【必備】學(xué)習(xí)計劃六篇
光陰如水，我們又將迎來新的學(xué)習(xí)任務(wù)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了哦。學(xué)習(xí)計劃要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的學(xué)習(xí)計劃6篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)計劃 篇1
認真做好入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，是搞好發(fā)展黨員工作的重要環(huán)節(jié)，是保證新黨員質(zhì)量的基礎(chǔ)，對于提高黨員隊伍的素質(zhì)，保持黨的先進性，具有十分重要的意義。為做好我院學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，特制訂本培訓(xùn)實施方案。
一、培訓(xùn)目標
堅持以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊密聯(lián)系實際，著重對入黨積極分子進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本知識的教育，使他們了解黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、根本任務(wù)、組織原則和紀律、黨員權(quán)利和義務(wù)；了解黨的光輝歷程和豐功偉績，從思想上確立馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)地位，堅定中國特色社會主義和共產(chǎn)主義理想信念，進一步端正入黨動機，以黨員標準嚴格要求自己，發(fā)揮積極帶頭作用。
二、培訓(xùn)對象、時間、地點與形式
本期培訓(xùn)班的培訓(xùn)對象為工商管理學(xué)院XX級財務(wù)管理本科各班要求入黨積極分子，合計110人。參訓(xùn)地點：國興校區(qū)第一學(xué)術(shù)報告廳（附屬中專大樓三樓）。本期培訓(xùn)歷時一周時間，XX年10月24日至10月30日。本期培訓(xùn)班注重理論聯(lián)系實際，注重實效，從入黨積極分子的思想實際出發(fā)，把理論學(xué)習(xí)與解決入黨積極分子思想實際相結(jié)合，把集中培訓(xùn)與有組織的分散自學(xué)相結(jié)合，采取專題講座、自學(xué)讀書、研討交流、考核總結(jié)等形式進行。
三、日程安排
時 間
授 課 內(nèi) 容
主講人
四 、具體要求
1、嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律。參訓(xùn)學(xué)員要嚴格遵守有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項規(guī)章制度，嚴于律己，團結(jié)互助，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，自覺排除各種干擾因素，集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)。參訓(xùn)學(xué)員要始終堅持理論聯(lián)系實際和學(xué)以致用，學(xué)會用科學(xué)的理論、觀點和方法分析國際國內(nèi)、校內(nèi)校外、學(xué)習(xí)與生活中的具體問題，進一步認清形勢，明確任務(wù)，振奮精神，銳意創(chuàng)新，著力提高分析和解決問題的能力。
3、增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性。參訓(xùn)學(xué)員要積極參加培訓(xùn)規(guī)定的各項活動，廣泛進行師生間與學(xué)員間的學(xué)習(xí)研討，深入思考問題，積極發(fā)表個人見解，善于相互學(xué)習(xí)，取長補短。
4、培訓(xùn)結(jié)束前學(xué)員要參加結(jié)業(yè)考試，撰寫學(xué)習(xí)小結(jié)，考核合格者發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
學(xué)習(xí)計劃 篇2
與其他學(xué)科相比，英語是一門比較耗時的具有學(xué)科特點的課程。語言學(xué)家經(jīng)過測算提出，要基本掌握一門外語大致需要4000小時。如果每天堅持學(xué)習(xí)英語的時間不少于1-1.5小時，而且將時間化整為零，在一天的不同時間里能形式多樣地接觸英語(如聽、說、讀、寫、譯、背、誦等)，效果會出奇地的好。
1.早上起床后，打開復(fù)讀機放到最大的聲音聽，直到離開家。
2.帶著隨身聽，（現(xiàn)在別人都用MP3了）上班路上騎車聽，不過要注意交通安全；或者拿著一張頭天晚上寫好的已學(xué)過的英文，邊走邊背誦，然后就自己嘮叨。每天都會先重復(fù)昨天背的，再背新的。
3.準備一本非常薄的英語故事書，工作中遇到上廁所的時候看看，或者聽錄音。反正在廁所，領(lǐng)導(dǎo)也不知道。我用的是外研社的《書蟲》系列，最愛看的是《魯賓孫漂流記》ThelifeandstrangesurprisingadventuresofRobinsonCrusoe，原因有兩點，一是這本書都是以第一人稱寫的，比較適合于學(xué)習(xí)怎么介紹自己。二是增強自信心，看看魯賓孫不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，學(xué)習(xí)英語又能算得了什么！
4.中午休息時，默寫已背會的課文，收起來晚上回家對照正誤�；蛘吲吭谧雷由线吽X邊聽錄音。
5.和同事聊天的時候找張廢紙，邊聊邊劃拉著句子或者單詞，進行無意識記憶。一回生、兩回熟。
6.在單位放本詞典，沒事情的時候就隨意翻一篇，隨便找個單詞，從頭到位的看例句。有好的就摘抄下來。我使用的是《牛津高階英漢雙解詞典》。
7.下班回家路上重復(fù)上班時的工作。
8.晚上聽錄音學(xué)習(xí)新的內(nèi)容
9.找盤英語帶，邊睡邊聽。磁帶放完后，復(fù)讀機自動關(guān)機，省電！我用的是“步步高”復(fù)讀機，音效非常好！
學(xué)習(xí)計劃 篇3
大三，是沖刺的階段，我們要提高求職技能，搜集公司信息。我想，在大三這一年，在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要的不僅僅是書本知識，走向市場已經(jīng)成為一個迫切需要解決的問題，這關(guān)系到大四時的求職之路。當(dāng)然想要提高自己的競爭實力，我想可以盡力去嘗試提前學(xué)習(xí)大四的相關(guān)課程。大三，是不斷完善自己的階段，是進一步提高的過程，努力發(fā)掘自我的潛力。揚帆中的大四，我們可以開始找工作或者考研。
到了大四了，大學(xué)生活似乎已經(jīng)到了尾聲，這段奏鳴也迎了最后的高潮。此時的我在前三年生活的積淀中已掌握了許多，也許未必首屈一指，但也應(yīng)當(dāng)有所作為吧，是找工作還是考研?困惑一直纏繞著我，就目前招聘形勢，就在知識成為社會主宰的那一刻，我明白：考研成為熱點，研究生成為真正的人才，本科生競爭力實在不強(除非出類拔萃，當(dāng)然這樣的人往往會去考研)，所以考研這件事必須從大一便一直記在心中，我想用我三年積累的知識、十幾年不懈的努力、親人給予的激勵，優(yōu)雅高昂的成為研究生(當(dāng)然世事難料，也許有時不考研也是另樣的機遇)。
有了學(xué)位文憑做基礎(chǔ)后，我們還要認清自己的實力，正確的選擇目標工作單位，切忌好高騖遠，定要講究實際，才能讓希望和努力不落空。選定目標職業(yè)后，根據(jù)自己的情況和所在城市的社會經(jīng)濟狀況，選擇企業(yè)去應(yīng)聘。在應(yīng)聘之前，準備工作必不可少。多多收集所選企業(yè)的狀況，了解就職后的注意事項，讓用人單位感到你的重視和認真的態(tài)度。這樣更能彌補剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗的缺點。
學(xué)習(xí)計劃 篇4
今年，有機會參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，我十分高興。通過培訓(xùn)，不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平，而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我打算下功夫?qū)W好培訓(xùn)的所有課程內(nèi)容，真正學(xué)到一些信息技術(shù)，學(xué)以致用，讓課堂教學(xué)變得更精彩，用信息技術(shù)能力水平啟迪學(xué)生，使學(xué)生插上騰飛的翅膀。
認真學(xué)習(xí)各個階段的課程內(nèi)容，按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù)，理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，提高自己的能力水平，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合，把信息技術(shù)與自己從事的學(xué)科教學(xué)進行有效整合，讓技術(shù)服務(wù)教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)所有推薦的選修和必修課程，對部分課程進行反復(fù)學(xué)習(xí)，摸索研究，爭取學(xué)到更多的東西，使自己的信息技術(shù)能力水平有一個大提升。
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，認真研讀教材，學(xué)后做到及時反思，認真完成作業(yè)。
2、積極互動，參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進程，積極參與討論，思考預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認知，感悟?qū)＜业狞c評。
3、積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時進行反思，在反思中提升能力。
4、及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。每天先看課，邊學(xué)邊實踐練習(xí)。如果這樣不行，先通覽課程一遍，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的重點和難點，有針對性地學(xué)習(xí)，有針對性地請教專家同行。
學(xué)習(xí)計劃 篇5
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為現(xiàn)代教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升現(xiàn)代教育理念，感悟現(xiàn)代教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校為本，以新課程實施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進自身專業(yè)成長。
二、 研修目標
1、通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結(jié)現(xiàn)代教育教學(xué)研究的經(jīng)驗與教訓(xùn)，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)數(shù)學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)。
2、積極開展現(xiàn)代教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用，迅速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，加強理論學(xué)習(xí)，不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、以新的現(xiàn)代教育理念和修訂版學(xué)科課程標準為指導(dǎo)，大力實施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進師生共同發(fā)展。
三、研修要求
以新的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進現(xiàn)代教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。
四、研修內(nèi)容
(一)個人讀書
爭取每月精讀一本現(xiàn)代教育教學(xué)專刊，每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。
(二)聽評課
主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動，每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并認真進行記錄和評議。
每學(xué)期觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。
(三)公開課
積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動。每學(xué)期在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后請校內(nèi)優(yōu)秀教師進行指導(dǎo)后再邀請組內(nèi)和其他教師聽課。課后及時把教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思寫下來。
(四)教研組集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和備課，加強組內(nèi)教學(xué)研究專題和個人所申報的教學(xué)研究課題的研究。
(五)撰寫教學(xué)論文
根據(jù)個人研修的實際情況，每學(xué)年獨立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，并積極參加各級各類論文、教學(xué)設(shè)計和課件評選活動或公開發(fā)表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學(xué)習(xí)形式加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷吮吸新的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，積極探索現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計等方面的評選活動，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、積極參加教學(xué)研究活動，主動參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的`教學(xué)經(jīng)驗。同時將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、積極參與課題研究，每學(xué)年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升，學(xué)會思考現(xiàn)代教育問題，積極把先進的現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。平時教學(xué)及每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優(yōu)化教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實效。
總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規(guī)教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學(xué)校校本教研工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。
學(xué)習(xí)計劃 篇6
關(guān)鍵詞 英語學(xué)習(xí) 心理研究 方法
1研究背景
英語專業(yè)作為有著專業(yè)特色的獨特群體，每年的本科生數(shù)量都在大量增加。同為英語專業(yè)學(xué)生的我們對于這個日益龐大的的群體產(chǎn)生了好奇。本調(diào)查旨在探求英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，揭示英語專業(yè)生的特點，以此診斷現(xiàn)在英語專業(yè)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，從而讓我們和整個英語專業(yè)生群體更好地了解自身問題所在。更大的意義在于，可以及時幫助教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于教學(xué)的需求和態(tài)度，從而優(yōu)化教學(xué)效果，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)生認知發(fā)展需求相適應(yīng)。最終促進英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和推動英語教學(xué)的發(fā)展。
2英語學(xué)習(xí)方法和策略調(diào)查
全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，有助于為教師提供教學(xué)參考，變被動為主動，針對性地幫助學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方法和策略，普遍意義上講二者是可以混為一談的。但是從學(xué)術(shù)專業(yè)性角度講，二者還是有區(qū)別的。從哲學(xué)角度看，二者是矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系。所謂方法，是人們對于某種事物的總的看法和根本觀點；而策略，指的是可以實現(xiàn)目標的方案集合，也可以是根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動方針和斗爭方法。因此方法是個概括的詞匯，而策略才是具體采取的措施。在英語學(xué)習(xí)的過程中，我們同樣需要遵循矛盾普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一的方法論來解決問題，不同學(xué)習(xí)對象在學(xué)習(xí)英語的過程中有不同矛盾，且針對同一問題，有時也會出現(xiàn)不同的看法和觀點，因此需要在這一解決問題的道路上制定具體的學(xué)習(xí)策略，這一策略至關(guān)重要，因為它是指導(dǎo)學(xué)者們具體實踐的風(fēng)向標，有了正確的意識，才能指導(dǎo)實踐朝著明確的方向發(fā)展。當(dāng)然，凡事需要先有宏觀的構(gòu)思，才能將這些想法具體劃分為行之有效的方法論，總的目標有了，實踐起來才不會走彎路。
在進行社會調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在是否制定目標的問題上，75.2%的同學(xué)做出了肯定的選擇，只不過有的人制定的是長期發(fā)展的宏遠目標，有的則是制定了符合當(dāng)下自身利益的短期目標。從這一點我們可以看出大部分同學(xué)對自己的發(fā)展有比較清晰的認識，具有目的性和計劃性。而其余24.8%的同學(xué)則是“無頭蒼蠅”，在制定目標上落后于其他人。他們要么“很少制定目標”，要么“從不制定目標”。
關(guān)于具體的學(xué)習(xí)方法和策略方面，我們也進行了深入的調(diào)查和分析，數(shù)據(jù)顯示，關(guān)于學(xué)習(xí)方法這一項，46.3%的學(xué)生“善于創(chuàng)造和把握機會”，這表明將近半數(shù)的同學(xué)學(xué)習(xí)主動性較強，他們能夠抓住生活中出現(xiàn)的每一次機會來提升自己的語言水平。的確，要想熟練掌握英語，就必須不停地練習(xí)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每年來中國造訪的外國人群超過千萬，因此想要找到一個外國人來鍛煉語言交際能力并不難。在“您通過哪些課外方式學(xué)習(xí)英語”這一題中，我們發(fā)現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象，選擇與外國人交流并非是學(xué)習(xí)者們的首選，且這一比例只占27.3%，有意識地看英語視頻資料，如美劇等成了這些受訪者們追捧的對象，這一比重占到了驚人的79.3%。我們在此并不否認這一學(xué)習(xí)渠道的重要性，只是想重申一點：看美劇只是一個語言輸入的過程，自己輸出的環(huán)節(jié)大打折扣，因此我們建議，在看美劇的同時，不妨把每一集重復(fù)看幾遍，記住一些有用的表達，并嘗試說出來，因為只有語言輸入和輸出同時進行，英語學(xué)習(xí)才能既保質(zhì)又保量。
3英語學(xué)習(xí)困難調(diào)查
哲學(xué)角度上說，發(fā)展的道路是前進性與曲折性的統(tǒng)一，在英語學(xué)習(xí)的過程中不可能總是一帆風(fēng)順。每個人在學(xué)習(xí)上總是有這樣或是那樣的困難。
關(guān)于聽說讀寫這四項基本英語學(xué)習(xí)技能上哪項最薄弱這一問題，我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有36.4%的同學(xué)認為最弱的是聽力，其次是說和寫，分別占了33.9%和23.1%。僅有5.8%的人認為閱讀是自己的弱項。說明絕大多數(shù)同學(xué)對于自己的閱讀能力比較自信。也表明同學(xué)們在對于語言的基本能力方面打的基礎(chǔ)比較好，但是對于它的實用性來說還做得不夠，這也就是說，平時學(xué)習(xí)的過程中，大家比較看重自己的應(yīng)試能力，而忽略了自己的語言運用能力。在“阻礙你學(xué)習(xí)英語的最大困難”這一問題中，34.7%的同學(xué)選擇了“找不到有效的學(xué)習(xí)方法”�！安蛔杂X，懶惰導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下”這一選項占了19%，有13.2%的同學(xué)在“課外學(xué)習(xí)遇到困難時，缺乏有效的指導(dǎo)”。也有22.3%的同學(xué)感覺自己“沒有信心學(xué)好”。在關(guān)于“能否用英語自由的進行語言交際”這一問題上，62%的同學(xué)表示可以，38%的同學(xué)則表示不能。說明還是有不少同學(xué)存在”學(xué)不能致用“的問題。另外，有50.4%的同學(xué)表示不愿意課堂發(fā)言。是哪些因素造成了同學(xué)們不敢發(fā)言的焦慮感？教師怎樣才能消減同學(xué)們的焦慮感？如何幫助同學(xué)們樹立自信心？這都是值得認真思考的問題。
4英語學(xué)習(xí)自我效能調(diào)查
自我效能（self—efficacy）指人對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷，它與自我能力感是同義的。一般來說，成功經(jīng)驗會增強自我效能，反復(fù)的失敗會降低自我效能。
調(diào)查顯示，關(guān)于是否了解自己在學(xué)習(xí)中取得進步一事，28.9%的同學(xué)表示不知道，24.9%的同學(xué)認為自己好像“沒有進步”�！傲私庾约旱倪M步”的占了47.9%，還有6.6%的同學(xué)“沒考慮是否有進步”。這說明同學(xué)們對自己學(xué)習(xí)效果不滿意或是還沒有學(xué)會正確評估自己。令人驚訝的是，有43%的同學(xué)評估自己現(xiàn)階段掌握和理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容僅有“30%—60%”，認為自己掌握了“60%—80%”也占了43%。而在上課收獲問題上，認為每一節(jié)課都有收獲的僅占了35。5 %，而其余64.5%的學(xué)生認為收獲不大或基本沒有收獲。至于“所學(xué)的英語在生活中自由運用”的題項，68.6%的學(xué)生認為“只會用到一點”。從這三項評價不難看出，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成效不滿意，缺乏信心。同時也說明了目前英語教學(xué)存在一定的問題。是因為教學(xué)內(nèi)容的難度大，或是因為學(xué)生無法適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式，還需進一步了解。
在學(xué)生自評中，只有14.9%的學(xué)生“滿意”自己的英語，對自己英語學(xué)習(xí)“不太滿意”的高45.5%，對自己英語“很不滿意”的占到10.7%。對于題項“我只要努力，肯定能取得理想的成績”，贊同的學(xué)生只占到77.7%，對于題項“是否積極參加英語競賽”，28.1%的學(xué)生選擇“不積極，因為對自己沒有信心”，47.9%的學(xué)生“愿意嘗試，但沒有把握”。只有11.6%的同學(xué)回答“喜歡競賽，這樣可以發(fā)揮我的實力”，還有12.4%的學(xué)生回答“興趣不大，因為總是會緊張，擔(dān)心丟人”。不難看出，很多同學(xué)的自我效能相當(dāng)?shù)停瑢ψ约旱脑u價很低。造成這一現(xiàn)象的原因除了外在的因素，也和性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格等內(nèi)在因素有關(guān)。這需要研究者進一步探討。
5結(jié)語
通過本次調(diào)查，初步了解了英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機、方法及在學(xué)習(xí)中遇到的困難和存在的問題�？傮w上看，專業(yè)學(xué)生的“興趣型動機”較強，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)動機總體呈現(xiàn)多元化取向。然而專業(yè)生缺乏有效的學(xué)習(xí)策略以及自我認知能力低下是目前存在的最大問題，同學(xué)們不能對學(xué)習(xí)作出評價、制定計劃，對進步缺乏監(jiān)察力。部分同學(xué)對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點不夠了解，特別是對英語教育的本質(zhì)以及對學(xué)習(xí)的最終目的的認知仍然處于初級階段。目前的教學(xué)內(nèi)容未能達到學(xué)生的期望，大部分學(xué)生認為所學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)揮其主觀能動性，課堂收獲低，生活中很少能靈活應(yīng)用。同學(xué)們最希望提高的方面是口語和詞匯，并期望教學(xué)能擴大知識面。同時自我效能普遍偏低，自主學(xué)習(xí)能力差、課堂焦慮度高，與老師缺乏交流，對教師教學(xué)滿意度不高。不難看出，學(xué)生和教師的認知存在差異，學(xué)生需求和教學(xué)目的不和諧。教學(xué)計劃和目的沒有很好地兼顧到學(xué)生的實際需求，某些教學(xué)模式單一陳舊，忽視了學(xué)生的主體地位。因此，對學(xué)生而言，認清自己，找準自身定位，轉(zhuǎn)變思想觀念，并及時制定計劃是當(dāng)務(wù)之急。而對教師來說，轉(zhuǎn)變認知，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是首要任務(wù)。
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