網(wǎng)絡學習心得體會匯編6篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡學習心得體會6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡學習心得體會 篇1
學習部分地點，在家里面，我們開啟了網(wǎng)絡課程學習，改變了以往的教學風格，反而感覺拉進來與老師之間的距離，打開電腦就能夠看到老師認真講解的畫面，這樣的學習很適合我。我在家積極學習網(wǎng)絡課程。
我家中有一天電腦，平常都是用做看電視的，現(xiàn)在成為了我的專用電腦，每天早上第一件事情就是上網(wǎng)課，當然媽媽的聲音從來不會少，因為她總會在我想要睡懶覺的時候叫醒我。在媽媽和鬧鐘的雙重警告下，我每次都能夠按時上網(wǎng)課，積極的參加老師的課程。打開電腦，點擊老師直播授課軟件，簽到。一天之計在于晨，早早的起來精神倍嘉。
就這樣，我在家里一直都是通過網(wǎng)課學習，在老師的知道下，認真的把暑假作業(yè)完成，同時也會學習的知識，每天都會把自己的學習任務積極完成。老師每堂課布置下來的作業(yè)都會在晚上完成，及時交給老師�，F(xiàn)在我們不需要教導課代表那里，只要把作業(yè)一鍵上傳到老師的郵箱或者電腦就行，方便快捷，而且老師會很快的就把批改好的作業(yè)下發(fā)給我們。
通過學習和思考，我慢慢的養(yǎng)成了自己獨處自己學習的習慣，雖然網(wǎng)課有些模式但是我還是非常喜歡的，這畢竟非常好玩，也能夠讓充分利用時間，不需要每天為了趕公交早早的起來睡眠不夠，上課的經(jīng)歷也不充分，因此我更喜歡這樣在家學習，只要我們早上早點起來，及時洗漱完成，吃好早餐，就可以放心學習，很多時候是便在電腦前，媽媽就已經(jīng)給我準備好了早點。
感覺自己在這段時間通過網(wǎng)課學習到了很多有用的知識，讓我明白了自己該如何繼續(xù)好好學習下去，每天都會嚴格的要求自己，對待作業(yè)認真，不管在哪里都會先把作業(yè)完成，不會一下課就去看電視，更不會隨意的浪費時間去玩游戲，有爸媽的監(jiān)督，還有自己的克制我非常容易的完成了在家學習的任務。
很多時候只要我們自己不開啟壞的開頭，就不會一直朝著壞的方向發(fā)展，畢竟我能學習的目的是成為棟梁，報答爸媽，而不是負擔，我把學習當做一種樂趣，這讓我每天期盼著上學，對待上學的心態(tài)也非常積極，同時我還明白雖然我還在家中，但是我們的寒假已經(jīng)結束了，只是還沒有到學校上課的時間罷了，在家開啟網(wǎng)絡課程也非常不錯，也適合我們學習，當然網(wǎng)課如此，以后正常上課我一樣會認真學習仔細努力的。
網(wǎng)絡學習心得體會 篇2
6月20至24日，經(jīng)學校領導批準，本人參加中科院計算機技術研究所教育中心在石家莊舉辦"威脅防范、高級病毒查殺與網(wǎng)絡安全管理"高級研修班，中科院教育中心特約講師同時也是微軟、思科認證專職講師商宏圖、周濤由淺入深用敏捷的思維、精練的話語、真實的案例和生動的攻防演練進行培訓。通過培訓，增長見識并提高了技能，突破了思想瓶頸，真正明白"網(wǎng)絡安全三分技術七分管理"的含義。就本次培訓談談我的感受和體會。
一、制定嚴格有效管理規(guī)范和措施并納入學校管理體系
有人犯罪，因人情或權力因素，被輕判或免罪，可能會導致兩種結果：一是此人有恃無恐可能會犯更大的罪，二是別人紛紛效仿，以情或權試法。同理，單位某些人，因好奇或別有用心，進行網(wǎng)絡攻擊或破壞，導致局部或大面積網(wǎng)絡出現(xiàn)故障，對校園網(wǎng)絡的運行和老師教學辦公帶來不利影響，學校是否有法可依或有法必依？
在此次培訓中，商老師談到針對網(wǎng)絡攻擊可能存在的攻擊源大致可以分為四種：國外政府、競爭對手、網(wǎng)絡內(nèi)部、入侵。網(wǎng)絡內(nèi)部的攻擊占到了80%以上，在局域網(wǎng)里如果有些人為了滿足好奇心或別有用心來攻擊別人或惡意破壞，網(wǎng)絡的安全穩(wěn)定就很難保證，6月16號下午三點，學校資源庫里完全共享的近60G教師資源被人惡意刪除，老師辛辛苦苦下載或制作的資源化為烏有。教室里網(wǎng)絡設備和監(jiān)控設備也會時常被人破壞。因此一個安全穩(wěn)定、暢通高速的網(wǎng)絡環(huán)境，要用制度來規(guī)范管理和提供保障。
二、提高網(wǎng)管員專業(yè)技能，用技術保障網(wǎng)絡暢通運行
網(wǎng)絡環(huán)境，可以喻為一間房，有門有窗有墻。學校資金投入，提供的是堅實可靠的門、窗，但是會不會鎖、鎖好鎖不好、鎖有沒有毛病、墻是不是有破損，那只有網(wǎng)管清楚，所以只有提高網(wǎng)管技術水平，才能看好并鎖好門，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，用高超的技能保障網(wǎng)絡暢通運行。在這次培訓中，針對校園網(wǎng)絡安全防范，周老師用各種的攻防工具，實現(xiàn)了遠程登錄，遠程控制，操縱對方電腦，竊取機密文件，解開各種密碼，鎖定攻擊目標，阻截對方攻擊等，通過案例分析和實際的攻防演練，發(fā)現(xiàn)以為固若金湯的系統(tǒng)網(wǎng)絡環(huán)境，竟然有那么的漏洞，那么的不堪一擊，這說明我們的水平還有待提高，如果還在原地踏步，不思進取，就會落伍，也必將被淘汰出局。身為一名網(wǎng)管，你受到別人的表揚嗎？同樣在努力付出，但受到指責最多也許就是網(wǎng)管，所以做網(wǎng)管很辛苦，必須加強理論和實踐學習，抓住一切學習機會，努力提高自己的專業(yè)技術，通過不斷的實習和提高來實現(xiàn)網(wǎng)管的境界——不知道網(wǎng)管是誰，因為的網(wǎng)絡一直就很正常。
三、提高網(wǎng)絡安全防范意識，人人皆是網(wǎng)絡安全維護者
雖然在加強安全教育，加大治安力度，騙子行騙手段有時相當?shù)土�，可總會有人上當受騙，為什么？因為他們沒有安全防范意識和存在僥幸心里。同理，我校電腦裝有殺毒軟件，老師們是否注意病毒庫升級？是否經(jīng)常進行硬盤殺毒？不升級、不殺毒，防毒軟件形同虛設，就會給病毒和木馬創(chuàng)造傳播和入侵機會，且如今病毒相當厲害，可以把防毒軟件屏蔽掉，給老師帶來不必要的麻煩。
學校為了方便教師辦公教學，每人都配備了優(yōu)盤，老師們在分享了領導關心和優(yōu)盤便捷外，是否意識到了優(yōu)盤廣泛使用已經(jīng)成為校園網(wǎng)絡病毒傳播罪魁禍首，其實大部分老師已經(jīng)領教了病毒的厲害：速度變慢、殺毒軟件打不開、資料丟失、系統(tǒng)癱瘓、藍屏、重啟、死機等等，針對優(yōu)盤病毒防范，我們要求老師在使用優(yōu)盤時不要雙擊打開而是右擊打開或者用資源管理器打開，這樣可以有效防止優(yōu)盤AUTORUN病毒運行，老師們按要求做了嗎？為了查殺優(yōu)盤病毒和木馬入侵，在電腦上安裝了優(yōu)盤專殺和360安全衛(wèi)士，老師在用優(yōu)盤前殺毒了嗎？病毒庫更新了嗎？
一個無毒的網(wǎng)絡環(huán)境，可以制定嚴格的管理制度和措施，安裝防毒防木馬入侵軟件，提高網(wǎng)管技術水平，其實最重要的一點是提高全體老師的安全防范意識，只有推行人人都是網(wǎng)絡維護者，常升級查殺打補丁防漏洞才能真正實現(xiàn)"天下無毒"。相信各位老師就不會很氣勢的對信息中心人員說，我的電腦又中毒了，怎么回事呀，趕快來修。
引用商老師一句話結尾：網(wǎng)絡安全是一個整體安全，任何一個網(wǎng)絡行為的參與者都是一個安全的主體，而任何一個安全主體的失敗都將導致網(wǎng)絡的整體失敗。
網(wǎng)絡學習心得體會 篇3
隨著網(wǎng)絡時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革。一種新的以學生“自主學習”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。 我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學習不是被動接受外界信息的過程，而是主動地構建知識意義的過程。學習需要學習者根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。因此，學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生，需要學生自己與學習環(huán)境進行交互從而完成知識建構，這種建構無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教學應該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。因此，在教學過程中應緊密關注動機的激發(fā)與維持以及提供學生自主學習的工具性支持。 網(wǎng)絡對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學習可以達到教育教學的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能達到的作用，利用網(wǎng)絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
1、 有利于構建建構主義的學習環(huán)境,提供豐富的教學資源
建構主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而網(wǎng)絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。
2、 有利于學生的自主學習
自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者�；诰W(wǎng)絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在網(wǎng)絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時網(wǎng)絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
通過本次繼續(xù)的學習，首先是更新了兩個重要的觀念： 第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習樂于教學的數(shù)學教師。沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，卻得到很大的收獲，并引發(fā)了我更多的思考。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。 遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。
網(wǎng)絡學習心得體會 篇4
通過這次在假期里的網(wǎng)絡課程學習，我也是收獲了蠻多，自己的成績也是有了一些進步，開始是覺得這種方式有些好奇，但是后來真的也是自己認真的去學習，去把課本的知識搞懂，也是感受到學習帶來的樂趣，我也是更加的主動了，對于這次的網(wǎng)課學習，我也是有挺多的感觸。
和在教室相比，我也是更加的喜歡這種方式，自己能更加自主一些，在課堂上，老師就在講臺上監(jiān)督著，我要認真的學習，但又不能干其他的事情，也是會影響到同學，或者打擾到老師的講課，而在家里，我可以吃著零食來上網(wǎng)課，或者坐在沙發(fā)上，雖然身體更加的放松，但是其實我的心思也是在老師的講解上面的，而且其余的時間也是更加的自由，像在學校，下課的時候，同學會來找我玩，或者有其他的事情，而在家里，只要做好學習就可以了，所以我也是通過這段時間的學習，自己也是對一些以前覺得沒有太大興趣的.科目認真的去學了，也是感受到學習帶給我的一些快樂。
可能也是我比較適合這種學習的方式，雖然也是知道還是要回到學校，但是以后我也是可以通過晚上的時間去網(wǎng)上下一些課程來學習的，而在這次的學習之中，我也是感受到，老師的監(jiān)督雖然是可以督促我們?nèi)W習的，但是只有自己真的主動的學，愿意學，那么才能真的學好，我也是自己喜歡學了，更會主動的去復習，去把知識點提前看看，上網(wǎng)課的時候，也是更加的能去聽得懂一些，對于不明白的一個問題，我除了是問老師，也是自己到網(wǎng)上去找資料，來把我不會的方面搞懂。并且這次網(wǎng)課，也是讓我也更清楚自己哪些科目的確學的不夠好，要多花些時間，而且自己合適的學習方法是怎么樣的，只有自己認真的去學了，掌握了合適自己的學習方法，那么成績也是更加容易去提高的。
而今網(wǎng)絡課程也是結束了，回到了學校，我要繼續(xù)的去自主的學習，有了老師的監(jiān)督，我也是要更加的努力，期待著自己能在下次的考試里面把成績提升上去，而且自己主動的學到的東西，也是沒有那么的容易忘記，會讓我對于學習更加的感興趣。這學期也是比較的緊湊，時間相對來說，更加的寶貴，我也是不會松懈的，會在以后努力的學好。
網(wǎng)絡學習心得體會 篇5
最近由于海翔的電子商務營銷博客，訪問量在穩(wěn)步增加的同時，也有很多網(wǎng)友在詢問電子商務該如何學習，這個問題在海翔的“怎么學習電子商務”有過簡單的講解，當然需要自身在實踐中不斷對電子商務進行領悟，形成一定的電子商務觀念。
網(wǎng)絡營銷海翔認為是電子商務教育體系中一個不可缺少的部分，有著舉足輕重的地位，在海翔的畢業(yè)論文當中也有探討到以網(wǎng)絡營銷作為學習電子商務的學習的主要組成部分，這個觀點也得到了相關專家教授的推崇，在最近11屆國際電子商務大會上，清華大學經(jīng)濟管理學院教授姜旭平就探討了以網(wǎng)絡營銷為主的教學體系在高校教育中的作用(文章末帶附件)。來網(wǎng)絡營銷學院學習這段時間，既是對自己的一個總結，也引導自身重新審視電子商務。那么網(wǎng)絡營銷包括哪些知識?該如何實踐呢?本文將作一些探討。
網(wǎng)絡營銷知識體系
網(wǎng)絡營銷首先要了解的應該是傳統(tǒng)的市場營銷理論。傳統(tǒng)的營銷理論經(jīng)歷了上百年的發(fā)展，已經(jīng)趨近于完善，在營銷這個層面來講，網(wǎng)絡營銷和傳統(tǒng)營銷是相通的，網(wǎng)絡營銷是傳統(tǒng)營銷上一種形式的擴展，如市場定位，市場細分，差異化營銷，定價策略等理論在網(wǎng)絡營銷上同樣發(fā)揮著重要的作用，SWOT分析法、波特理論、馬斯洛需求層次理論都是學習的重點，不是學習其表面，而且理解其深意。
其次是學習網(wǎng)絡營銷的技術基礎。如HTML的常用語法、CSS基礎、W3C建站標準，熟悉建站流程，CMS搭建等;
再次就是搜索引擎營銷SEM，SEO等，這也是學習的重點;
還有網(wǎng)絡調(diào)研，網(wǎng)絡廣告等相關的知識。
這里重點講一下實踐體系，網(wǎng)絡營銷最關鍵的也是具體實訓，把具體知識實際運用起來，在這方面，網(wǎng)絡營銷學院做得還是比較好的，現(xiàn)在基本是理論占30%，具體動手占70%的時間，具體怎么去實踐呢?
1.建立自己的獨立博客�？梢杂肸-blog或者wordpress進行獨立博客建立，博客的運營涉及到前期的博客策劃，就是規(guī)劃博客的內(nèi)容，宣傳方式，利用博客建立起個人品牌，發(fā)表自己的學習體驗或者在某一方面見解，具體的實現(xiàn)步驟是：進行博客的策劃(如建立的目的，大概的宣傳方式等)購買空間和域名-----利用博客程序搭建起博客-----利用所擁有的HTML知識，CSS等知識對博客模板進行修改------發(fā)布內(nèi)容，并根據(jù)所學知識一步步進行調(diào)整，如利用SEO知識確定關鍵字，博客的優(yōu)化等------博客的推廣，如博客聯(lián)盟。
2.利用CMS建站。如果博客熟悉了，相關的常識也了解了差不多，那么就要進行進一步加大力度，CMS建設網(wǎng)站已成為建立的網(wǎng)站的主流方式。在網(wǎng)站建設以前，利用所學的知識體系，如網(wǎng)絡調(diào)研與分析，網(wǎng)絡營銷策劃方案等，現(xiàn)對你所需要建設的網(wǎng)站進行前期需求分析，較完整的推廣方案，網(wǎng)站欄目確定及相關的資金預算，初步接觸網(wǎng)站運營的相關知識。說起來挺簡單的，大概的就是這個流程，當然如果親自去實現(xiàn)的話會遇到眾多的問題，遇到問題的時候，首先要求助于搜索引擎，對自己需要了解的知識進行搜索，其次在各大專業(yè)性強的網(wǎng)站進行問題發(fā)布，尋求解決途徑。
3.進行自我的定位。尋找自己最擅長的方面進行深入，也為了將來的發(fā)展，也是為了在求職中更勝一籌。
有人會問這個學習周期是多長時間呢?這個問題海翔也不好回答，關鍵還是看自身的實際情況，海翔是根據(jù)網(wǎng)絡營銷學院的安排，用四個月基本上完成以上的學習，如果有基礎，或者在某方面比較在行，相信會進行得更快。
不過最后一點，即使完成了以上步驟，在以后的工作學習中還需不斷的積累，像博客可以說是自己一輩子的精神歸宿，只要用心
網(wǎng)絡學習心得體會 篇6
今天我有幸參加了xx老師如何構建學習共同體的主題講座。之前，我對學習共同體只有概念的理解，通過這次學習之后，我對學習共同體又有了新的認識。聽完會議之后，我又收集了相關的資料，更加深了對學習共同體的理解。
首先，請允許我簡單的介紹一下xx老師。xx老師，現(xiàn)任xx中學語文教研組組長，xx班主任帶頭人，xx工作室主持人。近年來以課題為載體，研究學習共同體，跟隨陳靜靜博士實踐學習共同體。在教育教學實踐中構建和諧的師生關系，優(yōu)化促進知識建構的學習環(huán)境，建立促進人的全面發(fā)展和培養(yǎng)完整的人的價值取向，從知識傳遞的教學轉(zhuǎn)向知識建構的教學，為學生主動的多向的協(xié)同學習，創(chuàng)建幸福溫暖成長性真實性的學習共同體。在這次培訓中，xx老師首先講解了他學習共同體的個人成長經(jīng)歷，講了她在這個學習過程中遇到的一些問題，然后，就如何構建學習共同體，結合自己本班教學的實際，有針對性的給老師們進行了輔導。
其中讓我印象最深的幾個詞語。第1個是傾聽，學習共同體要從老師傾聽孩子的聲音開始，也就是我們不要在高高在上，而是彎下身子來，其實和我國許多教育者的教育理念不謀而合，彎下身子搞教學，我們要學會傾聽學生，尊重每一個孩子的心聲，做一個平等的教師。我們不再是一個高高在上姿態(tài)的老師，而是走到孩子們的身邊，貼近孩子們的身邊，走進孩子們的心靈中去。這對于創(chuàng)造一個良好的師生關系是十分必要的，我們?nèi)狈A聽的能力，有時候沒有耐心，所以這是我們需要學習的。第2個是相信。我們要相信孩子，每一個孩子的潛能是無限的，我們應該給學生機會，而不是把所有的知識都澆灌給孩子，而是讓學生在學習當中，在交流當中，在溝通當中不斷的體會知識，不斷的自己去掌握知識。學習變成孩子自己的事，讓孩子自己主動去學，而不是讓老師拽著跑著去學。
第3個關鍵詞是協(xié)同。協(xié)同，也就是老師起著協(xié)助共同，我們和孩子們一起，共同成長，互相學習，每一個孩子也是老師的老師。子曰，三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。孩子也是我們的老師，在他們身上閃耀著想象力的光輝，閃耀著童心的美麗。也許有時候，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力也是無窮的，以學習共同體的方式上的課會讓孩子和老師都變得特別的開心。聽完這次會議以后，我又去翻看了相關的文章。學習共同體建設最重要的是讓學生大膽的說出，我不懂。有很多孩子在上課的時候，不敢說我不懂。問聽懂了嗎?他只會應和老師說，老師我聽懂了，而共同體就要求我們，敢于說，我不懂，敢于提出疑問。佐藤學先生用交響樂的學習來形容共同體的學習。在他看來，共同性學習不是找出共性，而是找出不同的個性已形成共同體。很多教育家認為，高質(zhì)量學習在共同體中更有實現(xiàn)的可能。他還特別提到深度學習需要注意的事情，他說現(xiàn)在的課堂小手林立，學生們都想發(fā)言，都是我想說我想說，但是如果不把我想說換成我想聽，可能不能實現(xiàn)真正的探究，我們的合作學習應該是探究不會的東西，現(xiàn)在有一些課堂現(xiàn)場是一種發(fā)表的競爭展示的競爭，如果合作學習必須要有這種對話，那就必須要重視傾聽。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，愿在以后的教學實踐中，我們都能不忘傾聽，不忘合作，不忘協(xié)同。努力提高自己，提升自己的教學質(zhì)量。
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