學(xué)習(xí)課程心得體會
我們有一些啟發(fā)后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)課程心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)課程心得體會1
實施課程改革以來,我進(jìn)取地投人到課程改革之中,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研,不僅僅創(chuàng)造性地使用教材,并且進(jìn)取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)把一年來的實驗心得體會總結(jié)如下。
一、教師是活動的指導(dǎo)者,學(xué)生是活動的主體
傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師在課堂上的地位是十分有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。
一堂課能夠有不一樣的教法,但不管怎樣教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),保證學(xué)生的主體地位,因為教學(xué)的成功,關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗。例如,一年級《摸一摸畫一畫》一課,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。教師在黑板上畫了兩條彎曲的線條,要求學(xué)生想象感覺到了什么。
有的學(xué)生說感覺像小河,有的說感覺像小路,有的說感覺像山間飄浮的云,還有的說像媽媽做飯飄出的香味,這時教師讓學(xué)生根據(jù)想象去練習(xí),不少學(xué)生畫出了許多意想不到的有創(chuàng)造性的生動的畫面。這樣為學(xué)生供給了獨立的思考空間,尊重了學(xué)生的個性。
同時教師對那些進(jìn)取參與抽象造型游戲的學(xué)生以鼓勵和評價。例如:你的想象力真豐富、你的畫法很有創(chuàng)造力等。讓學(xué)生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學(xué)生參與評價,聽取學(xué)生的意見,讓學(xué)生在評價和被評價中樹立自信心。
二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與進(jìn)取性,在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,并不限定學(xué)生用哪一種方法,而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自我的需要和興趣,自主地選擇方法,大膽、自由地表現(xiàn)自我的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還能夠和小伙伴合作共同運用不一樣的方法進(jìn)行練習(xí),經(jīng)過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生與人相處的本事
“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆,無疑給教育提出了新的命題:必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí),不僅僅增長了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。
如今的學(xué)生大多是獨生子女,在家中唯我獨尊。開展合作學(xué)習(xí),讓他們并肩作戰(zhàn),一齊完成任務(wù),這樣能夠讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性,體會到團(tuán)體智慧的力量,從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,讓他們樂于與人交往,善于與人交往。
如上《花地毯》一課,我把全班分成六個組,每組有一組長,要求全組學(xué)生合作繪制花地毯,然后以小組為單位進(jìn)行討論、評比,選出好的作品拼貼在一張大紙上,構(gòu)成一張大的花地毯,最終各小組再把自我組的作品貼在一張更大的紙上,這樣全班學(xué)生作品自然在黑板前構(gòu)成更大的地毯,組合壯觀,色彩鮮艷,到達(dá)了很強的視覺效果。
全班同學(xué)眼前為之一亮,學(xué)生不由得在一齊討論,教師適時小結(jié)。這樣使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和團(tuán)體的智慧,從而熱情高漲,一節(jié)課在簡便愉快的氣氛中結(jié)束。
四、讓學(xué)生“玩”得痛快,在玩中增長知識
兒童最“喜”的莫過于玩了,我抓住他們的這一特性,讓他們玩自我親手制作的東西,在玩中增長知識。如教《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時,我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風(fēng)輪,和前后桌比一比,誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快,為什么學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),風(fēng)輪越圓,轉(zhuǎn)得越快。于是檢查起自我的風(fēng)輪,看看是否要改善。同時,他們發(fā)現(xiàn),風(fēng)的大小與吹風(fēng)的位置和風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速也有著極大的關(guān)系。學(xué)生在簡便愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,并能究其根源,大大豐富了教學(xué)資料,拓寬了知識面。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,欣賞能夠是組織學(xué)生看展覽,也能夠是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于小學(xué)生來說,模仿同學(xué)更勝于模仿教師。這是因為他們的水平接近,更易于模仿。
在課堂中巧妙地安排一些欣賞,讓他們一齊討論、評價,取長補短,能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞能夠是課前的,也能夠是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,因為這樣能夠?qū)W習(xí)到別人的繪制過程和技巧,利于學(xué)生及時地對自我的實踐進(jìn)行調(diào)整,從而取百家之長,釀自家特釀。這對拓寬思路,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之,新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是經(jīng)過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和本事的培養(yǎng)。所以,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。
學(xué)習(xí)課程心得體會2
9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計制作培訓(xùn),聆聽了華東師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源—微課程教學(xué)設(shè)計與制作》的報告。杜教授深入淺出的講解,幽默風(fēng)趣的話語,精彩的案例,伴隨著不時傳來的陣陣掌聲,讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會:
收獲:
關(guān)于“微課”,在學(xué)習(xí)之前對于我而言是完全陌生的一個概念。我主觀的從字面意思理解為:簡短的視頻課。學(xué)習(xí)之后我對微課有了全新的認(rèn)識。
1、知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。
2、明白了微課的特點:“短小精悍”。“短”即視頻長度短,一般盡量控制在10分鐘以內(nèi),5分鐘左右最好;“小”即主題小;“精”即設(shè)計、制作、講解要精良,不要啰啰嗦嗦的;“悍”即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘。
3、微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端,實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué),真正做到了因材施教。學(xué)生可以根據(jù)自身情況,程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了,就不需要再浪費時間了,可以把時間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上;程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課,直到自己掌握為止。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。
4、了解了微課的幾種制作方法:用錄屏軟件、攝像工具、智能筆或?qū)S密浖浿疲部梢栽阡洸ソ淌忆浿苹驅(qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用、容易操作的微課制作方法有三種:PPT式微課、講課式微課、情景劇式微課。
這次培訓(xùn),讓我又一次感受到了理念的沖擊,真正領(lǐng)會到了微課程“微而精,小而奇,內(nèi)容少,蘊意深,從小處入手,解決一個問題”的獨特魅力。
學(xué)習(xí)課程心得體會3
談中國貨幣史,有太多的東西可說了,因為中國貨幣史長達(dá)五千年之久,可謂博大精深啊,要是面面俱到的話,完全可以寫一本書了,我不是專門研究這方面問題的專家,我就談?wù)勔恍┳约旱母邢氚伞?/p>
自從學(xué)習(xí)貨幣金融學(xué)這門課程以來,感觸很深,接觸了一些以前沒聽說過的東西,例如:納斯達(dá)克、前美聯(lián)儲、華爾街……還有一些名人,原來什么事情不是無緣無故就發(fā)生的,也不是我們表面看到的那樣,每件事背后都有一些經(jīng)濟(jì)因素制約著。還有一些對于我來說不可思議的事情。中國貨幣史的歷史也深深的吸引了我。
最近在看《中國貨幣史》這本書,其中有一個小故事給我留下了深刻的印象,我暫且給這個小故事命名為“傳奇”。 ××牧××滿山遍野生長著一種落葉喬木——構(gòu)樹,其枝葉繁茂,生命力旺盛,因葉上布滿細(xì)細(xì)的茸毛去油污力強,所以從古到今常被村民摘來洗碗擦鍋。正所謂“平凡的生命背后有傳奇”,人們絕對想不到,北宋時,“洗碗布”被開發(fā)成了紙幣,在不經(jīng)意間創(chuàng)造了一段顯赫的貨幣歷史。
“洗碗布”的蛻變:以楮為券的“貨幣年代”
構(gòu)樹,是常見的本土樹種,古名楮。構(gòu)樹不僅樹葉去污力強,而且其樹皮加工成的楮紙,白度、平滑度、緊密度及吸墨性都不錯,于是“人們砍枝剝皮,用作造紙原料”,唐宋時代,作為“洗碗布”的構(gòu)樹已開始華麗蛻變,許多名貴紙張都是以楮紙再加工制成。
從唐朝開始,××成為××的造紙中心,巴蜀學(xué)者譚繼和告訴記者,“這在元代著的《簽紙譜》中有記載”。當(dāng)時,不僅牧××上滿山遍野生長著這種落葉喬木,甚至田間地里也開始廣種構(gòu)樹。
宋代,民間造紙業(yè)十分發(fā)達(dá),作坊遍布全國各地,尤以四川×中和場一帶生產(chǎn)的楮紙名聞天下。
但是,這些內(nèi)因并不表明××一定會成為世界上最早紙幣的誕生地,在譚繼和看來,起決定作用的是外部因素——當(dāng)時商品經(jīng)濟(jì)的繁榮、造紙術(shù)發(fā)達(dá)的支撐、雕版印刷術(shù)的推動,以及四川人的智慧。
據(jù)史料記載,北宋初年,宋太祖趙匡胤為戰(zhàn)爭籌款,將四川鑄造的大批銅錢調(diào)運出川,使得川蜀銅錢奇缺。民間交易多用鐵錢,攜帶成了一個大問題。鐵錢的價值與銅錢比,基本上是1:10比率。同樣一樁買賣,使用鐵錢交易,其個數(shù)要比銅錢多數(shù)倍,清點、保存、運輸上的負(fù)擔(dān)難以承受。據(jù)記載,當(dāng)時買一匹布,需要鐵錢約兩萬文,重達(dá)500斤,不得不用車來裝載。
商人要來川做生意,四川商人要出川交易,都必須攜帶沉甸甸的大量錢幣,千辛萬苦地奔走在崎嶇險峻的蜀道上,長久下去似乎不是辦法。于是,聰明的四川人一拍腦子,辦法有了!
公元十世紀(jì)末,××地區(qū)第一次出現(xiàn)了“交子鋪”,一種用楮紙刻印的票據(jù)——交子也由此產(chǎn)生。交子用鋼版印刷,版畫圖案精美,三色套印,上有密碼、圖案、圖章等印記。
交子鋪:發(fā)行“存折”的“銀行”
據(jù)考證,最初的交子鋪,是代客商保管錢幣的店鋪。客商將自己的大量金屬錢幣存入交子鋪中,交子鋪則寫給客商一張票據(jù)作為憑證,這張票據(jù)就是“交子”。
這種流通于民間的紙券,雖然也使用印信做記號,并有暗號題寫,但由于分散發(fā)行、缺乏信用,印制十分簡單,很難達(dá)到防偽的目的,冒領(lǐng)之事時有發(fā)生。此后,一些富商聯(lián)合起來,以他們的財產(chǎn)作為信用保證,正式發(fā)行了“私交子”。私交子用紅、黑兩種顏色印刷,以復(fù)雜的圖案和秘密記號來達(dá)到防偽的目的。客戶向交子鋪交納現(xiàn)錢,交子鋪將錢的數(shù)量用手工填寫在紙券上發(fā)給客戶。這種書寫面額的交子,在當(dāng)時有點“存折”的味道,成為提取銅錢的佐證。
據(jù)史料記載,四川民風(fēng)淳樸,當(dāng)時的交子鋪信譽普遍較好。后來,一些商人發(fā)現(xiàn),在購買貨物的時候,不必每次都拿著交子去鋪里提錢,再把現(xiàn)錢支付給對方,而只需直接將自己的一定數(shù)額的“交子”票據(jù)交給對方就行了。賣方拿到交子,既可以隨時去鋪子提錢,也可以把交子用作自己購貨時的支付手段。這樣一來,交子在市場中開始流通,成了最早的“山寨貨幣”。
中國古代貨幣在形成和發(fā)展的過程中,先后經(jīng)歷了五次重大的演變:自然貨幣向人工貨幣的演變、由雜亂形狀向統(tǒng)一形狀的演變、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變、由文書重量向通寶、××的演變 、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。中國從春秋時期進(jìn)入金屬鑄幣階段到戰(zhàn)國時期已確立布幣,刀貨,蟻鼻錢,環(huán)錢四大貨幣體系。以后又經(jīng)歷了秦、唐、漢、魏晉南北朝,直到1948年12月1日,中國人民銀行成立并發(fā)行第一套人民幣。從洗碗布到交子,只是這些歷史中的一部分,中國貨幣史繁榮昌盛,經(jīng)久不衰。 中國是最早使用貨幣的國家,中國也是最早使用紙幣的國家,中國貨幣史像中華文明一樣經(jīng)歷的五千年,真的有太多的可閱,可學(xué)習(xí)的地方了。
學(xué)習(xí)課程心得體會4
xx年以來,xxxx建筑工程施工安全監(jiān)督站在河北省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳、河北省建設(shè)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦公室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,及時、全面的落實省廳、省安監(jiān)辦各項培訓(xùn)工作部署,積極開展各項安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作,為促進(jìn)****安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定好轉(zhuǎn)起到了積極作用。現(xiàn)將近期安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作情況匯報如下:
(一)落實安全生產(chǎn)培訓(xùn)責(zé)任,建立健全培訓(xùn)工作機(jī)制
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。對安全培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整,明確了責(zé)任部門、職責(zé)分工和工作措施,做到“四個到位”:即,領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、責(zé)任到位、宣傳教育到位,努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各基層單位積極配合、群眾廣泛參與的安全培訓(xùn)工作格局。
二是強化制度保障。年初制訂了《xx年xxxx安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作方案》,對安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的原則、機(jī)構(gòu)、師資、范圍、內(nèi)容、考核發(fā)證、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)等作了明確規(guī)定,推動安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。
(二)積極組織各類安全生產(chǎn)知識培訓(xùn),為xxxx建設(shè)系統(tǒng)安全生產(chǎn)提供技術(shù)支持
一是組織開展了施工企業(yè)管理人員安全知識培訓(xùn)班。按照河北省建設(shè)廳的統(tǒng)一安排部署,4月x日至4月x日,我處組織開展了為期三天的建筑施工企業(yè)管理人員安全知
識培訓(xùn)班,針對xxxx建筑施工企業(yè)的企業(yè)負(fù)責(zé)人、項目負(fù)責(zé)人和專職安全生產(chǎn)管理人員安全生產(chǎn)素質(zhì)參差不齊的特點,本次培訓(xùn)嚴(yán)格遵照統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一培訓(xùn)考試、統(tǒng)一師資“六統(tǒng)一”原則,全方位講授了以施工企業(yè)和施工現(xiàn)場安全管理為重點的建設(shè)工程安全生產(chǎn)政策法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,共有307人培訓(xùn)考試合格,合格率達(dá)到了98%。
二是集中組織安全監(jiān)管人員和施工企業(yè)主管安全領(lǐng)導(dǎo)脫產(chǎn)培訓(xùn)。為全深入宣貫建筑行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范,切實推進(jìn)xxxx礦區(qū)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),我處舉辦了建筑施工安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班共有49名xxxx基層建設(shè)單位礦建管理部門負(fù)責(zé)人和xxxx施工企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)參加,重點宣貫了《建設(shè)工程施工現(xiàn)場消防安全技術(shù)規(guī)范》、《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》、《建設(shè)工程安全文明工地標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx礦區(qū)建設(shè)管理辦法》等一系列技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定,還組織學(xué)員開展了建筑工程安全管理研討會。通過學(xué)習(xí)和研討,進(jìn)一步增長了****建設(shè)系統(tǒng)安全生產(chǎn)管理人員安全管理知識,豐富了管理經(jīng)驗,提高了管理水平。
三是積極組織特種作業(yè)人員培訓(xùn)、考試、考核工作。在省廳、省安監(jiān)辦統(tǒng)一部署、指導(dǎo)下,按照《河北省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于進(jìn)一步做好建筑施工特種作業(yè)人員操作資格考核工作的通知》具體要求,我處加強了與滄州市建設(shè)系統(tǒng)特種作業(yè)人員培訓(xùn)基地的溝通、合作,積極組織施工企業(yè)申
報特種作業(yè)培訓(xùn)考試人員屆時參加培訓(xùn),及時收集、匯總相關(guān)考核資料上報省廳特種作業(yè)管理部門,保證了施工現(xiàn)場特種作業(yè)持證上崗率達(dá)到100%,目前,****在冊施工企業(yè)已有138名特種作業(yè)人員取得了相應(yīng)的操作資格證書。
(三)創(chuàng)新培訓(xùn)方式,強化工程各方主體責(zé)任,嘗試安全監(jiān)督交底與教育培訓(xùn)雙結(jié)合
為強化各方責(zé)任主體責(zé)任,我處開展了“送安全監(jiān)督交底到一線、送安全知識培訓(xùn)到現(xiàn)場”的行動,受到了施工單位、監(jiān)理單位和建設(shè)單位歡迎。我們精心制作了交底課件,第一部分是《建設(shè)工程安全監(jiān)督交底書》的內(nèi)容,一是將安監(jiān)站的職責(zé)和權(quán)力以及監(jiān)督檢查的方式和要求告知與會人員;二是對建設(shè)、監(jiān)理、勘察設(shè)計、施工等單位各方責(zé)任主體的安全職責(zé)及違反相應(yīng)條款將承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行了重點講解;三是結(jié)合工程實際特點,對施工現(xiàn)場安全管理進(jìn)行了分析,提出了具體要求。第二部分是安全培訓(xùn)內(nèi)容,結(jié)合今年河北省安全文明工地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作,我站對施工現(xiàn)場急需解決的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、施工現(xiàn)場消防安全、腳手架架設(shè)、起重機(jī)械設(shè)備和臨時用電等項目進(jìn)行了分項的具體講解,既有事故案例,又有標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范;既有事故通報,又有安全檢查圖片。安全交底采用投影方式,通過既生動又直觀地講解,既豐富了交底內(nèi)容,又活躍了交底氣氛,收到了良好效果。2月x日至3月x日,住房建設(shè)管理辦公室分別在廊坊礦區(qū)、
河間礦區(qū)、辛集礦區(qū)和任丘礦區(qū)組織召開了“建設(shè)工程安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作培訓(xùn)交底推進(jìn)會”, 通過開展有針對性地建設(shè)工程標(biāo)準(zhǔn)化講座,進(jìn)一步強化了建設(shè)工程各方責(zé)任主體人員的安全生產(chǎn)意識,在各單位建立高效運轉(zhuǎn)的自我安全保障體系、實現(xiàn)建筑施工企業(yè)安全管理流程程序化、場容場貌秩序化和施工現(xiàn)場安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化,起到了積極推動作用。
(四)加強培訓(xùn)基礎(chǔ)工作,努力強化培訓(xùn)管理水平
為更好地開展各項培訓(xùn)考核工作,我們以規(guī)范管理入手,堅決杜絕任何形式的輕視麻痹思想,建立一整套規(guī)范合理的規(guī)章制度和辦事程序,嚴(yán)格按照省安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)考核大綱要求制訂教學(xué)計劃,組織好每一期培訓(xùn)班。根據(jù)特種作業(yè)人員和安全生產(chǎn)管理人員的不同特點,優(yōu)化培訓(xùn)方案,突出教學(xué)重點,加強學(xué)員管理。在開班儀式上,從組織紀(jì)律、考勤管理、培訓(xùn)目的等方面入手,增強學(xué)員的紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)自覺性;在教學(xué)過程中,堅持教案檢查制度,聽課制度和教學(xué)質(zhì)量評議制度以及教學(xué)效果反饋制度;通過培訓(xùn),使學(xué)員真正掌握了安全生產(chǎn)知識,提高了安全生產(chǎn)技能,增強了事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。
(五)下一步工作安排
一是按照河北省建設(shè)廳統(tǒng)一安排,抓緊部署監(jiān)理人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作,通過對監(jiān)理人員的系統(tǒng)培訓(xùn),提高監(jiān)理人員的安全素質(zhì)和管理水平,為建設(shè)工程安全平穩(wěn)運行奠定基礎(chǔ)。
二是繼續(xù)創(chuàng)新工作方式,在目前安全交底與培訓(xùn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上,結(jié)合****工程建設(shè)現(xiàn)狀,有重點有側(cè)重的做好交底和培訓(xùn)工作,使之更加貼近工程實際,更加具有科學(xué)性、時效性。
三是積極探索高危險行業(yè)全員、農(nóng)民工、外來務(wù)工人員培訓(xùn)教育新路子。加強對農(nóng)民工安全培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),充分利用現(xiàn)有資源,通過舉辦各類培訓(xùn)班、民工學(xué)校、播放安全知識專題片等形式,加強對外來務(wù)工人員安全生產(chǎn)基礎(chǔ)教育。
學(xué)習(xí)課程心得體會5
再讀新課程標(biāo)準(zhǔn),我對怎樣上好體育課又有了新的認(rèn)識,以下是我的幾點心得體會:
一、要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課堂上教師要多給學(xué)生思考的時間和空間,教師要少講,少給學(xué)生具體方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動去發(fā)現(xiàn)、探索、研究,讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。
二、要考慮不同能力學(xué)生的需求。教師上課時要改變過去“一刀切”的做法,要從學(xué)生的個體差異出發(fā),對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求;教師要改變以往只注重知識技能的傳授,忽視學(xué)生的需要和情感體驗的現(xiàn)狀;在組織課堂教學(xué)時,要想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,少些干預(yù),創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。
三、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在學(xué)生對上體育課為什么不感興趣?
我認(rèn)為原因有四:
1、學(xué)生體質(zhì)差,在活動中很難找到成就感。
2、部分學(xué)生怕吃苦,因為體育課不同于其他文化課,運動量大,一節(jié)課下來學(xué)生感到身心疲憊。
3、教學(xué)內(nèi)容單一,現(xiàn)在體育課上主要是幾類大項目中的幾個小類:跑跳類主要是短跑、中長跑、跳遠(yuǎn),球類主要是籃球。
4、受學(xué)校硬件設(shè)施的限制,如天公不作美(長時間下雨),再加之學(xué)校不重視,體育課經(jīng)常被擠占,學(xué)生就認(rèn)為體育課可上可不上。
那么怎樣才能讓學(xué)生感興趣呢?
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計活動,設(shè)計的活動要生活化、有趣味,這樣學(xué)生才會有興趣,才會積極參與,才會克服困難堅持下來。
2、多一些激勵,少一些批評。一個有經(jīng)驗的教師,在整個教學(xué)中,會時刻注意課堂上的變化,細(xì)心觀察每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn),善于捕捉學(xué)生身上的閃光點,及時給予表揚,鼓勵指導(dǎo),對部分素質(zhì)較差的學(xué)生,不應(yīng)過于苛責(zé),不應(yīng)使其喪失信心。教師在表揚或激勵學(xué)生時,要避免簡單的說“好”“很好”“行”,而應(yīng)說:“你做得非常好,老師很喜歡”,“大家來看xxx的表演,他做得真棒!”“老師相信你一定能行”等語言進(jìn)行激勵。
3、要注意評價方式的多樣化,既要有教師的評價,也要有學(xué)生之間的互評,更要有學(xué)生的自評。針對同一教學(xué)內(nèi)容,對不同的學(xué)生要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)課程心得體會6
全面實施素質(zhì)教育,全面實施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我們在不斷地學(xué)習(xí)新課程,嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐,為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。借此機(jī)會把自己對新課程的一些粗淺的認(rèn)識說出來,希望能得到大家的指點,并與同仁們共勉。
首先、認(rèn)識新課程改革的意義
大綱上說:“本次課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。”也即:新課程強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。既凸現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位,更要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教師們都明白這樣一個道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西,必須學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),而不是要老師逼著學(xué)。如何實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。在新課程理念中,始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項參與性的活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實踐不斷實踐。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗和實踐。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是:教師在課堂上滔滔不絕地講,學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地筆記,抑制了學(xué)生的思維。多年來,學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后進(jìn)行大量的訓(xùn)練。如何讓學(xué)生“動”起來,老師們確實動了一番腦筋,可當(dāng)學(xué)生真的“動”了起來以后,新的問題又出現(xiàn)了,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自我意識增強了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生,學(xué)會換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。
其次、學(xué)習(xí)新課程,品味“以人為本”思想
“要求新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長、成長中的人的整個生命。”面對這樣的要求,這樣的目標(biāo)我們應(yīng)該靜下心來認(rèn)真的反思。作為教師的我們是不是把握在學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展上的。應(yīng)該關(guān)注:作為一個獨立的個體如何在這紛繁復(fù)雜的社會上健康快樂的生活?
新課程對教學(xué)的要求不同于以往課程的要求,很重要的一點,就是更加強調(diào)課堂教學(xué)的有效性,強調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界,通過參與學(xué)習(xí)過程,給他們深刻的體驗。由此我們呼吁的課堂應(yīng)該是:課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿,它是學(xué)生成長的舞臺、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空。在這里學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,可能有挫折、失敗,也可能要花費學(xué)生很多時間和精力,結(jié)果卻一無所獲。有了認(rèn)知過程,學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機(jī)以及內(nèi)心的體驗和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗,學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,對個人價值、社會價值、科學(xué)的價值等的認(rèn)識就可能有了進(jìn)一步發(fā)展。具體化到學(xué)科教學(xué),我們可以這樣來評價:學(xué)科知識增長的過程也就成為人格的健全與發(fā)展過程,伴隨著學(xué)科知識的獲得,學(xué)生變得越來越有愛心,越來越有同情心,越來越有責(zé)任感,越來越有教養(yǎng)。這就要求教師一定要加強自身修養(yǎng),不斷完善自己。
新課程指導(dǎo)下的學(xué)生不應(yīng)是自私的,而應(yīng)是關(guān)愛他人:通過和他人的接觸、交流,學(xué)會理解他人的生活習(xí)慣、個性特點,懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關(guān)系,懂得他人和社會群體對于個人的重要性,體驗關(guān)懷的溫暖,對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作,形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中,獲得深刻體驗、感受和滿足。新課程指導(dǎo)下的學(xué)生還要懂得如何善待生命:通過各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。
最后、學(xué)習(xí)新課程,品味新理念
新教材最大的特點是它的開放性,比如,一個案例,學(xué)生可以設(shè)計出十幾種形式和內(nèi)容。這都是以往教學(xué)中所沒有的,這對教師的挑戰(zhàn)是不言而喻的。
學(xué)生在日常生活中,在以往的學(xué)習(xí)生活中,他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識,對待他們接觸過的問題,他們幾乎都有自己的看法和思想。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),貼近學(xué)生的
生活實際,從問題情境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。
教材只是一個載體,需要每一個教師去挖掘,去用自己的身心去創(chuàng)新。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進(jìn)行調(diào)適和重組。要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料,還要學(xué)會現(xiàn)代信息技術(shù)。
如今教師的角色與從前相比發(fā)生了質(zhì)的改變,不再單純的“傳道,授業(yè),解惑”,新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富,不僅要教學(xué)生學(xué)什么,更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習(xí)也讓我們自己對自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學(xué)方式要變,更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進(jìn)行。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧高中地理教學(xué)這幾年走過的路,作為一名教師我慶幸,趕上了新課程改革,走進(jìn)了新課程改革背景下的高中地理教學(xué)。在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的學(xué)生、學(xué)校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時,新課程改革中暴露出的一系列的問題,也是讓我們老師們要深思的。可喜的是,隨著課改實踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的地理課堂。
總之,平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),共同參與是課堂教學(xué)的靈魂,探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓,課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩。
學(xué)習(xí)課程心得體會7
通過學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程新論的十章內(nèi)容,感覺真正走進(jìn)了新世紀(jì),中國教育改革的大手筆就是基礎(chǔ)教育課程改革。新課程與舊課程最根本的區(qū)別就在于理念。小學(xué)語文課程新論里面就滲透著許多新理念。下面對其中一些主要的理念作一下歸納及說明。
一、 為了每一位學(xué)生的發(fā)展
這是新課程發(fā)展的核心理念。它包含著三層含義:一是課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展,因為新課程的價值取向就是人的發(fā)展。二是面向每一位學(xué)生。基礎(chǔ)教育是國民素質(zhì)的奠基工程,課程目標(biāo)所確定的都是新世紀(jì)我國國民的的最基本的素質(zhì)。這是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。三是關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。學(xué)生是一個完整的人,不是知識的容器。素質(zhì)教育所關(guān)心的是整個的人,而不是作為作品的人,是富有創(chuàng)造性的生活。
二、 課程要關(guān)注兒童的生活世界
兒童生活在現(xiàn)實的世界當(dāng)中,每時每刻都與自然界、社會、他人發(fā)生聯(lián)系,在與大自然的接觸中產(chǎn)生許許多多的問號,從而產(chǎn)生進(jìn)一步了解的欲望,在走進(jìn)社會的過程中,明白真假、善惡、樹立正確的價值觀,在與伙伴、成人的交往中學(xué)會溝通的技巧,從而學(xué)會做人做
事。
三、教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受和理解
教學(xué)要以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性,鼓勵學(xué)生對教科書的自我理解、自我解讀,鼓勵學(xué)生求異、求新,尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解,努力尋求獨特的認(rèn)識、感覺、方法和體驗,使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程,從而體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)方式的核心是思維方式,思維方式關(guān)系到人的生活方式。改革課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的主動而富有個性的過程。
五、 讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心
參與是個體投身認(rèn)識與實踐活動的過程和基本形式。學(xué)生參與教學(xué)蘊藏著重要的現(xiàn)代課程理念:活動、民主、自由。新課程的核心是以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生必須參與到學(xué)習(xí)活動中去。因為新課程是一個動態(tài)化的過程,教材承載著知識,需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流、體驗來獲得。
六、 教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者
新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究、合作的空間。教師又是引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,與學(xué)生分享自己的情感與認(rèn)識,一起尋找趔,勇敢地承認(rèn)自己的過失與錯誤,從居高臨下的權(quán)威者走向平等中的首席。
七、評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展
評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,通過評價提高教師教育教學(xué)能力和促進(jìn)教師自我價值的體現(xiàn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的特點,課堂教學(xué)又是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,課堂上對學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實踐能力的評價是教學(xué)過程中不可缺少的一個重要組成部分。
另外,課程表論還告訴我們:新課程改革的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,教師是創(chuàng)造者與開發(fā)者,這些先進(jìn)的教育理念都反映了當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點,體現(xiàn) 了世界教育發(fā)展的趨勢,折射出人們對美好未來的追求。在這次課程改革培訓(xùn)中,作為教師的我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程新論,接受新的課程理念,把實行新課程理念的策略與方法落實到課堂教學(xué)中去。
學(xué)習(xí)課程心得體會8
如今的世界越來越“微”型化。從最古老的微型計算機(jī)到時下最流行的微博,從微電影到微信微雜志等等一系列的“微”樣式如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和社會的進(jìn)步,學(xué)習(xí)不再只是學(xué)生的任務(wù),已成為每個人必須終身從事的事情,成為一種生活方式。為了提升教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展我校邀請了李玉平老師為大家進(jìn)行了《微課程--做有想法的人》的專題講座。李玉平老師根據(jù)自己的研究,在講座中理論聯(lián)系實際,從什么是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的制作這四個方面深入淺出的闡述了微課程,真正讓老師們領(lǐng)會到了微課程“微而精,小而奇,內(nèi)容少,蘊意深,從小處入手,解決一個問題”的獨特魅力,同時也給如何做一個研究型老師指明了方向。為了提高大家對微課程的深入認(rèn)識和積極投入研究創(chuàng)作,科研處高玉英主任在校本培訓(xùn)中又再次簡要的介紹了微課程的制作方法,使各位教師受益匪淺同時也積極的投入到了微課程的研究中,相信我校將迎來一個學(xué)習(xí)的新時代!
學(xué)習(xí)課程心得體會9
在開學(xué)初的通識課搶選中,我好不容易選到了(現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù))這門課,本來以為這門課跟其他通識課一樣,純粹是死板的理論課。沒想到第一次去上課就讓我完全打消了逃課的念頭,老師提到的一系列現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)的軟件引起我極大的興趣,課后我馬上下載了并抽空去學(xué)習(xí)雜志制作、音頻、視頻剪輯等技術(shù),原本以為制作雜志等技術(shù)性強的東西離我太遠(yuǎn)了,接觸后才發(fā)覺原來是這么有趣的。
到了分組研究時,在眾多研究話題中,“對同性戀的研究”這一話題使我眼睛一亮,聽說我們學(xué)校之前有個彩虹社,據(jù)說還是中國大學(xué)第一個關(guān)于同性戀的社團(tuán),曾一度在各大學(xué)引起風(fēng)騷,后來因種種原因該社團(tuán)被取消了,茶余飯后也常與同學(xué)談起這個話題,現(xiàn)在終于有機(jī)會探究這個話題了,于是我報名加入了這組。
我們小組共10人,看來對這一話題感興趣的同學(xué)不少喔。確定主題的第二周起,我們就開始進(jìn)入調(diào)查研究,第一次討論時,我分配到的任務(wù)是搜集有關(guān)的資料,包括影視作品和深入了解同性戀名人,于是我通過問同學(xué)、上網(wǎng)、看書等途徑進(jìn)行資料搜集,并搜集到大量可供調(diào)查研究參考的文獻(xiàn)、電影、文學(xué)作品、專業(yè)人員做的調(diào)查研究等資料。第二次分配任務(wù)時,我的任務(wù)是做問卷調(diào)查,通過發(fā)問卷、訪問的方式,我共發(fā)了50份問卷,回收了40份,訪問了10位同學(xué),完成了問卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)。接著我們小組進(jìn)入了下一階段的調(diào)查——訪問調(diào)查。搜集了同學(xué)們最想問同性戀者的問題后,我聯(lián)絡(luò)了幾位同性戀者,對他們進(jìn)行了訪問并錄音,訪問過程中,被訪者十分配合,這樣近距離地與同性戀者接觸還是第一次呢,與他們交談后發(fā)覺,其實他們與異性戀者沒什么不同,但外界總是給他們以歧視后異樣的眼光,這使我更肯定對這一課題研究的必要性。準(zhǔn)備工作完成了后,我們小組進(jìn)入ppt制作階段,為豐富ppt的內(nèi)容,我做了電影鏡頭截圖的工作。當(dāng)ppt完成后,看到采用了多種技術(shù)的精美的ppt,我心情十分激動,我們努力了幾個星期的成果終于出來了!
在整個過程中,我親身體會到團(tuán)隊合作精神的魅力與作用。從調(diào)查前期準(zhǔn)備工作到調(diào)查過程,再到調(diào)查過后總結(jié),大家都熱情高漲,積極賣力,才有我們最后的成果。為了能為我們小組出份力,我也有目的地學(xué)習(xí)了幾種多媒體技術(shù),翻閱了大量資料并與同學(xué)和組內(nèi)其他成員交流。這次調(diào)查結(jié)束了,最后還是回到我們研究的目的上,真心希望我們這次調(diào)查能讓同學(xué)們對同性戀有個全新的認(rèn)識,對同性戀者有更多的理解,讓他們在感情上活得更自由。
新一輪課程改革如浪潮般滾滾而來,我和同事們一起搭上這艘巨輪,參加了新學(xué)年語文新課程培訓(xùn)。
我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點:現(xiàn)在教師的職責(zé)在傳授知識的同時,還要激勵學(xué)生學(xué)會思考。教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動,讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓語文課堂成為學(xué)生的`樂園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會課程改革精神。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣” 。語文學(xué)習(xí)的最終目的是要全面提高語文素養(yǎng),既包括精神的充實,情感的完善與人格的提升,也包括讀、寫、聽、說能力的養(yǎng)成。教材應(yīng)盡可能與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來,在更廣闊的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)語文、運用語文、享受語文。語文新課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此應(yīng)將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。
二、教師務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
一堂語文課,學(xué)生不僅在閱讀課本,還在閱讀教師。這對教師來說,提出了更高的要求,要教師樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,而學(xué)生只是被動的接受者。這都是學(xué)生不喜歡的。而新課改的精神則要求我們以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個性,需要和發(fā)展的愿望。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引路人。教師和學(xué)生在探求知識上應(yīng)該是平等的,我們教師要放下架子,與學(xué)生平等相處。要做到“以學(xué)生為主體”,有人把它概括為三個方面:首先,承認(rèn)并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵他們的創(chuàng)新精神;其次,要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法;再次,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。同時,尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。只有教師做到教學(xué)觀念的根本改變,才能真正激發(fā)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情。
三、新課程實施的核心是讓學(xué)生參與教學(xué)
新課程改革的基本理念中的第四點明確指出:“參與是個體投身認(rèn)識與實踐活動的過程和基本形式。學(xué)生主動參與教學(xué)是教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式。學(xué)生參與教學(xué)蘊含著重要的現(xiàn)代課程理念:活動、民主、自由。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心。學(xué)生參與應(yīng)該是積極參與和有效參與的統(tǒng)一。在學(xué)生的積極參與有效參與的統(tǒng)一之中,課程目標(biāo)的三個維度能夠全部落實。”要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來,教師要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。
總之,新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇,“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)課程心得體會10
還記得第一次見到詹老師是在一次講座上,那是關(guān)于大學(xué)教育主題的講座,說實話那次講座還真的沒給我留下什么特別的印象。第二次見面就是在上學(xué)期的外國文學(xué)的課堂上了,詹老師給我們簡單地講了一下這個學(xué)期文學(xué)理論的課程要求,老師說得很嚴(yán)肅,要求很嚴(yán)格,還特別強調(diào):如果我們接受不了教學(xué)范式改革或不愿接受改革,建議我們轉(zhuǎn)班。當(dāng)時我就感覺瘆得慌,還沒開始上課呢,就給了我們一個下馬威。
不過我還真沒有想過要轉(zhuǎn)班,或許是早已厭倦了大一的迷茫生活,想要嘗試一下改變。我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開始了大二生活,第一堂文學(xué)理論課,詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張,他說話有條不紊且邏輯性強,這對愛走神的我來說是個不小的挑戰(zhàn),稍微注意力不集中就會聽不懂老師在說什么了,所以認(rèn)真聽詹老師上課是件很費腦的事情。詹老師上課氣氛很嚴(yán)肅,大家都折服于他的嚴(yán)威之下,抬頭率明顯比其他課高很多,當(dāng)詹老師提問時,氣氛就更緊張了,相信大家都深深體會到了如履薄冰的感覺。
緊迫感讓我不敢懈怠文學(xué)理論課,認(rèn)真聽老師說的每一句話,但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及,只能望洋興嘆,懷著敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻(xiàn),我是真的不怎么喜歡看這些東西,但是如果不看,下節(jié)課肯定聽不懂,為了跟上老師的節(jié)奏,我耐著性子看,經(jīng)常安慰自己說:“凡是你所排斥的,其實就是你要學(xué)習(xí)的。”可是我依舊覺得那些文字晦澀難懂、不知所云,我都開始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問我們,是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識,但以我現(xiàn)在的能力和水平,這樣的提問對我而言是非常大的挑戰(zhàn),越來越強的緊迫感不斷地鞭笞著我,激勵著我不斷向前。老師喜歡讓我們?nèi)ピu論上一個同學(xué)回答的問題,并讓我們用關(guān)鍵詞的形式總結(jié),這一點能很好地鍛煉我們的語言概括能力和表達(dá)能力,同時讓我們更好地相互學(xué)習(xí),相信這個方法讓很多同學(xué)意識到了自己思維的缺陷,也讓我看到了與很多同學(xué)的差距。
通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我越來越深刻地意識到自己的無知和無能,突然發(fā)現(xiàn)自己還有很多事要做,大學(xué)生活一下子變得充實了許多,這種體驗給我?guī)砹丝鞓罚屛页蔀榱撕糜蚜w慕的對象。真的很慶幸遇見了詹老師,雖然我依舊不怎么喜歡那些專業(yè)性的文章,但我的思維意識和學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸發(fā)生了變化,我開始不再一味被動接受書本上的知識,開始學(xué)會思考問題的前提和合理性,開始尋問“為什么”,雖然能力有限,大多不能獨自找到答案,但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來我還發(fā)現(xiàn),我和朋友聊天或談?wù)撌裁磫栴}不再是毫無主見地回答:“嗯,是的。”問答問題時有更多的見解和反問,這種感覺很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養(yǎng)的學(xué)生范圍之內(nèi),但愿意不斷改變,爭取慢慢接近老師所能培養(yǎng)的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
詹老師做事井井有條,有原則,對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,剛開始還會擔(dān)心老師會是一個很刻薄古板的人,但經(jīng)過幾周的相處,發(fā)現(xiàn)老師并不是那么不近人情,推遲中篇小說評論文章提交的時間就是證明。老師也不是什么古板的人,雖然看上去不茍言笑的,但推崇教育改革的人絕對不會墨守成規(guī),相反詹老師是個勇者,敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣,敲醒更多像我一樣迷茫的人。
我學(xué)習(xí)您的文學(xué)理論課半個學(xué)期了,在您的課堂上我學(xué)到了很多東西。您總是強調(diào)我們要用批判、質(zhì)疑的眼光去看待問題。毫不避諱地說,我慢慢地在學(xué)會這兩種東西,同時我在您的課上學(xué)到另外兩種東西——勇氣和堅持。
您在我們班進(jìn)行課程教學(xué)范式改革,起初我是疑惑的。我疑惑的是:我們一個班71位同學(xué),何必在全班進(jìn)行改革呢?這樣費時、費力、費事。還不如在全班建立一個學(xué)習(xí)小組,同學(xué)們自愿報名參加。來個“姜太公釣魚愿者上鉤”不好嗎?但您沒有這樣做,您橫下一條心,決定將我們“一網(wǎng)打盡”,于是在我們2班來了個大刀闊斧的教學(xué)范式改革,將我們班71位同學(xué)全部納入您的改革中,這是需要勇氣的事。因為您這樣做,您就要面對中國13年的應(yīng)試教育所產(chǎn)生的“精英人才”。但您沒有退縮,您勇敢將網(wǎng)撒進(jìn)了應(yīng)試教育的泥潭,抱著撈起來一個算一個的樂觀心態(tài),在20xx年9月2日那個陽光明媚的下午,您走進(jìn)了W3101教室。至此您開始了您在2班的“打漁”活動。這種勇氣是您教給我的好東西。運用這份勇氣,我慢慢學(xué)會去質(zhì)疑,去質(zhì)疑自己的人生,質(zhì)疑自己的大學(xué);去改變,去改變自己的心態(tài),改變自己的思想。同時運用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣,我佩服您,用我們重慶話說:您好猛!
同樣毫不避諱地說:在開始的幾周里,每周一下午的1點30分左右,我的心跳會有一種莫名的強烈起伏。正式上您的課是在第二周。從那節(jié)課上,我也知道了在您的課堂上沒有死記硬背,沒有教材上滯后的舉例,當(dāng)然也沒有在其他課堂的漫不經(jīng)心,這是我沒有想到的。因為我的思維適應(yīng)了書本的條條款款,適應(yīng)了課本上的真理,很久沒有那么主動地去用大腦了。改革是有難度的,對于我們來說。我們的思維和學(xué)識功底跟不上,導(dǎo)致每次回答問題,我們?nèi)缗R大敵,全班同學(xué)鴉雀無聲。但您依然在堅持,每次課都以自己最好的心態(tài)去面對改革中的壓力和阻力,因為您知道光有勇氣是不夠的,還需要堅持。有了堅持,您的改革才會有成效,有了堅持,您才能打到更多的魚。半學(xué)期了,您的堅持有了成效,因為不管怎么說,您和您的文學(xué)理論課都給我(我基本上是個老油條)帶來了或多或少的反思,甚至是共鳴,你的課讓我從被動的接受知識變成了主動地去索取知識。從這一點來說,您的改革在我的心目中已經(jīng)成功了一半。在我13年的學(xué)生時代里,給我?guī)磉@種感覺的老師就2位,一位讓我走上了讀書路,一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅持,因為您們知道十年樹木、百年樹人的道理。所以憑您的這份堅持,我尊重您。
好話說完了,我來說說壞話。因為最近有點憤青,所以當(dāng)我看到大多數(shù)同學(xué)的心得全是溢美之詞時,我笑了。難道詹老師您就沒有缺點?還是您在同學(xué)們心中就是完人?亦或是很多同學(xué)忘記了詹老師您教給我們的質(zhì)疑和批判精神?我不知道答案。但我知道詹老師您在教學(xué)中的幾點瑕疵。
首先,我很支持詹老師您的教育改革,但我不支持您批評人的方式。由于火車晚點(這個真不是我的錯,火車在貴州境內(nèi)莫名停了5個小時,再次表示深深的歉意),我沒能上您在我們班上的第一堂課。但您對我進(jìn)行了“缺席審判”,審判的結(jié)果是皆大歡喜的。又教育了我,又教育了同學(xué),然后再拋出主題:作為本科生的我們應(yīng)具備的學(xué)識素養(yǎng)和學(xué)習(xí)心態(tài)。但假如那天我來了,您這樣做有沒有考慮過我的感受,畢竟沒人愿意當(dāng)“反面教材”,尤其是當(dāng)著這么多同學(xué)的面。說到“審判”,我小學(xué)的時候也被“審判”過,那次我沒有缺席,當(dāng)著全班同學(xué)的面,我被老師叫到講臺邊,跪著聽完了她長達(dá)十幾分鐘的訓(xùn)話,就因為我不小心把粉筆撒在了地上。訓(xùn)完話后,她說了一句:我審判完你了,你下去吧!當(dāng)然現(xiàn)在聽到“缺席審判”這樣的字眼,我只是宛然一笑,因為我知道這是詹老師您為了緩解下班級的壓抑而說的幾句調(diào)侃話而已,也沒放在心上。但我希望您用更緩和的方式來批評別人的錯誤,這也是最誠摯的建議。
其次,我個人認(rèn)為您的一種觀點是不妥的,您有一次這么說過:上您的課我們感受的壓力越大越好,有壓力才有動力。如果上您的課之前只剩下了壓力,那么對我們,對您的課程教學(xué)范式改革都是不利的。因為我們都不想背著沉重的壓力來上您的課。我想如果您多笑一點(不要說性格使然改不了,您在鼓勵我們我們改變的時候,您也不妨試著改變一下),臉上多點表情,課堂更加活躍一點,我們會更加期待來上您的課,而不是滿懷著壓力走進(jìn)W3101。
以上兩點不關(guān)我去您空間留言的那件事,是真心話,因為這就是我。
總之,上了您半學(xué)期的課,收獲是巨大的,但在收獲的同時也有那么一點點的抱怨。
學(xué)習(xí)課程心得體會11
隨著社會改革的進(jìn)一步深化,教育也為適應(yīng)新環(huán)境對人才的需求,進(jìn)行著更新層次的改革。我們在接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,自始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命,一場對話,一座平臺,一把邁向未來成功教育的金鑰匙。
課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。在本次學(xué)習(xí)中我從中學(xué)到了很多知識,深深的知道只有不斷地改革,才能不斷地進(jìn)步,因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要,也是時代發(fā)展的需求。今年我國實行了第八次課改,其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展,符合社會發(fā)展的需要。
為了響應(yīng)課改的號召,真正地做到教書育人,營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,不管是上級領(lǐng)導(dǎo),還是身在一線的教師們都嘗試著從多方面來進(jìn)行改革,同時也是摸著石頭過河,從響應(yīng)課改的精神到付諸于實踐到理在已有一段時間了,在這段時間里,作為一名小學(xué)音樂老師,我已看了新的變化,且有了較深的體會:
(一)教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。
而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨,有了與老師平等對話的機(jī)會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
(二)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。
學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認(rèn)識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,才不會像以往那樣強迫學(xué)生學(xué)習(xí),使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性。
而今,通過課改,教師的觀念轉(zhuǎn)變了,方法也改變了,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了,變得愛學(xué)習(xí)了。
(三)教學(xué)評價體系的轉(zhuǎn)變
打破過去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評價手段的一統(tǒng)天下,建立全方面、多角度,定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評價體系。
以往,不管是評價教師的教學(xué)能力,還是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,都是以考試作為手段,從而形成了“考,考,考,老師的法寶;分,分,分,學(xué)生的命根”的局面。
而今,按照課改的精神,將不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的評價手段。我們都知識評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習(xí)期末對學(xué)生評價和考試則不能有效地達(dá)到這一目的;而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過一次評價與考試進(jìn)行檢查,某些考試也要求評價不能局限在很短的時間內(nèi),如需要較長時間的任務(wù)和活動。因此,現(xiàn)在我們提倡學(xué)期末對學(xué)生的評價應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評價與平時評價相結(jié)合,這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān),避免出現(xiàn)“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象,同時也有助于通過不斷的日常評價更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
學(xué)習(xí)課程心得體會12
通過這些日子新課標(biāo)的學(xué)習(xí),本人感悟頗多,主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化,由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。因此,我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢,更新教學(xué)理念,逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。現(xiàn)將其總結(jié)如下:
轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,樹立“以人為本”的教育觀念,初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識人與自然的關(guān)系,理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,了解化學(xué)制品對人類健康的影響,合理地開發(fā)和利用自然資源;增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,能做出更理智、更科學(xué)的決策。加強了安全和環(huán)保意識的教育,培養(yǎng)尊重生命的意識。新教材中對人有可能產(chǎn)生危害的都有提醒的“!注意”內(nèi)容。刪除了有危險性的原P21探究實驗“給物質(zhì)加熱”。加強了方法引導(dǎo)和實驗教學(xué),體現(xiàn)能力為重的理念,P6做化學(xué)實驗時,應(yīng)重點觀察試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等在實驗前后發(fā)生的變化,思考為么發(fā)生變化。增加了八個必做的學(xué)生實驗。加強了對化學(xué)價值的正向引導(dǎo)。加強了化學(xué)史知識的教學(xué)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。由于長期受中考指揮棒的影響,學(xué)生的實驗?zāi)芰κ峭ㄟ^筆試來體現(xiàn)的。在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,設(shè)置一些問題情景,讓學(xué)生從情景中獲取信息,用化學(xué)思考方法去建立模型,然后進(jìn)行解釋,應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動中,在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,經(jīng)歷教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學(xué)中,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時,應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時,要有明確的目的,要有秩序地發(fā)表意見,要控制音量,不影響他人的討論。如果分小組活動,人員的組合要采取輪換制,使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。以探究性實驗為突破口,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,探究性實驗教學(xué)氛圍三個層次:引導(dǎo)探究、合作探究、自主探究。以多樣化實驗為拓展面,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)動力。以日常教學(xué)滲透實驗教學(xué),使學(xué)生形成持久的印象。除了最基本的知識目標(biāo)外,還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識。化學(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標(biāo)》,深刻領(lǐng)會《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念,改革課堂教學(xué),全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)課程心得體會13
有幸參加了國培計劃的學(xué)習(xí),聽取了鐘祖榮老師對20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》聲情并茂地解讀,使我受益匪淺!對我觸動最大的幾個方面有:
一、20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》對于人文性的重視
20xx版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然沒有直接提到人文性這一特點,其實在目標(biāo)要求中也是能夠體現(xiàn)出來人文性的教育的,但是因為強調(diào)的不夠,所以很少引起英語教師的重視,在實際的教學(xué)中往往被忽略掉了。那時候,我在教學(xué)中就很重視這一點,我一直認(rèn)為我們不能單純地學(xué)習(xí)英語這門工具性的學(xué)科,因為對于將來用不到英語的孩子們,這個科目的學(xué)習(xí)還有什么意義呢?難道不是在浪費時間嗎?可是學(xué)校教育最終的目的應(yīng)該是育人的教育,培養(yǎng)出身心健康的社會人,這才是學(xué)校教育的真正目的,尤其對于我們初級階段的教育,不應(yīng)該強調(diào)太多的專業(yè)性。既然其它的科目都能通過學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到育人的教育,為什么英語學(xué)科就不行呢?不是不能,而是重視的不夠。那么,20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一目標(biāo)的體現(xiàn)非常明朗,讓我滿懷期待,它對于公民素養(yǎng),健康人格,生活教育,人生信念,審美情趣以及創(chuàng)造力等等的詮釋,讓我感覺到了英語這一學(xué)科的生機(jī)和活力,否則這一學(xué)科都有可能在眾多的質(zhì)疑聲中隱退……
二、關(guān)于詞匯表的編制
過去一直沒有參加過這種性質(zhì)的培訓(xùn),對20xx版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》一直是自己的研讀和體會,所以也從來沒想過這里的詞匯表還有那么多的說道。聽了鐘祖榮老師的講解,以及他對所有詞的歸類總結(jié),才真正地體會到:原來《課程標(biāo)準(zhǔn)》的每一個細(xì)節(jié)都傾注了編寫者的心血,原來每一個詞能夠被選到詞匯表里都是經(jīng)過深思熟慮的。這一觸動引發(fā)起了我的一個想法:那就是帶著老師們把《課程標(biāo)準(zhǔn)》里的詞匯表進(jìn)行一次系統(tǒng)的歸類總結(jié)。只有老師們心里有數(shù),才會在教學(xué)中滲透給孩子們。
三、關(guān)于綠色課堂的經(jīng)營
20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》對改進(jìn)課堂教學(xué)提出了新的理念,那就是:經(jīng)營綠色課堂。鐘祖榮老師從環(huán)境、態(tài)度、關(guān)系、角色、激情、任務(wù)、媒體和關(guān)懷等八個方面對綠色課堂進(jìn)行了分析,他還對課堂上的行為養(yǎng)成和訓(xùn)練技能進(jìn)行了具體的講解。尤其是鐘老師提出了我們英語教師應(yīng)該向體育老師學(xué)習(xí)這一觀點,給了我很大的啟示:的確,在體育課上,老師很輕松地經(jīng)營著課堂,而學(xué)生卻能得到很好的訓(xùn)練,可是我們英語老師卻一直做不到這一點,我們英語老師總是抱怨自己累,可是卻總是不愿意放手,學(xué)生成了我們的傀儡,我們指哪,他們到哪,那么學(xué)生的思維怎么擴(kuò)散,創(chuàng)造力怎么發(fā)展?基于這一點,我準(zhǔn)備在今后的工作中重點關(guān)注課堂中的角色轉(zhuǎn)變,讓教師真正地達(dá)到幫助,支持,和激勵的作用,而不是駕馭,管理。
總之,這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)具有很大的實效性,讓我們教研員先行一步,改變理念,感受思想,感知變化,對今后的培訓(xùn)工作會有很大的啟示和幫助,同時也給我們這些同行提供了在一起交流學(xué)習(xí)的平臺。比如一位老師認(rèn)為多給學(xué)生進(jìn)行試聽訓(xùn)練,讓最新的,學(xué)生最感興趣的英文動畫片走進(jìn)課堂,既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣,讓學(xué)生感受最地道的英語口語,而且也能進(jìn)行跨文化交際的培養(yǎng)。還有一位老師對高年級閱讀課的教學(xué)如何與中學(xué)接軌的培訓(xùn)方式也很值得我們?nèi)ソ梃b。還有一位老師對如何培訓(xùn)教師的想法和經(jīng)驗也值得我們?nèi)ニ伎肌K韵M麌夷軌蚪?jīng)常搞這樣的培訓(xùn)活動,多給我們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會!
學(xué)習(xí)課程心得體會14
一個學(xué)期的溝通技巧課程結(jié)束了。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí),使我們明白了溝通技巧的重要性,讓我們知道了人類任何活動都離不開溝通,良好的溝通能力是你獲得成功的重要保證。
課程開始的第一天,老師告訴我們一個人成功的因素:75%靠溝通,25%才靠后天和能力。在人類的生存活動和社會活動中,“溝通”是一項不可或缺的內(nèi)容。我們只要多留心周圍的事情,便會發(fā)現(xiàn),任何情侶、夫妻、家庭、親屬、鄰里之間以及商業(yè)、社交、公務(wù)、管理活動都離不開與人溝通。從一般意義上講,溝通就是發(fā)送者憑借一定渠道(亦稱媒介或通道)將信息發(fā)送給既定對象(接受者),并尋求反饋以達(dá)到相互理解的過程。
溝通,不僅僅是父母與孩子的溝通,還有夫妻之間的溝通,朋友之間的溝通,可以說人活在這個世界上就必須要與人溝通。而且溝通的方式也很多,常見面的可以當(dāng)面溝通,不常見的可以電話或是短信的形式來進(jìn)行溝通,會上網(wǎng)的更可以通過網(wǎng)絡(luò)來溝通,甚至連肢體語言也可以進(jìn)行溝通,良好的是造物主賜予我們美好事物之一。良好的溝通可以使父母及時的了解孩子的狀況,能夠更好的來幫助孩子,孩子也能通過溝通來了解自己的父母,從而達(dá)到父母與子女之間的和睦相處,是幸福家庭必不可少的一點,而且我認(rèn)為現(xiàn)在人們現(xiàn)在所說的代溝,就是平時缺少良好的溝通,大家都是生活在這個社會的人,就算生活的環(huán)境不一樣,但只要多溝通,還是能更好的相處。
溝通可以分為語言溝通和非語言溝通,其中語言溝通僅占7%,而非語言溝通卻占93%。溝通不僅是人類親和動機(jī)的需要,還可以促進(jìn)人的身心健康。溝通的形式多種多樣,有單向溝通和雙向溝通,正式溝通和非正式溝通,淺層溝通和深層溝通。一旦確定了溝通目標(biāo),就需要選擇合適的溝通形式以達(dá)到該目標(biāo)。溝通和管理一樣,沒有最優(yōu)答案,只存在滿意解答。溝通技巧課程涉及的內(nèi)容很廣泛。它包括聽話的技巧,交談的技巧,辯論技巧,演講技巧,說服的技巧,談判技巧,團(tuán)隊溝通的技巧,日常生活中的溝通,工作中的溝通,跨文化溝通和現(xiàn)代溝通手段。
其實溝通的方式有很多種,別人都喜歡聽你對他說關(guān)心的話,贊美的話,感謝的話,認(rèn)同的話,或是給他信心的話,而不是硬碰硬的和他說話,硬碰硬的說話只能起到相反的效果。去年過年回家的時候我和同學(xué)去商場里買衣服,因為是過年買衣服,所以人很多,售貨員都忙不過來了,這時候一位阿姨匆匆忙忙的來到這邊對著售貨員大喊:“喂,小姐,我買東西,快點,快點過來啊你!”她見售貨員沒什么反應(yīng),不耐煩了,就大聲的敲著柜臺喊:“售貨員,你耳朵聾啊?我說話你聽不見啊?”我們在旁邊都想說她兩句了,售貨員看了看這位火氣十足的阿姨,微笑著走了過來說:“對不起啊同志。我在給別的顧客挑選東西,讓您久等了,您看您要買什么?我給您挑個合適的。”那個阿姨愣了一下,臉上尷尬的露出一絲笑容:“對不起,我要買件襯衣,急著趕火車。”如果當(dāng)時售貨員和顧客針鋒相對,那肯定會發(fā)生爭吵,但這個售貨員善于控制自己的情緒,所以
避免的一場沖突。每個人都要學(xué)會駕馭自己的情緒,保持良好的自我狀態(tài),這樣才會使你冷靜客觀的看待一件事或一個人,更好的與別人溝通,交流。
也正是由于學(xué)習(xí)了這門課程,我才漸漸體會到原來人與人之間溝通有這么多技巧。只有充分的了解了這些技巧,并把這些技巧運用到日常生活中去,我們才能與別人建立良好的人際關(guān)系,才能在今后的生活,工作中做的比別人更出色,也更邁向了自己走向成功的第一步。
學(xué)習(xí)課程心得體會15
暑假馬上結(jié)束了,在七月份陪著孩子學(xué)習(xí)了整整一個月,而最后問孩子喜歡哪門課程,孩子的回答是音樂素養(yǎng)課程,“牛人課”。
孩子班里的同學(xué)在未放假前就已經(jīng)開始上這門課程,然后也給我推薦過這門課程,說這門課程在杭州是獨一無二的,能夠牢牢地抓住孩子的興趣,讓孩子有自信心、學(xué)會表演、愿意練琴、懂得欣賞,說實話,我當(dāng)時是不信的,哪有這樣的課程,而且是免費的。
7月份一放假,我就抱著接受的態(tài)度去上了一次,開了有8個班,每個班都爆滿,這門課程是孩子和家長一塊聽的,第一節(jié)課,就把我和孩子吸引住了,有兩位老師講課,都是胖胖的,呵呵。一位是上音的研究生畢業(yè),聲樂專業(yè)。一位是德國留學(xué)回來的,長笛專業(yè)。方式都很幽默,很懂孩子,能夠把一些枯燥的知識用一種深入淺出的方式,讓孩子一下子聽懂。家長沒有一位不稱贊的。
兩位老師的引導(dǎo)能力很強,能夠讓孩子在老師講的這個范圍內(nèi)進(jìn)行極大的思考,這點很了不起,大家想想,每個班的學(xué)員年齡是不一樣的,而且有的學(xué)過音樂,有的沒有學(xué)過音樂。
很難想想,7月只上了9節(jié)課,就把小學(xué)的所有音樂知識都學(xué)會了,孩子的表演欲望也很強,最重要的是和老師學(xué)會了尊重舞臺,尊重知識,這也是老師最強調(diào)的一點。絕對的正能量。
9月份馬上開學(xué)了,周末又要接著上了,我也很期待,因為能夠讓我們做家長的,心里也能夠得到一些平靜和安慰。
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