小組學(xué)習(xí)計(jì)劃(20篇)
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編整理的小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃1
1、組建小組
根據(jù)學(xué)生人數(shù)，結(jié)合本班實(shí)際情況，分好小組，選拔好組長，每個(gè)小組的成員都有優(yōu)、良、差三個(gè)層次的學(xué)生。小組組建完成后，讓學(xué)生給自己的小組取個(gè)響亮的.名字，然后，公示在黑板上，有利于開展小組競賽。以前做好的班級(jí)進(jìn)一步完善，沒有做到的，必須做到。
2、合作過程
小組合作有針對性，對本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)或?qū)W生疑難的地方進(jìn)行小組合作。自學(xué)指導(dǎo)出示后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組合作；小組合作不能流于形式；次數(shù)不要過多；時(shí)間以走進(jìn)新課堂《老河口市中小學(xué)“535”高效課堂實(shí)踐研究》為準(zhǔn)；學(xué)生交流時(shí)，要善于傾聽、善于質(zhì)疑；不能讓優(yōu)秀的學(xué)生先說，優(yōu)秀的學(xué)生最后做總結(jié)。
3、匯報(bào)
可以多種形式的匯報(bào)結(jié)果�？梢允切〗M中的一人匯報(bào)，也可以是一組人匯報(bào)。
4、評價(jià)
先讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充，最后老師做總結(jié)。每節(jié)課評出最佳合作小組和組員，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)星章）。
學(xué)校給一個(gè)星期的時(shí)間開展小組合作學(xué)習(xí)，下周五分教研組討論小組合作學(xué)習(xí)的得與失，最后組織老師推門聽課。如果未按照要求做的，從常規(guī)中扣5分。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃2
為了提高學(xué)習(xí)水平，充分發(fā)揮集體的智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高，我們?nèi)M同學(xué)特制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，力求切實(shí)執(zhí)行，真正落實(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
要求員在所有學(xué)科考試中及格率達(dá)100%,各科優(yōu)秀率不低于80%
2、當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，不得抄襲，不懂就問。
3、全組成員齊頭并進(jìn)，不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)。
二、具體措施
1、全組10名同學(xué)，適當(dāng)調(diào)配，結(jié)成對子，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、每天晚上抽出一個(gè)半小時(shí)在組長家集體學(xué)習(xí)，不得無故缺席。
3、星期日上午用兩個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)一周的功課，二人負(fù)責(zé)一科，找出重點(diǎn)，互相提問回答。
4、每天下午課余時(shí)間在教室專門研究作業(yè)中的.難題。
5、每天組長負(fù)責(zé)收集小組成員中普遍存在的疑難問題，及時(shí)向任課老師反映，請老師給予解答。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃3
前言：昨天在教室心潮澎湃，恨恨的批一通班上的學(xué)生，恨他們的懶、恨他們學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃沒有效率、恨他們不懂得如何復(fù)習(xí)……批完之后心里一閃，就有了這么一個(gè)想法：在班上組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組。緊接著自己便開始構(gòu)思開了，以下便是這個(gè)計(jì)劃的初步構(gòu)思，當(dāng)然還有許多不足或者應(yīng)該改善的地方，希望這里的朋友們能不吝賜教。之所以選擇在這里公開，目的也便在于此。
一、組織學(xué)習(xí)小組的目的
1、讓學(xué)生能夠充分利用時(shí)間來學(xué)習(xí)，保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間
2、針對學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
3、幫助學(xué)生制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
4、從根本上改變學(xué)生懶懶散散、想學(xué)就學(xué)的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、學(xué)習(xí)小組的成員組成原則
采用自愿報(bào)名的原則
三、學(xué)習(xí)小組成員需要遵守的規(guī)定
1、關(guān)于時(shí)間方面的規(guī)定：除了正常的課堂時(shí)間以外，必須做到以下幾點(diǎn)：
�、僭缟咸崆�20分鐘到教室
②中午要求復(fù)習(xí)完早上學(xué)習(xí)的內(nèi)容方可休息
�、巯挛�6：20到教室，半膳生可延遲到6：30
④晚上要求在教室學(xué)習(xí)到9：50
�、葜芪逋�、周六按平時(shí)正常的作息時(shí)間作息，周日上午如沒有特殊情況也要求在教室學(xué)習(xí)
�。ㄗⅲ阂陨蠒r(shí)間規(guī)定均由小組成員互相監(jiān)督，老師不定期檢查）
2、關(guān)于課堂上的`規(guī)定
�、僬J(rèn)真聽課，做好記錄。
②勤于思考、踴躍發(fā)言。
�。ㄗⅲ赫n堂筆記老師會(huì)不定期檢查，如沒筆記或者筆記不全都視為不認(rèn)真聽課）
3、關(guān)于休息的規(guī)定
嚴(yán)格按照學(xué)校的休息時(shí)間休息
�。ㄗⅲ罕疽�(guī)定由宿舍成員相互監(jiān)督）
4、關(guān)于作業(yè)的規(guī)定
�、侔磿r(shí)完成各科作業(yè)，不能拖延，更不能不交
�、谝獔�(jiān)持每天寫日記且日記不能流于形式（每月抽檢一次）
③每周交一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，每周周日晚交
�、懿欢ㄆ诮M織小組成員集體討論熱點(diǎn)問題，要求每人都要有自己明確的觀點(diǎn)
5、關(guān)于請假的規(guī)定
①有事不能按規(guī)定時(shí)間回教室的，須請假，同時(shí)請假需經(jīng)父母同意
�、谠瓌t上全學(xué)期請假不能超過5次
6、關(guān)于其它方面的規(guī)定
�、僖獓�(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度
�、谝e極配合老師完成各種工作，樂于為班集體xx
�、蹖蠋熞卸Y貌，不能說粗口話，更不能侮辱人
�、茏x書是自己的事，所以早晚讀要大聲讀書
�、菝靠埔獋溆幸粋�(gè)錯(cuò)題簿，錯(cuò)題簿不定期檢查
�、逓閿U(kuò)大閱讀量，每科須訂一份學(xué)習(xí)報(bào)
�、咴瓌t上不能帶手機(jī)、MP3之類回教室，如帶回，須關(guān)機(jī)
�、嗝吭聦懸环庑挪⑧]寄給自己的家長，告訴父母自己的點(diǎn)滴進(jìn)步
�、嵝〗M成員如有集體外出活動(dòng)，須征得家長同意，最好有家長陪同
�、庖陨弦�(guī)定小組成員如不能遵守，視情況而定其是否繼續(xù)留在小組里
注：以上所有規(guī)定都是暫時(shí)試用，并非一成不變，希望能在實(shí)踐中慢慢完善。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃4
一、寒假學(xué)習(xí)總體安排 ：
起床： 7：30
上午： 8：30———9：30 作寒假作業(yè)（語文、語文交替）
10：00———11：00 讀書、讀報(bào)、摘抄優(yōu)美詞句
午休： 12：00———14：00
下午： 2：30———3：30 作寒假作業(yè)（語文、語文交替）
4：00———5：00 作語文寒假合刊、抄寫計(jì)算口算
晚上： 8：00———9：00 讀書、讀報(bào)、看少兒節(jié)目等
9：30 睡覺
二、基本要求和目標(biāo)：
1、語文
（1）每天積累三條成語 ，并能解釋該成語的含義 。
�。�2）每天讀書1小時(shí)，寫出一篇讀后感，記好讀書單。
�。�3）以除夕夜、春節(jié)、元宵節(jié)和做家務(wù)為素材寫4篇日記。
�。�4）每天積累三個(gè)優(yōu)美句子，抄在本子上。
�。�5）每天做寒假作業(yè)2頁。
2、語文
�。�1）每天做寒假作業(yè)2頁。
�。�2）每天讀、做語文寒假合刊2頁。
�。�3）每天抄做口算20道（連續(xù)20天，前10天加減，后10天乘除）。
�。�4）抄、做期末考試試卷1次 。
3、其他
（1）每兩天聽讀英語磁帶兩課3遍 。
（2）從這個(gè)寒假開始學(xué)會(huì)自己的'事情自己做，并幫助大人做適當(dāng)?shù)募覄?wù)活 。
我在寒假里要把所學(xué)過的知識(shí)再復(fù)習(xí)一遍，鞏固那些掌握不牢的知識(shí)，還要多讀書，把優(yōu)美的詞句都抄下來，為以后寫作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我還要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)活，如整理房間，洗碗等，我要度過一個(gè)快樂有意義的寒假，爸爸媽媽為我加油吧，我不會(huì)讓您們失望的！
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃5
一、 組長的產(chǎn)生
對于剛組建的新班級(jí)來講，學(xué)生之間并不怎么了解，所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長。可以采用自我推薦法，讓學(xué)生通過上臺(tái)自我介紹的方式毛遂自薦，這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情，只要同學(xué)樂意就是不二人選了。當(dāng)然也可以讓班主任自己來定，通過平時(shí)的觀察，對組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生，合理分配到每個(gè)組，然后讓他們做見習(xí)組長，如果合格就認(rèn)命為正式組長，否則改選。
二、 組長的培訓(xùn)
組長的作用相當(dāng)之大，涉及合作學(xué)習(xí)能否開展。在新課堂模式下，組長必須經(jīng)過培訓(xùn)，才能擔(dān)當(dāng)起重任。我們可以從以下步驟開展：
1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手。在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長的角色與地位，強(qiáng)化小組長自身的角色意識(shí)，樹立組長的地位。
2、讓組長組閣。在班主任的指導(dǎo)下，結(jié)合同學(xué)得意見，讓組長組閣學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長。組長好比學(xué)校校長統(tǒng)管一切事務(wù)，學(xué)習(xí)組長好比教務(wù)主任，主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配，受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排。常規(guī)組長好比政教主任，主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管，受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排。
3、組長絕對不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人，他不是打雜的，但一切問題，班主任先找組長，不能繞開組長直接找組員。除非是組長把這個(gè)組員處理不了了，交給班主任，班主任才能協(xié)助組長解決問題。
4、適當(dāng)召開組長會(huì)議，進(jìn)行反思和指導(dǎo)；約束組長做好帶頭作用，經(jīng)常表揚(yáng)組長，樹立組長威信；在主題班會(huì)上，讓組員“夸夸我們的組長”，形成凝聚力，讓組長在精神上得到充實(shí)，提升動(dòng)力。
5、班主任帶領(lǐng)組長和學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”，讓組長清楚課堂要求，兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員，對違反課堂要求的及時(shí)制止，對討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配。
6、指導(dǎo)組長公正、及時(shí)考核組員，把評價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長，甚至把其他榮譽(yù)的評價(jià)權(quán)也給組長，加強(qiáng)組長的執(zhí)行力。班長、班主任要對小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核。
附：組長、學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長職責(zé)分工
�。ā┙M長職責(zé)
組長要以身作則，要敢于負(fù)責(zé)，要公正公平，要大膽熱情，要維護(hù)大局。
1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物，領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長、組員；
2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，融洽組員之間的'關(guān)系，積極幫助后進(jìn)員；
3、協(xié)同學(xué)長檢查作業(yè)、組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示，確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行；
4、組織小組反思，對組員進(jìn)行評價(jià)考核，對組員進(jìn)行考核，對小組裝態(tài)反思與總結(jié)，組織組員研究本組存在的問題，并商討解決方案。
（二）學(xué)習(xí)組長職責(zé)
1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示，確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行
3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性
4、與組長搞好反思會(huì)，在學(xué)習(xí)方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學(xué)習(xí)抓去。
�。ㄈ┏Ｒ�(guī)組長職責(zé)
1. 分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況，確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成；
2. 收發(fā)資料，一些非學(xué)科作業(yè)的資料，均由常規(guī)組長完成；
3. 配合組長管理儀表、課堂紀(jì)律情況等；
4. 協(xié)助組長搞好一些活動(dòng)，如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類班級(jí)活動(dòng)。
�。ㄋ模┬〗M成員
1、服從組長安排與管理，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng)；
3、承擔(dān)值日組長時(shí)，對本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽(yù)感，對自己的問題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評、改正。
三、組員的培訓(xùn)
加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助潛能生學(xué)習(xí)，讓潛能生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助潛能生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。
2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)方式。傳統(tǒng)評價(jià)是評價(jià)學(xué)生個(gè)體，而這種評價(jià)是采取捆綁式評價(jià)，評價(jià)整個(gè)小組。在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，個(gè)人的成績當(dāng)然不能忽略，可在組內(nèi)評價(jià)。強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助。提高整個(gè)小組的水平，可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動(dòng)，營造小組間的競爭氛圍。
4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選可以擴(kuò)展到全校的范圍，為班級(jí)工作創(chuàng)造更多的輿論空間�？赡苓�有更好的辦法，需要老師在實(shí)踐中積極地探索。
總之，只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。
四、 評價(jià)的反饋與落實(shí)
1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表揚(yáng)、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施。班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法，如設(shè)立明星榜，貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片；給學(xué)生家長發(fā)喜報(bào)的方式；對優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品。
2、班級(jí)有專門的“小組評比公示欄”、“個(gè)人評比公示欄”，將小組、個(gè)人評比情況公布在教師，還可以通報(bào)給學(xué)生家長。
3、個(gè)人的評比結(jié)果與期末的評獎(jiǎng)掛鉤。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃6
一、穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)
1、科學(xué)合理利用現(xiàn)有土地資源，積極支持種養(yǎng)結(jié)合的雙層經(jīng)營體制，鼓勵(lì)種植花卉苗木和蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物，增加農(nóng)村土地產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)效益，增加農(nóng)民的收入。
2、要進(jìn)一步抓好農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供基本的農(nóng)田設(shè)施保障。
3、要利用本村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地的優(yōu)勢，引導(dǎo)和鼓勵(lì)部分缺技術(shù)、缺資金的農(nóng)戶勞動(dòng)力到基地務(wù)工，以增加困難農(nóng)戶家庭的工資性收入。
二、扎實(shí)推進(jìn)十面紅旗創(chuàng)建活動(dòng)積極營造創(chuàng)建氛圍，把加快十面紅旗創(chuàng)建活動(dòng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入工作議事日程，落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃和目標(biāo)任務(wù)。采取多種形式，營造農(nóng)民群眾積極參與十面紅旗創(chuàng)建活動(dòng)良好氛圍，努力做到“共建、共享、共創(chuàng)”。并以此為契機(jī)，大力普及科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)健康文明的生活方式，努力提高村民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)。
三、牢記服務(wù)宗旨，多為村民辦實(shí)事、辦好事
1、堅(jiān)持“量力而行，量入為出”的原則，壓縮一切不必要的開支，爭取多為村民辦實(shí)事、辦好事。在前幾年硬化、亮化主干道路、加強(qiáng)道路綠化、搞好環(huán)境整治、建立長效管理制度的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好完善工作，鞏固整治成果;繼續(xù)支持村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站等集體公益服務(wù)事業(yè)，為廣大村民提供良好的生產(chǎn)、生活環(huán)境。
2、要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策，切切實(shí)實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。加村級(jí)財(cái)務(wù)管理，提高村務(wù)、財(cái)務(wù)公開的質(zhì)量，讓村民放心和滿意。
四、加強(qiáng)黨支部的思想和組織建設(shè)
1、要繼續(xù)大力加強(qiáng)以黨支部為核心的`村級(jí)組織建設(shè)，鞏固和加強(qiáng)黨在農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，加強(qiáng)村級(jí)班子建設(shè)及群團(tuán)等組織的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
2、要繼續(xù)加強(qiáng)黨建和黨員的發(fā)展工作，重視黨員的發(fā)展工作，把優(yōu)秀考察對象吸收入黨，為黨組織增添新鮮血液。加強(qiáng)對黨員的教育和管理，做好“三會(huì)一課”，堅(jiān)持黨員活動(dòng)日制度。
3、要繼續(xù)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，提高廣大黨員，特別是黨員干部的廉潔自律意識(shí);嚴(yán)格執(zhí)行本村各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)廉潔奉公、為村民服務(wù)的意識(shí)。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃7
第x黨小組將在20xx年致力于向?qū)W習(xí)型小組發(fā)展，初步制定以下的活動(dòng)內(nèi)容和安排，請黨支部審閱：
1月份—3月份
1.組織黨員學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織實(shí)施方案；
2.討論確定學(xué)習(xí)主要知識(shí)內(nèi)容，黨員個(gè)人制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；
3.黨小組制訂季度、年度學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃；
4.給黨員推薦學(xué)習(xí)資料，展開學(xué)習(xí)讀書活動(dòng)。
4月份—6月份
1.參加黨支部開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
2.黨員個(gè)人根據(jù)計(jì)劃開展以自學(xué)為主、配合交流提高為輔的`學(xué)習(xí)活動(dòng)，個(gè)人上交學(xué)習(xí)心得和讀書筆記等；
3.建立黨小組黨員學(xué)習(xí)檔案。
7月份—9月份
1.小組召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，暢談個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲；
2.參加黨支部組織的其他實(shí)踐活動(dòng)。
10月份—12月份
1.總結(jié)黨員學(xué)習(xí)成果，統(tǒng)計(jì)組員發(fā)表作品情況， 上交讀書筆記和學(xué)習(xí)心得文章；
2.挑選有質(zhì)量的學(xué)習(xí)文章，向黨支部推薦；
3.提交小組學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)。
第x黨小組
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃8
一、課題的提出
實(shí)踐證明：單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。如今，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來越注重充分的合作精神、合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，相互幫助相互促進(jìn)共同提高的一種學(xué)習(xí)組織形式。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。而小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，以提高小組合作學(xué)習(xí)的效果為重點(diǎn)，使學(xué)生全面主動(dòng)和諧的發(fā)展，科學(xué)合理的.改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自主合作意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
三、主要目標(biāo)
“合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實(shí)施者，我們應(yīng)該有意識(shí)、有目的、有方法的去組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式，小組成員都應(yīng)該有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。本課題的研究，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)要確立明確的目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，自覺的主體意識(shí)，協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合理的評價(jià)意識(shí)。讓小組在自己目標(biāo)的引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。
四、主要工作
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)理論。本年度各位課題組成員要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍，緊密結(jié)合研究課探討理論與實(shí)踐的得失，促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實(shí)際中運(yùn)用驗(yàn)證。要繼續(xù)加強(qiáng)、健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，認(rèn)真組織好切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。要根據(jù)教師不同需求，靈活采用多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性。
2、認(rèn)真貫徹落實(shí)在實(shí)踐教學(xué)中探究課堂合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響，定期對實(shí)驗(yàn)班級(jí)與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的綜合素質(zhì)對比分析。
3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步開展課題研究反思，撰寫教育教學(xué)工作案例。
（二）切實(shí)研究、提高實(shí)效。
1、度絕合作“假”與“浮”的現(xiàn)象，課題研究參與人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)地落實(shí)開展課題研究。一方面度絕研究者弄虛作假，另一方面要監(jiān)督好學(xué)生切實(shí)的開展好課堂合作學(xué)習(xí)，均衡學(xué)生的參與度、協(xié)調(diào)參與關(guān)系。
2、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)各年級(jí)課題研究氛圍。年級(jí)組是數(shù)學(xué)課題研究的基層組織，加強(qiáng)年級(jí)組的學(xué)術(shù)研究氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的有效途徑。各年級(jí)組的課題研究仍要做到三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人�；顒�(dòng)中要求個(gè)人鉆研與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)背景、教學(xué)方法等，探索創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。
4、進(jìn)行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
5、課堂教學(xué)要落到實(shí)處，每位教師根據(jù)自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結(jié)，整理成文，力爭每月寫出一篇有質(zhì)量的教學(xué)日記。
6、定期組織課題組經(jīng)驗(yàn)交流。
五、主要措施及做法：
1、建立現(xiàn)代的教學(xué)觀：建立師生交往、共同對話的教學(xué)本質(zhì)觀；建立變通、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程觀。
2、設(shè)計(jì)多向合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬互動(dòng)途徑；設(shè)計(jì)生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富互動(dòng)內(nèi)容。
3、提高教師的教學(xué)敏感性：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)師生、生生間的交流反饋，彰顯學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程；教師應(yīng)善于捕捉現(xiàn)狀信息，靈活駕馭課堂，積極調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。
4、培養(yǎng)學(xué)生課堂交往、表達(dá)的能力；主動(dòng)反思、探索的能力等。
5、加強(qiáng)過程管理，并責(zé)任到人。把研究的主要內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐中。
6、作好個(gè)案跟蹤分析：為了提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，在每個(gè)年級(jí)中選取3——4個(gè)典型合作學(xué)習(xí)小組，作好詳細(xì)的個(gè)案跟蹤分析，從中概括出學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而為改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)。
7、開展好教研組工作例會(huì)，集思廣益，資料共享，通過各種形式的交流會(huì)，一方面相互溝通學(xué)習(xí)，另一方面為了及時(shí)調(diào)整課題研究的方向，從而使課題向縱深方向發(fā)展。
六、研究過程：
本課題的研究分三個(gè)階段：
（一）準(zhǔn)備階段：20××.9——20××.2
本階段認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和搜集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的文件和資料，掌握小組合作學(xué)習(xí)的基本思想和結(jié)構(gòu)流程及操作特點(diǎn)，為課題研究的實(shí)施階段做準(zhǔn)備。
（二）實(shí)施階段：20××.3——20××.2
在本階段中，自己要根據(jù)本校創(chuàng)建理想課堂的特點(diǎn)和自己的授課特長，在每節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中對小組合作意識(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的研究，在有限的時(shí)間內(nèi)追求大容量，快節(jié)奏，努力提高課堂教學(xué)效率。
（三）總結(jié)階段。20××.3——20××.7
在本階段，對小組展示進(jìn)行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃9
一、實(shí)施目的：
貫徹素質(zhì)教育要求，全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)成績。以補(bǔ)缺補(bǔ)差為突破口，通過將全班學(xué)生劃分為14個(gè)學(xué)習(xí)小組，微化學(xué)習(xí)管理單位，提高學(xué)習(xí)管理效率，以期達(dá)到全班同學(xué)各方面共同進(jìn)步的效果。
二、實(shí)施辦法：
1，將全班學(xué)生按七年級(jí)期末考試成績（未參加七年級(jí)期末考試的同學(xué)按各科老師評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)）分成第一、第二、第三三個(gè)梯隊(duì)，每個(gè)梯隊(duì)各抽出一人，組成三人學(xué)習(xí)小組，全班44人共可組成14個(gè)三人學(xué)習(xí)小組（鳳漢旭、陳志祥為總組長）。
2，三人學(xué)習(xí)小組通過實(shí)施以下內(nèi)容完成補(bǔ)缺補(bǔ)差任務(wù)：
�、儆筛餍〗M中第一梯隊(duì)的同學(xué)對第二、第三梯隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
�、谳o導(dǎo)內(nèi)容：現(xiàn)階段學(xué)習(xí)中未能牢固掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
③每個(gè)小組中第一梯隊(duì)的同學(xué)為組長，負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督本小組成員的學(xué)習(xí)，小組長定期總結(jié)本組的學(xué)習(xí)情況，提交小組學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告。
�、艹送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)外，每個(gè)小組都自動(dòng)成為一個(gè)獨(dú)立的管理單位，每個(gè)小組三位同學(xué)要在各方面都能團(tuán)結(jié)互助、互相監(jiān)督，不違反班級(jí)管理制度，共同進(jìn)步。
3，三人學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)由班主任老師和各科老師布置，由學(xué)習(xí)委員和小組長完成任務(wù)的下達(dá)和檢查上交。
4，為激發(fā)各三人學(xué)習(xí)小組活力計(jì)，在三人學(xué)習(xí)小組間展開如下評比：以九月清測試結(jié)果為基準(zhǔn)，將各三人學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué)在測試中所獲得的名次進(jìn)行簡單的數(shù)字相加，所得的結(jié)果為結(jié)果數(shù)字。以后每一次大規(guī)模測試所獲得的名次都將數(shù)字相加得出結(jié)果數(shù)字，與上一次比較。結(jié)果數(shù)字減小的視作進(jìn)步，增大的視作退步。以進(jìn)步和退步的'幅度大小對各小組進(jìn)行評比。
三、要求：
各三人學(xué)習(xí)小組中，第一梯隊(duì)的同學(xué)是學(xué)習(xí)的組織者，要在本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中居于主動(dòng)地位，要積極熱情地幫助第二、第三梯隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在幫助的過程中，不得對第二、第三梯隊(duì)的同學(xué)冷漠歧視、挖苦嘲笑、惡語相加上、暴力體罰。第二、第三梯隊(duì)的同學(xué)是計(jì)劃的主要受益者，要對本計(jì)劃的實(shí)施予以大力支持和配合，要按時(shí)按質(zhì)按量地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺主動(dòng)地接受本組組長的監(jiān)督管理。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃10
新的學(xué)期，為使小組合作交流學(xué)習(xí)進(jìn)一步落到實(shí)處，為更好的在數(shù)學(xué)課堂上使學(xué)生更積極的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，特制定如下計(jì)劃。
一、分組：把班內(nèi)的學(xué)生按性別、性格上的和學(xué)習(xí)情況以及課堂表現(xiàn)及調(diào)整好的座進(jìn)行分組。（7）班每前后4人為一組，（8）班每三人進(jìn)行分組。
二、組織：每組中各個(gè)層次的學(xué)生都有，組長對小組成員活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，發(fā)言時(shí)要有順序，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說、多說，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)，要求其他成員必須認(rèn)真傾聽，別人講完后，再發(fā)表自己的'觀點(diǎn)，保證小組合作能夠順利進(jìn)行。
三、要求：小組活動(dòng)之前，明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，完成任務(wù)的方法等，讓學(xué)生知道小組合作要求任務(wù)之后，小組長進(jìn)行合理分工，組織組員有序地開展討論、交流，動(dòng)手操作，探究活動(dòng)。
四、內(nèi)容：統(tǒng)籌把握重、難點(diǎn)，選擇好合作活動(dòng)的內(nèi)容和確定討論的題目。
五、指導(dǎo)：在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，及時(shí)進(jìn)行巡視，對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)指導(dǎo)。
六、總結(jié)評價(jià)：每次小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃11
一、小組名稱
“我棒我很棒”——中學(xué)生英語學(xué)習(xí)小組
理念：英語在現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中占有很大的比重，英語在應(yīng)試教育中占的分值也很大，，但英語的學(xué)習(xí)較困難，因?yàn)橹袑W(xué)生普遍接觸最多的是漢語，受大的社會(huì)和家庭環(huán)境的影響，英語學(xué)習(xí)較困難，根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期屬于叛逆期，因?yàn)闆]有掌握好的.學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)不會(huì)，學(xué)不會(huì)就更不想學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績下降，喜歡玩電腦游戲來麻醉自己，不相信自己，本小組讓組員感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并積極的參加我們的小組活動(dòng)，改變自己目前的狀態(tài)。
二、目標(biāo)及目的
目標(biāo)：給中學(xué)生提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)，引導(dǎo)大家找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。 目的：1.、讓組員擺正心態(tài)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)過程中，增加組員間的溝通機(jī)會(huì)，交流心得，增進(jìn)了解，感同身受并獲取有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過小組程序和各類游戲形式，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，恢復(fù)自信。
三、小組特征
1、性質(zhì)：學(xué)習(xí)交流小組
2、節(jié)數(shù)：6節(jié)
3、日期：20xx年12月1日——20xx年1月15日
4、地點(diǎn)：綜合樓D321
5、人數(shù)：8—10人
四、招募計(jì)劃
1、在網(wǎng)上發(fā)布招募信息
2、在校園宣傳欄張貼招募通知
3、親自通知我們了解的需要參加此次活動(dòng)的人
4、用校信通向各位孩子發(fā)出邀請
5、在班級(jí)內(nèi)張貼海報(bào)，并制作展板
6、在中學(xué)生上下學(xué)期間和家長進(jìn)行交流，讓家長陪同孩子一塊前往
六、每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃
七、所需物資
人力：3人，其中組長、協(xié)助員和記錄員各一名
物資：1.游戲材料（100元/組）
2.紙張及打印費(fèi)（10元/人）
3.卡片/禮物（15元/人）
4.總計(jì)：300元
八、工作日程
九、應(yīng)變計(jì)劃
十、評估方法
1. 在小組開展第一節(jié)及最后一節(jié)活動(dòng)時(shí)，組員被安排完成同一份問卷，以比較他們在活動(dòng)
前后對英語學(xué)習(xí)是否有改變。
2. 在小組的最后一節(jié)，分享各個(gè)的意見。
3. 依工作員及志愿者在小組進(jìn)行時(shí)的觀察和分析。
4. 從組員的參與度評估。
5. 通過對組員的交流來了解他們對小組的感受和意見。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃12
今天，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建其新型教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)多媒體能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、發(fā)展想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)的構(gòu)建者，并且多媒體以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)，極大地改變了英語教學(xué)的面貌，給我們英語教學(xué)帶來了機(jī)遇，課堂教學(xué)因此變得直觀形象，知識(shí)信息的傳輸效率也大大提高。近幾年來，在我校實(shí)施的小組合作的教學(xué)模式中，讓我們深刻地體會(huì)到：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的重要性。
學(xué)習(xí)者特征分析
1、七年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)是以邏輯思維為主，但是水平還比較低，所以在教學(xué)中還是應(yīng)該應(yīng)用一些形象的視頻畫面來呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、七年級(jí)學(xué)生渴望社會(huì)、學(xué)校、家庭等能給與他們關(guān)注、尊重和信任，所以在課堂上盡量多鼓勵(lì)，多肯定。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻、PPT課件
多媒體運(yùn)用有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
信息技術(shù)作為英語教學(xué)輔助工具以及強(qiáng)大的認(rèn)知工具，將革新傳統(tǒng)的教學(xué)策略和理念，沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，構(gòu)筑新型的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動(dòng)地參與教學(xué)過程�，F(xiàn)行的新課程改革倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)是使學(xué)生變被動(dòng)型的`學(xué)習(xí)為投入型的學(xué)習(xí)，讓他們在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)Ann’s Birthday Party時(shí)，首先，用PowerPoint制作出教學(xué)課件，通過一幅幅生動(dòng)的畫面展示：Ann邀請朋友參加生日聚會(huì)――朋友們高興地接受邀請――Ann和媽媽為此次聚會(huì)做準(zhǔn)備――朋友們先后到來――送生日禮物――唱生日歌――吃蛋糕等，幫助學(xué)生閱讀和了解課文。然后設(shè)計(jì)有關(guān)問題，了解學(xué)生的理解能力。這樣就把學(xué)生帶入到一個(gè)具體而真實(shí)的情景中，達(dá)到語言的時(shí)間效果。其次是通過課件展示課文的重要語言點(diǎn)，并進(jìn)行為達(dá)到熟練運(yùn)用目的的訓(xùn)練。最后，提出問題：What do you think about Ann’s party？。學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行問答。然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分角色表演。這樣，整個(gè)課堂學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚。為了演好自己的角色，為小組增加分?jǐn)?shù)，同學(xué)們都能做到全力以赴。單詞、詞組、句子在不經(jīng)意中被同學(xué)們說得很流。學(xué)生成了課堂的主體，老師只是一個(gè)導(dǎo)演、輔助者。他們既學(xué)到了知識(shí)，有提高了自己的能力。每一個(gè)小組長都成了優(yōu)秀的“小老師”。孩子們都在不同程度的成長。
總之，英語學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，它能使英語學(xué)科的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“激趣入境――小組合作――組間交流―――有效高效”。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃13
為了促進(jìn)全班同學(xué)德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展，完善學(xué)校新課程改革評價(jià)機(jī)制，提高課堂學(xué)習(xí)效率，經(jīng)全班同學(xué)醞釀、討論制定如下班級(jí)班級(jí)學(xué)習(xí)小組管理制度。
一、學(xué)習(xí)小組組建方法與組員職責(zé)及管理方法
每小組成員六人，成員的分配主要采用互補(bǔ)式，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣、男女比例、藝術(shù)特長均衡搭配到各組，班上48人分為八組，每組學(xué)生自己推薦一名學(xué)習(xí)組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)的管理工作。
小組的評比，每天一小結(jié)，每周一總結(jié)，有總結(jié)就會(huì)有通報(bào)，每周評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組兩個(gè)，每個(gè)組都有值日生管好自己的組，每天都要給組內(nèi)的學(xué)生排隊(duì)，每周都給組排隊(duì)，第一名的組就是明星組即優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。每周還會(huì)評出“課堂之星”“優(yōu)秀小組管理員”，在期中和期末得到班級(jí)及學(xué)校的表揚(yáng)。
評比分為兩大項(xiàng)“比學(xué)風(fēng)，比習(xí)慣”，由班長每天在天天成長會(huì)上通報(bào)各學(xué)習(xí)小組的加、扣分情況，到周末時(shí)統(tǒng)計(jì)各組加扣分情況并給其排隊(duì)，前三名的評為“周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”，一個(gè)月下來排在前三名的模塊分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。到期末在期末操行評定中評為“A”等、每月評出“月優(yōu)秀課代表”、 “月優(yōu)秀小組長”、“進(jìn)步之星”都必須是操行評分在班上的前30%的范圍內(nèi)選。
二、學(xué)習(xí)小組管理制度
(一)、比學(xué)風(fēng)
1、早讀遲到、說話，不開口讀書的扣0.5分/人。如每天到校早、表現(xiàn)特別優(yōu)秀組或個(gè)人可加1分/早。
2、沒做好課前準(zhǔn)備(沒帶書、說話、做其他作業(yè)或事)者扣0.5分/課次
3、課前、課后各組組長交叉檢查其他組導(dǎo)學(xué)案完成情況，沒完成者或完成不認(rèn)真者扣0.5分/人。遺失者扣2分/人并罰抄一份。
4、上課遲到、早退、曠課分別扣0.5分/人、1分/人、2分/人，曠課并叫父母來校。
5、上課下位，上課不認(rèn)真(講閑話、睡覺、走神、吃東西、上甲課做乙事)，扣0.5分/人，組內(nèi)有幾人吵就扣組內(nèi)幾個(gè)0.5分。
6、上課被老師點(diǎn)名批評的'扣1分人/次，頂撞或辱罵老師者扣2分/次，被表揚(yáng)的加1分/次。
7、上課主動(dòng)積極參與展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充的，每節(jié)課中評出的優(yōu)秀組或個(gè)人加1分/次。
8、課堂上能積極主動(dòng)提出問題或勇于指出他人的錯(cuò)誤并糾正者加1分/人。
9、課堂上能主動(dòng)代理學(xué)習(xí)委員職務(wù)或協(xié)助學(xué)習(xí)委員授課者加2分/人。
10、課間追打、大聲喧嚷者扣1分/人。課間操不按時(shí)排隊(duì)，不認(rèn)真做操的扣0.5分/人。
11、不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)不認(rèn)真，抄襲作業(yè)扣0.5分/人，缺交作業(yè)扣1分/人。
12、晚夕會(huì)吵鬧，做其它事不參加活動(dòng)者扣0.5分/人。 13、主動(dòng)幫助潛能生，且有進(jìn)步的加0.5分/人。
14、不按時(shí)就寢，不遵守就寢寢紀(jì)律的扣1分/人。
15、每次考試成績班上前十名的1―3名加3分，中間4—7的加2分，后面8—10的加1分，大型考試中在年級(jí)排在前10名次以上者加5、3、2分/次。 (二)、比習(xí)慣
1、身上有異味，不經(jīng)常洗澡的、洗頭的扣1分/人。衣服不干凈或不扣的，扣1分/人。男生留長發(fā)、女生帶首飾、留長指甲的扣1分/次，學(xué)�？鄯至思颖丁�
2、衛(wèi)生以學(xué)�；A(chǔ)分9分為準(zhǔn)，打掃不徹底、不及時(shí)被學(xué)�？鄣姆值碾p倍;獎(jiǎng)勵(lì)分也是雙倍。
3、亂扔(扔垃圾、扔粉筆、扔書)、亂涂、亂吐的扣0.5分/人。
4、抽屜桌面不整潔者，扣0.5分/人。
5、主動(dòng)幫有困難的同學(xué)搞衛(wèi)生加0.5分/人。
6、吃飯時(shí)把飯菜亂倒的扣0.5分/人，不及時(shí)收回飯碗的扣0.5分/人。
7、帶手機(jī)扣2分/人，并沒收。
8、打架視情節(jié)嚴(yán)重扣2-5分/人，并請家長來校，吵架扣2分/人。
9、有抽煙酗酒、上網(wǎng)不良陋習(xí)的扣3分/人。
10、有意破壞公物者扣2分/人，并按原價(jià)雙倍賠償。
11、廣播稿的提供者每篇要選上之后加0.5分/篇。
12、在班級(jí)中作為示范性材料展示者加2分/人。
13、好人好事加1-5分/人。
14、工作極度不負(fù)責(zé)任的干部如果被撤職扣2分，且本學(xué)期不能再擔(dān)任任何職務(wù)，一個(gè)月下來盡職盡責(zé)的優(yōu)秀班干加3分/人。
15自愿組織班會(huì)成功的學(xué)習(xí)小組或個(gè)人加2分/次。積極參與學(xué)�；虬嗉�(jí)活動(dòng)者均加1分/人。獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e加5、3、2分/人。
16、評為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組加5分/次。被評為“課堂之星”“優(yōu)秀小組管理員”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組長”的每次加2分
17學(xué)校加了分在班上是翻倍的，扣分也是雙倍的。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃14
一、 小組名稱：
衣帶漸寬終不悔
——大學(xué)生學(xué)習(xí)成長小組
指導(dǎo)老師：周軍
組員： 白智宇，任立新，楊偉杰，涂凌波，林特，李云波
二、 小組理念:
�。ㄒ唬┙Y(jié)合親身經(jīng)歷體會(huì)與調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)周圍大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面普遍存在有以下問題:
高中時(shí)代學(xué)業(yè)的壓力大,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,通過升學(xué)考試,進(jìn)入大學(xué)的同學(xué),基本上都形成了一套有效且適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)入大學(xué)之后，很多同學(xué)由于沒有了明確的目標(biāo)，再加上大學(xué)這種自由之風(fēng)的影響，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)成績并不重要，特別對于大一大二學(xué)生，由于沒有緊迫感,逐漸迷失了自我。找不到前進(jìn)的方向，也沒有決心或毅力來像以前那樣奮斗，并且由于大學(xué)生普遍存在的信仰危機(jī)和價(jià)值觀的迥異，因而心態(tài)上不是很穩(wěn)定，談起前途感覺很迷茫。內(nèi)心的迷茫引起行為的無序和缺乏規(guī)律，不良習(xí)慣隨之形成。一部分同學(xué)生活學(xué)習(xí)缺乏規(guī)律，不能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),生活環(huán)境，形成了一些不良得習(xí)慣。其中有很多習(xí)慣，不僅不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)成長，長此以往,甚至?xí)䲟p害身體健康，常見的有：早晨睡懶覺而不吃早餐，長時(shí)間上網(wǎng)游戲等。
有些同學(xué)嘗試過努力，但是由于暫時(shí)沒有收到預(yù)期的效果或方法不當(dāng)而放棄了。有的則不清楚自己的目標(biāo)是什么,沒有努力的方向。因而我們有必要通過小組活動(dòng)的形式幫助大學(xué)生（包括我們）樹立目標(biāo)，端正心態(tài)。
由上,可以看出,在大學(xué)生中存在的內(nèi)在心理,外在行為習(xí)慣這兩方面因素,影響著大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,小組即以這兩方面為重點(diǎn)展開工作。
1.心理層面。
針對大學(xué)生對周圍生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境的不適應(yīng),產(chǎn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的低落,學(xué)習(xí)目標(biāo)的不確定,學(xué)習(xí)信心不足等問題。小組工作中,工作員引導(dǎo)組員進(jìn)行活動(dòng),互動(dòng)。通過小組過程中小組動(dòng)力對組員心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響。
首先,激發(fā)和發(fā)展組員的積極心態(tài),促使自信心的形成,提升其適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。
其次,幫助組員明晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過活動(dòng)及活動(dòng)后分享,使組員產(chǎn)生目標(biāo)感,并能規(guī)劃自己的短期目標(biāo),考慮自己的長期目標(biāo)。
2.行為習(xí)慣層面。
針對組員的對學(xué)習(xí)有影響的行為習(xí)慣。在本小組中, 通過朋輩互動(dòng)等活動(dòng)的影響,小組成員之間相互分享各自學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或向別人傾訴自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難,工作員加以及時(shí)的疏導(dǎo)并加強(qiáng)引導(dǎo),喚起組員對自身或他人的思考。更進(jìn)一步,在自我覺知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)組員重新構(gòu)建良好并有利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,矯正對學(xué)習(xí)有不良影響的生活習(xí)慣。
小組工作的關(guān)鍵,不在于要對組員產(chǎn)生深刻的影響,而在于幫助組員形成自省自覺的生活觀,學(xué)習(xí)觀。從而使組員脫離小組后,在以后的學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí),能夠自我調(diào)適,以積極的心態(tài)處理學(xué)習(xí)上面臨的問題。即：助人自助。
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1.舒茨的人際需要理論。
人際需要理論指出，每個(gè)人都有三種基本的人際需要：包容需要、支配需要、感情需要；存在六種基本的人際取向：主動(dòng)包容型、被動(dòng)包容型、主動(dòng)支配型、被動(dòng)支配型、主動(dòng)感情型、被動(dòng)感情型。舒茨發(fā)現(xiàn)，相同需要的主動(dòng)者和被動(dòng)者常常能夠互補(bǔ)。
在小組中，只有小組工作員認(rèn)識(shí)到組員的真正需要，并且據(jù)此制定小組的目標(biāo)，把握小組的方向，才能和組員達(dá)到相容，促進(jìn)小組的發(fā)展和組員的成長。我們小組正是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)（成長）上存在困惑，才制定出這個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長小組。
掌握舒茨理論中人際交往的規(guī)律有助于我們悉心觀察小組中的互動(dòng)情況，采取相應(yīng)的技術(shù)手段，提高小組的凝聚力和生產(chǎn)效率，借助小組中的人際互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)。
2.馬斯洛的需要層次理論。
人的需要是由5個(gè)等級(jí)構(gòu)成的，它們按照從低級(jí)到高級(jí)的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括自尊和別人的尊重。自尊需要的滿足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值，使他（她）們在生活中變得更有能力、更富有創(chuàng)造性，并且有足夠的信心去處理面臨的問題。
通過小組的形式把一些有相同境況的人召集起來，在互動(dòng)和工作員的引導(dǎo)下，利用培養(yǎng)自信心的活動(dòng)，提高組員的自信（自尊），促成小組成員之間的相互尊重的氛圍，使組員學(xué)業(yè)的進(jìn)步和個(gè)人的成長。
3.庫利的鏡中自我理論。
在與他人的互動(dòng)過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評價(jià)。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。
在以促進(jìn)成員的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)的小組中，讓組員通過密切的互動(dòng)和真實(shí)的反饋建立起正確的自我意識(shí)、自我形象和自我評價(jià)是十分必要的。組員的自我覺知不僅可以提高組員的`自信心而且可以幫他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，從而對癥下藥，得到更好的發(fā)展。
4.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。
觀察學(xué)習(xí)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基本概念，是指通過觀察別人的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者不直接介入行動(dòng)過程本身，不親自接受強(qiáng)化，不直接做出反應(yīng)，只是通過觀察別人的行為即可學(xué)習(xí)和獲得這個(gè)新的行為和反應(yīng)方式；人們通過觀察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到強(qiáng)化，這種強(qiáng)化被稱為替代強(qiáng)化。
小組工作過程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫，小組成員會(huì)分享各自的想法、經(jīng)驗(yàn)、感受，這樣可以為其他組員提供學(xué)習(xí)的榜樣或者前車之鑒，充分發(fā)揮替代強(qiáng)化的作用。組員可以學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)或成長過程中的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自己的成長進(jìn)步。
5.理性情緒治療模式。
人天生有理性和非理性兩種信念，情緒問題來自于非理性信念；人天生有容易受人影響傾向，尤其童年時(shí)候；人的思想、行為、情緒是互相影響同時(shí)存在；人有譴責(zé)自己、他人及周圍事物的強(qiáng)烈傾向；人慣于以他人對自己的期望作為生活準(zhǔn)則；人有自由意志有能力改變自己的非理性信念；人的存在就是價(jià)值，而不是由他們的能力、表現(xiàn)等決定的。
作為發(fā)展型小組，我們在小組活動(dòng)中將采取理性情緒治療模式，以正祛邪，通過活動(dòng)，通過對其它組員的學(xué)習(xí)、成長經(jīng)驗(yàn)的借鑒，通過工作員的正確引導(dǎo)，達(dá)到促進(jìn)組員學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)。
6.其它理論。
教育學(xué)認(rèn)為，在教育過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，遺傳是基礎(chǔ)，而環(huán)境具有決定性作用，小組活動(dòng)過程最然不能等同于教育過程，但它同樣是有計(jì)劃，有組織的向組員施加影響的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，小組工作員能夠利用小組這一特殊的環(huán)境，刺激和影響組員，改變組員的不良習(xí)慣并且?guī)椭麄兌苏膽B(tài)。
三、 目的和目標(biāo)
小組目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)有困境的同學(xué)走出困境，擺脫學(xué)習(xí)上的苦惱和困惑，重新激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，取得很好的學(xué)習(xí)成績。
小組目的：1.引導(dǎo)組員對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加清醒的認(rèn)識(shí)。
2.引導(dǎo)組員重新樹立學(xué)習(xí)的信心，找回自信。
3.幫助組員找出學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，并且引導(dǎo)組員改變這些學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。
4.使組員能更好的認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，并讓其找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
5.幫助組員在離開小組后能將小組的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到平時(shí)自己的學(xué)習(xí)的過程中。
四、 小組的成員
1.小組為誰而設(shè)計(jì)：為在校大一、大二學(xué)習(xí)上有所困境的同學(xué)而設(shè)計(jì)。
考慮到兩點(diǎn)因素：
其一，工作員的能力（大二學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)背景）：工作員能夠帶領(lǐng)小組成員（能力高于小組中大多數(shù)成員）。
其二，小組服務(wù)為最需要的人設(shè)計(jì)：小組工作以大一、大二學(xué)生為主要工作對象，考慮到可操作性，可以以本校學(xué)生為主要對象。
2.成員的特征：
1) 處于大學(xué)一年級(jí)或大二這學(xué)習(xí)階段。
2) 曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上取得輝煌的成績（鑒于我校在高考招生中的分?jǐn)?shù)，我
們認(rèn)為只要是本校的同學(xué)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成績都應(yīng)該不錯(cuò)），但是現(xiàn)在學(xué)業(yè)不盡如人意。 3) 學(xué)習(xí)上存在很大的困惑，沒有明確的目標(biāo)。
4) 感覺自己很空虛，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4.甄選（招募）的方法
A，前期宣傳
前期計(jì)劃做8份大海報(bào)，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外做25份左右的
A4 紙宣傳單，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外在學(xué)校論壇上發(fā)布小組招募得帖子。（宣傳海報(bào)和宣傳單見后）
B，報(bào)名辦法
先發(fā)放宣傳單和報(bào)名表，然后再進(jìn)行篩選。（具體聯(lián)系方式見宣傳海報(bào)，宣傳
單和報(bào)名表）
B，海選
將采取問卷的方式對報(bào)名者進(jìn)行第一次篩選。（具體問卷（報(bào)名表）見附件）
C，面試
根據(jù)海選情況，將安排在社工實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行面試（面試問題見后）。確認(rèn)組員意愿，確定小組人數(shù)（8～10人為宜）。
五、 小組的結(jié)構(gòu)
本小組是結(jié)構(gòu)式的，封閉式的，志愿式的小組
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃15
我們學(xué)習(xí)小組共有8名學(xué)員組成，因在同一單位工作，生活中互相幫助，學(xué)習(xí)上互相鼓勵(lì)，我們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，經(jīng)我們?nèi)w組員討論，現(xiàn)制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃如下;
1、充分發(fā)揮各自特長，服務(wù)小組學(xué)習(xí)。學(xué)員中有的學(xué)員學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，將在小組中充分擔(dān)當(dāng)‘小老師’的角色，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地為大家答疑解惑，指導(dǎo)大家正確完成每次作業(yè)。
2、充分發(fā)揮QQ群作用。信息互通、信息暢通是保證學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的重要條件，我們將充分利用QQ群作用，及時(shí)溝通，將每次的BBS信息，網(wǎng)上作業(yè)及時(shí)完成。
3、克服困難，在生活上互相支持。小組中有的同學(xué)行走不便，有車的'同學(xué)要及時(shí)關(guān)心，能順路帶的就帶一程，有的同學(xué)視力不好，其他同學(xué)也要盡力幫助，共同克服殘障困難。
4、精神上互相鼓勵(lì)。力爭圓滿完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是個(gè)漫長的過程，要有持之以恒的毅力，我們小組同學(xué)將在精神上互相鼓勵(lì)，力共同克服學(xué)習(xí)中的各種困難，共同圓滿完成學(xué)業(yè)。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃16
合作學(xué)習(xí)：
小組合作學(xué)習(xí)是在課堂上，學(xué)生以小組為單位，在教師有效的組織指導(dǎo)下，小組成員之間以一種互相依賴、相互溝通、相互合作、相互評價(jià)、相互鼓勵(lì)、分工明確、以集體為榮地學(xué)習(xí)探討某些知識(shí)，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。
1．“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)研究，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成了“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。
首先，學(xué)生在交往—合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交往，在人際互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在學(xué)校教育情境下，在學(xué)習(xí)過程中的人際互動(dòng)，具有主動(dòng)性，即處于互動(dòng)中的師生、生生雙方都處于積極主動(dòng)狀態(tài)，按照共同的目標(biāo)互動(dòng)學(xué)習(xí)，在體現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，主動(dòng)向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。活動(dòng)性，即有共同的活動(dòng)，在活動(dòng)中分別承擔(dān)一定的責(zé)任和開放性，即從交際內(nèi)容、目的、過程、形式到方法帶有很強(qiáng)的隨機(jī)性、偶然性、不可控性。
第二、交往—合作學(xué)習(xí)，是以小組活動(dòng)為主體的同伴間的互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變班級(jí)教學(xué)結(jié)構(gòu)，以小組的總體成績作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，以小組目標(biāo)的設(shè)置來保證和促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的互助、合作氣氛。合作學(xué)習(xí)小組形式，是一種學(xué)習(xí)共同體，這是一種新的學(xué)習(xí)的空間形態(tài)（適應(yīng)學(xué)生人際交往的需要），是一種新的時(shí)間結(jié)構(gòu)（將群體與個(gè)體學(xué)習(xí)結(jié)合）。
第三、交往—合作學(xué)習(xí)對學(xué)生合作意識(shí)及社會(huì)交往技能形式提高的關(guān)注。
2.構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式
（1）創(chuàng)設(shè)合作情境：
�、僭O(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課形式：或以故事引入，或以懸念激趣，或以問題探究等，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊搭橋作用，為構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)作好準(zhǔn)備。
�、谛纬蓭熒降�、協(xié)作的關(guān)系與地位，把自己置于參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情地鼓勵(lì)每個(gè)孩子。尊重、相信每一個(gè)孩子，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓教學(xué)過程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過程。使學(xué)生有一種親切感，樂意參與活動(dòng)。教師還應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求提供一切條件。
�。�2）個(gè)人探索：
①給學(xué)生探索的方法，給予個(gè)體獨(dú)立探索的時(shí)空。學(xué)生通過觀察，自己探索，能回答出老師提出的問題。
�、谑箤W(xué)生明確探索應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)與要求。
�、墼谔剿鬟^程中，學(xué)生應(yīng)對自以為已學(xué)懂的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，準(zhǔn)備在小組中發(fā)言交流，同時(shí)將尚未理解的知識(shí)逐項(xiàng)列出以待與他人合作解決。
�。�3）組內(nèi)碰撞：
�、俑淖冊瓉淼�.秧田型座位排列方式。如改為適合學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的“蜂窩型”或“U”字型、中心輻射型等。
�、诮M建“互動(dòng)互助”學(xué)習(xí)小組。
�、圻x出互動(dòng)互助學(xué)習(xí)小組長，并定期對組長進(jìn)行培訓(xùn)，使組長能很好履行自己的職責(zé)。
�、軓�(qiáng)化合作互助形式，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問題進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)時(shí)，先由一生匯報(bào)對問題的理解，再由其他成員補(bǔ)充，然后提出個(gè)人在自學(xué)中不能解決的問題，供全體組員討論，最后，對達(dá)成的共識(shí)以及小組中不能解決的問題分別進(jìn)行歸納整理，準(zhǔn)備下階段交流時(shí)發(fā)表見解，并提出組內(nèi)不能解決的問題。
在教育教學(xué)工作中，如何在小組合作學(xué)習(xí)方式上取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，還是一個(gè)長期的、艱巨的任務(wù)。我有信心更好地完成任務(wù)。
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為傳承中華文化，加強(qiáng)學(xué)生對中華文化的高度認(rèn)同，結(jié)合以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，加強(qiáng)我校校園文化藝術(shù)氛圍，推動(dòng)我校學(xué)生的素質(zhì)教育，發(fā)掘和培養(yǎng)具有書法特長和書法愛好的學(xué)生，提升書寫水平，特開設(shè)毛筆字興趣班，具體安排如下：
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：毛筆書法。
二、 輔導(dǎo)教師：安建宏。
三、 時(shí)間安排：每周星期二，星期四陽光活動(dòng)時(shí)間。
四、 成員名單：參加書寫練習(xí)的全體學(xué)生。
五、 教學(xué)措施
1、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)用具
選好教學(xué)教材，從基本的筆畫、結(jié)構(gòu)及筆順入手，進(jìn)行練習(xí)，字帖從楷書開始，歐體字帖，毛筆，墨汁，墨碟，毛氈，毛邊紙。
2、 教給正確的方法
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆，運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，，書寫坐姿，站姿等要領(lǐng)，其次教給學(xué)生正確的讀貼，臨帖的方法。最后就是要求學(xué)生注意書寫衛(wèi)生，寫完之后毛筆要進(jìn)行清洗，書寫工具要放置整齊，以培養(yǎng)學(xué)生的`良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣教育。
六、 具體措施
1、 提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。
2、 落實(shí)簽到制度。
3、 加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，寫字如做人，要一筆一劃，踏踏實(shí)實(shí)。
4、 興趣班的學(xué)員們每天寫十個(gè)字。
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一、活動(dòng)名稱：English Learing Club
二、活動(dòng)目的：為了營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和英語四級(jí)考試的通過率，我們組建英語學(xué)習(xí)興趣小組，讓大家在一起交流，共同進(jìn)步。
三、活動(dòng)形式：同學(xué)志愿報(bào)名，選定組長一名。為了方便及時(shí)搜集信息， 在小組成員中再選一名男生負(fù)責(zé)人和一名女生負(fù)責(zé)人（由小組成員推選）。每周六、日8：00開始，大家在一起學(xué)習(xí)、討論。
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月01日——20xx年12月21日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：主樓410
六、活動(dòng)內(nèi)容：主要包括聽力、單詞、背誦經(jīng)典語句、閱讀理解、作文、口語練習(xí)。
（一）聽力：聽成都科技大學(xué)聽力材料的三級(jí)、四級(jí)材料，每周六、日8：00聽兩單元。
�。ǘ﹩卧~：每周六聽完聽力后聽寫單詞，單詞是大學(xué)英語課本中四級(jí)英語單詞，每次在兩單元中抽30個(gè)單詞，由小組成員中口語比較好的同學(xué)輪流口述聽寫。聽寫完成后大家相互批改，并由組長統(tǒng)計(jì)成績，錯(cuò)一個(gè)單詞罰抄十遍。
�。ㄈ┙�(jīng)典語句：大學(xué)英語聽力書上每單元Language focus中語句，每周由小組成員提供諺語。背誦經(jīng)典語句既可以提高寫作能力又可以培養(yǎng)語感。
�。ㄋ模╅喿x理解：由于閱讀理解需要的時(shí)間較長，大家利用課余時(shí)間做，遇到不懂的地方大家到時(shí)再一起討論。
�。ㄎ澹┳魑模核募�(jí)中寫作占很大比例，為了提高寫作能力，我們每周寫一篇作文，邀請英語老師幫我們批改。
�。┛谡Z：小組成員用英語給大家講笑話或小故事等，通過此活動(dòng)活躍了氣氛，提高同學(xué)的膽量和英語口語能力。
七、規(guī)章制度：俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，既然我們成立了英語學(xué)習(xí)興趣小組，我們就應(yīng)該持之以恒。討論會(huì)上，我們有會(huì)議記錄，有事缺席者必須向組長或負(fù)責(zé)人請假。
相信有我們大家共同的.努力，據(jù)自己的興趣愛好定能在這片天地上施展自己的才華。
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為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行，使信管061班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的團(tuán)體，特建立此班級(jí)管理制度。具體資料如下：
一、班級(jí)日常管理制度
1、學(xué)習(xí)：
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大家必須充分重視，努力做到:
1）、按時(shí)上課，不遲到，不早退，不逃課。
2）、有事不能上課要按照有關(guān)程序請假，獲得批準(zhǔn)方可。
3）、積極配合相應(yīng)科代表的工作，認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)上交。
4）、遵守課堂紀(jì)律，尊重教師，體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。
2、衛(wèi)生：
宿舍是大學(xué)生活動(dòng)的重要場所，宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境，所以，宿舍衛(wèi)生必須堅(jiān)持：
1）、宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度(周一按軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，其他必須堅(jiān)持整潔)，實(shí)行職責(zé)到人制，宿舍長及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。
2）、宿舍衛(wèi)生每日打掃，值日生要盡職盡責(zé)，認(rèn)真對待，為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
3）、切實(shí)執(zhí)行宿舍管理中心的各項(xiàng)規(guī)定，做好衛(wèi)生打掃工作，認(rèn)真對待衛(wèi)生檢查。
4）、注重個(gè)人衛(wèi)生。
3、活動(dòng)
因?yàn)榘嗉?jí)、院、校開展各種各樣的活動(dòng)，故有以下規(guī)定
1）、對于班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與，共建一個(gè)團(tuán)結(jié)界奮進(jìn)的班級(jí)體。
2）、對于院、校組織的活動(dòng)，同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對待，敢于挑戰(zhàn)自我，為班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)拼搏。
3）、同學(xué)們要積極的為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使本班的活動(dòng)搞得有特色，有意義。
二、班級(jí)獎(jiǎng)懲制度
1、評優(yōu)、評先依據(jù)《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生手冊》進(jìn)行評選。
2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評選。
3、在校為班級(jí)爭得榮譽(yù)或在團(tuán)體活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或團(tuán)體，將推薦學(xué)院予以表彰，或予必須的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、因個(gè)人原因使班級(jí)受到院級(jí)以上(包括院級(jí))通報(bào)批評的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，取消其本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。
5、凡考試中有舞弊行為的，經(jīng)查證屬實(shí)，取消本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。
6、在班會(huì)及其他須到的班級(jí)活動(dòng)中遲到、早退的同學(xué)將給予批評并根據(jù)實(shí)際情景進(jìn)行懲罰。
7、班會(huì)無故缺席三次以上的同學(xué)，將予以批評，并影響其本學(xué)期考核成績(需要點(diǎn)到的班級(jí)活動(dòng)處理方式同上)。請假的同學(xué)需出請假條及相關(guān)證明，經(jīng)班級(jí)輔導(dǎo)員或班長批準(zhǔn)方可請假。
8、對有重大錯(cuò)誤，影響班級(jí)榮譽(yù)的同學(xué)可研究取消其助學(xué)金等各項(xiàng)資格。
9、每周由副班長對課堂的出勤情景進(jìn)行檢查，每周抽查一次，對是否曠課遲到將做記錄并作為期末評優(yōu)參考。
10、課堂會(huì)議上應(yīng)把自我的手機(jī)調(diào)成振動(dòng)或關(guān)機(jī)。
三、班委管理制度
1、班干部由民主選舉產(chǎn)生，并每學(xué)期總評換屆選舉。
2、班干部職責(zé):
班長(紀(jì)檢委員)：負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作，及班級(jí)對外事宜;召集班委會(huì)、班會(huì)的召開，制訂工作計(jì)劃草案;做好班委會(huì)會(huì)議記錄;協(xié)調(diào)各班委之間工作;做好和團(tuán)學(xué)聯(lián)的交流工作;定期檢查其他班委記錄。
副班長(生活委員，心理咨詢)：協(xié)助班長做好工作，在班長不在時(shí)，代理負(fù)責(zé)全面工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的`考勤(每周上課抽查點(diǎn)名一次)，做好班會(huì)會(huì)議記錄。副班長須做好女生干部與男生間的交流工作和定期的衛(wèi)生檢查制度，做好班級(jí)工作總結(jié)和學(xué)年計(jì)劃。
生活委員：負(fù)責(zé)班費(fèi)的保管，每學(xué)期或大型活動(dòng)后向同學(xué)公布班費(fèi)收支情景，為同學(xué)做好日常生活服務(wù)，提醒大家注意天氣變化。了解班級(jí)的貧富總體情景，便于展開工作。負(fù)責(zé)衛(wèi)生評比、衛(wèi)生大檢查、寢室設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。
學(xué)習(xí)委員：營造全班學(xué)習(xí)氣氛，帶動(dòng)大家共同提高，掌握學(xué)術(shù)前沿信息;負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向?qū)W術(shù)部反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級(jí)學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能訓(xùn)練;按照學(xué)術(shù)部的要求定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。負(fù)責(zé)期末成績登記、總分、平均分計(jì)算、排行等工作;負(fù)責(zé)收取學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用。
體育委員(班級(jí)志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃20
小組合作學(xué)習(xí)是以班級(jí)授課為前導(dǎo)結(jié)構(gòu)，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式的一種教學(xué)活動(dòng)。
一、實(shí)驗(yàn)方法：
1．分組前的摸底分析：
四年二班、四年三班為實(shí)驗(yàn)班，各班上48名學(xué)生來自不同的家庭文化背景，其性別、性格、能力各方面有一定的差異，教師要對各學(xué)生的情況了解清楚。
2．組建的原則：
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體的教學(xué)活動(dòng)，它的組建按組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則進(jìn)行。
A、組內(nèi)異質(zhì)：合作學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上體現(xiàn)班級(jí)的縮影。它由8人根據(jù)不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差異而建立起相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。以小組合作的形式，在教師的引導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探索和互助共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)，同時(shí)對學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心，同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極的影響，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，保證在小組合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)成員主動(dòng)參與和互助合作。
B、組間同質(zhì)：各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的'開展。
3．選好組長：
為充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教師在對小組成員的深入了解上，選出一些思想品德好，成績優(yōu)秀，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)作組長。組長的作用不可小窺，其起到領(lǐng)頭的合作、表率、協(xié)調(diào)各員之間的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)方式：
小組成員之間往往采用對話、商討、爭論等形式學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題進(jìn)行討論，以獲得實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的最佳方案，一改以往教師講、學(xué)生聽教師問、學(xué)生答的被動(dòng)局面，充分激活學(xué)生的求知欲望和探索欲望。
5．檢測體系和方法：
A． 檢測體系：①學(xué)習(xí)興趣；②學(xué)習(xí)行為；③學(xué)習(xí)水平；④合作精神；⑤表達(dá)能力。
B． 測檢方法：①課堂觀察；②對學(xué)生行為采取小組集體評價(jià)的方法；③對學(xué)習(xí)水平檢測可采用測驗(yàn)法；④可采用與學(xué)生談話，口語測試等自由方法；⑤采用問卷、跟蹤記錄調(diào)查法。
二．開展小組合作學(xué)習(xí)的基本策略
1．創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)需要的情境，適當(dāng)安排小組合作學(xué)習(xí)。
2．倡導(dǎo)呼告式的合作學(xué)習(xí)形式，提高合作的有效性。
3．推行學(xué)習(xí)任務(wù)承包，落實(shí)學(xué)習(xí)責(zé)任制。
小組合作學(xué)習(xí)還有必要采用行動(dòng)研究法，并輔之以問卷調(diào)查，個(gè)案分析等方法幫助進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，從而掌握學(xué)生真實(shí)的發(fā)展變化規(guī)律�？傊〗M合作學(xué)習(xí)要使得課堂呈現(xiàn)出一道：每個(gè)學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)，既是學(xué)生，也是先生，一人教大家，大家教一人的人人自主互動(dòng)的亮麗風(fēng)景線。
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