【必備】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文匯總十篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程,我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠先生曾說過:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,成就性格;栽種性格,成就命運(yùn)!”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們,以好的思想觀念為指導(dǎo),注意行為規(guī)范,并以長久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣,對于人的一生有著多大的影響!因此,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念,以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣,從而走向成功。
一、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)。
教師是為國家輸送人才的階梯。然而,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓于平凡之中。因?yàn),平凡中,我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行,愛一行。
像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,只有愛的付出,才有愛的收獲。因此,作為一名教師的我,一直堅(jiān)信以愛為本,用愛來感化學(xué)生,來凈化學(xué)生的心靈。無論何時(shí),我都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
二、無私奉獻(xiàn),關(guān)愛每一位學(xué)生。
教育是一門藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?鬃釉f:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”一名老師,傳的不僅僅是學(xué)之理,更應(yīng)該是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤接受,永記于心。
教育是藝術(shù),是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
三、為人師表,做學(xué)生的表率。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正!毙W(xué)教師的工作對像是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。
總之,我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
教師這一職業(yè)在社會(huì)上再無其他可與之相比的。
有人提出,醫(yī)生可比,醫(yī)生是拯救人類生命的工程師,她可解除人的肉體痛苦,給人以健康的身體,所以,她很偉大,但,也只有偉大。
人只有軀體,而無靈魂,或存在骯臟的靈魂,則他形同行尸走肉。教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明,使靈魂得到升華,所以,她不僅偉大,而且更神圣,更高尚。所以,在對教師的比喻、稱贊中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號(hào)。作為教師本人,他應(yīng)是一名高尚的人!督處煼ā肪褪墙處煹谋O(jiān)督員和守護(hù)神。
同其他法律一樣,《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),《教師法》為保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展,提供了堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù)。
通過學(xué)習(xí),我感悟到,在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中,教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。因?yàn),教師之所以有這些權(quán)益,是因?yàn)槲覀儞碛小敖處煛边@一職業(yè)稱號(hào),是教師,法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利,而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到,所以,教師應(yīng)以履行職責(zé)為先,爭取權(quán)益在后。也有人認(rèn)為,在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上,才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊,那么,你首先失去了作為一名教師的最基本的資格,你不是一個(gè)高尚的人,你就是一般的社會(huì)人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命,作為教師,是在社會(huì)人這一身份上再作了提升的另一種身份,所以,我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則,真正做到:依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。在平時(shí)的社會(huì)活動(dòng)中要時(shí)時(shí)注意自己的形象,依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,做到:熱愛祖國,獻(xiàn)身教育;鉆研業(yè)務(wù),教書育人;熱愛學(xué)生,誨人不倦;遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)協(xié)作;以身立教,為人師表。
教師面對的教育對象是未成年人,除了教書還要育人,所以,我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒,更需要我們用愛心去澆灌和呵護(hù)。我們必須用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法的權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。這樣,才能使我們的教育對象健康成長。少年智則中國智,少年強(qiáng)則中國強(qiáng),我們教師才不辱使命,我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌,“人類靈魂工程師”是太陽光下最偉大的稱號(hào)。
通過學(xué)習(xí)《教師法》,我感悟到,在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中,教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí),我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí):
一、為人師表,言傳身教
教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博,循循善誘,更要通過言傳身教,通過榜樣,無言的力量教給孩子做人的道理,使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,都通過這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、將做人的教育寓于教學(xué)中
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”!皞鞯馈笔侨笕蝿(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細(xì)無聲”的教育。
三、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存。“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
四、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛學(xué)生
沒有愛就沒有教育。學(xué)生在成長的道路上,難免會(huì)遇到各種困擾和問題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好,不了解學(xué)生,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能,就談不上教育。
為了實(shí)現(xiàn)“為人師表,以德立身”。我決心從以下幾方面做好:
第一,要嚴(yán)格要求自己?鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!弊鳛橐幻處,要一身正氣,要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。
第二,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,作為一名教師,首先要學(xué)識(shí)淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求,就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三,要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”,才能體現(xiàn)“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個(gè)孩子,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四,熱愛每一個(gè)孩子,不只教給孩子知識(shí),還要教會(huì)他做人,還要關(guān)愛他,時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長。
我一定用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己,保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法的權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
20xx年x月x日,我有幸參加了在沈陽舉辦的“育師啟智。小學(xué)英語新課標(biāo)課程課堂教學(xué)觀摩”展示活動(dòng)。聽了兩位專家的精彩報(bào)告和兩位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì),流利的口語,生動(dòng)的手勢語,淵博的知識(shí)及現(xiàn)場的應(yīng)變能力深深讓我震撼。
第一節(jié)是張魯靜老師英語語篇課型《communication》,課堂上,張老師用手語游戲的方式講解單詞often, always, never給我留下了深刻的印象。她的語言平實(shí),課上講練結(jié)合,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分讓學(xué)生聽、說、讀,練。課堂實(shí)效性高,教師語音標(biāo)準(zhǔn),流暢,極具個(gè)人魅力。第二節(jié)是廉雙紅老師的英語詞匯課型《You should tidy your toys》,廉老師一出場就能感覺到她激情滿懷,活力四射。她的語言感染力很強(qiáng),課內(nèi)課外的人都會(huì)不由自主地隨著她的節(jié)奏而運(yùn)動(dòng)。廉老師采用肢體語言講解單詞,形象,生動(dòng),采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎(chǔ),又適當(dāng)高于教材。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上重難點(diǎn)突出明確,側(cè)重講解了一些重點(diǎn)詞和短語。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言編句子,讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟短語,不僅鍛煉學(xué)生的思維,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。王建平老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際,給了我們非常多好的范例,教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法,真是實(shí)在又實(shí)用。
反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
三、教師課堂設(shè)計(jì)較巧妙和實(shí)用。
我認(rèn)為,教師的基本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野,大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,只有認(rèn)真細(xì)致的備課,我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn),還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)采用什么方法來達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法,換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn),從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是,及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn),以及改進(jìn)的方法并記載下來,課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
在新學(xué)期開學(xué)之初,我有幸學(xué)習(xí)了蕭斌臣老師的文章《讀懂孩子》,我深深感受到擁有無私與忘我的精神對教師來說是多么重要;領(lǐng)悟到了不斷的探索、創(chuàng)新、思索是一種快樂;知曉了尊重、信任、寬容也是一種精神……文中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。
她說“教育,是一門科學(xué)。孩子們是一本本有趣的書。”是呀,就在身邊,僅在咫尺,有許許多多的孩子等著我們?nèi)郏グl(fā)現(xiàn),去激勵(lì),去贊美。他們都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心靈純潔、稚嫩,心理脆弱,所以,更需要正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì),以培植起對生活對學(xué)習(xí)的自信。于是,一個(gè)決心在心底萌生:在日常的教學(xué)工作中,我需要更注重以童心愛心為本,面向全體學(xué)生,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),不吝嗇贊美,及時(shí)把愛的贊美與期望送給每一位學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”。蕭斌臣老師讓我知道作為一名教師,面對的是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣的孩子,在他們的內(nèi)心深處,都是渴望得到教師的關(guān)注、認(rèn)可和愛撫的。他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛,而對任何一個(gè)孩子的忽略,都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。她還說:“讀懂孩子這本書,是一個(gè)教師對自己的起碼要求,盡管真要讀懂這本書并不容易。但只要你有一顆愛心,下功夫鉆研,站在孩子的角度去多觀察、多了解,就能讀懂、讀好、讀透孩子這本書,就能讓我們的每一個(gè)孩子得到最好的發(fā)展!钡且x懂孩子這本書可不容易,因?yàn)槊總(gè)孩子都是不同的,不可能用同一個(gè)方法去教育他們。教師必須站到孩子的位置上,全面地去觀察孩子,只有鉆到孩子的肺腑中去,深入了解孩子的個(gè)性差異,才能有針對性地工作,取得良好的效果。
我學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的隨想如長河中舀起的幾瓢水,其實(shí)書中的思想都帶給我不同的感受,我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中。最后,我想說,這篇文章是法寶,似陽光,如雨露,滋潤著我干涸的心田。從這本書中,我讀出人生哲理,教育智慧;而讀出的更多是心靈的共鳴與震撼。作為一名平凡的`教師,她讓我感動(dòng),更讓我深思。但愿在其思想的指引下,我能學(xué)會(huì)做一名會(huì)思索的幸福教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
本次的一天旅程到此結(jié)束了,我們把這次的外出培訓(xùn)當(dāng)作一次旅行。我們帶著輕松、快樂、自在的心情去參加這次旅行,為什么會(huì)說成旅行呢?因?yàn)槲覀円宦酚^光、一路欣賞、一路學(xué)中玩,玩中學(xué)。這次的旅行還真的學(xué)習(xí)不少,收獲不小呢。從清晨踏著一縷陽光來到集合地。abc的姐妹們一起準(zhǔn)備著,我們懷揣著好奇、激動(dòng)的心情向目的地出發(fā),我們共分成了六組,每個(gè)園都是打亂的分,目的也是讓我們互相認(rèn)識(shí),了解。有共同合作的意識(shí),能夠團(tuán)結(jié)友愛,互相照顧,就像一家人一樣。
也讓我再次感受到abc是一個(gè)大家庭。覺得很溫馨,本次我們有三個(gè)任務(wù),第一個(gè)任務(wù)是每組要有隊(duì)名、隊(duì)呼、隊(duì)歌,在旅行的車途中我們一邊念著隊(duì)呼,跳著隊(duì)舞。我們第五組是火熱隊(duì):火熱加油!加油火熱!氣氛火熱!比賽火熱!一路上的心情很喜悅,很興奮,在第二個(gè)任務(wù)中通過設(shè)計(jì)隊(duì)牌我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。配合很重要。積極創(chuàng)新,認(rèn)真,虛心聽取隊(duì)員意見,共同合作完成任務(wù)。同時(shí)在中分村通過老紅軍的講解也讓我們了解了譚震林的豐功偉績、和歷史故事。在進(jìn)行最后第三個(gè)任務(wù)時(shí)對老師們都是一次挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí),集體編群舞,這個(gè)任務(wù)挑戰(zhàn)了老師的臨場發(fā)揮,團(tuán)體合作精神,也展示了六組老師們的才藝。每組都很創(chuàng)新。每組都表現(xiàn)很精彩。通過這次外出培訓(xùn)我受益良多,對頭頭拍拍,轉(zhuǎn)圈、鳥語鳥巢的游戲使我們回味無窮。在游戲中鍛煉老師各方面的能力,在游戲中體驗(yàn)快樂,我覺得我很享受每次比賽的樂趣,也認(rèn)識(shí)了新朋友,一天的行程也很豐富多彩,我希望以后有更多的機(jī)會(huì),我也一定還會(huì)參加,這些都是我的收獲,加油!姐妹們。加油abc!
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)星期的“影子學(xué)習(xí)”即將結(jié)束。即將要和我的影子學(xué)校和指導(dǎo)老師告別了,我真的有些不舍。
三個(gè)星期以來,影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),跟著自己的指導(dǎo)老師聽課,還可以隨意進(jìn)入某一個(gè)教室,去聽聽其他老師的課,領(lǐng)略一下不同的老師的上課風(fēng)格,領(lǐng)略了育英小學(xué)先進(jìn)的管理模式,超前的教學(xué)理念,在這里我們不但開闊了視野,更增長了見識(shí)。
在新的教學(xué)形式下,育英小學(xué)積極進(jìn)行教學(xué)改革,提出了自己獨(dú)特的教學(xué)法,給我們提供了一種全新的教學(xué)思路和方法,在學(xué)習(xí)與觀摩中,我們學(xué)到了育英小學(xué)教師的授課方式,也分享到了真正充滿生機(jī)的課堂模式,這讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養(yǎng),是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。通過跟班研修學(xué)習(xí),無論是生活態(tài)度,還是工作態(tài)度;無論是思想素質(zhì),還是業(yè)務(wù)能力,都讓我們有了深刻的體會(huì)和巨大的改變。更讓我感動(dòng)的是:育英小學(xué)無論是我們的的指導(dǎo)老師,還是其他的老師,都毫無保留的為我們示范、指導(dǎo),是他們無私的付出,耐心的指導(dǎo)使我們迅速成長。
總而言之,在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神,“孝心,獻(xiàn)給父母;愛心,送給他人;信心,留給自己;成功,舍我其誰”。在育英小學(xué)的這段日子,將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富,一定會(huì)受益終身!
做一個(gè)有“心”的人,鍥而不舍地去努力,醞釀沒一分收獲與感悟,金果滿枝的秋還會(huì)離我遠(yuǎn)嗎?雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),學(xué)無止境,身為一名教師,必須不斷地在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
第24個(gè)教師節(jié)到來之前,新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》出臺(tái)。改革開放以來,我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,這次修訂是繼1997年以后首次對規(guī)范進(jìn)行修訂。新規(guī)范的主題仍是“愛與責(zé)任”。與社會(huì)其它職業(yè)相比,教師職業(yè)具有其特殊性。因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)人的事業(yè),人的素質(zhì)關(guān)系到民族的素質(zhì)和國家的發(fā)展振興。樹人者必先樹己,教師的職業(yè)道德規(guī)范顯得比其它行業(yè)的規(guī)范更加重要。與舊版本相比,新規(guī)范從原來的8條縮改為6條。在保留原來基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,新增了一些條目。其中,最引人注目的是“保護(hù)學(xué)生安全”一條。此外,規(guī)范新增的內(nèi)容還包括抵制有償家教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)、終身學(xué)習(xí)等。
關(guān)于“保護(hù)學(xué)生安全”:我認(rèn)為,成年人保護(hù)未成年人屬于社會(huì)公德而不僅僅歸于教師職業(yè)道德,成年人,不管其社會(huì)職業(yè)角色是否為教師,只要不是道德低下的人,都會(huì)自覺保護(hù)未成年人的安全。對于“保護(hù)學(xué)生安全”的新增內(nèi)容,我非常贊同,因?yàn)榻處熓浅思议L,與學(xué)生相處時(shí)間最長的成年人。汶川特大地震中,大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全獻(xiàn)出了生命,這些品德高尚的人,即使不是教師,也會(huì)為了救助孩子奮不顧身。為保護(hù)學(xué)生安全獻(xiàn)出生命是崇高人性光輝的體現(xiàn),是這些偉大教師自己的選擇,但我們不能片面地理解為,在重大災(zāi)害發(fā)生時(shí),教師應(yīng)該為保護(hù)學(xué)生放棄自己的生命,因?yàn)樯瞧降鹊摹?/p>
關(guān)于“抵制有償家教”:這是一個(gè)很復(fù)雜的問題。個(gè)人觀點(diǎn),如果是家長的主動(dòng)需求,教師用自己的時(shí)間自己的勞動(dòng)換取報(bào)酬,并不影響在校的本職工作,我認(rèn)為無可厚非。這和為了多賺錢養(yǎng)家,多打幾份工一樣的道理。但如果是在課堂上不好好教學(xué),利用職務(wù)之便,強(qiáng)迫學(xué)生到家里補(bǔ)課,并向?qū)W生收取費(fèi)用,則應(yīng)該嚴(yán)肅查處。
關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”:在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代,大家都意識(shí)到需要終身學(xué)習(xí),尤其是教師,知識(shí)能力與時(shí)俱進(jìn)更加重要。以前我們說,給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,現(xiàn)在我們說,給學(xué)生一杯水,自己要成為一條流動(dòng)的河。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí),通過讀書、聽課、與同行交流、學(xué)歷進(jìn)修的等形式進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。同時(shí),現(xiàn)在教育主管部門和學(xué)校都很注重教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展,有一系列教師培養(yǎng)體系,校本培訓(xùn)、校本教研都搞得有聲有色。作為教師,我們的建議是:教師培訓(xùn)要提高實(shí)效性、針對性,不搞花架子,避免形式主義。教育主管部門要規(guī)范培訓(xùn)收費(fèi)和教科研競賽以及課題研究的收費(fèi)管理,并完善評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,使評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)更加公平、公正、透明,以降低教師專業(yè)發(fā)展的成本,激發(fā)教師專業(yè)成長的積極性。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
十年樹木,百年育人,教師肩負(fù)人類靈魂工程師的神圣職責(zé)。正如陶行知先生所說:“教師操著民族和人類的命運(yùn)”。人們給予教師的贊美同樣毫不吝嗇,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、“默默奉獻(xiàn)的人梯和渡船”……但是,教師沒有辜負(fù)人民賦予他們至高無上的榮譽(yù).
5月12日四川汶川發(fā)生8.0級(jí)的大地震,在突如其來的災(zāi)難面前涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物,其中也包括我們的同行,在地震中用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起生存空間的教師們,每讀一次他們的事跡都使我們熱淚盈眶,他們用生命詮釋了師愛的最高含義,用行動(dòng)樹立了一塊無字的師德豐碑。
5月12日,當(dāng)?shù)卣饋砼R的一瞬間,綿陽一所中學(xué)的譚千秋老師用自己的身體死死地護(hù)住了講桌—講桌下面是四個(gè)學(xué)生,結(jié)果是譚老師的身體被砸成了幾段,而身下的學(xué)生卻成功獲救了;向玉老師將三名學(xué)生緊緊抱在自己的胸前,用自己的死換來了學(xué)生的生;嚴(yán)蓉老師救出13個(gè)學(xué)生,卻讓自己的女兒成了沒媽的孩子,人們說世界上最偉大的是母愛,而在災(zāi)難來臨時(shí),嚴(yán)蓉老師卻用行動(dòng)告訴世人師愛大于了母愛;還有袁文婷老師為保護(hù)39名一年級(jí)的小學(xué)生將自己的青春永遠(yuǎn)的定格在了26歲。還有汶川地震中最牛的校長葉志平,校舍在此次汶川大地震中也遭遇重創(chuàng),但由于平時(shí)的多次演習(xí),地震發(fā)生后,全校2200多名學(xué)生、上百名老師,從不同的教學(xué)樓和不同的教室中,全部沖到操場,以班級(jí)為組織站好,用時(shí)1分36秒,無一傷亡,創(chuàng)造了一大奇跡。還有許多許多……同行們你們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是愛與責(zé)任,什么是新時(shí)代的師魂。
看到老師們的感人事跡,我想起了 著名詩人藏克家的一句詩:“有的人死了,他還活著!笔堑模卣鹬惺湃サ挠⑿劢處焸,你們雖然死了,但你們的事跡永遠(yuǎn)留在活著的人的心里,激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)學(xué)生也將您銘刻在心里,記一輩子。特別是嚴(yán)蓉老師,您在天堂安息吧,您的女兒一定不會(huì)孤單,凡經(jīng)歷過汶川大地震的人們見到您的女兒一定會(huì)想到她有一位英雄的媽媽,所有幸存的人們一定會(huì)厚待你的女兒,給她百倍的關(guān)愛,讓她的成長世界充滿陽光和歡笑。
通過學(xué)習(xí)我要把英雄教師的崇高精神融在心里,體現(xiàn)在日常的工作中,真誠地關(guān)愛學(xué)生,真心實(shí)意地為學(xué)生及家長服務(wù)。要平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生,把特別的關(guān)愛獻(xiàn)給特別的學(xué)生。讓學(xué)生快快樂樂地在學(xué)校度過每一天。
看到老師們的感人事跡,我想起了 著名詩人藏克家的一句詩:“有的人死了,他還活著!笔堑,地震中逝去的英雄教師們,你們雖然死了,但你們的事跡永遠(yuǎn)留在活著的人的心里,激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)學(xué)生也將您銘刻在心里,記一輩子。特別是嚴(yán)蓉老師,您在天堂安息吧,您的女兒一定不會(huì)孤單,凡經(jīng)歷過汶川大地震的人們見到您的女兒一定會(huì)想到她有一位英雄的媽媽,所有幸存的人們一定會(huì)厚待你的女兒,給她百倍的關(guān)愛,讓她的成長世界充滿陽光和歡笑。
通過學(xué)習(xí)我要把英雄教師的崇高精神融在心里,體現(xiàn)在日常的工作中,真誠地關(guān)愛學(xué)生,真心實(shí)意地為學(xué)生及家長服務(wù)。要平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生,把特別的關(guān)愛獻(xiàn)給特別的學(xué)生。愛心幫扶不能僅僅限于實(shí)物幫扶,而是從精神上學(xué)習(xí)上幫助,學(xué)生需要什么,教師就給與什么。家庭困難的學(xué)生,教師給與一定的學(xué)習(xí)用品、生活用品等幫助其度過難關(guān);學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生,教師加強(qiáng)輔導(dǎo),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);學(xué)生思想上有疙瘩,教師幫助解開;與同學(xué)之間有矛盾,教師幫助調(diào)解,“化敵為友”。讓學(xué)生快快樂樂地在學(xué)校度過每一天。
讓我們記住每一位汶川地震中的英雄,讓英雄的事跡和精神在我們心中長存。讓同行的事跡激勵(lì)我們不斷提升我們自己的業(yè)務(wù)能力和師德水平,將教育事業(yè)進(jìn)行到底。
我將記住每一位汶川地震中的英雄,讓英雄的事跡和精神在我心中長存。讓同行的事跡激勵(lì)我不斷提升我們自己的業(yè)務(wù)能力和師德水平,將教育真諦進(jìn)行到底。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系于祖國的未來。今天,在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下,進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會(huì)職業(yè),它可以是一些人所熱愛的事業(yè),也可以是謀生的手段。 “教師作為‘人類靈魂的工程師’,不僅要教好書,還要育好人!边@句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達(dá)到這個(gè)要求,關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競爭激烈的社會(huì),教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大,必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現(xiàn)師德,在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),真正認(rèn)識(shí)善和惡,只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功.
今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí),目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過這次學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本{華考}{范文網(wǎng)},因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,我談下面的一點(diǎn)體會(huì):
一、愛崗敬業(yè)。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都?xì)g模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
張林
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
通過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì)有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!
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