學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)
學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)1
暑假期間，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡，她的精神確實(shí)值得大家學(xué)習(xí)。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事。
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
於老師崇高的人生追求，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一位學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母一般，甚至勝似父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
學(xué)習(xí)於老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為精神。老師必須有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一位學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人的，自己也必須努力做到。
牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，我們的工作是充實(shí)的，意義深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)學(xué)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們胡責(zé)任，教育學(xué)生是我的
神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備垢道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們胡積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們胡過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
讓愛(ài)充滿教育的生命底色，即是理性的思考，也是一種內(nèi)功的修煉，它讓人產(chǎn)生覺(jué)悟，而這種覺(jué)悟，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升，這種提升會(huì)讓人感覺(jué)到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事，是直面事物后的`哲理。
我相信，只要我們用豐富的愛(ài)心關(guān)愛(ài)著學(xué)生兒，用無(wú)比的信任期待著學(xué)生，用不懈的努力激勵(lì)著學(xué)生，那時(shí)明天會(huì)更加五彩斑斕。
學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)2
7月6日，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著，奉獻(xiàn)著，快樂(lè)著”，我看到這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可是要做到那是多不容易啊，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師，經(jīng)過(guò)朱老師的講解，我慢慢了解了她，她的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。作為一個(gè)班主任，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物。并且學(xué)生在值周時(shí)經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子。哪個(gè)孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的，拉肚子什么的，於老師抽屜了有各種常備藥。於老師的舉動(dòng)，讓我看到，一個(gè)默默耕耘著，以母愛(ài)之情呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)秀老師。
向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)。於老師每個(gè)周日都會(huì)早早到校，迎接住校生的到來(lái)，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯(cuò)考試。同時(shí)，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科，和他們一起考試，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門(mén)功課。於老師讓我看到，一位老師在教書(shū)育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守。她不僅注重手把手傳授文化知識(shí)，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
學(xué)習(xí)於老師的無(wú)私精神。於老師以無(wú)私忘我為核心，以勇于奉獻(xiàn)、不計(jì)得失為基準(zhǔn)，樹(shù)立起高尚的師德標(biāo)桿。作為一名教師，於老師在平凡的崗位上，在瑣碎的小事中，創(chuàng)造了不平凡的感動(dòng)。
因?yàn)殪独蠋煹氖论E感動(dòng)著我回家也仔細(xì)看了她的所有報(bào)道，她還有“最真於老師”之稱。於老師愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)有一種忘我的付出行為，雖然我是一名幼兒園老師，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操、樸實(shí)的情懷、良好的師德、忘我的傾注，她恪守傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí)，雖然可能做不到像於老師那樣高尚，我想榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)盡力地做到最好。
學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)3
杭州市民吳菊萍毅然接下從高樓掉落的嬰兒，被稱為“最美媽媽”，被稱為“最美女教師”，默默奉獻(xiàn)山區(qū)衛(wèi)生工作，用自己的行動(dòng)證明什么是使命的百丈鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生王妙芳被稱為“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”，而我校教師於杏文老師以其超乎尋常的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)心，并以樸實(shí)、真摯感動(dòng)了余杭，被稱為“最真於老師”。
我們常常對(duì)於老師望塵莫及，甚至認(rèn)為她是“神”，既然成“神”，自然無(wú)法企及，因此一邊為她的付出、為她的執(zhí)著欽佩不已，一邊又為自己的慵懶和松懈找借口，認(rèn)為於老師可贊不可學(xué)。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失。當(dāng)我們靜心審視自己的工作和靈魂時(shí)，如果我們把於老師當(dāng)作一面鏡子，也實(shí)在能起到“正衣冠、知得失”的作用。
感動(dòng)她對(duì)學(xué)生全心全意的愛(ài)。因?yàn)殪独蠋煂?duì)每一位學(xué)生都是無(wú)微不至地關(guān)懷。不論是對(duì)學(xué)生的生活或?qū)W習(xí)，她總是忙里忙外，哪怕是節(jié)假日或休息天，總能看到她忙碌的身影。敬佩她為孩子們無(wú)私的付出。每一次學(xué)生生活遇到困難，於老師都會(huì)關(guān)心備至，慷慨相助。為了使學(xué)生克服學(xué)科學(xué)習(xí)困難，她刻苦鉆研其它教材，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，她總是利用課余時(shí)間不厭其煩，悉心輔導(dǎo)。
學(xué)習(xí)了於老師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是於老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。於杏文老師高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，善待、寬容。讓學(xué)生感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)格，更多的是充滿了人情味的關(guān)切。
於杏文老師的崇高精神是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。我有很深的感觸，與於老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的。一個(gè)有高尚職業(yè)道德的教師要努力做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，對(duì)待學(xué)生有“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。於老師的舉動(dòng)，讓人們看到，一位老師在教書(shū)育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守。也讓人們看到，一個(gè)默默耕耘者，用青春年華澆灌著祖國(guó)的花朵，以母愛(ài)之情呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)，既注重手把手傳授文化知識(shí)，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
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