居家線上上課心得（通用12篇）
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的居家線上上課心得（通用12篇），希望能夠幫助到大家。
居家線上上課心得（通用12篇）1
因為受到疫情影響，本學期將采用線上授課的形式。下周就要正式開始上課，上午做了一次線上教學路演，主要測試下學生端的直播是否順暢，做一個小總結。我使用“騰訊課堂”直播+“雨課堂”練習題推送的形式。
1. PPT字數不要過多、過密，有些同學使用手機觀看的看不見;
2.因為直播的網絡滯后，建議盡量少用直播現場互動。建議互動采用騰訊、微信、QQ等互動手段。
3.建議采用有線網絡授課，不要采用無線網絡;使用電腦+手機聯合授課和上課。
4.線上授課相當網絡直播，注意環境和個人儀容�？梢圆徊捎脭z像頭授課，個人感覺有無攝像頭差別不大。注意攝像頭的位置，如果頭像出只有一半，形象不佳。
5.線上不討論與課程無關的`內容、不隨意發表言論(可錄屏錄像追蹤)。
6.建議老師開啟電腦端的錄屏功能(我使用oCam)，完整保存授課記錄。一方面有利于教學回顧，改進教學方法，另一方面也有利于其他意外的調查取證。
7.線上授課結束應及時關閉線上直播平臺。
8.直播不可避免出現平臺故障，應急方案建議：采用手機網絡開啟qq群或微信群的語音通話。
居家線上上課心得（通用12篇）2
數學遠程直播教學實現了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環境，我們充分享受到了網絡帶來的巨大好處。
下面我來談談我對教師直播授課的一點思考：
1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導。
2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更了解自己的學生，了解他們的知識基礎，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。
3.沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優點和缺點，缺點如：
(1)本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性的應用。由于遠程直播教學是在屏幕上展現的，這個原本屬于展現自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的'效果。
(2)平時的上課，我不只關注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節捕捉到的學生的疑點，及時的調整教法和進度，但因為無法看到細節，就難以做到關注每一位學生，這是非常大的遺憾。
(3)因為網絡時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節奏的高效課堂。
遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，在虛擬的網絡中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
居家線上上課心得（通用12篇）3
我校自2月10日按照教育局統一安排，在釘釘平臺通過觀看教師直播開展線上教學活動開學后，至今已有一周的時間，昨天上午10時10分，在校長張振梅的組織下，我校所有任課教師共同參與了龍北小學線上教學一周釘釘視頻總結會。
會上，張振梅校長和各班班主任分別對本周內的教學工作作出總結，張校長還提出疫情防控期間對學生的再叮囑，安排布署了學校的其他工作。
首先，張校長對疫情防控期間，各位教師在工作中付出的努力予以了肯定。各任課教師在準時參與線上教學活動的同時，在家做好自己教學設計的編寫，備課，隨時做好聽課記錄。及時追蹤學生在線學習的效果并對作業進行認真判閱，對學生進行個別指導，這些工作所有的教師都在按部就班的完成著，我們的教師守衛者自己的主場，和學生們永遠站在一起。
其次，張校長對接下來的教學提出了要求：
1、在線上教學直播后，各任課教師可以根據本班學生實際情況做好作業布置，而且一個班的任課教師要對作業量進行溝通，作業要精練，操作性強，避免增加學生的課業負擔。
2、鑒于我校各位教師在釘釘平臺使用上存在的問題都已經反映給平臺技術人員，家校本作業提交問題也會在近期得到完善，存在的卡頓現象有可能是學生設備的`問題或網絡問題，如遇到及時和家長做好溝通。
3、各班可以根據學生的實際情況參與線上直播課的觀看，一定要叮囑學生在課間的時候要做好眼保健操，舒緩眼睛疲勞，尤其是低年級的學生，養成良好的學習習慣。
第三、張校長強調在做好線上教學保障工作的同時，一定不要放松疫情防控監測工作，每個班做好日常健康狀況打卡，確保每個班每名同學的身體狀況了解于心。通過微信家長群或者釘釘班級群呼吁學生家長不要放松警惕，時刻保持高度防疫狀態，給孩子做好榜樣，等待疫情結束捷報的到來。各班繼續關注本班的特色親子活動，同讀一本書、同看一部紅色電影、同做一個親子游戲等鍛煉身體的同時，增進親子之間的感情，豐富學生們的課余生活。
各班班主任和各位任課教師也積極發言，分享這一周來的經驗�，F總結如下：
1、各位教師對教育局開展的線上活動表示肯定，這次活動不僅僅讓學生們可以停課不停學，還給老師們提供了一次特別好的學習機會，對自身業務水平的提高有很大的幫助，要充分利用這段時間，刻苦鉆研學習，和學生們一同成長。
2、這次特殊的線上教學對于家校溝通起到了架梁搭橋的作用。老師們的付出，家長們看在眼里記在心里并道出感謝之詞。家長們特殊的陪讀經歷也都有所感悟，這對于今后我們教學工作的開展提供了強有力的幫助，家�；ネㄓ袩o更加助于學生們的成長。
3、對于釘釘平臺的使用，我們也都在摸索，會用心去學習的平臺上的可利用資源，對于使用過程中遇到的問題及時反饋，便于線上教學取得最大的成果。
4、對于張校長提出來的工作要求，我們會保質保量的完成，縮小作業量，保障學生更好的自我休息與鍛煉的時間，做好疫情期間學生健康狀況監測等，做好防疫的宣傳工作，確保每班內的學生能夠遵守防疫制度，讓疫情止步于我校之外，病毒遠離雄安新區我們的家園。
特殊時期，雖不能見面，但我們利用視頻會議的方式繼續著我們的工作，我們是我校學生堅強的后盾，隨時和我們的學生齊頭并進，也會和他們一起等待春暖花開重回校園之日的到來……
居家線上上課心得（通用12篇）4
根據中心校和學校的安排，已經進行了一周的直播。在這一周的工作中我收獲非常大。
雖然疫情形勢嚴峻，但阻止不了教學工作!這是我第一次按觸網直播教學，是比較陌生的.。但是在困難面前，要面對困難，不能低頭，不能耽誤學生一節課。二月九日上午九點我從家步行走到學校，親自聆聽任丙輝老師給我講解網絡直播流程步聚，在丙輝老師的指導下從陌生到熟練又演示操作幾次，使我終于學會了網絡直播教學。二月十號下午三點是我開始直播的時間，從開始到結束用了三十分鐘教學，使我看到家長和學生在網絡回復以及點贊鼓勵評語，使我從心里說一句話，學生聽懂了，會了，老師的臉上才有笑容。
我認為在這個世界上沒有做不成的事!人生就是只有不愿做的事，人生就是要不斷面對問題解決問題，然后才能使自己成長的更快，才能適應于時代發展，才能更好的為教學服務。只有不負韶華只爭朝夕，才能順應時代的步伐!
居家線上上課心得（通用12篇）5
開學到今天，已經正式開學一周了，清徐縣特殊教育學校執行“停課不停學清徐特教在行動”線上教學情況怎么樣?老師們依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學習任務，同時進行線上答疑、線上批改作業等教學服務活動，是否可以滿足特殊學生的學習需求?現回顧一周教學情況，進行一周小結:
開學兩天教學促進會后，老師們每天將教學工作完成后，在學校釘釘工作群里面提交工作日志，認真記錄每天的教學內容和完成情況。
一周之后進行周小結，總結本周學習情況，計劃下周教學內容。
一周以來，老師們站在家長的角度充分理解家長，不強制要求家長，講課是將釘釘和微信結合使用，把教學任務以微課、微視頻或者文字語音的形式發布在微信群和釘釘上，整節課不一直采取直播的形式，只是在需要的課上，精心安排內容，以最短的時間進行直播，盡量讓家長根據老師發布的任務，自行安排時間指導孩子完成，但必須是當天完成，在一定程度上減輕了家長的'負擔。
教學內容圍繞疫情防護知識和運動康復訓練相結合設計，并結合學生家庭實際布置任務，在不加重家長負擔的情況下，盡可能多的讓學生參與學習。
孩子們在家長的陪同下，認真學習，認真完成任務，家長們很及時地將照片，視頻傳回釘釘或者微信群，每天的任務很好地完成了。
一周以來，“停課不停學清徐特教在行動”依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學習任務，同時進行線上答疑、線上批改作業的形式提供教學服務，獲得了各班家長的肯定和認可。
疫情面前，讓我們團結一心，眾志成城，清徐特教的老師們將繼續充分考慮家居生活的特性及不同學生個體能力、家庭情況的差異性，根據實際情況開展教學，以生動有趣、便于操作的教學內容呈現，讓教學與康復指導與家居生活有機結合起來，讓孩子們在家里快樂學習。
開學有延遲，師愛無止境�！巴Ｕn不停學清徐特教在行動”，在這個特殊時期，讓我們和家長一起團結起來，行動起來，春暖花開的校園，在等著我們回來!
居家線上上課心得（通用12篇）6
在特殊時期，為了不影響學生的正常學習，“停課不停學”的網絡授課已經成為“宅家學生族”的生活主流。作為一線教師，經過兩周的網上學習，也有一些感悟。
一、教師方面
對于網上教學，可以說是觀念上可以接受，但在實際地操作中還是有很大的抵觸心理，相比日常的教學，好像這類教學方式少了點什么。而經歷過之后會發現，少的是教師在教室內的那份“威嚴”，沒有了真實的面對面教學，教師的威嚴被排斥出了網絡，只剩下簡單的知識交流，但更考驗著教學水平的.高低和教學情感的融合。
教學工作的良好開展，也考驗著老師們對于大數據時代的適應。一方面是教學資源的搜集和整理。面對各類網站和各類資源，如何快速整理出有實效的內容也是對老師的考驗。另一方面，對于各類新平臺、新技術的應用也是挑戰。這一點在剛開始的一段時間內也是笑料百出。
但是這些經過一些時間都還是可以習慣的，對于老師來說，最關鍵的還是在于如何把握學生的學習效果。沒有在自己眼皮子底下的學習好像完全脫離了掌控，不知道練習題反饋出來的效果到底可信不可信，對學生的學習心理更是難以把握。因此，對于自己的教學效果仍是有很大的疑問。
二、學生方面
首當其沖的肯定是網上學習的危害性，如長時間看電子產品是不是對眼睛不好，這個當然是不利因素之一。但是同時也是對學生自制性的考驗，如何在沒有老師的管理下有效的進行自主學習和訓練，如何控制看電子產品的時間等�？吹脚笥讶Φ睦蠋熗砩险f，“我在等，等我們班的第一名發背誦作業”，由此可見，學生對于自己的管理真的需要訓練啊。
除了這些，當然也有有利的一面。網上教學的內容相對會壓縮或者是重點處理，所以，時間上有了很大節省，留給學生的課下思考空間會很大。
無論利弊如何，不可否認的是，網上教學是這樣特殊時期的有利幫手，不僅是教學方式和學習方式的短暫變革，同時，也在影響著我們的觀念的發展。
居家線上上課心得（通用12篇）7
1.老師和學生要適應授課平臺和節奏
通過試課、授課情況來看，各位老師都做出了各有特色的網絡授課方案。前期由于授課平臺、網絡等原因，在實際授課過程中會出現問題，但隨著授課的不斷深入，全體師生都需要更加積極地適應，以形成良好的網絡授課環境，完善教與學的.過程。
2.活用學習通平臺
除QQ群、騰訊課堂等平臺外，推薦各位老師可以活用學習通平臺來完善授課各個環節。
3.二外教學可以嘗試多途徑、多平臺完成多個年級的教學
由于二外班級眾多，又存在不同年級同時授課的情況，任課老師可以采取多種形式協調進度，兼顧教學。
4.關于前期選擇復習還是講新課問題
這一點需要根據各班學情自我判斷，協調科目教學進度，掌握好網課節奏，制定完善的網課機制，在符合教學規律的前提下遵從教學任務安排，有序推進教學進度。
居家線上上課心得（通用12篇）8
上個周按課表的形式進行線上學習，經調查多數家長上班，學生的學習無人監管，尤其是低年級的學生更是家長的痛點，針對這個問題，我們及時調整學習方式，注重培養學生的自主學習能力，變劣勢為優勢，彈性學習作息時間，一二年級不進行線上學習。
如何引導學生的居家學習更“真”、更“實”，讓學習真正發生，讓家長放心，更讓學生受益終生呢?我們認為引導學生學會質疑，學會獨立思考，是學會自主學習一個很好的途徑，目前嘗試三步自主學習策略：
第一步提出疑問。通過預習，結合學習任務單，學生記錄自己對所學內容的疑問。
第二步自行解決問題。通過教師發放的學習資料以及借助各種工具，解決自己的疑惑。
第三步集中答疑。學生記錄自己解決不了的問題，教師針對情況，每天每學科的第一節課是集中答疑環節。在線上，老師側重學生學習方法的'指導，對學生質疑的問題首先進行生生互助，由線上被動接受學習到互助展示學習，提高了學生的自主學習興趣，如遇到解決不了的問題，發揮老師的主導性，講解重難點。
這樣的線上教學流程，側重于學生的獨立思考，獨立學習，讓學生在質疑中學會思維，讓學生的學習真正發生。
居家線上上課心得（通用12篇）9
一、萬事開頭難。在疫情的關鍵時期，師生不能按時返校，為落實“停課不停教、不停學”的要求，在線授課發揮了其應有的作用。那么，如何利用在線教學平臺的多種功能順利開展線上授課，是每位老師面臨的問題，超星的“信息化教學能力提升培訓課程”是個及時雨，老師們可以細看課程里的視頻內容。這里，有兩個功能是要先掌握的：(1)學生名單導入課程對應班級;(2)課程教學章節內容的添加。由于當前時間緊任務重，制作微課視頻時，如有老師跟我一樣不善出鏡，建議可以用學習通錄制“速課”功能，教學課件PPT加語音的方式直接生成微課視頻(只聞其聲不見其人)。對于學生提出的問題，可以用學習通里直播的方式，也可以在學習通的課程班級群或者單獨建設微信群、QQ群來回答。一些有教學實踐的課程，老師可以就相關課程特點、教學原則和教學方法等內容錄制教學說明視頻上傳平臺，并布置相關學習任務，讓學生完成任務并上傳學習成果(文檔或者視頻)，通過教師點評和學生互評的方式給予考評。相信等教學視頻、課件、作業、試卷、電子參考書等資料都備齊上傳課程平臺后，老師們都會長舒一口氣，因為往后的課程就可以在此基礎上修改完善并創新了。
二、他山之石。如果是第一次備課或者之前還沒有完整教案的.老師，可以在超星平臺上使用學習通里面的“示范教學包”來建課，若里面恰有與自己所教的相似課程，老師便可在示范課已有的資料基礎上編輯修改，完善章節內容。另外，老師還可以查看各平臺課程資源，引用相關視頻或者電子書刊等資料到自身課程，譬如我們在《漢語作為第二語言教學》課程中的《人才培養與教師發展》這一章節就加入了北語崔希亮教授主講的《漢語教師的學術生涯規劃》;在《漢語傳播與教學簡史》中加入中山大學周小兵教授主講的《漢語傳播教育的歷史與現狀》;在《語法教學》中加入北大陸儉明教授主講的《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》等視頻。這些與課程內容相契合又可遇不可求的專家講座，還有一些優質的電子書刊都是寶貴的教學資料。
三、團隊合作。如果有條件，建議一門課程可以由多位教師共同參與。例如《漢語作為第二語言教學》在線課程團隊包含6位老師，專業背景有漢語國際教育、語言學及應用語言學、比較文學與跨文化研究、播音與主持藝術等，他們都活躍在漢語教學與實踐的第一線，有的熟悉詞匯教學和語法教學，有的研究漢語世界傳播史，有的擅長綜合課教學，有的擅長口語課和聽力課教學。我們讓每位老師根據自己的研究方向和擅長的課型分別承擔某個或某幾個章節的講授，將負責的章節研究得精、深、透，使每個教學內容擁有相對固定的師資配備。另外，因為網絡教學平臺的語言以漢語為主，外教的在線課程前期建設需要相關語言教師予以幫助。
居家線上上課心得（通用12篇）10
近期因學校安排我校教師進行在線教學。從不太熟練直播操作到今天的比較順暢進行教學，自己經歷著教學理念到教學方式方法的轉變。
通過直播我逐步掌握了基本方法和操作流程。我們直播結束之后學生還可以通過直播回放可以隨時觀看輔導教學內容。自己觀看自己的在線直播發現幾個問題。一是有幾個口誤，雖然書寫表達沒有問題，但是剛學過通過繪圖工具直接在教學課件上做題，還是寫的不夠規范。每天抽出一定的時間進行練習，這樣進一步提高自己的在線教學能力。
在線教學對我們大多數教師來說都是新的領域。需要我們每一位老師在實踐中總結和歸納，反思和踐行中找出適合我們學生實際的在線教學。幫助學生養成良好的學習習慣。在線教學應該注意它獨特的特點，要做到趣味性和科學性。對課堂教學內容進行反復的加工和精煉，組織好自己的語言，要做到語言表達精，準，簡的'要求。
這個特殊時期給予我們有機會嘗試不同方式的教學體驗。我們在這個新的嘗試中從迷茫和不知所措到逐步找到熟練和精準。有的時候有必要通過直播教學對學生進行適當訓練和指導，還是比起傳統教學模式節省了很多精力和時間。我這幾天的在線教學中深深體會到我們的教育教學方式方法和理念也應該與時俱進。要做到不斷更新自己的教學理念，盡量用學生喜歡的方式進行教學，最大程度的激發學生的學習興趣。只要培養了學生的學習興趣和良好的學習習慣，激發他們的學習能力和培養孩子們的自學能力。那么，學生會通過自己的努力和科學的學習方法，最終能夠實現自己的社會價值。
居家線上上課心得（通用12篇）11
對于一線教師來說，這個寒假又被動地學會了一項新技能——網絡直播。雖然已經有一年半的授課經驗，但是直播中上日常課，還是第一次。這當然不同于在其它直播那些主播們，他們直播是為了營生，作為十八線主播的一線教師們主播是為了學生。
一時間與效率
網絡直播課我們學校是40分鐘，本著不提前開始，不拖堂的原則，40分鐘能做什么，怎么做，就顯得很關鍵。這就要求直播課的效率一定要高，這里講的效率并不是我們日常以為的單位時間內完成的任務多，而是在短時間內要高質量地完成教學任務，哪怕這一節課只完成一個任務，那也一定得充分，徹底。
二目標和任務
以往的常規課，一節課40分鐘，老師們在寫教學目標的時候往往會設定兩三個目標，基本上都能在四十分鐘內完成。可是網絡課卻大相同，即使給足四十分鐘，可能一個目標也會完成的有些不盡如人意。
這是為什么呢?
這就是網絡授課的局限性，沒有因為人員的集中而形成一個心理場，缺少面對面除了聲音之外的肢體、眼神、心靈上的交流，造成無論是學生還是老師都缺少一個在這個場中的需要意會就能解決的問題，從而更像是在走目標的流程，互動性比平時的課堂要差很多，再加上一些個體不適的因素，網絡直播課堂的時效性就大打折扣。所以網絡直播的目標一定要精而少。以40分鐘的`直播課堂為例，只選一個或兩個目標即可。
三課前的預習
預習是為了更高效的上課，這和日常的預習沒有太大差別，唯一要注意的是，可以把原本日常課在課堂上需要學生獨立完成的部分任務提前布置讓學生自主完成，這樣就節省了網絡直播課的時間，從而提高了效率，因為網絡課不可能給學生大塊的沉默的時間去思考，所以這塊時間里的任務需要提前完成，而預習任務就需要明確，有指向性，當然，也要少而精。
四互動和交流
直播課的互動不比常規課，所以最好的方式就是將學生分組，把任務布置到具體的小組，提前溝通好，這節課你們組來主要參與問題的互動和交流，這樣學生就會有提前的準備，不至于現場點到的學生沒有心理準備出現空場的現象，而耽誤了時間。
小組的討論交流結束后也可以根據上課時間穿插其他同學的即時參與，這可以根據上課的具體情況和學生在討論區和舉手區隨機選擇，沒有參與的同學做好相關筆記，這樣就會形成在有局限性的網絡環境里最大范圍的交流和互動。
五學生分組
與很多機構的在線課程不同，我們的網絡直播課面對的學生數量遠遠大于在線課程，那么如何最大程度的做到對學生有效甚至是高效呢?分組是一個很好的方法。
以我們班為例，我們班有53個人，分成了每組7人，一共八組，其中三組6人，每天的作業組長負責檢查，老師只負責隨機抽查一個組的作業并及時給予反饋即可。而在直播過程中，可以提前安排小組準備課堂交流，很顯然，面對這樣的任務，學生既緊張又興奮，準備地都很充分，在分享和交流時的效率就很高。
六評價和表揚
直播課上的即時評價和表揚與日常課也有不同的。但是無論任何時候的表揚，走過場的表揚都是不可取的。日常課的課堂評價有實體對象，有針對性，也許老師不說話，一個眼神或者肢體語言學生就能夠體會到。而網絡授課沒有實體對象，這就要求表揚一定要有生發的依據，而這個依據就是學生的回答，回答中的語氣、語調、語速、內容的完整度、與問題的契合度等等都能夠作為表揚和評價的生發點，這樣學生才會在沒有實體對象的網絡課堂中清楚地明白自己的有點和不足。
關于網絡的通常、環境的安靜等一些常規注意事項，就不在這里啰嗦了，隨著網絡課的繼續，還會有一些心得，再與大家分享，你有什么好建議嗎?在留言區里分享給大家吧!
居家線上上課心得（通用12篇）12
為響應我省關于新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，充分利用信息化手段，保障疫情防控期間教育教學活動有序開展，做到停課不停學。我校自2月10日開始，進行各科網上直播授課。一周的直播課，我體會頗多。
首先，直播授課充分利用信息化手段，解決了當下停課不停學的'問題，避免人員聚集，為遏制疫情最為有效。
其次，直播授課可一次錄制，重復播放，學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間，地點等限制。直播過程，依然可以實現師生互動，有問題可以在線解答，課下作業可以通過網絡布置，實現網絡統計作業數量，在線批改等優勢。
當然，網上直播授課可能存在這些不足，比如大部分需要家長輔助操作，增加家長負擔;部分自制力較弱的學生會注意力不集中，影響學習效果;相對于學校教學，直播課，教師無法面對學生，而且看不到屏幕后面的同學各種小動作，不認真聽講;甚至有些同學還會中途離開等問題，影響教學質量等。
總之疫情當前，我們各自為戰，作為教師，我們在自己的工作崗位上，認真負責，兢兢業業，盡力上好每一節直播課，解答好每一個問題，做好本職工作。
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