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      1. 學習師德師風心得體會

        時間:2022-06-14 10:42:36 學習心得體會 我要投稿

        學習師德師風心得體會

          我們在一些事情上受到啟發后,馬上將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家收集的學習師德師風心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        學習師德師風心得體會

        學習師德師風心得體會1

          “人生百年,立于幼學!比说囊簧簿投潭痰哪敲慈f天,而在我們年幼的時候很多的東西就已經慢慢的潛移默化的影響著我們的一生,因此學前教育對我們的人生,對我們的成長起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應該具備什么樣的品德對于幼兒,幼兒園以及幼兒教師個人的成長都起了很大的作用。

          因為沒有經過那次系統的培訓,因此我對師德的理解也就欠缺了很多。但我相信,在未來通過我自己的努力,會對師德有更好的認識與理解。

          在我看來師德是愛,是博愛。對于幼兒園教師來說,細心呵護幼兒,善于發現幼兒的奧秘,用一顆寬容的心去接受每一位幼兒,同時讓幼兒接受自己,試著和幼兒做朋友,做幼兒的傾聽者;在生活上努力的培養幼兒的自理能力,這是對他們愛的體現。

          師德也是一種能力。幼兒園教師不容易,在學校我們要面對幼兒的疑問、頑皮和對幼兒能力的培養,學校之外我們要面對幼兒家長工作,怎樣培養出性格良好的新世紀兒童,這需要家長的協助;除此之外我們還要面對教師自身能力的提升,綜合種種,合理的安排成為幼兒園教師的'首要能力。

          師德也是一種理想。每個教師心中都有一個做老師的標準,每個老師都有一自己的理想,當理想找到歸宿,師德的魅力也將發揮得淋漓盡致,教師的工作起來也將更加的有熱情和激情,教師的個人魅力也將得到更好的提升。

          師德不是簡單的重復幼兒園的生活,是把每天都過得有滋有味的生活;師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養,是一種新的教育理念的注入與實施;師德不是簡單的對幼兒的籠統的照顧,而是更加的照顧幼兒的個體差異,用老師智慧的眼光去發現幼兒的個體亮點。

          所以,作為與時俱進的教師,我們應該義不容辭地投入全身心的力量,去關心和愛護幼兒,努力做一名優秀的幼兒教師。

        學習師德師風心得體會2

          《標準》突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性,注重教學評價的多樣性,使課程有利于激發學生的運動興趣,養成堅持體育鍛煉的習慣,形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質,促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展,從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

          一、教師的職業觀,要從職業型“教書匠”轉變成事業型“教育家”。

          在傳統觀念中,體育教師職業僅僅是各個行業當中的一份職業,體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓練與競賽,就可以把這份工作完成好,這是相當一部分體育教師的固有觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經越來越不適應時代的需要了。為此,聯合國教科文組織提示各國教育界:“使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來,使他們能夠更好地致力于他作為一個教育家所應負的使命!

          承擔教育家的使命與做一個“教書匠”有本質上的不同。作為教育家,必須具有現代教育觀念,了解教育與經濟、科技、社會發展的關系,樹立符合時代要求的教育觀、人才觀、質量觀;必須深刻理解和認真實踐黨和國家的教育方針,具有未來意識和未來眼光,以造就全面發展的、有創新精神和創造能力的人為己任;

          二、教師的成才觀和發展觀,要從當一輩子教師轉變成當一個好教師必須終身學習。

          當今社會已經進入一個需要終身學習的時代,任何一個人一次性從學校拿到畢業證書,還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學習,從為獲取某種任職資格而學習轉變為終身學習,教師也同樣如此。有一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者!白鲆惠呑永蠋煛北仨殹耙惠呑訉W做老師”。教師只有再度成為學生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。

          體育教師要十分重視教學方法的研究。在掌握教育學、心理學基本知識的基礎上,要掌握大量特殊案例,要善于用教育學、心理學的知識來反思特殊案例,從而掌握教育好不同學生的策略。學生學不好,往往是教師教學方法不得當。通過對特殊案例的反思,研究改進教學方法,是體育教師提高自身素質的一個極為重要的途徑。

          為此,體育教師要積極參與體育教育科研。每個體育教師都應該是研究者。教師職業愈來愈與科研人員趨向一致。這就要求廣大體育教師從憑借經驗轉變為憑借科學。參加科研會促使體育教師不斷學習體育教育理論,研究教學實踐,把實踐經驗提高到理論的高度,從而把握體育教育教學的規律,提高體育教學質量和效益。

          三、教師的師生關系觀,要從傳統的“師道尊嚴”轉變成新型的伙伴關系、朋友關系。

          現代社會的本質首先是民主化。教育現代化必須教育民主化。沒有民主的師生關系,就不可能建立和形成現代教育體系和現代教育制度。由于幾千年的封建傳統,形成了師道尊嚴的教師地位觀和師生關系觀。在這種觀念下,教師的尊嚴不可侵犯,而學生的尊嚴似乎可以隨意侵犯。在現代社會里,教師與學生應當是平等的。教師有教師的尊嚴,學生也應有學生的尊嚴。每一個學生不論他的學習成績是好是差,道德是否有缺陷,他的人格都應該受到尊重。—位教育家說:“教師與學生的臉是對立的,感情不能對立!苯處煹穆殬I決定了教師就是為每一個學生服務的。

          首先要尊重每一個學生,教師只有尊重學生,才能贏得學生的尊重。例如:有的學生描寫他們的體育老師是:“冰冷的心,冰棍的臉,古板的眼”;有些體育老師不僅吝嗇于給學生微笑,而且經常諷刺、挖苦、斥責學生,甚至侮辱、體罰和變相體罰學生。于是,學生的.對體育的學習興趣、信心,樂觀豁達的態度,創造力,等等,往往就這樣被泯滅了,甚至造成師生公開對抗,釀成種種悲劇。教育學生最重要的秘訣是愛。體育教師要發自內心地愛學生,學生只有感受到老師的愛和尊重,才能快樂學習,健康成長。體育教師愛學生,就要相信學生,要樹立“無差生觀”。

          四、教師的教育主體觀,要從以教師為本轉變成以學生為本。

          課程基本理念三指出:以學生發展為中心,重視學生的主體地位。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗,促進全面發展的社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環節,始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時,特別強調學生主體地位的體現,以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能,提高學生的體育學習能力。

          曾經有一位專家把傳統教育概括為“師本教育”,即以教師為本,其核心是過分突出教師的主體作用,只重視由教師單向傳授知識。在傳統的體育教學中,體育教師扮演的往往就是這一類角色。由于過度強調教育者的主體作用,低估學生的能動性和潛能,或者只習慣于傳統的注入式教育方式,昧于啟發式教育操作,因而導致體育教育上普遍的非人格化專制和文化霸權態度。在專制態度和控管方式構成的體育教育環境下,學生失去判斷和選擇的自由,沒有自覺自由的權利,沒有自覺責任行為的機會。獨立思考的剝奪必然導致主體性的喪失,自覺活動的抑制必然導致能動性的消蝕,自由選擇的取消必然導致責任感的淡漠。

          五、教師的教學觀,要從“為教而教”轉變成“教是為了最終達到不需要教”。

          教書育人是教師的職責,但不能為教書而教書。正如葉圣陶先生所說的那樣:“教是為了最終達到不需要教!苯處煘榱俗罱K不需要教,首先要教育學生形成良好的習慣。學習最重要的是習慣的養成,這種習慣包括按時作息、善于利用時間的習慣,主動學習的習慣,喜愛鉆研問題、尋根究底的習慣,以及良好的飲食、起居、健身、生活習慣等等。良好的習慣是使人成功的無窮力量。

          教師為了最終不需要教,要重在教學生掌握方法,學會學習。在當今這個“變化的旋風愈轉愈快”的時代,“學會學習”比“學到什么”重要得多!笆谌艘贼~不如授人以漁”。方法習得的價值遠遠大于知識的習得。通過教育獲得的知識總是有限的,而掌握了方法,知識的獲取將是無限的。

          教師為了最終不需要教,要敢于和善于給學生必要的、足夠的自由支配時間。學生的思維就像一張白紙,當你在這張白紙上畫上過多的東西時,這張白紙的空白處就變小了,想像力和創造力就被擠掉了。只有有了充分的空閑時間,才能產生遼闊無邊的奇思妙想,只有在獨立思考時,才能讓創新意識有萌芽的機會。

          六、教師的責任觀,要從為學生的學習負責轉變成為學生的一生負責。

          在傳統的體育教學中,體育教師的責任僅僅是為學生傳授體育的基本知識、基本技術、基本技能,增強學生體質,比較忽視學生的心理健康和社會適應這兩個健康維度。體育教育活動如果只是為學生的學業和體質考慮,那就只能培養受到身體訓練,但在生活和交往方面低能的人,這些學生將來走上社會就有可能出現“四肢發達,頭腦簡單”現象。如果學生在中小學期間沒有受到心理方面良好訓練,學到一生做人、做事的基礎知識,體育教師要負責任。

          所以,作為一個體育教師,承擔著比傳授知識、技術、技能更重要的責任,就是要教學生學會做人,學會發展,在中小學期間為一生的做人和發展奠定基礎。體育教師除了教知識、技術、技能之外,應更多地教育學生提高道德修養水平,學會待人處事,學會與人合作共事。教育的目的是培養一代能夠承擔改造社會重任的人。如果我們培養的人只有身體健康,而缺乏道德,缺乏感情,人際關系就會不斷摩擦,這同教育的培養目標是悲道而馳的。

          總之,必須要有充分的思想認識,不斷地轉變思想觀念,正確認識與理解《標準》提出的健康概念和內容,深入地學習《標準》的課程性質、課程基本理念,清晰《標準》的課程目標與學習領域目標,把握好《標準》的內容標準,從思想到行動上自覺地按照《標準》的要求開展體育教學,體育教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。體育教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都能得到充分的發展。

        學習師德師風心得體會3

          一、教師應遵循“以人為本”的教育理念,充分尊重學生,以促進學生的“知識、能力、人格”的可持續、協調發展為目的,寓德育教育于教學之中。作為英語教師,我在教育教學工作中注重培養學生的文化意識和跨文化交際的能力,讓學生通過學習外國文化,體會差異,更加熱愛自己的祖國;秉承教育民主理念,與學生在人格上平等,在情感上做朋友,在學習上予以指導;堅持“人人可成才”的教育理念,善待每一個學生,善于發現他們的潛能,尤其注重后進生轉化工作,在教育教學中以肯定和表揚為主,多用寄予殷切期待的鼓勵性語言,使學生如沐春風。通過學習,我深深地明白:真正的教育是心心相印的活動,唯有賦予愛心、給予信心、主動關心、成為知心、投入耐心,才能打動學生。

          二、教師應理解并尊重學生之間存在的個性差異。多元智能理論告訴我們,一個人的智能是多元的,人與人之間是有差異的,我們應該尊重他們的多元,尊重他們的差異,理解他們的差別,并包容他們的不足,在愛的包容中引導他們成長。教育是育人的事業,教育最需要包容。有的學生內向、害羞、愛靜;有的學生外向、活潑、好動。根據他們的個性特點,我們要因人而異,采用不同的方式對待,不能強求學生整齊劃一地按照老師的意愿行事。正所謂“因材施教”,學生的學習也可分層次進行,我們應針對不同層面的.學生提出不同的要求。如體育課上的示范動作,對于基礎好的學生完全可以做示范,對于基礎比較差的學生可以放低些要求,挑選他能做好的動作。讓優秀的學生有發揮的機會,也讓后進的學生感覺到自己的進步,獲得成就感。

          教師的關愛能使學生產生積極的情緒,課前課后多和學生在一起聊天、游戲能拉近學生與老師的距離,每個學生都有與老師親近的情感需要,滿足了這一需要,學生就會感到快樂,各方面都會有一定的觸動。平時學習成績好的學生常常受老師的親近,這些學生就會自覺地遵守學校的規章制度并協助老師工作,努力把各方面做好。 總之,“以人為本”、“因材施教”放之四海而皆準,其中所蘊涵的教育教學理念是開放的、發展的。直木做梁,曲木做犁。只要充分尊重學生,認真研究并掌握學生的個體差異,因材施教,每一名學生都可以成為祖國現代化建設的棟梁。

        學習師德師風心得體會4

          9月7日,一個金秋送爽、碩果飄香、秋色宜人、享受豐收喜悅的日子里,我們迎來了第三十七個教師節,在我們沉浸在歡慶自己節日的同時,中心校領導還給全鎮教師奉獻了一頓精神餐,那就是全鎮師德師風先進個人的宣講報告會,通過九位教師的報告,在我平靜的內心激起了陣陣漣漪。

          九位老師是育人的典范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。老師們的報告平凡之中見偉,簡樸之中見真情,使我受到了一次生動而深刻的師德教育。

          給我印象最深的是趙自川校長,趙校長20xx年開始任十完小校長,他把一個連教室都不夠、滿目瘡痍的小學建成了成績領先、硬件齊全的漂亮學校,他十年如一日用真情換愛戴,用辛勤贏尊重。

          我作為一名新入職的校長將帶領六完小走向何處?學校的綠化美化、學生成績及能力的提升、教師的專業發展一系列問題常縈繞在心頭。高效課堂創建、特色項目創建、新教育每月一事、完美教室、書香校園將會是今后學校發展中出現的高頻率詞匯,我將以“管理、以情感人”為管理理念,堅持“依法治校、以德治校、科研興校、質量強!睘檗k學宗旨,來為六完小全體師生服務。

          陳穎老師,我做為她的老同學、老同事對她的事跡不用聽也有深刻了解,她帶病堅守、不離不棄,她靠平躺在床上備課應是把兩個班的英語成績提到了全鄉前列,她用愛感化學生,把一個個淘氣包、惹人煩的“棄子”給修成了正果。還有當年我們三個被領導、同事稱作“拼命三郎”,當時也就是仗著年輕,有著一股不服輸的勁頭,我們三人教同一個年級誰也怕落到別人后面,整天備課、上課、批改作業還有就是聽課,我們三個人互相聽、聽老教師的?傊诉@些好像就沒有干點別的。作為今天的我盡管已過不惑之年,但陳老師的報告又把我帶到了年輕的時代,又喚醒了我平靜已久的心,又激起了我爭強好勝、不甘平庸的欲望。作為一名校長,“喊破嗓子,不如做出樣子”,其行善,其言才有力,“以正德臨民,猶樹表望影,不令而行”。今后我將會想讓老師做到的我先做到,用自己一顆火熱的心引領六完小前行。

          五完小郭瑞卿老師的報告更接地氣,認識她是在暑假培訓的時候,當時我們恰被分在了同一組,郭老師睿智、活潑、幽默的微型課使我對她就高看了幾分,而今天的報告更讓我對這個性格開朗、為人隨和、積極向上的年輕人刮目相看。郭老師是一個工作上有方法、教育教學上績優異、愛心滿懷的好老師,她豐富的班級管理經驗非常值得我們學習,“自主管理”被郭老師運用到了出神入化的境界,她的`班級人人有事做,事事有人管,這不就解放了我們這個天下最小、但責任最的班主任了嗎?郭老師的愛也在她的班上展現的淋漓盡致,她無償為學生補課、無償為孩子們買獎品,同時也贏得了家長的尊重與認可。

          一分耕耘一分收獲,郭瑞卿老師在付出辛勤汗水的同時也得到了回報:優質課多次獲獎,縣級優秀班主任,縣級優秀教師等榮譽稱號。郭老師是五完小的驕傲,同時也是我心目中的楷模,今后我也會像郭老師一樣盡心盡責做好自己的本職工作,帶領團結六完小這個和諧團隊走上幸福完整的教育生活。

        學習師德師風心得體會5

          我是一名教師,從事教育工作已經將近20xx年了。在這幾十年中,所教出的學生無計其數達數,遍布全國各地。在xxx工作也將近十多年了。2xxx年走上領導崗位后,深感責任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風的學習活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規范--要出自內心的愛學生,以平等的身份待學生,以盡可能多的時間與學生打成一片,并盡己所能授業于學生。

          下面是我對上述體會的粗淺解釋,望不吝指教。

          1.作為學生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(道德)的學生打交道。所以,要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大得多?梢,作為教師,你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養學生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

          學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系對你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的,它將會影響學生的.一生,是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在經過時間的推移,在其失去學術、外表和權力等等之后,才能真正得到。

          2.好的師德師風的一個具體表現,就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關心愛護學生,對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父,你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生,也不會念念不忘的。

          3.在授業方面,師德師風不像其它有些事情,可以“以一擋十”。特別是在大學,越是有才能的教師,越是學術地位較高的教師,你對別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對學生更是這樣。學生敬重你,是希望能從你這里學到更多知識,所以我們應該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

          現實世界是極其復雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術領域,總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂,允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題,而且一定要言而有信!爸疄橹恢獮椴恢,作為教師,這是天經地義的事情。這樣做,不僅不會降低教師的威信,反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它,支吾搪塞,因為這樣不僅會誤人子弟,而且實際上也是在貶低自己。

        學習師德師風心得體會6

          前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石!彼,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。

          教師是一種社會職業,它可以是一些人所熱愛的事業,也可以是謀生的手段。要達到這個要求,關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。對于學校而言,能否建立一支師德高尚的教師隊伍是學校辦學成敗的關鍵。當今正面臨著一個競爭激烈的社會,教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大,必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。

          師德體現在方方面面,概括地說:忠誠于人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來。

          首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業,是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民的.教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發出光和熱。再則,要求教師熱愛學生。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。其次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會責任為己任,無私奉獻。否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當重任。另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,要用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。從一定角度上看,為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。

          現代教育是以人為本。學生受教育的過程實際上是完善人格的過程,因此,教師的首要責任就是用自己的人格力量去感召學生。教師的人格力量主要體現在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業精神以及學術品格與風范等方面。教師如何用人格力量感召學生呢?當然可以對學生進行正面的思想政治教育,但更需要的是言傳身教,為人師表。因為現代教育是一種開放式教育,教育任務是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的,因此,教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學,自己必須為祖國而教;教師要求學生要有事業心、熱愛自己的專業,自己必須熱愛教育事業、愛崗敬業;教師要求學生關心他人,自己必須關心他人,愛護學生。

          鄧小平同志說:“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師!苯逃哪繕耸恰暗虏挪⒅兀缘聻橹鳌。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據,它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我認為,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范,培養自己良好的師德,在師德中體現自我價值,實現良好的教育目的。

          在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,只有在社會實踐中進行道德修養,才能真正認識善和惡,才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。在良好的師德中體現自我存在,實現自我價值。

          師德師風教育活動不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措,而且是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,促進教育事業健康發展的有力保證,進一步提高了加強行風建設的自覺性。

          教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關系到到素質教育能否正確順利地實施。

          通過學習,我對師德的含義有了更深一層的體會。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻,耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

          通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有愛心,對自己要嚴格要求,不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

        學習師德師風心得體會7

          通過對《教師師德師風建設》等有關教師職業道德要求的條文及規定的專題學習,我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

          一、愛崗敬業。

          首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。

          二、尊重、關愛每一位學生學生。

          每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

          三、以身作則。

          教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的`榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發現他們的優點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

          四、刻苦鉆研業務。

          精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。

          以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

        學習師德師風心得體會8

          教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。作為一名高校教師,要認真貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻,要為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。新時代的教師要立德樹人,對根本任務提出新的更高要求,新時代的高校教師要有責任感、使命感、榮譽感。更要規范職業行為,明確師德底線,更要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師,著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,具體要踐行如下幾點。

          一、一定要堅定政治方向。擁護中國共產黨的領導,最根本的是要全面貫徹黨的.教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題,加強政治理論學習。

          二、愛國守法。忠于祖國,忠于人民,恪守憲法原則,遵守法律法規,依法履行教師職責;作為教師應知法、懂法,認真學習貫徹各項有關教育的政策法規,并在教育工作實踐中帶頭遵紀守法,嚴格履行教師的責任和義務,自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。同時,教師還應通過教育活動使學生樹立法律意識,這也是現代社會對學生的一項的基本要求。

          三、大力傳播優秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀,弘揚真善美,傳遞正能量,教師必須為人師表,言行一致,要求學生做到的,自己必須率先做到。

          四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務,遵循教育規律和學生成長規律,因材施教,教學相長;愛生親徒,樂教不倦?鬃釉浴皩W而不厭,誨人不倦!弊鳛榻逃T生的座佑銘。教師對學生崇高的教育愛和耐心引導、循循善誘之道,正是教師職業道德素質的體現。

          五、關心愛護學生。嚴慈相濟,誨人不倦,真心關愛學生,嚴格要求學生,做學生良師益友。

          六、堅持言行雅正。為人師表,以身作則,舉止文明,作風正派,自重自愛;正如孔子所言:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!睘槿藥煴砜梢哉f是師德的價值的升華。端莊優雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等,都是教師良好素質的外部表現。教師作為一種特殊的職業,它還要求教師本人具有良好的個性修養和心理素質。教師的個性心理品質不僅影響著學生思想人格的形成,也直接影響教育教學的效果。因此,教師的人格,教師對社會、對他人以及對學生的態度,都會對學生的現在及將來產生深刻的影響。

          七、遵守學術規范。嚴謹治學,力戒浮躁,潛心問道,勇于探索,教師不單是傳授知識、訓練技能,更應該是一種對學生潛能的開發。教師要激勵學生敢于創新的意識,培養他們參與社會競爭的能力。

          八、秉持公平誠信。堅持原則,處事公道,光明磊落,為人正直;做一名高校教師要堅守廉潔自律。嚴于律己,清廉從教。

        學習師德師風心得體會9

          通過最近幾天的學習,了解了關于師德建設的最新動向。教育部制定出臺了《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》,文件中提到的長效機制包括教育、宣傳、考核、激勵、監督、懲處、保障七大機制。每一個機制都是對現有師德建設的補充和完善。

          敬崗愛業,要熱愛教育事業,既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。愛心是師德素養的重要表現,崇高的師愛表現在對待孩子應一視同仁,絕不能厚此薄彼,絕不按成績區別對待.要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛孩子,特別對那些有差異的孩子,更是要“特別的愛給特別的.你,”切忌易怒易暴,言行過激,對孩子要有耐心,對孩子細微之處的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養幼兒時期孩子的健康人格,從小樹立孩子的自信心,注重培養他們的學習興趣。

          有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位孩子。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一源泉的水”來供給學生“一碗水”的理念。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,孩子都喜歡模仿,將會給孩子帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求孩子不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓孩子心服服,把你當成良師益友。

          總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

        學習師德師風心得體會10

          師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人?偨Y過去,展望將來,對師德修養方面做了下面的總結:

          一、思想認識

          作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的政治素養和專業文化水平。信息時代的教師一定要勤于學習,勇于創新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

          二、教書育人

          1、加強學習依法執教

          首先,社會在發展,知識在更新,知識容量在擴大。其次,只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

          2、愛崗敬業教書育人

          以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上,不斷探索,大膽創新。工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則來設計活動,并做好記錄。

          3、熱愛學生和諧發展

          以尊重孩子、熱愛孩子為出發點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

          4、尊重家長服務家長

          家長是我們搞好工作的有力后盾,及時與家長溝通,認真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責、責備家長,并且在語言交流中,語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

          三、存在的不足

          工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾,對學生的思想動態了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

          四、努力的方向。

          1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

          2、樹立終身學習的觀念,不斷充實自身。

          3、要把師德師風建設常抓不懈,抓好抓落實,抓好四個"并重",即教書與育人并重,抓質量與抓素質提高并重,抓教育與抓管理并重,抓督察與抓獎懲并重;狠抓五大環節,即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。

          4、在教研組活動中,讓組內每一個教師都有暢談教育心得的機會,讓每一個教師都有獲得新知的機會;教學反思與探究,讓更多的教師尋找到了新的教學方向。

          只要每位教師都負起應負的責任,遵循教師規章制度,多奉獻一點愛心,我們的教育事業,一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任,我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色,成為一名優秀的人民教師。

          一、愛崗敬業。

          我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的'目的是為了更好的生活。

          教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業,才不會叫苦叫累,學習讓我們明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

          二、尊重、關愛每一位學生。

          每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

          三、努力進取。

          作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的`完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。

          四、以身作則。

          教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發現他們的優點,我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

          五、刻苦鉆研業務。

          精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

          六、加強學習、提升教師魅力。

          在培養人的道德素質中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會做出貢獻的品質。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風。

          對教育事業做出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養,以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。

          模范老師的經驗告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,也一定能夠學好。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。

          我深切體會到教師的道德風范,對學生的成長起著至關重要的作用,因此,教師在履行自己的責任的同時,必須不斷加強自身素質和知識修養,使自己具備濃情厚愛,崇高的師德;創新精神,淵博的學識;多才多藝,高超的教學藝術;健康體魄,良好的心理素質,使自己的工作富有藝術性、靈活性和創造性。

          教師只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發展,才會有學校教育的高質量!

          教育事業是神圣的,教師的職業道德是崇高的,教師的責任是重大的。園所為了提高教師自身的思想道德素養,全面提升我園老師的師德水準,我們全體教師簽訂師德師風承諾書。

          師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!幼兒教師職業是把人引向幸福,引向希望的職業?鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t行;其身不正,雖令不從!苯處熓桥嘤瞬诺膱@丁,我們的一言一行更是孩子學習成長的榜樣。北堤幼兒園全體教職工承諾,在今后的工作中,要把更多的愛心和耐心奉獻給所有的孩子,愿他們在更美好的環境中快樂成長!

          此次師德師風學習活動在全體教師們鏗鏘有力的宣誓聲中圓滿結束,在此,我們衷心的感謝各位家長對我們的信任,正因為有一群你們這樣充滿正能量的家長,我們每一位老師都一直努力著,今后我們會更加的努力,讓來到曙光幼兒園的每一個寶貝都能在這里度過一個受益終身的幸福童年!

          請記得,我們身邊更多的是愿意為孩子遮風擋雨、盡心盡責的好園丁!

        學習師德師風心得體會11

          近段時間來,通過學習《中小學教師師德行為規范》,心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感,作為一名人民教師,就應該集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任,塑造為人師表的良好形象。

          一、愛崗敬業,樂于奉獻

          作為一名教師,在政治思想方面,長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,人們常說:“要給學生一杯水,教師就要有一桶水!闭\然,在基礎教育教學改革的今天,我認為“一桶水”是遠遠不夠的,而應該是“源頭活水”,如果你經常計較個人利益,把教書當成一種索取,就難以引導學生在知識的海洋里遨游。對此,我始終把無私奉獻融入到教育教學工作中,作為一種崇高的信念,堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養.在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。

          二、以身示范,情感育人。

          作為一名教師,心中應該有愛。愛是一種由衷的熱情,是鋪墊師生關系的`無聲語言;熱愛學生的老師,工作時是幸福的,而缺乏這種愛的老師,每天都面臨新的苦惱。師生關系融洽,學生心情好、情緒高,學習積極性高,就是“親其師、信其道”的師愛效應。搞教育不能跟風走,搞形式主義。教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。。

          三、廉潔從教,嚴于律己

          作為一名教育工作者,應以身作則,注重身教,為人師表。人常說:“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師,只有教師的言行正直高尚,才能用自己的道德思想感染并鼓舞著學生。讓我們從自身做起,給學生一個美好的印象吧!

          四、更新觀念,不斷進取

          大家都知道知識的更新是日新月異的,教師要成為學生在教師的指導下獲取知識,訓練能力,發展智力以及思想情操受到良好的熏陶,要讓學生自己去感受,去學習,去實踐。在知識經濟時代,如果不經常處于學習狀態,就會落后。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,緊跟當代知識和技術的步伐。

          總之,加強師風師德建設,塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。因此,加強師德建設、全面推進素質教育、深化教師隊伍建設,是決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

        學習師德師風心得體會12

          通過8月29號的學習,使我懂得教書育人的使命感和責任性,更加堅定了做一個合格人民教師的信心。

          記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎。有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術都產生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應該做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。

          真摯的情感是“施愛”的前提,教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流,有利傳導,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流達到思想的感情上的聯系和信賴,教師真摯的`情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。

          尊重幼兒是“施愛”的關鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨,說服教育。

          了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴。

          教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護,而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精神有限,這就必須調動集體力量,通過集體力量,通過集體關心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

          魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大!苯處熓窃趶V闊的心靈世界中播種耕耘的事業,這一職業應該是神圣的,愿我們以神圣的態度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

        學習師德師風心得體會13

          暑假里我們學校根據縣教育局通知精神,組織全體教師學習師德師風建設,我們有幸聽了幾位縣級模范教師的先進事跡,隨后幾天里我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座,真的是受益匪淺,從中體會到了教學的快樂和收獲,現我把體會總結如下:

          一、我認為既然自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業,就應當把這事業當成最光輝的事業,把它理想化,神圣化,就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。

          二、教師要熱愛學生。不管是模范教師的感人事跡,還是魏老師的工作匯報都提到了這一點,“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動,卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得:只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的:深入到學生中去,關注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態,很好的為學生服務,這樣就在他們中樹立了威信,達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己帶來什么好處,這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時,我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊,它時時鞭策著我,熱愛學生就意味著尊重學生,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認真考慮自己對孩子的每一意見,每一做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生,尤其愛后進生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺得真的很難做到。于是我暗下決心,下學期要偏愛這些孩子,多表揚,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。

          三、師德最外在的體現是以身作則。以身作則,言傳身教?鬃诱f過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”前半句我們說并不盡然,后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性,特別是小學生,把教師的言行奉為準則和標準,據好多家長反映,孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的'榜樣,用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。

          四、緩解壓力,苦中尋樂。記得剛畢業的那年,由于環境寬松,教學上也沒有太高要求,所以那一陣子特別喜歡當老師,起先任教的那幾年,由于有激情干哪件事都是那么的順利,但隨著教師這個職業社會地位的提升,我們日益受到外界的關注,來自家長,來自社會的壓力日漸趨增,所以現在當教師感受較多的卻是壓力,把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到,而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻,當教了幾年的班級將要不教,孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心里話時,我們不也曾感動過,幸福過,快樂過嗎?所以我覺得壓力既然存在,也無須多加抱怨,苦中尋樂,調整自己的心態,去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業,有人說我們是人類靈魂的工程師,有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒有這么偉大,我們不過是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書育人,不誤人子弟;以身作則,維護自己的聲譽;關愛學生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂趣!我想,我們的生活就充實了,盡到做教師的責任了。

        學習師德師風心得體會14

          近期區教育局組織了師德師風專題片的學習,通過學習使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,下面簡單談談學習體會:

          一、敬崗愛業,要熱愛教育事業既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

          二、愛心是師德素養的重要表現崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

          三、孜孜不倦,積極進取有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

          四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友?傊,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的'思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

        學習師德師風心得體會15

          為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神,切實加強教師職業道德建設,全面推進我省中小學素質教育,按照《中共海南省委、海南省人民政府關于優先發展教育的決定》,制定《中小學教師日常行為守則》的要求,為了認真貫徹執行,將對全省中小學教師進行再次的師德師風教育。我們認真學習了師德師風的有關資料和文章,以下是筆者學習師德師風的心得體會。

          在世紀之交的今天,加強學校德育工作,不僅是保證青年學生向正確方向健康成長的需要,也是維護社會穩定,推動社會進步和發展的需要。在學校德育工作中,師德直接影響著學生的成長,師德是指教師從事教育工作應遵循的行為準則和規范,是教育工作范圍內特殊的道德要求,它既包括教師的容貌儀表、語言行為舉止,也包括職業道德、業務水平等多方面因素,一位教師的師德如何,直接影響著青少年一代的成長,教師的一言一行,一舉一動時時呈現在學生面前,給學生潛移默化的影響,正像車爾尼雪夫斯基所說:“教師把學生造就成什么人,自己就應當是這樣的人”。由此可見,師德對學生的身心發展起著重要的作用。在教學實踐中,我們發現師德對學生的影響是多么重要,并且是多方面的。

          一、對學生世界觀、人生觀的影響

          中學階段正值學生的人生觀、世界觀的形成時期,這就要求教師既要“言傳”,又要“身教”,這就要求教師不僅有熱愛教育事業,獻身教育事業的崇高理想,具有共產主義的勞動態度,而且要有認真負責的主人翁精神和志愿為教育事業奮斗終身的奉獻精神,一心撲在事業上,把全部心血無私地傾注在培養青少年活動中,勤勤懇懇,嘔心瀝血,使學生從教師的工作態度中受到影響,得到啟發,教師還可以用循循善誘、耐心開導、逐步啟發等方法,引導學生認真認識自我乃至社會,對他們進行理想教育和人生觀教育,使他們逐步學會以科學的世界觀看待人生。樹立起為人民服務、為社會和人類做貢獻的人生觀。這樣,就為學生的健康成長打下了堅實的.基礎。

          二、對學生道德品質的影響

          一個人道德品質的形成,關鍵在于青少年時期受教育的程度,因此說,教師尤其是師德對于學生的影響顯得至關重要。實踐證明,教師和學生心靈之間的通道不是“唯我獨尊”的架子,而是高尚純潔的熱愛,它是開啟學生心智的鑰匙,是用以點燃照亮學生心靈的火焰,教師要熱愛信任學生,要尊重學生的自尊心和人格、尊重學生的感情和獨立意識,這樣,不僅使學生能夠學會尊重老師,尊重他人,而且能夠激發他們積極進取,追求進步,也只有這樣,教師的教育活動才會卓有成效。

          為人師表則應嚴于律己,以身作則,這既是教師形成威信的必要條件,又是教師做好教育工作的保證。因此,作為教育工作者,更應注意“身教”的作用。應該以自己的實際行動教育學生,學生從教師行為中辨別是非之道,由于教師與學生長期相處,處于教育者的地位,在學生的心目中,教師應該是做人的表率,因而教師的思想、感情、言語、行動對學生影響巨大,處處起著耳濡目染,潛移默化的作用。另一方面由于學生的年齡特點,他們喜歡模仿、而認識和判斷又不完全成熟,所以,教師應處處以身作則, 要求學生做到的,自己一定要做到,要求學生不做的,自己一定要自覺不做,在言語、儀表、作風、品格、情操等方面,為學生樹立一個良好的榜樣。榜樣是學生前進的路標,往往起到說教起不到的作用。在教師良好的師德影響下,學生就會逐漸形成努力學習,勤勤懇懇,誠實正直,遵守法紀,自覺遵守社會公德的良好的道德品質。

          三、對學生自我教育能力的影響

          中學時期,青少年學生在自控能力和獨立自制能力方面存在弱點,為使他們能有效地調整和控制自己的行為,教師要把對學生的教育與學生的自我教育很好地結合起來。首先要對學生進行思想品德教育,這是學生進行自我教育的基礎;其次,要指導學生自我認識、自我分析、自我評價,要求學生自我監督、自我控制。教師應從知、情、意、行各方面對其施加影響,要做到曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒,通過訓練,使學生達到控制,約束行為,自我管理的目的,收到良好的教育效果。

          四、對學生個性心理素質的影響

          中學時期,青少年學生身體急劇變化,其心理發展日漸成熟,各種心理能力進一步提高,因此,教師要高度重視學生身心素質的進一步發展,為其走向社會奠定堅實的基礎。

          每個學生都有自己的個性,教師在教學活動中要通過多方面的考察,了解每個學生的特點,把握每個學生的心理,運用恰當教育方法培養激發學生的學習動機。鼓勵學生樹立戰勝困難的信心和勇氣;并創設一定的問題環境,磨練學生的意志,陶冶學生的情感,使他們逐步形成堅毅勇敢,不怕困難,堅忍不拔,勇于開拓,勇于創新,奮發進取的意志和胸懷寬廣,樂觀求實,顧大局、識大體,自愛自信的性格以及高尚的審美情趣。

          總之,教師教學實踐中,良好的師德師風給學生感染和引導,它在學生成長中的作用是任何教學大綱和規律制度都不能取代的,因此,我們廣大教師應以自己高尚的品德、淵博的知識,去感染學生,教育學生。尤其在今天實施的新目標課程教改,對教師的師德師風要求更高,我作為一名中學教師,要在新課改中勇于創新,工作中一步一個腳印,把師德師風落實在教學中。通過這次的師德師風教育學習,我對良好的師德師風有了更進一步的認識,我將努力在今后的工作中把自己培養成為一名優秀合格的人民教師。

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