學習李鎮(zhèn)西心得體會（通用31篇）
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的學習李鎮(zhèn)西心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 1
參加工作以來，我基本上擔任著班主任的職務，到如今已經七年了，這七年的時間，不管是班上的紀律，還是差生的輔導，學生平時的養(yǎng)成教育等方面，我個人感覺我是最失敗的。我經常拿本班和其他班級相比較，發(fā)現我個人存在了很多的問題。是我平時的觀察力度不夠，沒注意到許多學生個人的優(yōu)缺點，所以我無法對癥下藥。 今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓會，很幸運的聽到全國著名教育家李鎮(zhèn)西和張景浩專家的教育教學思想報告會，通過這次培訓，我深刻的認識到了我個人存在的很多問題，深感慚愧。這幾年來，我有點誤人子弟的感覺，突然間我有點難過了。李鎮(zhèn)西老師在學生育人上非常的認真，他把學生的每一點進步都當成了自己幸福的事情，也讓學生因為李老師的存在而感到幸福。李鎮(zhèn)西老師所教出來的學生真是桃李滿天下，在他的指引下和教育下，許許多多的學生已經走向許多崗位上工作，而且他們都很淳樸、善良、正直，這正是李鎮(zhèn)西老師想看到的，也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。
我很佩服李老師，他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學生；我很羨慕他，因為他現在真的是一個很幸福的人。通過這次培訓之后，我深深的下決心，一定要把我現在的這個在我看來很爛的班級帶起來，我有信心，我相信，用過我的努力，這個班一定會改變的，在新學期到來的時候，我決定從以下幾個方面去開展工作：
一 、好好的備好每一堂課，認真組織好課堂教學。
在上課的過程中，要特別注意的是差生的輔導。在一個班級中，要把學生成績提高上來，差生是一個很重要的關鍵。當然，要做好差生的工作是一個很漫長的事情，必須要有耐心，有責任感，要用實際行動去感化差生，讓他們知道，老師并沒有放棄他們。其實，每一個差生他都很想把學習搞好的，他們和成績好的同學一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學習過程中的環(huán)境不一樣導致了他們的成績存在差異，因此，對差生的關注特別重要，差生進步了，班級的成績也就跟隨進步了。
二、用愛心感化學生。
作為一名教師，我們應該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會，下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導、鼓勵和關心，讓學生感到對他們的關注和關愛。當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的'師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。
三、用心觀察每一個孩子，把每一個孩子的優(yōu)點都編成故事。
孩子的心靈是純潔的，每一個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學習和生活的過程中，作為班主任老師，有時不太在意學生的思想動態(tài)，沒有注意到學生的出發(fā)點，因此往往把學生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學會用心去觀察學生，對學生進行適時的鼓勵，抓住機會把學生的每一個優(yōu)點進行總結，在班上多鼓勵、表揚，使得其他的學生也跟著學習和進步。
總之，在愛的呵護下，創(chuàng)設自由民主的課堂，是學習李鎮(zhèn)西老師培訓后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧，以民主平等的態(tài)度對待每一個孩子，做學生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)有遠大理想的后一代而努力工作。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 2
暑假里學校給每位教師布置了作業(yè)，不是學習筆記，不是專業(yè)論文，而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開它，是帶著一種完成任務的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現自己走進了李鎮(zhèn)西的世界，如同學生一般融進了李鎮(zhèn)西的班級，一次次的被感動，被激勵，被啟發(fā)。
教師陪著早晨七八點鐘的太陽一起成長，和生機勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教育事業(yè)是永遠年輕的事業(yè)
在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
做最好的老師其實是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強調的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的.胸襟對學生的寬容。愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
另外，這本書中最使我感動和反思的是第六輯：《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習慣。想想自己教學多年，除了有幾張級別不等的榮譽證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學論文、教學案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎和學生間發(fā)生的曾經感動著自己、感動學生的事情記下來了嗎？其實每個熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的教
師都有很多值得記憶，值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽稱號，勝過任何的贊譽。他是一種可以使人豐富和充實的東西，是一個做教師的一生的財富。李老師告訴我們：做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書看完了，回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說你是不可救藥的。
最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。
李鎮(zhèn)西提出了四心：
奉獻之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心
理解之心：我們要懂得兒童
平等之心：拜小孩為老師
責任之心：創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生
學習李鎮(zhèn)西心得體會 3
通過參加學校組織的教職工政治學習會，我知道了一個成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學教育哲學博士學位，現任成都武侯實驗中學校長，曾獲得四川省中學語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。
李鎮(zhèn)西是一個很忙碌的人：在負責學校教育教學管理的同時，他每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎。
李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下四點：
(一)教師的最高境界。
李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
(二)做到三心、三家。
“三心“即童心、愛心、責任心。童心，即和學生有共同的興趣和愛好;愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情;責任心：一道成長，為共和國培養(yǎng)現代公民。
“三家”即專家、思想家、心理學家。專家：專業(yè)上有造詣;教給學生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學，思考學生在想什么，帶著學生思考。心理學家：不知不覺走近學生，打開學生的心靈大門。
(三)做反思型的教師。
帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停的實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
(四)教師要有教育智慧。
教育智慧從什么地方來，從實踐中來、從困惑中來、從學生中來、從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，做自己的事，爭取做個最好的老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛。
學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的`。
有愛才有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。一位著名教育家說過，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待(視學生為子女)，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。
沒有愛，就沒有教育。充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 4
成功的花， 人們只驚羨她現時的明艷！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨�！�
在網上搜索李鎮(zhèn)西老師的名字，發(fā)現他的著作有數十部，發(fā)表的文章有數百篇，獲得的榮譽有數十種之多，在他的書籍里引用的各類人物的名言如同恒河沙數，舉出的各類教育教學案例有數百個，在李老師的書里面所提到一些他自己讀過的書大都是我聞所未聞的……
這一切與數字有關的東西，都絕非一朝一夕可以練就的，都是靠大量的積累來完成的，如何積累得又快又多呢，答案就是——堅持，曠日持久地堅持。李老師三十年如一日，基本上每天都堅守他的“五個一工程”， 即“上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記�！比绱诉@般，日復一日，年復一年，才有了今天我們所熟知的著作等身、譽滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。
我們仰望李老師，我們學習李老師，我們很多人渴望成為李老師。但是“靡不有初，鮮克有終。”追隨李老師的'人非常多，但是真正能取得像李老師一樣成績的人卻少之又少，原因何在呢？并非李老師的的智慧使我們難以企及，而是我們很少有人能像李老師那樣去堅持。很多人剛開始熱血沸騰，可時漸行漸遠之時，很多澎湃的激情也漸遠漸少，我們或淺嘗輒止，我們或半途而廢，我們或功虧一簣。我們的堅持總是被是會輕易地被懈怠、懶惰、外界的誘惑、小成即安的心理給打破，使我們最終庸碌一生，含恨九泉。
那么到底是什么讓我們少了那份堅持呢？因為我們沒有堅持的努力，或者動力不足。為什么動力不足？是因我們的目標不夠遠大。為什么我們的目標不夠遠大？是因為我們的胸懷不夠開闊。為什么的胸懷不夠開闊，是因為我們缺少大愛的教育情懷。我們怎么才能擁有一個充滿大愛的教育情懷？答案就是閱讀。那么閱讀什么呢？閱讀具有大愛教育情懷的大師和經典，這些大師和經典的熏陶會讓我們能夠持續(xù)燃起澎湃的人生激情，讓我們樹立遠大的理想和永恒的奮斗動力。但，對大師和經典的閱讀依然需要我們的堅持。也就是堅持閱讀本身就可以堅定我們的堅持，讓我們的堅持走得更遠，因為大師和經典是永恒的燈塔，可以照亮我們前行的旅程，讓堅持路上永遠風景秀麗。
蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！蔽绎@然是一個沒有聰明天資的人，但是我愿意學習李老師那種堅持不懈的精神，并不斷的去閱讀其著作，從中獲得更多的精神養(yǎng)份與前行的動力。在具體的堅守過程中，我愿效仿李老師，把他的每日“五個一工程”切實落實到我的每一天教學工作中去。縱然無法取得李老師之成績，但渴望能夠成為李鎮(zhèn)西式老師，至少為自己班級的學生帶來更適合他們全面發(fā)展的教育。
堅持是種一韌性，堅持是一種耐力，堅持是一種對理想的執(zhí)著，堅持是一種對生命的由衷珍惜和高度負責，堅持的靈魂最為高貴，堅持的身影最為美麗，堅持的人最值得敬佩。愿我們都能在李老師的無疆教育大愛的感染下，擁有一份恒久的堅持與堅持的美麗。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 5
前幾天觀看了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座，我感觸頗深，思考了很久，也思考了很多。我最大的感觸是：教育是用心去做的，只有充滿愛心，才能做好教育，教育也會因愛心而變得更加美好。我只是一名普通的中學教師，教學上就是比起學校里那許多素質優(yōu)秀的青年教師，我的不足也許是永遠彌補不了的。曾為自己的不足而找不到方向，曾為自己的落后而徘徊。但聽了李鎮(zhèn)西的`報告后，我終于知道，我也可以做得更好，我應用心走進孩子中去，用我的愛給孩子們以呵護，給孩子們以關懷，當我真心的走進孩子，孩子們將用成長給我?guī)頍o愛同樣可以傷害學生�！薄白畈荒茉彽慕逃д`，便是對學生心靈的傷害�！薄把芯亢筮M生是最好的教育。”“語文教學技巧永遠是第二位的，第一位的是真情實感。”這些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言，聽完他的講座對我的啟發(fā)很大，所以記錄下來與各位共勉！
李老師談吐風趣幽默、博學多才。他經常利用空余時間給學生讀一些文章，向學生推薦名著，要學生摘抄，可以想像，他讀過多少教育專著，他平時有多愛好讀書。我也是一個愛讀書的人，可是和李老師比起來還是自嘆不如。從選擇師范的那天起，我的理想便是當最好的老師。有句廣告詞說道“沒有最好，只有更好”，這與做最好的老師是否自相矛盾，我認為并不矛盾，“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 6
相比于大多數老師來說，劉朝升老師是幸福的。在他的教育生涯能有幸成為李鎮(zhèn)西老師的徒弟，做他的副班主任，可謂近水樓臺先得月，學習與請教的機會讓人羨慕不已。讀著他的《跟著李鎮(zhèn)西老師做班主任》，我的心情由最初的羨慕漸漸轉向欣喜，因為，遇到這本書的我，也是幸福的。繼續(xù)細讀下去，我仿佛也融入了劉老師與李校長的教育生活，跟隨他們一起走進班級，去參與孩子們的成長，感受孩子們的喜怒哀樂。我與劉老師一起觀察，為他遇到的問題焦急，跟隨他的腳步去請教李校長，再滿懷期待地想象著李校長會如何處理這些棘手的班級問題;與劉老師一起前行，為他終于當上了班主任而開心，跟他一起閱讀點評孩子們的小組日記，在日常的點滴中尋找著合適的教育契機;與劉老師一起思考，看他追夢的足跡歪歪斜斜、有深有淺，雖有錯誤和遺憾，但在反思中更快更扎實地進步。
之所以如此喜愛這本書，是因為在劉老師身上看到了摸索中的自己，我的學做班主任之路也正如劉老師的——“從迷茫到堅定，從應付到喜歡”。沒有劉老師的“福氣”，有李校長這樣的知名教育專家當師傅，但幸運的是，我也有我值得稱道的“三位”師傅。在“三位”師傅的幫助下，我得以從“迷�！弊呦颉皥远ā�。
我的第一位班主任師傅就是——書。走上班主任工作崗位之前，與劉老師一樣，充滿期待又有些忐忑。為了讓自己能盡快適應并勝任班主任工作，我如饑似渴地讀了許多與班主任工作相關的書籍。帶著書中的教學理論，我滿懷信心地迎接班主任工作的挑戰(zhàn)。制定班規(guī)便是我學到的第一招，班規(guī)的細致可謂是面面俱到，對于懲罰與獎勵也是羅列齊全�？删o接著問題就來了，這么多的條條框框由我一人來監(jiān)督實施根本忙不過來，那么誰來監(jiān)督實施?得靠班級小干部。那么我該怎么培養(yǎng)出色能干的班干部隊伍呢?為什么對于班規(guī)中的懲罰措施孩子們都不以為然，對于獎勵機制孩子們也無動于衷?班級的狀況是令人堪憂的，接踵而至的問題沖淡了我的沖勁和信心，我不禁陷入了迷茫，我可能不適合這份工作。
我的第二位班主任師傅是同事。熱心的同事看出了我工作上的焦頭爛額，他們給我出主意，傳授許多他們在實踐中切實可行的經驗。已經無所適從的我，聽說這個方法好就用這個，聽說那個方法好就用那個�？墒聦嵳鐒⒊蠋熡龅降那闆r一樣，他不知如何抓住教育契機將“壞事”變成“好事”，李校長的知識淵博、獨具匠心，通過一節(jié)班會課就使孩子們受到了心靈的震撼。他努力了三天也不能打開學生的心結，李校長德高望重、備受學生尊重與信任，一次談心就打開了學生的心扉。就像劉老師在書中寫的'：“李校長管理班級的‘花樣’很多，經常有一些‘出其不意’的舉措。但如果我照搬，估計沒有多大的效果——管理方法要和教師本人的個性相配合。這并不是說班級管理的方法不能借鑒，而是經過聯系實際的思考，內化成自己的東西，結合當下的教育情景，這才有效�！彼�，方法是好的，但不能全搬照抄地用。
我的第三位班主任師傅是學生。最終，劉老師也獨當一面，在反思與摸索中找到了自己的班主任教育方法。而我，也發(fā)現，最好的方法是從學生入手。我們班的孩子們各有特色，誰適合哪種教育方式那都是要慢慢去觀察發(fā)現的。培養(yǎng)班干部的方法沒有定律。小袁特別熱心腸，卻常常給其他同學幫倒忙，比如去幫人家接水而打破了別人的水杯。我把班級衛(wèi)生檢查工作交給了她，這樣既讓她有事可做，又很好地解決了班級的衛(wèi)生保持問題。小宇是學習認真的孩子，班級活動卻不主動參與，我把班級圖書角的管理工作交給他，他的細心完全勝任這份工作，無形中也增添了他在集體中的責任意識。小軒的身體素質特別好，體育方面樣樣領先，我讓她負責出操領隊與領操，其他孩子愿意服從她的指令，班級出操習慣就很出色。小關是個特別調皮的孩子，做眼保健操時總是睜眼或者動來動去。我讓他加入了眼操檢查的輪班隊伍中，這樣等沒輪到他檢查的那天，他做得異常認真。根據孩子們的特點委以重任，慢慢地，我發(fā)現孩子們的行為習慣越來越好，哪里需要我這個班主任處處監(jiān)督。
我的“三位”班主任師傅現在是聯手的。我還是會去讀一些相關的書籍，從書中學習名家名師的方法智慧;向同事請教，遇到問題聽他們分析指導，與他們探討當前班級管理的新思路;反思學生現狀與教育情境，將自己的思考注入方法中。而這樣，我才能找到合適自己的策略，合適的才是做好的。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 7
走進李鎮(zhèn)西《做最好的教師》，就走進了他的課堂，走進了他的心靈世界，走進了他的教育生活。掩卷沉思，感受師生之間最真摯的感情，感受教育最純真的浪漫，感受一位教育家樸實的教育情懷。
《做最好的老師》向我們講述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事：受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛、讓李老師不惜打人的王紅川、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個故事背后，都包含著教育思想的批判、積淀、升華。莫言因為擅長寫故事而獲得了諾貝爾文學獎，李老師因擅長寫故事而成為一位教育家。李老師說：“一個班主任一定要讓班級有故事，這故事中有學生的成長，也有教師的智慧。每一天平凡的小事，都可能成為教育的契機，也能夠成為教育的奇跡�！钡拇_，他把故事演繹到極致，講得有聲有色，創(chuàng)造了教育的奇跡。
一個個故事，都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結晶；一次次捧讀，都是自我心靈的凈化提升。我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經歷那樣多的磨礪，學生對教師的愛戴是多少點滴的累積，教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。
翻開書的第一章，我就被這樣一段話吸引：“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起�！蔽曳磸湍x著這段話，字里行間都流露著對孩子的關懷。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的：學這并不是把知識從教師的頭腦轉移到學生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關系�！盎钌摹边@讓我聯想到了愛！愛是鮮活的、富有生氣的，愛是永恒的教育理念，愛心是好教師的基本條件，有愛才會有責任，有愛才有教育。
師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片，離開了嚴格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的`愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領悟到：教育工作者所特有的是愛，是關心學生、理解學生的愛。關心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈，才能肩負起一位教師教書育人的責任！
讀了這本書，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我一直認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠�，F在我才深刻的明白，要承擔起教師的職責，不僅需要我不斷的自我學習增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學生的愛，才能令我肩負起一名教師教書育人的責任。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解、美在機智、美在創(chuàng)新！
雖然有人認為，教師辛苦教師累，時間久了，就會產生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感，讓教師失去了繼續(xù)前進的激情和動力，失去了身為教師的職業(yè)幸福感。如果教師把學生作為一個人，作為一個生命個體，關注學生的學習生活，實現心靈間的溝通融合，師生演繹的故事才會真摯感人、才會有厚重感�；蚴桥c學生一次傾心的談話，一次溫馨的家訪，課間與學生的一次游戲，與學生一次真誠的書信交流；或是一個眼神，一句鼓勵的話語，一個輕輕拍他肩膀的動作；亦或是學生在你上課前幫你拿取上課用的資料，在節(jié)日時送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意，我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事，只要你愿意，我們每時每刻都可以成為故事的第一號主角。
李鎮(zhèn)西老師說：“今天看來很普通很尋常的東西，都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’：照片，文字，現在還有視頻，這些都應該細心地保留下來�！崩罾蠋熢诠ぷ髦�，筆耕不輟，記錄著教育生活中的點點滴滴，這里面包含著李老師的教育智慧、文字功底和堅持不懈的意志品質。正是借助李老師的真摯文筆，我們才有幸分享他的幸福教育生活、教育理念和教育思想。
做一個有故事的老師吧，心存一份敬畏、憐愛和責任，胸懷一種理想、使命和信仰，與學生共同譜寫生命成長的精彩篇章。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 8
20xx年3月8日，我?guī)е鴮W習的心情，來到長沙，進行專業(yè)的班主任培訓。給我們講課的許多名人，名家，他們的思想對我們今后的教學有很好的指導。最讓我印象深刻的是心理學家楊敏毅和教育專家李鎮(zhèn)西。
首先是心理學家楊敏毅，從她的言談舉止可以看出她是一個很優(yōu)雅的女性。剛開始講座，她調查到20xx年，我們的期盼是什么？市民期待國泰民安；學生期盼著學校減負，考試檢測少一點，父母關愛多一點，自主權利大一點；家長期盼兒女成才，親子交流多一點，家庭和睦，身心健康，學業(yè)有成；教師期盼學生如愿，學生們能夢想成真，考上理想的學校，學生又一份可口的午餐，一個明亮的教室，一床溫暖的被褥，一個快樂的校園。這些期盼都包含這不同角色內心的真實渴望。而在期盼的同時，我們應該學會用好的心態(tài)去面對，爭取這份期盼能起到積極的作用。
在工作方面，我們都希望能成功申報一項區(qū)級課題，能評上職稱，能公開發(fā)表一篇論文，能當一回支教志愿者，獲得心理咨詢師資格等等。
在生活方面希望能去歐洲旅游一次，能陪伴父母坐一次飛機，能讓孩子實現看海的愿望，能拿到駕照并買一輛新車等等。我們可以在旅游途中開闊眼界，調整好了心情，體會工作和生活帶來的美好。記住活在當下：一種全身心投入人生的生活方式。把握機遇，用行動發(fā)現自己的理想和信念的行為模式，享受幸福人生。
接下來我談談聽了李鎮(zhèn)西的講座的一點淺薄的感受。
李鎮(zhèn)西的教育思想提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。爭取做到“讓人們因我的`存在而感到幸福！”
有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。
教育是一種尊重，如果我們每個教師都能擁有一顆愛心，一顆理解學生，尊重學生，關注學生成長的心，那么我們的學生就會生活在幸福的光環(huán)下。如果我們的孩子在一個充滿愛的班集體學習，作為家長我們該為我們的孩子生活在幸福里而感到欣慰。班級溫暖，集體幫助。如果我們每個班主任都能加強對班級的精細化管理，從學生進校開始，就從細節(jié)入手，關注學生的一言一行，無論是學習還是行為習慣都能做到心中有數。要善于將自己的褒貶化為集體輿論，讓學生在同學面前感受到強大的正能量。
在與學生交流時要注意維護他們的尊嚴，彼此之間建立信任。讓教育充滿情趣和浪漫。
正如李鎮(zhèn)西老師所說，如果能夠給我的學生留下充滿人性的溫馨記憶，就是我的教育追求。如果他們感到在老師身邊生活的幾年，是他們生命中一段陽光燦爛的日子，教師便有了職業(yè)幸福。
這次的學習我受益匪淺，不僅更新了理念，凈化了心靈，也更加堅定了我學習，創(chuàng)新，用愛去感化孩子的信念。今后，我將不斷用心去發(fā)現沒個孩子身上的閃光點，讓愛包圍著身邊的所有孩子，力爭能讓他們因我的存在而感到幸福。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 9
李鎮(zhèn)西被評為學生信賴、家長信任、教師信服的班主任，他創(chuàng)建“未來班”，他是“全國十佳杰出教師”，他還是“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”，這些光輝的名號是否名符其實，這“最好”的班主任怎樣當才是最好，我抱著這些疑問讀起《做最好的班主任》。平日愛讀小說的我，對這樣的教育教學書籍本沒多大興趣，但讀到《孩子們是我永遠的青春禮物》時，我的心中涌動著一種不可名狀的情愫，越讀我的心越是無法平靜：上班這么多年，當了7年班主任，我問過自己“愿意做班主任嗎”無數次了，除了班主任身上的責任和疲憊的身體自己沒有得到任何答案。讀了這本書，我似乎明白了做班主任幸福的原因——
甜蜜蜜的“苦差事”
當老師苦，當班主任更苦，這兩個“苦”字我沒有加雙引號，因為它苦得實實在在：身體苦，苦在披星戴月、事必躬親;心里苦，苦在嘔心瀝血、責任重大。身心俱疲之下，忍受怨恨甚至責罵，哪一個班主任不叫苦?可李老師卻說這是一份“甜蜜蜜”的差事，帶著不解與疑惑，跟隨著李老師的腳步，分享著一個個他和學生一起歡笑一起落淚的故事，我也回想起夏日假期的晚上和孩子們群聊QQ時的愉悅，回想起那含著淚水的感激的眼神，回想起一句句誠心誠意的感謝話語……我承認這個苦差事干起來確實充滿甜蜜。
熱愛教育事業(yè)需要擁有一顆童心。
過去人們愛把教師稱作“孩子王”，這個稱號一般是含貶義的，但李鎮(zhèn)西認為這“孩子王”三個字，正好用來形容班主任，并且還是個優(yōu)秀的班主任。曾記得上學時，最愛戴的老師是和我們一起郊游的張老師，我們同吃，同住，當我們共同被大自然的美景征服時，我覺得我們的心都是貼在一起的;剛工作時，最敬佩的老師，是談到和學生們一起包餃子時喜笑顏開，滿臉幸福的.一位老教師，她給我們的感覺似乎永遠年輕;工作12年了，發(fā)現凡是和學生們一起唱歌，一起聊天，一起跳長繩的“孩子王”們，都是非常優(yōu)秀的班主任。
蘇霍姆林斯基在《教育的藝術》中說：“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動中，我們就沒有權力談論什么對孩子的教育影響�！彼裕铈�(zhèn)西說：“我們必須會變小孩子�！蔽野l(fā)現，當我和孩子們“同哭泣，同歡樂”時，在有些成年人看來不可理解的事情變得非常自然了，也正是這時我們贏得了學生的心靈，教育似乎變得“潤物細無聲”。
在民主生活中學習民主
不論李鎮(zhèn)西的名頭多大，他自己一直說“我是一個班主任”，他外出講學，長期不在學校，可是他的班依舊是一流的。我們都懷疑，質疑。他的解釋卻很簡單——“民主管理”。自己也聽說過很多次“一個好的班，是班主任不在時表現優(yōu)秀的班”。難道這“民主管理”就能達到這一點?通過讀書，認識到他的“民主管理”就是學生管理學生。他用“法治”取代“人治”，改變師生之間的“君臣關系”。于是我將書中的一些方法結合自己班的情況，試著用口號式的班訓實驗民主管理。運動會上運動員齊喊口號，讓大家心往一處使，凝成一股繩，比賽結果往往事半功倍;著名廣告語“鉆石恒久遠，一顆永留傳”，使一顆小鉆石的價值得以升華到象征愛情永恒，一句話讓人們對這個商品深入人心。我也抓住口號的力量，鼓勵學生們根據當月班級現狀，制定出每月班訓。在預備鈴打過以后同學們大聲齊誦，讓積極向上，要求進步的思想在學生們心中根深蒂固。新學期開始時，我班有上課說閑話，趴著的現象，對此，同學們制定出了“遵規(guī)守紀，努力學習。閑話不言，體態(tài)端然�！钡陌嘤�。初二下學期，兩極分化嚴重，有學生產生嚴重厭學情緒，甚至面臨輟學，我們“對癥下藥”制定出“我學習，我快樂;我遵紀，我幸福。讓5班因我而精彩�！钡陌嘤�。初二的學生在生理和心理上都是急劇變化的關鍵時期。在感受到諸多心理沖突和壓力的情況下，情緒、行為都容易偏激，對此我們有了“確立目標，把握命運，在學習中體驗快樂;換位思考，三思后行，莫因多話影響他人�！钡陌嘤枴Ｃ吭掳嘤柺侨w師生發(fā)現問題，分析問題，解決問題的思想結晶。同學們每一遍齊誦班訓，都是一次思想的凈化，班主任有了每月班訓，就有了當月的工作重點和指導思想。5班的全體師生在班訓的引導下也凝成了一股繩，大家都在朝著自己制定的目標努力，心是齊，勁兒是足的。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育�！蔽艺J為，學生每一次齊誦班訓都是一次自我教育。
教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育還需要智慧。愛學生、愛教育事業(yè)是教育智慧的根本，民主管理是教育智慧的體現。作為一個普通的班主任教師，教育的智慧來源于實踐，但優(yōu)秀的教育教學書籍無疑也是教育智慧取之不盡的源泉。再次手捧《做最好的班主任》，感覺要學的太多太多，想用文字表達讀書的體會，想要說盡似乎又太難太難，我只能用八個字表達此書對我的影響——獲益匪淺，受益終身。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 10
有幸參加了在高級中學舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想報告會”，聆聽了李鎮(zhèn)西老師關于班主任工作方面的教育思想，這一天的學習，可謂感觸深刻，受益頗多，下面就簡單談談這次學習的點滴體會：
一、幸福比優(yōu)秀更重要
李鎮(zhèn)西老師說過：“堅守教育信念是對的，但目的不是為了什么優(yōu)秀，而是自己的快樂。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀，要在乎你自己每天是否幸福。因為幸福比優(yōu)秀更重要！”李老師可謂成就累累，但報告中卻并沒有談及自己的那些成績、稱號等，反而都談及了和學生相處的快樂與幸福。李老師原來做班主任時，常和學生說：“讓人們因我的存在而感到幸�！保铈�(zhèn)西老師也在用行動證明著學生因為有了他的存在而感到幸福，學生之間也因為這句話而努力做好自己，讓其他學生因為自己的存在而感到幸福。在整場報告中我更多的是感受到了李老師在回憶往事時的那份幸福與滿足！
是呀！就像李老師所說的：幸福是一種心態(tài)，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。而我們的生活中為了爭取所謂的優(yōu)秀，幸福感漸漸離我們遠去，為了所謂的優(yōu)秀、榮譽稱號或領導的賞識和認同，我們?yōu)榱诵袆佣袆�，不能從自己內心而出發(fā)，就如李老師所說的：我們漸漸失去了從容自如的心態(tài)，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的優(yōu)雅與情趣，甚至我們潛在的或者說沉睡的功利心漸漸蘇醒，讓我們備受折磨，于是，教育的幸福也不知不覺遠離我們而去。
有時想想當你嗓子嘶啞時，孩子為你送上的金嗓子含片；當過教師節(jié)時，孩子們在黑板上用他們的巧手表達對你的祝�；蛩蜕弦欢漉r花時；當你有事不能給他們上課，接到他們電話詢問原因說想你時，相信那一切的所謂優(yōu)秀都比不上此時這暖人的話語與行動吧！
“優(yōu)秀教師是有限的，而且往往和機遇甚至人際關系有關；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己�！崩罾蠋煹倪@句話感染著我、啟迪著我，使我的心態(tài)漸漸平靜，做幸福的教師，幸福的`人，讓我的學生因我的存在而感到幸福也應該是我要努力去做的。
二、學會自己培養(yǎng)自己并不斷的超越自己
像李老師所說的“人是自己成長起來，不是別人培養(yǎng)起來的�！笔茄�，如果自己不努力，別人再想提攜幫助也很難見成效。從李老師講唐老師的事例中，我看到了一位不停實踐，不停地學習，不停地反思，不停記錄，也在不斷成長的老師，而且是和孩子一起成長，侯老師自己培養(yǎng)了自己。還知道了李鎮(zhèn)西老師在教育中不斷超越自己的事例，李老師每接一屆學生，都會有不同的研究課題，從一位普通的教師成長為一位教育專家而今已是校長，但仍上著課，而且是全校每個班都能上他的一節(jié)課，可謂不易，李老師在不斷的超越著自己。而我們年輕教師更應該學會自己培養(yǎng)自己，不斷地挖掘自身潛力，不斷地實現自我價值，不斷地超越自己。這就需要我們做到李老師說的堅持“四個不�！薄安煌５膶嵺`，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作�！�
三、教育要有童心
我們所面對的是一群活潑開朗的孩子們，我們和學生交往學習中都要保持一份童真，做一位有童心的教育者。李老師從教以來包括現在和孩子們在一起時，就像一個孩子，甚至是孩子中的孩子。和學生一起瘋玩、一起狂笑、一起做鬼臉，他真正是用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！一切從孩子出發(fā)，他尊重了孩子，也贏得了孩子的尊重；他熱愛了孩子，也贏得了孩子的熱愛。而我的教育中就缺少了這份童真，自己總是高高在上，沒有蹲下和孩子交談；沒有想伙伴那樣的敞開心扉；更沒有像孩子一樣的和學生打成一片。我們年輕教師更應該學習李老師那份身老心未老的精神，那股童真童趣呀！
四、愛與智慧有效的結合才是一種完美的教育
一天學習下來，除了感受到李老師對孩子的那份摯愛，更重要的是他都把愛與教育的智慧結合在了一起，創(chuàng)造了完美的班級、完美的教育。老師對后進生轉化的五步走策略使我打開眼界，第一相信孩子，為孩子點燃上進的欲望；第二班級的溫暖；第三集體的幫助；第四維護孩子的尊嚴；第五建立信任�？梢姁叟c智慧是缺一不可，只有二者有機的整合在一起，才能創(chuàng)造完美的教育，這正是我要學習歷練的地方。
通過這次學習，促使自己更加至力于自己喜歡的教育職業(yè)，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事，腳踏實地地走好每一步，過好和孩子在一起的每一天。更重要的是我們可以借鑒前輩的教育經驗，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實踐學習，使自己有所成長。最后我想用李鎮(zhèn)西老師的一句話來勉勵自己——讓人們因我的存在而感到幸福。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 11
在教育界，大家都這樣說，北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西，這兩位大家也都知道他們在教育界做出了許多貢獻，從成都學習回來，讓我感受頗深，一是本來最近就發(fā)現自己有點“詞語缺乏”的感覺，二是聽過李鎮(zhèn)西、鐘志農、李家成幾位專家的講座后，讓自己認識到要想把工作做好，就必須學習，不管是讀書也好，還是聽課、聽講座也好，總之，要學習才能提高自己，否則要么會停止不前，要么會在原來的基礎之上倒退，此次成都之行，我購了幾本書，當然李鎮(zhèn)西、魏書生之類的教育名家作品肯定也會購買的了。
今日，我首先拿起了李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書，先是看前言之后，就感受到李老師的書值得多讀，我們都常說沒有最好，只有更好，當我看到《做最好的老師》這個書名就想怎么才能做最好的老師，原來李老師所說的最好的老師，其實也就是做更好的老師。希望一個比一個好，現在比原來好，將來比現在好，這樣便匯成了“最好”！
我原以為李老師成名以后就不在教書上課，然而今日我才知道我的想法是錯誤的，李老師成名后仍然繼續(xù)任教，那怕是在做校長的時候。我想李老師繼續(xù)任教的`原因應該不僅僅是大家要求吧，可能李老師還是想繼續(xù)提高自己吧，盡管李老師當時的時間如此之緊，如此之匆忙，甚至走路也在看書，這種精神真是值得我們年輕一代學習，我們年輕一代時間很多吧，這些空余時間，我們都做了什么呢？上網聊聊天，玩游戲、看電影等，至少平時我看周邊的人就是這樣過的，我們都虛度了很多光陰啊。
其實，我們都知道任何一個成功人士的后面都灑下了許多艱辛的汗水，而我們之所以不成功，是因為我們留下的汗水還不夠，還需要努力，在努力的過程中，一些人提高了、成功了，但大多數的人都還以失敗告終，原因何在？很簡單，概括出來就是兩個字“毅力”，大多數人都缺乏堅持，很早以前就有專家說過人的一生其潛能都只能開發(fā)很少一部分，那怕是愛因斯坦，在社會上的頂尖有成就的人物，其潛能也只開發(fā)了百分之幾十。我可以這樣說，任何一個智力正常的人都可能成功，關鍵是看自己怎樣去奮斗，就正如李鎮(zhèn)西老師所說的，我們都要爭取去做最好的，若是老師爭取做最好的老師，若是營業(yè)員做最好的營業(yè)員，若是醫(yī)生，就要做醫(yī)術高明的醫(yī)生，甚至哪怕只是一名“個體戶”，也要當最受顧客稱贊的勞動者。
對于我們教師來說，我們的成就最關鍵就是對學生的教育成功與否。很多人片面的認為，對學生嚴厲就能把學生教育好，就能在學生中豎立威信，成為一名好教師；也有人這樣認為，對學生以感性的教育，與學生建立感情，這樣就能成功，就能做一名好教師。其實，這兩種說法，都有其獨特之處，但要想成為一名優(yōu)秀的教師，一名成功的教師，單一的從一個方面去看這樣是不夠的，前者只注意到了對學生的嚴厲，但忽視了感性這個方面，雖然學生可能會很怕你，但從學生的內心來講，他不一定真的就喜歡你，也不一定會認為你做的對，甚至有的學生逆反心理較強的，還可能覺得老師在針對自己，和你反著來。第二種說法也不完整，只是對學生的感性方面給予教育，而忽視了嚴厲，有的學生可能覺得老師反正會對我好的，范了錯老師也會原諒自己，這樣就有可能讓學生放縱自己。要想成為一名優(yōu)秀的教師，成為一名“最好的老師”，在教育學生方面就應該兩者都具到，既要對學生嚴厲，又要對學生進行感性教育，特別是現在社會上留守兒童非常多的社會情況下，讓學生在學校也能找到溫暖。這樣，當學生可能范錯時怕處罰，即使范了錯也能很快的認識到錯誤，這樣做是對不起老師的。
人不可能生來就有“碩果累累”的成績，也不可能每個人都能取得成功，能否成為一名優(yōu)秀的教師，一名“最好的老師”，最關鍵還是看自己，自己是否愿意去學習先進的教育、教學方法，是否能堅持去學習，有了良好的方法并且能堅持下去，我相信每位教師都能獲得成功。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 12
作為一名新教師，很有幸學習了李鎮(zhèn)西老師的《懷一顆純凈的心從教》、《做一個反思型的教師》等文章，我受到很大的啟發(fā)，他的無私，對學生的愛，對教育深入的思考，使我深受感動。真是聽君一席話，勝讀十年書，讀了李老師的文章后，讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識，我將會懷著一顆純凈的心從教，在教學過程中不斷反思自我，爭取不斷進步，做一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)奉獻一生。我將從以下幾個方面不斷努力：
一、要有師德。
李老師的教育思想提醒我們，教師要有師德，師德的靈魂是師愛，沒有愛就沒有教育。作為一項事業(yè)，教育僅僅有感情是不夠的，至少是不完美的。愛，是教育的前提；但遠不是教育的全部。由愛而升華為責任――對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我認為李老師講得很有道理，我會向李老師學習，熱愛我的學生，努力做好工作，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，幫助他們健康成長，為學生的一生負責。
二、做一個反思型的'教師。
李老師提醒我們“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”。他以他20多年的教育經歷告訴我們，一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不�！保翰煌５貙嵺`，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。我感到自己與李老師相比差距很多，我要向李老師好好學習，在教學工作中不斷的反思。我雖然現在是一名新教師，各個方面存在不足，需要提高，但是我會不斷地努力，相信我會在不斷的學習和反思中逐漸成長為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
三、做一個有奉獻、理解、平等、責任之心的老師。
奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”，“捧著一顆心來，不帶半根草去�！狈瞰I就要有愛心，我們教師只有懷著這樣的愛心去滋潤學生的童心，才能培養(yǎng)出無數的愛心。理解之心：“我們要懂得兒童”。學生渴望老師的理解，老師應該耐心的聽取學生的心聲，這樣才能使師生的關系更近，更利于師生間的溝通，更利于學生身心的健康發(fā)展。平等之心：“拜小孩為老師”�，F在是信息化社會，學生可通過上網、看電視、讀書等各種渠道獲得信息，已不再是過去老師說什么就是什么的時代，所以有很多知識學生知道而教師未必知道。韓愈曾經說：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”所以教師在不斷自學提高自身水平的同時，也要虛心向學生學習。教師只有以真誠平等的態(tài)度對待學生，才能真正走進學生的心靈世界，得到學生的愛戴。教師尊重學生，學生也會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。責任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生”。李老師提醒我們：“對學生的愛，最終還要體現在為學生的未來的人生負責，為民族的未來負責�！闭娼逃切男南嘤〉幕顒�。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。通過對李老師的學習，我對教師這一職業(yè)有了更深一步的理解，我一定會盡自己最大的努力向著這一方向發(fā)展，做一個有奉獻、理解、平等、責任之心的老師。
四、多讀書、寫作，提高自身綜合素質。
李老師提醒我們要多讀書，作為一名新教師，我覺得自身有很多關于教學的知識需要學習，更應該多讀書，我現在正在讀陶行知、蘇霍姆林斯基的書籍，寫讀書感受，希望以后能讀更多的書，不斷提高自己水平。在提高自身專業(yè)知識水平的同時，我還向其他科目的老師虛心學習，希望能夠提高自身水平。
李鎮(zhèn)西老師以實際行動為我們照亮了前進的道路，我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，做好自己的工作，爭取做最好的老師。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 13
李鎮(zhèn)西，現任成都市鹽道街中學副校長并從事語文教學，同時還擔任班主任工作。1982年2月，他從四川師范大學中文系畢業(yè)于;xx年6月，他又獲得了蘇州大學教育哲學博士學位。
他是一個很忙碌的教師，每天要看萬字的書籍，寫上千字的教育日記， 還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學，并負責學校的教育教學管理。曾獲得四川省中學語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那么老話：勤奮是成功最根本的基礎。
李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下四點：
1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
2、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責任心。童心，即和學生有共同的興趣和愛好;愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責任心：一道成長，為共和國培養(yǎng)現代公民。三家，即專家、思想家、心理學家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學生特長，自己也有特長。
思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學。思考學生在想什么，帶著學生思考。心理學家：不知不覺走近學生，打開學生的心靈大門。
3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
4、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來，從實踐中來;從困惑中來;從學生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標邁進，做自己的事，爭取做個最好的`老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。
第一，有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。著名教育家夏丐尊說過：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
的確，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。
第二，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊伍，必須堅定不移地建設好人民教師隊伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。
老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻，作出不平凡的光輝業(yè)績，在危急時刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻身精神，就沒有教育事業(yè)的今天，就沒有青少年一代的健康成長。
第三，要把師德建設放在教師隊伍建設的首位。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天!
愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長!
學習李鎮(zhèn)西心得體會 14
李鎮(zhèn)西老師是一位杰出的教育家和教師，他提出的“教育是一種情懷”、“給學生留下記憶”的教育理念，以及“教育不是填鴨子，而是引導和激勵”的教學思想，都值得我們學習和借鑒。以下是我個人對李鎮(zhèn)西老師做最好的老師心得體會的總結：
1.熱愛教育：李鎮(zhèn)西老師始終堅信，教育是一種情懷。他強調教育不是填鴨子，而是引導和激勵。他認為，學生需要的不是壓力和懲罰，而是引導和鼓勵，讓學生在積極的.氛圍中成長。這種熱愛和教育情懷，不僅幫助學生建立了自信，也激發(fā)了學生對教育的熱情和興趣。
2.關注學生：李鎮(zhèn)西老師注重關注學生的全面發(fā)展，不僅關注學生的學業(yè)成績，也關注學生的品德、個性和社交能力。他認為，學生是全面發(fā)展的個體，不應該僅僅追求分數，而應該注重學生的綜合素質和個性發(fā)展。這種關注學生的思想，有助于幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。
3.反思教學：李鎮(zhèn)西老師非常注重教學反思，他認為，反思是教師成長的重要方式。他每周都會寫一篇教學反思，反思自己的教學方法和效果，并嘗試尋找改進的方法和途徑。這種反思，不僅有助于教師不斷提高自己的教學水平，也有助于形成良好的教學習慣和思維方式。
4.勇于探索：李鎮(zhèn)西老師勇于探索新的教學方法和教育理念，不斷創(chuàng)新和改進自己的教學方式。他嘗試使用多媒體、網絡課程等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，他也注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生進行探究性學習和實驗性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
做最好的老師，需要熱愛教育、關注學生、反思教學、勇于探索。這些素質不僅有助于教師不斷提高自己的教學水平，也有助于幫助學生全面發(fā)展和成長。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 15
李鎮(zhèn)西是中國現代著名的教育家、思想家，他在教育領域取得了巨大的成就，并在教育實踐中積累了豐富的心得體會。以下是他的一些心得體會：
1. 要讓學生成為學習的主體。李鎮(zhèn)西認為，學生是學習的主體，而不是教師的主角。他強調讓學生自主學習、探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。
2. 要培養(yǎng)學生的自信心。李鎮(zhèn)西認為，培養(yǎng)學生的自信心非常重要。他通過幫助學生克服困難、取得成功，來增強學生的自信心。
3. 要注重素質教育。李鎮(zhèn)西認為，素質教育是培養(yǎng)學生的綜合素質，而不是單純地追求成績。他強調讓學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
4. 要關注學生的全面發(fā)展。李鎮(zhèn)西認為，學生的全面發(fā)展非常重要。他強調讓學生參與各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。
5. 要注重課堂管理。李鎮(zhèn)西認為，課堂管理是教育成功的關鍵。他強調教師要注重課堂管理，引導學生積極參與課堂活動，形成良好的學習習慣。
做最好的.老師，李鎮(zhèn)西認為就是要讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的自信心，注重素質教育，關注學生的全面發(fā)展，注重課堂管理。這些經驗和思想都是非常重要的，對于教育行業(yè)的發(fā)展有著重要的借鑒意義。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 16
李鎮(zhèn)西是中國著名的教育家，他的教育理念和教學方法深受學生和學生家長的歡迎。以下是我對李鎮(zhèn)西做最好的老師的心得體會：
1、 熱愛教育：李鎮(zhèn)西老師認為，做最好的老師首先要熱愛教育。他強調教育是一種使命，是一種責任，是一種情懷。只有熱愛教育，才能把教育當作一項事業(yè)來追求，才能不斷提高自己的教育水平，為學生提供更好的教育服務。
2、 關注學生個性化需求：李鎮(zhèn)西老師非常注重學生的個性化需求，他認為教育應該是個性化的，而不是標準化的。他強調每一個學生都有自己獨特的個性和特點，應該根據學生的實際情況來制定教育計劃，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
3、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力：李鎮(zhèn)西老師非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，他鼓勵學生積極探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的`想象力和創(chuàng)造力。他還經常組織學生進行各種實踐和創(chuàng)新活動，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。
4、 堅持教育規(guī)律：李鎮(zhèn)西老師認為，教育規(guī)律是客觀的，應該按照教育規(guī)律來進行教育。他強調教育應該是公平的，不應該存在歧視和偏見。他還經常向學生強調學習的重要性，引導學生樹立正確的學習觀念，堅持努力學習。
5、 關注家長和學生：李鎮(zhèn)西老師非常注重關注家長和學生，他認為家長和學生是教育的重要參與者。他經常與家長溝通，了解家長的需求和想法，積極與家長合作，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。
做最好的老師需要熱愛教育、關注學生個性化需求、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、堅持教育規(guī)律、關注家長和學生。只有這樣，才能真正做好教育，為學生提供更好的教育服務。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 17
李鎮(zhèn)西是著名的教育家和思想家，他在教育領域取得了巨大的成就，同時也提出了許多有價值的教育觀點和心得體會。以下是他對做最好的老師的一些心得體會：
1、熱愛教育：李鎮(zhèn)西認為，熱愛教育是做好老師最重要的條件之一。只有熱愛教育，才能夠將教育當做自己的事業(yè)來追求，才能夠更好地為學生服務，才能夠創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
2、關注學生個性：李鎮(zhèn)西認為，每個學生都是獨一無二的，都有自己的特點和需求。作為老師，應該關注學生的個性，尊重學生的選擇和意見，幫助學生發(fā)現自己的優(yōu)點和潛力，從而更好地發(fā)展。
3、培養(yǎng)自己的學習能力：李鎮(zhèn)西認為，老師不僅要掌握專業(yè)知識，還要培養(yǎng)自己的學習能力。只有通過不斷學習和探索，才能夠不斷更新自己的教育觀念和方法，更好地為學生提供服務。
4、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境：李鎮(zhèn)西認為，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是做好老師的重要一環(huán)。應該創(chuàng)造一個平等、公正、和諧的教育環(huán)境，讓學生能夠自由地表達自己的想法和意見，從而更好地實現教育的目的'。
5、堅持自己的價值觀：李鎮(zhèn)西認為，做最好的老師需要堅持自己的價值觀。應該堅持正確的教育價值觀，為學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們能夠在良好的教育環(huán)境中茁壯成長。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 18
聽了李鎮(zhèn)西的講座，我有以下感動和幾點反思：
感動于他三十多年任然保持一顆童心，保持學生愛的純真。感動于他和孩子之間彼此的依戀之情，感動于“讓人們因我的存在而感到幸福”。聽了李鎮(zhèn)西老師的講座、故事，懂得了：因為有愛，才使老師與學生的心貼得那么近；因為有愛，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉；因為有愛，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩！
1、要擁有愛孩子的心
李老師擁有一顆愛孩子的心！他善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。聽完之后，我好象也走進了他們融洽的師生群體中，走進了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣之中，以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，這就是教育的真諦，學生需要的就是這樣真誠的沒有居高臨下的真教育。所以我認識到，教育要教會孩子一定的科學文化知識，更要教會他們如何做人。學生能不能成為人才，老師在其中是點播作用，并不是每個人都能成為科學家，但是每個學生都能為一個善良的默默無聞的勞動者。所以德育就是教會人如何做人，它不是外在的強加，而是內在的喚醒，喚醒他本身就擁有善良的因子，教會學生保持原有的善良、童真。這才是我們的`教育目標。
2、尊重學生的人性
愛是對人性的尊重，師德之一就是要對學生有愛心，這種愛更應該是一種民主的愛，而充滿民主的愛往往體現在師生關系的一些細節(jié)上，民主的細節(jié)。李老師問了一個問題：如果學生犯了錯，被喊到辦公室，你的第一句話是什么？回想一下，我一般都說“站好了！說說看怎么回事，你想怎么辦？！”而李老師說“應該是請坐，因為學生是來接受教育的，不是來罰站的”。
教育的對象是活生生的人，那么教育過程便不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿人情味；教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現出民主與平等的現代意識。所以我們對學生的愛應該是民主的愛，對學生的教育更應該是彎下腰來跟學生平等對話。
3、用心做教育
李鎮(zhèn)西的教育形式多樣，他經常帶學生到野外上課，帶學生親近大自然，任何一件小事都可以成為他的教育資源，所以李老師的教育絕不是急功近利的教育，而是用真心來做教育，正是因為這樣的真心，才使他和孩子們的心靈彼此吸引。然而我們缺的就是這種用心做教育的精神和耐心，這點應該向李老師學習�？梢哉f，李老師的講座，點擊的是我的心靈。不是一時的激情澎湃，我要在今后的征途中，把一腔真愛投入到工作中去，愛學校，愛班級，愛孩子，愛自己從事的這份艱辛的職業(yè)。有了這份深入心靈的愛，我們就能從日常工作、學習和生活中獲得一份源自“教育本身的樂趣”，這也許是做一個純粹的教師的最高境界。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 19
從1995年畢業(yè)便開始當班主任，一直以來，總想讓自己成為最好的老師，最好的班主任，19年的班主任生活，帶出來的學生都很喜歡我，挨過打的學生都很尊重我，過去了很多年他們都很惦記我，但我始終不是學校里最出色的老師，也不是最好的班主任。我常常反思自己的不足，也向別人學習，但進步不是很明顯，去年聽了李鎮(zhèn)西老師的報告，買回一本《做最好的班主任》，反復讀，我才明白了自己的差距在什么地方，我應該在哪些方面下功夫。
《做最好的班主任》通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
李鎮(zhèn)西先生說：在學生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機智”。教師要善待學生，才能使學生善良之心逐漸占據主要位置。教師要用自己的人格積極影響學生，讓學生成為正直的人。教師要引導學生多學習文化知識，才能使學生成長為有智慧的人。在課堂上，如果想與學生交流對話，沒有真愛是實現不了的。
班主任最該想的`是什么？------我最喜歡李老師的回答，“此刻，我的學生在想什么？”他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。
作為班主任，決不能只停留在管理者的層面，更不能只作為上傳下達的工具，作為班主任，要有童心—我們必須會變小孩子；要有愛心—即是對孩子的依戀之情；要有責任心—為國家培養(yǎng)合格公民；要成為專家—源于專業(yè)的人格魅力；要成為思想家—做一個反思型教師；要成為心理學家—用心靈贏得心靈。
在對待“優(yōu)生”和“差生”的做法上，李老師看到的不只是成績，而是他做人的心態(tài)和思想，對集體的感受和奉獻。讀過之后感慨良多：
1、成績優(yōu)秀的學生不一定各方面都是優(yōu)秀的，做為班主任一定要更看重學生的品德和人格，要引導學生做品學兼優(yōu)的優(yōu)秀生。
2、要正視優(yōu)秀生的錯誤，不要認為犯錯是差生的專利，優(yōu)秀生一犯錯老師就覺得不可饒恕，要記著他們也是普通的孩子，不是學生中的圣人。
3、對優(yōu)秀生要高標準、嚴要求，不能因為成績優(yōu)秀而一味縱容。但又不能打擊積極性，要讓學生知道老師對他的期待和尊重。李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“后進學生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
從他的教學中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領。他多年如一日認真負責地對待學生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會記寫下來，傳播出去。當初也不是想著要出書什么的，只是一種習慣，一種責任，現在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄。由此，我也開始學習李老師，做好教育筆錄，開始總不會寫，到后來越寫越來勁，遇事便記，有想法便寫，越寫心理就越有想法。
書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”�，F在作為級部管理者，我不但要考慮班主任的辛苦，更應注意班主任的培養(yǎng)，班主任做的好不好，關鍵是思想，然后才是行動，行動過后要不停的反思，記錄，改變，提升！
學習李鎮(zhèn)西心得體會 20
聽了李鎮(zhèn)西老師的報告后，感慨頗多，在李鎮(zhèn)西老師身上感受到的是一種敬業(yè)，感受到的是一種發(fā)自內心的愛，感受到的是一種奉獻，感受到的是教師的不易與艱辛，感受到了他的教育魅力。
李鎮(zhèn)西提出“以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自己呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。”其核心就是把教育視作心靈培育的藝術，可以說愛和寬容正是教育的大智慧。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。每個學生都是活生生的人，都有自己的獨特的、與眾不同的一面。教師只有了解信任學生，才能做到真正地愛學生，才能對他們進行有針對性的教育。教師要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。對待一些成績不好的學生，教師應該先找出他們成績差的原因，而不能只看到他們的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。一位教育家曾說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。在對待學生的錯誤與缺點時，要盡力幫助，對待學生成長進步要熱情肯定，要用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。
身為人師的班主任，如果認定一個學生已不可救藥，那么他就會變得一步步走向更糟糕的地步。因為同學看不起，老師看不上的`學生是容易自暴自棄，破罐子破摔的。如果認為一個學生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么你的寬宏大量會使他自律、自束、自策，他會變得成為一塊璧玉。如果班主任存有一顆無愛無寬容的冷漠之心，必將絞殺學生的上進心，甚至絞殺生命的活力與希望。一顆冷漠的心，必然會復制出無數顆冷漠的心，這是非常可怕的，是教育的徹底的失敗。
聆聽李鎮(zhèn)西老師的每一個故事、每一種教育思想，都能讓我們不停地思考。教師不僅是知識的傳播者，更是學生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動都會在學生心中產生深遠的影響。和學生的每一次接觸，每一句話語，每一個眼神都能縮短彼此之間的距離。正如李鎮(zhèn)西老師說的那樣，“以心靈贏得心靈”，用真心和學生交往，才能真正成為他們的朋友；只有放棄“"權威”，走近學生，彼此的心兒才能貼得近些更近些。也只有這樣，我們才能成為學生們真正喜愛的老師。
觀看李鎮(zhèn)西老師《以心靈贏得心靈》，讓我對教育有了更深的理解。李鎮(zhèn)西的言辭對我們這些老師有著非常大的指導作用，所以我要把自己聽到的，記住的，想到的、寫下來。
教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
一、要做最好的老師。
做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼?羅賓斯曾經說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個藝術家、運動員、科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。
二、做一個好老師首先要具備“三心”、“三家”。
所謂“三心”，就是作為一個老師必須要具有童心、愛心、責任心。具有童心，可以讓你很快地融入兒童的精神世界，以便從兒童的角度去思考問題。愛心，是每一個做教師的人所必須的，其實真正的教育便是愛的教育。只有真正從心底去愛學生為學生著想，才能讓學生也愛你，才能真正地把學生教好。
“三家”說的是，教師在一定程度上要成為一個專家、思想家，心理學家。專家，首先就是課要上得特別棒，在講課上你應該是一個專家，課上得好也是一位老師征服學生的最有利的條件。再者，做為一位老師你必須在某一領域有特長、例如文學創(chuàng)作、發(fā)表文章、或下棋、畫畫等等，你在某一領域成為專家時，便能讓學生佩服你，從而尊敬你、服從你。思想家，就是作為一位老師你必須要具有知識和思想上的魅力。我們做老師除了教書，更重要的是育人，做為一個引導者，更重要的是要有正確的價值觀、人生觀、去影響你的學生。說不定因為你的某一句話某一次行動而改變了某一個學生的一生，所以我們應該是一個思想家。心理學家，這是不用說，每個讀師范類的都會去學心理學。心理學能讓我們更快更有效地了解學生的內心和想法，以便更好地進行教育。
三、要做一名反思型的老師。
帶著思考的大腦從事每天平凡的工作。每天都要做到四個不停，不停地時間、不停地閱讀、不停地思考、不停地協(xié)作，并持之以恒。
教育的智慧從何而來？從實踐中來、從寫作中來、從困惑中來、從學生中來，這些都可以成為我們教育的智慧。我們要在遇到困惑，解決困惑中獲取教育科研的素材，在學生的變化發(fā)展中去研究學生。去思考研究你在教學過程中所遇到的一切問題，讓自己成為一個研究型、智慧型的教師。
四、如何克服教師職業(yè)倦��？
首先、多和學生打交道，學生的天真可愛，活潑開朗會不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對教師工作的倦怠。
再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂趣。
要做一名最好的老師，必須要從方方面面去提高自己，與新課改同步成長，為成為一個最好的老師去努力！
學習李鎮(zhèn)西心得體會 21
李鎮(zhèn)西是著名的教育家和思想家，他的教育思想和理念對中國教育事業(yè)產生了深遠的影響。作為一名教師，我認為李鎮(zhèn)西的一些心得體會對于我們做最好的老師非常有幫助。
首先，李鎮(zhèn)西強調教師要有教育情懷。教育情懷是指教師對于教育的熱愛和對于學生的關懷。作為一名教師，我們要有熱愛教育事業(yè)的態(tài)度，要對學生負責，關心學生的成長和發(fā)展，讓學生在我們的教育下感受到愛的溫暖和關懷。
其次，李鎮(zhèn)西認為教師要有教學智慧。教學智慧是指教師對于教學的理解和掌握，以及在教學過程中運用的智慧。教師要不斷學習和探索，提高自己的教學水平，要善于觀察和分析學生，根據學生的實際情況進行個性化的.教學，使學生得到最好的教育。
第三，李鎮(zhèn)西強調教師要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是指教師對于教育方法和教學手段的創(chuàng)新和嘗試。教師要勇于嘗試新的教學方法和手段，善于利用現代化的教學工具和資源，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，使學生更好地掌握知識。
最后，李鎮(zhèn)西認為教師要有教育反思能力。教育反思能力是指教師對于教學經驗和成果的反思和總結。教師要不斷地反思自己的教學過程，發(fā)現自己的不足和問題，不斷改進和提高自己的教學水平。
做最好的老師需要教師具備教育情懷、教學智慧、創(chuàng)新精神和反思能力。這些素質是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是提高教師教學質量和促進學生全面發(fā)展的關鍵。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 22
李鎮(zhèn)西老師是一位備受尊敬的教育家和思想家，他的教學思想和教育理念對教育工作者影響深遠。以下是我對李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會：
1.要有一顆愛心：做最好的老師首先要有顆愛心，要關心學生，理解學生，尊重學生，用愛心去溫暖每個學生的心靈。
2.要有良好的教學能力：做最好的老師需要具備優(yōu)秀的教學能力，包括知識儲備、教學方法、課堂管理等方面。
3.要注重學生的全面發(fā)展：做最好的老師要注重學生的全面發(fā)展，不僅要關注學生的知識學習，還要關注學生的品德、情感、行為等方面。
4.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力：做最好的老師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生多思考、多嘗試、多實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
5.要不斷反思自己的教學行為：做最好的老師要不斷反思自己的教學行為，反思自己的'教學方法和效果，不斷調整和改進自己的教學策略。
6.要與學生建立良好的關系：做最好的老師要與學生建立良好的關系，與學生成為朋友，關心他們的生活和學習，讓他們感受到老師的關心和支持。
做最好的老師需要具備多種素質，需要不斷地學習、反思和改進自己的教學行為，才能為學生提供更好的教育服務。
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李鎮(zhèn)西是中國著名的教育家和思想家，他的教育理論和實踐對中國教育工作者產生了深遠的影響。作為一名教育工作者，他提出了許多寶貴的教育觀點，并在實踐中取得了很大的成功。以下是他對做最好的老師的心得體會：
1. 熱愛教育：李鎮(zhèn)西認為，做最好的老師首先要熱愛教育。只有熱愛教育，才能把教育作為一種樂趣，把教育作為一種事業(yè)，把教育作為一種追求。只有熱愛教育，才能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新能力，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
2. 注重學生個性化發(fā)展：李鎮(zhèn)西強調，教育應該是個性化的，而不是標準化的。每個學生都有自己的特點和天賦，應該根據學生的特點和天賦進行個性化的教育。只有這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
3. 關注學生全面發(fā)展：李鎮(zhèn)西認為，教育應該是全面發(fā)展的，而不是只關注知識的傳授。學生應該通過教育獲得全面的發(fā)展，包括智力、道德、情感、身體、藝術等方面。只有這樣，才能培養(yǎng)學生的綜合素質，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
4. 注重教學藝術：李鎮(zhèn)西認為，教學藝術是教育工作者必備的能力。教學藝術包括教學方法、教學內容、教學手段等方面。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，應該注重教學藝術，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學水平。
5. 堅持教育理想：李鎮(zhèn)西認為，教育理想是教育工作者必備的精神支柱。教育理想包括對學生的愛、對學生的責任、對學生的希望等方面。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，應該堅持教育理想，不斷追求和教育對象，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
做最好的老師需要熱愛教育、注重學生個性化發(fā)展、關注學生全面發(fā)展、注重教學藝術、堅持教育理想。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 24
李鎮(zhèn)西老師是中國現代教育史上的重要人物之一，他在教育教學領域取得了很多成就，同時也提出了許多有價值的思想和理念。以下是我對李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會：
1.熱愛教育事業(yè)：李鎮(zhèn)西老師始終熱愛教育事業(yè)，他認為教育是的事業(yè)，而不是賺錢的手段。他始終秉持著“以學生為中心”的理念，關心學生、尊重學生、理解學生，努力讓學生全面發(fā)展。
2.堅持不斷學習：李鎮(zhèn)西老師認為自己的不斷學習是非常重要的，他不斷學習新的教育理論、新的教學方法、新的`教學經驗，不斷探索如何更好地幫助學生。
3.關注學生個性化需求：李鎮(zhèn)西老師認為，每個學生都有自己的特點和需求，老師應該關注學生的個性化需求，根據學生的實際情況進行因材施教。
4.注重培養(yǎng)學生的綜合素質：李鎮(zhèn)西老師注重培養(yǎng)學生的綜合素質，鼓勵學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
5.堅持教學反思：李鎮(zhèn)西老師認為，教學反思是非常重要的，通過反思教學經驗，可以提高教學質量，更好地幫助學生。
做最好的老師需要熱愛教育事業(yè)，堅持不斷學習，關注學生個性化需求，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，以及堅持教學反思。這些都需要李鎮(zhèn)西老師不斷地努力和探索，才能夠為學生提供更好的教育服務。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 25
李鎮(zhèn)西老師是著名的教育家和思想家，他在教育領域取得了卓越的成就，并提出了許多有價值的教育思想和方法。以下是他對做最好的老師的一些心得體會：
1.熱愛學生：李鎮(zhèn)西老師認為，作為一名教師，首先要培養(yǎng)學生的興趣，讓他們對學習產生熱情。他強調，教師應該像對待朋友一樣對待學生，了解他們的需求和想法，幫助他們解決問題，并鼓勵他們獨立思考和探索。
2.培養(yǎng)學生的自信心：李鎮(zhèn)西老師認為，培養(yǎng)學生的自信心是非常重要的。他提倡讓學生自己解決問題，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，讓他們在自己的能力范圍內充分發(fā)揮自己的'潛力。
3.注重課堂管理：李鎮(zhèn)西老師認為，課堂管理是非常重要的，他強調教師應該注重管理，確保學生在課堂上能夠認真學習和聽講。他提倡使用一些管理技巧，如表揚和獎勵，來鼓勵學生積極參與課堂活動。
4.關注學生的全面發(fā)展：李鎮(zhèn)西老師認為，學生的全面發(fā)展是非常重要的，他提倡教師應該注重學生的品德和智力教育，幫助他們全面發(fā)展。他強調，教育應該不僅僅是知識的傳授，更是學生的品德和人格的培養(yǎng)。
5.不斷反思和改進：李鎮(zhèn)西老師認為，作為一名教師，應該不斷地反思和改進自己的教育方法，以適應不斷變化的市場需求和學生的需求。他提倡教師應該不斷學習和探索新的教育思想和方法，不斷提高自己的教育水平。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 26
前幾天聽了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座，我感觸頗深，思考了很久，也思考了很多。看到李鎮(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現出來，將二十年前的教學資料還完完整整的保存著，看到上了大學的孩子們現在還在惦記著他們的李老師，我最大的感觸是：教育是用心去做的，只有充滿愛心，才能做好教育，教育也會因愛心而變得更加美好。我只是一名普通的小學教師，教學上這輩子是無法與竇桂梅比了，就是比起學校里那許多素質優(yōu)秀的青年教師，我的不足也許是永遠彌補不了的。曾為自己的不足而找不到方向，曾為自己的`落后而徘徊。
但聽了李鎮(zhèn)西的報告后，我終于知道，我也可以做得更好，我應用心走進孩子中去，用我的愛給孩子們以呵護，給孩子們以關懷，當我真心的走進孩子，孩子們將用成長給我?guī)頍o比的幸福與欣慰。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 27
教育中的“說”與“寫”，是學生的，也是教師的。但似乎是教師課堂講的很多，即說；學生作業(yè)寫的很多，即寫。但學生不會說，教師懶得寫或者不會寫已經成為普遍現象。這里，我關注學生的會說和寫，更關注師生的寫。
教育家李鎮(zhèn)西自前年來到銀川一中后又在一個周末來到銀川六中，我又一次聆聽他的報告。與上次報告對比，這次他講到了朱永新的新教育實驗，讓我的教育思想與理念從心靈到靈魂的洗禮與升華。新教育實驗的十大行動之一——師生共寫隨筆。我們尋找新路，卻走了彎路。他說教育要回到起點，回歸常識�？此茦O具個性化的教育方式，其實就是教育隨筆，即教育者在教育的過程中隨時記錄，思考與反思成長的一種形式。
而師生共寫隨筆是一種從教師與學生兩個角度共同記錄，學生成長與教師發(fā)展的雙向交流的形式，它的突出作用在于師生可以通過文字進行心與心的交流，從而推動教學的順利發(fā)展。幾年前，銀川二中，我聆聽了新教育實驗發(fā)起人朱永新的報告。點點滴滴聽到一些關于校園讀書的故事，開始關注“新教育”這個詞，但對他的內容和形式依然模糊。
李鎮(zhèn)西講到了馬小平，講到了尼爾的夏山學校，講到了平凡而優(yōu)秀的新教育實踐者敖雙英、王兮、程虹和侯長纓等。自2000年新教育實驗開始，3000多萬所實驗學校的加入，我感受到這些懷揣新教育的理想，不斷行動、不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷收獲，新教育就像一條奔騰不息的河流，演繹了一個又一個新教育的成功與傳奇。我陶醉了，那是多么的溫馨、平靜而幸福的校園！
翻看我做教師的隨筆，有師生故事，有教育思考。有我后天的興趣愛好研究，也有我學生時代的教師影響。翻看我二十五年前的初中生日記，翻看我二十年前的高中生日記，那里有我的老師，我的學生時代，更有我的夢。因為我的初中班主任張瑞立老師教語文，要求我寫日記。高中遇到全國名師郭景香老師，給了我鼓勵與表揚，讓我喜歡與堅持之后是一種習慣。今天我做教師，試圖引導學生學會寫反思，讓教師和學生開展對話，讓學生像我一樣愛上文字，愛上寫作，也就愛上了閱讀。
《教師博覽》發(fā)起的全國名師聯盟，我積極參加并申報成功，成立“草根教育者老閔工作室”。全國很多教育名師都建立了自己的博客。他們利用博客敘寫教育故事，反思教學細節(jié)，進行教育科研。要求每位教師在博客上每周至少完成一篇教育隨筆和一篇學習跟貼，讓寫博成為教師彰顯教學個性、反思教學成效、促進專業(yè)成長的階梯和途徑。而我們一些地區(qū)，一些學校，一些教師，包括語文老師和領導，已經只會空說，不能實寫。
為了評職稱，論文發(fā)表不少，教育隨筆沒有寫過一篇。構建“閱讀—反思—寫作—教學”為一體的現代教師生活。讓學生不再厭學，教師不再厭教。李鎮(zhèn)西說過，教師的寫作所形成的文字，是歲月給予我們最好的饋贈。蘇霍姆林斯基在自己的教育實踐中堅持明天寫教育日志。李鎮(zhèn)西的朋友吳非，是九十年代就成名的教師雜文家，是我和李鎮(zhèn)西敬佩而欣賞的雜文家。
我也在高一時就開始在電影院旁邊那個老大爺書屋訂《雜文報》，也是那個高中學生中的唯一。從那時我認識了吳非。我當了教師，才從教育刊物的閱讀中得知原來他也是一名教師，原名王棟生。很簡單也很清楚，吳非是雜文家，王棟生是教師。拜讀了他的《不跪著教書》，我激動而沖動地在《銀川晚報》寫下了《不跪著教書，才站著做人》，鞭策我們廣大的`教育工作者，堅守我們的良知。文中，我提到了李鎮(zhèn)西，提到了魏書生，提到了馬小平，還提到了錢理群。
聆聽“中國蘇霍姆林斯基式的教師”李鎮(zhèn)西的報告，與其說是教育家教育思想，不如說教育教育故事。引起了我們更多的共鳴，我們的教育，我們的思想。他的講座是一首詩，又是散文，有江南的詩情畫意，讓我感動。他的思想中，教育是一種理解，是一種智慧，是一種尊重，是一種浪漫，更是一種責任。他平凡的故事，樸素的教育，讓我們學會保留童心，感受幸福。
李鎮(zhèn)西的眼里，從“好老師”到“名師”的標準，能說會寫。朱永新在《中國新教育》中說過：“改變，從閱讀開始”“只要行動，就有收獲，只要堅持，才有奇跡”！師生共寫隨筆，師生共同成長，改變，從寫作開始，今天的行動，明天的收獲，堅持成為一種習慣，習慣成為一種幸福。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 28
李鎮(zhèn)西老師是一位備受尊敬的教育家和思想家，他的教育理念和方法在教育界產生了廣泛的影響。在他的教學生涯中，他積累了豐富的教學經驗和心得體會，以下是其中的一些：
1.培養(yǎng)學生的獨立思考能力
李鎮(zhèn)西老師認為，獨立思考能力是學生成功的關鍵之一。他主張老師應該鼓勵學生獨立思考問題，自主思考問題，并學會自己解決問題。這種獨立思考能力的培養(yǎng)不僅僅是在課堂上，也需要在日常生活中得到鍛煉。
2.關注學生的全面發(fā)展
李鎮(zhèn)西老師認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是學生的`全面發(fā)展。他注重培養(yǎng)學生的綜合素質，包括表達能力、思維能力、創(chuàng)新能力、團隊合作精神等。他認為，只有全面發(fā)展的學生才能更好地適應社會的發(fā)展需求。
3.尊重學生的主體地位
李鎮(zhèn)西老師非常注重學生的主體地位，他認為學生是學習的主體，應該有更多的自主學習時間和空間。他鼓勵學生獨立思考、自主探究，而不是僅僅在課堂上聽老師講課。這種自主學習的能力是學生成功的關鍵之一。
4.培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)
李鎮(zhèn)西老師認為，教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。他主張老師應該不斷學習、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地為學生提供服務。他強調，教育不是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。
5.注重學生的情感教育
李鎮(zhèn)西老師認為，情感教育是教育的重要組成部分。他主張老師應該注重培養(yǎng)學生的情感體驗，讓他們在學習和生活中感受到愛和支持。這種情感體驗不僅能夠增強學生的自信心和歸屬感，還能夠促進學生的健康成長。
做最好的老師需要不斷地學習、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展，尊重學生的主體地位，注重學生的情感教育。這些理念不僅僅是李鎮(zhèn)西老師所倡導的，也是所有教育工作者應該遵循的。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 29
20xx年3月15日—3月16日在校教導主任的組織和帶領下來到了呼和浩特，參加了中國教師教育學會和北師大老教授協(xié)會主辦的班主任培訓—“李鎮(zhèn)西教育思想與班主任心理綜合素質培養(yǎng)”。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報告—班主任的小技巧和大智慧。
李鎮(zhèn)西老師，成都市武侯實驗中學校長，特級教師，1982年以來曾榮獲“全國優(yōu)秀語文教師”，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻的教育專家”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為全國十杰教師，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，人稱“南李北魏”（南有李鎮(zhèn)西，北有魏書生）。
李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。但他在開場白的時候卻這樣說：頭銜都是他人給的，我自己認為我就是一個普通的人民教師。那么樸實無華，那么平易近人。演講開篇他讓所有與會同志觀看了武侯實驗中學十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片，沒有看到學校的領導，沒有看到學校的建校規(guī)模，沒有看到半個字的關于學校取得的成就。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個中途轉學的后進生培養(yǎng)的愛學習了的事跡。多么低調，多么實在啊。
“身體力行，言傳身教”，他的同事也是這次報告會又一主講——劉朝升用這八個字來概括他們的校長。欣賞李鎮(zhèn)西關于教育的演講，讓我對教育有一些感觸。李鎮(zhèn)西的教育行為對我們有著重大的指導，所以我要把自己聽到的，記住的，想到的、寫下來。
一、愛心與教育教師的最高境界。
把教育看成是幸福的事，（嘰嘰喳喳的享受就是幸福）（有沒有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒有對孩子的愛）。
愛是什么？
李鎮(zhèn)西老師這樣說：愛是一種依戀。（什么是依戀？孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點開學。孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法？因為孩子們覺得因為有你的存在而感到幸福）。
愛是一種理解。什么是理解？李鎮(zhèn)西用自己的一句話說“一個學校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’�！弊詈蟾嬷c會者，一個理解學生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學生需要什么。而不是應該怎么！愛是一種尊重。李鎮(zhèn)西說：一個學校沒有比學生的信任更重要的了。學生們?yōu)槭裁匆缿賹W校，依戀班級，依戀班主任？那是因為他們信任。怎樣才能取得學生的信任？信任從尊重開始。
愛是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。（我們要把三年的時光，留給孩子怎樣的回憶？）出自臺灣著名作家張曉風《我交給你一個孩子》一書。孩子來學校的目的是快樂成長，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎？一個孩子，一個日子，就是教育。善待每個日子，呵護每個孩子，就是教育的全部。
我們要在有限的時間里留給孩子無限的浪漫的回憶。（比如，篝火晚會，踏青活動，爬山歸來，田野歸來，中秋晚會，元旦晚會等等）再社會實踐中，孩子的浪漫回憶很多。
二、要做最好的`老師。
做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼·羅賓斯曾經說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是一個藝術家、運動員、科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。
三、一個好老師的標準
一個老師當然要有有童心、愛心、責任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅持“四個不停”“不停的實踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作�！标P于實踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級突發(fā)事件都是實踐。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。當談及上課，李教授說：我們要把每節(jié)課都當公開課，當優(yōu)質課來上。只有這樣你才是一個優(yōu)秀的教師。
關于思考。你知道“第十名現象”“皮格馬利翁效應”嗎？第十名的孩子真的比較有出息嗎？倒數的孩子就沒有出息嗎？皮格馬利翁在中國做過實驗嗎？學生是需要關懷、支持、信任和鼓勵的，如果我們都能每天做到這些，我們的每個孩子都會實驗成功。
關于閱讀。李鎮(zhèn)西說，閱讀對于我們教師和孩子們來說是非常必要的，在報告中他要求我們教師要多讀書，并且為我們推薦了一些教育報刊、教育經典和學生讀物等。
四、做一個幸福的老師讓他們因為有我的存在而感到幸�！铈�(zhèn)西。
幸福是一種心態(tài)。
首先、多和學生打交道，學生的天真可愛，活潑開朗會不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對教師工作的倦怠。
再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂趣。
最后他給我們講了這么一個小故事：小和尚老抱怨，師傅就讓他去買鹽，一半鹽放在杯子里用水沖了讓他喝，問他味道怎樣，當然咸了；另一半扔湖里再喝湖水，問他味道怎樣，此時水的味道很鮮活。這就給出啟示：人一生的苦難就那么多，關鍵是看我們的容器有多大，你胸襟開闊就覺得很快樂，所以不要做杯子，要成為一片湖泊。
李老師的報告言簡意賅，對一名教師來說收獲很大，對我來說不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。我們要學習李老師的愛心和童心、尊重與民主，要擁有高遠博大的情懷，享受激情、浪漫、詩意的教育生活；要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強學習；要倍加珍惜當前良好的教育環(huán)境，激發(fā)教育智慧，打造高效課堂。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 30
李鎮(zhèn)西是中國當代著名的教育家、作家和教師，他的教育思想和教學經驗被廣泛傳播和借鑒。以下是我對李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會：
1、 熱愛教育：李鎮(zhèn)西老師認為，教育是一種事業(yè)，是一種使命。他對教育的熱愛和執(zhí)著，讓他在教育崗位上取得了卓越的成績。他始終秉持著“以人為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助學生實現自我價值。
2、 尊重學生：李鎮(zhèn)西老師非常注重與學生之間的尊重關系，他認為，學生是一個獨立的個體，有自己的思維和想法。他在教學中，從不強迫學生接受知識，而是注重啟發(fā)學生的思維，讓學生自主探究和思考。
3、 反思教學：李鎮(zhèn)西老師非常注重教學反思，他認為，反思是教學過程中非常重要的一環(huán)。他每天都會對自己的教學進行反思，分析自己的教學方法和效果，并不斷改進和完善自己的教學方式。
4、 培養(yǎng)綜合素質：李鎮(zhèn)西老師認為，素質教育不僅僅是注重學生的.考試成績，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。他在教學中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學生在全面發(fā)展的同時，也能夠獲得真正的成就感和滿足感。
5、 關注學生心理健康：李鎮(zhèn)西老師非常關注學生的心理健康，他認為，學生的心理健康是非常重要的。他在教學中，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，幫助學生樹立正確的心理健康觀念，并為學生提供必要的心理咨詢和支持。
做最好的老師，需要有愛心、責任心和奉獻精神，需要注重與學生之間的尊重關系，注重教學反思，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，關注學生的心理健康。只有這樣，才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
學習李鎮(zhèn)西心得體會 31
李鎮(zhèn)西老師是中國現代教育史上的重要人物之一，他提出了許多先進的教育思想和理念，為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。作為一名教師，他有許多值得借鑒的心得體會，以下是其中的'一些：
1.熱愛教育：李鎮(zhèn)西老師認為，熱愛教育是做好教育的前提。只有真正熱愛教育事業(yè)，才能將自己的精力和熱情投入到教學中，為學生提供更好的教育服務。
2.關注學生個性：李鎮(zhèn)西老師強調，教育應該關注學生的個性，讓學生在個性中成長。他提出“以人為本”的教育思想，認為學生應該是一個獨立的個體，需要得到尊重和關注。
3.注重素質教育：李鎮(zhèn)西老師認為，素質教育是教育改革的核心。他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。
4.反思教學經驗：李鎮(zhèn)西老師強調，教師需要不斷反思教學經驗，不斷改進教學方法，提高教學效果。他提出“反思是教師成長的動力”，認為反思能夠促進教師的成長和發(fā)展。
5.培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)：李鎮(zhèn)西老師認為，教師需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，包括教育教學能力、溝通能力、分析能力等。他提出“培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)”，認為教師需要不斷學習和提升自己的能力。
作為一名教師，李鎮(zhèn)西老師提出了許多有價值的心得體會，這些經驗對教師的成長和發(fā)展具有重要的啟示作用。
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