語文義務教育課程標準解讀心得范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的語文義務教育課程標準解讀心得范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文義務教育課程標準解讀心得范文1
俄國教育家烏申斯基說：教育不是一門科學，而是一門藝術，是一切藝術中最廣泛、最復雜、最崇高和最必要的藝術。因此，要想把教育做得好，就要不斷地學習。時代在飛速發展，作為一名教師，教育理念也要與時俱進。今天，在教研室的組織下，我們通過鄭國民教授的直播課，深入學習了《義務教育語文課程標準（xxxx版）》的主要內容和變化，感覺收獲很大，觸動很深。下面我就談談自己學習的收獲。
一、xxxx版義務教育語文課程標準的主要內容和變化
鄭國民教授先談了xxxx版義務教育語文課程標準的重要變化，然后分別闡述了xxxx版義務教育語文課程標準六個方面主要內容和變化。結合今天的講座，我將xxxx版義務教育語文課程標準和xxxx版目錄對比，做了如下思維導圖：
通過思維導圖我們可以清楚看到，xxxx版義務教育語文課程標準主要包含六個方面：課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、學業質量、課程實施。與xxxx版作比較，新增添的內容我在思維導圖中用框架標出來了，分別是課程目標中的核心素養、課程內容、學業質量和課程實施中的教學研究與教師培訓。
學習的心得體會
（一）說好普通話，寫好規范字
xxxx版義務教育語文課程標準提出：語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。很明顯的變化是國家通用語言文字，強調語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識，建立文化自信、培育時代新人，實現中華民族偉大復興等方面具有不可替代的優勢。因此，小學語文教師在平時教學時一定要說好普通話，寫好規范字，做好奠基作用。
（二）堅持課程理念
新版課程標準的課程理念較xxxx版均發生了變化。通過學習，我確立了語文教育的新理念，平時教育要做到以下幾點：要立足學生核心素養發展，圍繞立德樹人根本任務，面向全體學生，促進學生德智體美勞全面發展；要遵循學生身心發展規律，以學生實際生活和實踐活動等設計語文學習任務群，并根據學段特點整體規劃，滿足不同學段學生核心素養發展要求；在教學內容上突出時代性和典范性，重視對學生思想情感的`熏陶感染作用，突出社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化；教學實施中要從語文生活實際出發，創設豐富多樣的學習情境，引導學生養成良好的學習習慣，倡導少做題、多讀書；要根據不同年齡學生的學習特點和不同學段的學習目標，選用恰當的評價方式，加強語文評價的過程性和整體性。
重視學生核心素養的培養
義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。平時在教學中如何培養學生的語文核心素養呢？第一，培養學生的文化感受能力，小學語文教材文本中存在大量和傳統文化相關的知識，教師在具體進行語文學習時，需要高度重視傳統文化，教師需要合理優化文學形象，同時還要強化自身語言表達，確保可以對其相關文化進行有效弘揚，使學生能夠充分感受傳統文化，強化學生審美能力和審美情緒。第二，培養學生語言表達能力。教師在進行具體教育工作時，不僅需要確保學生能夠正確應用書面表達，同時還可以使其能夠熟練口述自身想法。第三，培養學生的思維發散能力。學生在進行語文學習時，思維發散能力是其教學活動的重點內容，能夠確保學生在學習中綜合考慮相關問題，學生在思考問題時還可以有效聯系現實中的事物。第四，培養學生的審美能力。為學生創設情境，讓學生感受美；給學生恰當引導，讓學生學會鑒賞美；最后給學生自由空間，讓學生創造美。
重視學生實踐，將語文教學從課內延伸到課外
義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現，語文學習任務群由相互關聯的系列學習任務組成，共同指向學生的核心素養發展，具有情境性、實踐性、綜合性。因此，教師在教學時，要根據課本內容創設情境，將教學從課內延伸到課外，聯系學生生活實踐，進一步深化課堂所學知識。例如在學習《美麗的小興安嶺》這一課時，課文是按照總-分-總的結構展開描寫。我讓學生以此作為學生擴展寫作的基礎，指導學生按照春夏秋冬的順序描寫自己《美麗的家鄉》，有效地將語文教學從課堂延伸至課外。
作為教師，就要樹立終身學習的理念。每次的深入學習都有收獲和提高，今后我還會多多學習教育理論，充實自己，讓先進的教育理念武裝自己的頭腦，指導自己的教育教學行為。（長豐縣杜集鎮中心學校袁婷婷）
語文義務教育課程標準解讀心得范文2
五一假期，我仔細研讀了xxxx年新課標，深刻體會到作為一名教師，必須深入了解所教學科的課程標準，才能全面、準確掌握新課程理念，才能在教學中有的放矢，游刃有余。
xxxx版新課標中，經常提到的一個詞語就是核心素養，新課標中指出：核心素養是學生通過課程學習逐步形成正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現。是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。因此，新課程標準注重情境的創設，力求通過情境創設實現學生的核心素養提升。從核心素養的四個方面看，新課程標準更加注重學生學習能力的培養。
xxxx版新課標最讓人眼前一亮的部分，我認為是學習任務群的設置。主要分為以下三個方面：基礎型學習任務群、發展型學習任務群、拓展型學習任務群。每個任務群又設置了不同的學習類別。基礎型學習任務群主要是語言文字積累與梳理，與舊課程標準相比，新課標更注重學生識字能力的培養，強調學生不僅要識字寫字，更要感受漢字的文化內涵。發展型學習任務群主要包括實用型閱讀與交流、文學閱讀與創意表達、思辨型閱讀與表達三個層面。新課標中強調：倡導少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導，培養讀書興趣，提高讀書品味。從這里我們可以發現，新課標中更強調閱讀的不同層次的訓練，目標指向性更強，重視閱讀與表達能力的訓練。拓展型學習任務群包括整本書閱讀和跨學科學習。整本書閱讀在新課標中做了明確要求，教學中我們要引導了解并運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法，了解主要內容，關注整體與局部、局部與局部之間的關系。而跨學科學習則要引導學生在語文實踐活動中，通過課堂內外、學校內外開展的多種活動，提高學生的語言文字運用能力。三個任務的.設置層層遞進，不同學段提出了不同的要求，為實現學生核心素養提供了有力的保障。
總之，新的課程標準，為我們提供了新的課程設置，也為我們指明了今后教學的方向。在新課標的引領下，積極創設教學情境，設置大語文學習任務群，全力促進學生核心素養的提升，培養符合新時代要求的人才。我們也要積極適應新時代的變革，在教學中努力踐行，與學生共同成長，共同進步！
語文義務教育課程標準解讀心得范文3
xxxx版語文課程標準新鮮出爐，作為一名一線語文教師，我也在第一時間進行了學習，新版語文課程標準主要有以下變化：第一，強化了課程育人導向，把黨的教育方針具體細化到課程中，重點培養學生的核心素養，體現在正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求：第二，優化課程內容結構，增強內容與育人目標的聯系，優化內容組織形式，設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯。第三，研制了學業質量標準，結合課程內容，形成學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。第四，增強了指導性。細化了評價與考試命題建議，注重實現教一學一評一致性，不僅明確了為什么教教什么教到什么程度，而且強化了怎么教的具體指導，做到好用、管用。第五，加強了學段銜接。合理安排不同學段內容，體現學習目標的.連續性和進階性。
新課程標準明確提出：核心素養是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人的集中體現。更加重視培養學生的語文核心素養，課程學習重在指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，并能夠活學活用。
另外，各學段要求也有所改善，主要分為了四個部分：識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究，更注重了學生能力的培養。課程內容方面也增加了中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等主題，這就要求我們語文教師多注重學生的語言文字的積累與梳理，建立發展型學習任務群，多組織語文實踐活動，提高學生核心素養，發展學生綜合能力。
總之，在新課程標準的指引下，語文教師任重而道遠，我也會在以后的教學工作中邊實踐邊思考
語文義務教育課程標準解讀心得范文4
讀了關于課標修訂解讀之語文課標，讓我領悟了老師要著力對學生的能力培養，加強學生語文素養能力的培養，特別是在語文教學中，老師必須著力培養的能力有：閱讀、表達的實踐能力，語文學習的創新能力，注重讀書的能力……我認為特別是語文閱讀、表達實踐能力的培養，是我們當下最應注重的對學生的培養。
語文課程作為一門實踐課程，必須要求學生在閱讀、表達的實踐上下功夫。我們現在大多數注重了孩子的成績，而一味地做題，光靠做題是不能培養孩子的閱讀、表達實踐能力，相反，應多設計各種學習活動，讓學生把語言文字的運用和生活聯系起來，和各種學科的學習聯系起來。我們在平時的教學中，可能忽略了語文教學在其他科目中的'學習，比如：表達能力、語言組織能力。在其他科目中，課上的表達鍛煉、課文的閱讀理解等都是在培養孩子們閱讀、表達實踐能力。應該根據生活和學習的實際需要，在運用中真正提高語言文字運用的實踐能力。
此外，在學習新課標解讀時，講到“讀書”是語文學習的第一要務，強調了“讀書”在語文學習和思想文化修養中的關鍵作用，那么首先我們應該怎樣提高孩子們“讀書”的興趣呢？如何讓孩子們養成“讀書”的好習慣呢？
我看到了部分班主任老師采取了讓孩子們一個禮拜背誦一篇習作的方式，還有的老師在晨讀時間讓孩子們反復朗讀課文，每星期一篇課外閱讀，校長還讓每個孩子一個月讀一本經典名著等等，無論什么方法，都重在培養孩子們閱讀的興趣和幫助孩子們養成閱讀的好習慣，使他們不畏懼閱讀長篇著作，而且對經典名著產生興趣。
不過，除了這些，新課標的目標和內容都更加明確、清晰和充實，給了我信心，也幫我明確了前進的方向。
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