【推薦】學生學習計劃模板集合九篇
日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的學生學習計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生學習計劃 篇1
據了解,新初四生容易走兩個極端，要么使勁“學”，要么使勁“玩”。早在放假前，不少準初四學生就打算在這個暑假“瘋玩”一把，他們認為開學后就要進入“魔鬼式”沖刺，沒時間玩了。假期，他們每天睡到自然醒,上網、打游戲、看電影。與之相反，有的學生卻早早就報了幾個輔導班，想為初四做準備。
三個階段
準初四學生將迎來緊張的復習沖刺階段,這個假期能否合理安排學習至關重要，一味學習會讓自己沒開學就已疲憊不堪。因此，這個假期要勞逸結合，可將假期氛圍放松、學習和收心3個階段。
第一階段要放松。和同學一起參加適當的體育鍛煉,為中考體育做準備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識面；到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長知識，并積累作文素材。
第二階段要適當學習。此時暑期已經過半，學生應應制訂一個具體的學習計劃，將學過的知識回顧一下，并總結歸納。
第三階段要收心。開學前一周要開始收心了，為開學做好準備。可以嘗試做一個復習計劃表，找找感覺，為即將開始的初四生活做好心理準備。
【數學】主動思考學“活”知識
初四的數學更深、更難了,但只要掌握正確的學習方法，學好數學并不是難事。學數學不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。
學生要積極主動地發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解、一題多變的練習。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。學生對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，找到最佳學習方法。
不但語文要記筆記,數學也要記筆記。特別是對概念的理解和數學規律的總結，對教師課堂中拓展的課外知識也要記下來。同學們還要記錄本章最有價值的思想方法或例題，以及自己存在的未解決的問題，以便今后將其補上；把平時容易出錯的知識或推理記下來，以防再犯，通過找錯、改錯達到最終防錯的目的。學生還可利用假期提前總結梳理知識結構，如做一個知識表格，這樣在復習時可以更一目了然。
【語文】多看書做“書蟲”
升入初四后，學生要更重視平時知識的積累，多看書，做“書蟲”，從書中汲取養分。
平時多看有益的課外書對自己幫助很大,讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。同學們可以利用暑假，給自己安排早讀時間，將初一、初二、初三背誦過的詩詞、文章，全部作為早讀內容朗誦、熟記。一個假期至少堅持背誦50首唐宋詩詞和100條名句。同學們還要養成做讀書筆記的好習慣，落在筆頭的知識點更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學常識等多方面內容。
除了書籍外，學生還要做一個勤奮的閱讀者，充分利用課余時間，閱讀健康的報紙雜志。學生要學會欣賞報紙雜志中的文章及標題，如《作文報》、《讀者》等，養成剪報和摘抄的好習慣，擴充自己的知識儲備。
學生可利用假期多去圖書館、多逛書店，學習課外知識，做一只“書蟲”。有條件的孩子可配備《現代漢語詞典》、《成語字典》、《古漢語字典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》等書。
【英語】暑假復習重在閱讀
暑假復習要把重點放在閱讀上。
閱讀是英語考試的重要考查內容，它包含了詞匯、語法等內容，對作文寫作也有益處。假期，你可以找些材料閱讀，提高閱讀能力。選擇材料時要根據自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來也沒有興趣。準初四考生還可利用假期預習一下生詞，這樣開學后學習就比較輕松，容易跟上老師進度。
不同層次的學生假期學習安排要有所不同。學習基礎較差的學生要注意查缺補漏，把學過的詞匯、語法知識復習一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時彌補，不欠舊賬對高中學習非常關鍵。學習基礎較好的學生可以提前預習一下新課程，做一些準備，如每天背背新詞匯，看看新語法知識。
有時間的學生還可以做做聽力練練耳朵，既可以聽聽力訓練磁帶，也可以聽聽英文歌曲。
【物理】根據學習情況對癥下藥
暑假復習物理時，要根據自己初三的學習情況“對癥下藥”。
物理學科在初四階段的學習與復習非常重要，第一學期還要學習一些新課，第二學期開始復習。要充分利用好這個暑假復習和預習，提前為新學年做好準備。
對于初三物理成績較好的學生來說，可以根據教材，把已經學過的一些零碎知識點利用暑假做鞏固復習。比如力學和電學部分是重要考點。有能力的學生可以做一些力學、電學綜合性的往年中考題。通過做試題，查缺補漏，看看自己還有哪些知識點沒有掌握。
對于基礎較弱的學生，最好把初一到初三的筆記拿出來，重新復習一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。如果自主學習能力較差，盲目上輔導班也不一定有效，不如在假期根據自己的學習情況做一些練習題，或者從以前的錯題中汲取經驗，以求達到不留漏洞，提前預熱的效果，以飽滿的信心迎接新學期的到來。
【化學】預習從現在
化學需要記背的知識較多，學生應利用暑假提前預習一些簡單的知識點，既可以在新學期對化學課不太陌生，也可以為以后的緊張學習、復習打好基礎。
學生在預習時要訂好計劃，可以分章節學習，比如熟悉化學元素周期表、了解化學儀器的使用要求或將同族元素分成板塊，簡單地了解元素性質、方程式等基礎知識。先要將課本上的內容初步理解，提前背一些需要記憶的內容。
化學知識比較零散、抽象，但也有章法可循，初中化學知識并不難掌握。通過化學基本概念和理論的預習，要找準哪些知識點對今后的學習有幫助，并加強記憶理解；選擇一些有解題思路的指導書，根據自己的學習情況適當做一些習題，同時多理解題中公式的運用；通過做一些習題和練習可以發現學習中的問題，用筆記本把問題集中起來，這樣可以使開學后的學習更有針對性。
只要在暑假做好預習，開學后認真聽講，勤看書、勤動手，每個初四學生都可以學好化學。
另外，無論學生在假期做了多少復習和預習工作，也不代表開學后可以放松學習，一定要認真聽講，跟著老師的進度走，要分清主次，課外輔導固然重要，但最重要的是上課認真聽講，課外輔導只是輔助。
學生學習計劃 篇2
新的學期跚跚來臨,新年的喜氣和活力還是余寒未盡。每個同學都帶著狂熱的笑容回到學校,整個校園充滿了一股青春的氣息。今年,我們學習部將會更加努力為同學服務,讓這種“如坐春風”的感覺永葆下去,為建校的精神文明貢獻我們璀璨的力量。
今年我們學習部將采取分工管理的方式,讓每位成員都能盡自己的力量去協助部門的工作。工作計劃大體分為以下幾點:
1）在新學期開始后,采取有效措施來協調部門的管理,盡量傾聽成員們的意見,力求使整個部門的成員更加團結互助,真正做到不計較個人的利益,全心全意的投身到學習部的工作當中。
2）晚自修執勤工作的安排情況:
a）結合成員們的實際情況,我將部門成員分成八個小組,每個小組每星期執勤兩次,每個小組有一位組長,分別負責該小組的執勤工作。每星期組織一些成員統計好執勤表,按期把統計名單交給學生科。
例如:如團委學習部聯合開展一次“答辯比賽”……
·學生會主席工作計劃 ·學生會宣傳部工作計劃 ·學生會學期工作計劃·學生會招新計劃
·學生會學習部工作計劃 ·學生會下半年工作計劃 ·學生會體育部工作計劃 ·學生會女生部工作計劃
4）新的學期我部將成立一個文學社。由其中選出的一名干事負責。
5）我部決定每雙周的星期四召開一次學習委員會議,會議的主要任務是交流思想,征求意見和建議。讓我們暢所欲言,以長補短。
學生會學習部
學生學習計劃 篇3
時光消逝，新學期伊始，紀檢部迎來一個新的開始。面對兩個部門重組成為的新部門，在這學年，紀檢部將在各位老師的指導和新一屆學生會領導班子的組織領導下開始新的工作。在前任生活部和監察部部長的合作支持下，順利成立并完成了部門交接工作，初期工作也取得了廣大師生的一致贊同。本年度開始，作為學生會的重要部門之一，紀檢部將承前啟后，致力于加強紀律、學風和日常生活管理工作，努力為廣大同學提供一個穩定、安然的學習和生活環境，為學院管理和正常運行提供應有保障。
我部將本著為廣大同學服務的宗旨，更好的履行我們的職責紀檢部特擬定以下工作計劃：
一、強大紀檢部后備力量。
在初期有意識的組織對新生進行培養，讓他們盡快熟悉工作，轉變角色，融入到紀檢部團隊之中。
二、嚴格規范，努力完成本職工作。
作為一個紀律部門，對本部員的要求就是遵守紀律。不管是早操出勤還是晚自習出勤都以身作則，為本部樹立一個好形象。在工作中，嚴格要求，認真負責完成部門的工作。
三、增強內部溝通和了解，強化團隊意識。
紀檢部隨著工作的的需要，人員相對較多，各司其職，為了使工作順利有序，本年度則要求各工作人員加強內部交流和溝通，相互團結、相互促進、共同提高。每周，召開部門工作會議,相互交流,總結經驗教訓,提高工作效率,提出工作上的困難和問題,并找出解決方案。在每學期結束之前寫一份工作心得，主要內容是對于紀檢部工作的看法、意見和建議，以供后期借鑒和矯正。
四、配合學院和兄弟部門的工作
做好學生會工作材料學院的工作是一個大的整體，紀檢部在學院指導下做好自己分內工作的同時，將加強與團委、學生會其它部門的溝通與合作。活動中做好部門工作，與兄弟部門建立好關系。
聯合組織，共同攜手一道為創造學校良好的教學秩序和氛圍努力，為同學們服務，為評估做貢獻，讓整個部門更具活力。
五、部門工作
對于材料學院晚自習查勤問題的匯總好好記錄，除此我部門將對于各部門活動，干部例會，各類集體活動的秩序維持及考勤工作嚴格執行。要求部門人員積極完成所分配到的工作，公私分明，做好本職工作。
除此工作重心將放在學院衛生方面，對于這個問題，部門將著力解決。針對此部門將出臺具體解決辦法，采取一周一次的衛生檢查，嚴格要求，并做好登記。對衛生等級進行評比等及進行優寢的評比。
六、培養干部人才人
使紀檢部保持新的活力為了培養好下一個班子的領導人，我們也將對本部門的副部長、干事進行培養，發掘新的，有能力且負責的成員。在第一個學期里我們將對各副部長，委員進行平行培養，使他們對部門的工作十分熟悉，然后在第二學期的時候，從他們中間挑選出工作能力強，認真負責的人員進行指導，以便他們可以很好的迎接下一屆的工作。
學生學習計劃 篇4
《小學數學新課程標準》中明確指出：“在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。因此，培養學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。作為小學數學教師，對學生不僅要“教”，而且要“導”，不僅要教數學知識，而且要教如何學數學知識。下面就談談在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
一、教學生會聽課，養成
積極動腦的習慣
每接一個新班，首先要著手培養學生積極動腦，認真聽講的習慣。教學生四會：會聽、會看、會想、會說。
會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學們的發言，并能聽出別人發言中的問題。為了考查和訓練學生“聽”的能力，可以組織如下練習：（1）教師口述題目，學生直接寫出得數；（2）教師口述應用題，學生寫出或說出已知條件和所求問題，等。這類練習，可以訓練學生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養學生思維的敏捷性和有意識記憶能力。
會看：主要是培養學生的觀察能力和觀察習慣。首先要給學生觀察權，不要以教師好心的“講”取代學生的“看”。凡學生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會看，首先是肯注意看，教學中要提供充分的觀察材料吸引學生看。教師的板書、演示等要準確，鮮明，能引起學生觀察的興趣。由教師帶領觀察到只給“觀察提示”的半獨立觀察，到完全獨立觀察，使學生逐步掌握通過觀察比較，做出判斷，發現規律的觀察方法。在課堂練習中要多設計一些能引起觀察興趣旨在訓練觀察能力的題目。如在學完“分數的初步認識”以后，可以設計如下一些練習（見圖71）：觀察，陰影部分各占整體的幾分之幾？
又如在學完“數的整除”后可安排這樣的練習：
觀察下列各組數，請找出不同類的數，并說明理由。
（2）0、1.2、3、13、5、27。（1.2不是整數）
（3）10、8、44、56、65、12。（65不是偶數）
（4）33、39、12、21、49、57。（12不是奇數，49不是3的倍數）
再如學完“分數和小數的互化”后可進行這類練習：尋規律，填空。
使學生學會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷，在觀察中發展智力，逐步養成細心觀察的習慣。
會想：會想，首先要肯想。課堂上要學生肯動腦子想問題，除了靠教師教學的啟發性外，還要靠“促”，促使他動腦子。要求學生，老師每發一問，人人都要立即思考，準備回答。如果不會答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，想到哪兒不會了。告訴學生這也是一種回答。堅持這樣做，可以提高提問的教學效率。因為全班學生毫無例外人人都得積極動腦思考，會與不會都有的可想。提問時可讓可能不會答的優先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣，教師既可以了解后進生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學生解決問題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。提問后教師要及時評價，對回答好的，敢于發言的要給予鼓勵。
會說：聽、看、想，要通過“說”這一點來突破。語言是思維的結果，要說就得去想。課堂上抓住要學生盡量多說這一環，就能促進學生多想；要會想，想得出，想得好，就得認真聽，細心看。抓了會說，就能促進其它三會。因此要十分重視學生口答能力的培養和訓練。
數學課上訓練說，可采用以下這些做法。
第一，訓練學生大聲發言。接班第一節課師生相互介紹，訓練說話就開始了。要求每個學生起立，大聲說我叫×××，上學期期末考試得多少分，再用一兩句話說說新學年自己學好數學的打算。教師從中發現說得好的，當即表揚：“××同學發言，姿勢端正，態度自然，語句完整，語言簡煉明確，特別是聲音宏亮：很精神！”。通過表揚樹立榜樣，使學生明確要求。此后，每節課都結合檢查復習，基本訓練等教學環節進行訓練。要求學生大聲回答問題，每個人都要通過“發言聲音合格”的達標驗收。
第二，讓學生習慣于“說想法”。所謂說想法就是說思路，說思維的過程。課上要給每個學生說自己想法的機會，可以個人獨自小聲說，同位之間練習說，四人小組互相說，等等。通過說，學習思維方法。長此訓練，學生就會習慣于說想法。如，一次要學生回答填空問題：“兩個連續偶數的和是82，這兩個偶數分別是（ ）和（ ）”在解答時，一位同學說：這兩個偶數是40和42。我是這樣想的，因為相鄰的兩個偶數相差2，也就是說，這兩個偶數和是82，差是2。82減去2的差除以2等于40，40是較小的偶數；40加2等于42，42是較大的偶數。所以這兩個連續偶數是40和42。第二位同學回答時說：我是用兩個偶數相加湊出來的，我想這兩個偶數都應該接近82的一半，所以一個偶數是40，那么另一個偶數就是42。第三位同學說：我想，根據兩個偶數的和82，可以求出這兩個偶數的平均數是41，41是奇數，因為相鄰的兩個自然數相差1，那么和41相鄰的兩個偶數，一個是41減1等于40，另一個是41加1等于42，40和42是連續的兩個偶數。學生說得有根有據，有條有理。顯然，說想法的過程就是訓練邏輯思維能力的過程。通過說想法，培養了學生語言的條理性和思維的邏輯性。
第三，訓練學生使用數學語言。教學中要幫助學生理解課本上關于概念、法則的用語，要求學生用數學用語，簡明、準確的語言，完整地回答問題。在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發學生用自己的話總結概括出定義、法則或公式。使感性認識上升為理性認識。這樣做不僅能調動學生的積極性，而且教師能及時獲得反饋信息，考查學生理解的程度，以便在學生敘述中糾正他用語的錯誤，加深其對知識的理解。學生用自己的話說完后，還要統一到課本語言上來。如要學生總結關于分數的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。學生在敘述時常常丟掉“平均”兩字，這時可出示事先準備好的小黑板，上面畫著幾個圓，其中一個圓平均分成2份，另外的圓各分成不等的2份。引導學生觀察相同點與不同點，使學生認識到“分成若干份”與“平均分成若干份”的不同。然后讓說錯的同學重新敘述。這樣，學生不僅理解了定義（法則）本身，又能理解表述這一定義（法則）的書面語言，而且自己還能準確地講述出來。學生在組織語言的過程中，思維的條理性，準確性得到了操練。
第四，給后進生發言權。培養學生積極動腦回答問題的習慣，難點在于訓練后進生。后進生上課一般表現為視而不見，聽而不聞，因為他不善于觀察，不會聽講，不會思考。因此對后進生更要設法使他學會動腦子，這就要給后進生發言權。后進生在課堂上回答問題時心虛，聲音小，若說錯，遭同學嬉笑，下次就更不敢舉手發言了。不說也就不想，不動腦子。所以輔導后進生學會動腦子，就要設法使后進生開口，敢講話，會回答問題。例如，接班后的前幾節課可以作為爭取后進生的重點課來上。課前就把檢查復習的題目先告訴后進生，并具體教他們如何回答。由于后進生先學一步，心中有底，上課時就敢于舉手發言，回答時也聲音宏亮。稍有進步，就抓住時機給予表揚。后進生逐漸練大了膽，再逐漸加大難度。后進生嘗到了甜頭，有了自信心，說的積極性就高了。后進生也能積極動腦回答問題，也可促進中等生，優等生。說，促進了想，使學生的思維始終處于活躍狀態。
上述訓練可以通過課堂教學的口算練習，板演回講，總結定義，回答提問，小組討論，爭論問題等形式進行
二、教學生會思考，養成獨立思考的習慣
教學生會思考，首先要讓學生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學能創造條件并能激發學生思考。要讓學生在對數學材料進行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認真聽“講”是聽不來的。思考的方法是要靠學生自己的獨立思考來領悟。只有學生不斷地體嘗到思考的樂趣，才能逐漸養成獨立思考的習慣。
現以教學求“兩個數的最小公倍數”為例說明如何使學生在學習算理算法的過程中，學習思考方法，養成獨立思考的習慣。
第一，激發思考的欲望，明確思考的目標。
“兩個數的最小公倍數里，為什么要至少包含它們公有的質因數，還要包含它們各自獨有的質因數？”這是這部分教材的難點，也是學生理解算法的關鍵。疑問是發現的鑰匙，思考的動力。我把這一難題作為自學思考題交給學生。面對這一問題，許多學生不禁會想：“是啊，到底為什么呢？急于尋“根”找“據”思維積極活躍起來。這一問題不僅激起了思考的欲望，而且成了大家集中思考的目標。
第二，提供適量的思考依據。
由于課本、（四省市教材第10冊第41頁）沒有直接回答上述問題的講述，所以不能讓學生面對這一問題“硬”想，應提供一些資料，給以提示。如：
思考題為什么18和30的最小公倍數里，至少要有它們公有的質因數，還要有它們各自獨有的質因數？
提示
（1）18的倍數中，至少要包含哪幾個質因數？30的倍數中，至少要包含哪幾個質因數？
（2）18和30的公倍數里，必須包含哪些質因數？（請試算一下，有何發現？）
參考資料
18=2×3×3 30=2×3×5
36=2×3×3×2
54=2×3×3×3 60=2×3×5×2
72=2×3×3×2×2
90=2×3×3×5 90=2×3×5×3
第三，要留有充裕的思考時間。
如果思考時間太短，多數學生還沒有“想出來”甚至后進生還沒有“想進去”，就讓思維敏捷的同學發表意見，勢必會挫傷多數學生獨立思考的積極性。為使全班每個學生都進入思考之中，必須留有充裕的思考時間。經過五、六分鐘的獨立思考，試算練習，許多學生有所發現，神情興奮，躍躍欲試，產生了“說想法”的要求。
第四，及時組織多項交流。
為了滿足學生想“說”的要求，及時組織了小組議論和全班討論。在討論中，同學們逐步明確了求兩個數的最小公倍數既要“公”又要“小”，并研究了怎樣才能保證這兩點。如有的同學說：“在18和30的最小公倍數里，如果只要18和30公有的質因數2和3，那么相乘的積是6，6是18和30的最大公約數而不是公倍數。”有的同學講：“18和30的最小公倍數里，不但要包含它們公有的質因數2和3，而且要包含18獨有的質因數3和30獨有的質因數5，因為只有這樣才能保證是18和30的公倍數”。又有人補充說：“18的質因數里有一個2，30的質因數里也有一個2，18的質因數里有一個3，30的質因數里也有一個3，而在它們的最小公倍數里只能要一個2，一個3，這樣才能保證是18和30的最小公倍數。”同學們熱情高，發言涌躍，相互補充、糾正。許多人還能運用老師提供的資料作為自己的論據。由于這算理、算法不是聽老師講出來的，而是由他們自己想出來的，許多人流露出喜悅的神情。
在獨立思考之后要及時組織議論、討論、爭論等多項交流活動，讓學生在交流中，表現自我，交換思考所得，體嘗獨立思考的樂趣。
只有獨立思考才能產生見解。有見解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓練，思考能力隨之提高。學生有了思考的興趣，就會逐漸形成獨立思考的習慣。
三、教學生會閱讀，養成
自己學習的習慣
課本是無聲的教師，是學生獲得系統知識的主要來源。因此，要指導學生認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課后閱讀，養成預習和復習的自學習慣。
課前閱讀，就是課前預習課本。要求學生每天完成家庭作業后要翻開課本，看看第二天要學的內容。特別是每一單元，每一小節的開頭新課，閱讀時要標出疑問，以便在老師講課時，帶著問題有重點地聽課。有時也可由教師提出能引起興趣的題目，引導學生自己找書去讀。如在講完“差倍”應用題的基本例題后，提出“差都有哪些表述方法，看誰找得多”的題目，要求學生課外完成。同學們起初是自己想，后來就到課本習題中去找，也有到處翻看課外書及習題集的。第二天討論，有的同學一人就歸納出六種“差”的不同提法：甲比乙多幾，乙比甲少幾，甲減少幾等于乙，乙加幾等于甲，甲給乙若干后，甲、乙相等，甲減去15，乙加上3，兩數相等。在這樣預習的基礎上再學較復雜的差倍應用題，學生學起來很輕松。這樣的預習可把學生的興趣引向課外，廣泛地閱讀、主動地學習。
課內閱讀，就是課內學習課本。課上在教師指導下有要求有檢查地閱讀數學課本，是教給學生自學方法，培養自學能力的主要途徑。
數學課本，沒有故事情節，吸引力小，可讀性差。如果只是一般地要求閱讀，必然會出現“讀不進去”，“看不出（什么東西）來”的現象，因此閱讀課本一定要有要求，有指導。
開始可由教師帶領學生閱讀，具體地指導學生如何抓住課本中每一小節的主要內容和重點，怎樣理解數學概念，思考問題，提出問題。對于一些關鍵性的字、詞、句要進行圈點劃批，咬文嚼字，正確理解數學語言，掌握數學概念。
指導閱讀，要根據教材內容，選擇不同的方法。有的教材內容，學生不易看出重點，可由教師提出問題，學生帶著問題看書，尋找答案，弄清算理，掌握法則。有的教材內容，學生已有一定知識基礎，可由學生先做嘗試性練習，再與課本對照、印證，加深理解。有的教材內容，學生能獨立看懂，就放手讓學生自己看書，然后組織交流所得，進一步消化理解。
課后閱讀，就是課后復習課本。要指導學生養成做作業前先復習課本的習慣。要求學生每天做家庭作業前先看課本，看老師當天講的部分書上是怎么寫的，想想老師是怎么講的，做題時要注意什么，然后再做題。
要指導學生養成邊看課本邊整理所學知識的習慣。每學完一個單元，教師可不留作業，由學生自己復習課本，整理已學知識，歸類、編號，練習寫簡短的復習提綱或筆記。每隔一段時間，選擇優秀筆記組織傳閱，進行評議，以調動“自己學”的積極性。
四、教學生會審題，養成
認真完成作業的習慣
審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業正確率，必須下功夫培養學生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學生練審題，在學新課的同時學會審題方法，養成審題習慣。
解題時要認真書寫，教學生解題時要書寫整潔，格式規范。算草要象正式答案一樣，一律寫在作業本上，做到算草不草，豎式排列有序，使學生養成認真仔細的學習習慣。
解題時還要邊做邊驗。在教學中要指導學生學會驗算，養成解題時必有驗算的習慣。驗算首先是驗算理，驗方法，其次是驗計算。提倡邊算邊查邊驗，一步一“回頭”，爭取一次做對，防止無效勞動。
引導學生解題時要自覺地靈活運用已學知識，使其形成這樣的.習慣：解四則式題，不管是否要求簡算，只要有一步能簡算就簡算，并畫出標記，注明依據，解多步應用題，一般至少用兩種方法，并從中選出最佳方法，注上標記。
培養學生認真完成作業的習慣，主要靠課內教學的指導和訓練。家庭作業題要認真設計，數量要少，質量要好，解題的要求要高。由于題量少，學生不感到負擔，就樂于開動腦筋認真完成。這樣安排作業，學生負擔輕，積極性高，不有利于良好習慣的形成，而且有利于思維能力的提高。
五、教學生會改錯題，養成
自我評價的習慣
能對自己的學習作出評價，是一種高水平的學習。善于從錯誤中學習也是一種能力。因此在教學中要培養學生判斷正誤，自我檢驗自我評價的習慣和能力。如口算的家庭作業，可由教師指定范圍和數量，由學生自己選題，自己計時，自己口算，自己用筆算檢查訂正。指導學生對自己作業中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，是培養學生自我檢驗和自我評價能力，提高作業正確率的有效方式。每學完一個單元，學生可根據錯題情況評價自己該單元學習的成績和問題，確定自己復習的重點。要求學生做題時認真仔細，獨立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯了也要錯個明白，學會真本事。但老師批改后，找錯題原因，改錯時可以互相研究，這樣促使同學們課下互相研究，養成求甚解和對自己工作負責任的習慣。再做題時就細心多了，錯題率大大降低。
總之，學習的能力和學習的習慣只能在學習中形成和發展。因此教師要更新觀念，積極進行教學改革。選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動。在教學基礎知識的過程中教學習和思考的方法，培養良好的學習習慣。持之以恒，使學生不但學會（知識）而且會學（知識）做學習的主人。
學生學習計劃 篇5
在這新學期來臨之際， 新年的鐘聲漸漸消逝， 我們也從過節的快樂 中走出，投入到緊張的學習生活之中，因此制定這個學習計劃。 首先，應該先糾正自己的學習態度。"態度決定一切！"心態是取得 成功的一個非常關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績！ 在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中 的內容，知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想 些辦法提高自己的閱讀，寫作能力，不能只想課內不管課外了。"好記性不 如爛筆頭。"記好每一次的筆記，認真對待每一次的習作練習，只有基礎扎 實了，才可以累計更多。數學，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了， 如果要學好它， 就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些練習。上課仔 細聽講， 弄懂每一個問題， 作業及時完成， 追求質量和速度， 回家做好預習， 復習工作。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從 良好的基礎上向著更高的目標出發。 最后， 也是最關鍵的一點， 就是要科學安排時間， 沒有合理的安排， 再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排 學習，娛樂，休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。 新學期，新打算，也為新的目標努力。
新學期，新氣象。在新的一學期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。 下面我想談一談在新學期里，我在語文，數學，英語三方面的學習計劃。 在語文方面，我會做到課前預習，認識本課生字生詞，查找與課文 相關的資料，并認真作批注。課文中不懂的詞會提前查字典。課后，我也會 及
時溫習課文，做到"溫故而知新"。除此之外，我還會在課余時間閱讀大量 的書籍，開闊我的知識面。同時，也會做一些語文常識方面的習題。這樣才 能更好的"查漏補缺"。 在數學方面，我打算每天做 20 道口算題，以此來提高自己的計算 正確率和速度。考試前會很好的復習，絕不做"臨時抱佛腳"之類的事情。當 然，我還想建立一個"錯題集"，當我卷子，練習冊上有錯題時，就及時的記 到"錯題集"里，等到期末時，就可以拿出來復習了。 在英語方面，我會每天都聽，讀英語磁帶至少半小時，并每天都背 英語單詞和課文。必要的時候，我也會閱讀一些英文書籍，以此來提高我的 英語閱讀能力。或者寫一些小文章，來提高我的習作能力。當然，我也會盡 量做到在英語課上用英語與同學老師交流， 課下積極與同學們對話， 以此提 高自己的英語口語。 以上就是我的新學期計劃， 希望我的計劃能給我帶來堅持不懈的動 力和認真對待學習的端正態度
插上新學期的翅膀
新學期終于姍姍來遲，我們又站在了一個新的起點，面臨著更大的挑戰，我們深知， 這條路不好走，但是，我們一旦掌握了這其中的訣竅，那等待我們的就是精彩美好的明天，為了我們在以后的學習中能夠有正確的方向，我們應：
首先，要有自信心，自信是成功的第一秘訣，無論在生活，還是在學習中，自信 是至關重要的，不管明天怎樣，但今天已經到來，把握今天才是最明智的選擇，不管自己與別人有多大的差距，但是，步入第二學期，又是一個新的開始，相信自己始終能成功。
其次，要把握好課內40分鐘，上課積極活躍，認真聽講。即使你預習的再好，也總有不足的地方，當然，預習也是一個好 的學習方法，但課內的40分鐘決不能放過。只有這樣才能取其精華。此外課內的復習 也是很關鍵的，讓知識像放電影一樣，在腦海里呈現，又加深印象。
再次，要加大自己的閱讀量，拓寬自己的知識面，掌握有關知識，閱讀各種名著，也有助于寫作水平的提高，這也是很關鍵的。
最后，要常常為自己定目標，從小的目標逐個去實現，不犯冷熱病，要有恒心，堅持到底。 一個學期是辛苦的，而我不能怕辛苦，別人能夠做到，我相信自己一定能做到。 不能放棄，不能灰心，我已經做好了辛苦的準備。現在的準備是必然的，現在辛苦一 時，以后就不會辛苦一世。 這就是我本學期的學習計劃，我不會做語言的巨人，行動的矮子，我會為自己的 理想而努力，拼搏。
學生學習計劃 篇6
為了更好地開展工作，幫助同學們學習，完成我部的職責與使命，我部全體成員經過積極的討論和評議，制定了以下工作計劃：
一、召集學院學習部長會議．
第一次會議定于４月１７日――２１日的適當時候舉行，討論決定北京石油化工學院第２３屆辯論賽的辯題、辯制．
第二次會議定于４月２４日――２８日的適當時候舉行，討論決定北京石油化工學院第２３屆辯論賽的具體組織形式、記分員、計時員的產生、以及參賽隊抽簽．
二、備實施＂石化放映室＂計劃．
我們打算精心選取有意義的電影，在周日晚上在康莊校區播放．這樣，一來可以使同學們在緊張的學習之余得到休息，又可以使同學們在放松中得到一定的啟迪，還可以吸引周末回家的同學提前返校，保證充足的睡眠，以充沛的精力投入明天的學習．因為我們了解到很多北京的同學都是周一才回來，并因此耽誤了上午甚至一天的課程．
三．舉辦北京石油化工學院第２３屆辯論賽．
賽是我部的強勢項目，我們要在繼承以往經驗的同時有所創新，力爭把這次賽事辦好，辦成功！
四．舉辦＂不歸掛科路＂報告會．
考試不及格，苦果多多．然而絕大部分大一同學還不清楚考試掛科的嚴重后果，為此，我們力邀學長，學姐們前來現身說法，痛陳經歷，詳述利害，以期同學們警鐘長鳴．而且我們選在期末考試前一個月左右舉辦該活動，正好可以鼓勵同學們抓緊復習，相信可以達到預期的效果．
以上是我部的主要計劃，比較小的和隨機的活動臨時安排．相信在校會的指導幫助和我部全體成員的共同努力下，上述計劃會得到完滿的執行．
校學生會學習部
20xx年2月
學生學習計劃 篇7
20xx年下半年，學生會在學院學生處的正確領導下、在主席團的親切指導下，以“全心全意為廣大同學服務”為宗旨，以“服務學校為大局，服務學生的成長成才”為目標，堅持以思想作風建設為龍頭，以狠抓學風建設為中心，以精品活動為載體，服務全校廣大同學，打造學生會良好形象。在新的學期，學生會將繼續實行自我服務、自我教育、自我管理，做好學校與學生之間聯系的橋梁和紐帶，為廣大同學鍛煉自己、奉獻他人、全面提高大學生自身綜合素質提供平臺。為了更好地指導本學期工作，現制定工作計劃如下：
一、工作指導思想
新的學期，學生會將繼續秉承優良傳統，踏實進取，并重點圍繞以下指導思想開展工作。
1、推進活動精品化。
緊密結合學校創建高水平大學的總體目標以及我校團學工作大局，積極推進各項學生活動品牌化、切實化建設。通過整合資源、加大投入，積極打造品牌性活動，創建精品工程，營造健康高雅的校園文化氛圍。
2、突出服務理念。
一方面，充分發揮學校與學生之間聯系的橋梁和紐帶作用，服務學校工作為大局;另一方面，以精品活動為載體，服務廣大同學的成長成才。在服務同學的過程中，重點圍繞兩個層級，即大一新生、中專生和臨近畢業的大二學生，在心理健康、人生職業生涯規劃、創業就業等方面為他們提供切實的服務和有效的幫助。
3、強化內部建設。
推進學生會內部組織建設，一是加強學生會制度化、規范化建設，不斷建立和完善學生會及各部門的各項規章、制度和工作細則，推動學生會的各項工作向精細化、科學化、規范化邁進。二是加強人才工程建設，通過開展教育培訓、素質拓展和工作歷練等行之有效的培養方式，加強干部培養，增強學生會干部的綜合素質，提高工作能力和服務水平。三是加強組織隊伍建設，營造良好的部門文化氛圍，增強學生會組織的凝聚力和戰斗力，充分發揮部門副職和委員的積極性和創造性，加強梯隊建設，確保學生會發展的穩定性和連續性。
二、主要工作內容
本學期學生會的工作分成常規工作、重點工作和創新工作三大塊，具體如下：
(一)常規工作
對于常項工作，要堅持落實，常做常新，共有4項：
1、紀律考核及（行政主管年終個人工作總結及小結）公布。針對大一級、中專新生，完成晚自習紀律考勤級出勤公布工作。
2、教、宿、院區內衛生檢查。每周不定時進行檢查及督促衛生狀況。
3、每周課程意見的調查及回饋。各系、班學習委員在教務處和學習部指導下回饋信息，重點處理大家學習問題，改善學習軟環境。
4、開展餐廳檢查活動。對學校各食堂、餐廳進行日常監督和檢查，并開展月度優秀窗口評比活動。
(二)重點工作
對于重點工作，要堅持抓出成效，樹立品牌，共有16項：(以下主要為學生會換屆相關工作)
1、主要學生干部管理工作。x月中旬，學生會重新整理各個部長及副部長，明確責任，委培新秀。
2、下屆準部長及副部長工作。x月下旬，學生會招募xx級優秀新生，著重由現任部長指導及培養。既定成員暫不作公布，3─x月作為考核期。下學期x月初公布全體學生會名單
3、舉辦新干事培訓會。x月上旬，針對新成員，開展一系列培訓性質的講座，幫助其迅速進入角色，熟悉工作。
學生學習計劃 篇8
一、學生存在的問題
孩子升入新初一后具有不良的學習習慣的占有較大比例，不良學習習慣影響著學生的發展，最為突出的有以下幾點：
1、缺乏課前預習和課后復習的習慣；
2、書寫潦草不規范，坐姿差
3、喜歡做小動作，缺少認真傾聽的習慣；
4、課堂上不善于動腦，盲目聽信教師和同學，缺乏個性；
5、學習缺乏自覺性，作業懶散，做事拖拉；
6、不善于使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣；
7、學習缺乏探究問題、大膽質疑的習慣。
二、計劃采取的措施
在同樣的教材、同樣的老師授課的情況下，影響學生學習成績的因素主要有兩個方面，一是智商，二是習慣。智商的高低，先天的稟賦是關鍵；而良好的學習習慣，卻完全取決于后天的培養。對于一個學校的幾個平行班來說，學生在天賦方面總體的平均水平是基本一致的，那么，決定這個班級學生學習成績的關鍵因素，就只有學習習慣了。那些學習成績突出的班集體，學生普遍具有主動預習、認真聽講、勤于思考、敢于質疑、按時完成作業等良好的學習習慣。因此，作為教師，要想從整體上提高班級的學習成績，一定要重視培養學生良好的學習習慣。我們計劃采取以下三項措施
（一）在年級和班級內制定可行的學習紀律，并嚴格執行。
任何一個班級都有學習方面的紀律，不同的是，有的班級嚴格執行了，而有的班級卻僅僅寫在了制度里。之所以不執行，多數情況是這些規定不具有可行性。在制定學習紀律時，我們要根據實際情況，以可操作為原則，靈活處理，該簡單的簡單，該復雜的復雜。
比如，就“完成作業”這一條紀律，如果僅僅簡單要求“按時完成作業”是不具有可行性的。因為，班級中學生的學習水平有很大的差別，老師針對大多數同學布置的作業，對學習能力強的學生會“吃不飽”，而對于基礎較差的同學卻是“吃不了”。有經驗的班主任老師在制定這條制度的同時，一方面協調課任老師在作業的量和難度上有個梯次，盡量能夠照顧到不同程度的學生；另一方面，允許學生在作業的量上和難變上自主選擇。此外，還可通過各種激勵機制，鼓勵同學們向量大、難度大的作業挑戰。這樣，大多數學生都能選擇到適合于自己的作業，做作業的積極性自然會提高。
再比如，對于自習課的紀律。很多老師認為，在自習課上，學生可以自由討論問題，沒必要制定太嚴格的紀律。但是，在魏書生、孫維剛老師的班里卻不是這樣。魏老師組織學生討論了“自習課上討論問題的利弊”之后，規定上自習不可自由討論問題；孫老師則提出“神圣的教室永遠寧靜”，要求學生只要走進教室，哪怕是在課間，也不可閑談。這樣的紀律看起來簡單，但對于培養學生學習的獨立自主性，提高學生的學習效率，有著非常重要的意義。
（二）教給學生培養學習習慣的方法
習慣的養成是一個過程，既需要一定的時間，也需要一定的方法。一般情況之下，我們習慣于告訴學生最終的目標，而忽略了告訴學生用什么樣的方法達到這樣的目標。比如，我們平時一定也要求過學生學習時要講效率，但怎樣做才能有效率呢？學生并不清楚。這方面，魏書生老師做得最好。他在不斷給學生灌輸“效率”觀念的同時，教給了學生很多講效率的方法：要求學生定月計劃、周計劃、日計劃、自習計劃；要求學生每次學習前有明確的具體目標，如記住什么，做完幾道題等，以避免在“學哪一科”“做哪幾道題”等問題上猶豫不決，浪費時間；他還教給學生如何使用“時間的邊角料”，利用上學、放學路上的時間，甚至利用一分鐘的時間進行學習的方法；他還幫學生找到了影響學習效率的“三閑”（閑話、閑思、閑事）。并教給學生與“三閑”做斗爭的方法。有了方法，觀念上的東西才能落到實際行動中。
（三）持之以恒地訓練
好習慣都是訓練出來的，不是說教出來的。因此，在學習習慣的培養上，只有堅持不懈地進行訓練，才能取得良好的效果。比如，魏書生老師為了培養學生“表達”的習慣，他堅持每天上課前讓全體學生站起來自由地、大聲地說一分鐘話，想說什么就說什么。經過長期的訓練。學生不僅不害怕在課堂上“說”，而且還學會了怎么“說”。更重要的是，由于語言是思維的外殼，這種“說”促進學生養成了獨立思考、敢于質疑和敢于提問的習慣。此外，魏老師還通過“七個一分鐘”，訓練學生的注意力、記憶力、觀察力，以及學習時的精神狀態。只要堅持長期訓練，良好的學習習慣就會成為學生的學習品質，在學生學習過程中自然而然地發揮作用。
三、充分發揮教師的監督作用
在整個學習過程中，教師起著舉足輕重的作用，學生學習習慣的形成也需要發揮教師的正確指導。要抓好學習習慣的培養，要注意以下幾個方面：
1.從一點一滴抓起。學生的學習習慣好壞都是從一點一滴中體現出來的，學習習慣開始形成的時候，教師更要抓得具體，善于從一點一滴中來培養學生。如課前預習，學生開始時不知如何預習，常常看一遍算了或每個角落都仔細看守，眉毛胡子一起抓，或看看黑體字了事。教師就要幫助學生明確為什么要預習，如何預習才有效，有進可出預習提綱或預習思考題。經過多次預習指導以后，學生就會慢慢地養成良好的預習習慣，把預習的熱情和興趣集中到新舊知識的銜接和新知識的要點難點上來。同時要指導學生有規律地生活。學習習慣是在條件反射的聯系基礎上形成的，時間也是一種條件反射，有規律地生活是學生形成學習習慣的重要方面。要求學生要科學地安排作息時間，既要抓好課堂學習，還要善于利用零碎的時間。
2.要嚴格要求。這里除了要抓得細，抓得認真，注意把它設計在教學的各個環節中，最主要的就是善于引導學生同自身不良的學習習慣作斗爭。部分學生由于長期的嬌生慣養，以及小學教學模式的限制、常常養成一些壞習慣，如好奇、貪玩、惰性、散漫等等。它們總是在各種不同的場合，以各種不同的方式頑強地表現出來。教師要大力宣揚好的學習習慣，時時處處注意抑制壞習慣和各種不良風氣，消除滋生壞習慣的土壤，建立起嚴格的學習制度和生活制度。
3.要長期堅持。學習習慣是在教師、同學的指導幫助和自身的努力下，依一定的順序，需要反復多次的重復后而形成的。好習慣的養成總是在同壞環境的不斷消除中逐步建立起來的，而學生們的一些壞習慣常常是根深蒂固的，并不是通過一朝一夕的努力就可以取得的。因此教師應有常抓不懈思想，要長期堅持抓。其次要有耐心。特別是有些差生，在做習題時，常常粗心大意、丟三落四、書寫糊涂，不按規范要求解題，教師只有通過反復的耐心批改、及時讓學生訂正，正確指導，通過反復多次才能讓學生逐步樹立起良好的解題習慣。
4、多學科同時配合。學習習慣滲透入各個學科及各個教學環節中，學習習慣的養成和各個學科都有著密切的關系。因此，要使學生養成良好的學習習慣，光靠班主任，或者單一學科是不夠的，需要各學科步調一致，步調一致才能防止“內耗”。班主任或單一學科的教師要與其他學生教師共同制訂相應的培養計劃，相互之間經常互通情報，采取共同對策，常常可以取得較效果。當然還需要取得家長和積極配合。
四、實施計劃時間表
1.動員及實施、檢查
第二周，初一全體教師及學生動員，班主任組織各班學生學習《初一學生學習規范》。
第三周開始初一全年級實施《初一學生學習規范》。以后每周各班組織自查一次，督促學生認真執行《初一學生學習規范》。教務處將組織不定期的隨時抽查。
2.各時間段完成任務計劃及時間
（1）初一上學期第二、三、四、五周
①及時糾正學生的坐姿，使學生基本養成隨時保持正確的讀書與書寫姿式的良好習慣。
②調整學生情緒，使之逐漸適應中學的學習生活與學習節奏，養成嚴格按作息時間生活與學習的習慣。
③指導學生學會做好各科筆記，初步養成學生記筆記，歸要點的良好學習習慣。
④規范作業書寫格式，初步養成學生認真作業，書寫規范，卷面整潔的良好的作業習慣。
（2）初一上學期第六周至期末
①劃分學習小組，設置學習監督機制，以促學生逐漸養成自覺學習的習慣。
②培養學生按內容及教師要求，帶齊學習資料，學習工具，作好課前準備工作的習慣。
③各學科采取有效的教學手段，集中學生的聽課注意力，提高其學習效率，初步形成學生全神貫注聽課的習慣。
④初步引導、培養學生的良好預習及復習習慣。
⑤培養學生誠實、認真、專注的應考習慣。
（1）初一下學期期：
①按照老師布置的預習提綱、復習提綱、檢查預習、復習情況，促使學生逐漸養成自我歸納、總結，自我圈點、評價，自我置疑、獨立思考、積極討論的良好預習、復習習慣。
②培養學生勇于發言，善于提問，勤于思考的良好學習習慣。
③培養并提高學生記筆記，寫心得的能力。
④初步培養學生拓展思路，豐富聯想的聽課思維，逐漸形成對知識舉一反三，由點及面的良好學習習慣。
學生學習計劃 篇9
在秉承上一屆學生會的常規任務之外，新一屆的學習部希望可以做出自己的風格，現將本年度工作計劃介紹如下：
（1）十佳教師評選
在本學院范圍內進行十佳教師評選，由同學們投票角逐出最優秀的十名教師，由這十名教師代表學院在全校范圍內舉辦講座，學術部主要負責舉辦講座的籌劃工作。講座的題材要符合現實社會和同學們日常生活以及大家多感興趣的話題，講座的形式要新穎，同時要有建筑學院自己的風格。
通過這個活動，希望更多的師生了解我們建筑學院，認識我們建筑學院，也為我們自己樹立起一個品牌。
（2）院內座談活動
學術沙龍活動主要是針對新老生的交流座談，以解決同學們在學習生活中遇到的問題為主要目的。座談可以分為大一新生的專業認識或者轉系情況的了解，大二對分專業的考慮，大三對考研情況的了解，大四關于就業的座談。同時還可以邀請一些已經工作的師兄師姐們介紹他們的工作學習經驗。
（3）學術沙龍
學術沙龍活動主要是以培養同學們的專業素養為目的。我們可以定期向同學們介紹一些專業最前沿的東西，可以以影片的形式，生動有趣而又不缺乏知識性。比如介紹臺北101大樓，看貝聿銘先生的一些簡介，或者解決結構問題上出現的一些新技術等等
等，相信同學們都應該很有興趣。
學術沙龍的另一方面是還可以舉辦一些展覽，面向全校師生。比如我們結構設計大賽的優秀作品，建筑系的許多優秀建筑模型，這也是讓全校師生了解我們的一個重要窗口。
舉辦院內乃至全校的辯論大賽，這是我們建筑學院的強項，希望可以繼續發揚廣大。
（4）跨院系講座
與在學科知識上有重合的院系共同舉辦一些講座，比如建筑系跟美術系，土木工程系與機械材料物理系等等，選好兩個學科之間的切合點，可以同時調動兩個院系的學生，這樣活動的成功率就大大上升了。并且對提高同學們的知識面和學習興趣有很好的作用。
（5）走進農村
在學校范圍內搞好活動的同時，我們可以延伸到校外，走進農村。對農村的孩子們進行知識教育以及介紹外面的生活，讓他們也更好地了解外面的世界，而不是處于一個閉塞的狀態。
以上是我個人的一些想法，很多東西都還需要推敲補充，希望老師給出寶貴意見。
【【推薦】學生學習計劃模板集合九篇】相關文章：
【推薦】學生學習計劃03-05
【推薦】學生學習計劃模板集錦6篇02-28
【推薦】學生學習計劃模板合集5篇03-31
【推薦】學習計劃模板集合七篇04-04
【推薦】學習計劃小學模板集合六篇04-01
暑假學生學習計劃模板集合8篇04-05
學生寒假學習計劃模板集合10篇04-04
關于學生學習計劃模板集合六篇04-04
暑假學生學習計劃模板集合9篇03-28
有關學生學習計劃模板集合6篇03-27
