘害!“所以，開卷未必有益!正方也開始反駁了，說：”高爾基說過’好與壞的書都讀，才會從閱讀中找到好處與壞處‘。我們立即反駁：“我國古代的老子就有一種觀點：事物都有他們的 兩面性，既然壞書有害，那么一定有它的害處�！鳖D時班里亂成了一窩蜂，大家七嘴八舌的辯論著。
雖然我沒有舉手，但是我的觀點是：有些人看了不良的書，看過癮了可能會做出不良的行為。開卷是未必有好處的，因為沒有一種書的內容是完全正確的。比如漫畫，如果看上癮，不但會影響學習 ，也會影響自己休息的時間，一些不健康的書會污染我們的心靈，所以我認為開卷未必有益。
這一場辯論會在激烈的爭吵和歡呼中結束了!最終李老師給我們評出了最佳辯論手，但沒有評出勝負。這真是一場精彩的辯論會!
大學辯論賽觀后感3
今天下午，我剛跨進班級就看見三個大字“辯論賽”。我發現桌子也有了些不同，第一排的桌子兩張合并，而第一排的椅子卻放在了講臺前面。我看見有的人在指導別人；有的忙著翻資料；還有的正議 論，商量……大家似乎都很緊張，都在與時間賽跑，這場辯論賽一定很激烈!
上課啦!黃老師宣布道：“辯論賽正式開始。今天的辯題是：‘開卷是否有意’�！�
臺下響起了陣陣掌聲。
我緊張極了!因為身為反方秘書的我，小心翼翼，生怕聽漏了什么對方的馬腳。因為只有抓住了對方的馬腳才能反敗為勝。
辯手們開始陳述了，大家各個都大顯身手，但是除了一位……我們的反方三辯站了起來開始陳述，我本會想：他平時在朗誦方面非常不錯，一定會說的很好，不會露出什么馬腳，誰知他竟然說得 亂七八糟，大家都不知道他在說什么。我的`天啊!完了完了!怎么辦呀!哎呀丟死人了!你到底在所什么啊!林胤戎啊!你到底有沒有準備呀，太差勁了，給我下臺!下臺，別丟人現眼了。只聽我們反 方啦啦隊激動地喊道：“快坐下，快坐下，丟死人了……”如果換做我，我早就羞紅了臉坐下了，都不敢抬起頭來面對一張張憤怒的臉……
終于到了自由辯論賽了，一場口水大戰即將爆發了……
最讓人叫絕的是吳沛衡的詭辯。吳沛衡站起來理直氣壯地說：“你們知道六是什么意思嗎?‘開卷未必有益’是六個字，而六代表六六大順，‘開卷有益’是四個字，四代表死，所以這證明了開 卷有益是錯的，而開卷未必有益是對的�！蔽覀兝怖碴犚宦�，士氣大增，人人為他鼓掌，就連正方啦啦隊也有人喝彩。我心想：吳沛衡，你還真有兩下子，不過這詭辯確實給了正方一個下馬威，正方的 啦啦隊都被正方都給弄暈了，也開始為我們反方打氣、加油……
辯論賽結束了，我多想繼續把這場辯論賽進行下去啊!可惜不行了……
這真是一場有趣、精彩的辯論賽啊!
大學辯論賽觀后感4
星期二上午，我們班舉行了一場精彩的辯論會，此次辯論會的主題是開卷是否有益。
主持人郭甲琳宣布：“關于開卷是否有益的辯論會現在開始�！彼齽傉f完，我們正方的張可盈立刻說道：“開卷讀書可以提高我們的閱讀能力，還可以使我們的寫作能力大幅提高。請問反方為什么要說 開卷未必有益呢?”張可盈精彩的發言，引起了我們正方的陣陣掌聲和嘖嘖贊嘆。
反方也不甘示弱，反方辯手閆然站起來反駁道：“可是，也有一些青少年因為看了一些不良書籍而走火入魔，甚至走向犯罪的道路�！遍Z然這席話以事實為依托，說的我們正方啞口無言。
我急中生智，立刻說：“如果讀書讀得多了，當然可以分辨出哪些是好的，哪些是不健康的，從而取其精華，去其糟粕。毛主席、馬克思、愛迪生等等，這些名人、偉人不都是因為讀了很多的'書籍而積 累了大量的知識成了名人、偉人的嗎?高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯�！覈糯鷦⑾蛘f過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。杜甫說：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！罅康氖聦嵍伎梢宰C明開卷是 有益的，反方為什么要說開卷未必有益呢?”
反方辯手張思上跳起來理直氣壯地反駁道：“我國古代大思想家孔子曾經說過，什么事情都是兩面性的，要么是利大于弊，要么是弊大于利。所以我方認為開卷未必有益。”
雙方你一言，我一語，激烈地辯論著，還不時響起一陣陣掌聲和贊嘆聲。
辯論會在張老師的總結發言中結束了，張老師說：“正反雙方講的都很有道理，都能圍繞主題，自圓其說，希望大家平時能多讀書、讀好書，從而增長知識，提高才干�！�
大學辯論賽觀后感5
做什么事都要趁熱打鐵，寫心得也不例外，辯論賽已過去一段時間了，當初千頭萬緒的情緒都已慢慢地被淡忘了，但在辯論賽中所培養的能力是很難被忘記的。
不得不說辯論賽是培養大家多方面能力的一種活動。先說辯論賽前的準備工作，找材料、整理資料需要能力;根據現有的材料寫陳詞，想問題需要能力，在宿舍人員中選擇辯手確定每個人的位置鍛煉的是協調能力;在考慮問題的時候要想到對方的反應鍛煉的.是換位思考的能力。
再說辯論時，最重要的是心態，心態要平穩。一般而言，比賽前都會有些許緊張，尤其是第一次上場的人，也就是新手，如果辯手能平衡心態，迅速的進入狀態，緊張也就立刻煙消云散了。而經過一兩場這樣的辯論，再上場的時候，就懂得把握心態，不再緊張了。辯論場上除了比心態、比誰更有狀態，它還要比較雙方的應變能力、協調配合能力、整理總結能力、咬文嚼字的能力等等。哪一方的這些能力強，哪一方就更容易在氣勢上壓倒另一方，而所有的這些能力在辯論完后都會得到一定程度的提高。
辯論賽看重的是過程而不是結果，榮譽、榮耀都是轉瞬即逝的東西，而在比賽過程中所培養和鍛煉的能力卻能讓我們一生受益。
當然了，由于之前大家都較少參加這樣的比賽，所以這次的辯論賽和別人的相比還是存在差距的。比如說比賽過程中往往會出現詞不達意的情況，也會由于比賽前的準備不足而出現冷場的現象，諸如此類。
金無足赤、人無完人。雖然有缺點，但總的來說，這次的辯論賽是一次成功的辯論賽。有缺點，發現不足才有改進的可能。我相信，具有人力班特色的辯論賽將會辦的越來越好。
大學辯論賽觀后感6
在辯論賽這個賽場上，正反兩方都是勝利者，沒有失敗者。輸贏只是一種形式，老師與同學之間、同學與同學之間感情的交流，團隊之間互相鼓勵和支持讓我很感動，也很享受辯論的過程。結果真的不重要，重要的是我們一起走過，一起了解，一起成長，心與心的交流，促進了友誼。
辯論賽給我深深地上了一課，使我有很多以前從未有過的體會和收獲，辯手必須具備好的語言表達能力，快的反應能力，嚴密的邏輯能力。團結的力量是巨大的，只有互相協作才能取得勝利。從你們那里我學到了許多許多，使我終生獲益。我的語言表達能力尤其需要提高，比賽前兩天，我總結寫了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫出來了，但是辯論賽那天卻沒有用語言表達出來，感覺好遺憾，對自己的表現挺失望的，也辜負了大家對我的期望。我方胡佩瑜流利的表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如;林海英快的反應能力，幽默風趣;張瑜縱觀全局的剖析，鎮靜自若。而對方辯友的精彩表現使我倍加贊賞，還有同學們集體辯論精彩不斷，他們都展示了自己的風采，使我受益匪淺。
感謝老師給我們這樣一個平臺，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認識辯論，鍛煉思維，加強同學們的交流、友誼。使我們更深度的思考、學習認識到醫院發展引進人才與內部培養人才同樣重要。比賽中不管哪方發言，大家都在認真傾聽，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的'不足之處，它已經轉化為動力，使我不斷進步、不斷突破。感謝你們—我的好老師、好同學們。
我的人生格言—努力，努力，再努力，勇攀高峰。
我的生活是快樂的、充實的、幸福的。我一定會把我的快樂與大家一起分享。
大學辯論賽觀后感7
大家一定看過辯論會吧，是不是很精彩?在星期四下午的班隊活動上，我們班針對“小學生要不要多看電視”這一問題就進行了一次非常激烈、精彩的辯論。
那天下午，我們聽到了上課的鈴聲，紛紛走進教室，同學們看到黑板上“辯論會”三個大字，知道又要展開辯論了，立即興奮地議論起來。
主持人袁廷瑞走上講臺說：“我們今天下午進行一次辯論，題目是‘小學生要不要多看電視’，同意的是正方，坐三四組;不同意的是反方，坐一二組�！痹拕傉f完，教室里像炸開了鍋一樣。
我略加思考坐到了正方的位子上。看看正方，人擁如潮，而且還有王藝璇、鄭潔蘭和劉鑫宇等幾員大將在呢!再看看反方，雖然人少，但不乏精兵良將，并且還有龍先覺這個“勁敵”，他們并不因為人少而膽怯，反而很鎮定，一副好像勝券在握的樣子。
戰斗打響了，出于人少，主持人讓他們先進攻。唐宇龍走上講臺，說了一長串，好像自己很在理�？晌覀儽凰愫苛耍欠捶降年爢T，卻好像是向著我們的。我方隊員高聲歡呼，而“敵方”隊員卻響起了一陣爭吵聲。在兩種聲音的夾擊之下，唐宇龍縮著腦袋急速走下講臺。
接著，竹俊臣大搖大擺地走上講臺表白：“我不同意唐宇龍的.觀點……”話音未斷，彭老師插言：“你和唐宇龍是一方的，怎么……”我們正方乘勝追擊“就是嘛，你們一伙的爭什么爭啊!”“快下去，該我們了”在這么多的催促聲下，竹俊臣不敢再說，只好走下臺去……隨后，我方劉鑫宇、鄭潔蘭依次登臺發表觀點。
幾個回合后，雙方不分勝負。又輪到反方了，號稱班上“小博士”的重量級人物龍先覺慢吞吞地走上臺去，嘶啞著聲音說：“電視機的輻射很強，對我們的皮膚和眼睛傷害極大�！眲傉f到這兒，方菁頂了一句“洗臉不就得了�！薄跋茨樧疃嘀荒芟慈グ俜种！饼埾扔X沉著地回答迎來了一陣雷鳴般的掌聲，不僅反方在鼓掌，連正方的同學也鼓起掌來。
王藝璇閃亮登場了。她提高聲音急切地說道：“電視對我們好處很多，從書上獲得的知識通常都是硬邦邦的，而電視可以讓我們學到‘活靈活現’的知識，比如……”她一口氣說了一長串，迎來一陣同學們熱烈的掌聲和歡呼。
這時，我們小聲地在下面討論起結果來，“百分之百又是‘有好有壞’�！薄吧弦淮尉褪沁@樣�！�
下課鈴響了，彭老師宣布：“這次辯論很激烈，雙方不分勝負，電視可以增長知識，但對我們的眼睛有傷害�？梢钥�，但要注意，時間不能太長，一句話，有利也有弊�！�
果然如此!
大學辯論賽觀后感8
周一上午第二節課，劉老師邁著輕盈的步伐走進教室，同學們極其興奮，因為這節課我們要開展一場關于“開卷有益，還是開卷未必有益”的辯論賽。大家都精心準備，只等辯論賽開始，好一顯身手。
劉老師先說了一下辯論賽的規則和要求：正方、反方各派代表4人，依次為一號辯手，二號辯手……辯論時每個人都要有理有據地陳述自己的觀點，反駁對方，不可打斷對方的話。然后劉老師便宣布辯論賽開始。
正方的趙靚婖首先發言。高爾基曾說：“書籍是人類進步的'階梯�！闭f明讀書是有益的，能促使人進步。接著，她又列舉了毛澤東、華羅庚、愛迪生，這些著名的人物小時候不都喜歡看書嗎?正因為愛讀書，他們長大后才有了重大的貢獻，成為一代偉人，這不都說明開卷有益嗎?正方的同學聽了，都贊嘆了起來，底下的觀眾也不由得鼓起了掌。
反方的魏宇航毫不示弱。他連忙說：“生活中分有益的書，和無益的書呀!你方的觀點是開卷有益，就是所有書讀起來都有好處。我方觀點是開卷未必有益，意思是說，有的書對我們有好處，而有的書我們不加分析地籠統接受，反而會給我們帶來不利影響。比如說，那些爆笑校園的漫畫，帶有危險性的游戲書籍，還有一些偏激性的文章，或者一些反動言論，如果我們不加取舍地一律接受，就有可能影響我們的學習，甚至影響我們的價值觀。難道這也是開卷有益嗎?”我作為反方的一名隊員，見我方占了上風，在心里暗暗高興。
輪到正方的二號辯手施涵上場了，只見他慢條斯理地說道：“我們會有選擇地看書。再說有些漫畫書也能讓人放松心情啊!可以有效地釋放我們的負面情緒，從而使人心情愉悅，不是一件有益的事嗎?
我方的二辯趕緊接上去反駁到：“但是有些人對一些無益的書很入迷，甚至連上課，寫作業都在看，課堂上老師說什么完全聽不進去，會影響學習，這不是開卷無益的最好證明嗎?還有些人雖然看了書，但都是囫圇吞棗，不求甚解，看了也沒有任何效果，這又怎么說呢?”
正、反兩方同學就這樣你一言我一語地辯駁著，大家各抒己見，辯論賽達到了高潮。最后，還是劉老師暫停了這場比賽，她首先贊揚了本次辯論賽中大家出色的表現，并要求同學們以后多讀書，讀有益的書。
這真是一場有趣的辯論賽!
大學辯論賽觀后感9
今天，五年級二班的教室里洋溢著緊張的氣氛。同學們分成南北五列，同學們表情緊張，似乎要進行一場比賽。
一陣清脆的鈴聲響過，老師宣布：“辯論賽開始�！迸_下響起一陣陣鼓掌。這聲音似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著老師提出了要求：“本次辯論賽圍繞‘開卷是否有益的話題展開，’雙方辯手不要 跑題。”
雙方辯手證明了自己的觀點之后，老師宣布：“進入自由辯論環節�！痹拕偮湟�，正方王碩先開頭，王碩不愧是我們班“鐵嘴”，她強調了正方的觀點“開卷有益”，接著以一些名言和資料來證明自己 的觀點，并說明現在的兒童離不開書，書可以幫助我們實現宏偉的理想和遠大的抱負。
我們反方頁毫不示弱，李欣雨“入室操戈”，作為反方一員我也給她加油。她舉了種種青少年因看了武俠、言情小說之類的書而“走火入魔”荒廢了學業，反而有人飛彈沒有做到“開卷有益”，反而走 向了犯罪的道路。
正方的董莆晨說：“書籍是人類進步的'階梯”這是高爾基說的。既然是進步的階梯，為什么說書是壞的呢?這讓我們反方啞口無言了。過了一會兒，李于彤發言了，她證明了“開卷未必有益”的道理。 又輪到正方了，這次是由董莆晨發言，她的話反駁了李于彤，李于彤頓時“火冒三丈”。輪到我了，我信心十足地說：“青少年因看了不良書籍而導致模仿書中人物，便走上違法的道路。所以，我的觀 點是‘開卷未必有益’”。
雙方辯論唇槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張……
最后，下課鈴響了，我們結束了這次辯論會。這真是一場精彩的辯論會。
大學辯論賽觀后感10
今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：“我認為開卷有益，高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈�！蔽覀円膊桓适救�，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現在的小學生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學習好的同學，自從看了這種書以后，成績一落千丈。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢?”說罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖;有的'用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎?”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。
這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧!”我終于按捺不住了，腦子飛快的轉著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“小學生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢?”“那我們有父母和老師啊�！薄袄蠋熀透改缚梢员Ｗo我們一輩子嗎?”……這真是一場激烈的唇槍舌戰啊!
通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人!
大學辯論賽觀后感11
作為一名大學生，在學好專業知識的同時，參加各種活動和比賽也尤為重要，11月25日，我在禮堂觀看了時代英才辯論賽總決賽，從中獲得了很多感悟，也學到了許多知識。
辯論雙方分別是機電系和管理系，雙方是圍繞“外來文化對本民族的影響是利還是弊”這個話題進行辯論。管理系作為正方，認為利大于弊，而機電系則作為反方，主張弊大于利。辯論賽即將開始之前，主席臺播放了一段短片，分別是兩個系一路走來的艱辛路程，我觀看之后，深受感觸，是啊!他們如此的努力，才有今天的成果，無論是學習還是其他，都應該是這樣。
一段掌聲拉開了辯論賽的序幕，正反方自我介紹完畢之后，是開篇立論階段，由正反方一辯來作，我很震撼，正方一辯運用了辯證法知識，歷史知識以及名言警句來陳述自己“利大于弊”的觀點，甚至從發展的角度論證要“取其精華，棄其糟粕”，認為包容性要以我為主，為我所用才能發揮其應有的作用，正方一辯運用了很多文化、哲學和歷史知識來論述，而且出口成章，妙語連珠，令我十分佩服，他們的'口才如此之好，肯定與他們的努力是分不開的。接著是反方一辯，他們認為外來文化對民族文化是不利的，而且分別從國家發展、民族文化和人民群眾等方面進行論述，也同樣精彩。
接著是公辯環節，正方二、三辯，反方二辯是我非常欣賞的辯手。從他們的辯論之中，能看出很強的思辨能力。然后是正反方一辯小結，雙方都從對方前面的論述中做了詳細的總結。
然后是公辯的第三環節，雙方從外來文化的享樂主義和外來文化對人的影響兩個方面進行了詳細的論述，從中可以看出正方二辯的思維非常敏捷，口語表達能力非常之強。
最后是雙方四辯總結陳詞，正方條理清晰，分為了三點做了詳細陳述，語出驚人，對反方的語言進行深入分析，以及在文化的交流與發展方面進行了詳細解說。反方也同樣做出了精彩的陳說。
這時辯論賽已經接近尾聲了，評委退場商定比賽結果，但令我更加吃驚的是，雙方交換觀點有進行了10分鐘的辯論，更能顯示出他們極強的思辨能力。10分鐘后，評委宣布了比賽結果：機電系榮獲冠軍。一場精彩的辯論賽落下了帷幕。
通過這次比賽，我懂得了許多，我很感謝學習部給我這次機會，讓我觀看如此精彩的辯論賽，選手們豐富的知識及流利的口才令我折服。今后，我也要在這些方面多加鍛煉，完善自身。
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