暑期師德學習心得體會十篇
篇一:20xx年暑期師德培訓學習心得
8月26日至30日,我校組織了XX年暑期師德學習活動。在這幾天里我們學習了市教育局規(guī)定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進事跡,并集中聽取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長主講的“關于國家當前形勢的分析”主題報告,在這些日子的學習過程中,使我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認識。
1.熱愛教育事業(yè)是師德的核心
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣,在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的,也是師德的首要條件。
2.熱愛學生是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
同時,教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),這個職業(yè)有苦也有樂,有得也有失。在教學過程中了解學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白:教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。
3.做好本職工作是師德的基本要求
師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。而體育教學是學校教育教學的一部分,其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行,培養(yǎng)學生健康體魄的特殊學科,最主要的是隨著新課程改革的深入,體育健教學不僅僅要使學生的身體得到鍛煉,還要使學生的心理健康成長。身為體育教師,要在課堂教學中教給學生正確鍛煉的方法,還要培養(yǎng)學生在學習與生活中遇到挫折時積極面對挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因為社會或?qū)W校對體育這門學科的錯誤觀念而忘記身為教師的責任,忽略自己的本職工作。
4.不斷進取是師德的升華
在20世紀的新時代,我們更深刻的體會到在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習的狀態(tài),自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的發(fā)展,教師要走在時代和學生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專業(yè)知識的同時,深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程中,使教學的科學性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時,要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內(nèi)容,使教學知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教過程中提煉師藝,升華師德。
承然,教育工作是辛苦而單調(diào)的,每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日年復一年的重復著備課、上課、管理班級等同樣的事情??。但“一年樹木,百年樹人。”為了這個遠大的目標,我們會立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,以各位先進教師為榜樣,在教育教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
師德是教師人生的根本標示,是引領教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基,優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好。本次組織安排的教師師德培訓,通過張緒培等幾位專家以及校領導的指導,以及自我?guī)煹缕饰,相互的交流,使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務素質(zhì),下面我談談我對本階段學習的心得。
教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè),教師職業(yè)的根本指向乃是啟迪人的精神,培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術(shù),不是按部就班,照章行事,而是一種藝術(shù),是一種生命的實踐,是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎,教師的教育行為就成了沒有真實生命內(nèi)涵的空洞的形式。教師職業(yè)的尊嚴不僅來自神圣的責任感與對教書育人天職的認同,更在于把這種使命融人自己的生命之中,成為教師個體的內(nèi)在德性,敞開教師職業(yè)的德性內(nèi)涵。正是教師德性的引導與教師人格的敞開,直接成為教育實踐的基礎,成為引領學生精神成人的起點與內(nèi)在依據(jù)。
師德的表現(xiàn)又是多方面的,教師經(jīng)常與學生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上,更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學校或貶損其他老師。否則,不僅會對學生產(chǎn)生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,我認為教師應該具備:
一.教師要具有無限的愛生之心
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生!苯處熞獣r刻想著學生,一切為了學生,對待學生要溫和、微笑、多贊揚, 要以情動心,與學生心與心的交流。
情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉 了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道” 。
二.教師要具有愛崗敬業(yè)的決心
我們要熱愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,就應該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),正如陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
三.教師要有人格魅力的教育
歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學生做出表率。俗話說:教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。為人師表,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。
四.教師還要有傳道、授業(yè)、解惑的本領
教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。
師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的責任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責,視學生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時,對每份作業(yè)對認真批改。了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題,再有針對性的改進。學生見老師如此認真,自然也會認真學習,而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學習的積極性,獲得更好的教學效果。
這次培訓對提高教師素質(zhì),推動學校教育教學改革,逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。通過這次培訓,使我真正體會到講課是一種藝術(shù),有信心懷著“愛與責任”,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,認真學習,努力實踐,不斷反思。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要我們每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
幸福——多么美好的字眼,每個人都為之追逐。然而幸福是什么?教師的幸福又是什么?走在追求的道路上,歷經(jīng)各種磨難,不免困惑、迷惘,仿若迷途的羔羊,找不到回家的路,渴慕能有這樣一位智者,如牧羊人般引領前進的方向。而今有幸這次的師德培訓聆聽了肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長》的講座,并且拜讀了他這方面的著作,如沐春雨,細潤心田,心中豁然開朗。
幸福是充實的,幸福是閑適的,獲得幸福就獲得了內(nèi)心的寧靜與平安。肖川教授針對教師的幸福展開了深入的闡述,論斷精辟,發(fā)人深省,而讓我受益
最深的是對心態(tài)的論述。毫不夸張地說,心態(tài)能決定人生,因為一個人的心態(tài)便是他對生活的態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定習慣,習慣決定成敗。一個人的內(nèi)心世界越豐富,他看到的世界就越豐富;內(nèi)心世界越光明,看到的世界就越光明;內(nèi)心世界越深刻,看到的世界就越深刻;內(nèi)心世界越美好,看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的,有心的地方就有發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)的地方就有欣賞,有欣賞的地方就有愛,有愛的地方就有美,有美的地方就有自由,有自由的地方就有快樂,而幸?鞓肪褪俏覀冃鸟Y神往的地方。
換言之,擁有積極的心態(tài)就等于一條腿邁進了幸福的門檻。所以首先要學會接受現(xiàn)實,改變我所能改變的,接受我所不能改變的,山不就我,我就去靠山,一味的抱怨只能體現(xiàn)你的消極應對。其次要悅納自我,一個愛自己的人才會同樣地愛別人。不論高矮胖瘦,不管美丑貧富,都愉悅地接納并且深深地熱愛吧。因為無論怎樣,在這個世界上你就是 唯一,沒有人能替代,你所創(chuàng)造的自我也是獨一無二的。與此同時,讓我們心存感激吧,為我們每天都能在清晨醒來而感恩;為我們能衣食無憂而感恩;為我們得到的關愛而感
恩······請為我們所擁有的一切高唱感恩的心。且說,人是要有點精神的,因此,我們必須時刻奮斗,追求卓越。每個優(yōu)秀的教師都是卓越的人,在平凡中樹立不平凡的形象,在藍圖上描繪青春的未來。
幸福是快樂著;幸福是微笑著;幸福是簡單著;幸福是優(yōu)秀著;幸福是成功著;幸福是靈魂深處散發(fā)的清新香味,芬芳撲鼻。心懷感恩,心中有愛,我們一直在成長,我們一直很幸福。
開學在即,和以往一樣我們進行了為期一周的師德培訓。本次培訓以“踐行高尚師德,助推專業(yè)發(fā)展”為主題,讓我收獲頗多。8月21日我們在永興一小分會場拉開了暑期師德培訓的帷幕。本次師德專題學習共邀請二位專家進行專題講座。21日上午,浙江省教育廳原副廳長張緒培結(jié)合xx在全教會上的講話精神和自身學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX—2020)》的感受,作了題為《學習綱要,加快改革,實現(xiàn)教育的兩個適應》的報告。下午,清華大學附屬中學特級教師趙謙翔做了題為《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)》的報告,講述了自己成長的心路歷程,真情洋溢師德,又不乏幽默。23日上午,吳校長做了《永昌一小XX年暑期師德培訓活動》專題講座。25日上午,5位教師為大家講了身邊的故事,非常感人。讓我感受頗多的是趙謙翔老師的《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)—我的成長之路》專題講座,他的講座讓我深深體會到:
一、想成為優(yōu)秀師,必須要做到:敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)。
聽了趙謙翔老師的成長故事,不禁感慨萬千:他刻苦、敢學,對教育兢兢業(yè)業(yè),努力拼搏,教學一絲不茍。他敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)新,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)備課方式的弊端獨創(chuàng)了“自難式”教學法,謙虛地稱自己為“笨鳥先飛,一個勁地飛”,同時還“采百家之花,釀自家之蜜”。他針對應試教育的弊端,唯考是從,唯分是圖,唯升學馬首是瞻;學生異化為“考生”,教師異化為“考匠”的現(xiàn)狀,他樂觀、堅強,百屈不饒,大膽喊出“再也不能那樣活”,投身教改變“灰色教育”為“綠色教育”。如此雄心壯志令人敬佩。他實踐著, 科研著,總結(jié)著,大膽地“變法”與“革新”,又令人不得不折服。要想成為一名優(yōu)秀的教師,我們得學習趙老師,努力培養(yǎng)自己成為一名科研型的教育者,大膽創(chuàng)新,勇于教育改革,F(xiàn)階段全國教育課程改革力度不斷加大,給予了我們更多的自由空間,我們也應該創(chuàng)造性地工作。
二、提倡“綠色閱讀”,修成一支生花筆
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”。趙老師提倡“綠色閱讀”。著名哲學家周國平指出:“任何有效的閱讀不僅是吸收和接受,同是也是投入和創(chuàng)造。”為此,趙謙翔開創(chuàng)了“創(chuàng)造性閱讀課”。他將余光中、余秋雨等名家的作品都引入課堂,介紹給學生。為了使學生愛上閱讀,他從每周五節(jié)課中拿出一節(jié)課來在課堂上進行課外閱讀,讀后寫心得。目的是激發(fā)學生讀書的興趣、培養(yǎng)讀書的習慣,把“要我讀”變成“我要讀”。一個不閱讀的人是蒙昧的,一個不閱讀的家庭是無趣的,一個不閱讀的民族是淺薄的。我們都提倡素質(zhì)教育,可是現(xiàn)在的人們總是想到用琴棋書畫類的“小技”來培養(yǎng)素質(zhì),用跳校 園集體舞來培養(yǎng)“藝術(shù)氣質(zhì)”?墒呛苌偃藭氲酵茝V普及閱讀呢?“腹有詩書氣自華”,F(xiàn)在全社會已經(jīng)認識到了讀書的重要性,全社會都在提倡大閱讀,讀好書。趙老師就是用他特有的推廣方式,把中國古今文學詩詞、散文植入孩
子們的心靈,去激發(fā)孩子們的靈感。趙謙翔提倡“慢慢讀,慢慢寫,逐步積累”!鞍宓室昀,文章不寫一字空”這是讀書的境界,也是作文的境界,更是做人的境界。
我們要讓自己的孩子從小就愛上閱讀,讓他們獲得閱讀的熏陶,從閱讀中獲得學習的“捷徑”,獲得心靈的啟迪。閱讀是他們最好的修煉過程,潤物細無聲地滋潤著他們的潛能,總有一天,他們會驚喜地發(fā)現(xiàn),他們手中的筆已在不知不覺中發(fā)芽,開出了芬芳的花朵。
三、懂得教育的藝術(shù)
每一個老師都應該懂得教育的藝術(shù),創(chuàng)造性地開展教育教學研究,懂得愛的教育,同時還要不停學習提升自我。用我們的責任感的道德美來吸引和鼓舞學生,使他們可以在我們的引導下服從校園紀律,服從老師們的引導。一步步循序漸進地開啟他們的智慧大門,健康快樂地成長。
通過這次的師德培訓,自我?guī)煹缕饰龊拖嗷ソ涣鞯,我對師德有了更深一層的理解和體會。作為一名教師,我從清華大學附屬中學特級教師趙謙翔那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中,學習了知識,得到了啟發(fā),也受到了鞭策。我想一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師的。
篇二:20xx年暑假師德學習心得體會
20xx年暑假,我參加了學校組織的師德學習,我主要學習了馬列主義,三個代表重要思想和科學發(fā)展觀,《義務教育法》,《教師法》,新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律,法規(guī)和有關文獻。通過個人自學和集中培訓,自己對師德師風的認識有了一個全新的認識。
師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個民族的希望,是通過教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象” 。作為一名普通的人民教師,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師,還應加強自身的人格塑造,要做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學生,美化他們的心靈。
我覺得教師是一份平凡的職業(yè),作為教師應該擁有一顆平凡心。擁有平凡心第一要務實。務實就是腳踏實地做事和實實在在地做人,就是實事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色,做好符合自己身份的事情,干好自己的份內(nèi)之事,也就是對社會盡了職責和義務。任何職業(yè),都首先是生存的手段和謀生的方式,教師也不例外。只要從業(yè)的人不是尸位素餐,而是兢兢業(yè)業(yè),老老實實,辛辛苦苦,那么就可以說是個不錯的人。作為一名教師要務實。
擁有平凡心第二要回歸生活。在傳統(tǒng)文化背景下,教師被賦予太多的“光環(huán)”,禮的化身、道的代表、德的典范,這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”,遠離“生活”,成為不食人間煙火的圣神。它也讓學生形成了一種偏執(zhí)的觀念,即教師是標準的完人形象,教師是沒有錯
誤,沒有內(nèi)心矛盾,沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點,沒有“人”的生活的教師,對教師來說并不是一件合乎人性的形象,教師也要吃飯,也要住房,也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女;教師也有追求生活的權(quán)利,也有享受人生的權(quán)利。讓自己回歸于生活才能以一個人的眼光去看待周圍的人和事。
擁有平凡心第三要淡泊名利。陶行知先生曾經(jīng)對教師的職業(yè)特征做過這樣的分析:“教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教育者所得的機會,純系服務的機會,貢獻的機會,而無絲毫名利尊榮可言!笨傊,在教師的崗位上,沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,沒有顯赫一時的聲名和財富,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾,以平平常常的心態(tài),高高興興的心情,去干實實在在的事情。 擁有平凡心第四要安于平凡。教師的勞動是平凡的,但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的!碑斀處,就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。教師是平凡的人,但平凡絕不意味著平庸和庸俗,教育工作需要偉大的品格和精神,需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??所以說教師是平凡的,但他的這份平凡鑄就了太陽底下最神圣的職業(yè)。有了平凡心,我為自己是一名教師而快樂。
篇三:20xx年暑期教師師德培訓心得體會
暑期師德培訓已結(jié)束,短短的幾天學習,使我獲益良多,對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德,其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德,這一點非常重要。
作為一名剛剛跨出校門即將站上講臺的新老師,有太多的地方需要我去學習。在這兩天里有很多位領導和一線教師對我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確的對待學生做了深刻的指導,讓我們這些新教師受益匪淺。 這么多位老師的精彩發(fā)言對我們這些剛剛跨出校門的新老師來說是非常有價值的,這些都是我們平時在大學里接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學生無私的愛。記得胡校長說過“老師應具有傾聽和欣賞的教育慧心”“教學的藝術(shù)在于激勵、鼓舞。在學習中,應該以表揚為主,尤其以低年級學生為主”。是的,我們面對的是小學生,小學生各方面的能力都比較薄弱,特別是低年級的學生,需要教師從生活和學習的各個方面去關心他們,幫助他們,積極的從生活和學習中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,并以微笑來鼓勵學生繼續(xù)發(fā)展,讓學生能夠盡早的適應學校生活,提高他們對學習的興趣。
教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,這需要我們對學生傾注相當?shù)臒崆,對其各方面給予關注!皭邸币灰曂,持之以恒;“愛”要面向全體學生!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習和生活細節(jié)上關心他們。老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該像李叔同先生那樣,做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜耍粋值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當?shù),就是一種激勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教育家和教書匠的一個最大區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實際生活中要給給予學生獨立思考的機會,刻意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是,要誠心誠意地歡迎學生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化具有推崇權(quán)威、崇尚特權(quán)的行為傾向,使得人們?nèi)狈ο容吅蜋?quán)威的懷疑、批判精神[3]。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”,是打破常規(guī),調(diào)整視角,突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,而不是只知道讀書上知識的書呆子。
當然,教學過程不僅僅是學生學習的過程,也是一位老師學習的過程。教師要不斷更新充實自己的學識,博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛苦的,必須受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
篇四:20xx年暑假師德學習心得體會
暑期師德學習已結(jié)束,短短的幾天學習,使我受益非淺。集中和自學,聽文件和討論交流,年輕教師師德演講比賽等活動.在我心中留下了深刻的影響。年輕教師那意氣奮發(fā),激揚文字的工作干勁和工作熱情讓我汗顏,她們對教育的熱愛,對學生的熱愛給我啟示,催我奮進,得到鞭策。
曾幾何時,我也如她們一樣熱愛著教育教師,滿腔熱情地工作。時至今日,我依然熱愛著教育和教師,依然無怨無悔地愿終身從教,為教育奉獻我的一切,做照亮學生人生道路的紅燭,做教導學生成功成才的春蠶。然而歲月的無情,世事的紛擾已讓我退去了少年的青澀,增添了理智和成熟,因而能更客觀理性地看待對待教育和教師。
幾天的開學前師德學習,重溫了教育教學的法律法規(guī),認清了教育發(fā)展的形勢,穩(wěn)定了教師的情緒,進一步端正了廣大教師的工作態(tài)度,強化了教師的師德修養(yǎng),必要而及時,F(xiàn)就個人學習的心得體會匯報如下,與大家共勉。
1、教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,就應關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛;繇骼蠋煆娬{(diào)“沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優(yōu)的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親
近的人。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。
以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。以前的學生已畢業(yè)幾年,卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途,有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每一屆學生畢業(yè)時的握手言別都讓我感動好幾天;每一個節(jié)日的問候,總讓我心頭熱乎上一陣子。
2、作為一名教師,要更新觀念、努力創(chuàng)新,擔負著教育下一代的責任,以身作則,言傳身教,主動思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習知識的引路人,從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索總結(jié),盡全力把工作做得細致、扎實。同時,細心總結(jié)工作經(jīng)驗,在摸索中前進。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結(jié)和積累,勇于創(chuàng)新,才能在實踐中不斷前進。
“昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?我想,我應該快樂地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),面對自己的工作,面對自己的學生,全身心去研究課程、教材、學生、教法等,讓自己的教育教學水平得以提升,做到得才兼?zhèn),讓每一課的知識變得如此生動
有趣,并培養(yǎng)學生的能力,做到教書育人。抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇,樹立較強的科研意識,走進新課程,刻苦鉆研課堂教學藝術(shù),爭做善于吸收的學習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。
由此可見,高尚的師德是愛,是敬業(yè),是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁,讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,將更多的愛的陽光撒向幼小的心田,像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
最后,還是以這句話與所有新時代的老師們共勉:“學生在我心中——愛從心底流出;事業(yè)在人手上——業(yè)在干中始成”。
篇五:20xx年暑期師德培訓心得體會
一年一度的暑期師德培訓開始了,每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯,洗滌著污濁,凈化了靈魂!今年的培訓更是如此。 今年,教育局安排了慕毅飛老師來給我們做了精彩的報告,并組織觀看模范教師事跡視頻。九位教師的工作事跡令我動容,從中我也找到了自己和他們之間的差距。他們的自信、風采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。同時,也讓我明白了,不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的工作有多忙碌,只有我們自己的努力才能改變自己的形象,提升自己的價值。
此次培訓,尤其讓我對以下幾方面有了更多體會:
1、愛崗敬業(yè)
我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔。不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣,學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們都知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要好讀書、讀好書,我們的學習是為了更好地肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好地生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累。培訓學習讓我明白了,作為一名教師,我們須靜下心來教書,潛下心來育人。
2、尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥,作為一個班主任更須如此。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,才愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總有一些行為習慣不良的學生,這就需要班主任抓住教育的“時機”,再針對學生的心理特點,選擇適合的方法和手段,在最有效的時間內(nèi)對學生進行教育,才能取得效果。
我班有個叫江真毅的孩子,父母離異,父親又因x私香煙入獄,他和奶奶生活,家里幾乎無人管教,因此造成了他肆無忌憚的性格。課堂上喜歡講講笑話引人發(fā)笑,影響班級紀律。學習成績從未及格過。從小就沒有好好寫過字,以至于他寫的字旁人無法辨認。為此,我曾對他多番教育、指導,卻毫無起色。有一次,這個孩子欺負了一個低年級的學生,我對他進行了批評教育,沒想到產(chǎn)生了副作用,以至于有怨在心,連續(xù)兩天,趁無人時,在我的電瓶車上吐唾沫。當然,我也有所察覺,只在班里有所提及,并不指名道姓,反而真誠地表示了對他的寬容,給了他一個改過的機會。這個孩子也意識到自己的不對,不僅沒有了怨氣,反而有了悔改之意。后來竟破天荒地交給我一份書寫工整的作業(yè),我在全班同學面前好好地表揚了他一番,結(jié)果連續(xù)幾次作業(yè)書寫他都很認真,成績也由原來的三十幾分進步到了及格。
這件小事更讓我體會到了在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
3、提升魅力。
視頻中的這些模范老師和我們一樣,也是一名普普通通的人民教師,但從他們身上讓我看到了:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活不計名利、樂觀向上的作風;真心實意,踏踏實實,自覺刻苦,自我完善。
模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣,因此,必須努力學習,提高自我修養(yǎng),才能成為學生心中的偶像和楷模,獲得學生的愛戴和敬重,從而親其師,信其道。
模范老師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重而道遠。因此,我們要更新觀念,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教,“授人以魚,不如授人以漁”的教學目標。以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識引導學生學會發(fā)展,從而也才會有教師自身的發(fā)展。
都說,教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹撼動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈,我愿做那一棵樹,那一朵云……
篇六:暑期師德培訓心得體會
“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求。教師是學生增長知識和思想進步的導師,教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到素質(zhì)教育的順利實施。師德體現(xiàn)在方方面面,不同時期對師德有不同的要求。
8月25日上午,我們?nèi)w老師在會議室觀看學習了溫州市教育局局長鄭建海的現(xiàn)場師德報告視頻。在報告中,鄭局長對教師師德提出了一些全新的要求,要求教師增強“三感”、提升“三力”、胸懷“三心”,這些新理念讓我們耳目一新、受益良多:
一、增強“三感”,踐行使命!叭小敝笇W校的“認同感”、對學生的責任感和對職業(yè)的自豪感。
如何實現(xiàn)對學校的“認同感”呢?教師首先要有認同意識,認同自己所在的學校,也就是要熱愛自己所在的學校,從而忠誠于自己的學校,把自己個人的發(fā)展與學校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,與學校同呼吸共命運。其次教師要有團隊意識,團隊意識對教師來說很重要。集體的力量是強大的,離開了集體我們能做什么呢?每位教師都是學校這個大團隊中的一員一份子,因此我們應該要有團隊協(xié)作精神,要主動融入團隊,與團隊一起奮斗,這樣才能實現(xiàn)我們個人價值的最大化。最后,教師還應該有榮辱意識。作為學校一份子的教師,我們除了要為自己的學校感到驕傲、自覺維護學校形象,同時要時刻注意自己的言行、不給學校抹黑,因為我們每個教師的一言一行都是展示自己所在學校的窗口。
如何實現(xiàn)對學生的責任感?首先我們要對教師這份職業(yè)由著崇高的敬畏。因為教師對學生的發(fā)展的影響來說是長遠的、不可逆轉(zhuǎn)的,這一特殊的使命容不得教師對自己的職業(yè)有絲毫懈怠,我們要對每一個學生負責。其次我們要有對成長中生命的尊重。處于成長中的學生,他們都是一個個需要被尊重的生命。對于他們,我們有著厚重的任務,我們要在教學中不斷喚起學生的生命意識,挖掘?qū)W生的生命潛能,從而促進他們對生命的追求。最后,我們要為學生的終生發(fā)展奠定基礎。從小學到大學,各個階段的學生成長有著不同的特點,因此各個階段的教育也應該有不同特點,從而為學生今后的發(fā)展奠定不同的基礎。
要實現(xiàn)對職業(yè)的自豪感要求教師平時在工作中不斷去發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)存在的價值,克服自身的職業(yè)倦怠感,尋找教書育人這個過程中的幸福,并滿足于這個幸福,從而點燃創(chuàng)造的激情。
二、提升“三力”,教書育人。
新時代教師應該具備學習力,要把學習作為自己的自覺追求,加強專業(yè)閱讀,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”。教師要走在時代和學生發(fā)展的前頭,而在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習的狀態(tài),自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。因此,我們要不斷學習,勤于提高自己各方面的素質(zhì)。 其次是創(chuàng)造力,有創(chuàng)新意識有創(chuàng)造能力的老師才能培養(yǎng)處有創(chuàng)新精神的學生。在新學期中,我們要勇于探索“以學定教、以生論教”的新型課堂,并經(jīng)常性地開展教學反思,使教學知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)
合起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。最后新時代的教師還應具備引導力,真正發(fā)揮教師的引導作用。引導學生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì),引導學生建立真正的興趣愛好,引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,引導學生確定正確的人生規(guī)劃。
三、胸懷“三心”:愛心、耐心、細心。
教師對學生的愛,是師德的核心,是一種只講付出不計回報的愛,是一種博愛,是一種尊重與寬容的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。教師對學生的耐心體現(xiàn)在教師要尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律,不急不躁,學會認真傾聽學生的心聲、學會耐心等待學生的進步。教師的細心則要求教師不能只關注自己的學科教學,還應該關注每個教書育人的細節(jié)、關注每個學生成長的足跡、關注每個學生的心理健康。
教師的“德”是賦予教師靈魂的基石,師德的培養(yǎng)和提高,對教師至關重要。只有通過不斷實踐,我們才能依靠自己良好的師德去潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅、一份成功,實現(xiàn)自我價值。
篇七:何筱萍暑期師德學習心得體會
何筱萍
師者肩負著家長的期望,承載著孩子對未來美好的憧憬,背負著學校的明天。用其青春、甚至生命書寫著教育的輝煌篇章。而今,通過學習蔡亞里的《加強師德修養(yǎng),做人民滿意的教師》,對教師這一職業(yè)又有了更深刻的認識和思考。
一.關愛學生是師之魂
有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。我們老師面對的多是普通生,甚至是差生。曾有個學生跟我說:老師,我們就喜歡你教。“怎么呢?”我問她。她欣喜地說:你對我們多好!從來沒有歧視我們。說實話,我做了些什么呢?真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節(jié)課,從不放任自流,尊重他們,公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過,學生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問問,我們付出了多少情感。浙江大學教授鄭強有個理論:中國學生小時候太拼命,長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛學生吧,不要有條件。一個人的能力也許有限,影響力有限,但無數(shù)能力有限的人行動起來,這個世界就有了改變的希望。在我的身邊,許多老師關愛學生的行動震撼著我的心靈。許多老師下班時間仍伏案
批閱,尤其是那些班主任,嚴愛結(jié)合,從心靈深處教育學生,確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的。讓愛化作我們的行動,去撫慰學生的心靈。在新的歷史時期,教育有了新的特點,愛學生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來,學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、公平公正、尊重學生,成為學生的伙伴,成為學生的朋友,引導他們走進社會。
二.熱愛教育事業(yè)是師之根
“百年大計,教育為本!苯處煶休d著國家和民族的希望,小而言之,關系著每一個家庭的幸福和諧。對我們自己而言,也許就是一個職業(yè),一種謀生的手段,我們以此為生,養(yǎng)家糊口,但是,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,靜下心來教書、潛下心來育人。我們可以自己抱怨教師工資太少,埋怨教師地位低下,但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說,總有些事不做,我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本,我們別無選擇,愿我們在學生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,快樂的工作,并實現(xiàn)自己的人生價值。愛崗敬業(yè),我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。
三.努力學習提升素質(zhì)是師之本
讀書讓自己強大。先賢梁啟超說過一句富有哲理的話:讀書可以忘記打牌,打牌忘記讀書。作為一個語文老師,我自認不夠格。我總
是通過不同的途徑來提高自己,但確實還很不夠。多讀書是唯一的方法。讀書,可以增強我們的知識儲備,開闊我們的視野,提高我們的分析能力,健全我們的人格,提升我們的道德素養(yǎng),樹立正確的人生觀、價值觀。改作文一直是我最棘手的工作,隨著積累的增多,現(xiàn)在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時,一定也能讓學生有更深刻的認識,或許我們的人格魅力會成為學生人生旅途的明燈。當我們裝飾了學生的一路風景,學生也裝飾了我們的夢。那將是多么迷人的夢。W習讓自己敏銳。教師就是一個普通人,并不是圣人。我們都希望自己的學生是最優(yōu)秀的,從領導到家長也都要求我們把學生管理得最好、教得最好。但總是事與愿違,我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理,在教育教學行為上表現(xiàn)為沒有耐心、方法簡單,甚至違反教育教學原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理,就要時時告誡自己,要允許學生犯錯!試想想,學生在知識上不犯錯,他們豈不是可做你的老師;在行為上不犯錯,他們豈不都成了圣人!學生不犯錯就不是你的學生。因此,我們要不斷努力學習,了解學生的心理特點,提高自己的認識和師德修養(yǎng),設身處地為學生著想,把為學生服務做到實處。只有這樣做,學生在教育中不但端正了自己,還學到了寬容和理解。因知識受益的人不容易忘記老師,因得到做人道理并行軌跡的人永遠感激老師。
通過這次暑期師德學習,我更加深切體會加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的、人民滿意的教師。
篇八:暑期師德專題培訓教師心得體會
一年一度的暑期師德培訓結(jié)束了,在這次師德培訓中,聆聽了**小學**校長《教師職業(yè)理想與職業(yè)態(tài)度》,省教壇新秀、課改之星**第一小學副校長**校長《克服職業(yè)倦怠,加快自我發(fā)展》專題講座, 并參加了五五普法、《科技與創(chuàng)新》和《合作共贏》考試,此次培訓我感觸很深,我想起了曾經(jīng)有為老師的話,“我耗盡我生命的大部分時間、精力與感情的職業(yè),我能夠?qū)λ粏?如果我不能讓我的生命在我的職業(yè)中發(fā)光,我活著還有什么意義?”是啊,教育工作是我們老師一生的事業(yè),讓我們的生命在占據(jù)人生大部分時間的工作中綻放絢爛異彩是我們不懈的追求。很多老教師在他們平凡的工作崗位上激情滿懷地工作了幾十年,他們對工作始終保持的那份熱情值得我們好好學習。
卡耐基說:“一個人的成功因素很多,而屬于這些因素之首的就是熱情。沒有它不論你有什么能力都發(fā)揮不出來!睕]有熱情軍隊就不可能打勝仗,荒野不可能變成田園,雕塑就不可能栩栩如生,音樂就不可能扣人心弦,詩歌就不可能膾炙人口,人類就不可能主宰自然。
熱情不僅是生命的活力,而且是工作的靈魂。
要保持對工作的熱情,源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本職工作,在工作中體會樂趣。當又接觸一群孩子時,想到每個孩子都有不同的個性,總想更深入地了解他們,幫助他們向更加完滿的個性發(fā)展,于是生活又可以變得充實忙碌,多姿多彩。當工作達到一個階段的時候,給自己樹立新的目標,有了方向、有了動力,自然能保持高漲的工作熱情。
要保持對工作的熱情,就要嘗試心理暗示,提高自我調(diào)節(jié)能力。當在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時,像旁觀者一樣告訴自己:你一定能行,決不能輕言放棄,因為每件事情的成功完成都是由信心開道,由堅持告終。當遇上學生難教時,告訴自己:只要有耐心,相信孩子并給以期待,一定能夠開啟學生的心靈之門。經(jīng)常給自己打氣,就會心境開闊、精神愉悅,就能保持住熱情。
要保持對工作的熱情,就把對自己的期望值降低一點。當付出了辛勤的勞動,每個人都希望有所收獲。班級有沒有朝著期待的方向前進?學生是不是取得了理想中的成績?自己的工作有沒有得到別人的認可?當一切不能如我們所愿時,產(chǎn)生的失落感在一定程度上會影響到對工作的熱情。但是我想,教師是一項良心工作,只要我們盡力了,就算沒有得到理想中的回報,也沒什么可遺憾的。所以當付出的時候不老想著回報,當回報小的時候不老惦記著付出,把對自己的期望值放得低一點,快樂就多了,對工作的熱情就不會減。
今天有幸融入於潛一小這個大家庭,我的工作動力是熱情的,因為我深知沒有熱情就不可能把工作做好,熱情是一種精神,具有一種無堅不摧的力量。今天在這里我將向這個大家庭承諾,我將激情滿懷迎接每一天,勇敢接受新的挑戰(zhàn),我堅信在校領導的關懷下,同事們的幫助下,我一定會茁壯成長的。
篇九:暑期師德培訓心得
暑期師德學習心得
兩個月暑期即將結(jié)束之前,學校組織全校教師進行了一年一度的暑期教師師德學習。目的是為了加強教師的師德師風建設,進一步提高教師的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德,為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。個人以為,師德所包含的內(nèi)容,自古就是“教師育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師在政治思想、教育教學、專業(yè)知識各個方面上不斷進取、不斷完善。通過這次學習,我受益頗多,現(xiàn)簡單談一下自己的體會:
一、愛崗敬業(yè)
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,力求干好自己的本職工作。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責任心。樹立正確的人生觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生進步的方法、措施。
二、積極進取
教師作為教育者,自身必須不斷進步,積極學習各種教育理論,以充實自己。始終堅持求真務實,勇于創(chuàng)新,不斷增強自身的業(yè)務水平和教學能力,以便更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我們要努力學習,給自己充電。有句話說得好,“沒有學不會的學生,只有不會教的老師”。這就向老師提出了更高的要求,要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦,以求教好每一位學生。
三、以身作則
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,將會給學生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求
學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律己,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
以上是我暑期師德學習之后的心得體會,也是我認為一名合格的教師應該做到的三點。學生的學習總是循序漸進、細水長流,但我們教師的教育工作卻不能停滯不前、墨守成規(guī)的,需要廣大的教育工作者有足夠的耐心與熱情不斷進行改革和實踐,探索和創(chuàng)新。
用一片赤誠之心培育人,用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊自愛、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
篇十:20xx暑期師德師風學習心得體會
哲莊鄉(xiāng)中心小學
20xx 楊發(fā)國 年8月26日我鄉(xiāng)師德師風學習由鄉(xiāng)黨委政府組織的啟動大會拉開序幕,在本期師德教育活動中,開展了集體學習和個人自學相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學習了全縣優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到自身的人生價值,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的太多不足。于是我想談談從心底迸發(fā)的無盡思考。
在面對自己的不足時,心中要有一面干凈明亮的鏡子。 作為一名教師,應當為人師表,做學生的楷模。在這句說起簡單做著難的話面前,我們要勇于拿出心中的鏡子,客觀地照照自己。找出自身諸多缺點,并敢于收起虛榮心,大膽地挑戰(zhàn)自我,理智地選擇人生的行動方向,才能不斷地提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應該履行的職責。通過這樣照鏡子,我目前的思想境界還是要不斷提高,在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來去教育每一位學生,要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己,把學生當成朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生的喜愛、家長的認可,做一個稱職的人民教師。
在面對索取和奉獻時,要用分數(shù)值的大小評判自己的人生價值。
多年前的我,工作作風漂浮,總認為一名小小的教師,無論從經(jīng)濟收入,還是從社會地位來看,都是弱勢群體的一份子,盡管怎樣賣命地去教書育人,都是受人踐踏的。通過這次師德師風學習,我頓悟:我應當把奉獻精神看做一個分數(shù)的分子,把索取的欲望看做是分母,細細地體味這個分數(shù)的分數(shù)值的大小,以當做自己作為一名教師的人生價值。然
后在教書育人的路上不斷地擴大分子,努力地縮小分母,讓這個分數(shù)的分數(shù)值不斷變大,我的人生價值才會閃耀光芒。這樣,做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動。在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識;第三,教師是服務學生的,在服務的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。
在面對學生時,要有一雙“放大鏡”的眼。
學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動好鬧。工作煩躁之時,我會用最嚴厲的方式去鎮(zhèn)壓學生的這種習慣。事后想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是個活動的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求。優(yōu)秀的學生人人都喜歡,然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一雙“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點,以“點”帶面促進學生的進步。
總體而言,這次師德師風教育活動中,先進教師的精神和行為洗滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在:工作是快樂的,奉獻是幸福的。
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