國培研修學習計劃15篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進步,為此需要好好地寫一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的國培研修學習計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國培研修學習計劃1
20xx年12月14日至28日,我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(20xx)—中小學骨干教師研修項目華南師大“高中英語子項目”研修班學習。華南師范大學為此次培訓精心安排了精干的專家團隊和服務團隊。這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明,既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后,他們都很耐心地解答學員提出的問題。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧,他們讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會,珍惜培訓學習的一分一秒。課堂上認真聽講、做筆記,積極參與課堂活動;課后積極思考、總結、反思,認真完成作業。通過此次培訓學習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉,而且還有做人和做學問的境界的提升,收獲了成長,也有了一些思考。
一、轉變觀念,與時俱進
要適應時代的發展需要和教育的改革的要求,我們教師必須轉變觀念,與時俱進,改變原來的單一應試教育觀,樹立《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》所體現的新的多元教育觀或稱人才培養觀,即人才全面發展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等,關心學生的發展全面,面向全體學生,尊重學生個性,滿足每個學生的需要,培養學生的終身學習觀。作為英語教師,還要改變傳統的語言觀,樹立科學的語言觀,遵循語言教學規律,用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向,注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式,發展學生的綜合語言運用能力,培養學生積極的情感態度、主動精神和創造性思維。那種認為把時間用在培養語言能力上會影響考試成績的想法是多余的。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關的,也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助于提升學生英語考試成績。因此,不必過分把大量的時間和精力浪費在語言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽、說、讀、寫既是英語學習的主要目的,也是英語學習的必經之道。不要只給學生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養學生的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的總體目標也是基礎教育階段英語教育教學的總目標。轉變觀念,與時俱進,刻不容緩。
二、轉變角色,提高素質
今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠?萍己徒洕难该桶l展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人,又要做學生的楷模和社會的示范,任重而道遠。作為英語教師要適應時代發展的需要,在教育改革的大潮中奮勇前行,必須轉變角色,改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色,樹立終身學習的理念,通過各種途徑不斷學習,不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等,學為人師、行為世范、教書育人,當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業知識結構,要不斷提高自己的綜合語言運用能力。課程標準要求培養學生的綜合語言運用能力,如果英語教師的綜合語言運用能力低下,是不可能能培養好學生的綜合語言運用能力的。其次要把握英語教學理論發展的新動向新趨勢,不斷提高英語教學及其研究的能力和水平。許多時候我們的英語教學之所以停滯
不前,就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論,缺乏反思和教學研究能力。在此次培訓中我國著名的語料庫語言學家何安平教授結合她在語料庫研究領域的研究成果,給我們展示語料庫在英語教學中的應用,使我對語料庫輔助英語教學有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《數據處理與統計》講座指導我們在教學研究中如何運用SPSS進行數據處理與統計,深入淺出,對教育教學研究很有幫助。隨著新的理論和新技術的發展,今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ICT (Information And Communication Technology)的發展改變了我們的生活和工作并廣泛應用于教育領域,如果我不去學習就會落伍,就會成為新型文盲,我們的教學就會失去光彩。ICT是我們實現跨越發展的重要手段。作為教師,我們要學習東西很多很多,只有不斷學習,提高自己的素質,才能勝任新時代的教育教學工作。
三、轉變心態,快樂工作
比起其他許多行業來說,教師這一職業很辛苦,壓力大。我們更需要保持積極的心態,快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為,為了自己的利益,不顧學生的健康,布置太多的作業,該下課了該放學了卻還要留學生補課,片面追求自己所教的學科的考試分數。學生考不好就不高興,學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態于公于私都是不利的.。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態和快樂的心情是事業成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神,更重要的是他的主動性和積極的心態。只有積極主動的人才能懂得奉獻,才能取得成功。
參加“國培計劃”研修班學習,我很感動。廣州的冬天一般是溫暖的,可是我剛到的第三天,就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發來的短信問候與提醒防寒,我們的心暖和了許多。使我們最為感動的是我們的班主任鄭海燕老師,她的身體不好,可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實踐活動,為我們排憂解難;何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈送給我們。
此次培訓針對性強,有實效。因為培訓前項目組征求并分析歸納了整理培訓學員們期望通過培訓所要解決的問題,所有培訓內容均針對這些問題。研修班的主講教師們德高學高,其他工作人員熱情、認真。
由于在此次培訓學習中表現突出,通過考評,我很榮幸被評為優秀學員,并得到了導師們的好評。培訓于28日下午四點半結束,五點鐘舉行“國培計劃”(20xx)—中小學骨干教師研修項目—華南師大高中英語班、化學班、數學班結業典禮,頒發了結業證書和優秀學員證書。華南師大外文學院院長、博士生導師周榕教授在結業典禮上高度贊揚了我們英語班的學員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說:“此次國培英語班的學員,你們是華南師范大學承擔的各級各類培訓(包括國家級培訓)中學習最努力、素質最好的一屆學員,對培訓工作你們積極配合,對于培訓中的不足你們十分寬容,你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上,我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結束,但是我們的友誼才開始。從今以后,我們會幸福著你們的幸福,憂傷著你們的憂傷!
感謝國培計劃讓我們收獲成長,感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結束,但我還將繼續學習與提高。我對教育的未來充滿信心,決不辜負國培計劃,努力將學到的東西用于工作中,為畢節試驗區的教育事業做出更多的貢獻。
國培研修學習計劃2
xxxx年11月9日至xxxx年1月13日,我參加了為期兩個多月的“國培計劃”海南省農村小學音樂教師置換脫產研修培訓學習活動。通過培訓學習,我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染,這次培訓使我受益匪淺,現將這次培訓情況總結如下:
一、營養大餐,快樂享受。
本次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家、教授的專題報告,有小學名師的教學示范課,有學員圍繞專題進行的互動討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發人深省又生動有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創造和創新,是一次教研成果的大薈萃,可以堪稱豐盛的精神營養大餐,大家忙碌并充實著,辛苦并快樂享受著。
二、更新理念,提升素養
在培訓中,專家引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領悟到教育工作的藝術性和影響力。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。不僅讓我收獲了豐厚的學習,也促進我教學上不斷地成長和轉變。使我的教育教學理念得到了更新,也提高了自身的素養。
三、終身學習,持續發展
通過參加培訓,我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,而且更深層次地認識到:學習對于一名教師可持續發展的'重要性和必要性,未來教育的發展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學習的理念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。還應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法,以適應教育改革的浪潮。
四、小結反思,展望未來
這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓。使我從師德、專業精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學、教研技藝的增長,讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。因此,在今后的教研教學工作中,我站在更高的層次上反思以往工作中的不足,學以致用,把培訓中所學的新理念、新知識,通過咀嚼、消化,逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想,并以此指導自己的教研教學工作實踐。我將在今后的教研工作實踐中,繼續努力學習,不斷進步,用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
國培研修學習計劃3
一、指導思想:
通過學習,更新自己的教學理念,培養在信息技術環境下的教學意識和能力,提升自己的信息技術教學能力,拓展視野。
二、研修目標:
1、通過此次培訓更新自己的教育理念,提高自己對信息技術教育的了解。
2、通過培訓掌握提升自己的信息技術教育能力,并利用信息技術教育構建有效課堂,提高教學質量。
3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。
4、通過培訓,提升自己的專業素養和職業素養。
三、研修的措施:
1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習,保證學習的時間和質量。遵循學習的'要求和紀律,認真做好學習筆記,及時完成學習作業。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。
2、通過理論聯系實際,在信息化環境下不斷更新自己教學理念,并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力,充分利用學校的良好教學條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質量。
3、積極參與研討,積極發言,加強學員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。
四、研修的內容:
更新教學理念,優化課堂教學。
國培研修學習計劃4
對于一線教師來說,最容易也最快接受的培訓方式可能要屬聽評課,最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座。但是,在徹底更新教師觀念,引發教師思考教學并立志探索的,恐怕就要數聽教育家的講座了。因為,他們的講座往往鞭辟入里,深深觸及到當前最本質的問題。
我想,天津師大把此次培訓的基調定為“研修”是有一定含義的。
一、活動簡介
今天的培訓研修分三大塊:
1.上午,小語協會理事長崔巒先生作主題為《小學語文閱讀教學改革》的講座。
2.下午,高恒利教授繼續通過解讀田本娜教授的論著,來為我們梳理中國小學語文教學的發展歷史,理清小語專家、特級教師等對小學語文的研究探索歷程。
3.晚上,小語論壇,主題為“我們的成長故事:快樂與煩惱”。
高教授的講座沿襲他昨天呈現給我們的風格:觀點鮮明、分析精辟、深入淺出、機智幽默、引人深思。這次不再詳細討論。
主要說說崔巒老師的講座。
二、讓閱讀教學改革助力全民精神成長
崔巒老師從閱讀教學的角度來談自己對語文的認識,他所指的“閱讀”是“大閱讀”,有些跳出課堂看閱讀的意味。
他的講座分以下幾個板塊:
1.閱讀教學對國人的意義。
2.我國閱讀教學的現狀。
3.面對如此狀況,小語教師或小語教學有何應對策略。
崔老師認為改變我國相對落后的閱讀現狀,最終提升我們全民族的精神境界,作為小語教師應該:首先,大力改進課堂閱讀教學;其次,持續推廣兒童閱讀。
這里有兩個詞很有意思,引起我的思考:“課堂閱讀教學”是“改進”,是對傳統的繼承、發揚與完善,而不是*性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續”,不是急功近利,不是一曝十寒,更不是“刮大風、搞運動”。
如何達到這兩個目標?
(1)改革語文課程。
崔巒老師認為,閱讀應該納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機制上保證了閱讀的持續推進。
改革后理想的'閱讀課程是怎樣的?應該起碼包含這兩方面內容:
其一,以教科書為主要內容的閱讀課;
其二,以兒童閱讀的指導、展示、交流為主要內容的閱讀課。
崔老師認為后者在某種意義上要比前者更重要。并且,他主張閱讀不僅僅存在于語文課堂,可以把閱讀推廣到其他學科。
這與我們一直在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是有呼應的。閱讀是不分學科的,旨在為學生建設一個廣闊的智力背景。譬如我們小學的科學課、音樂課等,如果學生能在教師的引導下充分閱讀本學科的有關書籍,便會產生對該學科更深刻的熱愛與更活躍的思想。
(2)大力改進傳統語文課堂教學。
首先就是教學目標的確定。
目前,語文教學目標設定存在模糊性和人為拔高的誤區。似乎除了識字目標之外,其他目標簡直是可以課課通用的,根本沒有考慮學生的年齡特點、接收能力,文本內容、題材等方面的因素;有的目標則被人為拔高,甚至出現了小學高年級學文學賞析的課型,還被廣為推崇。其實,這都是對小學語文教學性質的錯誤認識引起的。
其次,整合教學內容。
這對教師素養提出了較高的要求。提領而頓,百毛皆順。教師可以充分發揮自己的主導作用和創造課程能力,抓一帶十,精講細讀,留下時間推進兒童閱讀。
第三,改進教學方法、策略。
改變以往教學對課文內容的繁瑣肢解為指導學生學習閱讀策略。通過自己的語文教學實踐,讓孩子喜歡閱讀,愛上閱讀,并把這熱愛長久地保持下去,做一個終身閱讀者。
因此,教師必須在發動興趣、營造氛圍、喚醒意識、導向指引、放手自主、幫扶學生等方面下功夫。
第四,扎扎實實推進兒童閱讀。
崔巒老師建議我們小語教師要為傳承祖國語言而努力,因此,在“讓孩子讀什么”的問題上,他主張:厚今薄古,厚中薄外。
國培研修學習計劃5
一、指導思想
以學校為本,以新課程實施為中心,以改善教學方法為突破口,以課堂教學研究為基本點,扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修,不斷充實自己,努力提高自身整體教學水平,不斷促進自身專業成長。
二、研修目標
1、通過研修,努力提高自身的師德修養,做到德高為范,學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓,認真備好、上好每一節數學課,撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計,不斷提升自己的業務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作,充分發揮教研組長的示范引領作用,迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、優化數學課堂教學,優化備課活動,加強理論學習,不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導,大力實施新課程,著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題,不斷轉變教師教學方式和學生學習方式,促進師生共同發展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發展為目的,以改革課堂教學為突破口,促進教育教學觀念的轉變,重視學生創新精神和實踐能力的培養,為學生的全面發展和終身發展服務,使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛,能促進學生全面發展的優秀教師。
四、研修內容
。ㄒ唬﹤人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊,每學期讀一本數學方面的專業書籍,認真在讀書筆記上做好記載,積極撰寫讀后感3——5篇,特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
。ǘ┞犜u課
主要以本校教師為聽評課對象,并積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動,每學期完成20節的聽課任務,并認真進行記錄和評議。
每學期觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄,做好聽課記錄,并在教研組活動時及時作出聽課后評價。
。ㄈ┕_課
積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課,課前精心備課,然后請校內優秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。
(四)教研組集中研修
積極主持和參與每周一次的.教研組研修活動,開展好業務理論學習和備課,加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
。ㄎ澹┳珜懡虒W論文
根據個人研修的實際情況,每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件,并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習,不斷吮吸新的教育教學理念,積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動,促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動,主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動,在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與課題研究,每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的扎實與提升,學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為,從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后,把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足,通過反思優化教學實踐,在總結經驗中完善自我,有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的備課活動,認真備好每一節課,上好每一節課,務求取得實效。
總之,我將通過校本研修,進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平,積極推進新課程的實施,充分發揮自身的專業引領作用,繼續推進學校校本教研工作的有效開展,促進自我專業成長。
國培研修學習計劃6
一、指導思想
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;
2、珍惜機會,最大限度提高自我、完善自我和超越自我;
3、夯實教育理論基礎,扎根農村教育沃土,服務學生,成就自我。
二、主要措施
1、嚴格遵守培訓作息時間,按時上課,積極主動參與課堂互動或課外活動。
2、認真聽講,做好筆記,多聯系實際,流諸筆端;
3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;
4、盡可能地利用學校的資源,要勤讀書,多思考,常動筆;
5、加強鍛煉,增強體質,以便更好地投入學習和今后的`工作;
三、具體安排
每天必須做的幾件事
1、6點左右起床,進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。
2、課外上圖書館讀書;
3、晚上7點至9點半上網研修約2個半小時;
每周必須做的事
1、寫1—2篇投稿;
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;
閱讀書目初步安排
第一周
1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》
2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》
第二周
1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等
2、《做教師真難,真好》錢群里
第三周
1、《語文要教出語文味》程少堂
2、《提高學生學習能力的好故事》
第四周
1、《課例品評一百例》余映潮
2、《民間語文》(《天涯》雜志)
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的20項修煉》郭元祥
2、《如何做最好的老師》魏書生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書
第八周
1、脂硯齋對《石頭記》的點評
2、《做教師真難真好》錢理群
國培研修學習計劃7
隨著新課程標準的進一步實施,新的教育理念和教育教學方式對教師提出了更高的要求。為了在這次國培學習中使自身的專業素質和教學質量得到較大提高,特制定計劃如下:
一、指導思想
認真貫徹執行教研組的工作計劃;結合物理學科教師專業成長特點和當前教研的實際情況,以“在實踐中學習,在反思中探索,在研究中進步,在創新中提高”為原則,以當前學校信息化普及程度高、實驗室配備基本齊全為契機,以提升全體物理教師實施素質教育的能力和水平為宗旨,以改革創新為動力,以新課程改革為切入點,以提高有效教學為落腳點,使我在思想觀念、師德修養、運用現代化信息技術的水平、教科研能力、開展探究式教學等方面有較大層次的提高。
二、研修目標
積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念,探索新理念下的教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育等。為全面提升學生的科學素養服務.具體有:
1、更新教育觀念,提高認識,樹立終身學習、專業化發展的意識,熱愛教師工作,愛崗敬業、創新進取,有強烈的事業心和責任感。
2、開展教學研究積極性,致力于提高教育教學水平,探究新的教育教學模式和學習方式,勝任物理教育教學工作,并具備一定的創新意識和創新能力,敢于突破常規、積極嘗試,形成和發展自己的`教學風格。
3、掌握一定的現代教學方法和現代教育技術,積極探索現代信息技術與物理課堂教學的整合;樹立教育科研意識,積極開展教育科研,提高科研能力。
4、樹立終身學習的理念,不斷學習,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
三、研修措施
1、珍惜國培的機會。每天按時學習,保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律,認真做好學習筆記,及時完成學習作業。
2、教學中注重應用信息技術教學能力,充分利用學校的良好教學條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質量。
3、積極參與研討,積極發言,加強學員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。
4、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。
5、課前認真鉆研教材和課標,備課注重教法,更注重學法指導。課后認真反思,不斷提高,用心輔導,讓學生都能有程度的發展。
國培研修學習計劃8
為使自己不斷提高教育理論與學術水平,增強知識,更新教育教學理念,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓與教研的需要,跟上時代的步伐,使自己盡快成長起來,特制定個人校本研修計劃:
一、基本情況
本人20xx年7月大學本科畢業,所學專業為數學教育,多年以來,一直從事數學與化學教學及多年班主任工作,學生思想工作扎實,班級凝集力強。在數學與化學教學方面,善于鉆研獨特的教學方法與學生的學習方法;勤于思索拓展學生思維途徑,是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。
二、研修目標
1、樹立良好的師德觀念,提高個人職業道德水平。學習相關資料,以參與案例教學、聆聽報告為載體,樹立良好的師德風尚。
2、積極參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式,樹立以“學生為本”的教育教學觀念,尊重學生的個性發展,努力在民主、平等、與諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發展。
3、以課改研究為主要形式,提升個人的教育科研水平,培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標,課堂實踐、自我反思、同伴互助,請教教學能手等形式,提高自己的教學水平。
4、通過參與電子備課,參加電腦知識的培訓,實踐多媒體教學等形式,提高個人綜合素質。
三、研修內容
(一)學校規定的研修內容
1、師德研修。積極參與讀書活動,學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范(修訂版)》,學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規,進一步提高自己的職業道德素質,提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》,更新教育教學理念。以組內集體學習與個人自主學習相結合,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流,使理論與教學實際相結合,促進自己將先進的理念內化為教學行為。
3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動,參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討,在互助學習中更新理念,改進不足,努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識,把研修與教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法與教育科研基本方法的研修。做到教學即研究,不畏懼科研,懂得教科研就在反思中,教學中。
5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術應用的基礎知識與技能,提高信息技術與學科整合能力。
(二)個人自主選擇的研修內容
1、從實際出發,積極參加學校與教研組的'研討、互助,做到有問題及時解決,有經驗及時學習,使校本教研服務于教學,提高自己的專業水平。
2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領,三點連成一線,層層推進,螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式,通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。
四、活動與實施
1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流,促進專業化成長。一人講課,眾人評論,不僅益于講課教師查找自己的不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他人。
2、參加豐富的活動,展示自己,增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識,形成自己的教學風格,勇于展示自己。展示備課本、業務本,促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網絡資源開拓眼界,組織上網培訓,鼓勵上傳下載,與高端對話。
4、把握機會參加外出學習,提高業務能力。
在今后的教學生涯中,我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一個臺階。
國培研修學習計劃9
我有幸參加高水平的研修專業課的提升學習,對于這次培訓,我將認真學習和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習,特制定個人研修計劃如下:
一、指導思想
在專家教授的指導下更新教育觀念,拓寬教學視野,提高教學能力、科研能力,促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓,學習先進的研究方法,形成良好的研究意識。
2、轉變教育觀念,提高認識。
3、深入理解小學數學課程性質、課程目標,掌握課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性,以期提高學生的數學素養。
5、促進專業化發展,提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識,在學習過程中認真做好筆記,不斷提高自己的`教學水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念,逐步內化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極討論交流。
3、通過專家的引領,理論聯系實際,不斷反思自己的教學行為和教學方式,努力探求適合學生的教學方法,提高自身的數學素養。
4、積極參與各種研討活動,積極發表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業知識,逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參加學校聽課、評課、研討活動,積極表達自己的觀點,提高自身素養。
3、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴,認真完成作業。
總之,通過這次“國培”研修學習,我相信在自身素質、教育教學理論和教育教學方
法上會有更多的收獲,會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。
國培研修學習計劃10
10月中旬,我參加國培計劃培訓和學習,能夠有機會參加高水平的研修和學習學習,聆聽專家的教誨,頗感榮幸。每次外出學習,我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴,接受一次心靈的洗禮,讓我欣喜不已,因為一次學習都是能開闊自己的視野,提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲,在教育理論、教學研究等各方都
得到提高,制定個人研修計劃如下:
一、聆聽——積極主動的學習
珍惜這次培訓機會,認真遵守培訓院校的各項要求,每天提前到學習地點,按時參加學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內調整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內化成自身的知識,彌補自己專業知識的不足。
二、參與——向專家請教
對報告中不明白問題和教學中的困惑,找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員學習,各位學員都是各個地區的一線教師,他們都具有豐富的教學理論和教學經驗,拿出自己的問題請教各位學員,或與各位學員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑
每天晚上堅持整理筆記,結合自己在教學中的感受寫出學習心得,寫出研修日志,發表在教師培訓平臺上,對照自己以往的專業成長道路,尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點,尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的`時間內做到最大的提高,并將所思所悟及時整理,向報刊雜志投稿。
四、讀書——堅持自我內涵發展
在課余時間,認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的'學習內容精心研讀。寫出3篇高質量的讀書心得和體會。
五、課題——學以致用
爭取通過學習,在學習數學課程標準的基本理念,掌握數學有效課堂教學方法的基礎上。了解數學教師專業發展趨勢,理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略,提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束,寫出研修學習的體會和收獲。
研修計劃的制定,只是對短期學習的一種規劃,而最關鍵在于落實,所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內容,能夠當天彌補的工作不拖到明天,努力做到日結月清,真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。
國培研修學習計劃11
一、對國培計劃的重要性和必要性的認識
二、感覺其內容的豐富性和別致性
三、培訓形式多樣,參與性強
四、理論性和實踐性強
五、對我業務知識和技能的提高
六、感覺可以進一步完善之處
我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來,從通過聽視頻、做作業、參加討論和評論,和老師與同學們不斷的交流,感覺自己的理論水平提高了,知識視野開闊了,相信在以后的工作實踐中我的教學技能和管理能力會得到一次根本性的轉變和提高!
現將具體五條心得總結如下:
一、對國培計劃的重要性和必要性的認識幼教的國培計劃是我們國家立足長遠,通盤考慮后實施的一項重大培訓項目,重點是解決學幼教老師的教學水平和技能,讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業勢必會有一個巨大的推動效應。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業務提高,對基層的幼教事業發展會有很好的帶動作用。
二、感覺其內容的豐富性和別致性這次國培活動專家陣容強大,有很諸多教育專家的報告,很多都非常知名,學術地位高。他們中有來自高校的學者,有來自知名幼兒園的園長,如此強大的專家陣容足以讓我們領略各個領域專家的學術專業之深,接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的培訓盛會,專家的學識、睿智、幽默時刻回旋,茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們,讓我們充分感受到專家的人格魅力,散發出無窮的智慧和力量。各個.報告精彩紛呈,理論知識有理有據,引發我們思考領悟,案例翔實有效。
三、培訓形式多樣,參與性強這次培訓不但有老師視頻授課,而且有作業,有評論、有上傳資源,參與討論!形式多樣的`參與活動讓我們在不知不覺中掌握了理論,鞏固了技能,開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分,讓學員有了壓力,有了標準,也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓肯定會取得預期的效果。
四、理論性和實踐性強這次培訓的很多內容使我掌握了許多專業理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。同時這次培訓內容里,很多老師將理論和實踐進行了有機的結合,相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通,習以致用。
五、對我業務知識和技能的提高通過這次培訓我感覺自己收獲的有兩條:
(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念,的教學技能也達不到預期的教學效果,培養不出合格的人才。
(二)實踐一定要有教育理論指導。每一堂課,每一個活動,有了理論指導,就有了目標,有了依據,否則就是盲目的!
六、感覺可以進一步完善之處
培訓活動可以和面授、現場觀摩結合起來,讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。
國培研修學習計劃12
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新穎,有專家的引領,自學的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習,我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知,不管教師的社會地位、經濟地位如何,應該以教師這一職業為榮,我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。
而學習專家、名師的教育教學相關策略后,我用心去領悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這次的學習培訓,對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素質教育,如何進一步提高教育教學絡運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術教師更側重于計算機能力的提高學習,反而忽視了作為教師最基本的教學技能訓練。在績效的環境下,學校領導看的是教學成績,這些瑣事好像又不算信息技術教師的工作量。可這些工作你又不得不干。
以至于信息技術教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬,很多信息技術教師牢騷滿腹。對于這種現狀,為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經典的“道路是曲折的`,前途是光明的”來安慰我們,中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出,要改變這種現狀,需要信息技術教師轉變觀念,發揮自己的優勢,利用自己掌握的信息技術手段來促進本校教學改革和創新,取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語親切,讓人聽了如沐春風。華南師范大學的柯清超博士妙語連珠,他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經歷了一場頭腦風暴,除了認識上的提高,我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術。石家莊軍械學院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網絡課程平臺,河北師范大學的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開發大腦潛能的先進工具。這次培訓,讓我深刻體會到了“理念是根本,技術是支撐”。這次培訓內容豐富、實用,為我們信息技術教師的專業發展指出了更明確的方向,同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,不斷提高自身的信息素養,促進我校教育信息化更好地實現。
國培研修學習計劃13
一、積極主動的學習
1、思想積極要求進步,以一名合格的教師標準嚴格要求自己。
2、努力做一名有責任心、熱情、謙虛謹慎、能為團體著想的教師,對學生對同事都努力創設和諧、舒適的'人際環境,做一名快樂的教師。
二、向專家請教
抓緊點滴時間去學習,學習那些先進的教育教學理論,學習身邊教師的寶貴經驗,讓自己在多讀、多學中提高自己的理論素養和實際工作經驗。
三、反思提升
自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中,教學后要及時對自己的教學行為的活動方式,教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思
四、學以致用
要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。利用信息技術繼續提高執教水平,使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂。
國培研修學習計劃14
20xx年國培培訓快要結束了,在本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題PPT、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網絡培訓學習,我學到了很多知識。我感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學實踐中。同時,通過國培學習使我感受很深,受益匪淺。下面,我把學習心得概括一下:
一、通過國培,更新了我的教育教學的理論理念,更好的指導了實踐。
教師若沒有教育理論的學習指導,那么他就只能在黑暗中摸索,沒有出路,永遠只是個教書匠。只有不斷地提高自身的教育、教學理論,才能站在更高一個層面指導教育、教學工作。通過國培讓我懂得要站在理論的高度去俯視課堂教學,指導教學實踐,讓每一步教學有據可依。在理論的指導下,我在教材鉆研、備課、上課、評課、教學反思等實踐能力方面有了很大的提高。國培中介紹的導學策略,更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在于導,探究性課堂,是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者,不再只是灌輸者和傳授者。
二、通過國培,改變了傳統的教學手段,充分運用了現代信息技術教學手段
通過網絡培訓讓我意識到傳統教學模式已經不適應于今天的教學了,舊的教學模式多以技術教學為中心,也就是我們過去教師“滿堂灌”教學,使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制,過多的`強調教師主導作用的發揮,忽視學生的主體性,使學生在強度大,密度高的練習下,缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的余地。學生自主學練能力得不到很好的培養。教師應主動地參與到學生的行列中去,充當一名“裁判員”或“運動員”的角色。多媒體手段教學也是一個動態變數的過程,會有很多意料不及的事情發生,教師要盡可能地備學生之所想,全面深入地探究思考,盡力將課堂教學過程運籌在帷幄之中。作為教師,我們要因多媒體手段教學中可能出現的各種實際情況進行及時調整與修改,或順此展開或巧妙改變,這樣能夠讓學生在課堂上更加主動,效率更高。
三、通過國培,優化了教學設計
傳統的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中,專家們專業科學的理論理念作指導,優秀老師的課堂指導,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發和調控,能力的培養和生成。國培還讓我學會了把教學和學生的生活體驗相聯系,創設最貼近學生生活的學習情境,教學中注重研究新舊知識的銜接,注重考慮物理與其它學科的銜接,注重教師與學生能力的共同培養,最終培養學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力及教師教學的藝術的提高,從而達成了教與學的統一。
四、通過國培使我明白了學海無涯,教海無涯的真諦
通過國培,我意識到我們作為教師要終身學習,除了以往的各種教研手段以外,還要積極參加這樣的網絡培訓學習,不斷提高教學水平。我們教師應通過網絡學習、終身學習來優化自身的知識系統,不斷掌握最新學術動態,通過終生學習,不斷交流,成為學習型教師,才能不斷更新自己的教育教學觀念,豐富自己的學識,拓寬自己的專業知識,提高自己的教育教學能力,從而為教育事業做出自己的貢獻。
總之,這次國培更新了我的教育教學的理論理念,豐富了我的教學手段,優化了我的教學設計,更好的指導了我的教學實踐,等等。通過國培使我明白了學海無涯,教海無涯的真諦…國培讓我學到的一切一切,將不斷地激勵著我攀登一座又一座的教學高峰……
國培研修學習計劃15
在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師脫產置換培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢,不成器。人不學,不知禮!弊钪匾乔拜厒儗ξ宜枷肷系臎_擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
鹽城師范學院每天為我們安排了風格不同的.名師,每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報告還是授課,都讓人能耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教授風范,令人高山仰止。他們思想是“以學定教,關注學生促進發展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象,F在腦海里都是些形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實,培訓是一個反思進步的過程。學習成績,簡單的說就是學生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現了學生累我更累的局面。
現在反思我的課堂,我忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗。常常以成人的眼光審視學生,并以自己多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的教學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。
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