語文學習計劃【薦】
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,一起對今后的學習做個計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的語文學習計劃,歡迎閱讀與收藏。
語文學習計劃1
新學期新打算新希望新目標 時間就像那無情的流水,流去我在小學里的五年光陰。轉眼暑假又將成為過去,新的學期即將來臨。仔細的回想,過去的六年里,自己到底做了什么?可是,什么也想不起來。難道真要這樣,流給母校的是一片空白記憶嗎?不,我希望,在小學生活的最后半年里要踏踏實實的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒鐘,爭取不讓自己有荒度的一刻。
新學期到了,那么大家一定會有新的打算,其實,我的打算與別人一樣,就是要在新的學期里努力學習,認真聽老師講課,上課要積極發(fā)言。不僅如此,還要經(jīng)常參加各類活動,做到這些,還遠遠不夠,我還希望自己能在初中畢業(yè)考試上考出好成績。我知道,要做到這些是很難很難的,但只要你堅持到底,永不退縮,那這些又將變得非常容易。
我知道,每個人心里想的是不一樣的,因為,人各有志,目標不同。如今我漸漸長大了,我的新目標不是做什么偉人,也不想當什么藝人,更不是成為科學巨人。而是長大后考上一座較好的大學,找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國家,為社會作出不平凡的事,貢獻出屬于自己的一份力量,這就已經(jīng)足夠了。
新學期里人人都有新打算,你一定也與我一樣吧!讓我們大家在新學期里攜起手來,共同朝著自己的目標前進吧!
語文學習計劃2
與初中相比,高中的學習有一些新的特點:知識量大;學科內(nèi)容深,學科知識的抽象概括性強,需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律;綜合性、系統(tǒng)性強,要理解或解決一個問題,往往需要綜合運用各學科知識,F(xiàn)制定暑假學習計劃如下。
高中生每天要學的內(nèi)容很多,如果不分先后順序和輕重緩急,就會手忙腳亂、丟三落四,本來能學好的東西也學不好,這就需要制定一個學習計劃,每天運用計劃促進學習目標的實現(xiàn),磨煉意志力,養(yǎng)成良好的學習習慣并且提高學習效率,減少時間浪費。
首先應該抓住記憶效果的時間段來安排記憶,提高效率。一般而言,早上6:00-7:00頭腦清醒,記憶效果比較好,上午、下午都有課程安排學習比較緊張,中午休息30-50分鐘可以緩解疲勞,以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7到8小時睡眠,記憶效果也會降低。
由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同,人們的生活節(jié)律和感覺也往往不盡相同。有的人的學習時間在上午,有的人在下午,還有的同學感覺晚上學習效率。在了解了自己的學習時段之后,按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在感覺時間去做,就會取得事半功倍的效果。
為了提高效率,在制定計劃時,要適當給自己“壓力”,對每一科目的預習和復習要做到三限制:即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確,有壓力的學習,可以使注意力高度集中,提高復習效率。同時,每學習完一部分時,都有一種輕松感、愉悅感,會更充滿信心地復習下去。
計劃一旦制定,就要雷打不動地完成,如有完不成的,也應立即在次日加倍補上。如:反省自己,當天的計劃完成了沒有,明天先干什么?再干什么?如果完成的好時可獎勵自己一次;如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做,既有約束力又有可操作性,每天都會感到在進步。一段時間后,還應該根據(jù)自己的學習情況,對計劃做出進一步完善,使其更好地促進學習。
少數(shù)高中生缺乏自我約束能力,這樣的同學在制定學習計劃后,向家長、老師或者同學宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用,也會起到一個強迫約束效果,當自己不能堅持時,馬上就會想到:“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”,因此就能堅持到底,“無論如何,一定要堅持實行自己的計劃”。
經(jīng)過初三緊張的學習,現(xiàn)在畢業(yè)了應該放松一下心情,好好和家人聚聚。但是也要做好迎接高中生活的準備。學習是永無止境的,短暫的放松后應該要回到學習中。
語文學習計劃3
高中語文不需要用成塊時間去學習,因為語文知識點比較多、雜,大家可以利用零散的時間學語文,這樣既能把語文學好,還不耽誤其他科目的學習,一舉兩得。比如課間時間、午休時間、學理科學累了都可以學語文。
語文要背的東西特別多,大家最好整理在一塊對比記憶,這樣效果更好。通過對比能知道自己哪里會、哪里不會,然后把不會的知識點再鞏固一遍,這樣記憶的效果更好。
高二語文學習計劃發(fā)行
語文學習計劃4
開學第一天,一進學校,看到潔凈如新的校園,看到嶄新的桌椅,和藹可親的老師,我暗暗下定決心,要發(fā)奮學習,考上理想的中學。
俗話說:“逆水行舟,不進則退!边@句話說得不錯。今后,我一定要做到以下幾點:
一、做好“三定”。一定學習目標,語文97分,數(shù)學100分,英語98分以上;二定競賽對手,樹立我要超越對手的信念;三定幫扶對象,做好老師的助手,輔導好下層生,努力提高我們班的整體質(zhì)量。
二、課前做好預習,找出疑難,不能解決的問題在堂上多留意老師的講解,并能做到“不恥下問!
三、上課專心聽講,認真做好筆記,積極發(fā)言,力爭堂上知識堂上過關。
四、課后認真完成作業(yè),溫故知新,睡覺前將老師堂上所講的內(nèi)容在腦海中放一次“電影”。
五、虛心學習別人的長處與優(yōu)點,不妒忌別人,遇到挫折和失敗,不灰心、不氣餒。
六、合理安排好休息時間與娛樂時間,每天完成作業(yè)后聽聽音樂,翻翻課外書,看看電視新聞。星期六、日適當看看少兒頻道臺電視或參加一些有益的課外活動。
今后,我一定要以“寶劍鋒來磨礪出,梅花香自苦寒來”為座右銘,超越自我,力爭考取好成績,為班爭光,為校爭光。
語文學習計劃5
一、指導思想
以《xx市學業(yè)水平考試語文考試說明》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復習目標
通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復習原則
1、明確目標,立足教材。認真研究《南充市初中學業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當?shù)木毩;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求。
3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
4、團結協(xié)作,共同提高。我們每周一次集體備課,共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
四、復習方法和措施
。ㄒ唬┧妮喯盗袕土
四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內(nèi)容的有序復習。
第一輪、文言文復習(2月13——3月12):以考綱中確定的基本篇目為復習重點,復習按“重點知識梳理與強調(diào)——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復習,指導學生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復習要點。利用這一階段的
第二輪、專題分類復習(3月13——4月30):針對考試試題特點,按積累運
用(字音、字形、成語運用、病句辨析、名著理解)、散文、小說、記敘文、說明文、寫作訓練六大塊,進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。(六周時間)
第三輪、綜合訓練(5月1——5月28):在前兩輪復習的基礎上,重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試,通過這一輪的復習,使學生積累考試經(jīng)驗,并提高綜合運用知識的能力。
第四輪、即中考沖刺階段的自由復習階段(5月29——中考),學生在老師的指導下,根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,教師側重點撥指導,并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。
。ǘ⑷龎K專題復習
三塊專題復習是對中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對性復習,即:積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分,這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的,在具體操作中可分解到四輪復習的每一個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、積累部分:這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶,并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更要時時溫故具體做法:(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題,按冊收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。(2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘,讓學生默寫小卷。(3)由默寫小組長批改,一空5分。每張小卷都要求家長簽字,并在默寫本上訂正,每錯一處訂正3遍。(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。
2、閱讀部分:(一)文言文部分。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式,以文言基礎知識和對選段的內(nèi)容理解為主,也有適當?shù)难由焱卣,是課內(nèi)知識和能力的遷移,能較好地體現(xiàn)學生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點,對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點,總結規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運用。第三,要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,試題一般從橫向和縱向兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法:
。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀部分:現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的情感和文章的寫作意圖,做到從整體把握文章,要弄清“寫了什么,怎么寫的,為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復習時應要把握“考點”。要求學生掌握答題技巧。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生,精選這些文體的中考試題。講評試題時,注重方法的指導,特別是有一些問題,可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式,教給學生。如復習說明文中帶點字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個詞的本來意思:第二步,解釋這個詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個詞在句中的作用,如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。
3、作文部分:作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用,也是學生學習語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。
有人說得作文者得天下,但農(nóng)村學生的作文水平差,
1、繼續(xù)引導學生做生活的有心人。深入了解生活,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。
2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準,可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。
語文學習計劃6
“時光如水,生命如歌”假期的日子總是那么飛速而過。在白駒過隙間,我們送走了一個暑假,迎來了一個新學期。為了讓語文成績更好,我制定了一個學習計劃。
一、預習(特別是文言文與古詩詞)
預習是學好語文的首個步驟,具體方法如下:
1、將課文熟讀3遍,找出不會讀,不會講的字詞,注好讀音和意思。
2、把課文里的重點字詞一一默出來,這樣寫起作業(yè)就順手了。
3、將標好自然段的課文分成幾個部分,并說出每個部分的大概意思。如此就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結構了。
二、準備工具書
工具書是繼老師家長之后的另一個學習幫手。如《現(xiàn)代漢語詞典》,《成語詞典》和《古漢語常用字字典》······他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。
三、認真聽課
學習每一門功課都必須要認真聽課,而且學習目標要明確,聽完后還要理解,記住。
四、記筆記,作批注。這對以后的復習,寫作業(yè)有幫助。具體方法如下:
1、筆記要簡潔明了。
2、在課堂上做好筆記后,課后還要及時整理筆記。
五、細致地完成作業(yè)
語文作業(yè)不可馬虎,如果某個字寫錯了,沒及時發(fā)現(xiàn)就會失去一分。所以寫完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會做的題不要急于問老師,更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨立完成作業(yè),對寫的題目記憶也會更加深刻。
六、課后復習
復習也是必不可少的一步,復習過后不僅鞏固了所學的知識,還可以在原來的知識上進行一些必要的修改。這也是有方法的:
1、及時復習。
2、計劃復習。
3、課本,筆記和教輔資料一起運用。
七、堅持
為了優(yōu)異的成績,美好的青春,似錦的前程,我決心持之以恒,永不放棄!加油!
語文學習計劃7
眨眼間我們從高二蹦達到了高三,回首我們的高中生活,高一匆匆走過,高二更是匆忙間不知從何流逝,老師要求寫的高三語文學習計劃。高一,高二就像一對游魂兄弟,但我們并不是修真道士,怎么也看不到他們,更抓不住。我們與他們玩捉迷藏玩了兩年,可能我并沒有認真修行,所以總是把握不住他們的蹤跡,困不住他們,所以與他們玩了兩年。然我有這樣的耐心,高一,高二也有這樣的心情陪我玩,但高三的性情暴躁,他是不會像高一高二那樣戲弄我們,如果我還以從前的態(tài)度去陪高三玩,那我也就玩完了,他做事直接了當,會毫不猶豫地將你踢回老家。
蚊子,蒼蠅的到來使我們厭惡,它不僅影響到了我們的正常生活,它還帶來了高考。高考的到來在帶來快樂的同時還使我們恐懼,它時刻地對我們敲響代表死亡的喪鐘,壓抑無以言表,身體表里不一,心情一直不爽……我無法想像這樣的狀態(tài)要持續(xù)一年,也可以說要堅持一年。
天空由藍轉灰,直至變黑。正是對我們這群即將瘋狂的人們的一種預示。對此,我毫無辦法,只有置之死地而后生了,這不正是學校和家長所預計的計劃么。一些事情,你即使了解內(nèi)幕,明白遭受設計,但你沒有能力改變,惟有竭盡全力使自己受到的傷害降到最低。我們就像一個啞巴的聲嘶力竭的叫喊,我們苦不堪言卻無人知曉,更可能我們的吶喊被他人誤以為歡呼!
語文學習計劃8
一、學生作文現(xiàn)狀:
本班共有學生24人,通過上學期的作文學習,學生作文興趣有所上漲,能認真的審題,并能突出中心,多數(shù)學生能將生活中的小事寫入作文,絕大多數(shù)作文作文內(nèi)容真實,感情真摯,作文能力有一定提高。如:曹禹、趙瑩、趙田田等在作文競賽中取得了較好的成績。但也存在一定問題,個別學生對作文缺乏興趣、作文能力較差、下筆千言,離題萬里等,作文水平有待提高。如:梁立彬、黃復順、李志強等
二、教材分析:
中學生寫作,口語交際,一方面與閱讀結合在一起,另一方面整合于綜合性學習中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平和口語能力,而且“綜合性學習,寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相關聯(lián)的,它是本單元的有機組成部分,它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來,在學習語文的同時,發(fā)展學生個性,展示學生文采。
三、教學目標:
1、在原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力,達到基本寫作要求。
2、能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在寫作中進行,寫出自己的真情實感。
3、重點訓練記敘文,認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
四、具體措施:
1、命題時教師應想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式表達,抓住瞬間閃出思想的火花,從而感悟到寫作的方法。
3、寫作過程中,應該創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍,不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,允許能力稍差的學生晚交,這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的作文,在原有的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字,并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時還應以學生為主體,不管學生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得,并朗讀自己的文章,其他的同學邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,學生的寫作能力都會有所提高。
五、教學時間安排
1、獻給母親的歌 2、尋覓春天的蹤跡 3、古詩苑漫步 4、科海泛舟 5、到民間采風去 6、背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時,講評1課時,6篇作文共需要18課時,其余時間隨機完成小作文和其他作文訓練。
語文學習計劃9
一、指導思想
注重策略,狠抓落實,重點突出,全面提高,加強閱讀,全面提高審題寫作能力。
1.考綱第一
吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體,要通過點線面結合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟考綱網(wǎng)絡結構和高考試卷之間的聯(lián)結點。
抓好重點。第二輪復習沒有必要每點平均用力,教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學生的程度對復習內(nèi)容進行衡量,抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上
計劃性強。師生對復習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活,如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說,就是多關注江浙滬一帶的試題,精選試題是關鍵。
二、時間安排
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
三、學情分析
1.學生語文基礎不好,小學初中時打的底子薄,通過一輪復習,在基本知識和基本能力方面有了不小的提高,但學生的錯點比較分散,且每個學生的錯點也不集中,特別是理科班的優(yōu)生,語文薄弱的較多,所以,積累與審題的復習與練習不能放松。
2.學生的語文自學能力薄弱,依靠老師較多,古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析,發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是:(1)古詩文讀不懂現(xiàn)象比較嚴重。(2)審題不清。(3)答題(文言翻譯題和詩歌主觀題)能力不行。因而,二輪復習的重點便是古詩文閱讀。
3.作文方面,通過一輪復習,學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高,但是由于分析認識世界和認識事物的能力較差,作文在結構和表達方面問題比較突出。因此,二輪復習,結構與分論點的提煉仍是重點。
四、備課備考
。ㄒ唬└愫脠F隊合作,注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴密的復習計劃,確立復習的重點和難點,從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工,互相合作。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一:統(tǒng)一講課步調(diào),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一分析重點,統(tǒng)一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個環(huán)節(jié),把常規(guī)工作落到實處。
。ǘ┳⒅夭呗,著眼于提高效益
正確處理一輪復習與二輪復習的銜接,做到夯實基礎與培養(yǎng)能力相結合,掌握規(guī)律與克服非智力因素相結合,一步到位與反復鞏固相結合。
鞏固基礎、作文訓練,專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行,鞏固基礎和作文訓練是首要任務,專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法,強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系,重在培養(yǎng)學生的閱讀、思維、分析、審題等能力,以適應高考的要求。
1.強化研究,明確方向。
高度重視考試信息,一要研究“考試說明”,仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化,細心揣摩一些措辭的變化,以使自己少走彎路,搶得先機;二要研究高考題型的發(fā)展變化,明確新題型的發(fā)展趨勢;三要研究高考試題與學科能力的關系,明確高考題的能力測試要求;四是研究學生實際能力,分層教學,同時要處理好新題與舊題的關系,處理好可遷移與不可遷移知識的關系。
2.注重基礎,培養(yǎng)能力。
復習中恰當?shù)亟Y合課本,利用課本積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感,提高文言文的閱讀能力;讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法,以提高學生的鑒賞評價能力。
3.重點突出,形成特色。
每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等,把握三點,即注意教學手段,改進教學方法,突出重要環(huán)節(jié)。
出好周練試題,關鍵是把好選題關,練習和試卷要有針對性。主要是四個難點:一是高考年年考,但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀,特別是文言文翻譯的直譯要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是形式變化的試題,特別是語言表達題。
要適時穿插寫作課。作文是半壁江山,寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞,復習過程中,注重材料的積累,建立材料庫,加強儲備,以有備無患;借鑒優(yōu)秀作文,注重加強思維訓練,提高理論修養(yǎng),提高科學地認識問題、分析問題的能力,進而提高寫作水平。
4.勤快批閱,摸透學情。
要求教師先做后講,不做不講;先批后講,不批不講。細批、精批、勤批、快批,提高講評針對性?朔皖}論題,不發(fā)散,不拓展,不補救的現(xiàn)象。
講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性,精講典例,并作適度延伸,力求能舉一反三。
5.及時修正,心理養(yǎng)護。
對于學習和考試中遇到的技巧性難題,要讓學生養(yǎng)成自我修正的習慣,無論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫作,在教師指導下,按照各自的內(nèi)在規(guī)律進行有效的修正,是提高成績最好的方法。但是,這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法,正是新課程的精神內(nèi)涵。為此,必要的重復訓練和變式訓練是十分有效的。
語文教學中要特別注意調(diào)整學生的心態(tài),養(yǎng)護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的復習生活,對學生的心靈會有很大影響,讓學生產(chǎn)生厭倦心理,這對于語文學科的學習尤為不利,對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響,直接影響語文學習成績。因此,語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態(tài)度,結合語文教學,運用各種手段,調(diào)節(jié)好學生的心理狀態(tài)。
6.用好多媒體,增加課堂容量
復習中精心設計內(nèi)容,配用多媒體,可以使課堂教學密度增大、效率提高,學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力,加強記憶力,提高復習效率。
。ㄈ┮盟枷肴ソ虒W和管理
高三語文教學的靈魂是管理,管理的實質(zhì)是通過把握學生學習過程與學習心理的動態(tài),引導學生自主、有效地學習,引導學生的精力的投放,時間的安排,主體欲望的催化和學習激情的激活。
五、具體安排
1.2.13——2.19,成語與關聯(lián)詞語辨析;
2.2.20——2.26,病句練習;
3.2.27——3.5,文言文復習;
4.3.6——3.12,詩歌復習;
5.3.13——3.19,現(xiàn)代文閱讀與作文。
語文學習計劃10
一、語言基礎
字音字形需要關注的是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞,如"褪色"、"舶來品"等!兑慕雷帧吩(jīng)公布了最常寫錯的100個字(參見附1),可以作為復習參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞,建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法:去除同類項、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當然,同學也可以總結自己習慣的方法--那么每做一道題,就應該將相應的近義詞納入到方法系統(tǒng)中,這樣的話,考前要做的并非海量鞏固,而是以方法為維度貫穿常見近義詞,工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理,尤其是病句,相同語病類型的病句排在一起,癥狀一目了然。
文學常識和語義銜接,不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學史細節(jié)中,反而不利于考場應試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
二、文言文
到了這個階段,文言文只需要做兩件事情:一個是鞏固考綱內(nèi)18個文言虛詞,尤其是課內(nèi)的例句,一定要熟,能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實詞中,看見"肅"就是"嚴肅",看見"德"就是"道德",這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的;而把"表"解釋成"給……上表請求",一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式,基本上都是對的。把握住命題思路,考場上就可以做到事半功倍。
三、詩歌鑒賞
同樣,詩歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng),兩件事情也足夠:一是熟悉術語系統(tǒng),即詩歌鑒賞?嫉乃囆g手法和對應例句,像病句題一樣,對相應手法爛熟于心;二是練習詩歌翻譯,因為大多數(shù)考查詩歌內(nèi)容或主旨的題目中,如果考生實在不知道要答什么,把相應區(qū)間的詩句翻譯一下,也能拿到絕大多數(shù)的分數(shù)。
四、現(xiàn)代文閱讀
依然是兩件事:一是閱讀一下史鐵生的散文集,挑一些篇目精讀,花不了多少時間,要做的是就其中比較難理解的字句先試著結合上下文語境突破一下,也許在考場上會有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破,學會200字的經(jīng)營布局方法。學而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解,鑒于篇幅有限,這里不再贅述。
五、作文
在寒假,我們要做的,就是寫好一篇文章,F(xiàn)在大多數(shù)同學手里應該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集,?忌龅模褪翘羝渲凶顚ψ约何缚诘囊黄--說得更明確一點,就是最容易模仿的一篇,換一個題目,逐句仿寫一遍,把人家的事例換成自己的事例,論述語句只做適當調(diào)整。仿寫結束后,加以適當潤色、修改。在寒假,我們要完成的任務就是寫一篇高考一類文,務必在離高考還有最后一個學期的時候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎過于薄弱,那建議找一篇過去的高考一類文,結構規(guī)整、層次清楚的那種,那類文章由于立意問題,現(xiàn)在只能拿到二類,但對于作
語文學習計劃11
一、語文基礎知識學習計劃
1、復習和運用語音知識,能認讀字的讀音,能根據(jù)拼寫規(guī)則,判斷注音的正誤。
2、正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
3、對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造,能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字多義字在不同詞語中的意義。
4、理解、掌握基本課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色彩,能辨析褒義詞、貶義詞。
5、了解詞的分類,實詞:名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、虛詞:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語結構:并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語(動補短語、形補短語)、主謂短語。了解單句六種成分:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。了解復句的幾種主要類型:并列復句、遞進復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句、條件復句。了解常用的關聯(lián)詞語。
6、了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問反問等修辭方法能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。了解常見的句式(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;肯定句;否定句;主動句、被動句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與疑問句的變換;肯定句與否定句的變換;主動句與被動句的變換)能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。了解運用語言要做到簡明、連貫、得體。
7、文體知識要了解記敘文的一般知識:記敘的要素(時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果),記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)記敘的中心和材料,記敘的詳略(詳寫、略寫)。說明文的一般知識:說明對象及其特征(說明事物的特征、說明事理的本質(zhì)),說明的條理(總分、并列、層進的結構層次和時間、空間、邏輯的說明順序),說明的方法(下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表等)。了解議論文的一般知識:論點(中心論點和分論點),論據(jù)(事實論據(jù)和道理論據(jù)),論據(jù)和論點的關系,論證方法(例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法),論證方式(立論和駁論),議論文的結構(引論、本論、結論)。
8、文學知識要了解小說的常識:小說的.一般特點,小說的分類(長篇、中篇、短篇),小說的要素(人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫──社會環(huán)境、自然環(huán)境描寫)。小說塑造人物的方法(正面描寫:外貌、語言、行動、心理、側面描寫)。了解散文的常識:散文的分類(敘事散文、抒情散文)散文揭示中心的獨特方式(托物言志、借景抒情等),了解散文的線索(人、事物、感情、景物、時間、地點等)。了解詩歌的常識:詩歌的分類,詩歌的基本特點。了解戲劇的常識:戲劇的分類(話劇、歌劇、舞劇;獨幕劇、多幕劇;歷史劇、現(xiàn)代劇;悲劇、喜劇、正劇)。了解基本課文涉及的重要作家和作品。
二、閱讀理解學習計劃
1、記敘文閱讀
(1)閱讀課內(nèi)記敘文,課外一般文藝讀物,能整體感知文章內(nèi)容和記敘的特點,分析記敘的要素、了解人稱、記敘的順序。
(2)閱讀散文能理解其深刻含義,體會作品思想感情;把握文章的線索,理解文章選材組材特點;體會文章中優(yōu)美精辟的語句。
(3)能運用記敘文的知識劃分文章段落、層次、概括段意層次意,明確詳寫、略寫與表達中心的關系,根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納中心意思。
(4)能在整體感知文章內(nèi)容的基礎上找出重點段落、關鍵的詞語和句子,并加以分析體會。
(5)能分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達方式,并分析其表達作用。
2、說明文閱讀
(1)了解說明文的主要表達方式是說明,能分辨文中說明與敘述、描寫、抒情、議論等表達其它表達方式,并領會它們各自在說明文中的作用。
(2)了解說明文的分類,能依據(jù)說明對象將說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。
(3)理解說明的內(nèi)容,能正確判斷說明的對象及其特征或本質(zhì),準確地概括中心意思。
(4)能根據(jù)不同的說明對象及其特征或本質(zhì)理清說明的順序,主要掌握空間順序、時間順序和邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途、從原因到結果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等)三種,并能領會說明順序的綜合運用。
(5)了解說明文總分、并列、層進等結構層次,并能結合文章或段落進行具體分析。
(6)了解說明的方法,主要了解下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、;畫圖表、引資料等說明方法,能從文章中找出這些方法并簡要說明它們的作用。
3、議論文閱讀復習計劃
(1)了解記敘和議論的區(qū)別,能分辨文中記敘性的語句和議論性的語句;能分辨以記敘為主和以議論為主的段落;進一步理解記敘是議論的基礎,有的段落則是議論引出記敘。
(2)掌握論點知識,能從文中找出或概括論點;理解中心論點與分論點之間的關系。
(3)會分辨事實論據(jù)和道理論據(jù),并了解它們在闡明觀點方面的作用。
(4)理解例證、引證、對比論證、比喻論證等論證方法及其在闡明觀點上的作用。
(5)了解議論文的結構:引論、本論和結論以及提出問題、分析問題、解決問題。
(6)領會議論文語言的嚴密性和感情色彩。
(7)了解立論、駁論兩種論證方式,了解常見的反駁方法。
4、文言文閱讀
(1)讀準字音,讀好停頓。
(2)按照教材要求背誦重點篇章。
(3)了解課文的基本內(nèi)容。
(4)能夠回答課后練習中有關課文內(nèi)容方面的問題。
(5)了解文章的主要寫作方法。
三、寫作學習計劃時間安排
1、記敘文
(1)記敘的范圍:能從家庭生活、學校生活或社會生活等方面,寫自己的“所見、所聞、所思、所感”。
(2)要求:內(nèi)容要切題,思想感情真實、健康,內(nèi)容具體,中心明確,運用議論等表達方式恰當。語言通順,簡明,連貫,沒有語病。結構要完整,條理清楚,分段恰當,詳略得當。
2、說明文
(1)說明的范圍:對周圍事物、對自己生活的環(huán)境、對所提供的實物或圖表能加以具體的解說。
(2)要求:能抓住事物特征,能采用恰當?shù)恼f明方法,語言通順、簡明、連貫,有條理。
3、議論文
(1)議論的范圍:對周圍發(fā)生的事情,對自己所記敘的人物或事件、對所閱讀的一般文字材料能發(fā)表自己的看法。
(2)要求:議論的目的明確、有針對性,也就是議論要準確針對議論對象,議論的觀點正確,能作一些簡單分析,有一定根據(jù)。
知道了復習內(nèi)容和要求并不代表你已經(jīng)有保證了,要多動筆解題,多動筆練習作文,平時注意積累材料,到考場上才會“心中有數(shù),臨場不慌”。
語文學習計劃12
1、制定計劃計劃是行動的指南,也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn),就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性,避免盲目性,從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃,并且按計劃主動學習,形成良好的學習習慣,從而提高學習效率。
2、主動預習強調(diào)課前的預習,是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié),是學習的初始階段!愕念A習要達到以下四個目的:
一是要對課文或下一課所學的內(nèi)容及層次有大致的了解:
二是要鞏圍復習舊知識,理解新知識,能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系:
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方,尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意:
四是要了解課文后面的練習,對于難度較大的問題要做記號,等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學習的準備工作主要有幾個方面:
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能,能使學生集中注意力,活躍思維,提高學習效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
(4)準備好學習用具,同時注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動,只有講究策略,才能取得好的效果。
行之有效的課堂學習策略主要有:
(1)抓住老師的思路
(2)抓住關鍵內(nèi)容
(3)積極思維,學思結合
(4)珍惜課上學習時間,完成老師布置的任務
(5)注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復習復習是語文學習的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動,可以運用以下幾種具體方法:
(1)系統(tǒng)整理
(2)獨立作業(yè)
(3)分析錯誤
(4)系統(tǒng)小結。
6、課外學習
(1)要盡可能與課堂學習內(nèi)容相結合,有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。
(2)課外學習活動的內(nèi)容和時間要適當,不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
(3)在課外學習活動中,要盡力做到理論聯(lián)系實際,學練結合,腦手并用。
(4)要爭取老師的指導,提高課外學習活動的效果。以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法,遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用,以求得自身的主動發(fā)展。
7.高中語文必須養(yǎng)成的良好學習習慣
1、勤讀課外書籍語文學習最重要的內(nèi)容是讀書。要學好語文,光讀’幾冊教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時間,抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。
2、勤做讀書筆記讀書必須學會圈點勾畫,學會做讀書筆記,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習慣。ˉ車具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱,而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學習語文的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢錯落有致,節(jié)奏抑揚回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會出來了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復習運用,這樣就可以做到終生不忘。
語文學習計劃13
初一年級,是初中階段打基礎的一年,為了學好語文,做個合格的中學生,特制訂以下計劃。
一、預習
1。在講新課以前,先朗讀一遍課文,找出生字、生詞,給生字注音,解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。
2。精讀一遍課文,仔細品味課文中每一個詞、句,理解它們的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。
3。速讀課文。自己劃分段落,歸納大意,總結中心思想和寫作特點,把這些簡要的記在預習作業(yè)本上。
二、上課聽講
1。上課一定要專心聽講,決不三心二意,當堂掌握老師課上講的內(nèi)容,并且認真做語文筆記。
2。養(yǎng)成獨立思考的好習慣,上課積極回答問題,克服愛面子的缺點。對于老師提出的問題,不論有沒有把握,只要有想法,就要大膽回答,即使因理解不對,答錯了也不怕丟面子。關鍵是弄清錯在哪兒,為什么會出現(xiàn)錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方,要及時提出。在預習時提出的問題如果老師沒講到,要及時提出,向老師和同學求教。
3。別人發(fā)言時要認真聽,做到取長補短,別人答的與自己想的一樣,要認真聽,決不沽沾自喜;如果別人答錯了,也要認真聽,要從別人的錯誤中吸取教訓;如果別人答得比自己答得好,要問個為什么:他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學習。
三、課下復習和作業(yè)
1。下課把老師課上所講的內(nèi)容及時的系統(tǒng)的復習一遍,做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的,并且運用這種方法分析其它有關問題。
2。在復習的基礎上認真完成筆答作業(yè)?朔粡土暰妥鲎鳂I(yè)的習慣。
3對口頭作業(yè)(如復述課文)和筆答作業(yè)一樣重視。
四、小結
1。每學完一課書作一次課小結。內(nèi)容是:生字注音,生詞解釋,作者的國籍、生活時代和對他的評價,劃分段落的方法,中心思想,寫作特點。
2。每學完一個單元作一次單元小結。重點是比較各課在內(nèi)容和寫法上的異同點,寫出自己在思想、知識和能力方面的主要收獲。
語文學習計劃14
語文要重視多讀多寫:
讀對寫的影響是很大的。假期語文的學習主要是多讀課外書、抄好詞好句積累。在讀書的同時抄下好的詞語、句子,甚至段落。但是要指導孩子從所讀的文章中摘抄,而不是從詞語書上抄,否則收獲不大。要“廣積糧”而不必“深挖坑”,就是要多讀、多練,讓讀書成習慣。另外多練筆寫日記,讓孩子把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來,思考整理,寫成周記或日記,有話則長,無話則短,日積月累,寫作的素材就多了,分析綜合能力也跟上了。課余練筆,源于生活這股活水,孩子隨心而至,多寫真情實感,入情入理,還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn),“多練筆生花”。優(yōu)秀的作文就是練出來的。
家長們都知道這個暑期是連接“不分上下的初一”和“兩極分化的初二”的關鍵時期。在暑假進行“超前學習”能夠讓孩子們領先一步,有效分擔初二學習的難度和進度。但建議假期學習以孩子自主學習為主。
語文學習計劃15
初一年級,是初中階段打基礎的一年,為了學好語文,做個合格的中學生,特制訂以下計劃。
一、預習
1.在講新課以前,先朗讀一遍課文,找出生字、生詞,查字典給生字注音,解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。仔細品味課文中每一個詞、句,理解它們的含義;劃分段落,歸納大意,總結中心思想和寫作特點,把這些簡要的記在預習作業(yè)本上。
二、上課聽講
1.上課一定要專心聽講,決不三心二意,當堂掌握老師課上講的內(nèi)容,并且認真做語文筆記。
2.養(yǎng)成獨立思考的好習慣,上課積極回答問題,克服“愛面子”的缺點。
3.別人發(fā)言時要認真聽,做到取長補短,虛心向人家學習。
三、課下復習和作業(yè)
1.下課把老師課上所講的內(nèi)容及時的系統(tǒng)的復習一遍,做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的,并且運用這種方法分析其它有關問題。
四、小結
1.每學完一課書作一次課小結。內(nèi)容是:生字注音,生詞解釋,作者的國籍、生活時代和對他的評價,劃分段落的方法,中心思想,寫作特點。
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