教師學(xué)習(xí)心得體會范文匯總六篇
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)心得體會6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
今天我又一次認(rèn)真閱讀了教師的《職業(yè)道德》�！堵殬I(yè)道德》是每一位教師做好工作最基本的要求，在平時的工作中自己也是努力這樣去做的，愛自己的工作崗位，愛班中的每一位學(xué)生。
我們都知道教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。我們不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著"以身立教"的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。我們要用最大的愛心對待學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。我們要尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。循循善誘，誨人不倦，因材施教。我也是這樣去做的，新學(xué)期開始，當(dāng)我接手一個新的班級，對班中的每一個學(xué)生我都像對待自己的孩子一樣去關(guān)心他們，笑看每一個學(xué)生，因此也得到了學(xué)生的歡迎。
現(xiàn)在的社會對教師提出了更多更高的要求。我們要用最大的愛心對待工作，要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。這學(xué)期我任教了一年級，感覺壓力特別大，家長對自己孩子的期望值特別高。上星期五對孩子的拼音進(jìn)行了一次練習(xí)，為了想了解一下學(xué)生對前段時間學(xué)拼音的效果如何，所以對這次練習(xí)批了分?jǐn)?shù)，結(jié)果好多家長對自己孩子的分?jǐn)?shù)很不滿意，問我該怎么辦。其實有些孩子都在90分以上，我覺得很不錯了。有些孩子考得差一些主要是對有些練習(xí)還不熟悉，還不清楚該怎么做，慢慢地他們掌握了方法，就會做了。
面對家長、社會的壓力，我們要努力提高自身的素質(zhì)，要不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，拓寬知識面，用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
通過此次“名師教育教學(xué)觀宣講”活動，我受益匪淺。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了他們對學(xué)生、對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠(yuǎn)見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無怨無悔
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙老師拄著拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責(zé)任感呢？使命感呢？都去哪了？有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。
此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。
二、做老師要熱愛自己的學(xué)生
作為教師，應(yīng)該像凌老師那樣關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應(yīng)該像王老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學(xué)生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學(xué)無止境”
學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的�，F(xiàn)在社會信息渠道多元，學(xué)生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學(xué)生”，恐怕是難調(diào)其“味口”。
因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代的發(fā)展脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所代科學(xué)學(xué)科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發(fā)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，三個星期的“影子學(xué)習(xí)”即將結(jié)束。即將要和我的影子學(xué)校和指導(dǎo)老師告別了，我真的有些不舍。
三個星期以來，影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機會，跟著自己的指導(dǎo)老師聽課，還可以隨意進(jìn)入某一個教室，去聽聽其他老師的課，領(lǐng)略一下不同的老師的上課風(fēng)格，領(lǐng)略了育英小學(xué)先進(jìn)的管理模式，超前的教學(xué)理念，在這里我們不但開闊了視野，更增長了見識。
在新的教學(xué)形式下，育英小學(xué)積極進(jìn)行教學(xué)改革，提出了自己獨特的教學(xué)法，給我們提供了一種全新的教學(xué)思路和方法，在學(xué)習(xí)與觀摩中，我們學(xué)到了育英小學(xué)教師的授課方式，也分享到了真正充滿生機的課堂模式，這讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。此外，在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。通過跟班研修學(xué)習(xí)，無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變。更讓我感動的是：育英小學(xué)無論是我們的的指導(dǎo)老師，還是其他的老師，都毫無保留的為我們示范、指導(dǎo)，是他們無私的付出，耐心的指導(dǎo)使我們迅速成長。
總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，“孝心，獻(xiàn)給父母；愛心，送給他人；信心，留給自己；成功，舍我其誰”。在育英小學(xué)的這段日子，將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！
做一個有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒一分收獲與感悟，金果滿枝的秋還會離我遠(yuǎn)嗎？雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷地在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4
以前從沒有學(xué)過關(guān)于匯編語言的知識，起初學(xué)起來感覺很有難度。當(dāng)知道要做課程設(shè)計的時候心里面感覺有些害怕和擔(dān)心，擔(dān)心自己不會或者做不好。但是當(dāng)真的要做的時候也只好進(jìn)自己作大的努力去做，做到自己最好的。
我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學(xué)都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔(dān)心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂�？粗约鹤龀鰜淼臇|西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應(yīng)該是自己親鬧做出來的。很有成就感。
我想微機原理課程設(shè)計和其他課程設(shè)計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進(jìn)入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多學(xué)過匯編或者其他的類似程序的同學(xué)來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機原理和其他的匯編。
微機原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內(nèi)較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)過程中，我總是處于“學(xué)會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時，才把保留的問題基本搞清楚。
學(xué)習(xí)該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設(shè)計實用的電路和系統(tǒng)，再配上相應(yīng)的應(yīng)用程序，完成各種實際應(yīng)用項目。
這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認(rèn)識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。
這次課設(shè)卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法；而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎(chǔ)。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學(xué)習(xí)和操作，我們對有關(guān)接口的知識將會有一個更廣泛的認(rèn)識，而且它對我們以后的學(xué)習(xí)也會有幫助的。
實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細(xì)節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論。而且實驗也教會我們在團(tuán)隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。
總之，這次課程設(shè)計對于我們有很大的幫助，通過課程設(shè)計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應(yīng)用的認(rèn)識，同時在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導(dǎo)。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5
“忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！” 今年我很榮幸地參加上這一宣誓活動。宣誓活動是一種形式，關(guān)鍵要把誓言落實到行動中去。
教師是人類靈魂的工程師，是最無私最高尚的職業(yè)的象征。作為一名教育工作者要不斷深化和改革，有強烈的事業(yè)心、榮譽感和高度的社會責(zé)任感。
一個合格的人民教師，不僅需要過硬的學(xué)識，也還要有過硬的師德。還要有堅定的信念，立足本崗，充分挖掘每個學(xué)生的興趣特長，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給每個學(xué)生創(chuàng)造機遇。
教師還應(yīng)該有一顆愛心，并且這顆愛心的甘泉要撒向每一個學(xué)生。學(xué)生的個體是有差異的，教師應(yīng)該尊重這個差異，學(xué)生都希望得到教師的尊重、幫助和關(guān)愛。教師就應(yīng)該平等公正地對待每一位學(xué)生教師的愛是博大精深的愛，用心去耕耘，用心去灌溉。我們不但要鼓勵學(xué)生，贊許學(xué)生，還應(yīng)寬容學(xué)生的錯誤、缺點。
提倡素質(zhì)教育的今天，教師不僅要能夠指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí),獲取知識，充滿信心；而且要能誘導(dǎo)孩子正確生活，面對現(xiàn)實，正視人生，快樂成長。在順境中不斷地克服不足，戒驕戒躁，揚帆遠(yuǎn)航；在逆境
中不斷地肯定長處，滿懷希望，擁抱太陽。當(dāng)學(xué)生精神委靡時，你能使他們振作；當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能使他們平靜；當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你要能給他們啟迪；當(dāng)學(xué)生自慚形穢時，你能給他們自信??你能從學(xué)生的眼睛里讀出愿望，你能從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，你能從學(xué)生的細(xì)微處察覺變化，你能讓學(xué)生在自得時明白錯誤??你能使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳，你能使學(xué)生的`爭論擦出思維的火花，你能使學(xué)生在課堂上感受和諧的歡愉和發(fā)現(xiàn)的驚喜
通過學(xué)習(xí)，我對教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識，我認(rèn)識到教師所從事的不僅僅是一份職業(yè)，而是一項偉大的事業(yè)。因為我們每天面對的都是一個個有無限可能的生命，教育就在于為生命提供自由自為發(fā)展的空間；所以教師的職責(zé)不僅僅在于“教書”，教師的職責(zé)在于創(chuàng)造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。因此，我們要用自己的智慧，點燃學(xué)生對美好未來的希望和激情；要以自己的生命催生學(xué)生的生命；以為師者的高尚孕育學(xué)生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6
小學(xué)階段的孩子心理特點是什么，從資料和實際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。小學(xué)生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現(xiàn)實的方向發(fā)展。低年級的小學(xué)生，想象具有模仿、簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。隨著年齡的增長，小學(xué)生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻了。低年級小學(xué)生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。
到了小學(xué)高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發(fā)展起來。小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。小學(xué)生的自我意識在不斷發(fā)展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。因而在小學(xué)階段進(jìn)行有效的教育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常重要的。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性
在心理學(xué)中，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是個體力求認(rèn)識某種事物或者從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為從事該活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果有著不同的影響。
學(xué)生對某些知識發(fā)生了興趣就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性或稱學(xué)習(xí)的自覺能動性，他就會深入地、興致勃勃地去掌握這方面的知識。否則，學(xué)生就可能只是形式地、勉強地去掌握所學(xué)的知識。教師不僅要教育學(xué)生為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，還應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生喜愛這門學(xué)科。只有在這時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能更好地發(fā)揮出來。我國古代教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！北热缯f在學(xué)生寫字的過程中，有的老師在全神貫注地挑學(xué)生的毛病。小學(xué)生每寫一筆，老師就氣憤地指責(zé)：“又錯了。”再寫一筆，老師又迫不及待地吼道：“耳朵和眼睛長到哪里去了!”這種痛斥一直伴隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，他怎能對寫字感興趣呢？為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，我們可以采取“寓教于趣”的方法。對于剛上小學(xué)的孩子來說，還是以玩為主，并不知道學(xué)習(xí)是怎么一回事，那在教學(xué)過程中就可以加入一些玩的環(huán)節(jié)，而且是與學(xué)習(xí)有關(guān)的玩，這樣就可以激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是無價之寶，它完全勝過學(xué)習(xí)成績本身。
二、訓(xùn)練課堂注意力，爭取“學(xué)半功倍”
心理學(xué)認(rèn)為，注意是心理活動對一定事物的指向和集中。事物紛繁復(fù)雜，人不可能在同一時間內(nèi)感知周圍的一切，只能感知其中少數(shù)對象，只有當(dāng)心理活動指向某一特定對象時，這個對象才能被清晰地辨認(rèn)出來，從而為我們所認(rèn)識和接受。而小學(xué)生的感知覺無意性和情緒性比較明顯，注意力不集中，不易持久，所以課堂教學(xué)中教師要不斷變換教學(xué)手段來引起學(xué)生的注意力。特別是一些新穎的教學(xué)手段和教學(xué)方式，以不斷的新奇的刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來集中學(xué)生的注意力。
例如安排課件、游戲、實驗、比賽等手段來不斷吸引小學(xué)生的注意力，不斷使學(xué)生的大腦保持興奮狀態(tài)；再就是課堂重點內(nèi)容的講解時間不宜過長，整節(jié)課要做到張弛有度，各個環(huán)節(jié)妥善安排，效果會比較好。
三、減少學(xué)生心中的不確定因素，樹立其學(xué)習(xí)的信心
人對自己未知的東西就會產(chǎn)生恐懼。房間里關(guān)了燈，什么也看不見也察覺不到，當(dāng)然就害怕了。來了新領(lǐng)導(dǎo)，是個不了解的人，他要做什么？會不會影響到自己？都是未知數(shù)，當(dāng)然就會惶惶不安。在現(xiàn)實中，我們可以看到，一個學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，仍然會惴惴不安，家長也會十分焦慮。相反，有些學(xué)習(xí)成績不很拔尖的孩子卻活得自在得很，有的還被人家稱為“盲目樂觀”。其實后者反倒更容易在長期的學(xué)習(xí)和生活中獲得成功。因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵就是化不確定性為確定，把孩子未來學(xué)習(xí)生活的這個房間的“燈” 打開，讓他對自己的目標(biāo)和要面對的問題清清楚楚。每個人的吸收與反應(yīng)能力有快有慢，理解與記憶力有強有弱，表達(dá)與創(chuàng)造性能力有高有低，因此根據(jù)每個學(xué)生的不同情況和特點，我們要盡量給予不同的指導(dǎo)，提出不同的要求，一切從他們的實際出發(fā)，做到因材施教，讓他們有那種“跳一跳就能摘到果子”的感覺。在這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，在學(xué)生心中的不確定因素就會越來越少，他們的自信心就會被逐漸地提高，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
四、形成一種和諧愉快、樂觀向上的師生關(guān)系
人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的重要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以建立良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的�！笨梢妰�(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的核心在于建立和諧的師生關(guān)系。
這就要求教師要以情感為紐帶，努力在課內(nèi)外建立一種民主平等，相互尊重，彼此理解，協(xié)調(diào)合作的人際關(guān)系。而這一切的一切，都是基于教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的無私博大的愛。教師要真誠的關(guān)心愛護(hù)鼓勵每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而贏得學(xué)生的尊重和信賴，縮短師生心理上的距離。師生彼此依戀的心理關(guān)系為學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、能動性的自由發(fā)揮，營造了寬松和諧的教育環(huán)境。
教學(xué)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它因時間、地點、環(huán)境、教學(xué)對象的不同而變化，但只要我們教學(xué)工作者始終遵循心理學(xué)原理和教學(xué)規(guī)律，不斷調(diào)整教學(xué)方法，把心理學(xué)知識運用到實踐中去，相信經(jīng)過我們的努力，教學(xué)效果一定會得到進(jìn)一步的提高。
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