教師觀看優質課心得（精選20篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的教師觀看優質課心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師觀看優質課心得 1
12月20日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我在微山縣實驗學校，一共聽了24節課。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是在我們一些幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環節采用了我們平時最熟悉不過的“找朋友”的游戲，把所學新歌通過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果非常好。又如日照市的李春雷老師《動一動真有趣》這節活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且非常精致）與小朋友一起做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學設計創意新穎。
每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。
三、教具的`準備恰到好處
一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事內容，并進行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
教師觀看優質課心得 2
以下是我聽完九節課的聽課感受：
1、教師要有扎實的基本功。
教師扎實的基本功是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現老師們的口語流利，發音準確，詞匯豐富，課堂充實。這樣既保證了孩子對課程的理解，又保證了孩子能學能到正確的知識，地道的語言。延吉市河南小學張瑜老師的英語口語給我留下了深刻的印象，聽她說英語就像是在享受英語，感到心情很愉快，她的語言豐富，能在課堂中能隨時用英語表達各種想法，讓學生在英語的學習氛圍中思考問題，既培養了學生的語感，又給學生一種英語語言美的感受，激發了學生學習英語的興趣。
2、教師的幽默和風趣的語言深深吸引著學生。
夸張的動作，風趣的語言使我們的英語課堂氛圍變的輕松愉快。延河小學李紅麗老師動作夸張，語言幽默，讓學生和聽課教師時不時發出一陣兒歡笑，使課堂教學變的生動、有趣。這樣做不僅活躍了課堂氣氛，而且還帶動了學生的積極性，使學生主動參與到教師所設計的活動中來。
3、注重知識拓展，面向全體學生。
《英語新課標》指出：學習英語的.最終目的是運用所學語言。每位作課教師在課堂教學中都注重了知識的拓展。如：汪清三小的盧巍巍教師，她講的是一節閱讀教學課，重點是：Therebe句型的應用，在學完基礎知識后，盧老師能創造情境，讓學生用所學的句型來描述房間，最后讓學生去寫作，由易到難，層層深入，達到運用語言的目的。
我覺得一名優秀的英語教師就具備以下素質：
1、正確的語音語調。
2、具有扎實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂。
3、英語詞語豐富、語言流暢。
4、教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩重、振奮、激昂、情意交融。
5、有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。
6、善于利用多媒體和演畫唱等教學手段創設生動活潑的語言情景。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。
今后，我要在以下幾個方面多下功夫：
1、提高自己的英語口語表達能力。從網絡中學習，從電視中學習，堅持每天讀英語、說英語，有機會利用假期到外面學習英語口語，我想多聽、多說、多用，就不會忘記。
2、要注意單詞教學，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。
俗話說“活到老，學到老”。一個人要想成長離不開學習。我希望能夠多創造這樣的學習機會。通過學習不斷充實自己。
教師觀看優質課心得 3
在這次《幼兒園教師講課大比武》中，我參加了聽課活動，我有幸觀摩聆聽了本園十位教師的課，使我受益匪淺。聆聽十位教師的課，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我學習，去探討的。在本次的教學活動中，給我留下印象最深的是史彥麗、張寧、張雪燕、董春慧、郎繼萍等幾位教師，她們的精彩表現給我留下了深刻的印象，她們能站在臺，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習她們很好的把一堂課上的生動活潑、充滿自主性的活動課，展現在了我們面前，幼兒很感興趣，教師讓幼兒自己去體會和感受，充分體現了孩子的自主性，利用各種方式各種的活動形式讓孩子去，讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想�？偸悄茏屛以诼爭孜焕蠋熤v課的同時，找尋自己的不足和今后在講課中應努力的方向。在史老師的課中，老師用房子的形式來讓幼兒學習日歷，這樣的形式孩子會很快的了解和掌握，在這一活動中孩子的興趣很高，掌握的很扎實，教師并對幼兒的大膽表達給予了肯定，在本次的教育活動中教師能很好的把一堂生動充滿自主的課展示在我們面前，進而把注意投入到活動中去。這是個很好的手段。
在張寧和張雪艷教師的活動中，她們有自己的教學方式，她根據幼兒的年齡特點，運用了靈活的教育手段來組織教學，動作優美、漂亮、大方，使整個教學氛圍非常輕松和愉悅，小朋友也很投入。
在董春慧教師和郎繼萍教師的活動中，她們溫柔的聲音和輕便的腳步使我感觸很深，我一直以來就是個高嗓門、急性子，自從聽了她的課我就在尋找以前的我，我在今后一定要用適合幼兒和自己的聲音，來組織活動，并讓幼兒一起提醒、監督我。
各位教師都有自己的教學方式，我要吸取她們的好經驗，還完善自己的不足。感受之一：在活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的`主要是為了幼兒，通過這種引導，忽視了幼兒的想法，應該讓幼兒學會自己去學習，去探索。
感受之二：是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否或是幼兒對本堂課感性趣、喜歡。以上是我聽的幾節課，在這些中我所得到的豈止是經驗和知識呢？這些知識需要我用更多的時間去深刻領悟的。作為一名教師我要不斷地去聆聽、觀摩幼兒園老師的課，并且從中學到更多東西，這些都是十分寶貴的，我想自己也要通過不斷地努力來更好地完善自己。
教師觀看優質課心得 4
3日，我和趙老師驅車前往金海岸小學，參加市語文優質課觀摩聽課活動。臨走的時候，由于粗心，水杯忘了帶，得，這樣也省事，一上午聽了五節課，地方一動未動，連續聽下來，沒有感覺到時間的漫長，直到聽課結束，才感覺到腰酸背痛，脖子僵硬，手腕因不停地做筆記而麻木了。我深深地被五位教師精彩的表現所吸引，她們扎實的基本功、靈活的教學方式、老練的教態教風都給我留下了深刻的印象，使我不得不佩服她們在教學一線付出的努力以及取得顯著的教學成果。
剛來到金海岸小學，就感受到濃濃的文化氛圍。一張張教師的書法作品映入眼簾，有的作品字體娟秀雋永，有的作品字體圓轉渾厚、美觀大方，有的作品字體骨力遒勁、飄逸瀟灑，雖然作品風格各異，但可見老師們的書寫功底扎實過硬，在欣賞過程中，我驚喜地發現了同事秦玉華老師和付森老師的作品，心里涌起無盡的親切和激動。不要說向名師名家學習，身邊的榜樣不是更值得我們去學習嗎？走進聽課教室，發現來聽課的教師寥寥無幾，只有講課的教師在忙碌的做著課前準備工作。我和趙老師找了一個靠前的位置坐下，聊了幾分鐘的天兒。短短幾分鐘，聽課教師陸續來到，聽課馬上開始了。第一位上場的.張安潔老師講授的是《鄉下人家》，樸實親切的語言帶領學生緩緩走進課文，感受美麗的農村美景。張老師注重了學生的自主學習，讓他們概括文章描寫的畫面。簡潔的過渡語巧妙地將前兩個生活畫面聯系起來，引導學生通過不同形式的朗讀理解了文本內容。四十分鐘很快過去，董麗老師以活潑有趣的猜謎語方式開啟了第二節課。董老師聲音甜美，豐富的體態語言立刻激發了學生的學習興趣。整個教學過程設計嚴謹，環環相扣，引導學生深入文本理解這本最大的“書”是巖石，最后點明大自然就是一本大大的“書”，需要同學們去探索、去研究它，首尾照應，突出主題。陳靜老師的習作課《書包里的秘密》給我留下了很深的印象。陳老師的語言幽默風趣，激情飽滿的青春活力感染了在座的所有師生。她設計的“現場采訪”、“頭腦風暴”、“我的書包大揭秘”等環節，靈活多變，富有強烈的時代感，拉近了與學生的距離，學生樂于說，樂于參與學習活動，師生之間默契配合，互動充分，當然教學效果比較明顯。第四節課是蔣志強老師的《學寫兒童詩》，教學設計符合兒童的認知特點，先出示幾首示范詩歌，讓學生初步感知詩歌的特點，品位詩歌的意境，學習寫詩的方法。教師的板書非常的美觀大方，設計簡潔明了，引來了聽課教師不斷的贊嘆聲。可惜的是，蔣老師由于比較緊張，語言表達不夠條理，教學顯得拘謹，不夠自如，寫詩方法的指導不夠到位，對學生作品的評價語言不夠豐富恰當。最后一節課是丁霞老師執教的《三個兒子》，識記生字在玩游戲中完成，輕松快樂。引導學生理解課文細致全面，能抓住教學重點，突出孝敬的具體內涵，拓展內容豐富，課后作業的布置具有創新性。丁老師和陳老師在教學時間的分配上不夠合理，出現了先松后緊的現象。
這次聽課我深切地感受到，字詞基礎教學明顯地加強，由原來的蜻蜓點水式的點撥轉變成十幾分鐘的精講細練，這樣的語文課聽起來更加真實，語文味更加濃厚。這種教學方式的轉變真正實現了語文課堂的時效性，為學生的語文發展奠定了堅實的基礎。講課的每位老師精心地備課的和巧妙新穎的設計都給了我很大的震撼。雖然他們教學風格各具特色，但我們感受的是同樣精彩的課堂。
本次聽課學習，我收獲頗多，真是不虛此行啊。今后我會抓住任何學習機會，多對比，多反思，多總結，豐富教學經驗，積淀教學素養，提升自己駕馭課堂的能力，努力讓自己的教學生活更加精彩。
教師觀看優質課心得 5
初出茅廬的我對于課堂教學的許多方面還需要有更多的了解與學習，前些天聽了學校多位骨干教師的公開課，對于我來說，真的可以說是受益匪淺，讓我更加對課堂教學有了更進一步的認識。通過聽課、品課、思課，也讓我對自己的教學有了新的反思。
一、從情境創設走入學習世界
若教師在一堂課中設計了一個貼近生活，與生活情景相連的導入，便能使學生更容易進入學習狀態。一個引人入勝的教學情境可以充分調動學生學習的“情商”，激發他們學習動機和好奇心，培養他們的求知欲，促使他們的思維進入最佳狀態，在學習中體驗學科的奧秘與樂趣。如：在聽初三化學定量認識化學變化時教師一開始引入日常生活中的鐵絲燃燒和木材燃燒，讓學生首先激發學習興趣，再由生活中遇到的問題來引出課題。
隨即研究濃硫酸滴火柴頭進行實驗，發現燃燒后質量不變。這樣能把學生生活中最為熟悉的事物引入教學中，使原本枯燥無味的內容變得鮮活起來。從而所學知識更易理解。
二、由點及面，拓展式教學益處多
在課堂教學中，教師把現有內容與相關內容聯系在一起，讓學生聯想思考，把問題以新帶舊，溫故知新，融會貫通。形成知識體系。如：初三數學圓與圓的位置關系時，教師從生活中的日環食出發，進而研究，當一個小圓從左到右經過大圓時，有幾種位置關系。當學生對這個問題有疑難時，提醒學生用硬幣從左到右經過大圓進行研究，從而讓學生掌握五種圓的位置關系。這樣知識相輔相成，學生在這個過程中體會到了知識的連貫性。
三、從考點出發，實用性強，引發學生興趣
對于將要臨中考的學生，教師從往年常見考點出發，把問題分類研究，以點擊中考的形式更能引起學生的興趣，激發他們的求知欲，培養他們歸納總結的能力。用這樣的方式給學生一個清晰明了的體系，明確考點，對所學知識有更深的理解。
四、與實際問題相聯系，從實際走入教學，后再投入回實際
語文學習本身就是源于生活，如：初三語文廣告三棱鏡這一課，從生活中無所不在的廣告出發，讓學生回憶腦海中印象比較深的廣告，并說出廣告詞。而在新課學習中，具體舉例說明四個廣告，并分析廣告詞點評廣告詞，從觀其形，聽其聲，解其意三個方面學會分析廣告詞。最后讓學生回到實際生活中，為家鄉的特產想一句廣告詞，并且請其他學生點評，評選出比較好的廣告詞。這樣語文課堂上不應該只關心字詞文章學習，更應讓學生去親身體驗學習與生活的聯系，更多地讓學生感悟問題探究的過程，從而培養學生解決問題的'能力。
對于一節課，我們都能上，但不是所有人都會上。一節課的教學質量高低，不僅僅是與一名老師有關，更關系到那些學子們。通過這次聽課，讓我反思良久，希望在以后的工作中把各位教師優秀的授課模式與技巧恰到好處的運用到我的課堂中去，逐步形成自己的教學風格。
以上是我在聽課過程中的一點收獲和心得，在以后的教學中我會時時回顧這些閃光點，以此作為我實際工作的導向。我也會時刻自我反思、查缺補漏，爭取在最短的時間能成熟起來，成為一名讓學生滿意的好老師。
教師觀看優質課心得 6
我有幸聽到了陳海菊老師的開放課，她的《只有一個地球》給了我很大的觸動，有很多東西對我感受很深：
一、找準課文的切入點。
一篇優秀的文章，總有那種牽一發而動全身的“點”、“線”、“面”。找切入點就是在整體把握課文的基礎上找到文本的一個支點，仿佛是找到一條串聯珍珠的絲線來牽動整個文本的學習。而一堂好課往往因為切入的巧妙，從而激發學生濃厚的學習興趣，實現課堂教學的高效。陳老師執教的《只有一個地球》一課，她先讓學生觀察思考，讓學生表現出對地球喜愛之情，激發了學生學習的興趣；在授課過程中，她充分調動了學生的積極性，讓學生體會地球的美，讓學生學習各種如何形容美，并學習作者所運用的語言。整堂課結構緊湊而又不失活躍與創新，學生在陳老師的引導下，在活躍的氣氛中了解了地球。
二、注重在“讀”中賞、學。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！庇行ч喿x是語文教學的根本。閱讀應經歷這樣的過程：初讀感知，讓學生把課文讀連貫讀通順讀流利，經歷初步的語感體驗過程；精讀感悟，讓學生進入文本意境，產生情感體驗，作出價值判斷，并且借助聲音將自己的感受和領悟朗讀出來，讀出意蘊，讀出感情；熟讀遷移，讓學生對文本進行熟讀背誦，積累言語圖式、言語結構及情感表達技巧，并創設一定的情境促使其外化。在這樣的課堂上，學生品嘗語言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不興致勃勃地參與其中？其實這就是我們要做到的“一讀通，二讀順，三讀不停頓，四讀疑，五讀情，六讀悟意境”。在參評的大部分課目中，執課教師都很注重讀的作用。他們在讀之前，就設計好問題，帶著問題去品讀；問題解答之后，再讀文字，力求深刻理解領會，讀的方式、形式也是多種多樣，有老師范讀、配樂朗讀、學生自讀等。而學生自讀又可分為齊讀、單讀、分讀等。齊讀還可以分為朗讀、默讀、小聲讀、用自己喜歡的'方式讀等等。多種多樣的讀法，既可以幫助學生熟悉、理解課文，從而進一步深層領會文章的主旨和創作思路，而且最重要的是可以培養學生的語感，提高學生處理文字的技巧。在講《只有一個地球》時，陳老師一而再，再而三地讓學生去品讀地球的美，從而使學生層層遞進、層層深入地去體會作者寫作的手法。
三、巧用多媒體輔助教學。
小學語文教材內容豐富，語言優美，富有形象性和趣味性，特別適合運用多媒體信息技術進行教學。利用多媒體信息技術，在語文課堂上眼觀文字和圖片，耳聽聲音和音樂，使事物形、聲、色直接刺激著學生的感官，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，拉近了文本與學生距離，培養了感知事物的能力。陳老師執教的《只有一個地球》一課，她充分運用了多媒體，向學生展現了各種地球的外形和美，并讓學生了解了地球到底是什么樣的，還向學生展示了太空中拍的地球。同時，多媒體課件的使用讓圖畫、音樂等美學手段得以運用，使課堂洋溢著美育的氣氛，學生在這樣的課堂里學的自是興趣盎然。
總之，本次教學中，陳老師能根據學情來開展教學，并以自己獨特的方式引導、滲透閱讀方法和遣詞造句、表情達意的方法。因而這節課無論是從興趣的激發，思路的開拓，還是心靈的交流，方法的點拔和信心的培養，很多細節都閃爍著授課老師的智慧，讓我們看到了教學藝術之美，語言藝術之美，人文美，人情美。
教師觀看優質課心得 7
20xx年xx月xx日至x日，我到萬州參加了《全國小學數學高效課堂有效教學現場觀摩》專題活動。期間，廣東肇慶的黎錦才、云南昆明的沈俊杰、北京大興的孫貴合幾位老師為我們呈現了扎實有效而又頗有創意的課。課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實又有效。幾節課聽下來，深感受益匪淺。同時，與講課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這4節課在設計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數學化”。下面我以孫貴合老師的《三角形邊的關系》為例，結合聽課情況，淺談一下自己收獲。
1、教師通過多種學習材料的呈現，如剪線段、動手拼擺等，豐富了學生對于三角形三邊關系的認識。讓學生初步感受三角形三邊之間存在的關系，多層次的進行了體驗。
2、整節課上教師很好了展現了學生學習的狀態，體現了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習較短的兩段等于最長的一段時，利用課件接近極限，讓學生仔細的觀察，真正掌握知識，讓學生真正的參與到學習活動中來。
3、課的精彩在于對數學知識的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現了三角形的概念，并對以前學過的三角形的認識進行了很好的梳理。再通過層層遞進，由淺入深的揭示了三角形三邊之間的關系。
4、課件、學具和板書三者有機結合，突破重點和難點。先學生動手剪一條16厘米長的膠片，把它剪為3段，然后再看能不能拼成一個三角形。有了學生的動手操作，最后通過學生的匯報，學生從中發現三角形三邊之間的關系，整個過程水到渠成。
這一次聽課使我感悟頗深。現在的數學課堂已經不再是一個承載著固有知識點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經歷著更新，每一次的涌動都閃現著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，了解每一個孩子的特點，根據學生已有的生活經驗、情感態度設計教學環節。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的`學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創造性地使用教材，及時調整教學預案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學生的年齡特點，采取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。作為一名教師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現的知識大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發展。
教師觀看優質課心得 8
《雨后》是蘇教版國標本二年級下冊一篇課文，是作家冰心為兒童寫得的一首小詩，全詩共有四小節，孩子們非常喜歡。費老師這節課上得很成功，年段教學目標定位準，課時目標適中。教學準備充分，教學方法符合中年段學生認知規律和年齡特點，手段樸實，目標達成度較高。
這節課最成功之處是學生的情感被調動起來了，每一個學生都是那么主動、那么投入地學習。之所以能調動孩子們的學習積極性，源于這節課有濃濃的語文味。
一、處理字詞有方法。
費老師在教學生字詞時注意到了詞語的歸類，如兒化音的詞，前鼻音的.詞，平翹舌音的詞，多音字的詞，做法看似平常、簡單，卻能引起學生注意。其中我很欣賞“樹梢”一詞的教學，老師通過圖片，讓學生理解“樹梢”的意思。通過學習一個詞語，帶出了很多帶有梢字的詞，如發梢、辮梢、眉梢，并且教會了學生學習的方法——舉一反三，了解其他帶有“梢”字詞語的意思。拓展了詞語學習，提高了課堂教學的效率。
二、創設情境，角色體驗。
文章看山不喜平。在讓學生體會孩子玩水的快樂時，費老師采用了角色體驗的方法，讓男孩子們變成了詩中的小哥哥，使勁地踩水，孩子的激情被調動起來了，趁機理解小哥哥的心情，就算摔跤了也抑制不住內心的快樂。教學小妹妹玩水時，費老師讓女孩子表演小妹妹。如小妹妹緊緊跟在泥褲子后面輕輕地小心地跑，費老師問學生：小妹妹是怎樣跑的？怎樣的表情？什么樣的動作？學生們興趣盎然，不少男生也加入了了表演與感受的行列。由于激起了學生心理和情感體驗的共鳴，所以孩子們抓住了妹妹的動作“緊緊地跟”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕地小心地”并用自己的朗讀向大家展示了妹妹雖然膽小害怕但是也想玩水的心理。哈哈哈，教室里笑聲不斷，就連讀書時也時不時傳出幾聲偷笑聲，從孩子們的臉上，你可以輕易地讀到童心，讀到童趣。
費老師講課親切，課堂氣氛和諧，學生在老師的引導下快樂學習，費老師不愧是一位高素質的老師，值得我去學習。
教師觀看優質課心得 9
x月x日，我有幸參加了在東閣小學舉辦的中區小學數學送課活動，觀摩了明珠中心小學張婷主任執教的《分數乘除法解決問題》和東門小學朱虹老師執教的《稍復雜的分數乘法問題》兩節課，感觸很深，啟發很大。
張婷老師執教的《分數乘除法解決問題》一課，這堂課以其精巧的教學設計、簡約的教學風格和高效的課堂學習，給我留下了深刻的印象。這節課是實實在在的數學課，她從學生的年齡、認知和已有的生活經驗出發，設計了課前談話；解決分數應用題的關鍵；確定單位“1”；基本練習講方法；根據線段圖列關系式；闖三關等，枯燥的數學經過老師精妙的策劃設計、施教，學生自然而然地進入數學學習的理想王國。課堂教學中張老師沒有多余的情境設置，教學環節緊湊，練習重難點清晰；教師的語言準確、清楚、精煉；學生的學習通過自主編題、練習、講解等形式注重學生的主體意識體現和思維的開放性，課堂風格呈現出簡潔而不簡單，實用而高效的特點。
教學中教師把分數除法解決問題與分數乘法解決問題結合起來教學，抓住乘除法之間的內在聯系，讓學生通過觀察，對比，借助線段圖，分析題中的等量關系式，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內在聯系與區別，發現這類型的解決問題的特點和解答的規律。從而增強學生分析問題、解決問題的能力。
本堂課另一大亮點是：老師把思考留給了學生，把時間留給了學生。比如在分數乘除法練習教學中：張老師一句“你能根據這些數學信息編分數乘除法的解決問題嗎？”，接下來就是學生獨立編題、自己解答、講解、總結。老師只是在一邊觀察、傾聽和少量的組織，充分發揮學生的主體作用把時間留給學生去充分的思考問題和展示。也正是有了老師放心的放，給學生留出了足夠的自主思考空間，學生的思維不再受到束縛，可以自由的馳騁。
在《稍復雜的分數乘法問題》這節課上，朱老師教態親切自然，教學目標明確，整堂課能注重學生思維能力的訓練。解決問題教學應當重視數量關系的分析和解題思路的梳理。朱老師出示例題后，適當點撥后，讓學生自己獨立嘗試完成，鼓勵學生用不同方法解答，然后組織反饋，重點說說解題思路，每種方法先求什么，再求什么，再比較兩種解法的不同，讓學生知其所以然。
“數學是思維的體操”。發展思維是解決問題教學中一個極為重要的內容，而思維又與語言密切相關。因此培養學生有條有理，有根有據地表述解題思路，是發展思維的一個重要方面，這也是解決問題教學中最重要的一環。朱老師的這節課就非常重視學生“說”的訓練。朱老師不僅關心學生是否會解答問題，更關注解決問題是采用了什么方法，以及方法是怎樣想出來的'。引導學生把思考過程有條理的說出來，為了深化學生的思維，解題后要求說出算式的依據，在說中及時得到反饋，進行矯正、補充，這種“說”的訓練，不僅能幫助學生正確分析數量關系，提高分析、解決問題的能力，還能促進語言與思維的協調發展。
同時充分利用好線段圖。借助直觀的線段圖幫助分析題意，不僅體驗數形結合的優越性，還有利于提高學習有困難學生的理解能力。在新知教學過程中，學生在理解題意的基礎上，畫線段圖，嘗試不同的解題思路解答。學生對第二種解法有了更清晰的理解，再經過對不同方法的比較中體會出不同解法之間的聯系和區別，拓寬了思維。
通過這次活動，我對解決問題教學又有了新的認識，我將把握每一次學習的機會，不斷提高自己的素質，使自己不斷進步，不斷成長，不斷完善自我。
教師觀看優質課心得 10
這個星期我縣體育線上，集中在三毛小學展開了“優質課”展示活動。一天聽課下來感到收獲不少。但是，常有這樣的現象，聽課的老師紛紛議論：“這種課太精致，沒法學�！薄岸嗝襟w使用太多，不適于平常上課�！薄捌鞑脑O備太復雜”“場地設計有難度”……諸如此類的議論聽得很多，在為一堂成功的優質課叫好的同時，也不由暗想：如果許多老師都抱有“學不象”、“不能學”、“耗時太多”的消極心態，那么這堂優質課的組織和演示就缺少了價值甚至是失敗的。
優質課是非常態課。它通常有充分而精致的教學情景創設，有完整創新的課型設計，具有先進的教學理念和豐富的教學手段。毫無疑問，優質課在一定區域內起到了引領作用。但是，令人遺憾的是：幾乎所有的優質課都高貴如皇帝的女兒，令愛慕者怯步，不能產生跳一跳能摘到果實的幸福感和勝利感。
優質課一般分評比課、展示課、研討課等幾種類型。既然給它們分了不同的類型，就說明有不同的使命和任務，有不同的適用范圍。評比課著重在“評比”兩字，它可以十八般武藝件件用上，只要銜接得天衣無縫，目的在得獎。
展示課肩負著許多使命，在短短的幾十分鐘內，它要詮釋現代教育理念，展示改革創新的成果，因此，它必定凝聚了許多人的大量精力和智慧，多次試教，無數次修改教案，教學環節的.精心設計，使整個教學過程幾乎完美無暇。
應該來說，在這兩種優質課中，教師們感受和體驗到課堂教學的理想，看到了教學行為前進的方向，這是它們最根本的價值所在。因此，這類課更適合于欣賞，思考。但在筆者看來，它應該具有以下幾個特點：
1、重點突出：課有許多展開方式。一堂課必須明了為學生提供（知識、技術）學習的環節，使該環節重點突出，層次清楚。
2、能學易學：課有一定范圍的可適性。研討課應該考慮到地域內的共性，在共性的基礎上充分展開，并且建立在教師教學能力的最近發展區內。
3、優質課的根本價值和目的是提高廣大教師的教學水平，并包含一定的創新含量。
最后，愿優質課有更多平凡的新鮮活力，愿我們的老師從優質課中學到更多值得假借的東西。
教師觀看優質課心得 11
最近下載并觀看了一些優秀的省級的英語觀摩課，可以說是收獲頗多，讓我對英語教學有了一個新的認識，具體體會有以下幾點：
一、 一個好的英語老師必須具備良好的自身口語素質。
我覺得口語素質不僅包括規范的語音語調，還包括組織課堂的語言，有的老師的語言真的是如行云流水般，給人一種享受，這給我的觸動很大。
二、 一個好的英語教師必須具備縝密的思維。
這也是給我感觸比較深刻的一點，首先就體現在對教材的把握上，什么是教學的重難點？學生的年齡特點是什么？教材的年齡梯度怎么安排的？以及本課內容如何由淺入深的教學？這些都需要教師有縝密的思維，能夠對所教授內容有個宏觀的把握，只有這樣才會抓住重點，突破難點。另外，如何在語境中呈現語言，需要教師去設計一個適合學生的生活情境；在練習中感悟語言，也需要教師去安排讓學生需要思考才能完成的練習，而不是單純的機械操練，練習的設計要有基礎又有拔高；在活動中運用語言，其實這不僅僅是一堂課能夠體現的，它需要的是一種習慣，或者是教師能夠讓學生學以致用的教學理念。
三、 一個好的英語教師必須具備良好的心理素質。
從幾堂課看來，真的面對那么多聽課者確實需要教師有良好的心理素質，尤其是出現課件打不開、錄音磁帶沒有倒好，或者說整堂課的開始沒有按照自己預期的目標發展的時候。不難看出，一個好老師能夠有條不紊的完成自己的教學任務，而心理素質差的人就只是把一切當作走過場，試圖匆忙的結束自己的“受罪”。應該說不是一切都能夠成為我們預期的那樣，因此良好的心理素質真的是必不可少的，只有這樣才能面對種種突發情況，靈活應變，處變不驚，沉著冷靜。
結合自己的自身情況我覺得我需要提高的地方還真的很多，首先就是對教材的把握，一定要認真學習新課標，對照學生的'年齡段要求對他們提出不同的要求，不要想當然的以自己的學生現狀為參照，避重就輕的降低難度，更不能總是靠重復的機械復習課來讓學生鞏固知識；其次就是教學理念需要更新，其實學英語最主要的就是用英語，學了不用等于沒有學，那么平時的背單詞也罷，背課文也罷，無外乎就是想讓學生能夠在需要的時候脫口而出；最后就是個人的綜合素質，這不是一朝一夕的事情，但是我相信，我會盡自己的最大努力成為一名優秀的英語教師的。
教師觀看優質課心得 12
周三全體蒙氏教師一起觀看了應彩云老師的優質課《好聽的聲音》，這節課給我的感觸很深。我很喜歡這節課，我覺得這節課讓小朋友真正的感受到音樂和聲音帶來的無限趣味。
本節課充分考慮幼兒的年齡特征。這節課首先讓小朋友聽聲音，在聽聲音的過程中，小朋友們發揮了自己豐富的'想象力，比如：當老師播放水聲是，問幼兒這是什么聲音，有個小朋友回答說是小便的聲音。老師并沒有否定。尊重幼兒的回答。幼兒課堂積極性也很高，老師也很有親和力，在上課過程中，有一個小朋友不停的咳嗽，應老師一邊上課一邊幫幼兒撫順氣息，這點做的很好，像我們平時上課時只顧上課，不會去注意這么多的小細節問題。整節課過程清晰，師幼互動很好，也讓幼兒通過實際的觸摸和品嘗來判斷聲音，讓幼兒在實際的生活中感受到好聽的聲音。
通過這次音樂優質課視頻的觀看，我深受啟發。無論我們在教學中要采用怎樣的方法，無論從何種教學角度出發。我想作為教師我們在課堂中始終要保持著一種對上課的熱情，用我們對上課的熱情來牽動小朋友，讓小朋友跟著老師一起融入整個課堂中來，并充分的利用各種教學資源，讓小朋友們感受到豐富的課堂，趣味的課堂。這點自己做的不是很好，有時候課前準備的不夠充分，導致課堂的趣味性不夠。在這節課里有許多值得我去學習的東西。
作為一名幼兒教師，平時要不斷的豐富自己，充實自己，加強各方面專業知識的學習，讓自己把課上的有聲有色。
教師觀看優質課心得 13
20xx年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優質視頻課。對我來說，不但是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：
一是全部采用了活動、探究的教學方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現了師生互動、生生互動的情境。
二是網絡、多媒體等現代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放。授課教師結合教學內容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內外的資源優勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：
1、老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。課堂上，程老師先讓學生觀看視頻，然后提出四個問題，讓學生分組討論，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節課就在持續解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節課成功的保證。
2、讓學生在體驗中學習。教育觀點現代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生使用所學知識實行實踐體驗。所聽的這二十多節課老師自始至終都注重學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展。江老師設計了三個活動環環相扣，引人入勝，很好地調動學生的學習積極性。
3、精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的'，按照教學規律，對教學活動實行系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不但“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。每位老師的課，都設計精巧，能水準地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。這些老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平、認知水平設計教學的各個環節，每一個細節之處都體現了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這個節課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經歷自主探索、發現知識的形成過程，他們不但僅授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。所以要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
通過本次觀摩優質課評選活動，我對新課改有了更深的理解。教學改革就要創新，觀點的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀點，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養學生的自學水平，分析問題、解決問題的水平，培養學生的探究水平，培養學生的小組合作意識。
總之，在這1天半的時間里，我學到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的水平，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，持續提升自己的文化底蘊和業務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。
教師觀看優質課心得 14
本周二（10月25日），我們幼兒園開展了一次公開課觀摩活動，我們所有的老師都參加了此次活動，給我們授課的是豫靈鎮實驗幼兒園的骨干教師，她們為我們帶來了異彩紛呈的教學活動。
教學活動中，老師們圍繞生活主題，創設鮮明，開放的情境，讓幼兒在體驗中感悟，在交流中分享，使教學活動充滿了生命活力，她們采用了活動探究的教學方式，運用網絡、多媒體等現代化的教學手段使整個教學過程活潑、生動、有趣，老師和孩子在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。
劉洋老師的數學課《區分上和下》講的特別好，首先劉洋老師課前準備很充實，用的教具，學具都是自己親手做的，備課很精心，并且課堂鼓勵的多，把整個教學活動帶動的'很活躍，不僅以游戲活動為主，真的做到了在“玩中學，學中樂”，她不僅僅上的是一節數學教學活動，還很自然的融入了養成教育，安全教育，藝術活動，美工活動，滲透到了各個領域，用不同的游戲活動，環環相扣，進入下一個教學活動中，每次銜接的都很自然流暢。
王姣姣老師的健康教學活動《一起來玩球》，講的也很精彩，以游戲活動開始，并以游戲活動結束前呼后應特別好，她的教育智慧和教學水平，我都應向她學習。
通過一天的觀摩，一次難得的學習機會，也是一次反思自己，提升自己的絕好機會，不僅開闊了我的視野，還讓我明確了自己的奮斗目標，找到了自己的不足，同時自己也要根據班級孩子的身心特點，從內容選擇、環節設計、到教學方法的運用都要充分體現以幼兒為主、以游戲為主，要不斷提高自身教學水平，讓孩子在快樂中主動體驗、感知，自己平常也要多思考、多學習一些理論知識，精心備好每節課，備好幼兒，教具、學具要形象生動，要發揮孩子的想象力，一節教學活動可以給孩子延伸到其他領域、導入活動一定要吸引孩子的眼球,進而提高我的教學質量!
教師觀看優質課心得 15
優質課是提高教師教育技能，發揮教師專業化水平，轉變教師角色定位，形成新的教育教學行為的教育促進與交流活動，優質課的誤區。上好優質課除了要精心地選材，設置目標，分析重難點，并搜集大量的教學圖片，設計和制作教具外，還要靈活運用現代化的教學手段、教學模式和教育方法�；顒釉O計要充滿著智慧和熱情，顯示出對幼教改革的不懈追求，透露出對孩子的摯愛之情，對今后更好地開展幼教改革活動，要有一定的參考價值和指導意義。
首先，要突破傳統的課程模式。
傳統的課程模式中最突出的問題是“生產模式”，即追求整齊劃一，追求所謂的“規模效益”，從而按事先的設計，培養出機械、蒼白的“標準件”。就像以往的活動展示那樣，教師根據自己認為需要的東西來設計課程，習慣把幼兒引入自己設計的“美好”計劃之中，這樣做不但擠壓了幼兒生成活動的時間和空間，有時，還甚至為了完成預設的目標而無視幼兒的興趣和生成的問題，使得幼兒處于被動學習的狀態中，從而扼殺了他們的好奇心，和探究的天性。所以一個好的主題活動，應是教師創造機會，讓幼兒自己探索，共同建構，教師精心預設，讓幼兒大膽質疑，接受挑戰的活動。
其次，明確教師的角色如何定位。
《綱要》將教師的角色定位為“幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。倡導“形成合作的探究式的師生互動”關系，并通過這種社會互動，與幼兒一起共同建構認知理解的途徑。而我們在日常教學中卻很難把握。某老師在認識《橋》一課中，做了看的充足的準備，看的出大量的圖片展示，搜集整理工作不是一日之功，并且事先學習和了解了很多有關橋梁的概念性知識，但整節課基本上是以老師講述為主，孩子只是被動地回答老師的問題，教師控制著整個教育進程，起的不光是主導作用，而已成為主控作用，幼教文案《優質課的誤區》。
教師是幼兒學習生活中的`引導者，聆聽者，推動者絕非一句空話。當以教師預設為主的主題產生時，可以使啟發式的互動，教師通過適當的點撥、啟發，直截了當的切入主題。通過提出開放性的問題，推動主題的形成。無論是何種情況，教師都應該有目的、有計劃的創設環境和材料，同時，教師要敏感地捕捉幼兒發出的各種互動信號，與幼兒進行積極的情感交流，共同推進主題的深入。
第三，“高結構”材料和“低結構”材料的設置
“高結構”材料和“低結構”材料有不同的特點，因此導致了它們在活動中所起的作用各自不同。
“高結構”材料有自己固有的形狀、結構，操作時有一定的規律可循。幼兒一旦掌握了材料的使用規則，就能較快地按自己的構思完成作品，容易獲得成功感。但是由于“高結構”材料的定型結構，使幼兒隨意想象和創造受到一定的限制，所以往往無法滿足幼兒探索想象的要求，在每一個活動中，教師都設置了一系列的教具，但真正可供幼兒操作的都不多，而低結構、高開放的材料更少。如在《橋》一課延伸活動中，在幼兒搭建橋時如選擇插塑玩具，幼兒則會在較短的時間內就將橋搭好了，而材料對幼兒沒有很大挑戰性，缺乏探索意義。而如果選用一些無規定玩法、無具體形象的材料如石頭、木塊、沙土等，幼兒可根據自己的興趣和當時的想法，隨意組合，并可以一物多用，從而為幼兒的想象提供了廣闊的空間。
面對新的課程改革，追求怎樣的教育價值取向，使我們在重新認識幼兒、認識課程、認識教師方面，賦予了新的思考。開展教學展示活動，意在推動各級各類幼兒園整體教育水平，而不應將“優質課”搞成豪華的精品課，為準備一節課耗費大量的人力、物力、財力。其實這種課在實際教學中難以推廣和運用，最后優質課只能成為幼兒教育中的一種表演，成為教學的另類。
所以，我們的目的，是使當今的幼兒教師具有觀察、分析、解讀幼兒行為的能力，具有提升、整合幼兒經驗的能力，具有創設環境材料、對幼兒發展提出挑戰的能力，具有調整預設計劃、回應幼兒生成活動的能力，具有利用各種教育資源、開展教育活動的能力，教師只有具備這些教育技能，其專業化水平才能真正提高，幼兒的發展才能真正得到保證。
教師觀看優質課心得 16
前一段時間有幸參加了優質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都非常的優秀，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：
一、運用簡單的游戲提高幼兒的學習興趣。
以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習向前爬，向后退，橫著爬，轉圈爬。整節課，孩子們在輕松的音樂下一直扮演著小螞蟻和媽媽一起變著法的練習爬的動作，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分利用游戲調動幼兒的積極性，讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉。
二、教具簡潔，充分發揮教具的作用
以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏的教具，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小布墊》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是利用一個小小的布墊與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布墊，把小布墊捏成各種形狀，并且利用捏成的'物品玩耍，既激發了孩子們對小布墊的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布墊上移動鍛煉孩子們的手腳協調能力；讓孩子們利用小布墊做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍能力等等。整節課，孩子們在輕松的音樂下一直玩弄著一個小布墊，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺的不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發揮作用而不是成為擺設。
三、精選活動課題，讓教育與社會掛鉤
在聽課的時候有兩節課的對比很強烈，一節是大班的體育活動《抗震救災》還有一節是大班的語言活動《狐貍與烏鴉》。在抗震救災這節課上，老師與玉樹地震聯系，讓孩子們為災區的小朋友們運送物資，通過不斷增高的木塊，來鍛煉孩子的跳躍能力。因為孩子們對玉樹的地震已有所了解，所以孩子們在活動的時候特別的勇敢積極，老師也借機向孩子傳達了不怕吃苦，愛祖國，愛人民的思想。整節課上不僅孩子們活躍，就連聽課的老師也聽的津津有味。《狐貍與烏鴉》這節課則選了一個傳統的語言故事作為主題，由于孩子們對這個故事已經耳熟能詳了，上課的時候孩子們已經缺乏了新奇的想象力，故事發生的似乎理所當然。針對這一點老師把大部分的時間和空間留給了孩子，充分的發揮和發展了孩子們的敘述能力。因此我覺得在我們的日常教學中，我們也要精選上課內容，讓每節課都成為孩子們發現新新世界的窗口，每節課都讓孩子們興趣盎然的進行。
四、把時間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯的機會
在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發揮自己的想象能力和動手能力。在《生蛋與熟蛋》這節課上，老師發給孩子們每人一個生蛋熟蛋，讓他們自己做試驗，雖然到最后孩子們的試驗結果是錯誤的，但是，經過老師的糾正以后相信他們一定會對正確的結果更加記憶深刻。有了這樣的活動經驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手能力就是這樣培養起來的。在《運動計劃》這節課上，老師與孩子們一起制定運動計劃，在老師的提示下，計劃表中所有的內容都是孩子們自己的創意，包括幾怎么表示，包括什么運動，用什么來表示的，這些都是孩子們自己的創意，孩子們為自己能夠給自己設計出運動機會而驕傲，要是把這份運動計劃貼在自己的班級中，孩子們還會不遵循、不熱愛運動嗎？
五、從孩子的角度出發，設計好活動流程
在我們的教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經沒有了剛開始的興致了。當看完了《抗震救災》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節活動課的時候我覺的很有啟發。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程。在《抗震救災》這節課上，老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的能力，整個過程就是爬，跳躍，跑，但是孩子們整節課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，可以說每當孩子們完成了一個目標，老師就會適當的增加一下難度，因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節課，孩子們的興致很高。與此同時《小老鼠和泡泡糖》這節課上，老師從聽音樂，到識譜，到表演小老鼠，到逃避大貓的追捕，活動過程設計的非常的流暢，老師的引導語言也非常的到位，孩子們玩中學，學中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學，孩子們的興趣就是這樣被培養出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，讓一節簡單的活動課變成孩子充滿驚奇的旅程。
六、培養孩子的社會自我
在聽課的時候有兩節課非常的注重培養孩子的社會性，分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節課在發展孩子語言的同時，發展了孩子們的社會性。聽完這兩節課，我覺的孩子們都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的見解，有什么問題也能主動的表達出來，同時讓孩子能正確的認識自己和自己的朋友，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。在日常教學中我們會發現，有些孩子羞于表達，這主要是因為孩子們對自己沒有良好的認識，對自己沒有自信心。因此在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、處理好自己與別人之間的關系，以及對孩子民族文化的培養等。
一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門給我們提供這么好的一個學習機會。希望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優秀教師們學習經驗，交流心得，努力提高教育質量。
教師觀看優質課心得 17
以下是我在這次觀摩學習中的一點自己的體會：
一、與時俱進的教學理念
12位參賽教師的課堂教學中無不滲透著“學生為主體，教師為主導”的教學理念，幾乎每位教師都是采用各種方法，引導學生通過自主學習得出結論。真正做到了學生能說的，教師不說，學生不能說的，在教師的啟發下說。教師設計的問題很巧妙，具有引導性，步步深入，層層遞進；同時教師設計的學生活動也很縝密，大部分的學生都能根據老師的要求順利完成任務（或是實驗或是設計或是討論發言等等），說明教師在設計活動時充分考慮到了學生的知識水平和操作能力。課前教師是編劇，課上教師是導演，課本不再是唯一的依托，知識不再是唯一的目標。教師利用課本編排課堂，引導學生體驗、探究、討論、分析、總結等，使學生真正成為了學習的主人，不僅學到了知識，更重要的.是體驗到了學習的過程，學到了探索新知識的方法。
二、別出心裁的教學手段
聽課過程中參賽教師們設計的各種各樣的新穎的實驗總是讓觀眾們眼前一亮。其中高安中學的陳老師，開課后就讓學生參與了非常有趣的實驗———“抓泥鰍”；上猶中學的劉老師竟然用香蕉做成電源并且使生日賀卡發出聲音；新余四中的江老師在課堂上展示了自己在課前與同學們共同完成的實驗———利用秒表實際測出小汽車、摩托車加速到一定速度所需要的時間；還有許許多多這樣的非常有趣的實驗，無一不使學生真真正正體會到學習物體的興趣，甚至使在場聽課老師都會有一種感覺———原來物理實驗還可以這樣做。
三、高超精湛的教學藝術
通常而言，教學藝術就是教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調控等手段，充分發揮教學情感的功能，為取得最佳教學效果而施行的一套獨具風格的創造性教學活動�？梢允墙虒W設計美、教態美、教學語言美、教學過程美、教學意境美、教學機智美、教學風格美、教師人格美等既是以提高教學質量為最終目的，又使教學具有了審美價值。
其中給我印象最深刻的是景德鎮一中的洪老師，他風趣、幽默的課堂語言博得大家陣陣掌聲，課堂氣氛自然不在話下，學生的注意力也全部被老師集中了起來，輕松快樂的學到了知識。其次是南昌十中的李老師，在課堂教學過程中時不時的稱呼同學們為科學家，讓同學們模擬科學家的行為，教師的這些言語和行為使課堂氣氛和諧融恰！
以學生為主體的教學理念我們都懂、多種教學手段的利用有利于教學我們都知道、在教學過程中要形成自己獨特的教學風格我們一直都在追求，只是有時候我們怕做不到而不敢想。通過這次觀摩學習讓我明白了：只有想不到，沒有做不到！
讓我們張開想象的翅膀，大膽創新吧，我們的物理課堂也會變得流光溢彩！
教師觀看優質課心得 18
本次有幸參加了吉安市在吉安三中舉辦的中學地理優質課的聽課活動，我的感觸頗深。聽了來自我市不同學校的優秀地理教師的16節不同內容的優質課之后，我的心就久久不能平靜。我從16名教師的實際課堂教學中深深體會到了教學的意義所在，下面是我在本次活動后的教學收獲和自我反思。
（一）教學收獲
本次觀摩的16節課各有千秋�？梢哉f每個參賽的選手是八仙過海、各顯神通。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，主要表現在以下幾個方面：
1.先進的教學設計理念，彰顯教育魅力。
大多數教師的教學設計理念先進，關注了新課標的要求，關注了學生的發展，符合素質教育的具備要求，體現了“教學方式帶動學習方式轉變”的時代要求。如井岡山中學的康昭紅老師課前做足了準備，在講“主要山脈走向”時，首先是讓學生拿著發放的“山脈卡”來到講臺前粘貼“自己的答案”，隨著教師講解深度的增加，同學們的記憶更加深刻，學生掌握的情況通過黑板上“山脈卡”的一移一動一目了然；又如老師在提出“我國山區面積廣大對我國發展的利弊”的問題后，讓學生獨立進行思考分析，但“你需要什么資料”教師輕輕點擊鼠標即展示出了學生之所需，如我國的農業、林業以及畜牧業的發展等方方面面，教師的專業魅力盡情釋放了出來，不得不令人佩服。
2.教學環節設計合理、豐富多彩，引人入勝。
靈活多樣的課堂環節設計不僅有助于培養學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規的教學環節，不少選手設計了“學生反思反饋”、“關注身邊問題探究”等課堂活動。除了傳統環節名稱外，一些選手設計的環節名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、角色扮演、小小播報員（播報天氣預報）等等。如“你問我答”等環節設計，不僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。
3.課件制作精良，現代教學手段運用得當。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其劉亮亮教師，在課堂組織方面給我留下深刻的印象，他的課件使用真的是生動直觀，切實起到推波助瀾的作用。如該老師在講“天氣的特點”時就充分利用了課件的強大功能，制作了動畫視頻，既生動有趣又展示了天氣短時間、變化大的特點，學生的記憶也更深刻。課程流程設計精巧，課件運用適時且流暢，有耳目一新的快感。
4.創造性的使用教材，轉變了傳統的教材觀。
大多選手能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉土地理素材，選手們設計的案例和例子無一不是涉獵吉安本地的資料，更貼近學生的生活與現實。新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。
5.教師的激情投入，創設了良好的課堂“場效應”。
許多老師的`形象、語言、體態、動作、情感充滿了魅力，能夠吸引學生的注意力，增強了學生的參與度。感受最深的是高艷香老師，在她執講的《海陸的變遷》一課中，老師始終是面帶微笑，鼓勵激發學生的主動性，鼓勵個人發言，聲音抑揚頓挫，輕重點把握到位，主動接近發言者，掌聲N次響起，師生互動緊張有序，課堂效率高，直接表現在學生踴躍而準確的回答上，在“拓展應用訓練環節”看似冷場，但學生經過思考后的交流活動再次將課堂引入了高潮�？梢哉f這節課在我的腦海中留下的印象是無比的深刻，深受感染的同時也激發了我向這些老師學習的動力。
6.靈活組織、調控課堂，波瀾不驚中見智慧。
不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付、調控自如，體現了較高的教育教學素質與技能。如萬安的劉海英老師模擬了一次“趣味天氣預報”，讓學生熟悉各種天氣符號以及各種天氣狀況的影響。天氣貫穿始終，精心設計的問題流暢自然。在談到臺風、沙塵暴等惡劣天氣時，教師及時的引領，從而進入
了下一個學習環節——空氣質量及其影響。整堂課下來流暢自然，學生積極投入積極思考，并且在交流中碰撞出燦爛的“火花”。
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通過這次活動我的確收獲了很多，也身感自己的不足，在今后的學習中我要積極彌補自己的不足，不斷提高自己的業務素質，“心動不如行動”今后我將努力從以下四點來提高。
1.進一步學習課件制作
我一定要進一步學習課件的制作方法（如：動畫的制作、背景音樂的設立等），并熟練地應用到實際教學中，讓學生通過現代化的輔助教學手段，能夠非常形象、系統的認識所學內容，讓學生能夠了解更多自己沒有見過的人、物、事，不斷開拓視野，增加知識儲備。
2.參加各種形式的學習活動
通過各級活動，切實提高自己的教學水平，不論是教學方式方法，還是教學觀念都爭取有更明顯的改進。
3.鉆研新課改的的教學精神
在素質教育的今天，一定要通過各種學習渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，努力培養學生的自主學習的能力，培養學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。
4.構建有效課堂教學模式。
對我組構建的“問題研究、合作學習”、“范例-理論-應用”的課堂教學模式進行深入的實踐和總結，保證小組合作學習環節既有合作，又有競爭，合作探究中盡量減少形式，充分結合知識主線設計有效的、有梯度的問題，增加探究空間和必要性。
總之，在今后的教學工作中，我一定不斷提高自己的業務素質，不斷改進自己的教學方法，爭取做一名素質教育的先鋒。
教師觀看優質課心得 19
這學期我有幸去德惠六小學聽了這次小學音樂教學優質課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優質課體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美”。
綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒：
第一 、多媒體技術在音樂課堂教學中的運用
本次參加講課的教師都充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有教師制作的油燈。在學生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。
第二 、備課方面
教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學生”這一環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環節上更體現了教師的優秀素質和課堂應變能力。導入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學生伴唱�？梢娫谶@堂課的教學活動中老師對于學生可能出現的各種狀態作了充分估計，并對
各種狀態預設了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。
第三 、教師的音樂基本功
在優質課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
第四、教研員點評，明晰今后工作思路。
本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領、一語中地�？偨Y如下：
�。�1）教學目標應緊緊圍繞學生來設定，教學過程緊緊圍繞目標來展開。（變‘通過教學使學生??’為‘學生能夠??’）
�。�2）備課時應反復琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。
�。�3）設定的問題應該突出“音樂”性，要實際。
�。�4）對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達意的作用；節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的'要點。
�。�5）不要太過重視教學環節而忽視了教學目標的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學生展現太少，只因被其它活動沖淡�！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗！”
�。�6）欣賞課應培養學生一種認真聆聽音樂的習慣。
�。�7）音樂應該是“聽”出來的，是一個從感性（聲音）——理性（譜例）——感性的過程。
�。�8）創編活動可有一個特指的范圍，避免整首歌曲的創編。用“lu”“la”等模唱時要適當，因為對于學生來說相當于新學了一首歌，難度過大。
�。�9）部分教師的教學理念、教學模式有待進一步突破和創新�？沙浇滩膬热�、追求多樣化的課堂。
�。�10）應當注意的教學細節：
避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業術語的運用（太成人化）；剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之，在每節優質課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。
教師觀看優質課心得 20
今天我有幸聆聽了鄭州市展示的12節精彩的思品優質課。執教的12位教師綜合素質高，課堂駕馭能力強，授課環節設計精心獨到，學習后讓我受益匪淺，甚至可以說是受益終生。下面我就談談個人的一些體會：
一、高年級的思品課重在一個情字，重在以情感人、以情育人，重在情感氛圍的渲染。而教師情感、情緒的變化將直接決定學生乃至整個課堂的情感基調。記得其中的一節《放飛和平鴿》，從教師的設計環節中，我們不能看出，課的前半部分是教師通過幾個畫面和知識內容介紹讓學生體會到了世界和平的重大意義。這時整個課堂的氛圍是嚴肅的；后半部分是老師人用知識競答的形式讓學生了解了一些關于聯合國的知識，使學生進一步了解和聯合國的`意義。但整節課由于教師一直把課堂氣氛控制的很嚴肅，覺得不像是在給小學生講思品課而像是給中學生講政治課。
二、低年級的思品課重在貼近生活，讓孩子們在生活中學到知識，在生活中得到升華。如：張亞培老師執教的《保護牙齒》，課前張老師先讓學生通過形象生動的課件認識了牙齒的名字，進一步了解牙齒，可得后半部分老師先讓學生說說保護牙齒的方法，然后讓孩子們親自刷了一次牙，從孩子的親身體會中孩子們不但掌握刷牙的正確方法還從中學到了保護牙齒的方法。是孩子們從親身的體驗中使自己已有的知識得到了升華。再如：劉曉老師執教的《學會相處》和李曉靜老師執教的《化解煩惱》都是從貼近學生生活的實際例子出發，在融洽的課堂討論與學生的合作交流中總結出學會相處的妙招以及化解煩惱的訣竅。讓學生在輕松的課堂氣氛與貼近生活的實例中學到了知識。真正體現了低年級思品課來源于生活，在生活中學到知識得到升華。
三、預設與生成的問題。多媒體課件直觀、生動、形象，在教學中發揮的作用是有目共睹的，此次12節優質課就全部運用了多媒體輔助教學。但有些教師在設計課件時，并沒有考慮到課堂中可能生成的問題，學生問題的答案是多樣的富有個性的，而課件中只出現了課前預設的一種答案。但有的課在設計時就考慮到了課堂中可能生成的問題，比如何連偉老師執教的《認一認祖國的政區》這節課，老師采用了多種方法讓孩子們認識并記住祖國的政區，課的前半部分老師首先從大家都比較感興趣的旅游入手，一下子把孩子的注意力吸引過來了，課的后半部分老師采用闖關法來認識祖國的政區，讓孩子們始終保持高漲的情緒，課堂氣氛活躍孩子們學有所得。這樣讓人感覺課的真實，又讓人體會到了教師備課的充分、精心。
教學是一門藝術，不管你教那一門學科，只有不斷地鉆研、探索與追求才會有更深層次的突破，才能夠上出高水平的課。今天的聽課讓我再次領略了這些教師的課堂風采，也讓我感受到了他們課下準備的是多么的精心與充分，在這節課中他們付出的汗水與努力，也為我今后的教學工作指明了努力的方向。
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