學習計劃

時間：2023-09-11 08:19:33 學習計劃我要投稿

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(優選)學習計劃9篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的學習計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(優選)學習計劃9篇

學習計劃篇1

　　歡迎閱讀初三化學學習計劃，化學是初三的一門新學科，學習時間不到9個月，如何能在不到一年的時間里，學好化學，贏得中考，需要我們做好規劃：

　　暑期：“提前認知”。

　　在新初三學習化學之前，提前在暑假學習初三化學上冊內容，領先學校，提前認知化學基礎理論、基礎實驗、基本物質，率先構建化學知識體系，贏在化學的起跑線上。

　　9月至1月，“同步提高”。

　　初三上學期，同步學校進度，延伸初三上學期化學知識，拓展中考必考知識，突出中考重點和難點，配合中考化學經典題目，積累初三化學知識厚度，從秋季開始為中考夯實基礎。

初三化學學習計劃

　　二、創設寬松自主的學習環境，

　　建立平等互動的師生關系。

　　教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境。尊重每一位學生，注意傾聽他們提出的每一個要求和問題，并及時幫助和指導。我覺得尊重才會平等，和諧才能輕松，只有在寬松、自主、愉悅、合作的氛圍中，才能極大的調動學生參與活動的積極性、主動性和創造性，在寬松和諧的學習氛圍中，學生樂意去思考、探究問題，敢于說出自己的想法，民主、平等、和諧的課堂學習環境，是學生敢于自主學習，充分張揚個性的前提。因此，在課堂教學中教師不僅要運用知識方面的信息傳遞，更要運用關愛的眼神、親切的話語、幽默的語言、巧妙的情景等情感信息方面的'交流，建立平等互動的師生關系，使學生在寬松、愉快的氛圍中敢說、敢想、敢做、敢問，為學生提供敢于自主學習的空間，為他們的“自主學習”奠定基礎。

　　另外，我覺得教師不應該只做教給學生1+1=2的教書匠，而要做有思想的教師，不僅要明白教什么，還要懂得怎樣教，更要清楚為什么教。教師不應只是“講演者”，“一貫正確的指導者”，教師也不是高高在上的專家，而是學生的學習朋友和引路人，要尊重學生學習的主體地位。做學生的學習朋友和引路人，要求老師必須真正把握學科教學和學習的特點、重點、難點，把握學生的學情，將知識融會貫通，然后和學生一起來探索學習。同時教師必須轉變角色，讓學生主動獲取知識，這樣的課堂教學，學生始終是一個發現者、研究者、操作者，實現了教師角色向活動的組織者、引導者、參與者、合作者的根本轉變。切實以學生的全面發展為本，確立學生在學習活動過程中的主體地位，準確把握教師在數學活動中的“角色”作用，擺正教師在教學活動中的位置。

　　例如孔子的“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也”，這里孔子介紹了他在教育方面的體會，他并不覺得一個老師一言堂地給學生灌輸知識就能有好的教學效果，而是覺得關鍵在于怎樣啟發學生自己去思考和琢磨。不是讓老師替學生去舉一反三、反復列局，而是啟發學生去舉一反三、觸類旁通。要做到這一點，就必須堅持一個原則：不要輕易地把答案告訴學生，也不要過多地替學生思考，更不要給學生灌輸標準答案。我想這是值得我們今天的老師在教學中思考和借鑒的。如果在講課時只是單純地將現成的答案灌輸給學生，學生往往只知其然，不知其所以然，更加會缺乏靈活運用和獨立思考的能力。聰明的老師在向學生教授新課的時候，往往從提問或做游戲開始，那樣一方面容易能集中學生的思想，另一方面也能啟發學生的思維。它是一種主動的、獨立的、元認知監控的學習，這正好符合新課程標準所提倡的轉變學生學習方式，采取自主學習的教育新理念。在學生自主學習的過程中，教師作為學生學習活動的組織者和指導者，應該采取有效的方式、方法，調動學生學習的積極性、主動性，引導他們做自己學習的主人。只有這樣，他們才能獲得更大的進步和成長。

　　三、運用多邊互動，使學生成為學習的主人。現代教學提倡師生之間、學生之間的多邊互動。我覺得以下方法不妨一試：

　　1、讓孩子自訂學習目標及達成目標的方法。

　　美國臨床心理學博士米歇爾·惠特尼在《孩子，你開竅了》中建議，讓孩子想想長期和短期目標，試著讓他們自己訂計劃。不過，惠特尼建議，孩子可決定什么時候執行或終止計劃。當然，父母要對孩子的計劃進行約束，添加上一些條款，如每天按時回家、先做功課、學習時不得分神等。“計劃本身不是一定讓孩子達到某個目標，而是看能否成功遵守計劃，堅持到底。”惠特尼說，如果堅持下來，孩子就會感受到學習的主動權掌握在自己手中，并且讓他們看到了自己有能力和信心達成目標，會激發出自發學習的主動性。

　　2、理解孩子的強項和弱項

　　如果孩子數學成績不好，但語文成績優秀，教師不要強求他們把兩門功課都學好，而應該抱著“優勢更優，弱勢成績平平就好”的想法。正像有位老師為了鼓勵那些有美術特長的孩子，讓他們正面感受到被喜愛、被信賴，于是就在家中掛滿了這些孩子的圖畫，讓他們產生成就感。同時，這位老師還經常贊賞這些孩子將來一定會在繪畫上取得成功。這樣就會讓孩子們更主動地去發揮優勢，此外，他們也不會允許自己的弱項太差，同樣會努力學習其他的學科。

　　3、讓自主學習成為孩子學習的驅動力,這樣也需要家長的配合

　　我覺得有些家長在孩子小的時候越俎代庖的行為，讓孩子喪失了自主學習的興趣和動力。家長對孩子的呵護固然令人理解，但切莫過了頭。建議家長做到三點：第一，讓孩子依靠自己的力量完成作業，啟發其領悟學習的真正快樂；第二，端正孩子的學習態度，讓孩子知道學習是自己的責任，應該向老師、書本學習，父母不可替代；第三，鼓勵孩子學會吃苦，無論作業做得多晚，都鼓勵他自己鉆研，如反復思考后依然不懂，家長不妨給孩子一些啟發或鼓勵孩子和同學討論。

　　在學生自主學習的過程中，教師應成為一個組織者和引導者，正確、適時地引導學生的自主學習，讓學生自主學習不再只是學生單方面的事情，而是成為教師與學生互動的橋梁與紐帶。只要教師能夠用寬容的心態去對待學生的每一個過失；用期待的心情去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功，用科學研究的方式去設計每一個課堂教學的環節，

　　學生的自覺主動學習就會慢慢實現。

　　到那個時候，學生們就會覺得學習不是用來填滿時間的，而是用來充實心靈的。我們期待那一天！

學習計劃篇7

　　第一個月背單詞為主，整體掃盲，攻克一本單詞書。

　　詞匯是一切的基礎，100教育建議先用一個月左右的時間解決一本單詞書，反復背，最好用MP3練習聽力甚至跟讀，給聽力和口語做好入門工作。

　　單詞訓練方法：

　　托福總共8000--10000的.量，每天300個單詞，一個月剛好可以背完。盡量做到保持5分鐘一頁，一個小時一list，保持這樣的節奏。

　　第二、三月針對聽說讀寫四個部分分項練習。

　　對于閱讀

　　1.每一篇文章第一次做，盡量按照考試速度要求做。

　　2.做完后，接下來就要認真把文章讀一遍。找出文章里不懂的單詞和長難句，查出單詞的意思，認真分析長難句，還要認真分析錯題。

　　3.過了三五天，要再把文章再看一遍，作為鞏固。

　　對于聽力

　　在訓練方法上，剛訓練的時候，可以反復聽先奠定基礎。時間精力夠的話推薦用地毯式聽寫。注意自己建立形象思維。

　　對于口語

　　1.看OG，分析相關信息，建立對評分標準的感覺

　　2.跟讀舊托福聽力資料，李笑來范文MP3

　　3.口頭回答舊托福聽力題目

　　4.書面回答口語題目

　　5.收集詞匯，強化語法，收集事例

　　對于寫作

　　1.看真題范文書和指導性參考書

　　2.查詞典、語法書

　　3.列提綱，收集例子

　　4.聽寫李笑來“高分作文”MP3

　　5.背誦

　　第四、五、六月題海戰術，認真做好每一套TPO,總結錯誤。

　　一定要認真總結自己以往的復習情況，查漏補缺，并采取巴朗和Kaplan模考沖刺。每星期安排3次TPO模考，整理出一個錯題本，合理安排時間總結記憶。

學習計劃篇8

　　暑假馬上就要結束了，我們將以新的精神面貌跨進新的學期。在這個學期里，我要百尺竿頭，更進一步。

　　首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

　　其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成；課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。

　　第三，要做好語文課的課前預。對于預習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思；還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結課文的`中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

　　第四，要利用星期天和節假日，繼續參加奧數、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。要擠出時間，多干事。

　　總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生。