小學英語學習計劃（通用19篇）
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新一輪的學習，何不用心地制定一個學習計劃呢？但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是小編收集整理的小學英語學習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學英語學習計劃 1
緊張而有序的一學斯又要結束了，本學生學習的進步很大，將近期末，為了更加系統的進行英語學科的復習，使學生在這一階段學習成績上有很大的提高及六年級學生在小學階段的學習畫上較為圓滿的句號。特制訂此計劃。
復習目標：
1、五六年級英語課本單詞表中的四會五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯，并且能熟練的聽寫。
2、對于白體單詞要求能夠熟讀并能進行英漢互譯。
3、課本中出現的重點句型能夠熟練掌握其問答。并進行相關知識的練習。
4、課本中出現的let’chant和let’do動作部分的生詞能夠掌握。并能根據聽力作出相應的動作。
5、let’s talk部分的小短文，重點在于訓練學生的口語交際能力和聽說能力，因此要求每篇都能夠進行熟練背誦，對于部分學習有困難的后進生也要求能夠熟練朗讀。
6、read and write部分作為泛讀內容，只要求成績較好的同學能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點句子每位學生都能熟練掌握并進行連詞成句的練習。這部分內容也是復習的'重點之一。
7、每個單元復習完成之后，要完成相應的活動手冊上面的練習，對一個單元的復習情況進行檢查及反饋。以了解學生的復習掌握情況，以便及時的進行查漏補缺。
8、對于英語課本中c部分的文化部分常識教學要學生能夠了解。
復習內容及措施：
1、單元復習
由于剛上完新課，學生可能存在學習后面的內容而忘記了前面的知識，所以進行六個單元知識的復習鞏固是很有必要的。五六年級的學生在經歷了三四等年級的學習復習后對這階段單元知識點的復習相對來說比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學生能聽說讀及英漢互譯，其中四會單詞要會根據漢語聽寫出英語。書中的重點句型也能做到英漢互譯、熟練背誦并能正確進行連詞成句。堅持每節課前適量單詞的默寫，堅持課間的輔導和優生面批并讓他們擔任起小老師的角色，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。另外，為了讓學生更直觀的了解掌握所要掌握的知識，所以給每個學生一份復習提綱是必要的。這樣就避免了他們為了查找而節省下來的時間。
不管是五年級還是六年級，在復習階段，我都堅持每節課都讓學生進行英語單詞的聽寫，這樣不僅可以省下翻看書本的冗繁，更主要的是可以克服孩子們在面對學過的舊知識所產生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺。通過實踐證明，這樣做雖然花費了大量的時間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。
2、在優生提高的同時加強暫差生的轉化
暫差生是教室里的特殊群體，他們人數雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實現課堂實效，達到共同進步的目標，所以暫差生轉化更是復習中的重中之重。在復習過程中要注重培優扶差工作，特別是開展學習小組。同時及時了解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和后進生。在后進生輔導方面，我采取的是老師+優等生同步輔導的方法。優等生也充當小老師的角色。輔導結束后由老師進行逐個檢查，直至過關為止。
3、字母的練習及強化
雖然他們已經是高年級學生了，但是班里還是有個別的學生字母不會默寫�；蚴遣荒芤幏兜穆爩�。而字母就更是學習英語的基礎了，所以練習也是必不可少。
4、綜合知識的練習
不管書上的知識掌握的多牢多好，如果沒有適量、適當的練習那就等于是花拳繡腿上不了場面。練習一方面可以讓學生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學以致用，將書上的固定知識用到活的題目中，去解決問題。因此，在進行完第一輪的單元復習后，我將安排學生多做練習，特別是閱讀理解方面的訓練。閱讀理解作為考試的一種題型，最可以體現一個學生的英語學習程度和知識掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識，對學生提出了很高的閱讀和思考要求。
5、加強聽力的練習和指導
“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽作為英語四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學生長遠的發展角度來說也有著重要的意義。聽懂才能說才能進行交流，交流才能進行溝通。而且聽還能訓練學生良好的英語語感。對這方面的強化我采取在復習課上聽及課下聽的方式。課上聽并讓他們進行復述，課下每天堅持聽10-15分鐘，積少成多。同時對六年級學生的英語聽力進行強化，讓他們逐漸適應由教師報聽力但習慣聽英語錄音的朗讀。
緊張的復習工作已經全面展開，雖然計劃還有不完善的地方，可能還有不能實現的地方，但是在復習過程中要根據學生的實際情況，以學生為主體，一切從實際出發，讓每一個學生都有不同程度的提高，這才是最主要的，并力爭取得一定程度的提高。
小學英語學習計劃 2
1、單詞和短語讓每個學生盡可能通過。
2、按照單元課文的順序對課文中的重點句子進行語法分類，并做一些專門的訓練，特別是根據上下文完成對話，用圖片完成對話，用第一個字母填空，根據漢語完成句子類型的訓練。
3、加強聽力、口語和書面練習。
4、每兩個單元練習一次，然后綜合練習。
5、及時點評，及時改正，補差，讓每個學生都能在原來的基礎上提高。
復習基本上可以分為三個階段，每個階段都要有自己的側重點。
第一階段以教材為主，重點復習和梳理教材。
從第一單元到第五單元，快速的過一遍，通過教材的再現總結語言點，通過語言點的運用說話，整理每個單元的知識點，注意基本的單詞、短語、句型的傳遞，讓學生學習英語知識“檢查有無泄漏，并填補空白。復習課本中的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回憶所學的知識點，讓學生印象更深刻。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。
如果說第一階段是小復習，那么第二階段就是大復習。在第一階段，要求學生通過每一個知識點，所以在第二階段，會根據每個知識點之間的聯系，將分散在每本書里的語言點進行整體的歸納和總結，幫助學生構建一個緊密相關的“知識串”。比如我們復習代詞的時候，可以把人稱代詞、形容詞所有格代詞、名詞所有格代詞的主格和賓格形式串聯起來復習，讓學生通過對比觀察總結出這些代詞的不同用法。在這一階段的復習中，教師要防止簡單重復，避免面面俱到，要遵循精講多練的原則，讓學生通過聽進一步加強理性理解，通過實踐掌握。一是對知識點進行梳理整合，對上一輪學生覺得難的知識點進行復習，讓學生學會有規律的學習。
�。�1）音標。
獨立進行音標歸納復習。第一節教學時間是解決元音的發音規律，第二節教學時間是以讀、想、歸納、強化、練習的形式解決常見字母組合的發音規律。
�。�2）時態。
對一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在進行時進行分類、比較和復習。
1、一般現在時的概念：表示經常或習慣的動作或當前狀態。規則：一般用動詞原形。當主語是第三人稱單數現在時，動詞應加上s、es和象征性的詞語：總是、通常、經常、有時，如：她通常步行去上學
2、現在進行時的概念：表示說話時正在發生或正在進行的動作。規則：be+動詞ing形式。象征性的話：看，現在，聽，如：看，男孩在踢足球。
3、一般將來時的概念：表示將來將要發生的動作或情況。規則：要做，就要做。標志性詞匯：明天、后天、下周日…布朗先生明天要去香港。
4、一般過去時的概念：指過去某一時刻或某一時間發生的動作或情況。象征性的話：昨天，上周一，之前，之前，前天；
（1）一般動詞后加ed；例如加工、清洗、洗滌
�。�2）以無聲的e加d結尾的動詞來了；比如：生活過，感動過，愛過
�。�3）以輔音加Y結尾的動詞，把Y變成I，再加上ed；如：study & ndash學習，攜帶—攜帶
�。�4）重讀閉音節的動詞應在末尾雙寫輔音并加ed；例如，stop —停止購物—購物跳過
�。�5）特殊變化：見不規則動詞表。
�。�3）介詞。
英語中介詞的用法也比較復雜，所以安排一個課時對介詞的用法進行梳理和分類，并結合針對性的練習進行鞏固。
�。�4）閱讀。
指導閱讀練習的方法，結合相應的閱讀材料進行專項訓練。
�。�5）傾聽。
聽力不是一天的工作，所以我們把聽力練習分散在每個課時。
�。�6）口語話題。
小學口語題目其實就是一堆簡單的.句子，不同于我們語文作文的寫作要求和難點，一般要求8—10句，50字左右。我們將挑選八篇范文（寫人物、生日、描寫季節等。）供學生模仿。因此，學生不需要害怕說話。只要你愿意努力，努力說、寫、寫，你一定會在現有的基礎上提高你的英語口語和書面語。
第三階段復習，重點講解做題技巧和做一些學生容易出錯的題，引導學生掌握做筆試和聽力題的一些要領。
比如在做聽力題和尋找答案的時候，教學生在備考的時候比較每道題的三個選項，然后細看他們答案的差異，在聽力的時候就能事半功倍的得到相應的答案。在做發音辯論的時候，我們可以用擴展發音或者替代閱讀，單項選擇可以用排除法等等。通過分析，學生可以掌握做每道題的技巧。
當然，在復習的最后階段，老師要對難懂、易混淆、易錯的語言點給予更多的復習指導和練習，然后拿出來和學生一起細細咀嚼，讓他們消化吸收。
在復習的過程中，也要注重學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，注重培養學生在語言交流中的語感，理解課文的能力，運用英語知識解決現實生活中實際問題的能力。從而培養學生運用語言的綜合能力。
小學英語學習計劃 3
一、復習目的
期末臨近，為了幫助學生對所學英語知識進行歸納和總結，加深學生對所學二十六個字母，詞匯、日常用語、句型的理解和記憶，提高期末考試成績，為學生后續學習奠定較為堅實的基礎，特制定此學習計劃.
二、復習內容 復習內容
1、二十六個英文字母的正確認讀
2、二十六個英文字母的規范書寫
3、三會，四會單詞的認讀
4、課文重點句型的理解，認讀
5、語言學習的正確靈活運用
三、復習措施
�。ㄒ唬⿵土曌帜�，人人過關
本學期學習的二十六個英文字母是重點部分，首先要求學生能夠正確認讀，其次，要求學生能夠按照正確格式書寫單詞，因此在復習時候，我準備采用人人過關的.形式，由我來檢查學生一個個的認讀和書寫，力求基礎知識人人過關。
�。ǘ⿵土晢卧~，同桌合作
1、過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。
�。�2）按詞性歸類復習單詞。
�。�3）多作練習題
（三）復習句型，小組合
2、日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導學生在語境中復習并熟記他們的讀寫。因此，我準備采用四人小組合作的形式：
1）小組合作背誦課文
2）讀單元重點句型
3）利用黃岡小狀元來復習句型
小學英語學習計劃 4
培養興趣
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，采用教學卡片、圖片等直觀教具，通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，實現在教學中集知識和趣味為一體，使他們覺得學習英語是件很有趣的事情。對于較難掌握的知識，寧可慢些、穩些、扎實些，也不單純地為完成教學任務對難點、重點蜻蜓點水，一帶而過。
養成良好的學習習慣
1、養成正確記憶單詞的習慣。
2、養成規范書寫的習慣。
3、傾聽的習慣。
4、閱讀的習慣。
注重平時積累
詞匯量在英語學習中占有重要地位，單詞記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，就能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是針對有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專門背單詞。我們學習我們的母語，尚且需要專門的記生詞和生字。平時要注重單詞的'積累，做到見詞能讀、聽詞能寫。
持之以恒
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。只有堅持不懈的精神，端正的學習態度，才能把英語學得更好。
學習英語應堅持的四點：
1.對于每課的語法重點，要適時總結，細致分析
2.堅持大聲朗讀課文，可改善自己的語音，語調
3.上課時間一定要充分把握
4.可選購一本符合自己能力的輔導書，每天適當練習
5.記憶單詞，積累詞匯量
小學英語學習計劃 6
一、工作方面
在本學期我擔任三、四年級的英語教學。教小學低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
�、俦緦W期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學生為中心，采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。
�、谧鳂I的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業做到人人面批，及時改正，提高書寫的`質量。
�、壅n堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。
除了教學工作，我還擔任教導干事一職。教導處是學校管理業務的綜合職能機構，作為一名教導干事，我以當好教導主任的助手為目標。我將從以下幾個方面開展工作：
1、按照學校教學工作計劃，及時、妥善、科學地編排好課程表及各項活動時間安排表，力求有利于學習效率的提高，有利于教研組進行教研活動，有利于教學條件和設備的充分利用。
2、按學校教學工作計劃的安排，協助教導主任結合學校實際情況，統籌安排教學工作，并落實教學計劃的實施和檢查。
3、協助教導主任進行教學工作的各項檢查，并公布檢查結果。負責教學工作各種資料的統計、管理工作。
4、組織好各科階段、期中、期末考試的考務工作，安排好考試時間、監考教師和試題的準備工作，準備好試卷裝訂用具，負責試卷裝訂質量的監督、檢查。
5、負責各種考試成績表格的設計、準備工作，做好考試成績的登記、計算、統計和保管。
二、學習方面：
多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。
三、教研方面：
準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。
四、紀律方面：
嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。
小學英語學習計劃 7
一、 研究背景
《英語課程標準》指出：“基礎教育階段的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生綜合語言運用的能力。”“要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自己的空間�！边@里的“機會”和“空間”無疑是指學生學習的語言環境和興趣。因為眾所周知，興趣是學生最好的老師。小學英語作為一門全新的學科，到底該如何教？如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結合一直是困擾我們小學英語教師的重大問題。很多教師，特別是農村教師，他們盡管認識到了在教學中如何尊重學生個性發展，以游戲教學作為教學的載體和活動方式，但是具體該如何操作？如何改變現在英語教學中的機械操練，死記硬背，機械重復等等弊端？成為我們小學英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質教育在教學中進一步推進的一大障礙。小學英語興趣教學的研究，能在最大程度上調動學生學習的主動性、積極性，更能激發學生的內在學習動機，培養學生的創新精神和實踐能力，為今后的學習打下良好的基礎，同時也為廣大農村小學英語教學工作者提供有效的借鑒。
二、研究目的：
小學英語興趣教學研究，旨在通過教學結構，教學方法等方面的研究和探索，以迎合農村小學生性格心理特征為起點，致力尋求適合農村小學生心理、思維特征的小學英語教學方法和模式。實現培養農村學生英語學習興趣，幫助農村學生掌握適合各自特點的主動學習方法的教學目標。分析和研究英語教學過程興趣化的可行性和主要實施方法，以及興趣化教學對教師能力素質的要求。力求從根本上為提升農村小學英語教學質量探索一條切實可行、效果明顯的興趣化教學道路。
三、研究意義
本課題是應用培養農村學生學習英語興趣的理論，針對我校實際開展的培養農村小學生學習英語興趣的活動進行實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的`學習方法的培養提供理論依據。在實踐中，將學習英語興趣培養的理念、方式等，進行科學、合理地移植應用，實現興趣培養的本土化，從而構建科學、高效的教育方式，促進農村學生良好學習興趣的培養。
1．興趣教學是素質教育的內在要求。素質教育區別于傳統教育主要的一點就是摒棄傳統教學中機械、呆板的單向教學模式，以情趣教學，樂感教學為發展方向。還學生以學習的主動權，寓教于樂，培養學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養學生獲取知識的能力。因此，小學英語興趣教學的研究體現了素質教育的這一總體要求，與素質教育發展的大方向是契合的。
2．興趣教學是小學英語教學的有益嘗試。英語教學在我國已有數十年的歷史，隨著社會國際化程度的發展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但小學英語教學大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學模式上照搬中學乃至大學顯然因是行不通的，如何融合素質教育理念，把英語教學特點和小學生心理、性格特點相結合，探索富于情趣特點的教學新模式，對于當前的小學英語教學具有極其重大的理論探索意義和現實必要性。
3．興趣教學適合小學生的心理和性格特征。小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的情趣教學容易為小學生接受。同時小學生具有感性大于理性，情緒波動大，耐心不足，注意力易分散的特點，情趣教學期望通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。
四、研究目標
通過研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學模式，培養學生的英語學習興趣，使英語教學變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效，學以致用，培養一大批樂學、會學的小學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，為他們的終身學習和發展打下扎實的知識和情感基礎。
五、研究內容
1、農村小學英語興趣教學流程模式研究
農村小學生學習英語時，缺少像城市孩子一樣的設備、環境。所以，要想讓他們掌握和運用英語，有必要創設良好的語言環境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語。通過創設客觀真實的情境，介紹新語言、新語音、意義及書寫，為今后的交際運用打下扎實的基礎。
2、探究農村小學英語興趣教學的具體作模式
探究農村小學英語興趣教學的模式，即探究興趣教學的途徑和方法。興趣教學途徑的探究的導向應當是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學習為途徑，以兒童學習活動為主線。情境教學的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動、以情境導踐行的思路，使方法能行之有效。
六、主要研究方法
根據上述研究目標和研究內容，本課題主要采取如下研究方法：
1．比較觀察法。觀察比較學生平時在課內外教學中表現出來的對不同教學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，并得出結論。
2．實驗分析法：選取小課題，有意識進行實驗驗證，記錄過程并分析作出結論。
3．個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察并分析其發展動態，進行科學比對，最終得出結論。
4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關資料，了解與本課題有關的理論，掌握本課題發展動態，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。
七、研究對象
本校三至六年級的學生
八、研究進度
課題研究時間自20xx年6月至20xx年6月，研究周期為一年。本課題分五個階段進行。
(1)準備與反思階段：
本階段的任務是：查閱資料，反復醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實驗人員。
�。�2）調查研究階段
組織教師通過多種方法對農村學生的學習興趣和學習行為進行調查分析，寫出調查報告。
�。�3）深化研究階段
本階段的任務是：采用多種教學方法優化課堂教學，充分利用教學資源，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，探索提高學生英語學習興趣，促進學生綜合語言運用能力發展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學新模式。
（4）總結與推廣應用階段
九、課題研究的成果形式
1、農村小學生學習英語的興趣的調研報告。
2、課題階段性研究報告。
3、農村小學生英語學習興趣的培養研究論文集。
4、培養農村小學生學習英語的興趣的典型案例、個案、教學設計等。
小學英語學習計劃 8
英語學習中“積累”尤為重要。英語的積累就像車廂，一節一節的增多。教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結果。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕松，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下扎實的基礎：
一、單詞
大多數人的記憶力都差不多，我們每天背單詞，都會有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時復習。
單詞要“隨時”背�？梢园焉~做成手抄本，有空就拿出來看看，這樣既很好的利用了時間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7天，一個單詞經過7天的記憶，會掌握的牢固。也就是說，我們前一天背過的單詞要在第二天復習，同時“裝進”新的單詞。第三天復習前兩天的單詞，同時再“裝進”新的單詞直至記牢。我們在背單詞的時候，不僅僅要記住拼寫，同時還要掌握它的意思及詞性。在復習的時候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來考察自己。背下來的單詞可以一帶而過，但一定要“掃一眼”，重點放在不會的單詞上。
二、語法
同學們要“多聽、多讀”。沒有英語語言環境，要自己創造。每天抽出一定的時間聽和英語有關的東西，聽不懂沒關系，重在提高“語感”，要養成習慣。此外，“開卷有益”對學習英語同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結構。雖然學習英語沒有母語一樣的完美環境，但每天堅持大量的聽，大聲的`讀，也是非常有效的方法�？催^的文章，要爭取在讀熟、理解的基礎上背下來。
三、作文
較強的寫作能力，要靠長時間的積累。堅持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來的優美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。在這個過程中同學會真正的體會到“溫故而知新”的真正含義。
小學英語學習計劃 9
11月29日周二下午，在魏海莉老師的帶領下，全體英語老師以“小學英語課堂教學中的問題”進行了組內教研活動。每位老師各抒己見。
一、針對現在所提的英語教學的理念：“在玩中學，在學中玩”魏老師提出了一個疑問：培養學生持久的學習興趣，是靠“玩”來培養興趣的嗎？
我發表了自己的看法：小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
二、我們學校是接受外來務工子弟的學校，家長都忙于生計，無暇顧及孩子的學習，更不用說培養學生的英語學習習慣了？那么，我們老師應該怎樣幫助這些孩子呢？
1．堅持早讀的習慣
早上是記憶力的最佳時間。因此早上起床后，應大聲地朗讀二十分鐘左右的英語。在老師指導下，對英語學習習慣的培養有很大幫助。
2．做好課前準備的習慣
上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預備鈴響就恬靜下來，收心唱唱英文歌，營造學習英文的氛圍。同學在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問題等都應作具體的要求，尤其對于學困生。
3.認真聽錄音的習慣
學習英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的.前提。只有聽得清，聽得懂，才干說得準，說得好。聽錄音時要堅持恬靜、集中精力，認真聽示范發音，聽清后再開口模仿。跟讀時要注意模仿其語音語調和語氣。
4．通過各種方式積極學習英語的習慣
應鼓勵同學通過各種方式積極學習英語。如看英語動畫片，收看兒童英語節目，搜集生活中和媒體上使用的英語，嘗試看英語課外讀物，積極參與英語課外興趣小組的活動，在課內外活動中盡量用英語來交流（必要時還可借助手勢、表情等體態語來進行交流），等等。
5．與家長談論自身學習的習慣
經常與家長談論自身的英語學習，一方面可以進行情感交流，加強溝通。另一方面也可隨時讓他們了解自身的英語學習狀況，達到檢查和監督自身學習的目的，迫使自身認真學好英語，從而增強自身的成績感，進一步樹立學好英語的自信心。
通過這次教研活動，為我們以后的高效課堂教學指明了方向。
小學英語學習計劃 10
書籍是人類寶貴的精神財富。閱讀是人們重要的學習方式，是人生奮斗的燈塔，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。英國有句諺語:“不讀書，就像廢紙”，可見讀書的重要性。教師的一個重要特點是愛讀書，樂于學習，善于從有用的書中汲取營養。所以想多讀書，不斷更新自己的教育理念，豐富自己的人文涵養和生活、生存能力和自己關懷。
一、閱讀目標
(一)成為更有內涵的教師
通過學習經典的教育理論，可以提高我們的理論和實踐水平，重構我們的專業知識結構，提高我們的修養，豐富我們的生活。
(二)在閱讀中提升自己的思想境界。
通過閱讀美國文學，豐富自己的文化遺產，建立自己的精神家園。要“建設書香教師隊伍，利用一切可以利用的時間進行學習，為師生共同成長打下堅實的基礎，為建設文明社會、促進學習型社會的形成作出我應有的貢獻。
(三)在閱讀中提高自己的生命保健意識。
通過閱讀醫學書籍，了解健康知識，運用健康知識，改善自己的健康，一個人可以用健康的身體做得更好。同時，我們也將健康保健的常識傳達給同行，一起分享健康和快樂。
二、閱讀時間表
保證每天下午安排一定的閱讀時間，充分利用網絡，在線閱讀，了解掌握教育教學的信息和動態，利用QQ群與同行交流經驗。
三、閱讀安排:
1、《新課程改革心理健康教育活動設計與教學指南》
2、綜合實踐活動課程開發
3、新課程中的教師角色與教師培訓
4、新課程下教師行為的變化
5、“欣賞你的孩子——父親對素質教育的看法”
6、“不生病的智慧”
7、“求醫不如求己”
四、閱讀步驟:
(一)根據自身實際，制定切實可行的閱讀計劃，結合教育局推薦的繼續教育書目和有利于提高自身各方面能力和水平的書籍。
(二)充分利用學校圖書館和閱覽室的設備和圖書。
第二部分為了更好地適應新課程教學的需要，我將努力提高自己的教育教學水平，在科研和課題上取得進步。在這學期的工作中，我將從以下幾個方面學習:
第一，勤于學習，豐富理論知識
1、堅持閱讀與專業知識相關的'書籍，以及教育教學理論書籍，并廣泛了解其他專業知識來拓展自己的知識面。努力從各個方面充實自己，從而不斷給學生新的信息、新的知識，讓課堂教學永遠是新的。
2、做一名學習型教師，利用業余時間為個人教育學習，提高文化素養。
3、積極參加校內校外講座，多向有經驗的老師請教。
第二，善于反思，深刻審視自己的教育教學策略
1、做一個善于反思，勤于積累的老師。
2、反思教學過程中的得與失，反思教育學生的點點滴滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆和教育故事。
3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀的教師。
第三，創造精彩課堂，提高課堂教學能力
1、在總結自身教學特點的基礎上，大膽創新，提高課堂教學效率，使自身教學具有一定的特色。
2、積極參加各類公開課、觀摩課、優質課，堅持每學期參加教育教學研討會。
第四，樂于學習，增強教育科研能力
1、在平時的教學中，把自己的行動與教學研究結合起來，不斷總結，發現問題，研究它們，最終解決問題，并改進教育教學。
2、研究過程有序，每個階段都有規劃和總結。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐經驗。
總之，我的目標是成為一名科研型教師，在教學實踐中，我會反思自己，深入學習。不斷發現、改進和解決教育教學過程中的實際問題，提高教學效率，堅持以研究的眼光、研究的態度、研究的方法從事教學活動的工作狀態，形成教育、教學、研究、學習一體化的工作生活方式。
小學英語學習計劃 11
不知不覺，短暫的國培計劃培訓學習將近尾聲，培訓過程使我受益匪淺，在這期間，我積極參與學習，無論是專家、教授的精彩視頻講座，還是輔導老師和學員間的交流互動，我都積極參與。這次培訓不但使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，而且在思想認識上也有了很大的提升，為了更好地做好今后的教育教學工作，現結合以往工作中的不足和差距，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：
一、通過培訓，掌握了一些教學技能和專業知識。
這次培訓給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴謹的教風，開闊的視野，豐厚的文化底蘊，深厚的理論素養，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發，也掌握了一些教學技能和專業知識。
1、低年級的英語教學主要以培養孩子們的興趣為主
2、提高英語教學質量要抓好英語教學過程中的'各環節
3、重視情境教學法
4、建立良好的師生關系
二、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思想品質和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
三、通過培訓，讓我認識到要做一名與時俱進的優秀教師就得不斷提高自身素質。
作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮在教學中的引導作用。教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能給無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
四、通過培訓，使我認識到小學英語教師應有發展意識，要加強學習，不斷充實自身的業務知識，樹立終身學習理念。
一直以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。教師業務的提高，離不開知識、經驗的積累，一名優秀的教師必須要具備豐厚的學識。教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電。讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。激發他們的疑問；又要引導好學生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創造性地解決問題。
在這次培訓學習中，我深感自己的差距與不足。只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強學習，爭取每天進步一點點。
小學英語學習計劃 12
一、學習目標
從聽說讀寫四個方面全面，同時提高英語水平，最終使自己具備與人順暢交流的能力，聽懂新聞廣播，演講，報告，英文電影的能力，翻譯以及寫作的能力、
二、總則
1、充分利用一切可以利用的時間學英語，把零碎的時間充分利用起來，不斷地重復、
2、聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主、
3、求質不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快、扎扎實實，按部就班、
4、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材
5、每一天的計劃，必須堅決執行，沒有任何借口、
三、具體措施
1、聽力
（1）重視精聽、每天用一個小時的時間練習精聽、要聽懂每個單詞，并將文章大意記下來，聽數遍，直到把文章補全、之后的兩天一有空閑時間就反復聽這篇短文，直到聽爛為止、
（2）周末看一部外國電影，放松的同時學習一些英語習慣用語，俚語等、
�。�3）復習就內容，檢查一周來的學習計劃執行情況、
（4）隨身帶著mp3，走路時，學習疲憊時聽一些新聞，空中英語等短文章短對話、
2、口語
�。�1）每天練習精聽后復述聽寫的短文、
�。�2）每天堅持張嘴說，課余時間與同學用英語交流，與網友英語聊天，每周參加英語角、
�。�3）注意在朗讀過程中糾正發音、
3、閱讀
�。�1）每天中午飯后讀英文報紙，對于不會的單詞先不要查詞典，盡量根據上下文猜詞義，然后再查這些單詞的意思，用法等
�。�2）每天晚上睡覺之前對《床頭燈》小說系列，強化詞匯和理解力，培養英語思維、
（3）早起讀《新東方美文閱讀》、把精美的句子畫下來，并背誦，周末整理復習、
4、寫作
�。�1）每天晚飯后寫簡短的.日記，記錄一天中最有趣的，或是感慨最深的，或是令人感動的等小事兒、
（2）每周末整理一周以來所積累的報紙上的生詞，聽力中遇到的生詞，以及《床頭燈》中遇到的生詞及句子，還有《新東方美文閱讀》中被畫下來的精美句子、
�。�3）每半個月寫一篇專題作文，并與范文作對比，找出差距，糾正錯誤，改進不足之處、
四、特殊情況
如有臨時事宜或意外情況耽誤學習進程，打破原學習計劃，那么根據具體情況對計劃加以調整，但應遵循不輕易放棄學習，不找借口，盡量遵守計劃的原則、培養足夠的信心，相信自己一定能學好英語，學習過程中不斷鼓勵自己，甚至可以給自己階段性的獎勵以加強學習的動力、
小學英語學習計劃 13
一、復習目標
1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、復習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1）按詞性歸類復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導學生在語境中復習句子。
2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的.做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。
4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
5、注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
針對我校學生的實際情況，我在復習中分三個階段，具體安排如下：第一階段以教材為主，重現3—6年級共8冊的知識點，這個階段側重于對教材的復習與梳理，具體做法是把教材中三、四會單詞和重難點句子讓學生朗讀、操練，這樣能喚起學生的記憶，抓住每個單元的知識點進行“查漏補缺”。第二階段進行橫向復習，歸類復習，講練結合，如單詞的歸類，我是按照詞性分類進行復習。（名詞、形容詞、動詞）和固定的詞組的復習。句型的操練，四種時態進行復習。通過對學生進行講解，構建緊密的“知識串”并對每一項知識進行專項練習鞏固。在這個階段中，教師要精講精練，講求實效。第三個階段，綜合練習，在這個階段中側重對做題技巧的講解和做一些學生容易出錯的題目。指導學生對于不同類型解答的方法，例：單項選擇題，單項選擇題涉及的知識點很廣，我們可以根據不同類型的題目，進行不同的選法。例如選擇特殊疑問詞的時候，要根據答句的內容來選擇，選時態的句子，可以根據時間詞來選擇等等的做法。
四、復習方法、手段。
1、朗讀、背誦、操練、講解、歸納。
2、鋪導（集體鋪導，一對一鋪導）
3、分層復習（根據不同的學生訓練不同類型的試題）
五、在復習過程中感到困惑的地方是：
1、學生對于四種時態的學習還是很難地掌握，怎樣才能讓學生記住呢？
2、怎樣進行復習才使學生不感到枯燥無味呢？（競賽的方式）
小學英語學習計劃 14
英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。但是很多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。對小學生而言學習英語究竟有什么好的良策呢?以發揮小學生自身條件為基礎，結合英語學習的一些規律，就能找到適合他們的英語學習方法，達到事半功倍的效果。
一、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的`事情。
二、注意良好學習習慣的養成
1、傾聽的習慣。
2、養成規范書寫的習慣。
3、養成正確記憶單詞的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶方法記憶，筆者曾體驗過“表音密碼”這個方法。這個方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這方法挺一般的，沒什么特別的，但是體驗完到后來(你試個幾天)，你就會發現很神奇了，它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問題。這對于大量詞匯記憶來說是非常關鍵的。
四、持之以恒，把握未來。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
以下六點是重點
1.上課時間一定要充分把握
2.堅持大聲朗讀課文，可改善自己的語音，語調
3.通過學習課文，在課余時間翻譯課文
4.對于每課的語法重點，要適時總結，細致分析
5.需要背誦的課文一定要能默寫
6.可選購一本符合自己能力的輔導書，每天適當練習
小學英語學習計劃 15
1．單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，特別是多訓練根據上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據中文完成句子的題型。
3．加強聽力、口頭和筆頭練習。
4．每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。
5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從Unit 1到Unit 5，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。 先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規律地學習。
（一）、音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發音規律，第二教時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。
（二）、時態。對于一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時這四種時態進行歸類比較復習。
1． 一般現在時態 概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。 規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
2．現在進行時態 概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。 規律：be + 動詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
3．一般將來時態 概念：表示將來發生的動作或情況。 規律：be going to do , will do . 標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday ? 如：Mr Brown is going to visit
Hong Kong tomorrow .
4．一般過去時態 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：
�。�1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed
�。�2）以不發音e結尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
（3）以輔音加y結尾的'動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
�。�4）重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip-- skipped
（5）特殊變化：見不規則動詞表。
（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
�。ㄋ模㈤喿x。進行閱讀練習的方法指導并結合相應的閱讀材料進行專門訓練。
（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中。
（六）、口語話題。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8-10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描寫季節等等），讓學生仿說仿寫。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現有基礎上提高你的英文口語和寫作水平。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。
小學英語學習計劃 16
單詞卡記憶法：
1、制作單詞卡。
2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3個單詞，不允許積累，不背不允許吃飯。
3、當天晚上復習一次。
4、周三和周六在作業吧找老師考核單詞卡。
5、準備“易錯單詞本”，考核時單詞出錯直接抄寫上去，然后強化記憶三遍，回去再復習。
6、半個月在作業吧考試一次單詞。
7、一個月考試一次單詞。
8、月考后如果還有單詞沒掌握好，寫到紙條上，貼在課桌和床頭等明顯的地方，通過經常觀察達到掌握的目的。
朗讀計劃：
1、朗讀與學生學習階段相適應的滿分作文。
2、一天只允許朗讀一篇。
3、有感情的朗讀，聲情并茂，加入面部表情和肢體語言。
4、一篇作文通過三遍朗讀達到的效果，朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛煉自己的語言表達能力，必須用心朗讀。
5、朗讀環境可以在自己的房間內進行，是當著父母的面朗讀，父母是評委，可以為學生的'朗讀進行評價，有利于親子關系的培養。
6、用心體會文章的意思，達到課外閱讀理解專項訓練的效果。
小學英語學習計劃 17
培養興趣
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，采用教學卡片、圖片等直觀教具,通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，實現在教學中集知識和趣味為一體，使他們覺得學習英語是件很有趣的事情。對于較難掌握的知識，寧可慢些、穩些、扎實些，也不單純地為完成教學任務對難點、重點蜻蜓點水，一帶而過。
養成良好的學習習慣
1、養成正確記憶單詞的習慣。
2、養成規范書寫的習慣。
3、傾聽的習慣。
4、閱讀的習慣。
注重平時積累
詞匯量在英語學習中占有重要地位，單詞記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，就能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是針對有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專門背單詞。我們學習我們的母語，尚且需要專門的記生詞和生字。平時要注重單詞的'積累，做到見詞能讀、聽詞能寫。
持之以恒
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。只有堅持不懈的精神，端正的學習態度，才能把英語學得更好。
學習英語應堅持的四點：
1.對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析
2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調
3.上課時間一定要充分把握
4.可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習
5.記憶單詞，積累詞匯量
小學英語學習計劃 18
一、復習計劃
首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助學生構建知識框架。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”;之后是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時，集中的糾正輔導;最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。
二、具體目標與復習重點
1、通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納的能力。
2、掌握四會單詞、詞組。
3、掌握每個單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語及應答。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
6、加強文化意識的'滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。
三、學習計劃技巧
第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段的復習是橫向復習。根據各知識點的前后聯系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習Are these/ those。的一般疑問句時就可以和單數形式的Is this/ that…對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復數，再通過位置的不同區分它們的意思。
這一階段的復習中我將遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。
第三階段的復習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學習，共同提高。
第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。對于“學困生”還要倍加關注。
總之，在接下來的復習過程中，我會力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得優異的成績。
小學英語學習計劃 19
隨著夏天的腳步一步步邁進，我們又迎來了歡樂的暑假!可是暑假這么長的時間如果光拿來玩的話是對于光陰的極大浪費，況且過完暑假以后我就是六年級的學生了，應對著小升初的壓力我實在是不能放松自己。所以我決定對自己假期的時間做一個詳細的安排，不求我能夠一絲不茍的遵守，但求我能夠明白我在什么時間該做什么事情，也有利于我的爸爸媽媽對我生活的督促和安排。
下頭是我經過深思熟慮為自己制定的暑假學習計劃表：
6：30起床
夏天的早晨是炎熱的天氣中最舒服的時間段，相比起太陽升高后的'燥熱，早晨不管是氣溫還是空氣都是十分適宜的，并且夏日的早晨十分的漂亮，對于我的心靈也是一種洗禮。
6：40-7：30晨練
想要努力學習，一副健康的身體是必不可少的，如果在上學期間我還能夠用我要去學校的借口來說服自己不去鍛煉，那暑假的時候我可就沒有借口了，爭取在暑假將肌肉練出來!
7：30-8：00吃早餐;
8：00-9：30早讀英語學習時間;
在學校里教師就跟我們強調過，如果想學好英語，那么每一天的早讀很重要，能有效的鍛煉鍛練我的語感發音口語等各方面的本事，所以必須每一天堅持。
9：30-11：30自由活動學習數學
這段時間我給自己立下一三五七學習數學，二四六自由安排的計劃，一方面保證學習進度，另一方面也給自己一個放松的時間休息一會。
11：30-13：00吃午飯;
13：00-2：00睡午覺;
夏天悶熱的天氣如果吃完午飯后不睡一會的話午時的精神會變得很差，所以為了午時的學習效率保證一個小時的午睡是必須的。
2：00-5：00自由活動學習語文
同樣的一三五七學習語文，二四六自由活動，既保證學習又放松精神和身體。
5：00-5：30晚飯;
6：00-8：00讀書;
這段時間我能夠用來看那些名人名著，既放松了自己又增加了自己的閱讀量。
8：00-9：00自由活動;
10：00睡覺。
以上就是我對于暑假期間的學習計劃安排表，我會講這張表交給我的爸爸媽媽要他們來監督我，當然我也會自己給自己鞭策，畢竟計劃這種東西，不管做得怎樣樣，還都是要靠自己堅持，否則再好的計劃也可是是一張白紙罷了，但我必須不會讓這樣的事情發生，我會用我的全力來控制住自己的行為，按照這張表上的計劃渡過我的歡樂暑假!
小學英語學習計劃 20
小學生想要學好英語，就要做細致的學習。通過學習計劃，他們可以學好英語。以下是小學英語學習計劃。讓我們看看。
第一，以興趣為契機，結合生活實際，學會使用語言
在學習英語之初，意識還處于感性階段。老師會想盡一切辦法在課堂上激發學生的學習興趣，比如玩游戲、唱兒歌、畫畫等。來調動他們的學習熱情和積極性，讓學生能夠明白學習英語是一件非常有趣的事情。
第二，注重培養良好的學習習慣
1、傾聽的習慣。
2.養成規范寫作的習慣。
3.養成正確背單詞的習慣。
第三，注重積累，尋找有效的記憶方法。
記憶在英語學習中起著重要的作用，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者，對單詞的記憶處于感性階段。如果能正確引導，他們就能發揮記憶潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那需要一定量的單詞作為基礎。雖然閱讀很重要，但是要專心背單詞，否則字數太少，閱讀就會完全失去興趣。當我們學習母語時，我們需要對新單詞和新單詞進行特殊的記憶。
你可以用背單詞的方法。我體驗過“語音密碼”的方法。這種方法最大的優點就是記憶效果非常好。具體原理我無法告訴你。一開始我覺得這個方法挺普通的，沒什么特別的。但是體驗過后(你試了幾天)，你會發現很神奇。它真的能讓你閱讀和聽單詞。大量的'單詞不再是問題。這對于記憶大量單詞非常關鍵。
第四，堅持不懈，把握未來。
學習英語有很多障礙，比如發音、說話、拼寫、朗讀、默讀、快速閱讀、詞匯記憶、句型轉換、情景口語和快速聽寫。你必須努力工作，練習足夠的熱度來通過每一關。
以下六點是重點
1.上課時間必須充分掌握
2.堅持大聲朗讀課文可以改善你的發音和語調
3.通過學習課文，在業余時間翻譯課文
4.對于每節課的語法重點，要及時總結，認真分析
5.需要背誦的課文必須能默寫
6.可以買一本適合自己能力的輔導書，每天適當練習
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