學習《每一所學校都是潛在的特色學�！沸牡皿w會范文
學習《人民教育》傅國亮總編的《每一所學校都是潛在的特色學�！�，他的文章從全局出發，給每一所學校都指明了辦學方向。文章共談了幾方面的意見：
一、什么是特色學校。用簡潔的話來說：特色學校就是個性化的學校。這句話再解釋一下，就是“特色學校是認識和優化了個性的學校”。特色就是個性，個性就是特色。這應該是特色學校的核心要素或者說是核心理念。每一所學校都是一所潛在的的特色學校，每一所學校都可以發展為特色學校。就是說，你這個學校作為一個具體的學校，其實你已經是一個個性的學校。問題是你有沒有認識自己的個性，你有沒有優化自己的個性。創建特色學校的終極目標就是辦好每一所學校，教好每一個學生。
二、特色學校與重點校、示范校有區別。重點校和示范校的特點，一是少數，二是特殊。特色學校恰恰避免了這些問題，特色學�？梢允嵌鄶档膶W校，甚至是全體的學校，這是它的最大特點，是具有普遍性的。目前重慶市特色學校建設已取得初步成效，如重慶市巴蜀的“創造教育”，南岸區四公里小學“象棋文化----走好每一步”，九龍坡楊家坪小學的“立字立人---書法文化”，蜀都中學的“紅色蜀都，善美人生”。這些學校之所以成為特色學校，不是因為某一方面表現特殊，也不是僅有少數學生發展良好，更不是為創造品牌而培養少數人才，而是即追求學生個性的發展，更追求全體學生素質的整體提高。其顯現出來的是不同于其他學校的絕大多數學生都認同，有利于學生“各取所需”更“優”更“特”發展的辦學特色。
三、特色學校的意義在哪里?第一是學校發展的普遍性。特色學校是所有學校都可以追求發展的目標，因此，特色學校的建設必將推動實現我們追求的教育公平。第二是學校發展的有效性。什么是最好的教育，適合學生的教育就是最好的教育，同樣，適合學校個性發展的道路才是最好的.道路。第三，特色學校的發展建設是教育戰略轉移時期的一項重大策略。從國家教育來看，當前我國正處于第二次戰略轉移的新的歷史時期，就是從人力資源大國轉變成人力資源強國。從教育角度看，教育發展由數量發展為主轉變為以質量提高為主。在這兩大背景下，特色學校的建設與發展顯得尤為重要。因此，我們的特色文化建設必須以學生的發展和學校的發展為前提。
四、特色學校不是偏科發展，或者說特色學校不是偏科學校。第一，我們所主張的特色學校的發展的基本方針是全面發展，辦有特色，而不是離開了全面的發展的基礎和前提而去片面地發展某一特色。第二，我們辦特色學校的成功經驗都表明，辦得好的學校既有鮮明的特色，又有全面的扎實基礎，特色和鮮明是相輔相成的，辯證統一的。第三，在特色學校建設和發展工作中，我們始終避免和糾正偏科發展的傾向。
五、特色學校不等同于特長學校，至少有三點區別：一是特色不是特長。特長是指特有的專長，如藝術、體育和科技等方面的特殊專長，主要指專業技術的特長。而特色是一個更為廣泛的概念，而且是具有文化價值的概念。二是特色學校不是特長學校，但是特色學校包含著一些特長學校。三是特色學校和特長學校有一個重要區別，特長學校著重于知識層面，或者是技能層面的發展，而特色學校最深層的追求是人的發展，正如新課程里面的一個很重要的理念，即我們的教育不是教給了學生什么，而是發展了學生什么。
六、特色學校是獨特的，但不是唯一的。比如藝術教育特色學校，甲學�？梢允�，乙學校也可以是，不能說有了一個書法特色學校，其他學校就不能辦書法特色學校了。一位專家說，你們都是獨特的，但你們又是共有一種優勢的資源，你就應當做到：人有我優，人優我強。
七、特色學校既有多樣性，又具有統一性。特色學校既是個性化學校，又是多樣化學校，個性和多樣化實際上是同一個意思，同一個概念，它只不過是一個問題的兩面，個性就是多樣化，多樣化就是個性化，必須是各有個性才會多樣化，你承認個性，眾多個性的邏輯結果必然是多樣化。
有一句話說得好：“為學生一生的發展和幸福奠定基礎。”在義務教育階段，我們既要注重小學生知識的獲得，又要關注小學生精神的成長，這才是真正意義上的特色學校建設。
總之，特色學校是擁有一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩定的學習文化，它不只表現為學校具有個性化的外部環境，獨特的課程體系，教育教學管理制度，以及由于其他同類學校的特色項目或技能，更重要的是，它表現為凝聚在學校每一位師生身上的一種良好的氣質，精神品質和思想行為，而只有這種內化到師生心理的文化力才是一所學校的發展根基。因此，我們要在工作中結合本地實際，挖掘自身優勢，找到個性化辦學思路。促進學生成人成才。
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